PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:

DISTRITO EDUCATIVO: PLAN 3000

UNIDAD EDUCATIVA: E. BUENAS NUEVAS B
NIVEL: SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA - INGLES
AÑO DE ESCOLARIDAD: 2do A – B - C
TRIMESTRE: SECUNDO
PROFESORA: FLOR ESMERALDA MACHACA VISCARRA

Título del P.S.P. Cuidamos nuestro medio ambiente, reforestando con plantas
ornamentales y frutales en nuestra comunidad.
Actividad del P.S.P. Plantación y cuidado (riego, fertilizantes,
pesticidas) de plantas ornamentales.
-Producción de videos cortos y Tik Tock del
cuidado de las plantas.
Contenidos y ejes articuladores: The weather in Bolivia
Months of the year
Seasons and Weather conditions
Comparative adjectives (Grammar rules)
Food
Bolivian food: Healthy food - Junk food
Countable and uncountable nouns
Use of some and any (Singular and plural nouns).
Likes and dislikes
-Activities in my free time
• Adverbs of frequency: Always, sometimes and
never
Perfil de salida: -Usa el idioma inglés para comunicarse en forma oral y escrita
en situaciones cotidianas de su entorno.
• Reconoce las reglas gramaticales y vocabulario en la
traducción y producción de frases u oraciones cortas.
• Compara mensajes orales en lengua extranjera en
situaciones habituales del ámbito escolar, reconociendo y
aplicando la pronunciación correcta.
Objetivo holístico del PDC: Fortalecemos la práctica del respeto, comprendiendo los
adjetivos, nombres contables e incontables y los adverbios de
frecuencia, a través ejercicios meta cognitivos con la escritura
paralela, cortas con dinámicas grupales e imágenes,
fortaleciendo la formación de una sociedad responsable en el
cuidado de la Madre Tierra.
Orientaciones metodológicas Recursos/Materiales Criterios de Evaluación
PRÁCTICA SER
 Visualización de un reporte del DE LA VIDA - Fortalecimiento del valor
clima mediante un recurso del respeto en las clases
audiovisual para la práctica de -Conocimientos previos desarrolladas.
lectura y pronunciación. de los estudiantes.
 Representación del clima a través SABER
de la asociación de términos para ANALÓGICOS - Identificación de los tipos
el desarrollo del pensamiento - Marcador de climas.
lógico. - Bolígrafo
 - Pizarron - Distinción de los meses
TEORÍA - Cuadro didáctico y estaciones del año en
 Identificación de los meses del - Tarjetas rápidas inglés.
año mediante el llenado de - Cinta masking
espacios en blanco para expandir HACER
el vocabulario. PARA LA - Construcción de
 Explicación de las estaciones del PRODUCCIÓN oraciones en presente
año a través de un comic para simple.
comprender sus diferencias.
- Lápices de - Elaboración de un texto
VALORACIÓN colores descriptivo utilizando
 Apreciación del día de la madre - Hojas meses y tipos de climas.
boliviana mediante un video para
- Audios
fortalecer el valor del respeto. DECIDIR
descriptivos - Contribución del valor
PRODUCCIÓN del respeto dentro y
 Elaboración de un texto corto fuera de la UE.
sobre los cumpleaños de los
estudiantes mediante
ejemplificación y la escritura de
oraciones.

PRÁCTICA
 Conversación sobre las frutas y SER
verduras que comemos - Fortalecimiento del valor
diariamente. What fruit do you del respeto en las clases
eat everyday? What vegetables desarrolladas.
do you eat everyday?.
 Representación delos diferentes SABER
alimentos en ingles mediante - Comprensión del uso
imágenes en PowerPoint para de los sustantivos
ampliar nuestro vocabulario. contables y no
contables en oraciones
TEORÍA simples.
 Teorización del uso de los
sustantivos contables y no - Realización de oraciones
contables en ingles mediante simples usando los
oraciones simples y el vocabulario sustantivos “some – any”
adquirido.
 Realización de oraciones simples HACER
de los alimentos que son - Realización de
saludables y no saludables actividades
usando los sustantivos singural y metacognotivas.
plural “some –any” en ingles.
- Elaboración de textos
VALORACIÓN descriptivos usando el
 Reflexión sobre la importancia de vocabulario adquirido.
los alimentos que comemos
diariamente y de los que son
buenos para nuestro cuerpo DECIDIR
humano a través de imágenes y - Concientización de la
preguntas: Do you think it is importancia de comer
healthy? saludable.
PRODUCCIÓN
 Elaboración de textos cortos de
los alimentos que son buenos y
los que no son buenos para
nuestro cuerpo usando el
vocabulario adquirido.

SER
PRÁCTICA - Fortalecimiento del valor
 Conversación sobre las del respeto en las clases
actividades que les gusta hacer desarrolladas.
en su tiempo libre mediante la
siguiente pregunta: What do you
do in your free time? SABER
 Representación de las di - Comprensión del uso del
referentes rutinas en ingles a verbo like en oraciones
través de un video. simples.
 Práctica de la pronunciación de - Realización de oraciones
las rutinas en ingles mediante la simples usando los
estrategia del eco. adverbios de frecuencia
en inglés.
TEORÍA HACER
 Comprensión de uso del verbo - Realización de
like a través de preguntas de actividades
yes/no question: Do you like.....?. metacognotivas.
 Conceptualización del uso de los
adverbios de frecuencia “some, - Elaboración de
any and never” a través de textos descriptivos
preguntas y respuestas usando el
contextualizadas. vocabulario
adquirido.
VALORACIÓN
 Reflexión sobre la importancia del DECIDIR
valor del respeto mediante la - Contribución del valor
observación de un del respeto dentro y
fuera de la UE.
video:https://youtu.be/vdYtjK_BO
M4

PRODUCCIÓN
 Elaboración de audios cortos de
las actividades que les gusta
hacer en su tiempo libre usando el
vocabulario adquirido.

PRODUCTOS.
- TEXTOS DESCRIPTIVO
- TEXTOS CORTOS
- AUDIOS CORTOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo
- Ministerio de educación (2023) “Planes y Programas de Educación Secundaria Comunitaria
Productiva “ La Paz Bolivia