1

Quarter 4
Lesson Exemplar for Grade 1 122
Week

Reading and Literacy 1

Learning Activity Sheet for Reading and Literacy Grade 1
Quarter 4: Week 1

This material is intended exclusively for the use of teachers in the implementation of the MATATAG K to 10 Curriculum. It aims to assist in
delivering the curriculum content, standards, and lesson competencies.

The Intellectual Property Code of the Philippines states that “No copyright shall subsist in any work of the Government of the Philippines.
However, prior approval of the government agency or office wherein the work is created shall be necessary for exploitation of such work for
profit. Such agency or office may, among other things, impose as a condition the payment of royalties.”

Borrowed materials (e.g., texts, illustrations, musical notations, photos, and other copyrightable, patentable contents) included in this
learning resource are owned by their respective copyright and intellectual property right holders. Where applicable, DepEd has sought
permission from these owners specifically for the development and printing of this learning resource. As such, using these materials in any form
other than agreed framework requires another permission and/or licensing.

No part of this material, including its original and borrowed contents, may be reproduced in any form without written permission from the
Department of Education.

Every care has been taken to ensure the accuracy of the information provided in this material. For inquiries or feedback, please call the
Office of the Director of the Bureau of Learning Resources via telephone numbers (02) 8634-1072 and 8631-6922 or send an email to
[email protected].

Published by the Department of Education

Secretary: Sonny M. Angara
Undersecretary: Gina O. Gonong

Development Team

Writer: Daisy Jane C. Calado

Content Reviewer: Briget V. Varron, Aisa Veronica Pintor
Illustrator: Fermin Fabella
Layout Artist: Rejoice Ann C. Mananquil

Management Team
Bureau of Curriculum Development, Bureau of Learning Delivery, Bureau of Learning Resources
MATATAG School Grade Level 1
K to 10 Curriculum Name of Teacher Learning Area English
Weekly Lesson Log Teaching Dates and Time Quarter 4

DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4

I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
The learners demonstrate ongoing development in decoding high frequency words and content-specific vocabulary;
A. Content Standards understand and create simple sentences in getting and expressing meaning about one’s community and content-specific
topics (narrative and informational).
The learners use their ongoing development in automatically recognizing sight words; decode high frequency words and content-
B. Performance
specific vocabulary and use them to express ideas; read sentences and narrate personal experience with one’s community and
Standards
content-specific topics.
RL1PWS-II-3 Isolate sounds RL1PWS-II-5 Sound out RL1PWS-II-3 Isolate sounds RL1PWS-II-5 Sound out
(consonants and vowels) in a words accurately. (consonants and vowels) in a words accurately.
word RL1VWK-II-1 Use vocabulary word RL1VWK-II-3 Read high-
RL1PWS-II-4 Substitute referring to the environment. RL1PWS-II-5 Sound out frequency words RL1CAT-II-1
individual sounds in simple RL1VWK-II-3 Read high words accurately. Comprehend stories
words to make new words. frequency words accurately for RL1VWK-II-1 Use vocabulary accurately for meaning.
(syllables) meaning. referring to environment c. Infer the character's
RL1VWK-II-1 Use vocabulary RL1CAT-II-1 Comprehend RL1VWK-II-2. Identify words feelings and traits.
referring to the environment. stories with different functions RL1CCT-IV-1 Narrate one’s
RL1VWK-II-2. Identify words c. Infer the character’s (naming and describing personal experiences:
with different functions (name feelings and traits. words). a. environment
C. Learning words: person and emotions) RL1CCT-I-4. Use own words b. words that describe RL1CCT-IV-3 Express ideas
Competencies RL1VWK-II-3 Read high in retelling myths, legends, persons, places, things, about:
frequency words accurately for fables, and narrative poems. animals, actions, situations, a. environment
meaning. ideas, and emotions RL1CCT-IV-4 Respond
RL1CAT-II-1 Comprehend RL1VWK-II-3 Read high- creatively to texts (myths,
stories frequency words accurately for legends, fables, and narrative
a. Note important details in the meaning. poems).
story (character, setting and RL1CAT-II-1 Comprehend
events) stories.
a. Note important details in
stories (character, setting,
and events).

1
 At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the
learners can: learners can: learners can: learners can:
• Read sentences with • Read high frequency • Articulate consonants • Articulate consonants
appropriate speed, words in text and vowels sounding and vowels sounding
accuracy and • Infer the feelings and in reading words. in reading words.
expression traits of the characters • Read high frequency • Read high frequency
• Articulate consonants within the story words in text words in text
and vowels sounding • Relate story events to • Identify words that • Infer the feelings and
D. Learning in reading words. personal experiences function as describing traits of the characters
Objectives • Identify words that to deepen words in the text. within the story
function as naming comprehension • Note important details
words in the text. of the characters in the
• Recognize vocabulary story.
referring to
environment
• Note important details
of the characters in the
story.
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
Ashliman, D.L. (2023) Ashliman, D.L. (2023) Miller,et. al (2003). Filipino Miller,et. al (2003). Filipino
Pinagmulan ng mga Buwan at Pinagmulan ng mga Buwan at Marial Arts: Philippine Marial Arts: Philippine
Bituin: Kwento sa Bukidnon Bituin: Kwento sa Bukidnon Mythology and Folklore Mythology and Folklore
(salin) (salin) Bakunawa Bakunawa
A. References
Creation Myths from the Creation Myths from the (salin) (salin)
Philippines Philippines FMAdigest FMAdigest

B. Other Learning tsart, pangkulay, lapis, mga tsart, pangkulay, lapis, mga tsart, pangkulay, lapis, mga tsart, pangkulay, lapis, mga
Resources larawan larawan larawan larawan
C. Anchorage sarili bilang kasapi ng pamayanan
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES
Before/Pre-Lesson Proper
Activating Prior Immerse the learners with the Immerse the learners with the Immerse the learners with the Immerse the learners with the
Knowledge topics that will be covered by topics that will be covered by topics that will be covered by topics that will be covered by

2
 engaging them through engaging them through engaging them through engaging them through
questioning. questioning. questioning. questioning.

Say: Say: Say: Say:

Nakarinig na ba kayo ng Sino sa inyo ang nakakaalala Mayroon ba kayong alam na Ang mga pangyayari sa araw-
kuwento kung paano ng kuwento kahapon? Ano- nilikha sa mga kuwentong araw natin na buhay ay
nagsimula ang mundo? ano ang mahalagang nangyari Pilipino na mayroong nagbibigay sa atin ng iba’t
Anong mga kuwento o mito na sa kuwento na ito? kakaibang katangian? iabng damdamin. Minsan
ang narining ninyo? nakakaramdam tayo ng
Ang mga pangyayari sa pang- Ipakita ang larawan ng isang lungkot, saya at pananabik.
Ang mga mito ay mga araw-araw nating karanasan Bakunawa.
kuwento na tradisyunal o luma ay nagbibigay sa atin ng iba’t Anong mga bagay ang
na na naglalayong ibang damdamin. Minsan ay (larawan ng Bakunawa) nakikita mo sa iyong paligid
magpaliwanag ng mga bagay mayroon tayong nararanasan ang nagdadala sa iyo ng
na nangyayari sa kapaligiran. na masaya, malungkot at Ano sa tingin ninyo ang pagkatakot?
Ito ay makikita sa iba’t ibang nakakatakot na pangyayari. katangian ng nilalang na ito?
lugar ng bansa. Ito ang Bakunawa, isang
nilalang na nabubuhay lamang
sa mga mitong Pilipino.
Set the targets for the day’s Set the targets for the day’s Set the targets for the day’s Set the targets for the day’s
lesson. lesson. lesson. lesson.
Say: Say: Say: Say:
Ngayong araw ay babalikan Ngayong araw ay ihihiwalay
natin ang mga katinig at Ngayong araw ay babasahin ninyo ang mga tunog ng Ngayong araw ay
patinig. Tutukuyin ninyo ang nating muli ang mga salita na patinig at katinig. magbabasa kayo ng mga
mga bagay katinig at patinig napag-aralan noong salita ng may kawastuhan.
sa ating mga salitang nagdaang araw. Tutukuyin din ninyo ang mga
Lesson babasahin. salitang naglalarawan. Tutukuyin ninyo din ang mga
Purpose/Intention Tutukuyin din ninyo ang mga Tutukuyin natin ang salitang magsasabi ng
salitang nagsasaad ng Itatala din ninyo ang mga posibleng damdamin ng
damdamin ng tauhan sa iba’t
pangalan ng mga tao, bagay, salitang naglalarawan para sa tauhan sa ispesikong bahagi
ibang bahagi ng kuwento.
lugar, hayop at pangyayari sa mga tao at damdamin. ng kuwento.
kuwentong binasa. Babasahin natin ang bawat
Magbabasa kayo ng mga Itatala ninyo ang Magbabahagi din kayo ng
pangungusap ng may personal na karanasan na
pangungusap nang may kaastuhan, may tamang bilis mahahalagang impormasyon
wastong bilis, damdamin at tungkol sa tauhan. may kaugnayan sa paksa ng
at damdamin. aralin.
kawastuhan.

3
 Tutukuyin din ninyo ang Iuugnay din ninyo ang inyong
mahahalagang katangian ng mga karanasan sa mga Magsasagot kayo ng mga
tauhan o mga tauhan sa pangyayari at karanasan ng tanong mula sa binasang
kuwentong binasa. tauhan sa kuwento. mito sa aralin.
Present the target words for Review the previously learned Present the target words for Review the previously learned
the lesson. words. the lesson: words.
Say: Say: Say:
Narito ang mga salita na Narito ang mga salita na Say: Narito ang mga salita na
kailangan nating aralin sa natutunan ninyo mula sa Narito ang mga salita mula sa natutunan ninyo mula sa
araw na ito: nakaraang aralin. kuwento: nakaraang aralin.
langit
lupa langit eklipse eklipse
bituin lupa ahas-dagat ahas-dagat
buwan bituin kalangitan kalangitan
buwan lawa lawa

Basahin natin ang mga Muli ninyong itambal ang mga

pangungusap kung saan salita sa kanilang larawan.
makikita ang mga sumusunod
na salita. Punan ninyo ang mga patlang
Lesson Language ng angkop na mga salita.
Practice 1. Ang langit ay napuno ng
mga makikinang na bituin. 1. Kapag may eklipse,
2. Ang lupa ay nahiwalay sa nagdidilim ang bahagi o
langit dahil s amalakas na kabuuan ng __________.
pagbayo ng dalaga ng palay. 2. Ang nilalang ay
Sa anong mga titik 3. Ang buwan ay nagmula sa napakahaba at tila
nagsisimula ang buwan? suklay ng dalaga na isinabit sa Balikan natin ang inyong arlin ______________ na
Langit? Lupa? Bituin? langit. sa mga patinig at katinig. lumalangoy sa lawa.
Sa salitang langit, ilan ang 4. Ang mga bituin ay nagmula Ang salitang eklipse ay
patinig? Ilan ang katinig? sa kuwintas ng dalaga. nagsisimula sa patinig o 3. Kapag mayroong
katinig? ___________ natatakpan ang
Ulitin ito para sa lahat ng Nagtatapos ba ito sa katinig o bahagi o kabuuan ng araw o
salita. patinig? buwan.
Ang salitang ahas-dagat ay
Narito ang mga larawan ng nagsisimula sa katinig o 4. Ang ___________ ay tubig
buwan, bituin, lupa at langit. patinig? na napapaligiran ng tubig.

4
Itambal natin ang mga ito sa Nagtatapos ba ito sa katinig o
mga salita sa pisara. patinig?

Basahin ninyo ang mga Ang salitang kalangitan,

sumusunod na pangungusap. nagsisimula ba sa patinig o
1. Ang mga bituin ay katinig?
kumikislap sa kalangitan Nagtatapos ba ito sa katinig o
tuwing gabi. patinig?
2. Ang buwan ay Ang salitang lawa ba ay
napapaligiran ng maraming nagsisimula sa patinig?
bituin sa gabi. Nagtatapos ba ito sa katinig o
3. Ang lupa ay puno ng mga patinig?
palay.
4. Ang langit ay dumidilim
kapag uulan. Basahin natin ang mga
pangungusap. Tukuyin ang
kahulugan ng mga salita ayon
sa pakahulugan sa mga
pangungusap.

1. Kapag nagaganap ang

eklipse, huwag tumungin ng
direkta sa araw.

2. Ang lawa ay nasa gitna ng

mga lupain.

3. Ang hayop sa tubig ay tila

isang malaking ahas-dagat na
palangoy-langoy sa lawa.

4.Sa gabi, napupuno ang

kalangitan ng mga bituin.

Natukoy ba ninyo o naisip

kung ano ang itsura ng mga
inilalarawang mga salita?

5
 Present the text for the lesson. Reread the text. Assign a few Present the text for the lesson.Reread the text. Assign a few
kids who can read already to kids who can read already to
Ngayon ay magbabasa tayo do some parts of the story Ngayon ay magbabasa tayo do some parts of the story
ng isang mito na galing sa during the re-reading (shared ng isang mito na galing sa during the re-reading (shared
Bukidnon, isang lugar sa reading). Visayas. reading).
Mindanao. Say:
Pagbasa ng Kuwento
Ang mga mito ay mga Say: Pagkatapos nating basahin
kuwento na nanggaling sa Pagkatapos nating basahin Ang Bakunawa ang kuwento ay babalikan
mga iba’t ibang lugar na ang kuwento ay babalikan natin ang naging damdamin
Ang Bakunawa, na kilala rin
nagawa noong unang natin ang naging damdamin ng dalaga sa mga pangyayari
ng dalaga sa mga pangyayari bilang Bakonawa, Baconaua, o sa kuwento.
panahon upang maipaliwanag
sa kuwento. Bakonaua, ay isang diyos sa
ang mga bagay sa ating
mitolohiyang Pilipino na Paano nag-iba ang reaksiyon
kapaligiran.
Mga Pangyayari kadalasang inilalarawan bilang ng mga tao sa simulang
Sa pakikinig ay tandaan isang napakalaking ahas- bahagi ng pagkain ng
ninyong mabuti ang mga Nakita ng dalaga ang mga dagat. Pinaniniwalaan siyang Bakunawa sa buwan
pangyayari sa kuwento. palay na kailangang bayuhin. diyos ng ilalim ng lupa at hanggang sa isa na lamang
Reading the Key Ano kaya ang naging kadalasang itinuturing na sanhi ang natira.
Pagbasa ng Kuwento:
Idea/Stem damdamin niya nang makita ng mga eklipse.
Pinagmulan ng mga Buwan at
ito? Noong una, ___________ ang
Bituin: Kwento sa Bukidnon
Ipinapakita siya bilang isang mga tao sa Bakunawa. Hindi
Nagsimula na ang dalaga na dambuhalang ahas-dagat na nagtagal ay ________ na ang
Isang araw, noong ang langit magbayo ng palay. may bibig na kasing laki ng mga tao sa kanya.
ay malapit pa sa lupa, isang Ano kaya ang damdamin niya isang lawa, isang pulang dila,
dalaga ang lumabas upang sa pagkakatong ito? mga pangil, hasang, maliliit na
magbayo ng palay. Gusto kawad sa gilid, at dalawang set
niyang tulungan ang kanyang ng pakpak—ang isa ay malaki
Nakita ng dalaga ang kanyang
mga magulang sa mga at kulay-abo na abuhin,
suklay at kuwintas sa langit na
gawaing bahay. Bago siya pataas nang pataas. samantalang ang isa ay maliit
magsimula sa kanyang Ano kaya ang naging at matatagpuan sa ibabang
trabaho, inalis niya ang mga damdamin ng dalaga nang bahagi ng katawan nito.
alahas sa kanyang leeg at ang makita ang mga gamit sa
Ayon sa mga kuwento tungkol
suklay mula sa kanyang itaas?
sa Bakunawa, siya raw ang
buhok, at ipinabitin ito sa
sanhi ng mga eklipse. Noong
langit, na sa panahong iyon ay
sinaunang panahon,
6
kahawig ng mga makikinang Hindi na makukuha ng dalaga pinaniniwalaan ng mga Pilipino
na bato. ang mga gamit subalit nakita na may pitong buwan na
niya ang kinang at ganda ng nilikha ni Bathala upang
Nagsimula siyang langit dahil sa mga ito. magbigay-liwanag sa
magtrabaho, at bawat Ano kaya ang mararamdaman kalangitan. Ang Bakunawa, na
pagkakataon na itinaas niya niya? namangha sa kanilang
ang kanyang pangbayo,
kagandahan, ay lilitaw mula sa
tinatamaan nito ang langit.
dagat at nilulunok ang mga
Matagal niyang binayo ang buwan nang buo.
palay, at nang itinaas niya ang
pangbayo ng mataas, Upang hindi tuluyang malunok
tinamaan nito ang langit ng ng Bakunawa ang mga buwan,
malakas. ang mga sinaunang Pilipino ay
lumalabas mula sa kanilang
Agad na nagsimulang
mga tahanan na may mga
umakyat ang langit, at tumaas
kaldero
ito ng napakataas hanggang
at kaserola, at gumagawa ng
sa mawala ang kanyang mga
ingay upang matakot ang
alahas. Napatingin ang dalaga
Bakunawa at pilitin itong iluwa
sa langit at nakita niya ang
ang buwan pabalik sa
kanayang mga alahas.
kalangitan.
Nalungkot siya noong una
subalit naisip niya na
nagpaganda ng langit ang Mga Tanong Pagkatapos ng
kanyang mga alahas. Hindi na Kuwento
ito bumalik, dahil ang suklay 1. Saan nakatira ang
ay naging buwan at ang mga Bakunawa?
alahas ay naging mga bituin
na kalat-kalat sa kalangitan. 2. Ano ang pinaniniwalaang
nangyayari dahil sa
Mga Tanong Pagkatapos ng Bakunawa?
Kuwento
1. Sino ang pangunahing 3. Paano nangyayari ang
tauhan sa kuwento? eklipse?
2. Paano ninyo ilalarawan ang 4. Bakit kinakain ng Bakunawa
dalaga? ang mga buwan?
3. Ano ang kanyang ginawa?
7
 4. Bakit hindi niya namalayan 5. Ano ang ginagawa ng mga
ang resulta ng kanyang tao upang hindi na makain ng
ginawa? Bakunawa ang natitirang
5. Paano nagtapos ang buwan?
kuwento?
Discuss the target lessons. Discuss the target lessons. Discuss the target lessons. Discuss the target lessons.
Say: Say: Say: Say:
Sa ating kuwento, ang Ang iba’t ibang pangyayari na Narito ang larawan ng
pangunahing tauhan ay isang nangyayari sa atin ay Bakunawa. Basahin natin ang isang talata
dalaga. nagbibigay sa atin ng iba’t Ano-anong salita ang tungkol sa isang bata na
ibang damdamin. maglalarawan dito? nakapanuod na ng eklipse ng
Ang dalaga ay salita na Tingnan ang emoji chart. araw.
pantawag sa tao. Ang mga tao at emosyon ay
nailalarawan. Ako si Mia. Nakakita na ako
Kapansin-pansin na sa ng kumpletong pagtakip ng
kuwento ay walang kasama Balikan natin ang mga buwan sa araw o total solar
ang dalaga, pangyayari sa kuwento. eclipse. Noong una ay takot
Ilarawan natin ang mga tao at ako sapagkat unti-unting
Sino-sino pa kaya ang tao sa damdamin sa mga dumidilim ang paligid. Hindi
kanyang pamayanan o sumusunod na sitwasyon. nagtagal ay sabik na ako na
Developing
kapaligiran? makita kung paano tatakip ang
Understanding of the
Nakita ng Bakunawa ang buwan sa pagitan ng araw at
Key Idea/Stem
Maaaring mayroon siyang pitong maliliwanag na buwan! ng mundo. Sabi ng nanay ko
mga kapit-bahay, pinuno ng noong hindi pa alam ng mga
kanilang lugar, mangangaso o Damdamin: tao kung bakit nangyayri ang
nanghuhuli ng hayop. _______________ eklipse ay nalulungkot ang
Sa ating kuwento, ang mga tao kapag nangyayari ito,
Ang mga salitang ito ay pangyayari ay nagbigay ng Nakita ng mga tao na kinakain ibig sabihin ay mayrooong
tumutukoy din sa mga masayang damdamin para sa ng Bakunawa ang mga mangyayaring masama.
pangalan ng tao. mga nakakakita ng langit. buwan. Mabuti na lamang at
Nakadama naman ng lungkot naipaliwanag na ng siyensiya
Sa kanyang paglabas ng ang dalaga na nawalan ng Damdamin: ang katotohanan sa likod ng
bahay ay puno siya ng saya. suklay at kuwento. _______________ eklipse. Dapat lamang na
Gusto niya ang magbayo ng mag-ingat sapagkat hindi
palay upang mayroon silang Tingnan ninyo ang mga Pinrotektahan ng mga tao ang dapat tuwirang tingnan ng
makain. pangyayari sa kapaligiran at natitirang buwan. isang tao ang eklipse ng
tukuyin ninyo kung anong walang proteksyon sa mata.
8
 Ano kaya ang kanyang damdamin ang mabibigay ng Damdamin:
nadama noong nawala ang mga pangyayaring ito. _______________ Ano ang mahahalagang bagay
kanyang mga alahas? na natutunan ni Mia tungkol sa
eklipse?
Inaasahang sagot: lungkot Sa huli ay iisa na lamang ang
natirang buwan kaya ang mga
Tama! Lungkot ang maaari tao ay nagkaisa na gumawa
niyang nadama noong tumaas ng ingay upang itaboy ang
ang kanyang mga alahas. Bakunawa sa tuwing nais
nitong kainin ang natitirang
Ang saya at lungkot ay mga buwan. Ano-anong mga salota
salita na tumutukoy sa mga ang naglalarawan sa mga
damdamin na maaari nating tao?
madama.
Ano pa ang ibang damdamin
na alam ninyo.

Provide more opportunities to Provide more opportunities to Provide more opportunities to Provide more opportunities to
practice the target skills. practice the target skills. practice the target skills. practice the target skills.
Say: Say:
Deepening Sa naunang gawain ay Basahin ang isang maiksing Basahin ang talata at Magpapakita ang guro ng
Understanding of the natutunan ninyo ang mga talata na may kaugnayan sa salungguhitan ang mg salitang larawan ng eklipse.
Key Idea/Stem salitang tumutukoy sa mga tao binasang kuwento. naglalarawan.
at damdamin. Isusulat ng mga bata ang
Basahin ninyo ang mga Nong nakita ng dalaga na tila 1. Malungkot ang mga tao sa pakiramdam ni Mia noong
pangungusap sa ibaba at tumataas na ang langit ay nangyari sa anim na buwan. hindi pa niya alam gaano ang
9
bilugan ninyo ang mga sinubukan niya itong habulin 2. Noong una ay natakot ang nangyayari sa panahon ng
salitang tumutukoy sa mga tao at abutin. Napakabili ng mga tao sa paglabas ng eklipse at sa panahong alam
at damdamin. naging pagtaas ng langit at Bakunawa. na niya.
hindi na niya ito naabuan. 3. Alerto ang lahat sa muling
1. Gulat ang nadama ng mga Sa simula ay lungkot na pagbabalik ng Bakunawa. Noong di Noong
residente nang makita ang lungkot ang dalaga. Napaupo 4. Matapang ang mga tao na pa alam ni alam na ni
langit na mataas. siya sa isang upuan na naagpapaalis sa Bakunawa. Mia ang Mia ang
kawayan. Kinagabihan ay 5. Maingay ang mga tao eklipse eklipse
2. Takot ang nadama ng lumabas siya upang tingnan kasabay ng pagkalampag ng
dalaga nang maisip na hindi muli ang kanyang suklay at mga kaldero at kaserola
na niya makukuha ang mga kuwintas. Nakita niya ang upang mapaalis ang
alahan. maliwanag na buwan at Bakunawa.
maningning na langit.
3. Isang pulong ang Napangiti siya. Naisip niya na
ipinatawag ng pinuno upang mas maraming tao ang
pag-usapan ang nangyari. matutulungan ng Liwanag ng
buwan at ningning ng mga
4. Humingi sila ng payo sa bituin.
ermitanyo tungkol sa Ano-anong damdamin ang
pagbabago sa kanilang lugar. naramdaman ng dalaga sa
kabuuan ng kuwento na
5. Pananabik ang nadama ng nabasa?
mga bata nang makita ang
langit na mataas na. Bukod sa mga naitalang
pangyayari sa kapaligiran sa
Ano-ano ang mga salita sa naunang gawain, ano-ano pa
mga pangungusap na ang mga pangyayari sa
tumutukoy o nagbibigay kapaligiran na nagbibigay sa
pangalan sa mga tao at atin ng;
damdamin? Itala natin sa
pisara. saya lungkot panana
bik

10
 Make a synthesis of the Make a synthesis of the Make a synthesis of the Make a synthesis of the
lesson. lesson. lesson. lesson.

Say: Say: Say: Say:

Sa ating kuwento ay nakilala Sa ating mga gawain ay nakita Sa ating kuwento ay nakuha Sa ating mga gawain ay nakita
natin ang isang dalaga na ninyo ang iba’t ibang ang ating atensiyon ng ninyo ang kahalagahan ng
napakasipag. Marami tayong damdamin na ibinibigay ng malaking Bakunawa at ng mga pangyayari sa kuwento
mga tao na nakikita sa ating mga pangyayari sa ating mga tao. Inilarawan natin ang upang massabi kung ano ang
kapaligiran. Magbigay nga buhay. Bakunawa bilang mabangis at damdamin ng isang tauhan sa
kayo ng halimbawa at mapanganib na nilalang. Ang mga pangyayari sa kuwento.
ilarawan natin ang taong ito. Balikan natin ang emoji chart. mga tao naman ay inilarawan
Nakapagbigay na kayo ng bilang alerto, nagkakaisa at Punan ninyo ang mga patlang.
Mga inaasahanag sagot: halimbawa ng mga pangyayari matatapang. Ang mga pangungusap na ito
sa kapaligiran na ang nagpapakita na dahil sa
guro: matiyaga, masayahin, nakakapagpasaya, Ano ang mga dapat tandaan mga naunang pangyayari,
mapagmahal nakakapagpalungko at upang magkaroon ng tamang nangyari ang naging
Making Generalizations nagdadala ng pananabik. paglalarawan sa mga tao at damdamin o
and Abstractions sundalo: matapang, malakas, Anong mga bagay ang damdamin? reaksiyon ng tauhan.
matulungin nakakapgpainis sa ain,
nakakapagpagalit, Inaasahang sagot: Kailangang
Ang mga pangalang inyong nakakasama ng loob. pag-aralan mabuti ang mga Hindi pa alam ni Mia ang
nabanggit ay nagbibigay pangyayari at sitwasyon. mahahalagang bagay tungkol
pangalan sa mga tao. Itala natin ang mga ito; sa eklipse kaya
________________.
Ang mga nabanggit naman nakaka nakakai nakaka
takot nis galit Noong nalaman ni Mia ang
ninyong paglalarawan ay
mga bagay tungkol sa ejklipse
nagsasabi ng kanilang mga
ay ______________.
katangian.

Ano-ano naman ang mga

salitang tumutukoy sa
damdamin ang nabasa ninyo
sa mga pangungusap?

11
 Provide an activity which will Provide an activity which will Provide an activity which will Provide an activity which will
gauge their understanding of gauge their understanding of gauge their understanding of gauge their understanding of
the lesson. the lesson. the lesson. the lesson.

Balikan ang kuwento na Basahin ang mga sitwasyon at Basahin ang mga Kumpletuhin ang dayalogo ni
binasa. Ilarawan ang tauhan itala ang posibleng damdamin pangungusap tungkol sa mga Mia at ng kanyang kaibigan
sa kuwento sa bawat bahagi na maibigay sa iyo ng bawat kuwentong tungkol sa tungkol sa eklipse.
na nakatala. sitasyon. kapaligiran mula sa mga Ana: Alam, mo ba kung bakit
naunang aralin. Bilugan ang dumidilim ang palgid tuing
Hal: 1. Nakakita ka ng mga bibe na salitang naglalarawan sa eklipse?
Bago siya magsimula sa tumatawid sa ilog. bawat pangungusap.
kanyang trabaho, inalis niya Mia: Dumidilim ang paligid
ang mga alahas sa kanyang 2. Nakita mo na hindi 1. Masipag ang dalaga dahil sa pagtakip ng
leeg at ang suklay mula sa makadaloy ang tubig dahil sa na nagbabayo ng ____________ sa mundo.
kanyang buhok, at ipinabitin mga basura. palay sa bakuran.
ito sa langit. 2. Maningning ang mga Ana: Kung ganoon, Mia, hindi
3. Naamoy mo ang mga bituin na galing sa kinakain ng __________ang
Katangian: Ang dalaga ay sinusunog na goma. kuwintas. araw, buwan o mundo sa
Evaluating Learning
maingat sa kanyang mga 3. Maliwanag ang buwan eklipse?
gamit. 4. Nakita mo ang mga usbong na galing sa suklay.
mula sa mga itinanim na 4. Mapagmasid ang mga Mia:Tama ka, tumatakip ang
1. Gusto niyang tulungan ang halaman. tao sa pagbabalik ng __________ sa mundo kaya
kanyang mga magulang sa 5. Nakita mo ang mga bata na Bakunawa. dumidilim ang kalangitan
mga gawaing bahay. pinaglalaruan ang buntot ng 5. Mapagmalasakit ang natin.
pusa. mga tao na bahagi ng
2. Matagal niyang binayo ang *see LAS pamayanan.
palay.
Katangian: ______________

3. Nalungkot siya noong una

subalit naisip niya na
nagpaganda ng langit ang
kanyang mga alahas.
Katangian: ______________

*see LAS

12
 Provide group work to further Provide group work to further Provide group work to further Provide group work to further
practice the skill. practice the skill. practice the skill. practice the skill.
Divide the class into groups. Divide the class into groups. Divide the class into groups. Divide the class as a group
Additional Activities for
Give each group a scene from Give each group a scene from They will identify significant and as a creative output, have
Application or
the environment. For example, the environment. For example, people in their environment. them draw their visualization
Remediation (if
a kid in a boat. a kid in a boat. Have them list They will list the name of of a full solar eclipse. Have
applicable)
Have them list as many the feelings that they will feel these people and write one them rite one sentence about
naming words as they can in each situation. word that will describe each. their puzzle.
from the scene.
Remarks
Reflection

Prepared by: Reviewed by: Approved by:

________________________ ________________________ ________________________

Subject Teacher Master Teacher/Head Teacher School Head

13