Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.

com/

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

BAB 5 GELOMBANG ELEKTROMAGNETIK

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : .....................................
Institusi : SMA MODUL GURUKU
Tahun Penyusunan : Tahun 20 ...
Jenjang Sekolah : .....................................
Mata Pelajaran : Fisika
Fase F, Kelas / Semester : XII (Dua Belas) / I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (10 JP (1 JP = 45 menit))
Capaian Pembelajaran Fase F : Pada akhir fase F, peserta didik mampu
menerapkan konsep dan prinsip vektor
kedalam kinematika dan dinamika gerak
partikel, usaha dan energi, fluida dinamis,
getaran harmonis, gelombang bunyi dan
gelombang cahaya dalam menyelesaikan
masalah, serta menerapkan prinsip dan
konsep energi kalor dan termodinamika
dengan berbagai perubahannya dalam
mesin kalor. Peserta didik mampu
menerapkan konsep dan prinsip
kelistrikan (baik statis maupun dinamis)
dan kemagnetan dalam berbagai
penyelesaian masalah dan berbagai
produk teknologi, menerapkan konsep dan
prinsip gejala gelombang elektromagnetik
dalam menyelesaikan masalah. Peserta
didik mampu menganalisis keterkaitan
antara berbagai besaran fisis pada teori
relativitas khusus, gejala kuantum dan
menunjukkan penerapan konsep fisika inti
dan radioaktivitas dalam kehidupan
sehari-hari dan teknologi. Peserta didik
mampu memberi penguatan pada aspek
fisika sesuai dengan minat untuk ke
perguruan tinggi yang berhubungan
dengan bidang fisika. Melalui kerja ilmiah
juga dibangun sikap ilmiah dan profil
pelajar pancasila khususnya mandiri,
inovatif, bernalar kritis, kreatif dan
bergotong royong.
Elemen : Pemahaman Fisika
Peserta didik mampu menerapkan konsep dan
prinsip vektor, kinematika dan dinamika

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

gerak, fluida, gejala gelombang bunyi dan

gelombang cahaya dalam menyelesaikan
masalah, serta menerapkan prinsip dan
konsep kalor dan termodinamika, dengan
berbagai perubahannya dalam mesin kalor.
Peserta didik mampu menerapkan konsep
dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun
dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai
penyelesaian masalah dan berbagai produk
teknologi, menerapkan konsep dan prinsip
gejala gelombang elektromagnetik dalam
menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu
memahami prinsip-prinsip gerbang logika dan
pemanafaatannya dalam sistem komputer dan
perhitungan digital lainnya. Peserta didik
mampu menganalisis keterkaitan antara
berbagai besaran fisis pada teori relativitas
khusus, gejala kuantum dan menunjukkan
penerapan konsep fisika inti dan
radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari
dan teknologi.
Keterampilan proses
1. Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan
potensi menggunakan ragam alat bantu
untuk melakukan pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan
dan memprediksi berdasarkan hasil
observasi, mampu merumuskan
permasalahan yang ada dan mampu
mengajukan pertanyaan kunci untuk
menyelesaikan masalah.
3. Merencanakan dan melakukan
penyelidikan Peserta didik
mengidentifikasi latar belakang masalah,
merumuskan tujuan, dan
menggunakan referensi dalam
perencanaan penelitian.
Peserta didik membedakan variabel,
termasuk yang dikendalikan dan variabel
bebas, menggunakan instrumen yang
sesuai dengan tujuan penelitian.
Peserta didik menentukan langkah langkah
kerja dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan
informasi Peserta didik menyiapkan
peralatan/ instrumen yang sesuai untuk
penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur
secara teliti dan benar, mengenal

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

keterbatasan dan kelebihan alat ukur

yang dipakai.
Peserta didik menerapkan teknis/ proses
pengumpulan data, mengolah data sesuai
jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis
data dan menyimpulkan hasil penelitian
serta memberikan rekomendasi tindak
lanjut/saran dari hasil penelitian.
5. Mencipta
Peserta didik mampu menggunakan hasil
analisis data dan informasi untuk
menciptakan ide solusi ataupun
rancang bangun untuk
menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, mengembangkan
keingintahuan, dan memiliki kepedulian
terhadap lingkungan.
Peserta didik mengajukan argumentasi
ilmiah dan kritis berani mengusulkan
perbaikan atas suatu kondisi dan
bertanggungjawab terhadap usulannya.
Peserta didik bersikap jujur terhadap
temuan data/fakta.
7. Mengomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis
hasil penelitian serta mengomunikasikan
hasil penelitian, prosedur perolehan data,
cara mengolah dan cara menganalisis data
serta mengomunikasikan kesimpulan yang
sesuai untuk menjawab masalah
penelitian /penyelidikan secara lisan atau
tulisan Peserta didik menyajikan hasil
pengolahan data dalam bentuk tabel,
grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau
peta konsep, menyajikan data dengan
simbol dan standar internasional dengan
benar, dan menggunakan media yang
sesuai dalam penyajian hasil pengolahan
data. Peserta didik mendeskripsikan
kecenderungan hubungan, pola, dan
keterkaitan variabel dan menggunakan
bahasa, simbol dan peristilahan yang
sesuai untuk bidang fisika.

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

B. KOMPETENSI AWAL

Subbab A. Perambatan Gelombang

 Peserta didik telah memahami medan listrik, medan magnet, dan perubahannya.
 Peserta didik telah memahami gelombang berjalan dan sifat-sifatnya.
Subbab B. Spektrum GEM
 Peserta didik telah memahami sifat-sifat gelombang elektromagnetik dan laju
gelombang elektromagnetik.
: Subbab C. Energi Gelombang
 Peserta didik telah memahami konsep daya dan intentitas gelombang.
Subbab D. Pemanfaatan GEM
 Peserta didik telah memahami spektrum gelombang elektromagnetik dan
energinya.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila. Peserta didik juga tetap diberikan pengalaman belajar secara
berkelompok agar mampu bergotong royong serta tetap berpikir kreatif, misalnya dalam
penyajian hasil karya.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Gawai 4. Buku Teks 7. Handout materi

2. Laptop/Komputer PC 5. Papan tulis/White Board 8. Infokus/Proyektor/Pointer
3. Akses Internet 6. Lembar kerja 9. Referensi lain yang mendukung

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.

F. MODEL PEMBELAJARAN

 Model pembelajaran tatap muka dan pembelajaran discovery learning

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran
12.5. Setelah mempelajari bab ini, kalian dapat mengidentifikasi gelombang
elektromagnetik (proses terjadinya, sifat-sifat, spektrum, dan laju gelombang
elektromagnetik), serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

Tujuan Pembelajaran Subbab :

Pertemuan Pertama : Subbab A. Perambatan Gelombang
12.5.1. Peserta didik dapat memahami terjadinya gelombang elektromagnetik.
12.5.2. Peserta didik dapat memahami sifat-sifat gelombang elektromagnetik.
12.5.3. Peserta didik dapat menerapkan laju gelombang elektromagnetik.
Pertemuan Kedua : Subbab B. Spektrum GEM
12.5.4. Peserta didik dapat mengidentifikasi spektrum gelombang elektromagnetik.
Pertemuan Ketiga : Subbab C. Energi Gelombang
12.5.5. Peserta didik dapat menentukan energi gelombang elektromagnetik.
Pertemuan Keempat : Subbab D. Pemanfaatan GEM
12.5.6. Peserta didik dapat menganalisis pemanfaatan gelombang elektromagnetik
dalam kehidupan sehari-hari.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

Gelombang elektromagnetik merupakan salah satu materi esensial dalam

pembelajaran fisika berkaitan banyak pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
Melalui analisis berbagai teknologi pemanfaatan gelombang elektromagnetik, peserta
didik mendapat pengalaman belajar untuk bernalar kritis.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

Pertanyaan Pemantik : A. Perambatan Gelombang

 Bagaimana handphone dapat mengirimkan data ke handphone lainnya tanpa
melalui kabel? Gelombang elektromagnetik apa yang digunakan?
Pertanyaan Pemantik : Subbab B. Spektrum GEM
 Bagaimana temometer tembak dapat mengukur suhu tubuh tanpa harus menyentuh
bagian tubuhnya?
Pertanyaan Pemantik : Subbab C. Energi Gelombang
 Apa saja yang termasuk dalam gelombang elektromagnetik?
 Bagaimana gelombang elektromagnetik dapat dihasilkan?
Pertanyaan Pemantik : Subbab D. Pemanfaatan GEM
 Handphone disebut juga telepon seluler (phone cell). Selain untuk komunikasi,
handphone juga digunakan untuk menentukan lokasi kita melalui fitur GPS.
Bagaimana prinsip kerja telepon seluler dalam melakukan panggilan serta
bagaimana GPS menentukan lokasi kita?

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama : A. Perambatan Gelombang (3 JP)

Persiapan Mengajar:
Guru perlu menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sebelum kegiatan
pembelajaran untuk menunjang setiap aktivitas yang harus dilakukan selama proses
pembelajaran. LKPD dapat berupa LKPD digital yang diintegrasikan dalam
Learning Management System (LMS) atau LKPD cetak yang dibagikan kepada
peserta didik saat proses kontruksi pengetahuan. Selain itu guru juga perlu
menyiapkan bahan tayangan berupa simulasi untuk memberikan gambaran
bagaimana gelombang elektromagnetik dihasilkan. Contoh simulasi:

Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai perwujudan sikap disiplin.
Apersepsi
1. Peserta didik menjawab pertanyaan apersepsi mengenai medan listrik, medan
magnet dan perubahannya.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan apersepsi terkait gelombang dan sifat-sifat
gelombang.
3. Demonstrasikan pemanfaatan gelombang elektromagnetik yang sangat dekat
dengan peserta didik untuk memotivasi peserta didik dalam pembelajaran,
misalnya penggunaan handphone. Tunjukkan bagaimana transfer data atau
gambar melalui handphone tanpa menggunakan kabel, misalnya melalui
bluetooth. Selain itu, pilih aplikasi lain yang mudah ditemukan di sekitar untuk
menunjukkan fenomena gelombang elektromagnetik, seperti remote control dan
radio.

Kegiatan Inti
Penggalian Konsepsi Awal
1. Guru memberikan pertanyaan terkait demonstrasi yang dilakukan: “Bagaimana
handphone dapat mengirimkan data ke handphone lainnya tanpa melalui kabel?
Gelombang elektromagnetik apa yang digunakan?”
2. Peserta didik mengemukakan pemanfaatan gelombang elektromagnetik lainnya

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

(selain handphone) dalam kehidupan sehari-hari serta bagaimana sifat-sifatnya.

Konstruksi Pengetahuan
1. Peserta didik melakukan penyelidikan dan diskusi untuk memahami bagaimana
gelombang elektromagnetik dihasilkan dan sifat-sifatnya sesuai dengan Aktivitas
5.1.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan penyelidikannya mengenai
terjadinya gelombang elektromagnetik dan sifat-sifatnya.
3. Guru memberi penguatan Hipotesis Maxwell selanjutnya dibuktikan oleh
Heinrich Rudolf Hertz dengan hasil percobaan menunjukkan sifat-sifat
gelombang elektromagnetik sebagai berikut:
a. arah getaran medan listrik dan medan magnet saling tegak lurus terhadap arah
rambatnya,
b. tidak dipengaruhi gravitasi,
c. dapat merambat di ruang hampa dengan laju 3 x 108 m/s,
d. lintasan berupa garis lurus,
e. merupakan gelombang transversal,
f. dapat mengalami polarisasi, difraksi, interferensi, pemantulan dan pembiasan.
4. Secara mandiri, peserta didik menghitung laju gelombang elektromagnetik
berdasarkan hipotesis Maxwell.
5. Guru memberi penguatan laju gelombang elektromagnetik di ruang hampa atau di
udara adalah 3 x 108 m/s.
6. Secara mandiri, peserta didik menjawab Ayo Cek Pemahaman 5.1 kemudian
mendiskusikan hasilnya melalui diskusi kelas.
7. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan refleksi pembelajaran.

Kegiatan Penutup
1. Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam
satu pembelajaran.
2. Tanya jawa tentang materi yang telah dipelajaran untuk mengetahui hasil yang
dicapai dalam proses pembelajaran.
3. Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik.
4. Guru memimpin doa penutup kemudian mengucapkan salam sebagai akhir
pembelajaran hari ini.

Pertemuan Kedua : Subbab B. Spektrum GEM (2 JP)

Persiapan Mengajar:
Dalam pembelajaran subbab spektrum gelombang elektromagnetik, perlu disiapkan
media yang akan digunakan seperti gambar-gambar penggunaan gelombang
elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari, contoh Gambar 5.2.

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

Selain itu juga perlu disiapkan alat-alat aplikasi gelombang gelombang elektronik
yang akan didemonstrasikan oleh peserta didik untuk meningkatkan motivasi
belajar mereka, misalkan thermometer tembak. Bahan lain yang perlu disiapkan
yaitu LKPD dengan kolom lebih besar untuk menuliskan hasil penyelidikan
pemanfaatan gelombang elektromagnetik. Sebagai bahan penyelidikan yang
interaktif, dapat dicoba tautan berikut.

Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai perwujudan sikap disiplin.
Apersepsi
Guru mendemonstrasikan bagaimana peserta didik diukur suhunya dengan
termometer tembak (termometer infra merah) saat akan masuk ke lingkungan
sekolah. Selain itu bisa juga ditambahkan dengan gambar kamera pendeteksi suhu
yang biasa digunakan di Bandara atau di pusat perbelanjaan. Kemudian memberikan
pertanyaan jenis gelombang elektromagnetik pada masing-masing gambar.

Kegiatan Inti
Penggalian Konsepsi Awal
1. Peserta didik mengamati contoh pemanfaatan (aplikasi) gelombang
elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari, contoh Gambar 5.2 dan
demonstrasi termometer tembak.
2. Peserta didik menyebutkan jenis gelombang elektromagnetik yang digunakan
pada setiap alat yang ditampilkan. Kemudian mengemukakan pendapatnya
mengenai bagaimana termometer tembak dapat mengukur suhu tubuh tanpa
menyentuhnya.
Konstruksi Pengetahuan
1. Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dan mengeksplorasi spektrum
gelombang elektromagnetik, panjang gelombang dan frekuensinya. Contoh

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

tautan pada link di atas.

2. Selain itu peserta didik juga mengeksplorasi contoh aplikasi alat yang
memanfaatkan gelombang elektromagnetik untuk setiap jenisnya sesuai Aktivitas
5.2.
3. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan eksplorasinya,
kemudian dilakukan diskusi kelas untuk memverifikasi konsep yang ditemukan.
4. Guru memberikan penguatan mengenai spektrum gelombang elektromagnetik
mulai dari frekuensi tertinggi, sumber penghasil gelombang elektromagnetik, dan
pemanfaatannya. Contoh pengisian aktivitas (masih dapat ditambahkan) terlihat
pada Tabel 5.2.
5. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menjelaskan

kembali tentang gelombang elektromagnetik yang dimanfaatkan termometer

tembak untuk mengukur suhu (materi tersedia di Buku Siswa Subbab B.
Spektrum GEM).
6. Secara mandiri, peserta didik peserta didik menjawab Ayo, Cek Pemahaman 5.2,

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

kemudian dibahas dalam diskusi kelas.

7. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan refleksi pembelajaran.

Kegiatan Penutup
1. Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam
satu pembelajaran.
2. Tanya jawa tentang materi yang telah dipelajaran untuk mengetahui hasil yang
dicapai dalam proses pembelajaran.
3. Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik.
4. Guru memimpin doa penutup kemudian mengucapkan salam sebagai akhir
pembelajaran hari ini.

Pertemuan Ketiga : Subbab C. Energi Gelombang (2 JP)

Persiapan Mengajar:
Guru menyiapkan contoh fakta perubahan iklim dan pemanasan global sebagai
bahan analisis peserta didik. Contoh terjadinya musim hujan dan kemarau yang saat
ini sudah mulai berubah. Selain itu, dapat juga diberikan fakta berapa persen es
abadi di kutub utara dan kutub selatan yang tersisa dibandingkan dengan 20 atau 50
tahun lalu. Peserta diminta untuk mengemukakan gejala pemanasan global yang
mereka temukan serta penyebabnya.

Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai perwujudan sikap disiplin.
Apersepsi
Peserta didik mengingat kembali konsep intensitas, daya, energi, dan energi
potensial listrik

Kegiatan Inti
Penggalian Konsepsi Awal
1. Guru menggali pengetahuan awal peserta didik mengenai energi gelombang
elektromagnetik melalui pertanyaan-pertanyaan.
Konstruksi Pengetahuan
1. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan energi, daya dan intensitas gelombang
elektromagnetik.
2. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

3. Guru memberi penguatan energi gelombang elektromagnetik, daya, dan

intenstitas gelombang elektromagnetik.
4. Peserta didik secara mandiri menyelesaikan Ayo, Cek pemahaman 5.3 kemudian
dibahas dalam diskusi kelas.
5. Peserta didik melakukan kegiatan literasi Aktivitas 5.5. Pemanasan Global
kemudian mempresentasikan hasil literasinya
6. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan refleksi pembelajaran.

Kegiatan Penutup
1. Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam
satu pembelajaran.
2. Tanya jawa tentang materi yang telah dipelajaran untuk mengetahui hasil yang
dicapai dalam proses pembelajaran.
3. Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik.
4. Guru memimpin doa penutup kemudian mengucapkan salam sebagai akhir
pembelajaran hari ini.

Pertemuan Keempat : Subbab D. Pemanfaatan GEM (2 JP)

Persiapan Mengajar:
Sebelum pembelajaran, guru perlu menyiapkan gambar, handphone dengan koneksi
internet, serta LKPD untuk membantu peserta didik berdiskusi dan gambar
penggunaan GPS untuk mengetahui lokasi.

Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai perwujudan sikap disiplin.
Apersepsi
Peserta didik mendemonstrasikan penggunaan handphone untuk panggilan
menggunakan internet. Kemudian memperhatikan delay yang terjadi saat peserta
berbicara langsung dan saat suara diterima pada handphone yang dipanggil.

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

Kemudian guru meminta peserta didik untuk mengamati berapa lama delay yang
terjadi pada panggilan tersebut, lalu meminta peserta didik berpendapat mengapa hal
tersebut dapat terjadi. Selanjutnya guru meminta peserta didik mendemonstrasikan
fitur GPS pada HP untuk mengetahui lokasi dan bertanya bagaimana prinsip kerja
GPS tersebut. Kemudian peserta didik diberi kesempatan menyebutkan pemanfaatan
GEM pada bidang lainnya.

Kegiatan Inti
Penggalian Konsepsi Awal
Peserta didik berpendapat jenis gelombang elektromagnetik yang digunakan HP
serta cara kerjanya. Peserta didik juga mengemukakan pengetahuan awalnya
mengenai cara kerja GPS menentukan lokasi, serta contoh pemanfaatan GEM pada
bidang yang lainnya.
Konstruksi Pengetahuan
1. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok. Masing-masing kelompok
diberi tugas melakukan eksplorasi pemanfaatan GEM secara lebih mendalam.
Topik-topik yang diberikan, yaitu: sinar gamma dan sinar X, sinar UV, cahaya
tampak, sinar inframerah, gelombang mikro, dan gelombang radio. Pembahasan
gelombang mikro dan radio dibagi lagi menjadi beberapa topik spesifik, yaitu:
cara kerja HP dalam melakukan panggilan, cara kerja GPS pada HP menentukan
lokasi, cara kerja radar dalam mendeteksi pesawat, serta cara kerja teleskop radio.
2. Setiap kelompok membuat bahan presentasi hasil diskusi mengenai topik yang
dibahasnya secara kreatif baik media persentasi digital maupun produk kreatif
lainnya.
3. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan eksplorasinya.
4. Guru memberi penguatan bagaimana pemanfaatan GEM dalam kehidupan sehari-
hari (Materi Buku Siswa Bab 5 Subbab D).
5. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.

Pembelajaran Alternatif
Pembelajaran alternatif dilakukan ketika alur kegiatan yang disediakan dalam buku
ini tidak dapat dilaksanakan berkaitan dengan ketersediaan media atau akses
internet. Guru dapat mencetak terlebih dulu berbagai bahan bacaan untuk peserta
didik saat mereka diminta untuk mengeksplorasi. Selain itu, pembelajaran juga
dapat dilakukan melalui permainan ketika mengeksplorasi pemanfaatan spektrum
GEM.

Kegiatan Penutup
1. Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam
satu pembelajaran.
2. Tanya jawa tentang materi yang telah dipelajaran untuk mengetahui hasil yang
dicapai dalam proses pembelajaran.

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

3. Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik.
4. Guru memimpin doa penutup kemudian mengucapkan salam sebagai akhir
pembelajaran hari ini.

E. REFLEKSI

Refleksi Guru:
Guru dapat membuat refleksi terhadap pembelajaran pada akhir pembelajaran, di
antaranya sebagai berikut.
1. Setelah mempelajari materi gelombang elektromagnetik, apakah peserta didik
memiliki pandangan pentingnya konsep fisika dalam kehidupan sehari-hari?
2. Melalui aktivitas yang sangat dekat dengan keseharian peserta didik, seperti
penggunaan HP, apakah antusias peserta didik meningkat untuk belajar fisika?

Refleksi Peserta Didik:

Setelah kalian mempelajari Bab 5 Gelombang Elektromagnetik:
1. Hal apa yang menarik menurut kalian pada bab ini?
2. Apakah manfaat dan kerugian gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-
hari?
3. Apakah kalian sudah memahami konsep-konsep esensial pada materi gelombang
elektromagnetik?
4. Strategi apa yang dapat kalian lakukan untuk lebih memahami materi gelombang
elektromagnetik?

F. ASESMEN / PENILAIAN

RUBRIK PENILAIAN PEDOMAN PENSKORAN

1. Asesmen Diagnostik
Asesmen ini dilakukan di awal Unit sebagai alat bagi guru untuk mengetahui
kemampuan peserta didik berdasarkan pencapaian tujuan pembelajaran
sebelumnya (prior knowledge). Asesmen ini membantu guru untuk menentukan
titik awal kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik dalam
kegiatan belajar dikelas bisa saja untuk anak yang telah mencapai pemahaman
lebih tidak memperoleh kegiatan dari awal, melainkan lanjut kepada kegiatan
berikut, Beberapa bentuk, asesmen diagnostik yang dapat dilakukan, antara lain :
 Mengajukan pertanyaan atau pernyataan pada kegiatan penduluan diawal unit
ini atau awal kegiatan untuk mengukur pengentahuan peserta didi, bentuknya
dapat berupa respon tunjuk jari atau ceklis, Asesmen awal yang dilakukan guru
ini tidak harus dinilai dengan rubrik, tetapi dapat langsung dicek dari hasil
jawaban peserta didik. Guru dapat melakukan tindak lanjut pembelajaran
terhadap respon peserta didik.
 Memberikan kegiatan memggambar atau membentuk karya menggunakan
bahan yang mudah dicari untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

mengomunikasikan gagasannya dalam bentuk visual. Asesmen ini dapat

dilakukan dalam waktu sesingkat singkatnya maksimal 5 menit.
 Mendesain permainan (game) dikelas untuk melihat kemampuan peserta didik
dalam memahami prosedur ataupun sebuat situs.
Asesmen ini dapat dikreasikan oleh guru dalam memciptakn pembelajaran
menyenangkan.

No. Pertanyaan Ya Tidak

2. Penilain Sikap
Penilain Sikap ditujukan untuk mengetahui capai/perkembangan sikap peserta
didik sesuai butir-butir nilai sikap sesuai elemen Profil Pelajar Pancasila. Berikut
ini contoh format penilaian sikap untuk observasi/pengamatan (dilakukan oleh
guru), penilaian diri (dilakukan oleh peserta didik), dan penilain antar peserta
didik (dilakukan oleh peserta didik).
a. Penialain Berdasarkan Observasi Guru

Gotong Bernalar
Nama Kreatif Mandiri Jumlah
Royong kritis
Peserta Skor yang
Didik diperoleh
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Nusaybah

Haidar

Halwa

Dst

Keterangan Skor :
1 = Kurang Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

Rubrik Penilaian

Aspek yang
No. Indikator Nilai
Dinilai

1 Kreatif Fokus pada proses berpikir sehingga mampu 4

memunculkan ide-ide unik dan kreatif

Cukup fokus pada proses berpikir sehingga 3

mampu memunculkan ide-ide unik dan kreatif
sederhana

Kurang fokus pada proses berpikir sehingga 2

kurang mampu memunculkan ide-ide unik dan
kreatif

Tidak fokus pada proses berpikir sehingga tidak 1

memunculkan ide-ide unik dan kreatif

2 Mandiri Tidak bergantung dengan teman atau orang lain 4

dalam menyelesaikan tugas.

Cukup bergantung dengan teman atau orang lain 3

dalam menyelesaikan tugas.

Sedikit bergantung dengan teman atau orang lain 2

dalam menyelesaikan tugas.

Sangat bergantung dengan teman atau orang lain 1

dalam menyelesaikan tugas.

3 Gotong Mampu berkerja sama dengan sangat baik dan 4

Royong toleransi terhadap pendapat teman.

Mampu berkerja sama dengan baik dan toleransi 3

terhadap pendapat teman.

Mampu berkerja sama sangat baik, namun kurang 2

toleransi terhadap pendapat teman.

Tidak mampu berkerja sama dengan baik dan 1

tidak toleransi terhadap pendapat teman.

4 Bernalar Aktif menjawab pertanyaan dengan jelas dan 4

kritis tepat.

Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas dan 3

tepat.

Mampu menjawab pertanyaan, meskipun kurang 2

tepat.

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

Tidak mampu menjawab pertanyaan. 1

b. Penialain Diri Peserta Didik

Skor
No. Sikap Pernyataan Keterangan
1 2 3 4

1. Kerja sama Saya dapat bekerja sama

dengan teman yang lain

2. Rasa ingin Saya suka bertanya kepada

tahu teman atau guru tentang
materi atau hal lain yang
belum diketahui.

3. Displin Saya mengumpulkan tugas

proyek tepat waktu

4. Peduli Saya peduli terhadap

Lingkungan kebersihan lingkung kelas.

Keterangan
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Jarang
1 = Tidak pernah
Predikat
4=A
3=B
2=C
1=D

c. Penialain Antar-Peserta Didik

Skor
No. Sikap Pernyataan Keterangan
1 2 3 4

1. Kerja sama Teman saya dapat bekerja

sama dengan teman yang lain

2. Rasa ingin Teman saya suka bertanya

tahu kepada teman atau guru

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

tentang materi atau hal lain

yang belum diketahui.

3. Displin Teman saya mengumpulkan

tugas proyek tepat waktu

4. Peduli Teman saya peduli terhadap

Lingkungan kebersihan lingkung kelas.

Keterangan
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Jarang
1 = Tidak pernah
Predikat
4=A
3=B
2=C
1=D

3. Penilain Pengetahuan
Penilaian pengetahuan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui
penguasaan siswa yang meliputi pengetahuan faktual, konseptual, maupun
prosedural serta kecakapan berpikir tingkat rendah hingga tinggi. Penilaian
pengetahuan diperoleh dari tes tertulis (penugasan dan lembar kegiatan), Berikut
contoh format penilaian pengetahuan.
a. Penialain Dikusi

Teloransi
Berani Berani
dan Mampu
Memgemu- Menjawab
Bekerja Memecah
Nama kakan Pertanyaan Jumlah
sama kan
Peserta Pendapat (Bernalar Skor yang
(Gotong (Kreatif)
Didik (Mandiri) kritis) diperoleh
Royong)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Nusaybah

Haidar

Halwa

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

Dst

Rubrik Penilaian

Aspek yang
No. Indikator Nilai
Dinilai

1 Berani Peserta didik aktif mengemukakan pendapat 4

Memgemu- dengan jelas sesuai topik serta menujukkan sikap
kakan menghargai pendapat temannya.
Pendapat
(Mandiri) Peserta didik mampu mengemukakan pendapat, 3
meskipun kurang jelas dengan topik yang dibahas
akan tetapi, mampu menujukkan sikap
menghargai pendapat temannya.

Peserta didik mampu mengemukakan pendapat, 2

meskipun kurang jelas dengan topik yang dibahas,
tidak menujukkan sikap menghargai pendapat
temannya.

Peserta didik tidak mampu menjalin komunikasi 1

dengan temannya dan hanya diam saja.

2 Teloransi dan Peserta didik mampu berkerja sama dengan sangat 4

Bekerja sama baik dan toleransi terhadap pendapat teman.
(Gotong
Royong) Peserta didik mampu berkerja sama dengan baik 3
dan toleransi terhadap pendapat teman.

Peserta didik mampu berkerja sama dengan baik, 2

namun kurang toleransi terhadap pendapat teman.

Peserta didik tidak mampu berkerja sama dengan 1

baik dan tidak toleransi terhadap pendapat teman.

3 Berani Peserta didik aktif menjawab pertanyaan dengan 4

Menjawab jelas dan tepat.
Pertanyaan
(Bernalar Peserta didik mampu menjawab pertanyaan 3
kritis) dengan jelas dan tepat.

Peserta didik mampu menjawab pertanyaan, 2

meskipun kurang tepat.

Peserta didik tidak mampu menjawab pertanyaan. 1

4 Mampu Peserta didik mampu memecahkan masalah 4

Memecahkan dengan benar dan hasilnya tepat.

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

(Kreatif) Peserta didik mampu memecahkan masalah 3

dengan cara benar, namun kurang tepat.

Peserta didik mampu memecahkan masalah, 2

namun kmasih urang tepat.

Peserta didik tidak dapat memecahkan masalah 1

sama sekali.

Skor Maksimum = 16
Rumus Konversi Penilaian Pengetahuan
Skor :
Jumlah Skor yang diperoleh X 100 = …..
Skor Maksimum

PENILAIAN PENGETAHUAN
TES TULIS

Nama : …………………
Kelas : …………………
Tanggal Kegiatan : …………………
Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut ini.
1. Tujuh jenis spektrum gelombang elektromagnetik digambarkan dengan diagram
blok dengan cahaya tampak ditunjukkan pada nomor D panjang gelombangnya
500 nm.

Tentukan :
a. jenis gelombang A, B, C, D, E, F, G, H
b. frekuensi gelombang cahaya tampak
2. Produk elektronik di bawah ini memanfaatkan gelombang elektromagnetik.
Buat tanda panah yang sesuai antara produk teknologi dengan jenis
gelombangnya.

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

3. Sebuah antena radar di bandara mengirimkan sinyal gelombang elektromagnetik

mendeteksi keberadaan pesawat yang berada pada pada jarak 20 km dari
bandara. Tentukan waktu yang dibutuhkan sinyal tersebut sampai mengenai
pesawat.
4. Seseorang melakukan panggilan telepon seluler ke penerima yang berada di
dalam mobil dengan perambatan gelombang elektromagnetik yang memiliki
medan magnet efektif sebesar 2 x 10-10 T. Gelombang melewati jendela
terbuka yang luasnya 0,20 m2 secara tegak lurus. Berapa banyak energi yang
dibawa gelombang ini melalui jendela selama panggilan telepon 45 detik?

Kunci Jawab

Nomor Soal Jawaban skor

1. 40

2. 20

3. 20

4. 20

Skor 100

Penskoran Soal Uraian

Nomor Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor

1. Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan, lengkap dan 20

benar.

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

2. Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, 10

tapi kurang lengkap.

3. Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 5

4. Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0

Skor maksimum

4. Penilain Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan melalui observasi selama pembelajaran dan
penilaian portofolio.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
 ............................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................

Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat
sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara
benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan
lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangat baik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang

=
0

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Gelombang mikro yang berfrekuensi lebih tinggi dari gelombang yang digunakan
telepon seluler digunakan untuk menghasilkan gelombang panas. Gelombang ini
digunakan pada oven microwave untuk memasak. Oven microwave disebut sebagai
pemanas pintar karena kemampuannya yang mampu memanaskan makanan tanpa
memanaskan wadahnya. Selain itu, gelombang mikro juga digunakan pada bidang
kedokteran untuk terapi jaringan tumor. Coba eksplorasi lebih lanjut bagaimana
prinsip kerja pemanfaatan gelombang mikro pada oven microwave dan terapi tumor
ini.

Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang CP-nya belum tuntas
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial dilakukan paling banyak tiga kali. Apabila setelah tiga kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk
penugasan tanpa tes tertulis kembali.

Tindak Lanjut Pembelajaran

Bagi peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran, dapat diberikan tugas
tambahan melalui eksplorasi manfaat dan bahaya radiasi gelombang elektromagnetik
kemudian membuat sebuah karya dari hasil eksplorasinya berupa portofolio digital.
Hasil karya ini disesuaikan dengan bakat peserta didik masing-masing, misalkan jika
peserta didik memiliki bakat menggambar, dapat diberikan tugas berupa pembuatan
komik digital namun jika peserta didik yang senang berbicara dapat diberi
kesempatan untuk menjadi narasumber di acara podcast youtube atau media sosial
lainnya.

H. INTERAKSI DENGAN ORANG TUA

Agar pembelajaran lebih efektif, guru sebaiknya berkomunikasi dengan orang tua
untuk mengingatkan peserta didik agar membaca terlebih dahulu materi-materi yang
terkait yang akan dibahas di dalam kelas. Guru juga perlu berkomunikasi dengan
orang tua mengenai informasi pembelajaran yang dikerjakan di rumah. terutama
penyelesaian tugas belajar mandiri seperti mengerjakan Ayo Cek Pemahaman dan
membuat proyek. Hal ini agar penyelesaian belajar mandiri tersebut sesuai dengan
waktu yang ditentukan dan memenuhi tujuan pembelajaran.

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

ANGGOTA KELOMPOK
1 : ……………………….
2 : ……………………….
3 : ……………………….
4 : ……………………….
Petunjuk!
LKPD -1 : SPEKTRUM GEM
Tujuan
Menentukan panjang gelombang, frekuensi dan contoh pemanfaatan gelombang
elektromagnetik.
KEGIATAN
Perhatikan gambar spektrum Gelombang Elektromagnetik Gambar di bawah ini dan
eksplorasi dari berbagai sumber.

Lengkapi nilai panjang gelombang, frekuensi, dan contoh aplikasi setiap gelombang
elektromagnetik pada Tabel.

Tabel Spektrum Gelombang Elektromagnetik

Panjang
Gelombang Frekuensi
gelombang Contoh pemanfaatan
elektromagnetik (Hz)
(m)

Sinar gamma

Sinar X

Sinar Ultraviolet

Cahaya Tampak

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

- Ungu
- Nila
- Biru
- Hijau
- Kuning
- Jingga
- Merah

Infra merah

Gelombang mikro

Gelombang radio

Tuliskan pemanfaatan gelombang elektromagnetik secara terpisah dengan kreatifitas

tampilan yang Kalian suka.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

ANGGOTA KELOMPOK
1 : ……………………….
2 : ……………………….
3 : ……………………….
4 : ……………………….
Petunjuk!
LKPD – 2 : APLIKASI GEM
Tujuan
Menganalisis prinsip kerja aplikasi gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-
hari..

KEGIATAN
1. Pilih salah satu topik pemanfaatan GEM dalam kehidupan sehari-hari sebagai
berikut:
- Sinar Gamma dan Sinar X (Rontgen)
- Sinar Ultraviolet dalam fotosintesis
- Termometer sinar inframerah,
- Microwave oven,

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

- Prinsip kerja telepon seluler,

- Prinsip kerja GPS,
- Teleskop Radio.
2. Analisis dan diskusikan prinsip kerja pemanfaatan GEM tersebut
3. Buat infografik atau persentasi prinsip kerja pemanfaatan GEM tersebut

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Guru dan peserta didik mencari berbagai informasi tentang gelombang

elektromagnetik media atau website resmi dibawa nauangan kementerian
pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi.
 Buku Panduan Guru dan Buku Siswa Fisika untuk SMA/MA Kelas XII, Penerbit
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2022

C. GLOSARIUM

 gelombang elektromagnetik Gelombang yang terdiri dari medan listrik dan

medan magnet yang berosilasi tegak lurus satu sama lain dan searah dengan arah
rambat gelombang.
 Spectrometer Instrumen yang digunakan untuk menyelidiki spektrum dan
mengukur panjang gelombangnya.
 spektroskopi Ilmu yang mempelajari spektrum.
 spektrum elektromagnetik Rentang frekuensi (atau panjang gelombang) radiasi
elektromagnetik yang kontinu.

D. DAFTAR PUSTAKA

Akgun, O. E. (2013). Technology in STEM Project Based Learning. dalam R. M.

Capraro, STEM Project-Based Learning (p. 65). Netherland: Sense
Publishers.
Anggraena, Yogi, dkk. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan
Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. BSKAP
Kemendikbudristek RI.
Brown, Harvey & Read, James. (2015). Three Common Misconceptions in General
Relativity.
Erdogan. O, Mustafa, E, (2008), Students Misconception Relating Wave Packet and
Uncertainity Principle in Quatum Physics, Proceeding 24th International
Physics Congress.
Cutnell D. Jhon and Jhonson W. Kenneth (2012). Physics 9th edition. UnitedState
of America: Jhon Wiley & Son. Inc
James R. Morgan, A. M. (2013). Engineering Better Project. dalam R. M. Capraro,
STEM Project- Based Learning (p. 28). Netherland: Sense Publishers.
Nelson, Katherine G. (2017). Students’ Misconceptions about Semiconductors and
Use of Knowledge in Simulations: Misconceptions and Knowledge Use in
Semiconductor Simulations. Journal of Engineering Education

Fisika Fase F Kelas XII

Modul Ajar Kurikulum Merdeka https://www.modulguruku.com/

106(2):218-244
Paul. J. Hewitt (2015), Conceptual of Physics, Pearson.
Sarah, Lia Laela (2019). Analysis of students interaction on technology based
Conceptual Change Text (CCT) in physics classroom. Journal of Physics :
Conf. Ser. 1280 052061.
Sarah, Lia Laela. (2023). Implementasi Pendekatan Scaffolding Berbantuan Web 2.0
Pada Konsep Momen Gaya. Jurnal Guru Dikmen dan Diksus.
Wenning, C. J. (2017. may). Levels of Inquiry and Modeling Method of Science
Teaching. Illnois, USA.
Wenning, C. J. (2017, may). Scientific Practices and Intellectual Process Skills.
Illinois, USA.

Fisika Fase F Kelas XII