School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: Quarter: 2ND QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)

OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates the ability to Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng unawa sa kwento ng understanding of the read grade level words with understanding of division of kakayahan at tatas sa understanding of healthy
pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling relationship of phonetic sufficient accuracy speed, whole numbers up to 1000 pagsasalita at family habits and practices
damdamin at komunidad batay sa principles of Mother and expression to support including money pagpapahayag ng sariling
pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago at Tongue and English to comprehension. ideya, kaisipan, karanasan
pagiging magalang sa kilos pagpapatuloy at decode unknown words in at damdamin
at pananalita at pagpapahalaga sa English.
pagmamalasakit sa kapwa kulturang nabuo ng
komunidad
B. Performance Naisasagawa ang mga Naipagmamalaki ang Analyze pattern of sounds Reads with sufficient Is able to apply division of Naipahahayag ang ideya Consistently adopts healthy
Standard kilos at gawaing kultura ng sariling in words for meaning and speed, accuracy, and whole numbers up to 1000 /kaisipan/damdamin/reaksy family
nagpapakita ng komunidad accuracy . proper expression in including money in on nang may wastong tono, The learner…
pagmamalasakit sa kapwa reading grade level text mathematical problems and diin, bilis, antala at
real-life situations. intonasyon
C. Learning Natutukoy ang mga kilos at Natatalakay ang mga Manipulate Individual Nakikinig at Visualizes and represents Nakasasali sa isang Demonstrates good family
Competency/ gawaing nagpapakita ng tradisyon na nagpapakilala Phonemes (deleting) nakikipagtalastasan sa division as equal sharing, usapan tungkol sa isang health habits and practices
Objectives pagmamalasakit sa mga sa sariling komunidad pangkat o sa klase tungkol repeated subtraction, equal sariling karanasan H2FH-IIIc-d-12
Write the LC code for each. kasapi ng paaralan at AP2KNN-IIf-g-9 sa napakinggang teksto jumps on the number line F2PS-IIe-h-5.1
pamayanan Naipakikita ang kawilihan and using formation of
EsP2P- IIg – 12 sa pagbasa sa equal groups of objects
pamamagitan ng taimtim M2NS-IIIa-49
na pakikinig sa
nagkukuwento at
nakapagbibigay ng
komento o reaksiyon
MT2F-IIa-i-1.4
II. CONTENT Aralin 8 Mga Pagdiriwang sa Aking Lesson 30: Modyul 17 Writing Related Equation Aralin 8: Nabasang Content: Lesson 3.2
Malasakit Mo, Natutukoy at Komunidad Manipulating Phonemes IKALABIMPITONG Kuwento, Isasalaysay Ko Signs and Symptoms of
Nararamdaman Ko! ( deleting) LINGGO Panauhan ng Panghalip Food-borne Diseases
PAGKAKABUKLOD NG Panao
PAMILYA
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CGp45 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp 41 K-12 CGp K to12 CGp 14
1. Teacher’s Guide pages 55-56 36-37 48-50 153-154 195-197 94-95 355-359
2. Learner’s Materials 131-135 109-117 206-207 146-155 135-137 104-107 440-442
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from 1. GMRC 1 (Patnubay ng Pagsibol ng Lahing Pilipino
Learning Resource (LR) Guro). 1996. pp. 87-96.* 2. 2003.pp.110-114
portal 2. Edukasyon sa Wastong Araling Panlipunan 1
Pag-uugali at Modyul 2 “Kapaligirang
Kagandahang Asal 1 Kultural”.pp.12-17
(Batayang Aklat). 1997. pp.
129-
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Word strip, manila paper, Tarpapel, larawan 1. Learning Module 4. larawan ng kagubatan Pictures, chart, cartolina
Resource pentel pens, pocket chart. Flashcards strips, crayon,
Flashcards, T.G., L.M. 2. Illustrations 5. Concrete
objects
3. Activity cards/sheets 6.
manila paper and marker
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Magbigay ng mga Anu-ano ang mga Let the pupils pair the Ipabasa muli ang 1. Drill – Do this as group Ipagawa ang Tukoy Alam Lead the pupils in singing
lesson or presenting the sitwasyon kung paano mo pagdiriwang na pansibiko words with the same kuwentong “Ang activity sa T.G pahina 95 the song below,
new lesson maipapakita ang iyong at panrelihiyon sa ating sound. (refer to L.M. p. 206 Balikbayan”pahina 122 Let the group show the Bigyanang mga bata ng (To the tune of “Here We
pagmamalasakit sa kapwa komunidad? “ Let’s Try” ) . following division situations kard na may nakasulat na Go Round the Mulberry
maging sa iyong guro at using concrete objects Bush”)
mga magulang sa iyong available in their group. mga letra.
munting kaparaanan? 1. 6 is divided into 2 groups Pagbigayin ang mga bata
4. 15 is divided into 3 ng halimbawa ng nabuong
groups salita.
2. 9 is divided into 3 groups Original File Submitted and
5. 18 is divided into 9 Formatted by DepEd Club
groups Member - visit
3. 8 is divided into 4 groups depedclub.com for more
2. Review – Do this as
group activity.
Present the following
division situations as equal
sharing. You may draw any
shape.
1. Fifteen guavas were
shared equally to five
children
2. P 10.00 was shared
equally to 2 pupils.
3. Twenty pieces of paper
were shared equally to four
friends.
4. Twelve pieces of banana
were shared equally to five
monkeys.
5. Six watermelons were
 shared equally to six
mothers
B. Establishing a purpose Awitin ang “Pananagutan” Ipakitang muli ang mga Listen and say the new Gumawa ng graphic Ask the pupils to get one Ipakita at pag-usapan ang Motivation
for the larawan ng mga word: organizer, katulad ng nasa whole sheet of paper. Then larawan ng isang Ask: Do you buy street
lesson pagdiriwang na pansibiko Change /s/ to /f/ of sat LM at talakayin ang fold it three times and cut kagubatan. foods? What do you usually
at panrelihiyon. is elemento ng kuwento along the lines. Ano ang dapat gawin sa eat? What might happen if
Pag-usapan ang mga ito. ______________________ Pag-aralan ang nilalaman Tell the class to imagine mga punongkahoy? you eat food that is not safe
_ ng graphic that the pieces of paper are Ano ang posibleng or exposed to germs?
Change /r/ to /p/ of rain organizer. money. They will donate mangyayari kung hindi Today, we will read a story.
is the money to the victims of natin aalagaan ang mga Find out what happen to
______________________ typhoon. Say: puno sa the child in the story
Share your money to 4 ating kapaligiran Unlock the following words:
people. Call one pupil to dehydration, diarrhea,
demonstrate how many sauce
pieces of money he/she will
give to each of them.
(Call some more pupils to
demonstrate other
situation.)
C. Presenting examples/ Muling balikan ang Anu-anong mga kaugaliang Say “Today we are going to Ipabasa ang kuwento sa Prepare 6 candies. Call 3 Present the title of the
instances of the new kwentong “Matulungin si kaugnay ng pagdiriwang na play a take – away game , mga bata nang tuloy-tuloy, pupils then ask them to Sa pahina 104 story. Encourage the pupils
lesson Kaloy” pansibiko at panrelihiyon? but instead of using may tamang damdamin, share equally the candies to ask some questions
ni I. M. Gonzales numbers like in Math ,we’re ekspresyon, paghahati ng among them. about it. Ask them to read
Basahin ito at isaisip nang going to take away mga salita, at tamang Ask: How many pupils the story written in a manila
mabuti. sounds .When I say, paghinto sa LM sa pahina shared the candies? paper, Ang Sakit ng Tiyan
1. Kanino nagpakita ng “What’s my word? “ you 122. How many candies did Ko….
pagmamalasakit siKaloy? will say the new word . each of them receive?
2. Tama ba ang kanyang ( see additional idea on Show these illustrations:
ginawa? T.G. p. 49)
3. Kaya mo rin bang gawin
ang ginawa niKaloy?
4. Bakit kailangan mong
magmalasakit saiyong mga
kamag-aral?

D. Discussing new Isulat ang sagot ng mga Listen and complete the Ano ang pamagat ng Ask the pupils to write 1.Ano ang mensahe ng Have the pupils do the
concepts and practicing bata sa pisara at paug- jingle the teacher will kuwento?( Ang Balikbayan) related equation of the diyalogo? following activity:
new skills #1 Pangkatin sa apat ang usapan ang mga ito. say , see “Activity A) on Sino-sino ang mga tauhan above situation. 2.Bakit maraming bunga Ask: What are the effects of
inyong klase at maghanda T.G. p. 49. sa kuwento? ( Tita Marta, Example: 6 – 2 = 4 and 6 ÷ ang puno ng mangga? eating contaminated foods?
ng pangkatang gawain sa Tuding, mag- anak na 2=3 3. Sino ang tinutukoy ng What are some food-borne
loob ng 15 minuto. Ipakita Lerum,kaklase) 4–2=2 salitang mo, ko, iyon, amin, diseases?
sa klase ang inyong Saan naganap o nangyari 2–2=0 at ninyo? How do we know if we are
inihanda sa loob ng 3 ang kuwento?( bahay, If you feel the pupils cannot 4.Alin sa mga ito ang suffering from diarrhea?
minuto. Kamay ni Hesus, Arko ni write an equation, guide tumutukoy sa taong What are the symptoms of
 Pangkat 1 Noah, Kamayan sa them with the following nagsasalita? Taong allergy? food-poisoning?
Magsadula ng isang Palaisdaan) questions: kausap? Taong pinag- What are other symptoms
eksena na nagpapakita ng Ano-ano ang pangyayari sa 1. How many candies were uusapan? of food-borne diseases?
pagmamalasakit sa isang kuwento? there in all? 6
bulag. Ano ang tawag sa tauhan, 2. How many pupils will
Pangkat 2 tagpuan, at pangyayari sa share the candies? 3
Iguhit sa loob ng isang isang kuwento? (Elemento 3. How many candies will
kahon ang mga bagay na ng Kuwento) each of them receive? 2
nais ninyong ibigay sa mga Then write the equation: 6
biktima ng baha. ÷2=3
Pangkat 3
Lumikha ng isang tugma na
may apat na linya na
tumutukoy sa
pagmamalasakit sa mga
kamag-aral.
Pangkat 4
Magbigay ng tatlong kilala
ninyong tao na nagpakita
ng pagmamalasakit sa
kapwa. Sabihin kung paano
niya ito ginawa.
E. Discussing new Nasiyahan ba kayo sa Pangkatang Gawain Activity B : Ano ang tatlong elemento Sabihin kung ang mga Have you ever experienced
concepts and practicing ipinakita ng bawat Papiliin ang bawat pangkat Think- Pair – Share na nabanggit? panghalip panao na having a severe stomach
new skills #2 pangkat? Bakit? Ano-ano ng isa sa mga kaugaliang T.G. p. 49. may salungguhit ay nasa ache? What did you do?
ang natutunan niyo sa kaugnay ng pagdiriwang na Get partner .Let pupil A panauhang una, ikalawa, o How did you deal with
ipinakita ng bawat grupo? ibinigay ng guro.Ipapiping question and pupil B will ikatlo. pain?
palabas ito at hayaan ang answer . 1. Siya ang aking kapatid
mga bata na mahulaan na bunso.
kung ano ang ipinakikitang 2. Ibigay mo sa kuya ang
kaugalian ng mga bata bag niya.
para sa nasabing 3. Gusto nilang sumama sa
pagdiriwang na pansibiko o lakbay-aral.
panrelihiyon. 4. Tayo ang magkasamang
maglilinis ng bahay.
F. Developing mastery Dapat bang magmalasakit Isulat ang titik ng tamang Then let the pupils Muling ipabasa ang B. Isulat ang kaugnay na Iguhit sa papel ang hugis
(leads to Formative ka sa iyong mga sagot. exchange places . kuwentong “Ang division equation ng mga kung saan nakalagay ang
Assessment 3) magulang ,kapatid, 1.Nag-aalay ng bulaklak at Balikbayan” sa LM, pahina kalagayang ito. Gamitin sa pangungusap larawang hinihingi ng
kaibigan ,kamag-aral at nagsisindi ng kandila para 122. 1. Ang 8 papaya ay ang mga panghalip bawat parirala. Kulayan ito.
ibang tao ang isang mag- sa mga yumaong mahal sa pinaghatian ng 4 na tao. na nakatala sa kahon. 1.Hilig na pagkain ni Bonn
aaral na tulad mo? Bakit? buhay. 2. Ang 20 rambutan ay 2. Nangyari pagkatapos
A.Araw ng mga bayani hinati sa 5 bata. kumain ni Bonn ng fishball
B. araw ng patay 3. Ang 30 upuan ay hinati 3. Dumikit sa fishball na
c. Pasko sa 3 baitang. naging dahilan ng pagsakit
 4. Ang 15 bayabas ay ng tiyan ni Bonn
pinaghatian ng 3 bata.
5. Ang 16 na mangga ay
hinati sa 4 na tao.

G. Finding practical Anu-ano ang mga Paano mo ipinakikita ang Listen and say the new Kumuha ng ibang aklat. Gawain 2 Pangkatang Gawain Isulat sa papel ang mga
application of concepts sitwasyon kung saan pagsunod sa mga word. Pumili ng isang kuwento at Basahin ang mga palatandaan na ang isang
and skills in daily living maipapakita niyo ang kaugaliang kaugnay ng tukuyin ang mga elemento kalagayan sa ibaba. Isulat bata ay nakakain o
pagmamalasakit sa inyong mga pagdiriwang na nito ang kaugnay na division nakainom ng maruming
kapwa?Dapat ba natin pansibiko/panrelihiyon? 1. Pinatnubayang equation nito. pagkain at tubig.
itong tandaan at isabuhay? Pagsasanay 1. Pinaghatian ng 5 bata
Pumili ng isang kuwento sa ang 10 mangga.
ibang aklat o big books. 2. Ipinamahagi sa 6 na tao
Basahin ito at punan ng ang 18 kilo ng bigas.
detalyeng tumutukoy sa 3. Ibinahagi ang 16 na
elemento ng kuwento. damit sa 8 pamilya.
______________________ 4. Ang 6 na basket ng
___ prutas ay ipinamahagi sa 3
Pamagat ng Kuwento bisita.
Tauhan: 5. Ang 50.00 ay
____________________ pinaghatian ng 10
Tagpuan: namamasko.
___________________
Mga pangyayari:
______________________
____
2. Malayang Pagsasanay
Pangkatin ang mga bata sa
4 at ipagawa ang gawain
sa isang manila paper.
Sumulat ng maikling
kuwento tungkol sa isang
pamamasyal na may
elemento ng tauhan,
tagpuan at mga
pangyayari. Gamitin ang
gabay na mga tanong sa
pagbubuo.
H.Making generalizations Bakit mahalagang Iba’t-ibang kaugalian ng Read “Remember This” on Ang isang kuwento ay may In writing related equation Panauhan ng panghalip Ang karaniwang sintomas
and abstractions about maisagawa ang mga Gawain ang L.M. p. 207. elemento. using equal sharing, count panaoUnang panauhan – ng sakit mula sa maruming
the lesson pagmamalasakit sa ipinapakita sa iba’t-ibang 1. Ang mga tauhan ng the total number of objects tumutukoy sa taong pagkain ay pananakit ng
kapwa? pagdiriwang na kuwento ayang mga taong in the set then divide it with nagsasalita: ako, tayo, tiyan, pagtatae, pagsusuka,
pansibiko/panrelihiyon. nagsasalita, kumikilos, at the total number within the natin, kami, kita, kata, tayo pagkahilo, pamamantal at
 gumaganap group. The answer will be Ikalawang panauhan – pamumula ng balat, walang
2. Ang tagpuan ng kuwento the total number of groups. tumutukoy sa taong ganang kumain at
ay OR kausap: ikaw, mo, ninyo, panghihina ng katawan
nagsasaad kung saan The dividend is the total inyo, ninyo
nangyari ang kuwento. number of objects in the set Ikatlong panauhan –
3. Ang mga pangyayari sa while the divisor is the tumutukoy sa taong pinag-
kuwento ay nagsasaad ng number of objects in each uusapan: sila, nila, kanila,
mga naganap sa kuwento. group. The total group is niya, kaniya
the quotient.
I. Evaluating learning Iguhit ang tatlong puso sa Hanapin sa Hanay B ang Allot more time for the Isulat ang tatlong elemento Write a division equation Piliin ang tamang panghalip Isulat sa papel ang T kung
iyong kuwaderno. Isulat titik ng tamang sagot ng activity . ng kuwento ayon sa inyong for each of the following na angkop sa sumusunod tama ang ipinahahayag ng
ang sagot sa sumusunod mga kaugaliang may nabasa. situations. 1. Six pairs of na mga pangungusap. pangungusap at M kung
na tanong. kaugnayan sa mga slippers were equally 1. Si Bea at si Anne ay mali.
1. Ano ang iyong pagdiriwang na nasa shared to three pupils. magkapatid.______ (Sila, 1.Ang mikrobyo mula sa
nararamdaman tuwing Hanay A. Equation: ________ Siya) ay nagmamahalan. maruming pagkain ang
nagpapakita ka ng ( Tingnan ang tarpapel ) 2. Five classmates shared 2. Ako at ang nanay ay nagiging sanhi ng pagsakit
pagmamalasakit sa iyong equally ten pieces of pupunta sa palengke. ng tiyan.
mga kamag-aral? rambutan. _____ (Kanila, Kami) ay 2. Ang pagsusuka ay sanhi
Equation: ________ bibili ng ulam para ng pagkalason mula sa
3. Two kids shared equally mamayang gabi. expired na pagkain.
2. Ano ang iyong the two puppies. 3. Masyadong maingay 3. Namumula at
mararamdaman kapag may Equation: ________ ang radyo ng aming namamantal ang balat ng
nakikita kang batang 4. Sixteen chocolates were kapitbahay. Sana hinaan batang may allergy kapag
pinagtatawanan? Bakit? shared equally by eight ________ (kanila, nila) ito. siya ay kumain ng mga
cousins. 4. Sina Fe, Aida, Nelly, at bawal na pagkain.
Equation: ________ ako ay magkakasamang 4. Ang pagtatae ay isang
5. Twelve pencils were nagsusulat. _______ palatandaan na ang isang
3. Kung ikaw naman ang equally shared by four (Tayo, Kami) ay tao ay mahinang kumain.
makakatanggap ng indigent pupils. magkakamag-aral. 5. Hindi magkakasakit ang
pagmamalasakit mula sa Equation: ________ 5. Sina Connie at Ofel ay isang bata kung malinis at
iyong kamag-aral, ano nagpunta sa plasa.______ ligtas ang kinakain at
ang mararamdaman mo? (Sina, Sila) ay manonood iniinom.
ng pagtatanghal doon

J. Additional activities for Pumili ng isang Be able to play teacher- Gawaing Bahay Gumawa ng Pangalan
application or remediation pagdiriwang na pupil at home .learn and Pag-aralang mabuti ang panayam sa nanay
pansibiko/panrelihiyon. discover some more words bawat kalagayan sa ibaba. ng iyong mga
Itala sa kuwaderno ang using deletion . Isulat ang kaugnay na kalaro. Itanong kung
mga kaugaliang ginagawa division equation nito. napabakunahan sila
ng inyong mag-anak sa 1. Ibinahagi sa 5 tao ang at isulat sa kolum sa
pagdiriwang na ito. 10 pares ng tsinelas. ibaba ang mga
2. Ibinahagi ang 20 lata ng impormasyong
sardinas sa 5 pamilya. iyong nakuha.
3. Ibinahagi sa 7 mahihirap
 na pamilya ang 70 kahon
ng noddles.
4. Ibinahagi ang 8 kilo ng
rambutan sa iyong 4 na
kamag-anak.
5. Ibinahagi sa 5 bisita ang
10 hiwa ng cake.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?