Zadanie 2.3.

1
W skali porządkowej wszystkie różnice między kolejnymi pozycjami są
równomierne.
FAŁSZZ

Zadanie 2.3.2
Która skala posiada absolutne zero, umożliwiając obliczenie stosunków?
Ilorazowa

Zadanie 2.3.3
1/1 punkt (klasyfikowany)
Które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe dla skali ilorazowej?
Posiada równomierne odstępy między wartościami
Umożliwia porównywanie wartości

Zadanie 2.3.4

Skala nominalnaprzedziałowaporządkowa jest używana, gdy chcemy

uporządkować dane, ale nie możemy określić dokładnej różnicy między nimi.

Zadanie 2.3.5
Która skala pozwala nam określić ile razy X jest większe od Y?
ILORAZOWA

Zadanie 2.3.6
W skali nominalnej można ustalić kolejność danych.
FAŁSZ

Zadanie 2.3.7
Która z poniższych zmiennych nie pozwala nam na opisanie czy X jest większe od Y?
Nominalna
2.5.1 Która z poniższych zmiennych jest przykładem zmiennej
nominalnej?

Kolor oczu

2.5.2. Dopasuj zmienną do skali.

Płeć:

Nominalna

Wiek

Ciągła

Wykształcenie:

Porządkowa
2.5.3. Kiedy oceniam film w skali od 1-10 posługuję się skalą ciągłą

2.5.4. Która skala jest odpowiednia do klasyfikacji statusu cywilnego (kawaler/panna, w związku
nieformalnym, w związku formalnym, wolny/a)?

Nominalna

2.5.5.Do mierzenia temperatury w stopniach Celsjusza używamy skali: Przedziałowej

2.5.6. Liczbę zamówień online w ciągu miesiąca oznaczymy w programie Jamovi poziomem
pomiaru:
Ciągły

2.5.7.Analizujemy wyniki zawodów pływackich. Mamy bazę z

wynikami studentów. Zmienne to “płeć”, “rok studiów”, “kierunek”,
“czas” oraz “miejsce”. Jak poziom pomiaru dopasujesz do każdej z
tych zmiennych wprowadzając wyniki do bazy w programie Jamovi?
Płeć: nominalna
Rok studiów: porządkowa
Kierunek: nominalna
Czas: ciągła
Miejsce: porządkowa
Zadanie 3.3.1

Pojęcie określające wynik środkowy to

MEDIANA

Zadanie 3.3.2
Najczęściej występujący wynik to inaczej:
Dominanta

Zadanie 3.3.3
70, 60, 45, 60, 65, 45, 62, 45, 88
Zwróć uwagę na kolejność liczb. Z danego zbioru liczb oblicz:
Medianę: 60
Dominantę: 45
Średnią arytmetyczną: 60

Zadanie 3.3.4

Przeciętna kwadratowa odległość pomiarów od średniej arytmetycznej to inaczej:

Warjancja

Zadanie 3.3.5
Dopasuj pojęcia do ich oznaczeń.
SD lub s

Odchylenie standardowe
S2 wariancja
X lub M Srednia arytmetyczna
Σ suma

3.5.1,Literką N oznaczamy: Liczebność próby (liczba obserwacji)

3.5.2. Rozstęp to miara tendencji centralnej. Fałsz

3.5.3. Uporządkuj zbiór a następnie oblicz dla tego zbioru miary

tendencji centralnej i miary rozproszenia. Spróbuj użyć do tego
wzorów, których nauczyłeś się wcześniej, a następnie wprowadź zbiór
do programu Jamovi i sprawdź swoje odpowiedzi. Na koniec
wprowadź je tutaj. Wynik podaj w zaokrągleniu do dwóch miejsc po
kropce.
Dominanta:
poprawnie
15
Mediana: poprawnie
21
Średnia:
21.37
Rozstęp: poprawnie
15
Odchylenie przeciętne:
4.39
Odchylenie Standardowe :
5.11

Wariancja:
26.13.26.14

Zadanie 4.3.1
W rozkładzie normalnym średnia, mediana i dominanta są równe.
Prawda

Zadanie 4.3.2
Które z poniższych stwierdzeń najlepiej opisuje rozkład normalny?
Rozkład jest symetryczny wokół średni

Zadanie 4.3.3
W rozkładzie normalnym około 68% wszystkich danych leży w zakresie jednego
odchylenia standardowego od średniej.
Prawda

Zadanie 4.3.4
W rozkładzie normalnym, jaki procent danych znajduje się w zakresie dwóch
odchyleń standardowych od średniej?
Około 95%

Zadanie 4.3.5
W rozkładzie normalnym, częstość występowania danych:
Zmniejsza się w miarę oddalania od średniej

4.5.1 Które z tych pojęć określa symetryczność lub niesymetryczność rozkładu liczebności?
Skośność
4.5.2 Jeśli wartość k-Pearsona jest mniejsza niż 0 to rozkład jest:

Lewoskośny

. Zadanie 4.5.3

Zbiór: 18, 17, 15, 20, 29, 27, 16, 25, 22, 21, 23, 24, 26, 28, 30, 19, 15, 15, 16
Uporządkuj zbiór. Wprowadź go do programu Jamovi, a następnie odpowiedz na
pytania.

Wynik podaj w zaokrągleniu do dwóch miejsc po kropce.

Ile wynosi skośność rozkładu?

0.24
Ile wynosi Kurtoza rozkładu?
-1.34
Wynik skośności oznacza, że rozkład jest:Prawoskośny
Wynik kurtozy oznacza, że rozkład jest: Platokurtyczny

Zadanie 5.3.1
Co oznacza prawdopodobieństwo równe 0?
Zdarzenie niemożliwe

Zadanie 5.3.2
Ile elementów ma przestrzeń zdarzeń dla rzutu kostką?
6

Zadanie 5.3.3
Jakie jest prawdopodobieństwo P(A), jeśli A to wylosowanie reszki przy rzucie
monetą?
0.5

Zadanie 5.3.4
Jakie jest prawdopodobieństwo wylosowania czarnej kuli z urny, w której jest 3 białe
i 2 czarne kule?
⅖

Zadanie 5.3.5
Jakie jest prawdopodobieństwo wylosowania orła przy rzucie monetą, jeśli
wiadomo, że pierwszy rzut dał reszkę?
½

Zadanie 5.3.6
Jakie jest prawdopodobieństwo, że przy rzucie kostką wypadnie liczba mniejsza lub
równa 6?
1

Zadanie 5.3.7
Jakie jest prawdopodobieństwo P(A ∩ B), jeżeli P(A) = 1/2 i P(B) = 1/3?
⅙

ZADANIA 5.5
4.5.1 Jakie jest prawdopodobieństwo wylosowania asa karo z talii
kart? 1/52
5.5.2 Jakie jest prawdopodobieństwo wylosowania dowolnego asa z
talii? 1/13
5.5.3 Jakie jest prawdopodobieństwo wyrzucenia co najmniej jednej
reszki przy rzucie dwiema monetami? ¾

5.5.4Oblicz wartość oczekiwaną rzutu kostką. 3,5

5.5.5 Oblicz wartość oczekiwaną rzutu dwiema kostkami. 7
5.5.6 Jakie jest prawdopodobieństwo, że w trzech rzutach kostką za
każdym razem wypadnie liczba większa od czterech? ¹⁄₂₇
5.5.7. Jakie jest prawdopodobieństwo wylosowania króla lub damy z
talii kart? ²⁄₁₃

Zadanie 6.3.1
Jeśli rzucamy monetą 4 razy, jakie jest prawdopodobieństwo wyrzucenia dokładnie
dwóch orłów? ⁶⁄₁₆

Zadanie 6.3.2
Jakie jest prawdopodobieństwo wyrzucenia co najmniej jednego orła w trzech
rzutach monetą? ⅞

Zadanie 6.3.3
Jakie jest prawdopodobieństwo wyrzucenia dokładnie jednej reszki w pięciu rzutach
monetą?
⁵⁄₃₂

Zadanie 6.3.4
Jeśli rzucamy sześć razy monetą, jakie jest prawdopodobieństwo, że nie wypadnie
ani jeden orzeł?
¹⁄₆₄
Zadanie 6.3.5
W symulacji rzucasz monetą siedem razy. Jakie jest prawdopodobieństwo, że co
najmniej połowa rzutów to będzie orzeł?
⁶⁴⁄₁₂₈

Zadanie 6.3.6
Jakie jest prawdopodobieństwo wyrzucenia dokładnie trzech orłów w czterech
rzutach monetą, zakładając, że prawdopodobieństwo wyrzucenia orła w każdym
rzucie wynosi 60%?
0.3456

6.5.1.W rozkładzie normalnym, wartości na osi Y przedstawiają:

Gęstość prawdopodobieństwa
6.5.2. Jeśli odchylenie standardowe w rozkładzie normalnym jest duże, to krzywa będzie:

Szeroka i płaska

Zadanie 6.5.3
Jeśli mamy rozkład normalny ze średnią 100 i odchyleniem standardowym 15, jakie
jest prawdopodobieństwo, że losowo wybrana wartość będzie między 55 a 145?
99,75%

Zadanie 6.5.4
Według Centralnego Twierdzenia Granicznego im większa próba tym rozkład będzie
bardziej przypominał rozkład normalny.
Prawda

Zadanie 6.5.5
Jakie jest prawdopodobieństwo, że losowo wybrana wartość z rozkładu normalnego
będzie większa niż średnia plus dwa odchylenia standardowe?
Około 2,5%
Zadanie 7.3.1
Przekształć na wyniki standaryzowane wyniki z egzaminu 3 studentów.
a) Przyjmij, że średnia to 25 a odchylenie standardowe jest równe 3
21 pkt.
-4/3

30 pkt.

5/3

32 pkt.

7/3
b) Przyjmij, że średnia to 30 a odchylenie standardowe jest równe 2
21 pkt.
-9/2

30 pkt.

32 pkt.

Zadanie 7.5.1

Wyniki kolokwium mają rozkład normalny ze średnią 70 i odchyleniem

standardowym 10. W kolokwium wzięło udział 100 studentów. Skorzystaj z tablic
rozkładu normalnego standaryzowanego.
Tablice są ogólnodostępne w internecie, ale aby być w 100% pewnym odpowiedzi
zalecałbym skorzystanie ze zdjęć tablic, które były udostępnione w trakcie
poprzedniego wideo.

a) 30% osób z najwyższym wynikiem zostanie zwolnionych z egzaminu. Jaki jest

wynik graniczny?
75
b) 20% osób z najniższym wynikiem będzie musiało powtórzyć
przedmiot. Jaki jest wynik graniczny?

62

c) Studenci, którzy uzyskali wynik 75 otrzymają ocenę 4. Jaki procent

studentów otrzyma taką ocenę? Podaj wynik w zaokrągleniu do
dwóch miejsc po kropce. Nie wpisuj znaku procenta.

30,85

d) Jakie wyniki oddzielają 20% najwyższych od 25% najniższych

wyników? Policz najpierw wynik 20% a następnie 25% i odpowiedz na
pytanie.

15.1

Zadanie 8.3.1
Co oznacza, jeśli estymator jest "nieobciążony"?
Jego wartość oczekiwana jest równa prawdziwej wartości parametru populacji

Zadanie 8.3.2
Co oznacza, jeśli estymator jest "spójny"?
Staje się bliższy parametrowi populacji w miarę zwiększania wielkości próby

Zadanie 8.3.3
Co oznacza, jeśli estymator jest "efektywnego"?
Ma najmniejszą możliwą wariancję spośród wszystkich nieobciążonych estymatorów

Zadanie 8.3.4
Co oznacza, jeśli estymator jest "efektywnego"?
Zawiera wszystkie informacje z próby, które są istotne dla parametru

Zadanie 8.3.5
Jak interpretujemy 95% przedział ufności?
Istnieje 95% prawdopodobieństwo, że przedział ten zawiera parametr populacji

Zadanie 8.5.1

W grupie 225 studentów zaobserwowano średni wynik egzaminu równy 70

punktów, z odchyleniem standardowym równym 5 i α=0,01 (Z=2,576). Oszacuj
przedziałowo wartość oczekiwaną wyniku egzaminu wśród studentów. Wynik
zaokrąglij do dwóch miejsc po kropce. Wartość oczekiwana wyniku egzaminu
wśród studentów waha się od 69.14 do 70.86

Zadanie 9.3.1
Hipoteza zerowa zakłada, że:

Nie istnieje żadna różnica między grupami

Zadanie 9.3.2
Poziom istotności α w teście statystycznym to:

Prawdopodobieństwo odrzucenia prawdziwej hipotezy zerowej

Zadanie 9.3.3
Błąd pierwszego rodzaju to:

Odrzucenie prawdziwej hipotezy zerowej

Zadanie 9.3.4
Błąd drugiego rodzaju występuje, gdy:

Nie odrzucamy fałszywej hipotezy zerowej

Zadanie 9.3.5
Jeśli obliczona wartość statystyki testowej jest mniejsza niż wartość krytyczna w
teście prawostronnym, to:

Przyjmujemy hipotezę zerową

Zadanie 9.5.1
Jak nazywa się test statystyczny, który nie wymaga założeń o rozkładzie populacji?

Test nieparametryczny

Zadanie 9.5.2
Dlaczego stosuje się testy nieparametryczne?
Gdy dane są mierzone na skali porządkowej lub nie spełniają założeń
parametrycznych

Zadanie 9.5.3
Kiedy należy zastosować test parametryczny, tak jak t-test?

Gdy dane spełniają założenia, takie jak normalność rozkładu

Zadanie 9.5.4

Jaki jest pierwszy krok w procedurze testowania hipotez?

Określenie hipotezy zerowej i alternatywnej

Zadanie 9.5.5
Po obliczeniu wartości statystyki testowej należy:

Porównać ją z wartością krytyczną

Zadanie 10.3.1
Jaka jest zrekodowana wartość zmiennej IDPL_3 respondenta z numerem ID 57?

Zadanie 10.3.2
Jaka jest średnia skali IDPL dla całej bazy? Podaj wynik w zaokrągleniu do dwóch
miejsc po kropce.
3.93

Zadanie 10.3.3
Jakie jest odchylenie standardowe skali IDPL dla całej bazy? Podaj wynik w
zaokrągleniu do dwóch miejsc po kropce.

0.79

Zadanie 10.5.1
Ile wynosi w tym momencie N w naszej bazie?

50

Zadanie 10.5.2
Jaka jest średnia skali IDPL wśród tej grupy? Podaj wynik w zaokrągleniu do dwóch
miejsc po kropce.

3,89

Zadanie 10.5.3
)
Jakie jest odchylenie standardowe skali IDPL w badanej grupie? Podaj wynik w
zaokrągleniu do dwóch miejsc po kropce.

0.72

Zadanie 10.5.4
Ile jest w naszej bazie osób, które deklarują, że mieszkają na wsi lub w mieście do
20000 mieszkańców?

19

Zadanie 11.3.1
Studenci AEH stanowią 37,5 % wszystkich studentów w bazie danych.

Zadanie 11.3.2

Studenci PW stanowią 15 % wszystkich studentów w bazie danych.

Zadanie 11.3.3

Studenci w wieku 25+ stanowią 19,2 % wszystkich studentów w bazie danych.

Zadanie 11.3.4

Studenci SGH w wieku 22-24 stanowią 30,9 % studentów w wieku 22-24 w bazie
danych.

Zadanie 11.3.5

Studenci UW w wieku 18-20 stanowią 50 % studentów UW w bazie danych.

Zadanie 11.3.6

Łączna liczba studentów to N = 120

Zadanie 11.3.6
Ile osób z naszej bazy to studenci AEH? 45

Zadanie 11.5.1
Ile jest kobiet studiujących psychologię z miast między 20001 a 100000
mieszkańców?
13

Zadanie 11.5.2
Jaki procent wszystkich kobiet stanowią te ze wsi lub z miasta do 20000
mieszkańców studiujące zarządzanie? Podaj wynik w zaokrągleniu do jednego
miejsca po kropce.
10.6
Zadanie 11.5.3
)
Jaki procent wszystkich mężczyzn stanowią mężczyźni studiujący marketing. Podaj
wynik w zaokrągleniu do jednego miejsca po kropce.
17.4

Zadanie 11.5.4
Oszacuj, jaki procent studentów zarządzania pochodzi z miast powyżej 100 001
mieszkańców. Podaj wynik w zaokrągleniu do jednego miejsca po kropce.
46.8

Zadanie 11.5.5
Kogo jest więcej na kierunku “Marketing”?
Mężczyzn z miast od 20001 do 100000 mieszkańców

Zadanie 12.3.1
Co to jest wskaźnik w kontekście badań społecznych?
Suma wyników z wielu pozycji testowych

Zadanie 12.3.2
Co oznacza "odwracanie skali" w kontekście tworzenia wskaźników?
Zmiana kierunku interpretacji odpowiedzi na niektóre pytania

Zadanie 12.3.3
Jakie pytanie mogłoby być przykładem pytania odwróconego przy mierzeniu
zaangażowania w pracę?
"Często liczę godziny do końca dnia pracy"

Zadanie 12.3.4
Jakie pytanie mogłoby być przykładem pytania odwróconego przy mierzeniu
motywacji do nauki?
"Czuję, że nauka jest stratą czasu"

Zadanie 12.3.5
Jakie pytanie mogłoby być przykładem pytania odwróconego przy mierzeniu
zdolności do pracy zespołowej?
"Wolę pracować sam niż w grupie"

Zadanie 13.3.1
Co pozwala ocenić test niezależności Chi-kwadrat?
Zależność między dwiema zmiennymi kategorialnymi

Zadanie 13.3.2
Jaką minimalną liczbę obserwacji n powinny mieć dane liczbowe, aby można było
wykorzystać test Chi-kwadrat?
n ≥ 100

Zadanie 13.3.3
Jaką formę przyjmują dane analizowane w teście Chi-kwadrat?
Tabele krzyżowe

Zadanie 13.3.4
Co jest jednym z ważnych założeń testu Chi-kwadrat?
Zmienne w analizie muszą być zmiennymi jakościowymi

Zadanie 13.3.5
Co zakłada hipoteza zerowa (H0) w teście Chi-kwadrat?
Zmienne X i Y są niezależne

Zadanie 13.5.1
Ile wynosi wartość testu chi kwadrat? Podaj wynik w zaokrągleniu do dwóch miejsc
po kropce
16.84
Zadanie 13.5.2
Czy wartość wskazuje na istniejący związek między płcią a preferencją smaku
lodów?
Tak

Zadanie 14.3.1
Wartość statystyki Chi-kwadrat jest równa (podaj w zaokrągleniu do dwóch miejsc
po kropce):
1.03

Zadanie 14.3.2
Wartość współczynnika siły zależności V-Cramera wynosi (podaj w zaokrągleniu do
dwóch miejsc po kropce):
0,07

Zadanie 14.5.1
)
Wartość statystyki Chi-kwadrat jest równa (podaj wynik w zaokrągleniu do dwóch
miejsc po kropce):
29.57

Zadanie 14.5.2
Wartość współczynnika siły zależności V-Cramera wynosi (podaj wynik w
zaokrągleniu do dwóch miejsc po kropce):
0.23

Zadanie 15.5.1
Współczynnik chi kwadrat dla całej próby wyniósł (podaj wynik zaokrągleniu do dwóch miejsc
po kropce): 37.59

Zadanie 15.5.2
Współczynnik siły zależności dla całej próby wyniósł (podaj wynik w zaokrągleniu do
dwóch miejsc po kropce): 0.18
Zadanie 15.5.3
Współczynnik chi kwadrat w próbie mężczyzn wyniósł (podaj wynik w zaokrągleniu
do dwóch miejsc po kropce): 7,26

Zadanie 15.5.4

Współczynnik siły zależności w próbie mężczyzn wyniósł (podaj wynik w

zaokrągleniu do dwóch miejsc po kropce): 0.11

Zadanie 15.5.5
Współczynnik chi kwadrat w próbie kobiet wyniósł (podaj wynik w zaokrągleniu do
dwóch miejsc po kropce):76.00

Zadanie 15.5.6
Współczynnik siły zależności w próbie kobiet wyniósł (podaj wynik w zaokrągleniu
do dwóch miejsc po kropce):0.36

Zadanie 15.5.7

Dopasuje do każdej zależności jej interpretację:

Siła zależności między typem transportu a częstotliwością podróżowania w całej
próbie
Istotna zalezność słaba, słaba siła związku
Siła zależności między typem transportu a częstotliwością
podróżowania w grupie mężczyzn
Nieistotna zaleznosc
Siła zależności między typem transportu a częstotliwością
podróżowania w grupie kobiet
Istotna zalezność, bardzo wysoka Siła zwiazku
Zadanie 16.3.1
Jakie jest główne założenie zależności stochastycznej?
Zmiana jednej zmiennej wpływa na rozkład prawdopodobieństwa drugiej

Zadanie 16.3.2
Co to jest korelacja pozorna?
Związek między zmiennymi wywołany przez trzecią zmienną

Zadanie 16.3.3
Co oznacza, gdy współczynnik korelacji Pearsona jest bliski 1?
Silna korelacja dodatnia

Zadanie 16.3.4
Dlaczego analiza korelacji jest ważna w psychologii?
Umożliwia identyfikację wzorców i zależności do dalszego badania

Zadanie 16.3.5
Co współczynnik korelacji Pearsona bliski -1 wskazuje?

Silna korelacja ujemna

Zadanie 16.5.1
Średni czas aktywności fizycznej wynosi:
2 godz

Zadanie 16.5.2
Średnia liczba godzin snu wynosi:
7 godzin

Zadanie 16.5.3
Współczynnik kowariancji wynosi:
0,45
Zadanie 17.3.1
Która wartość współczynnika korelacji Pearsona wskazuje na bardzo silną korelację
dodatnią?
0,75

Zadanie 17.3.2
Jaka jest różnica między kowariancją a współczynnikiem korelacji Pearsona?
Kowariancja nie jest standaryzowana, podczas gdy współczynnik korelacji Pearsona
jest

Zadanie 17.3.3
Która wartość współczynnika korelacji Pearsona wskazuje na słabą korelację
negatywną?

-0,25
Zadanie 17.3.4
W kontekście korelacji, co oznacza związek liniowy między dwoma zmiennymi?
Zmienne zmieniają się w taki sam sposób

Zadanie 17.3.5
Jak oblicza się ręcznie współczynnik korelacji Pearsona?
Przez pomnożenie odchyleń od średniej i podzielenie przez liczbę obserwacji pomniejszoną
o jeden

Zadanie 17.5.1
Średnia liczba posiłków bogatych w omega-3 wynosi na tydzień: (podaj wynik z
dokładnością do jednego miejsca po kropce)
14.2
Ile punktów wynosi średni wynik testu koncentracji? (podaj wynik z
dokładnością do jednego miejsca po kropce)
86.6

Zadanie 17.5.2
Odchylenie standardowe dla liczby posiłków bogatych w omega-3 wynosi około:
(wynik podaj z dokładnością do dwóch miejsc po kropce)
4.15
To samo odchylenie, dla wyników testu koncentracji wynosi około:
(wynik podaj z dokładnością do dwóch miejsc po kropce)
7.44

Zadanie 17.5.3
Wartość współczynnika korelacji r-Pearsona między liczbą posiłków bogatych w
omega-3 a wynikami testu koncentracji wynosi około (0.96), co sugeruje:
Bardzo silną dodatnią korelację między tymi zmiennymi

Zadanie 18.3.1
Co jest wymagane od zmiennych, aby można było poprawnie zastosować korelację
r-Pearsona?
Muszą być mierzalne w skali ilościowej

Zadanie 18.3.2
Jak można sprawdzić, czy zależność między zmiennymi jest liniowa, co jest jednym z
założeń korelacji r-Pearsona?
Analizując wykres rozrzutu

Zadanie 18.3.3
Co nie jest założeniem korelacji r-Pearsona?
Zależność nieliniowa między zmiennymi

Zadanie 18.3.4
Które z poniższych stwierdzeń najlepiej wyjaśnia, dlaczego założenia korelacji r-
Pearsona są ważne?
Zapewniają dokładność wyników i pomagają unikać błędnej interpretacji

Zadanie 18.3.5
Która metoda nie jest odpowiednia do weryfikacji normalności rozkładu danych, co
jest jednym z założeń korelacji r-Pearsona?
Obliczanie mediany

Zadanie 18.5.1
Czy jest spełnione założenie o ilościowym charakterze skali?
W obu przypadkach założenie jest spełnione

Zadanie 18.5.2
Czy jest spełnione założenie o zależności liniowej?

Nie, punkty są całkowicie rozproszone

Zadanie 18.5.3
Czy jest spełnione założenie o normalności rozkładu?
Tak, ale tylko w przypadku zmiennej IQ

Zadanie 19.3.1
Ile wynosi współczynnik r Pearsona korelacji między RWA a Wiekiem? (Podaj wynik
w zaokrągleniu do dwóch miejsc po kropce.)
0.37

Zadanie 19.3.2
Ile wynosi współczynnik r Pearsona korelacji między RWA a IDPL? (Podaj wynik w
zaokrągleniu do dwóch miejsc po kropce.)

0.52

Zadanie 19.3.3
Ile wynosi współczynnik r Pearsona korelacji między IDPL a Wiekiem? (Podaj wynik
w zaokrągleniu do dwóch miejsc po kropce)

0.41
Zadanie 20.3.1
Dla jakich danych szczególnie przydatny jest współczynnik korelacji rho Spearmana?

Porządkowych

adanie 20.3.2
Jaka jest różnica między współczynnikiem korelacji Pearsona a rho Spearmana?
Pearson wymaga danych ilościowych, Spearman porządkowych

Zadanie 20.3.3
W jakiej sytuacji zastosujesz współczynnik rho Spearmana zamiast Pearsona?

Gdy badasz zależność między rankingiem uczelni a jej poziomem satysfakcji studentów

Zadanie 20.3.4
Który współczynnik korelacji wymaga, aby zmienne miały rozkład normalny?

Pearsona

Zadanie 20.3.5
Który współczynnik zakłada probabilistyczne ustawienie zmiennych w określonej
sekwencji.
Tau-b Kendalla

Zadanie 20.5.1
Jaka jest wartość współczynnika rho-Spearmana między badanymi zmiennymi:
-0.769

Zadanie 20.5.2
Jaka jest wartość współczynnika tau-b Kendalla między badanymi zmiennymi:
-0.596

Zadanie 20.5.3
Która interpretacja wyników jest odpowiednia:
Istnieje znacząca ujemna korelacja między aktywnością fizyczną a poziomem stresu

Zadanie 21.3.1

Czym jest rozkład t-Studenta?

Sposobem na wnioskowanie o populacji na podstawie mniejszych prób

Zadanie 21.3.2
W jakiej sytuacji rozkład t-Studenta jest szczególnie użyteczny?
Gdy nie znamy rzeczywistego odchylenia standardowego w populacji

Zadanie 21.3.3

Ile stopni swobody ma próba składająca się z 10 obserwacji, gdy obliczamy średnią?
9

Zadanie 21.3.4

Jak obliczamy stopnie swobody przy porównywaniu dwóch prób?

Dodając liczbę elementów w obu próbach i odejmując 2

Zadanie 21.3.5
Do obliczenia różnicy średnich ocen przed i po kursie “Efektywna nauka” w tej
samej grupie studentów użyjemy:
Testu t dla grup zależnych

Zadanie 21.3.6
Do obliczenia różnicy średnich ocen między studentami grupy 1 i grupy 2 użyjemy:
Test t dla grup niezależnych

Zadanie 21.3.7
Średnia ocen studentów z przedmiotu wynosi X (na przełomie lat). Do obliczenia
różnicy średnich ocen między małą grupą tegorocznych studentów a średnią z
przedmiotu na przełomie lat użyjemy:
Testu t dla jednej próby

Zadanie 21.5.1
Co oznacza pojęcie "efekt wielkości" w kontekście analizy danych?
Znaczenie praktyczne zaobserwowanych różnic

Zadanie 21.5.2
Jakie jest znaczenie holistycznego podejścia do danych i testów statystycznych?
Umożliwia pełniejsze zrozumienie analizowanych zjawisk

Zadanie 21.5.3
Czym jest kontrola zmiennych?
Proces eliminowania lub minimalizowania wpływu zewnętrznych czynników mogących
wpłynąć na wyniki badania

Zadanie 22.3.1
Które z poniższych stwierdzeń najlepiej opisuje wymóg dotyczący zmiennej zależnej
w teście t-Studenta?
Zmienna zależna musi być mierzona na skali ilościowej

Zadanie 22.3.2
Jakie założenie dotyczy rozkładu danych używanych w teście t-Studenta?
Rozkład danych musi być normalny

Zadanie 22.3.3
Który test jest zalecany do sprawdzania normalności rozkładu danych przed
zastosowaniem testu t-Studenta?
Test Shapiro-Wilka

Zadanie 23.3.4
Gdy założenia testu t nie są spełnione należy:
Rozważyć użycie testów nieparametrycznych

Zadanie 23.3.5

Czy duże próby pozwalają na pewne odstępstwa od normalności rozkładu przy

użyciu testu t-Studenta?
Tak, dzięki Centrycznemu Twierdzeniu Granicznemu

Zadanie 23.3.6
Co oznacza homogeniczność wariancji w kontekście testu t-Studenta?
Rozrzut danych w porównywanych grupach musi być podobny

Zadanie 22.3.7
Jaki test można wykorzystać do sprawdzenia jednorodności wariancji przed
przeprowadzeniem testu t-Studenta?
Test Levene’a

Zadanie 22.5.1
Sprawdzamy, czy średni czas reakcji w testach psychomotorycznych różni się od
normy wynoszącej 0.5 sekundy.

Czy założenie o normalności rozkładu zostało spełnione?

Tak

Zadanie 22.5.2
Sprawdzamy, czy istnieje istotna różnica w średnich wynikach z egzaminu
końcowego między studentami pierwszego roku studiów dziennych i zaocznych.

Czy założenie o normalności rozkładu zostało spełnione?

Tak

Czy założenie o równych próbach zostało spełnione?

Nie

Czy założenie o jednorodności wariancji zostało spełnione?

tak

Zadanie 22.5.3
Sprawdzamy, czy program treningowy wpłynął na poprawę wyników testów
sprawności fizycznej w grupie sportowców, porównując wyniki przed i po treningu.

Czy założenie o normalności rozkładu zostało spełnione?

Tak

Czy założenie o równych próbach zostało spełnione?

Tak

Zadanie 23.3.1
Co jest pierwszym krokiem w procesie wnioskowania statystycznego?

Sformułowanie hipotezy badawczej

Zadanie 23.3.2
Kiedy odrzucamy hipotezę zerową?

Gdy wartość p jest mniejsza niż przyjęty poziom istotności

Zadanie 23.3.3
Jaką rolę odgrywa wybór odpowiedniego testu statystycznego w procesie
wnioskowania statystycznego?

Jest kluczowy dla wiarygodności wyników, ponieważ różne testy są odpowiednie dla różnych
typów danych i założeń

Zadanie 23.3.4
Co należy zrobić po otrzymaniu wyników testu statystycznego?

Sprawdzić wszystkie wyniki i sformułować wnioski na ich podstawie

Zadanie 24.3.1
Ile wynosi w zaokrągleniu krytyczna wartość t do porównania naszych obliczeń?
Użyj tablic wartości krytycznych rozkładu t oraz wzoru omówionego na zajęciach.
2,72

Zadanie 24.3.2
Czy nasze obliczone t jest większe od wartości krytycznej z rozkładu?
Tak

Zadanie 24.3.3
Co oznacza ten wynik?
Osoby uprawiające sport mają średnio niższy cholesterol

Zadanie 24.5.1
Ile wynosiła wartość t?
2.50

Zadanie 24.5.2
Jaka była wielkość efektu d Cohena?
0.499

Zadanie 24.5.3
Ile było stopni swobody?
24

Zadanie 25.3.1
Wartość statystyki t wynosi (podaj wynik w zaokręgleniu do dwóch miejsc po
kropce):
17.33
Zadanie 25.3.2
Podaj liczbę stopni swobody.
19

Zadanie 25.3.3
Czy kurs mindfulness miał statystycznie istotny wpływ na poziom stresu studentów?
Tak

Zadanie 25.5.1
Statystyka t wynosi:
-21.0

Zadanie 25.5.2
Ile wynosi różnica średnich?

-10,1

Zadanie 25.5.3
Ile wynosi wielkość efektu d Cohena?
-4,20

Zadanie 25.5.4
Która z poniższych interpretacji wyników jest prawdziwa?

Szybkość pisania po kursie była istotnie większa, a siła efektu była bardzo duża

Zadanie 26.3.1
Jaka jest liczba stopni swobody?

58

Zadanie 26.3.2
Ile wynosi statystyka t:
5,47

Zadanie 26.3.3
Wartość statystyki t jest ... od wartości krytycznej t studenta.

Większa

Zadanie 26.5.1
Jaka jest liczba stopni swobody?
98

Zadanie 26.5.2
Ile wynosi statystyka t?
-3,79

Zadanie 26.5.3
Ile wynosi siła efektu d Cohena?
-0,758

Zadanie 27.3.1
Ile wynosi U1?
4,5
Ile wynosi U2?
4,0

Zadanie 27.3.3
Czy różnica w wynikach jest istotna statystycznie?
Tak

Zadanie 27.5.1
Czy założenie o homogeniczności wariancji jest spełnione?

Tak, istotność testu Leven’a jest mniejsza niż 0.05

Zadanie 27.5.2
)
Ile wynosi statystyka U?

573

Zadanie 27.5.3
Ile wynosi wielkość efektu?
0,542

Zadanie 27.4.1
Kiedy należy użyć testu Wilcoxona dla par obserwacji?

Gdy próby są zależne i nie można założyć rozkładu normalnego

Zadanie 28.3.2
Jakie założenie jest nieistotne przy stosowaniu testu Wilcoxona?

Próby muszą pochodzić z rozkładu normalnego

Zadanie 28.5.1
Wynik testu normalności rozkładu wskazuje na to, że rozkład jest:

Nienormalni, wartość p w teście Shapiro-wilka wynosiła mniej niz 0.001

Zadanie 28.5.2
Jaka jest wartość współczynnika W?

77.5

Zadanie 28.5.3
Wynik testu Wilcoxona był:
Istotny, jest różnica w samopoczuciu przed i po szkoleniu
Zadanie 29.3.1.
Co oznacza rzetelność narzędzia pomiarowego?

Stopień, w jakim narzędzie jest wolne od błędów przypadkowych

Zadanie 29.3.2
Na czym polega założenie przy obliczaniu alfy Cronbacha?

Że wszystkie elementy skali mierzą ten sam konstrukt

Zadanie 29.3.3
Jak wpływa dodanie pozycji do skali na wartość alfy Cronbacha?

Nie wpływa na wartość alfy

Zadanie 29.3.4.
O W jakim zakresie znajdują się wartości alfy Cronbacha?

Od 0 do 1

Zadanie 29.3.5
Generalnie jaki wynik alfy Cronbacha uznaje się za akceptowalny?

powyżej 0,7

Zadanie 29.5.1
Ile wynosi alfa Cronbacha?

0.890

Zadanie 29.5.2
Sprawdź czy jeśli usuniemy, którąś z 6 pozycji to wynik alfy Cronbacha wzrośnie?

Wynik alfy Cronbacha jest słabszy od pierwotnego po usunięciu którejkolwiek pozycji

Zadanie 30.3.1
Który test statystyczny jest najbardziej odpowiedni do porównania średnich dwóch
niezależnych grup o normalnym rozkładzie danych?
Test t dla prób niezależnych

Zadanie 30.3.2
Jakiego testu należy użyć do sprawdzenia związku pomiędzy dwiema zmiennymi
porządkowymi?

Rho Spearmana

Zadanie 30.3.3
Jakiego testu statystycznego należy użyć do oceny związku między dwiema
zmiennymi ciągłymi?

Korelacja r-Pearsona

Zadanie 30.3.4
Gdy mamy do czynienia z próbą, która nie spełnia założeń normalności, jaki test
powinniśmy zastosować do porównania średnich dwóch grup?

Test U Manna-Whitneya

Zadanie 30.3.5
Który test używa się do oceny różnic między dwoma zmiennymi zależnymi o
rozkładzie nieparametrycznym?

Test Wilcoxona

Zadanie 30.3.6
Który z poniższych testów jest stosowany do analizy korelacji pomiędzy dwiema
zmiennymi ciągłymi, gdy rozkład danych jest daleki od normalnego?

Tau Kendalla
Zadanie 30.3.7
Jaki test statystyczny byłby najbardziej odpowiedni do porównania średnich dwóch
niezależnych grup o normalnym rozkładzie danych?

Test t dla prób niezależnych

Zadanie 30.3.8
Który z poniższych testów nie zakłada normalności rozkładu danych?

Rho Spearmana

Zadanie 30.3.9
Który test jest najbardziej odpowiedni, gdy mamy do czynienia z pojedynczą próbą i
chcemy porównać jej średnią z wartością oczekiwaną?

Test t dla jednej próby

Zadanie 30.3.10
Który test byłby odpowiedni do porównania dwóch zmiennych mierzonych w skali
interwałowej lub stosunkowej w przypadku, gdy jedna z nich nie spełnia założeń
normalności?

Rho Spearmana

Zadanie 30.5.1
Chcesz sprawdzić, czy istnieje liniowa zależność między wiekiem a poziomem
cholesterolu u grupy zdrowych dorosłych.

r- Pearsona

Zadanie 30.5.2

Interesuje Cię, czy istnieje monotoniczna zależność między rangą w firmie a

poziomem satysfakcji z pracy, ale nie zakładasz normalności rozkładu.

Test Spearmana lub Tau Kendalla

Zadanie 30.5.3

Badasz związek między latami doświadczenia w pracy a ocenami w rocznych

ocenach pracowniczych, ale masz do czynienia z małą próbką.

Test Spearmana lub Tau Kendalla

Zadanie 30.5.4

Chcesz porównać średni czas reakcji u pacjentów przed i po leczeniu, mając dane
pasujące do teoretycznego rozkładu normalnego.

Test T dla jednej próby

Zadanie 30.5.5
Porównujesz średnią ilość sprzedanych produktów przed i po wprowadzeniu nowej
kampanii marketingowej, dla tej samej grupy sprzedawców.

Test dla prób zależnych

Zadanie 30.5.6
Analizujesz średnie wyniki dwóch klas uczniów, które pisały ten sam test, aby
zobaczyć, czy program nauczania miał wpływ na wyniki.

Test dla prób niezależnych

Zadanie 30.5.7
Chcesz sprawdzić, czy istnieje różnica w ocenach między studentami studiów
dziennych a zaocznych na podstawie wyników z egzaminu końcowego, ale wyniki
nie są normalnie rozłożone.

Test U Manna Whitneya

Zadanie 30.5.8
Badasz, czy wprowadzenie zmian w menu w restauracji wpłynęło na oceny klientów,
porównując oceny przed i po zmianach.

Test Wilcoxona

Zadanie 30.5.9
Interesuje Cię, czy istnieje korelacja między ilością godzin spędzonych na naukę a
wynikami końcowymi egzaminu, przy założeniu normalności rozkładu.

R – Pearsona

Zadanie 30.5.10
Chcesz porównać poziom koncentracji u studentów przed sesją egzaminacyjną i po
wakacjach, zakładając, że zmienne są normalnie rozłożone.

Test dla prób zależnych

Zadanie.30.5.11
Analizujesz, czy wprowadzenie nowego systemu oceniania zmieniło średnie oceny
studentów w kolejnych semestrach.

Test t dla prób zależnych

Zadanie 30.5.12
Porównujesz efektywność dwóch różnych metod nauczania matematyki, analizując
wyniki testów z obu grup, gdzie dane nie pasują do normalnego rozkładu.

Test U Manna Whitneya

Zadanie 30.5.13
Interesuje Cię, czy wprowadzenie nowego planu nauczania ma wpływ na rozkład
ocen (np. więcej ocen bardzo dobrych, mniej dostatecznych) w szkole. Oceny
zostały podzielone na kategorie (niedostateczny, dostateczny, dobry, bardzo dobry).

Chi- kwadrat
Zadanie 30.5.14
Chcesz sprawdzić, czy jest związek między preferowanym gatunkiem filmowym a
płcią respondentów. Dane są kategoryczne i nie ma założenia o normalności
rozkładu.

Chi- kwadrat

Zadanie 30.5.15
Interesuje Cię, czy regularne wizyty u psychologa mają wpływ na ogólne
samopoczucie pacjentów, oceniane przed rozpoczęciem terapii i po trzech
miesiącach, przy braku normalności rozkładu.

Test Wilcoxona