(eBook PDF) Cornerstones for Community College

Success 2nd Edition pdf download

https://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-cornerstones-for-
community-college-success-2nd-edition/

Download more ebook from https://ebooksecure.com

We believe these products will be a great fit for you. Click
the link to download now, or visit ebooksecure.com
to discover even more!

(eBook PDF) Cornerstones for College Success 7th

Edition

http://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-cornerstones-for-
college-success-7th-edition/

(eBook PDF) FOCUS on Community College Success 5th

Edition

http://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-focus-on-community-
college-success-5th-edition/

P.O.W.E.R. learning : strategies for success in college

and life - eBook PDF

https://ebooksecure.com/download/p-o-w-e-r-learning-strategies-
for-success-in-college-and-life-ebook-pdf/

(eBook PDF) Communicating for Success 2nd Edition

http://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-communicating-for-
success-2nd-edition/
(eBook PDF) Your College Experience: Strategies for
Success 13th Edition by John N. Gardner

http://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-your-college-experience-
strategies-for-success-13th-edition-by-john-n-gardner/

(eBook PDF) Cornerstones of Financial Accounting 2nd

Canadian Edition

http://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-cornerstones-of-
financial-accounting-2nd-canadian-edition/

(eBook PDF) Keys to College Success Compact (Keys

Franchise)

http://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-keys-to-college-success-
compact-keys-franchise/

(eBook PDF) On Course: Strategies for Creating Success

in College, Career, and Life 9th Edition

http://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-on-course-strategies-
for-creating-success-in-college-career-and-life-9th-edition/

(eBook PDF) College Success A Concise Practical Guide

7th Edition

http://ebooksecure.com/product/ebook-pdf-college-success-a-
concise-practical-guide-7th-edition/
 Pearson MyStudentSuccessLab
Faculty Advisor Network

What is F.A.N.?
The Faculty Advisor Network is Pearson’s peer-to-peer mentoring program in which we ask experienced
MyStudentSuccessLab users to share their best practices and expertise with current and potential customers.

How do they help?

Our Faculty Advisors are experienced in supporting new and potential MyStudentSuccessLab users in a
variety of ways such as:

(




oaching

(
ebinars and presentations

(
ve workshops and training sessions

Learn More
Contact your Pearson representative to connect with a Faculty Advisor or learn more about the
FacultyAdvisory Network.

MyStudentSuccessLab™
 MyStudentSuccessLab
Start Strong. Finish Stronger.
www.MyStudentSuccessLab.com

MyStudentSuccessLab is an online solution designed to help students acquire the skills they need to
succeed for ongoing personal and professional development. They will have access to peer-led video
interviews and develop core skills through interactive practice exercises and activities that provide academic,
life, and professionalism skills that will transfer to ANY course.

How can “skills” be measured – and what can you do with the data?
Measurement Matters – and is ongoing in nature. No one is ever an “expert” in ‘soft skills’ - something students learn once and
never think about again. They take these skills with them for life.

Learning Path Diagnostic

- For the course, 65 Pre-Course questions (Levels I & II Bloom’s) and 65 Post-Course
questions (Levels III & IV Bloom’s) that link to key learning objectives in each topic.

- For each topic, 20 Pre-Test questions (Levels I & II Bloom’s) and 20 Post-Test
questions (Levels III & IV Bloom’s) that link to all learning objectives in the topic.

What gets your attention?

It’s about engagement. Everyone likes videos.
Good videos, conveniently organized by topic.

FinishStrong247 YouTube channel

- Best of ‘how to’ for use as a practical reference
(i.e. - manage your priorities using a smart phone)

- Save time finding good video.

- All videos have been approved by members of our student

advisory board and peer reviewed.

How can everyone get trained?

We all want a ‘shortcut to implementation’.
Instructors want to save time on course prep.
Students want to know how to register, log in, and know ‘what’s due, and when’.
We can make it easy.

Implementation Guide
- Organized by topic, provides time on task, grading rubrics,
suggestions for video use, and more.

- Additional videos and user guides, registration and log in guides,

and technical support for instructors and students at www.mystudentsuccesslab.com
 MyStudentSuccessLab
Start Strong. Finish Stronger.
www.MyStudentSuccessLab.com

MyStudentSuccessLab Feature set:

Learning Path provides:
- 65 Pre-Course (Levels I & II Bloom’s) and 65 Post-Course (Levels III & IV Bloom’s)
- 20 Pre-Test (Levels I & II Bloom’s) and 20 Post-Test (Levels III & IV Bloom’s)
- Overview (ie. – Learning Outcomes)
- Student Video Interviews (with Reflection questions)
- Practices and Activities Tied to Learning Path
- FinishStronger247 YouTube channel with student vetted supporting videos

Student Inventories:
1. Golden Personality—Similar to Meyers Briggs–it offers a personality assessment and robust reporting for students to
get actionable insights on personal style. www. talentlens.com/en/employee-assessments/golden.php
2. ACES (Academic Competence Evaluation Scales)—Strength inventory which identifies and screens students to help
educators prioritize skills and provides an overview of how students see themselves as learners. Identifies at-risk.
www.pearsonassessments.com/HAIWEB/Cultures/en-us/ Productdetail.htm?Pid=015-8005-805
3. (Watson-Glaser) Thinking Styles—Helps students understand their thought process and how they tend to approach
situations. Shows how you make decisions. www.thinkwatson.com/mythinkingstyles

Student Resources:
Pearson Students Facebook page, FinishStrong247 YouTube channel, MySearchLab, Online Dictionary, Plagiarism
Guide, Student Planner, MyProfessionalismKit resources including video cases, job search documents, and interview
FAQ’s. GPA, Savings, Budgeting, and Retirement Calculators.

Instructor Resources:
Instructor Implementation Guide supports course prep with Overview, Time on Task, Grading rubric, etc.

MyStudentSuccessLab Topic List:

A First Step: Goal Setting Memory and Studying

Communication Problem Solving
Critical Thinking Reading and Annotating
Financial Literacy Stress Management
Information Literacy Teamwork
Interviewing Test Taking
Job Search Strategies Time Management
Learning Preferences Workplace Communication (formerly ‘Professionalism’)
Listening and Taking Notes in Class Workplace Etiquette
Majors/Careers and Resumes

MyLabsPlus Available upon request for MyStudentSuccessLab

MyLabsPlus service is a dynamic online teaching and learning environment designed to support online
instruction programs with rich, engaging customized content. With powerful administrator tools and
dedicated support, MyLabsPlus is designed to support growing online instruction programs with an
advanced suite of management tools. Working in conjunction with MyLabs and Mastering content and
technology, schools can quickly and easily integrate MyLabsPlus into their curriculum.
 Custom Publishing
As the industry leader in custom publishing, we are committed to meeting
your instructional needs by offering flexible and creative choices for course
materials that will maximize learning and engagement of students.

The Pearson Custom Library

Using our online book-building system, www.pearsoncustomlibrary.com, create a
custom book by selecting content from our course-specific collections which consist of
chapters from Pearson Student Success and Career Development titles and carefully
selected, copyright cleared, third-party content, and pedagogy.
www.pearsonlearningsolutions.com/custom-library/pearson-custom-student-success-
and-career-development

Custom Publications
In partnership with your Custom Field Editor, modify, adapt and combine existing
Pearson books by choosing content from across the curriculum and organize it
around your learning outcomes. As an alternative, work with them to develop your
original material and create a textbook that meets your course goals.
www.pearsonlearningsolutions.com/custom-publications

Custom Technology Solutions

Work with Pearson’s trained professionals, in a truly consultative process, to create
engaging learning solutions. From interactive learning tools to eTexts, to custom
websites and portals we’ll help you simplify your life as an instructor.
www.pearsonlearningsolutions.com/higher-education/customizable-technology-
resources.php

Online Education
Offers online course content for online learning classes, hybrid courses, and enhances
the traditional classroom. Our award-winning product CourseConnect includes a fully
developed syllabus, media-rich lecture presentations, audio lectures, a wide variety of
assessments, discussion board questions, and a strong instructor resource package.
www.pearsonlearningsolutions.com/higher-education/customizable-online-
courseware.php

For more information on how Pearson Custom Student Success can work for you,
please visit www.pearsonlearningsolutions.com or call 800-777-6872
 Student Success CourseConnect

Student Success CourseConnect (http://www.pearsonlearningsolutions.com/courseconnect) is one of many

award-winning CourseConnect customizable online courses designed by subject matter experts and credentialed
instructional designers, and helps students ‘Start strong, Finish stronger’ by building skills for ongoing personal and
professional development.

Topic-based interactive modules follow a consistent learning path, from Introduction, to Presentation, to Activity, then
Review. Student Success CourseConnect is available in your school’s learning management system (LMS) and includes
relevant video, audio, and activities. Syllabi, discussion forum topics and questions, assignments, and quizzes are easily
accessible and it accommodates various term lengths as well as self-paced study.

Course Outline (ie ‘Lesson Plans’)

1. Goal setting, Values, and Motivation
2. Time Management
3. Financial Literacy
4. Creative Thinking, Critical Thinking, and Problem Solving
5. Learning Preferences
6. Listening and Note-Taking in Class
7. Reading and Annotating
8. Studying, Memory, and Test-Taking
9. Communicating and Teamwork
10. Information Literacy
11. Staying Balanced: Stress Management
12. Career Exploration

“What makes my CourseConnect course so successful is all the engagement that is built-in for students. My students really
benefit from the videos, and all the interactivity that goes along with the classes that I’ve designed for them.”
—Kelly Kirk, Director of Distance Education, Randolph Community College

“It’s truly great that Pearson is invested in using the latest technologies to reach me in ways beside the traditional educational
model. This innovative approach is one of the best ways to facilitate the education of students of my generation.”
—Zach Gonzales, Student, University of Denver
 Resources for Online Learning or Hybrid

Power Up: A Practical Student’s Guide

PART I BEFORE CLASS
to Online Learning, 2/e
Chapter 1 Becoming an Online Learner 1 Barrett / Poe / Spagnola-Doyle
Chapter 2 Know Thyself: Self-Discovery for the Online Learner 9
Chapter 3 Motivation and Goal Setting: Overcoming Obstacles 15 ©2012 • ISBN-10: 0132788195 • ISBN-13: 9780132788199
Chapter 4 The Commitments of an Online Student:
Managing Your Priorities 23
Serves as a textbook for students of all backgrounds who are new to
PART II ABOUT CLASS
online learning and as a reference book for instructors who are also
Chapter 5 The Online Classroom and Community 31 novices in the area, or who need insight into the perspective of such
Chapter 6 Navigating Learning Management Systems 37
students. Provides readers with the knowledge and practice they
Chapter 7 The Hybrid Balance 49
need to be successful online learners.
PART III IN CLASS
Chapter 8 Communicating Online: Who, What, When, How, and Why 55
Chapter 9 Working in the Online Classroom 63
Chapter 10 Thinking and Researching Online 69
Chapter 11 Strategies for Successful Online Learning 79 “We have used this excellent text with all
Chapter 12 The Evolution of Learning 87
cohorts of the last two years, as the text
PART IV TOOLS AND WORKSPACE
Chapter 13 Computer Concerns 95 is an integral part of the first course in our
Chapter 14 E-Books: The Evolution of the Textbook 103
Chapter 15 Creating the Ideal Personalized Study Environment 109 graduate online program. Students love that
PART V EMPOWER YOU
its user-friendly and practical. Instructors see
Chapter 16 Preparing for the First Day of Class 117
Chapter 17 Maintaining Your Online Success 123 this text as a powerful learning tool that is
Appendix A
Appendix B
Financing Your Education
Understanding the Importance of Accreditation
129
131
concise yet is able to be comprehensive in
its coverage of critical skills and knowledge
that support online student success.”
—Dr. William Prado
Associate Professor & Director,
Business Program, Green Mountain College

Introducing CourseSmart, The world’s largest online

marketplace for digital texts and course materials.

A Smarter Way for Students

CourseSmart is convenient. Students have instant access to exactly the
materials their instructor assigns.

CourseSmart offers choice. With CourseSmart, students have a high-

quality alternative to the print textbook.

CourseSmart is CourseSmart saves money. CourseSmart digital solutions can be

purchased for up to 50% less than traditional print textbooks.
the Smarter Way
To learn for yourself, visit CourseSmart offers education value. Students receive the same
www.coursesmart.com content offered in the print textbook enhanced by the search, notetaking,
and printing tools of a web application.
 Resources

Online Instructor’s Manual – This manual is intended to give instructors a framework or blueprint of ideas and
suggestions that may assist them in providing their students with activities, journal writing, thought-provoking situations,
and group activities.

Online PowerPoint Presentation – A comprehensive set of PowerPoint slides that can be used by instructors for
class presentations and also by students for lecture preview or review. The PowerPoint Presentation includes bullet
point slides with overview information for each chapter. These slides help students understand and review concepts
within each chapter.

Assessment via MyStudentSuccessLab – It is an online solution—and powerful assessment tool—designed

to help students build the skills they need to succeed for ongoing personal and professional development at
www.mystudentsuccesslab.com

Create tests using a secure testing engine within MyStudentSuccessLab (similar to Pearson MyTest) to print or deliver
online. The high quality and volume of test questions allows for data comparison and measurement which is highly
sought after and frequently required from institutions.
D

Quickly create a test within MyStudentSuccessLab for use online or to save to Word or PDF format and print
D

Draws from a rich library of question test banks that complement course learning outcomes
D

Like the option in former test managers (MyTest and TestGen), test questions
in MyStudentSuccessLab are organized by learning outcome
D

On National average, Student Success materials are customized by 78% of instructors—in both sequence and
depth of materials, so organizing by learning outcomes (as opposed to ‘chapter’) saves customers time
D

Questions that test specific learning outcomes in a text chapter are easy to find by
using the ACTIVITIES/ASSESSMENTS MANAGER in MyStudentSuccessLab
D

MyStudentSuccessLab allows for personalization with the ability to edit individual
questions or entire tests to accommodate specific teaching needs
D

Because MyStudentSuccessLab is written to learning outcomes, this technology
has breadth across any course where ‘soft skills’ are being addressed

LASSI – The LASSI is a 10-scale, 80-item assessment of students’ awareness about and use of learning and study
strategies. Addressing skill, will and self-regulation, the focus is on both covert and overt thoughts, behaviors, attitudes
and beliefs that relate to successful learning and that can be altered through educational interventions.

Noel Levitz/RMS – This retention tool measures Academic Motivation, General Coping Ability, Receptivity to
Support Services, PLUS Social Motivation. It helps identify at-risk students, the areas with which they struggle, and their
receptiveness to support.

Premier Annual Planner – This specially designed, annual 4-color collegiate planner includes an academic planning/
resources section, monthly planning section (2 pages/month), and weekly planning section (48 weeks; July start
date). The Premier Annual Planner facilitates short-term as well as long-term planning. This text is spiral bound and
convenient to carry with a 6x9 inch trim size.
 IDentity Series—which will you choose?

Our consumer flavored “IDentity” Series booklets are written by national subject matter experts, and offer strategies and
activities for immediate application. These essential supplements can be packaged with any text or purchased individually.
Additional information is available at www.pearsonhighered.com/educator/series/IDentity-Series/12561.page

Now Featuring: IDentity Series: Ownership

Do you remember how you learned to ride a bike? It probably went something like, ‘put on the
training wheels, learn to brake/steer; remove training wheels, try to ride with a strong hand on the back to keep you
balanced, try on your own as you wobbled along; then fell a few times before you...rode away and never looked back’.

If you teach students ownership of concepts in class, they are more likely to take responsibility for their successes and
failures and “own” their learning. First, we offer a multimedia professional development course on Ownership in an easy-
to-use online format that walks through teaching methods and includes ready-to-use activities, coaching tips, assessments,
animations, and video on a topic. Second, we provide a short, affordable student booklet covering ownership essentials
and the topic that can be used independently or as part of your course.

Instructors will learn how to use this groundbreaking four-step process to teach ownership to any student in any class.
Students will learn how to take ownership over their education and ultimately their life path.

Complete list of current and forthcoming IDentity Series publications:

TOPIC SKILLS ISBN TITLE AUTHOR (S)

CAREER Key Cognitive 0132819678 Now You’re Thinking About Your Career Chartrand et. al.
COLLEGE Key Cognitive 0132825740 Now You’re Thinking About College Chartrand et. al.
CRITICAL THINKING Key Cognitive 013286908X Ownership: Critical Thinking Stone
Contextual Skills
FINANCES (brief) 0132819694 Financial Literacy Torabi
& Awareness
FINANCES Contextual Skills Clearpoint Financial
0132819651 Financial Responsibility
(comprehensive) & Awareness Solutions, Inc.
Contextual Skills
IDENTITY 0321883330 Identity: Passport to Success Graham
& Awareness
Contextual Skills
VETERANS 0132886952 Finding Success as a Military Student McNair/Stielow
& Awareness
GOAL SETTING Academic Behaviors 0132868792 Ownership: Effective Planning Stone
TEST TAKING Academic Behaviors 0132869063 Ownership: Study Strategies Stone
TIME MANAGEMENT Academic Behaviors 0132869500 Ownership: Accountability Stone
 Pearson Success Tips
Which will you choose for your students?

Success Tips provides information 1-page highlights on critical topics, available in three formats:

#
Success Tips (6-panel laminate) includes: MyStudentSuccessLab, Time Management, Resources All Around You,
Now You’re Thinking, Maintaining Your Financial Sanity, Building Your Professional Image

#
Success Tips for Professionalism (6-panel laminate) includes: Create Your Personal Brand, Civility Paves the
Way Toward Success, Succeeding in Your Diverse World, Building Your Professional Image, Get Things Done with
Virtual Teams, Get Ready for Workplace Success

?

Choose pages from the list below to insert into a custom text via Pearson Custom Library.

Blackboard 0132853159 Success Tips: Welcome to Blackboard!

to
Brand U 0132850788 Success Tips: Create Your Personal Brand
Blackboard is the name of your online course management system.
Most everything you need for your course is found in Blackboard. This includes any information posted

“
by your instructor, discussion threads, a way to check your grades, and a means to submit assignments.
One of
Be warned—since one of Blackboard’s strengths is the ability for edit your personal information, such as your
your instructors to customize the platform to better match their
course, you may see several different course arrangements.
Once you adapt to these variations, you will easily navigate and
password.
My Announcements will display general
announcements from your college. My
Blackboard’s strengths
is the ability for your
Campus Resources 0132850605 Success Tips: Resources All Around You
master each course entry. Calendar will display any information you have
The basic Blackboard entry page is divided into two areas: entered or linked to it. It is a good place to post instructors to customize
3 The main page with: reminders of upcoming assignments in any
the platform.
1. The Tools panel on the left
2. My Announcements and My Calendar in the center
3. My Courses on the right
3 Icons at the top, such as Home, Help, and Logout, which
course.
On the right, you will see a list of all courses for
which you are registered in Blackboard. This is where
you will choose the specific course to enter. Let's exam-
” Civility 0132853140 Success Tips: Civility Paves the Way Toward Success
allow for quick movement in Blackboard. ine what you see when you click on the appropriate course.
This should take you to the home page. Remember, the home
The Tools panel provides general access to tools available for all
page may be customized, so some of the information below may
your courses. It is here that you can send e-mail to classmates in
be different.
any course for which you are registered, view your grades, and

Once you choose the appropriate

course from the My Courses
Critical Thinking 0132850729 Success Tips: Now You’re Thinking
section, you will see:

1. Home Page
3 Announcements When you first log on, you will see a list of
2. Left-Hand Panel
announcements. Review these every time you log on to
ensure you receive important information from your
instructor.
3 Home Page This navigation tool will bring you directly back
to the home page from wherever you may be within
Diversity 0132850753 Success Tips: Succeeding in Your Diverse World
3 What's New This feature will help you keep track of what Blackboard. This is useful if you have gone through several
has been added to the course since you last logged on. It will layers—for example, homework submissions within assign-
help you keep track of any new content to the course. ments within folders within modules.
3 To Do, My Tasks, My Calendar, Alerts, and Needs 3 Information This may contain relevant information to your
Attention These various sections of the home page enable course that does not belong to a specific unit or module. For
you to quickly keep track of upcoming assignments as deter-
mined by your instructor.
3 Left Hand Panel This panel provides the means by which
example, instructors often place the syllabus and contact
information in this section.
3 Content This is where you should find most of the material
you will need for the course. Within Content, you may find
eCollege 0132850664 Success Tips: Welcome to eCollege!
you will navigate though your course in Blackboard.
Although your course may have additional options, the folders listed by dates or topics. Within each folder, there
next section describes the most common tools. may be documents to read, assignments to complete and
upload, assessments, external links, or other instructional
materials.
3 Discussions This is where threaded discussions can be
I Need Help!
Do not despair. You have plenty of support if you have questions
found. These may be begun by the instructor or by a desig-
nated student. You can read and reply to these discussions.
3 Groups This tool allows the instructor to set up groups with-
Finances 0132850710 Success Tips: Maintaining Your Financial Sanity
about the Blackboard platform. If you encounter difficulties, let your in the class. Once enrolled, only the members of a group can
instructor know. While all Blackboard courses share some common share information and e-mails here.
characteristics, each school and each instructor is able to customize the look and 3 Tools This is the most complex of the navigation tools.
feel of Blackboard. Therefore, if you have specific questions about where to find Within this section, you will find helpful items made avail-
able by your instructor, such as e-mail, grades, blogs, jour-
content, ask your instructor first.

If your instructor is unable to help, contact your school’s IT help desk with the
nals, private messages, or collaboration tools.
3 Help The user manual for Blackboard can be found here.
You can choose the table of contents, or do a search for what
Goal Setting 0132850702 Success Tips: Set and Achieve Your Goals
number or e-mail provided to you.
you need to know.

Copyright © 2012 by Pearson Education, Inc. All rights reserved.

Information Literacy 0132850613 Success Tips: Information Literacy is Essential to Success

Moodle 013285077X Success Tips: Welcome to Moodle!

MyStudentSuccessLab 0132850745 Success Tips: MyStudentSuccessLab

Strategy and Tactics
for Note Taking 0132850672 Success Tips: Good Notes Are Your Best Study Tool

Online Learning 013298153X Success Tips: Power Up for Online Learning

GET FINANCIAL AID
ACTIVE DUTY SERVICE MEMBERS
“ Succeeding in
college is like a military
You are eligible for tuition assistance
(TA) through your branch of service.
campaign. Plan well and
Searching for a military-friendly school? Find an accredited
Visit your base education
leverage your military
center or your branch of
service Web portal for
more information, such skills to reach your
school and rate these key areas:
The school…
Understands my lifestyle and
NEVER ALWAYS Privacy 0132850796 Success Tips: Protect Your Personal Data
as www.GoArmyEd.com. challenges. 1 2 3 4 5
VETERANS AND
ELIGIBLE ACTIVE DUTY
SERVICE MEMBERS The
Post 9/11 GI Bill and previous
educational goals.
” Maximizes credit transfer to/from
other schools AND gives credit
for military training and experience.
Allows for unexpected absences,
1 2 3 4 5

versions are a key source of tuition aid for those who

qualify: See http://www.gibill.va.gov/. Some schools
supplement the GI Bill with money through the Yellow Ribbon program. Visit your school’s
such as giving extra time to submit
work when military duty interferes.
Offers many support services.
1 2
1 2
3
3
4
4
5
5
Professional Image 0132850826 Success Tips: Building Your Professional Image
website to find out more. Offers the degree program I want. 1 2 3 4 5
NATIONAL GUARD Search the National Guard website for your state for financial aid help. The higher the rating, the friendlier the school.
Some states even offer free in-state tuition.
ROTC An ROTC scholarship will pay for tuition, books, and fees. Even if you’re not on
scholarship, you may still be able to receive money if you participate in
ROTC programs.
OTHER SCHOLARSHIPS Search for other scholarships from sources
such as Officer’s Wives clubs and the American Legion.
CLASSROOM TACTICS
The tactics of hard work and discipline
HINT: For online courses, you
should also find out what classroom
login requirements are. Asynchronous
log in (no requirement to be in class
Service Learning 0132886316 Success Tips: Service Learning What You Learn Helps Others
will help you succeed. Put them to use by at a specific time) is best if you
expect absences.
approaching college as you would a military
GET AS MUCH CREDIT AS YOU CAN operation:

You probably have more credit hours than you think, even if you’ve THE MISSION Understand course and program requirements, and know
never been to college. Military training and experience is often worth
academic credit.
3 Find out the school policy on credit for military training or
what success looks like.
3 Read the syllabus to familiarize yourself with upcoming assign-
ments, grading policies, and deadlines.
Stress Management 0132852071 Success Tips: Stay Well and Manage Stress
experience. 3 Know what the learning objectives are for each course, and how
your learning will be assessed.
3 Provide school officials a copy of your military training/education
record; the American Council on Education (ACE) can help you THE COMMANDER Follow the orders of your instructors and
get your transcript: give them what they want.
www.acenet.edu/AM/Template.cfm?Section=Military_Programs
3 Consider taking tests for credit: CLEP and DANTES are two good
sources.
3 Complete your assignments on time and do them exactly as
directed.
3 Participate actively in class, whether online or face to face. Show the
Test Taking 0132850680 Success Tips: Prepare for Test Success
3 Research your school's prior learning assessment policy on receiving instructor you want to be a good student; it will help at grading time.
credit for knowledge you've gained through volunteer work, hobbies,
ALLIES Create support groups to share intelligence and get help.
home businesses, and other activities.
3 Find other military students, especially those who are in your classes or
academic program.
3 Use veterans groups, social networks, clubs, and organizations to your
BEWARE: Not all credits you've
earned will transfer. Talk to your advisor
early to find out which ones will.
advantage.
3 Don’t ignore the library; librarians love to help with research and can be
the link to support services.
Time Management 0132850842 Success Tips: Time Management
LEADERSHIP: Chances are, you have some leadership experience. Use your skills to take a
lead role with projects, run for office in the student government, or volunteer to lead campus
activities (even online!). You will get from your school experience what you put into it.

Copyright © 2012 by Pearson Education, Inc. All rights reserved. Veterans 013285080X Success Tips: Veterans/Military Returning Students

Virtual Teams 0132850761 Success Tips: Get Things Done with Virtual Teams

Workplace Success 0132850834 Success Tips: Get Ready for Workplace Success
BRIEF CONTENTS
1SFGBDF
YYJJ $IBQUFS
 LEARN 
%*4$07&3*/(
:063
-&"3/*/(
45:-&

BEGIN
YYJJJ %0.*/"/5
*/5&--*(&/$&
"/%

1&340/"-*5:
5:1&
5)&
(0"-
0'
CORNERSTONES FOR
COMMUNITY COLLEGE SUCCESS
"/%
063

$0..*5.&/5
50
:06 $IBQUFS
 READ 
#6*-%*/(
46$$&44'6-
3&"%*/(
453"5&(*&4

$IBQUFS
 CHANGE  '03
13*/5
"/%
%*(*5"-
."5&3*"-
$3&"5*/(
46$$&44
(6*%*/(
$)"/(&

"/%
4&55*/(
(0"-4 $IBQUFS
 RECORD 
$6-5*7"5*/(
:063
-*45&/*/(
4,*--4
"/%

$IBQUFS
 ENGAGE 30 %&7&-01*/(
"
/05&5",*/(
4:45&.
5)"5

803,4
'03
:06
%&7&-01*/(
:063
1&340/"-
"/%

"$"%&.*$
.05*7"5*0/
$IBQUFS
 STUDY 
$IBQUFS
 PERSIST  %&7&-01*/(
:063
.&.03:
456%:
"/%

5&455",*/(
4,*--4
6/%&345"/%*/(
5)&
$6-563&
0'

:063
$0..6/*5:
$0--&(&
$IBQUFS
 PROSPER 
$IBQUFS
 CONNECT 80 ."/"(*/(
:063
.0/&:
"/%
%&#54

8*4&-:
$0//&$5*/(
8*5)
5&$)/0-0(:

3&4&"3$)
"/%
*/'03."5*0/
-*5&3"$:
$IBQUFS
 COMMUNICATE 
$IBQUFS
 THINK  $0..6/*$"5*/(
*/5&31&340/"--:

"113&$*"5*/(
%*7&34*5:
"/%
."/"(*/(

#6*-%*/(
$3*5*$"-
5)*/,*/(
&.05*0/"-

$0/'-*$5
*/5&--*(&/$&
"/%
130#-&.
40-7*/(
4,*--4

$IBQUFS
 PLAN 

$IBQUFS
 PRIORITIZE 
'0$64*/(
0/
:063
'6563&
"/%

1-"//*/(
:063
5*.&
"/%

130'&44*0/"-
$"3&&3
3&%6$*/(
453&44

xvi
 CONTENTS
■ FROM ORDINARY TO EXTRAORDINARY: Derwin
BEGIN
YYJJJ Wallace 46
THE GOAL OF CORNERSTONES ■ CHANGING IDEAS TO REALITY 48
FOR COMMUNITY COLLEGE ■ KNOWLEDGE IN BLOOM 49
SUCCESS AND OUR
COMMITMENT TO YOU
chapter 3

chapter 1
PERSIST 
UNDERSTANDING THE
CHANGE  CULTURE OF YOUR
CREATING SUCCESS, GUIDING COMMUNITY COLLEGE
CHANGE, AND SETTING GOALS ■ WHY READ THIS CHAPTER? 52
■ WHY READ THIS CHAPTER? 2 ■ SCAN AND QUESTION 52
■ SCAN AND QUESTION 2 ■ HOW COMMUNITY COLLEGE CHANGED
MY LIFE 53
■ HOW COMMUNITY COLLEGE CHANGED MY LIFE 3
To Be Successful, You Have to Last 54
The Times . . . They Are a Changin’ 4
I Want a Degree! . . . I Think 54
Building Lasting Success 8
Let Me Give You a Piece of Advice 56
Your Education and You 9
Moving On! 57
Creating Success Through Positive Change 10
Where Is It Written? 59
The M & M Theory 11
Your Roadmap to a Community College
Community College Versus University Studies 12
Degree 60
The Culture of Community College 13
Knowing the Rules Up Front 62
Building a New You 19
Great Expectations 62
One Last, Important Word About Your Goals 22
I Can’t Believe You Gave Me an “F” 64
■ FROM ORDINARY TO EXTRAORDINARY: Bill Clayton 23
Classroom Challenges 64
■ CHANGING IDEAS TO REALITY 25
The Golden Rule—Or Just a Crock 65
■ KNOWLEDGE IN BLOOM 25
Self-Management, Ethics, and Your Future 66
Making Mature Decisions 67
chapter 2 Cheating 68
The Dangers of Using Someone Else’s Work as Your
ENGAGE 30 Own 68
DEVELOPING YOUR Student Services at Your College 69
PERSONAL AND ACADEMIC Developmental/Remedial Classes 70
MOTIVATION How to Calculate Your Grade Point
■ WHY READ THIS CHAPTER? 31 Average 71
■ SCAN AND QUESTION 31 Going Back to College as an Adult Student 71
■ HOW COMMUNITY COLLEGE CHANGED The Second Term and Beyond 73
MY LIFE 32 Persisting for Your Future 74
The Power and Passion of Motivation 33 ■ FROM ORDINARY TO EXTRAORDINARY: Lydia
The Need to Be More 35 Hausler Lebovic 76
Conquering the Generation Gap 36 ■ CHANGING IDEAS TO REALITY 76
Achieving Your Potential and Increasing Motivation 37 ■ KNOWLEDGE IN BLOOM 78

xvii
xviii CONTENTS

chapter 4 ■ FROM ORDINARY TO EXTRAORDINARY: Dino J.

Gonzalez, M.D. 130
CONNECT 80 ■ CHANGING IDEAS TO REALITY 133
CONNECTING WITH ■ KNOWLEDGE IN BLOOM 134
TECHNOLOGY, RESEARCH, AND
INFORMATION LITERACY
chapter 6
■ WHY READ THIS CHAPTER? 81
■ SCAN AND QUESTION 81 PRIORITIZE 
■ HOW COMMUNITY COLLEGE CHANGED PLANNING YOUR
MY LIFE 82 TIME AND REDUCING
The Fast, Ever-Changing Face of Technology 83 STRESS
Spending Time Online 83 ■ WHY READ THIS CHAPTER? 139
Evaluating Your Technology Skills 85 ■ SCAN AND QUESTION 139
Learning the Language of Technology 85 ■ HOW COMMUNITY COLLEGE CHANGED
Useful Internet Sites and Searches 88 MY LIFE 140
OR! AND! NOT! 89 Time—You Have All There Is 141
Social Media for Educational Purposes 91 Priority Management and Self-Discipline 142
Maximizing The Use of Technology 93 I’ll Do IT When I Have a Little Free Time 143
Privacy and Security Issues 94 Planning, Doodling, or Begging 144
Ridin’ High On The Information Super Highway 95 Absolutely No . . . Well, Maybe 145
On The Go and Going Online—Where It All Comes Beginning Your Day with Peace 146
Together 96 The Dreaded “P” Word 148
Practicing Information Literacy In The Age Getting the Most Out of this Moment 150
of Technology 97
Evaluating How You Spend Your Time 152
The Information Literacy Process 98
Focusing on and Eliminating Distractions and
Using Information Literacy to Develop a Research Interruptions 153
Project 103
Planning and Preparing 153
■ FROM ORDINARY TO EXTRAORDINARY: Luke
Bryan 104 Stress? I Don’t Have Enough Time for
Stress! 155
■ CHANGING IDEAS TO REALITY 108
■ FROM ORDINARY TO EXTRAORDINARY: Odette
■ KNOWLEDGE IN BLOOM 108 Smith–Ransome 156
I Don’t Think I Feel So Well 157

chapter 5 ■ CHANGING IDEAS TO REALITY 161

■ KNOWLEDGE IN BLOOM 161
THINK 
BUILDING CRITICAL THINKING,
EMOTIONAL INTELLIGENCE,
chapter 7
AND PROBLEM SOLVING SKILLS LEARN 
■ WHY READ THIS CHAPTER? 112 DISCOVERING YOUR LEARNING
■ SCAN AND QUESTION 112 STYLE, DOMINANT INTELLIGENCE,
■ HOW COMMUNITY COLLEGE CHANGED AND PERSONALITY TYPE
MY LIFE 113
■ WHY READ THIS CHAPTER? 165
The Importance of Critical Thinking 114
■ SCAN AND QUESTION 165
An Eight-Point Plan for Critical Thinking 115
■ HOW COMMUNITY COLLEGE CHANGED
Sharpening your Emotional Intelligence Skills 116 MY LIFE 166
Tolerating Uncertainty 121 We Hope You Learned Your Lesson! 167
 CONTENTS xix

■ FROM ORDINARY TO EXTRAORDINARY: ■ HOW COMMUNITY COLLEGE CHANGED

H.P Rama 170 MY LIFE 214
Give Your Brain a Workout 170 The Importance of Listening 215
The Learning Process 171 I Think I Heard You Listening 216
Understanding Your Strengths 173 Listening Defined 216
Understanding Multiple Intelligences 173 Four Listening Styles Defined 218
Understanding Learning Styles Theory 175 Listening Can Be So Hard 219
Wanted: A Visual Learner with Tactile Skills 179 Listening for Key Words, Phrases, and Hints 221
Understanding Personality Type 181 Taking Effective Notes 222
■ CHANGING IDEAS TO REALITY 185 Tips For Effective Note-Taking 222
■ KNOWLEDGE IN BLOOM 186 You’ll Be Seeing Stars 223
Three Common Note-Taking Systems 225
The Outline Technique 225
chapter 8
The Cornell System 226
READ  The Mapping System 228
BUILDING SUCCESSFUL READING TMI! TMI! (Too Much Information) 229
STRATEGIES FOR PRINT AND ■ FROM ORDINARY TO EXTRAORDINARY: Vivian
DIGITAL MATERIAL Wong 230
■ WHY READ THIS CHAPTER? 190 ■ CHANGING IDEAS TO REALITY 231
■ SCAN AND QUESTION 190 ■ KNOWLEDGE IN BLOOM 231
■ HOW COMMUNITY COLLEGE CHANGED
MY LIFE 191
Discovering Your Reading Style 192 chapter 10
I Feel The Need . . . The Need for Speed! 193
STUDY 
You Don’t Have to be a Logodaedalian to Enjoy
DEVELOPING YOUR
Words 195
MEMORY, STUDY, AND
Learning to Read Faster and Smarter 196
TEST-TAKING SKILLS
Reading Online Material 197
■ WHY READ THIS CHAPTER? 236
Finding The Main Idea 198
■ SCAN AND QUESTION 236
SQ3R to the Rescue 200
■ HOW COMMUNITY COLLEGE CHANGED
It's Not Over Until It’s Over 204
MY LIFE 237
■ FROM ORDINARY TO EXTRAORDINARY: Sylvia
The Three Types of Memory 238
Eberhardt 205
Powerful Visualization Techniques 239
■ CHANGING IDEAS TO REALITY 206
The Capability of Your Memory 241
■ KNOWLEDGE IN BLOOM 207
Using Mnemonic Devices 241
Hakuna Matata 246
chapter 9 Studying in a Crunch 247
RECORD  Using Study Groups 250
Preparing for the Test 251
CULTIVATING YOUR LISTENING SKILLS
AND DEVELOPING A NOTE-TAKING Test-Taking Strategies and Hints for Success 251
SYSTEM THAT WORKS FOR YOU ■ FROM ORDINARY TO EXTRAORDINARY: Matthew
L. Karres 253
■ WHY READ THIS CHAPTER? 213
■ CHANGING IDEAS TO REALITY 256
■ SCAN AND QUESTION 213
■ KNOWLEDGE IN BLOOM 257
xx CONTENTS

Conflict in Relationships Is Inevitable 298

chapter 11 The Faces of Conflict 299
PROSPER  ■ FROM ORDINARY TO EXTRAORDINARY: Maureen
Riopelle 303
MANAGING YOUR
Becoming a Great Team Member 304
MONEY AND DEBTS
WISELY ■ CHANGING IDEAS TO REALITY 306
■ KNOWLEDGE IN BLOOM 306
■ WHY READ THIS CHAPTER? 260
■ SCAN AND QUESTION 260
■ HOW COMMUNITY COLLEGE CHANGED chapter 13
MY LIFE 261
Taking Control of Your Finances 262 PLAN 
Practicing Discipline at The Right Time 263 FOCUSING ON YOUR
FUTURE AND PROFESSIONAL
Financial Aid 264
CAREER
Student Loans 267
Your Credit History 268
B Is for Budgeting 270 ■ WHY READ THIS CHAPTER? 310

Credit Cards 273 ■ SCAN AND QUESTION 310

The Pitfalls of Payday Loans, Car Title Loans, ■ HOW COMMUNITY COLLEGE CHANGED
and Rent-to-Own Contracts 274 MY LIFE 311

Small Costs Add Up! 276 Planning for the Future 312

Protect Yourself from Identity Theft 277 Strategies to Successfully Prepare for Your Future 312
Battling The Big “IFs” 279 The Successful Transition Plan For First-Year Students 314
■ FROM ORDINARY TO EXTRAORDINARY: Leo G. Developing Your Career Self-Study Plan 316
Borges 280 Help Me: I’m Undeclared 319
■ CHANGING IDEAS TO REALITY 282 The Futurist 320
■ KNOWLEDGE IN BLOOM 283 The Job Search Package 321
Write a Powerful and Concise Cover Letter 321
chapter 12 Understand The Do’s and Don’ts of Memorable
Resumes 323
COMMUNICATE  Building Your Resumes 326
COMMUNICATING Online Applications 327
INTERPERSONALLY, APPRECIATING Networking 328
DIVERSITY, AND MANAGING The Interview 335
CONFLICT
Anticipating the Interviewer’s Questions 338
■ WHY READ THIS CHAPTER? 286 ■ FROM ORDINARY TO EXTRAORDINARY: Mark
■ SCAN AND QUESTION 286 Jones 340
■ HOW COMMUNITY COLLEGE CHANGED Ask Informed Questions 341
MY LIFE 287 Rough, Tough, Hard Questions 342
The Communication Process 288 Win, Lose, or Draw, Always Say “Thank You” in
The Story of One Wild Boy 290 Writing 343
The Role of Nonverbal Behaviors in Interpersonal ■ CHANGING IDEAS TO REALITY 345
Communication 291 ■ KNOWLEDGE IN BLOOM 345
OMGUROTT (Oh My God, You Are Over The Top) 292
Self-Disclosure and Interpersonal Communication 294
REFERENCES 349
Relationships with Friends 295
CREDITS 351
Appreciating Diversity 296
INDEX 352
 CONTENTS xxi

Cornerstones Speaks to Where You Are

Why?
You and Your Students Have Unique Needs.
Cornerstones recognizes how student and instructor needs have evolved, and have made the
change from editions that catered to all institutions to specific programs (four year, two year, and
blended and online). In learning environments, it is important to get relevant information—at
the time you need it. Now you can select course materials from Cornerstones that reinforce your
institution’s culture (four year, two year, or blended and online) and speak directly to your specific
needs.

Choice is Yours.
Cornerstones is known for concrete and practical strategies that students can apply to all college
classes, the world of work, and life in general, and addresses the "why" of learning and the power
of positive change. It offers coverage of Bloom's taxonomy, SQ3R integration, and information
and financial literacy. Defining topics include first generation students, adult learners, making
successful transitions, and planning for success in the second year and beyond. The ancillary
materials are designed to assist instructors in delivering a top-level student success course.
Choose the version of Cornerstones that aligns best with your institution and student popu-
lation, all while getting the hallmark features and content you’ve come to expect.

Four Year
Cornerstones for College Success 7e (formerly Cornerstone: Creating Success
Through Positive Change 6e, and Cornerstone: Creating Success Through Posi-
tive Change Concise 6e). Written specifically for students attending four-year
programs, it addresses today's college students.

Two Year
Cornerstones for Community College Success 2e (formerly Cornerstones for Com-
munity College Success). Written specifically for students attending two-year
programs, it addresses students in community and technical colleges.

Blended and Online

Cornerstones for College Success Compact (new offering). Written specifically
for blended and online environments, it addresses students as digital learners
and aligns with learning outcomes from MyStudentSuccessLab (http://www
.mystudentsuccesslab.com), and Student Success CourseConnect (http://www
.pearsonlearningsolutions.com/courseconnect). This makes it ideal as a print
companion paired with one of these technologies to actively augment learning
with activities, assessments, and critical thinking exercises to apply concepts.
P R E FA C E
NEW TO THE SECOND EDITION OF
CORNERSTONES FOR COMMUNITY
COLLEGE SUCCESS
How Community College Changed My Life showcases stellar graduates who used their chal-
lenges and strengths as motivational forces in obtaining degrees and entering their professions.
These engaging stories help students understand the importance of their own college experience
and how to apply skills gained during their college experience to their professional and personal
lives. See these features at the beginning of every chapter.

CONNECT Chapter on Technology helps students master the ever-changing skills of informa-
tion literacy, understand today’s technology “language,” conduct effective online searches, and
monitor their online behavior and actions. This chapter also introduces the basics of the most
popular computer programs and social media platforms used in education today. To explore
further, see Chapter 4.

The D.A.R.T.S. Information Literacy System developed specifically for the Cornerstones fran-
chise introduces students to an effective, useful, and easy-to-remember formula for conducting
online research and evaluating sources. The D.A.R.T.S. Information Literacy System involves
Determining the information needed, Accessing the appropriate information, Reading and evalu-
ating the information carefully, Transforming the information into a dynamic project, and Se-
lecting appropriate documentation styles. To learn more see Chapter 4.

Writing a Research Paper using D.A.R.T.S. Information Literacy System makes dreaded
research projects easier for students. This system walks students through the research process to
narrow the topics, develop an effective thesis, conduct meaningful and useful research, test
the validity of sources, and use proper documentation styles. To review this new coverage, see
Chapter 4.

Higher Education and the Adult Learner helps students who are returning to college after
an extended absence. Tips and advice are provided to help returning students make the most of
college services and relationships. See Chapter 3 for this new coverage.

Conquering the First Generation Student Gap helps students who are first generation col-
lege students understand more about college life and how to adjust to their changing world. See
Chapter 3 for this new coverage.

Developmental and Remedial Classes coverage is included to reflect the importance of hav-
ing a firm foundation in English, reading and mathematics, this section stresses the importance
of registering for and completing developmental classes that may have been identified as neces-
sary based on placement testing. See Chapter 3 for this new coverage.

Working in Teams and Studying in Groups shows students the importance of establishing,
working in, and maintaining effective study, learning, and working teams. Coverage includes
strategies to use in creating effective virtual teams. See Chapters 10 and 12 to learn more.

xxii
BEG I N
THE GOAL OF CORNERSTONES
FOR COMMUNITY COLLEGE SUCCESS
AND OUR COMMITMENT TO YOU

“ Talent alone won’t make you a success. Neither

will being in the right place at the right time,
unless you are ready. The most important
question is: ‘Are you ready? ’” —Johnny Carson
xxiv BEGIN

If you look at the figure printed here you will see the Chi-
nese symbol meaning to change. It is made up of two sym-
bols—the first means to transform or to be flexible. The sec-
ond means to do or to deliver. In its purest form, the symbol
means to deliver transformation. That is what Cornerstones is
all about: helping you deliver or bring about transformation,
positive change if you will, to your life. It is about helping you discover ways to change your
thoughts, change your performance, and change your life.
Our goals in writing Cornerstones are to help you discover your academic, social, and per-
sonal strengths so that you can build on them, and to provide concrete and useful tools that will
help you make the changes necessary for your success. We believe that in helping you identify
and transform areas that have challenged you in the past, you can discover your true potential,
learn more actively, and have the career you want and deserve.
Cornerstones for Community College Success is written with three major areas of self-
development in mind. These three areas will help you create positive change that can help you
become the individual you would like to be. These areas are:

CHANGING YOUR addresses a broad spectrum of topics that begins with a focus on change as it relates to be-
THOUGHTS coming a college student in a different culture and setting than you may have known before.
In this section, you will be introduced to tools of self-management as they relate to your
academic success. You will be exposed to a variety of new terms, ideas, and thoughts—all
of which begin your journey of change. You will learn to enhance your communication skills,
improve your self-concept, and manage conflict, all valuable tools on the road to change. You
will become more adept at critical thinking and problem solving. When you have mastered
these areas, you should notice a difference in the way you approach tasks and think about
subjects, challenges, and people.

CHANGING YOUR focuses on you and how you physically and mentally manage yourself. You will begin this
PERFORMANCE part of the journey to change by learning to manage your time while controlling the inher-
ent stress that accompanies being a student. You will realize that you have a dominant intel-
ligence, learning style, and personality type, and learn how to use them to your advantage.
Even though you have been reading for some time, you will be shown strategies to improve
both your speed and comprehension because reading is a major part of your studies. You will
be shown several note-taking systems designed to improve your ability to record what your
instructors are teaching. Finally, you will be taught strategies for empowering your memory,
learning to study more effectively, and taking tests with confidence. When you master these
areas, you should be able to perform most tasks more effectively and confidently.

CHANGING YOUR is designed to round out your total personal profile and springboard you to success as you
LIFE move into a different realm. To be a completely successful student, you need to address all
these areas because they are significant to the changes you need to embrace. You will learn to
manage your money and your debts wisely. So many students are burdened with astronomical
financial debts when they graduate; our desire is for you to have accumulated as little debt
as possible, while at the same time taking advantage of all that your college has to offer. On
this important journey to change, you will learn how to immerse yourself in many categories
of diversity while you celebrate all kinds of people. You will be taught to be responsible for
your own wellness and how to exercise personal responsibility. Finally, you will be introduced
to techniques for planning your professional career in the face of dramatic global changes.
When you master these areas, you should be prepared to move through the next few years of
school and beyond with confidence and optimism.
Discovering Diverse Content Through
Random Scribd Documents
nukkuivat syvässä unessa akkunain alla kooten voimia huomispäivän
ponnistuksiin. Talonväki oli jo vaipunut uneen parin pienen lapsen
kanssa, jotka silloin-tällöin yskähtelivät hinkuyskässä, mikä kai oli
kulkenut Suomesta, mutta me toverini kanssa emme nukkuneet
sikeästi. Vieretysten maaten saatoimme me kuulla, kuinka toinen
nuorista naisista unissaan puheli "heinän juontamisesta", joka heillä
oli ollut huolena maatamennessä. Heinänjuonnanta, kuten
kansankieli sitä aina nimittää, on kevätpakkasöinä hyvin tavallinen
painajainen joka talossa Raja-Karjalassa. Heinä on tehty
sydänmaihin ja jätetty hankikelin varaan sellaisiin paikkoihin, joihin ei
pääse hevosella. Kylminä aamuöinä vedetään ne kelkalla tai reellä
lähimmälle ajotielle, josta sitten hevosella voi vetää kotiin. Tätä
perävetoa, jonka useimmiten naiset toimittavat, niityltä talvitielle,
nimitetään juontamiseksi. Niin kului tähtikirkas yö näitä karjalaisoloja
miettiessä, mutta juuri kun mekin vihdoin olimme
nukahtamaisillamme, kuulimme kuinka miniä ja tytär hiljaa nousivat
ylös, pukeutuivat kiireesti pimeässä ja poistuivat ulos ovesta hiukan
kolistaen rautapohjaisia saappaitaan. Sinne ne kanat katosivat —
varmaankin toivossa että ehtisivät takaisin heinänjuonnasta meidän
aamulähtöömme…

Mutta kun aamu valkeni ja aurinko huikaisevasti hiveli

hileänheläjäviä hankia, hiivimme mekin ylös, sillä pitkä taival oli
edessä. Meidän eilisiltaista sulotunnelmaamme häiritsi nyt vanhan
emännän ilmianto siitä, kuinka keuhkotauti, saatu tarttuman kautta
Suomesta, uhkaa jokaista taloa täällä Niskajärvellä ja hänen
kertomuksensa vahvisti todeksi naapuriukko, joka ennen lähtöämme
tuli meiltä rohtoja rukoilemaan surkeasti sairaana makaavan
parinkymmenen vuotiaan poikansa pelastamiseksi kuolemasta. Mitä
saatoimme tehdä? Hiukan neuvoa, hiukan surkutella, kauhistua
olojen todellisuutta — ja paeta pois.
 Korkeakuusinen kalmisto heiluvine ristiriepuineen jäi selkämme
taakse. Iltainen ihastus erämaan sala-aarteisiin kangasteli nyt
kaihoisasti häipyvänä muistona kultaisen aamuhangen raikkaudessa.
Sukset sihahtelivat, tshillit ja kellot helisivät, peurat juoksivat
jälekkäin pitkin järven jäätä. Äänettöminä ajoimme ja nautimme
luonnon ikuisesta lohdutuksesta.

Pian oli meidän pakko kääntää huomiomme vähänajettuun tiehen

ja korpimaisemiin. Taival oli kerrassaan villi, tie, joka suikerteli
kesäpolun pohjia, nakkelehti alituisesti yli mäkien ja kunnaiden,
laskeusi syviin rämenotkoihin ja kiipesi taas ylös honkaisille vaaroille.
Joskus nousi sellainen mäentöyräs eteen että tavallinen ajo oli
keskeytettävä ja poro kiskottava ylös perässään, toisinaan näytti
alamäki niin vaaralliselta että kumpikin piti viisaimpana ottaa huiman
kuperkeikan jo mäen keskessä kuin panna henkensä alttiiksi
paukahtamalla alaalla väijyvään korpikuuseen. Porot olivat
menotuulella, sukset vielä enemmän, josta luonnollisesti seurasi
yhteentörmäyksiä, päällesyöksyä ja kaikenlaista mäkirysyä. Toverini
poro, jonka arvoisa lukija muistakoon kantavan tämän mailman
ruhtinaan nimeä, teki tuontuostakin pieniä tepposia hyppimällä
metsään ja kietomalla ajajansa hihnoihin, josta kaikesta nujakasta oli
se luonnollinen seuraus että veljyeni Huotari, väkeväverinen
miekkoinen, siveellisesti suutahteli. Suutahteli niin että nummi kaikui
ja ilma kypenöi ja saipa tottavie hänen ukkohirvaansa kuulla
kunniansa! Hirmuinen on raadollinen ihmislapsi neuvoessaan oikeaan
rakkainta palvelijaansa, joka häntä talven pakkasissa jo on kyydinnyt
tuhannen virstaa ja joka iltikseen oikuttelee niin hauskalla retkellä
kuin tietysti ovat kaikki Karjalan matkat. Minun oli paljon helpompi
jäljessä huilautella ja vapisevin sydämin katselin edessäni riehuvaa
poroveikkoa. Enpä kuitenkaan luule että moni helsinkiläinen
suursporttaaja pysyisi läheskään niin hyvin pystyssä kuin me tuona
huhtikuun 5 päivän aamuna peuraillessamme Niskajärveltä kohti
itäpohjoista.

Olimme arviolta ajaneet peninkulman verran autiossa hiiren

hiiskumattomassa erämaassa, kun toveriltani suksen kärki rapsahti
poikki. Olisinpa toivonut että Akseli Gallén-Kallela sinä
silmänräpäyksenä olisi ollut läsnä konstateeraamassa aihetta
arkipäiväisestä todellisuudesta "Kullervon kiroukseen", jonka taiteilija
meille on maalannut. Ei olisi ollut hullumpaa myös valokuvata
ristiveljeäni sinä hetkenä, jona hän, kaunihit kasvonsa pahasti
väärässä, otsa tuskan hikipisaroissa päilyen, lapin haljakassa
loistaen, tarttui katkenneeseen sivakkaan ja — tanssi oikeata
ryssänprissakkaa Karjalassa…

Sitten sitä taas mentiin, sillä mennä täytyi. Ihmetyksen ilolla

seurasin minä, kuinka lujatahtoinen poromies voipi ajaa vaikka
paljaalla jalallaan, kun vain nostaa ukkovarpaansa pystyyn ja uskoo
vahvasti totuuden voittoon. Meni virsta: taas kuului rapsaus; meni
kaksi: kyynärpäänpituisia sälöjä singahteli tielle, mutta mies yhä ajoi
äänettömänä, hammasta purren, meni kolme: kas! siinä oli jälleen
maksuton ryssänpolska ihailtavanani. Sanan virkkoi, noin nimesi: "Jo
nyt jouduinkin johonkin, härän hännän paimeneksi!" Siitä lieto
Lemminkäinen — alkoi astua edellä, allapäin, pahoilla mielin, kaiken
kallella kypärin, kuten pyhässä Kalevalassa sanotaan. Lylyn lykkäsi
olalle, kalhun kaasi hartioille, hihnan kääräsi kätehen, kiskoi petran
perässänsä, talutti pahan tevanan. Astui virstan, tormas toisen, jopa
kohta kolmannenkin — taaskin hyppäsi hylylle, kalhullensa karahutti,
alkoi ajella jalosti, vieretellä viisahasti. Niin sitä mentiin halki kolean
korven, lomitse huurteisten koivikkojen, onnen ja onnettomuuden
vaiheilla, mutta kun jo oli mielestämme hyvin muokattu pari
kuivajärveläistä peninkulmaa eikä taival tuntunut lopahtavan, niin
alkoipa matka maistua puunkuorelle, sillä tyhjin vatsoin oli
aamutuimaan työnnytty, vaan nyt paistoi luojan aurinko raukaisevasti
ja nuorempi porohärkä uhkasi uuvahtaa. Mutta toverini usko miehen
voimaan ja peuran järkeen ei uupunut, vaan vieläkin hän moniaan
vaaran rinteessä sivalsi kieputtelevaa hirvastansa hihnalla sarville niin
että yksi haarukoista, etumainen ilmanhalkaisija tai "kompassineula"
katkesi ja kirposi kauvas hangelle. Tällainen pieni kuormankevennys
kevätporolla ajaessa ei vähimmässäkään määrin kiusaa porohärkää.
Toverini oli todellakin muokassa ja luulenpa että häneltä joskus,
tuiskahtaessaan suinpäin hankeen, itseltäänkin katkesi joku luu,
vaikken nähnyt muiden kappalten kuin lakin lentävän.

Vihdoin saavuimme ihmisten ilmoille ja Kivijärven vaarakylä

vaatimattomine rukoushuoneineen tuli näkyviin. Mutta meidän ei
onnistunut löytää ainoatakaan sen veroista taloa, johon olisi
haluttanut matkailijana pysähtyä virvoitusta saamaan. Opettaja
Joiljeffin tosin sanottiin asuvan kunnollisesti, vaan sinne emme
tohtineet. Yritimme majoittua erääseen punaiseksi maalattuun
rakennukseen, mutta hämmästyimme sen epäkarjalaista, melkein
laitakaupunkimaista siivottomuutta.

— Näinköhän täällä vain asutaan? pääsi kysymys.

— Näin täällä kaikki asuvat! oli vastaus ja me tulimme heti ulos

siitäkin syystä ettei poroille löytynyt jäkälää. Naapuritalosta kurkisti
joku eukko, mutta ei hänkään kehoittanut sisään kuten tavallisesti
karjalaiset naiset. Toisen talon akkunat olivat naulatut harmaiden
lautojen peittoon — kartano seisoi autiona, sillä kuolema oli vienyt
vanhukset, ja lapset olivat mailmalla. Joutamatta tarkempiin
tutkimuksiin läksimme väsyneinä ja nälkäisinä jatkamaan
matkaamme pois koijärveläisestä sääliteltävän köyhästä
keskuskylästä ja nousimme kolmisen virstan takana kohoavalle
Paahkominvaaralle. Lämpimässä aamupäivän aurinkopaisteessa oli
nuorempi porohärkä siinä määrin uuvuksissa ettei miehen
vedättämisestä enään voinut olla kysymystäkään. Majoituimme
Perttusen taloon, jonka isäntä, korkonimeltä Mustapää, on yksi
kuuluisan runolaulaja Miihkali vainajan poikia. Tässä talossa on
matkailijan aina hyvä olla, talo oli meikäläisille entuudesta tuttu.
Isäntä ei sattunut olemaan kotosalla, mutta kyllä emäntä vastaa
kolmeakin isäntää. Hän, Maria Lesojeff syntyisin, joka aikanaan on
joutunut naimisiin 15-vuotiaana ja tullut 16-vuotiaana äidiksi, on
vieläkin, vaikka ikäihmisenä, yksi näiden seutujen kaikista
puuhakkaimpia ja ryhdikkäimpiä "mutshoita". Tekopyhyys on
hänestä kaukana ja raahtiipa hän tarjota väsyneelle, harvinaiselle
vieraalle viattoman naukunkin, jos suinkin sattuu aitassa olemaan.
Me, kristillismielisen matkatoverini Heikin kanssa olemme, kuten
lukija oikein on arvannut, kovia raittiusmiehiä, mutta kun meille
sellaisen urheilutaipalen jälkeen, kuten edellä kerrottu on,
heimorakkaudessa tarjotaan pikarillinen kirkasta Vienan vettä —
kuten sen otaksumme olleen — niin tietysti kiitollisuudella
kuittaamme tämän harvinaisen lääkityksen, varsinkin kun se
tapahtuu oikeauskoisessa maassa. Muuten on harvinaista tavata
väkijuomia näissä rajaseuduissa, vaikka huhut kertovatkin että muka
siellä ja siellä sitä nyt on kuormittain. Huhut useimmiten ovat vääriä
ja kymmenien peninkulmien piirissä ei useinkaan löydy pisaraakaan
tätä yhteiskuntien riidanalaista nestettä. Eri asia on, jos jossakin
Suomen rajoilla piilee salaisia kotipolttimoita — meidän sieramiimme
ei salapolttimoiden hajua sattunut tuntumaan. Matkoillani Vienan
Karjalassa en milloinkaan ole nähnyt juoppoutta kansan kesken,
vaan ainoastaan virkamiehiä, varsinkin kirkollisia ja hallinnollisia, olen
joka paikassa kuullut syytettävän juoppouden paheesta. Tietysti
poikkeuksia voipi olla sekä kansan että virkailijain joukossa.

Perttusen emäntä jutteli meille minkä mitäkin. Hauskaa esimerkiksi

oli kuulla että kansa oli tyytyväinen nykyiseen stanovoihinsa, joka ei
esiintynyt ärjyvänä herrana, kuten entiset piiripoliisipäälliköt. Aivan
äskettäin oli täällä tapahtunut eräs huomiota-ansaitseva
uskonvapauden vainoyritys. Erästä karjalaista naista oli kaukana
asuvan uratniekan puolelta ruvettu hätyyttämään ja uhattu vangita.
Nainen oli kutsuttu kuulusteluun papin eteen, mutta hänpä oli
jyrkästi pysynyt omassa vakaumuksessaan, sanonut selvät sanat
vasten kasvoja — ja hänet oli täytynyt jättää vapauteensa. Olipa
hänen uskonsa mikä hyvänsä, mieltäylentävää oli kuulla että
Venäjänpuoleisessa Karjalassakin joskus ilmenee ihminen, joka
pelkäämättä virkavaltaa uskaltaa kaikkien kuullen ja nähden seurata
omantuntonsa kehoituksia.

IV.

Me levähtelimme päivänhelteen ajan mainitussa Paavilaisen

(Perttusen) talossa, jossa tapasimme Suomenpuoleisia heinämiehiä
ja joka on alituisena majailupaikkana Uhtuanpuoleisille
kaupunkimatkailijoille, niin että sen pirtissä väen liikkeen aikana on
tuskin yhden yön rauhaa. Eipä outo uskoisi, kuinka vilkasta
ihmiselämää ilmenee erityisissä paikoissa erämaissakin, kun yleinen
tie kulkee talon pihan kautta. Sekä isänniltä että emänniltä ja
nuorilta miniöiltä vaaditaan melkoista mielenmalttia sellaisissa
markkinataloissa, joiden pirtteihin ken tahansa ryömii eväitänsä
syömään ja ryysyjänsä levittelemään tai hevostansa talon vesillä
juottamaan. Ei auta muu kuin kärsiä — mutta sellainen lähimäistensä
sietäminen ja palveleminen opettaa väkistenkin uskonnolliseen
hyvänsuontiin. On taas taloloita, joissa vuorostaan ei kukaan
milloinkaan majaile — ihmiset ovat niissä vaarassa kehittyä
itsekkäiksi, juroiksi ihmisepäilijöiksi.

Illan tullen työnnyimme taas taipaleelle ajellen porosuksillamme

verrattain tasaisia maita, mutta pimeys yllätti meidät ennenkuin —
noin 13 virstaa matkattuamme onnellisesti ja lankeilematta, koska
toverinikin oli hankkinut itselleen ehyen sivakan — saavuimme
Latvajärven kylään. Toverini, joka entuudesta tunsi erään
käymätalon, alkoi pimeässä oijustaa suoraan kylän laidassa kaukana
häämöittävää tupaa kohden, mutta siinä sattuikin tenä semmoinen
että molemmat hämmästyimme. Puhkesi näet eteemme hirmuinen
rotko, jonka rinne putosi seinäjyrkästi kymmenien sylien syvyyteen.
Porot kiskottivat itsensä kuilun reunalle, mutta siitä alaspäin olisi
meidät hiisi perinyt. Rupesipa epäilyttämään, olimmeko
saapuneetkaan Latvajärvelle — maisema vivahti Kaukasiaan. Saimme
kotvan kierrellä kuilua ennenkuin löysimme sen jyrkänteen, josta
onnistuimme alas kiskomaan poromme järven puolelle pitkin hankea,
joka paikoin kantoi, paikoin upotti. Talo, jonka pihaan sitten
nousimme, oli Jeremias Karhun asuma ja talonväki oli parahiksi
sammuttanut tulen, kun kolistelimme sisään. Isäntä oli itsekkin juuri
ehtinyt kotiin Kajaanista asti tuoden jauhokuorman. Porohärkämme
saivat heti jäkälää ja me itse istuimme pian samovaarin ääressä
vieraskamarissa jutellen kookkaan, parrakkaan Jeremin kanssa.
Tietysti oli tässäkin talossa miehetön nuori miniä (minna) kuten
kaikkialla missä satuimme käymään. Isäntä Karhu jutteli
uutisiksemme nelijalkaisestakin karhusta, joka aivan äskettäin oli
Vuokkiniemessä hirvenajosta tapettu. Nämät rajakarjalaiset ovat
innokkaita, melkoisen rohkeita karhuntappajia; joka talvi he
penkovat kontionpesiä ja ajavat mesikämmentä takaa keihäineen ja
pyssyineen; siitä huolimatta eivät pedot vähene, vaan riittää niitä
joka suvelle samoamaan yli rajan Suomussalmelle asti, jossa ne
säännöllisesti raatelevat köyhäin lehmiä ja lampaita. Karhua
löydetään harvoin pesästään Suomussalmen puolella, mutta tyhjiä
pesiä tavataan tuontuostakin tälläkin puolen rajan ja harmitellaan
ettei ole satuttu oikeaan aikaan löytämään.

Yösijamme latvajärveläisessä "karhun pesässä", korean peitteen

alla, huoneessa, jossa oli kirstuja ja kirjavia naisten "kostoja",
"peretniekkoja" ja "rätsinöitä" pitkin seiniä, oli varsin tyydyttävä.
Matkailijalle onkin aina parasta maata lattialla. Yleensä ovat Venäjän
karjalaiset näillä seuduin puhtaudesta huolehtivaisempia kuin meidän
kainuulaiset emäntämme, jotka ainoastaan vieraan tuloksi siivoavat
kammiot kaiken mailman törystä. Venäjän karjalainen antaa
kamariloille suuremman arvon kuin ylimaan suomalainen, jonka
vieraskamarina usein on vain happamenhaiseva, kylmä
maitokammio.

Latvajärvi, venäläisten virkamiesten kesken nimitetty "Ladv-

oozero", on likin Venäjänpuoleinen kirkkoseurakunta Suomussalmen
rajaa vasten. Siihen kuuluu noin 60 taloa. Meikäläisen luterilaisen ja
heikäläisen kreikkalaiskatolisen kirkon väliä on ainoastaan 5
peninkulmaa. Mutta vaikka Latvajärvellä kalevalaissuomalaisen
runouden historiassa on niin kaunis kaiku ja vaikka kansa näissä
naapuripitäjissä on leimattu yhteisellä köyhyyden polttomerkillä, ei
näillä naapuriseurakunnilla kuitenkaan ole mitään henkisiä
yhdyssiteitä. Suomussalmen papit ja kanttori eivät tiedä tuon
taivaallista Latvajärven papista tai tiakasta, eikä kummaltakaan
puolelta koskaan tehdä yritystäkään pistäytyä toinen toistensa
maallisia asumuksia katsomassa. Se on kummallista ajatella, kun
tietää sekä latvajärveläisen että suomussalmelaisen papin virallisesti
edustavan kristinuskoista kirkkoa. Matkailija tulee ajatelleeksi etteipä
olisi niinkään hullunkurista kulttuurikannalta, jos sielunpaimenemme
Paavali joskus pistäytyisi oikeauskoisen virkatoverinsa Sokoloffin
luona saijulla tai Latvajärven svjashtshennikan pitkä kauhtana
toisinaan liehahtaisi Tolpan pappilan portilla. Sellaisia
veljeskansallisia visiittejä ei tietysti kummankaan valtion kirkkolaki
voisi kieltää. Kun nyt tulin esiintuoneeksi moisen mielikuvan, niin
Jumalapa varjelkoon ketään epäilemästä minun taaskaan
tarkoittavan mitään "panfinskaja propagandaa", minä yksinkertaisesti
tulin kuvitelleeksi niinsanoakseni "pan-papillista" kulttuuriharrastusta.
Latvajärven kerjäläiset ovat Suomussalmella sydämellisesti tuttua
väkeä, mutta Suomussalmen henkisistä taisteluista ei Latvajärvellä
tunneta hajuakaan. Tämä erilaisuus ja vastakkainen henkitaso on
tosiaan kummallista ajatella, vaikka kaikki olemme totutetut
rajantakaista toiskaltaisuutta niin luonnollisena pitämään. Ei
tottatosiaan ole luonnollista, jos ei kehity muuta yhteisharrastusta
kahden ikävöivän naapurin välille kuin — viinapullo. Sekin salassa.

Yön nukuttuamme Karhun pirtissä läksimme 6:ntena päivänä

huhtikuuta vartavasten käymään Latvajärven papin luona, sillä meille
oli kerrottu että tämä hengenmies eleli kansan suosiossa, mikä on
aivan harvinainen tunnustus näillä raukoilla rajoilla. Hiihdimme
kovassa tuulessa kohti pienehköä harmajaa taloa, joka seisoa törrötti
järven niemekkeessä. Ainoan sisäänkäytävän sivustalla kohosi
venäläiseen tapaan rikkatunkio. Astuttuamme sisään keittotupaan
kohtasimme naishenkilön, joka ei ollut oikein venakon eikä
karjalattarenkaan näköinen. Koska meille oli ilmoitettu että
pappilassa ymmärrettiin paikkakunnan kieltä, esittelimme itsemme
suomeksi. Äkkinäinen saapumisemme näytti herättävän hiukan
kummastusta, mutta pian tuli pappi esiin toisesta huoneesta ja,
tervehdittyään ystävällisesti, pyysi meidät istumaan sinne, ainoaan
sisempänä sijaitsevaan huoneeseen, jonka seinää koristi
hallitsijaparin värikuva.

Hän oli pitkän roteva mies tämä pappi, mutta silmien ilme ja
kasvojen uurteet ilmaisivat ilotonta elämänhautomusta, jotakin
väsymykseen ja epätoivoiseen neuvottomuuteen raukenevaa.
Keskustellessa hänen kasvonsa ikäänkuin ponnistellen vilkastuivat ja
silmissä kimalsi jokin suvaitsevainen sävy. Jättiläisruumiiset miehet,
kuten tunnettu, ovat tavallisesti luonteeltaan hyvänsuopeita. Pappi
puheli mieluusti karjalaa, mutta vaikeata oli oudon hänen puhettaan
ymmärtää ja sentähden oli pakko tuontuostakin turvautua venäjään.
Hänen vaimonsa oli liukaskielinen uhtuatar, joka myös oli oppinut
venäjänkielen, mutta karjalaksi hän sentään omia karjalaisveljiään ja
sisariaan arvosteli, heti ilmoittaen vierailleen että latvajärveläiset
hänen mielestään olivat mailman muka huonointa kansaa. Pelkäänpä
että paikkakuntalaisten arvostelu maatushkastaan ei ollut yhtään
loistavampi! Mitä kylvää, sen niittää. Lapsia ei talossa näkynyt ja
pappi lausuikin mielihyvänsä ettei Jumala niitä ollut lähettänyt tänne
erämaan kurjuuteen. Sillä kurjana hän piti virkaansa Latvajärvellä,
vaikka ei seurakuntalaisistaan lausunut pahoja sanoja. Hänen
sieluaan painosti alituinen ikävä, venäläinen skuuka, jollei juuri itse
raskasmielisyyden huippu, "splin". Kohtalo oli hänet ikäänkuin
kironnut latvajärveläiseksi papiksi, joka oikeastaan ei tietänyt eikä
tarvinnutkaan tietää, mitä varten keisarikunnassa oli olemassa
sellaisia sopukoita kuin Ladv-oozero. Kivijärvikin oli hiukkasen
parempi, mutta Latvajärvi oli — papiston Siperia. Ei mikään
kannattanut! Täytyi olla olemassa ja tehdä tehtävänsä, mutta
oikeastaan sieti antaa kaikelle palttua ja piiloutua kuin jänis
pensaaseen. Ei kannattanut tehdä muuta työtä kuin suorittaa
virkavelvollisuutensa. Ei kannattanut harrastaa maanviljelystä eikä
karjanhoitoa — eikös Latvajärvi ollut vain yhtä rämettä? ja yksikin
lehmä vaati heinää, sentähden ei pidetty kuin kesällä lehmää. Ei
kannattanut tarkemmin tutustua kansaan, ei kannattanut matkustaa
Suomen rajan yli olosuhteita utelemaan — miksi? mitä varten?
Hänhän oli: Latvajärven pappi — oliko mailmassa kuultu että siinä
asemassa voisi olla mitään viehättävää? Yhden ainoan kerran hän oli
matkustanut Suomen rajan yli, mutta kääntynyt takaisin
Hyrynsalmelta, missä luterilaisella kirkkoherralla oli ollut lafka, jossa
ei oltu penniäkään helpoitettu, kun hän oli yrittänyt ostaa lasiruutuja
uutta koulua varten! Suomi? — tietysti toiset olosuhteet, mutta mitä
se häneen kuului? Hän on Latvajärvellä ja kuivettuu tänne vuodesta
vuoteen kuin kapahauki pirtin seinään — täällä ei kannata keksiä
parannuksia ei asumuksissa eikä muussa — ymmärtämätön kansa,
typerä kansa, hospodi. On vain olemassa, murjottelee ristissä-käsin
— vot tebje na: kyllä hän kesällä onkii ahvenia Ladv-oozerosta —
kotirannassa kököttää. Mutta skuuka vetshnaja, ikuinen ikävä! Täältä
ei piispa päästä pois ilman päteviä syitä. Istu ja pala. Täällä kärsit,
tänne kuoletkin — Ladv-oozeroon!

V.

Juoda hörpimme kermatonta kahvia. Vähän ajan kuluttua joimme

myös teetä leivän kanssa.

Gabriel Luukkaanpoika Sokoloff — se oli papin nimi — huokasi

syvään. Hänen persoonallisuutensa ei voinut olla herättämättä
myötätunnetta.

— Tunnetteko Kalevalaa? uskalsin kysyä.

— Shto takoje?
 Hän katsoi minuun neuvottomasti. Selitin että Kalevala oli muuan
merkillinen kirja, jonka sisältö oli osaksi kerätty juuri täältä
Latvajärveltä. Mainitsin että Kalevala myös oli käännetty
venäjänkieleen.

Hän ei sanonut milloinkaan elämässään kuulleensa sanaakaan

semmoisesta kirjasta. Hädintuskin hän tiesi että viimeiselle
runolaulajalle Miihkali Perttuselle oli hiljattain pystytetty patsas
hänen oman kirkkonsa kalmistossa.

— Nikagdaa njee slyhal! Ei ollah konsa kuultuna!

Seurasi vaitiolo. Sitten kysyin ympärilleni katsahtaen:

— Onko teillä täällä minkäänlaista kirjallisuutta?

Isä Gabriel huoahti. En huomannut, vastasiko hän mitään, sillä

hänen huokauksensa selitti kaiken.

— Tunnette kai sentään omianne? jatkoin minä. — Esimerkiksi

Turgenjevia, Dostojevskia, Gogolia, Pushkinia — klassikoita?

Latvajärveläinen pappi ei vastannut heti. Sitten hän verkakseen,

venyttäen virkkoi hiljaisella, haikealla äänellä:

— Tshitival!

Se oli suomeksi niin paljon kuin: "Ah elkää kyselkö enää!"

Mutta minä, kerran makuun päästyäni, viskasin viimeisen

kysymykseni:

— Mitäs pidätte Leo Tolstoista?

 Pappi ei häpsähtänyt. Puhalsi vain paperossin savua partansa
sisään ja lausui rauhallisesti:

— Sangen järkevä mies — otshen umnii. Ja hän olisi aivan

maanmainio kirjailija, jollei parjaisi kirkkoa.

Rohkenin sanoa pari sanaa suuren kirkonvihollisen puolustukseksi.

Pappi nyökkäsi päällään, jonka ympäri hiukset ikäänkuin surullisina

riippuivat.

— Oh daa! hän huoahti ja sitten ei enempää puhuttu venäläisistä

klassikoista.

Pyysin luvan saada käydä tutustumassa uuteen venäläiseen

kansakouluun, joka sijaitsi noin kolmen kivenheiton päässä papin
asunnosta. Pappi myönsi ystävällisesti ja sangen veljellisesti me
erkanimme hyvästellessä kehoittaen vastakin käymään toistemme
luona.

Meidät opasti koulutalolle surkean, mutta jotakuinkin lurjuksen

näköinen nuorukainen, joka kuului olevan papin velivainajan poika ja
tänne lähetetty — sivistymään, kuten kuulosti. Kuului olevan
aikomus hänestä sorvata virsiseppä tahi tiakka jonnekkin toiseen
pitäjään. Drugiimi slavaami (toisin sanoen) tästäkin oli tuleva
sielunpaimen, sillä niin oli setä Gabrielistakin tullut, kun ensin
palvella retosteli virrenveisaajana kymmenisen vuotta sekä sitten
diakonina toiset kymmenen vuotta — Vuokkiniemessä, jossa sai
Vienankin vettä viljemmin kuin täällä laihoilla latvuksilla. Latvajärven
entisestä tiakasta oli tehty sotamies, vaan nykyään kuului olevan
lukkarina parisenkymmenikäinen upi-ummikko nuorimies, Kemistä
vai olikohan Arkangelista asti tänne työnnetty kruunun kasvatti,
isätön, äiditön olento. Vahinko ettei meillä ollut aikaa käydä tätä
vasta saapunutta tiakkaakin kunnioittamassa. Hänen kerrottiin
asuvan hiukan syrjemmässä, ypöyksikseen, eikä hän vielä puhellut
kenenkään kanssa, kuului vain leipiä leivoskelevan, kuin paraskin
jauhomunkki. Näin hengellinen sääty raukoilla rajamailla kukoistaa
kuin hedelmäpuu, joka antaa sadon aikanansa.

Astuimme sisään Latvajärven kansakoulun välikäytävään ja

rohkaistuamme itsemme nakuttamaan ovelle, jonka takaa kaikui
nuoren opettajattaren heleä ääni, saimme kohteliaan luvan päästä
suoraan luokkasaliin, jossa lasten opetus paraikaa riehui. Vikkelästi
kannettuaan meille, tuiki tuntemattomille miehille, sirot tuolit
istuimiksi seinäviereen, ei nuori venäläinen neiti vähänvähääkään
näyttänyt hämmästyvän epälaillisten inspehtoriensa tulosta, vaan
jatkoi häiritsemättä opetustaan. Se oli silkkaa sihisevää, kilisevää
venättä, mutta lapset, joita oli noin 15 ja joista useimmat olivat
pikkutyttöjä, olivat karjalaisia — eikä kauvan tarvinnut seurata
opetuksen menoa ennenkuin selvästi huomasi etteivät nuot pienet
raukat ymmärtäneet seitsemättä osaakaan siitä kaikesta mitä
innokas opettajatar puhui. Opetettiin matematiikkaa venäjäksi
lapsille, joille olisi ollut yllinkyllin järjenponnistelua, vaikka
laskuopilliset tehtävät olisi saatu sanella karjalaksikin — siksi vaikeita
ne olivat tällä asteella. Kymmeniä kertoja sai opettajatar kerrata
lauseitaan ennenkuin hänen onnistui lypsää yhtä ainoata
oikeinsattuvaa, arasti mutistua vastausta, ja kahden kielen
ymmärtäjän kävi ehdottomasti sääli tätä papukaija-leikkiä, sääli sekä
opettajatarta että oppilaita. Kaikki olivat viattomia siihen että hyvät
humalat menivät hukkaan! Kierot olosuhteet yksinomaan olivat
syypäät!
 Koulusali oli tilava ja valoisa, opetusvälineet seinillä hauskan
näköiset. Suomalainen mies, suomussalmelainen Renne Toivanen, oli
tämän laitoksen rakentanut. Jos olisin pan-finni, niin huudahtaisin
kuten joku pan-slavisti: katsokaa, mistä apu on etsittävissä! vot ano,
eikö tämä ole hengellinenkin vertaus? Bjeda! kajahtaisi kai vastaus
toiselta puolelta…

Kun tunti (urok) oli loppunut, pyysi opettajatar meidät

sisähuoneeseen, joka myös teki iloisen vaikutelman kirkkaine
hirsiseinineen. Antautuessani keskusteluun neiti Feodorovan kanssa
lausuin heti ensimäiseksi säälini hänen raskaan lähetystyönsä
johdosta, jolloin ilmi kävi että tämä nuori nainen tuskin tajusi, mistä
oikein oli kysymyskään. Hänet oli tosiaan vain "lähetetty" tänne
erämaahan ja luvattu hänelle tavallista parempi palkka. Kun
tiedustin, eikö hän tuntenut opetuksessaan kaipaavansa jonkun
verran kansankielenkin taitoa, myönsi hän kirkkain silmin ettei tuo
taito haittaisi, vaan kuinkapa hän, yksinäinen muukalainen, oli
tilaisuudessa kansankieltä oppimaan? Syksyllä, tänne saavuttuaan,
oli hänellä ollut hirveän ikävä, vaan nyt alkoi jo tottua kummalliseen
asemaansa.

Hän ei osannut eikä ymmärtänyt yhtään sanaa suomea, mikä oli

kummastuttava ilmiö sentähden että hänen vielä elävä äitinsä oli
puhdas suometar, Kuokkanen sukujaan, joka Vienan Kemiin
kulkeuduttuaan oli joutunut naimisiin postitelegraaffivirkamiehen
kanssa. Petrosavodskin naiskimnaasin oli tytär läpi käynyt eikä
tietänyt, oliko hänellä mahdollisesti sukulaisia Suomessa. Tässä yksi
niitä tuhansia tapauksia, jotka todistavat, kuinka pian
suomalaisemme muukalaisten keskessä hylkäävät oman
kansallisuutensa iäksi päiviksi. Kuvitelkaa että supisuomalaisen
naisen tyttärestä tehdään karjalaisten opettajatar — ja hän on
kuitenkin vento venakko! Suomen oloista ei hän suuria tietänyt, äidin
maa oli hänelle terra incognita, venäläistä kirjallisuutta oli hän
kouluaikoina hiukan lukenut. Kummastuksissaan hän kuunteli, kun
kerroin että me ainoastaan yhden päivän matkan päässä hänestä
pidämme puheita, iltamia vieläpä leikimme teatteriakin. Täällä,
satojen neliöpeninkulmien piirissä ei voitu toimeenpanna yhtä
ainoata nuorison kokousta. Varikset vain pitivät konserttia metsässä.
Svjataja Rusj!

Miellyttävän vaikutelman muuten aikaansai meihin turisteihin tämä

Latvajärven lapsiriepujen utshitelnitsa ja toivoisinpa että hän, neiti
Feodorova, jonakin kauniina kesäpäivänä hylkäisi joutavat
ennakkoluulonsa ja lähtisi astua sipsuttamaan vieraskäynnille pitkin
suoportaita meidänkin peljättyyn suuriruhtinaskuntaamme. Se kai
sentään kävisi helpommin kuin hiihtäminen, jollainen ehdotus tätä
neitiä makeasti nauratti, kuten puhdasveristä venakkoa, joka
oikeastaan lieneekin luotu vain samovaaria hoitamaan. Vikoilenpa
vähin että joku meidän pojankirjoissa olevista rajavallesmanneista
mieluusti rientäisi neitiä vastaanottamaan, unohtaen viinan väijynnät
ja passintarkastukset. Jumala kyllä huolen pitäisi kielen oppimisesta
niin puolelta kuin toiselta.

Minulla ei ole enää paljon lisättävää matkakertomukseeni. Kun

petramme taas olivat syöneet itsensä täyteen harmaata jäkälää —
venäläinen nimittää sitä valkoiseksi sammaleksi — lausuimme
iltapäivällä hyvästit kaikille Karhuille ja Karhun pennuille ja
käänsimme kulkumme suoraan kotimaata kohti, sillä kevätkeleihin ei
ollut luottamista enempää kuin "Voknavolokin" (Vuokkiniemen)
tshinovniekkain maantien rakentamiseen. Latvajärven jäällä puhalsi
niin vimmattu tuuli että porojemme korvat pyörivät kuin väkkärät ja
koreat lapinharakkamme hulmusivat kuin mitkä revontulet. Vasta
mantereeseen päästyä rupesimme taas oikein ajelemaan
suksillamme pitkin lakeita suon soikkoja, joita valtatie talvella
viilettää mestarillisesti vältellen mäkiä ja vaaroja, jollaisilla maisemilla
vuorostaan kesäpolut kiertelevät. Aurinko oli paahtanut toisen
puolen jalasjälkeä niin syväksi että meidän oli pakko usein ajaa
yhden suksen varassa eikä sellainen suinkaan ole helpointa urheilua.

Vasovaaran kurja, vaikkakin komeaseutuinen karjalaiskylä ei

saanut meitä enää pysähtymään viimeisen saijulasin juontiin, vaan
muutaman hökkelin pihalla hetkisen pakinoituamme köyhäin
rajalaisten kanssa, joita käy siinä määrin surku ettei ihminen osaa
mitään sanoa, jatkoimme matkaamme länttä kohden.

*****

Noinikään porolla lähestyessä kotimaan hiljaista rajalinjaa, seljän

takana tsaarin koko mahtava valtakunta, viriää matkailijan sielussa
kummallinen, juhlallinen tunnelma. Hänen sielussaan kangastelee
ääretön tasapinta, jolla määrättyjen perintölakien näkymättömille
perustuksille järjestetty yhteiskunta elää ja toimii vuosisadasta
toiseen, vuosituhannesta vuosituhansiin. Tätä ääretöntä elämän
massaa ei voi äkkiä muuttaa eikä mullistaa, sillä atoomi on kiinni
atoomissa, molekyyli tukee kiinteästi toista molekyyliä. Niitä on
myriaadi ja vaikka yksi miljoona jostakin syystä levottomasti
liikahtaisikin, niin pian taas kaikki on samassa tasapinnassa eikä
raateleva voima pääse kerralla kuohuttamaan koko massaa. Mutta:
— tämä vuosituhansien paikoillaan päilyminen on siittänyt aste
asteelta kypsyvän kärsimyksen, joka kohoaa kuni sininen raskas savu
ylös lepäävästä massasta: miljoonien molekyylien yhteinen
yksilökaiho! Se liitää, leijailee ilmassa ikäänkuin harmaja havukka, se
soittaa kuulumattomia säveleitä ilman kielillä, se kummittelee
pimeässä yössä aivankuin yhteen pisteeseen tuijottava pöllö. Kaikki
on hiljaa alhaalla, mutta salaperäinen humina kuuluu — ylhäältäkö?
alhaisuuden alapuoleltako? mistä? ei kukaan oikein tiedä, mutta se
kuuluu…

Hiljaisuudessa kärsivä, pelvossa kapinoitseva Venäjän

valtakuntalaisen henki! Se se on. Ja siinä on suuri lohdutus kaikille,
kaikille — sortajille, jos sellaisia on olemassa, — sorretuille, jotka
pelastusta hautovat. Pelastus on vain yhteinen: — ei mitään
pelastusta! Ainoastaan väräjävä, kaikkea kaipaava, katkeroiva,
omaan epätoivoonsa tyytyvä yhteiskunta-ihmisen henki.

Tunnelmat voivat olla vääriäkin… Kenties tämäkin oli?

*****

Latvajärvestä on talvitietä ainoastaan 5 virstaa Vasovaaraan,

Vasovaarasta Suomen rajaan on myös 5 virstaa; tästä Raatet
nimiseen ensimäiseen taloon Suomussalmen puolella 2 kilometriä,
Raatteesta Parvalaan on 3 kilometriä. Raja leikkaa suorassa
kulmassa
Raatteenjärven.

Jos olisin kansainvälinen runoilija eikä poliittisia runoja pidettäisi

vaarallisina, niin tekisinpä laulun siitä suuresta petäjästä, joka seisoo
rajalinjalla Raatteenjärven rannalla ja lautuvine latvoineen niin
salaperäisen suruvoittoisesti humisee sivukulkijalle. Minusta siinä
suuren petäjän huminassa, leutotuulisena kevättalven iltana, kuuluu
joku vinkuva, syyttävä sävel. Ketä hän syyttää tuo korkea
korpipetäjä, mistä hän moittii tuo kohajava kokkohonka? Käykööt
uteliaat sitä itse kuuntelemassa, tutkikoon kukin kulkija erämaan
vanhuksen vihanvärisevää huokausta. Minulle hän vain noinikään
suhahti, ajaa helskyttäessäni hänen sivutseen peuralla: "Runottomia
olette te nykypolven ihmiset, arkipäiväisyyden orjia olette te kaikki,
sekä suomalaiset että venäläiset, ilman omaatuntoa olette te
ryöstäneet kanteleen karjalaisiltakin — kanteleen, jota ette itse
kykene soittamaan!"

En ollut kuulevinani tuota petäjän syyttävää suhinaa, kiiruhdin

poroani — ja ajoin Suomeen. —

Pistäysimme sisään erääseen Suomenpuoleisista pirteistä. Mikä

kova vastavaikutus hempeän Karjalan jälkeen! Mikä hengen jurous ja
mikä aineen raakuus! Ei yksikään pirtissä olijoista hievahda, tuskin
yksikään vastaa matkamiehen tervehdykseen. Miehiä istuskelee lakit
päässä, sylkemisen roiskinta kuuluu joka nurkasta, piipunnysät
tupruavat tukahduttavaa savua, pirtin lattia on musta, märkä ja
pahansiivoinen, russakat kihisevät seinänraoissa, ruuan jätteitä ja
likaisia astioita viruu pöydällä, kahvipannun kylki on nokimusta;
resuinen, haisevanlikainen virsikirja lepää akkunalaudalla — suloinen
isänmaamme! Ja näin on melkein poikkeuksetta joka talossa, olkoon
talon isännällä vaikka rahoja pankissa. Ei kukaan virka niinkuin
Vienan Karjalassa, "terveh vierahille"; pitkällisen, epäluuloisen
vaitiolon jälkeen järähtää vasta kysymys: "kuuluuko sitä mitä?" johon
ei tee mieli vastata mitään, mutta täytyy kuitenkin vastata, sillä
maassa on oltava maan tavalla, taikka muuten: maasta pois.

Illan jo pimetessä ajoimme Vuokin Parvalaan. Talossa on liki

puolen tusinaa emäntiä ja ainakin tusina nuoria ja vanhoja isäntiä ja
täytyypä olla entuudesta perehtynyt huiskinhaiskisen kartanon
oloihin ennenkuin löytää sen lukon ja sen komeron, joiden kanssa
matkailija hyvin sentään toimeentulee tuntien avutonta sääliä, kun
täytyy ajaa esimerkiksi siunatussa tilassa oleva emäntä ylös pirtin
lattialta saadakseen hiukan suuhunpantavaa sekä makuusijan
väsyneille jäsenilleen. Hiessä piehtaroivalle poromiehelle olisi tietysti
lämmin sauna paras virvoituspaikka, mutta eipä ole Suomen puolella
aulista Outia, joka ihastuisi veli Huotarin suopeaan sydämeen taikka
hänen akonlahtelaisiin antimiinsa.

Parvavaaralta karttui vielä 3 peninkulmaa kirkonkylään ja olipa

meillä tekemistä sitä taivaltaessamme yhteen menoon mitä
lauhimmalla säällä ja kelvottomammalla suksikelillä nuutuneilla
kevätporoilla, jotka olivat täynnä permoja ja joista toverini härkä
lyyhäsi. Talvipakkasella moiset taipalet olisivat leikintekoa!
Edessämme vaelsi pitkä jono karjalaisia, jotka rekineen, hevosineen
soluivat tavanmukaista reittiään Kajaaniin asti ja onnistuipa meidän
sälyttää mekkomme ja laukkumme peninkulman verran heikäläisten
rekeen. Tuontuostakin sattui heikäläisiä jonottain myös vastaan —
näin jauho ja suola Suomesta nousee kauvas Sydän-Vienaan. Tämä
kuormain kuljetus Vuokin Parvalan kautta on kerrassaan
suurenmoinen kansanliike, joka ansaitseisi asiallisempaa huomiota
uusia rautateitä suunnitellessa. Jokaisen talven kuluessa vierii
edestakaisin Vienan Karjalan, Suomussalmen ja Kajaanin välisillä
teillä kymmeniä tuhansia hevoskuormia! Tällaisia kaupunkimatkoja
voidaan tehdä kymmenkunta talvessa yksillä hevosilla ja jokaisen
edestakaisen matkan keskimääräiseksi pituudeksi saapi hyvin laskea
400 kilometriä, siis voipi yhden hevosparan osaksi joskus karttua
neljätuhatta kilometriä yhden talven kuluessa. On siinä vuovaamista
yli mäkien ja soiden. Mutta hevoset laihtuvat laihtumistaan ja kansa
köyhtymistään köyhtyy!

———
 Matkakertomukseemme ei enää ole muuta lisättävää kuin että
7:ntenä päivänä huhtikuuta Saukon ja Haukilan talojen kautta
vaivoin pääsimme perille, viimeisellä peninkulmalla kiskoen poroja
perässämme, eivätkä ne sittenkään perille asti jaksaneet, vaan
toinen täytyi jättää naavametsään voimistumaan. Virvoittavan
vaikutuksen meihin kaikissa tapauksissa oli tehnyt tämä viikkoinen
kiertomatka, jota oli karttunut lähes 20 peninkulmaa. Tekisi mieli
sanoa muillekkin: mene ja tee samoin, taikka: koetelkaat kaikki ja
pitäkää se kuin hyvä on.

Vapunpäivä korvessa.

Tunnelma v:lta 1907.

Lunta, lunta, lunta! Mitäpä muutakaan toivoa voisi — kaukana

korvessa? Sinistä taivastako — huikean valkoisia ylioppilaslakkejako
— kukkarintaisia neitojako vaaleine kesäpukuineen? Liehuvia
lippujako — jyriseviä rattaitako — hymyileviä huuliako kuohuvien
simapullojen ääressä… Alppilan aamulaulujen raikuessa?

Ei, ei, ei!

Täällä korvessa on vappu toisenlainen kuin Helsingissä. Siellä

vilahtelee vain valkoisia pilkkuja viheriän kentän keskessä — täällä
on kaikki valkoista. Vapun aamuna anivarhain levittää korven
kuningatar helmiheleän samettivaippansa yli metsän ja maan, yli
siintävän järven jään. Kaikkialle tämä pehmoinen peite kietoutuu,
kääriytyy, pienimmänkin lokeron löytää ja täyttää. Kattojen harjat
hohtavat kuin lumivuoret häikäisevän valkoisina.
 Mikä ääretön hiljaisuus! Mikä kuoleman rauha! Korkeat
partakuuset seisovat kuni tuomitut syvällä rämelaaksossa. Ei
risahdusta missään, ei heilahda oksa luminen, ei nuojahda Tapion
kruunattu pää — ainoastaan joku naavaisen partansa haituva
ilmojen virissä vipajaa…

Ah! tämä korven kangistunut rauha on melkein sietämätöntä —

elävälle ihmiselle. Mutta siihen on pakko tyytyä, sillä korven Vappu
sen niin on säätänyt.

Siispä tyydyn — tyytyä täytyy. Valjastan poroni, ainoan

leikkitoverini korvessa, valjastan kuusamolaisen ahkioni eteen: ann'
huhkia vaan! Näin sitä vappua vietetään. Kas jo virkeni metsän
reuna: kulkuset helisevät, tiuvut soivat, kotiharakka nauraen pakoon
lentää huilottaa…

On elämää ja liikettä kaukana korvessakin.

Järven jää, ulappa uljas… hop hop ja hei hei! riipase nyt rikeneen,
oi luomus Jumalan! Ilahduta takatalvista mieltäni, riemastuta
yksinäistä sydäntäni sydänmailla! Näin on hyvä, näinpä hyvä olla ja
eleä. Täys laukka siis! Tierat sinkoilevat silmilleni, iskevät iloisesti
ylioppilaslakkani kultaista lyyryä vasten ja solahtavat sulaen turkkini
avoimeen kaulukseen. Hauskaa vappua!

Kuka välittää siitä että Apollon poika ajaa karahuttaa ypöyksikseen

pitkin salojärven hyistä pintaa? Nythän on "mokraattien aika",
"rakutaattorien" vuosisata. Herrat prrr…

"Ei muuta johtajaa, ei luojaa

kuin kansa kaikkivaltias —"
 Bravo! Bis! Dacapo! Mutta mustalainen, joka Puolangalla asuu,
sanoisi: Haidjaa! Hiiteen kaikki unelmat.

Pääasia on se että nyt on vappu ja että minä tässä ajan porolla —

ylioppilaslakki päässä. Se on faktum, jota ei sovi tyhjäksi tehdä.

Paholainenko puhuu pommeista rauhan korvessa? Tietysti olemme

vallankumouksellisia kaikki, me nuoret poromiehet, mutta hulluko
pommeja heittää? Ei täällä ole muita pommeja kuin ne, jotka poron
kavioista pompahtelevat vasten ajajan kasvoja. Niihin me
tyytykäämme. "Ei muuta johtajaa, ei lumenluojaa kuin peura virma
valtias!"

Seis, hepo harmaja! Kuka se tuolla törmällä laulaa, ken petäjikössä

soittelee? Kuunnelkaamme! Huutavan ääni korvessa — varis. Kuraa!
kuraa! kuraa!

Ja minä väitän vielä kerran että seis, hallava orit, ja hauskaa

vappua neitosille!

Talviretki Näljängälle.

Kotiseutukuvauksia vuodelta 1911.

Kiehkurasarvinen porohärkäni, mihin maan ääriin sinulla

pääsisikään, jos oikein lujille ottaisi, ja mihin sinulla ei pääse, miten
huimasti hyvänsä hihnaa huiskuttaa! Sinä kestät usein siinä, missä
parhaat konkarihevoset eivät kestä, sinä viet voiton Suomen koirista,
joilla ei voi ajella erämaiden halki, sinä huristat huohottaen
lumipintoja, joissa Amerikan paras automobiili tarttuisi kinokseen, ja
jalkamiehen jätät sinä ikuisesti jälkeesi, vieläpä myös hilpeän
hiihtäjän. Mutta pohjoisnapaveturiksi sinusta ei olisi, sillä
lihansyöjäksi sinusta, jäkälänmärehtijästä, ei liene kuuna päivänä,
vaan siellä, äärimäisillä jääkentillä, sinut ehdottomasti voittavat
eskimoiden sudensukuiset koirat. Kiitos sinulle siitäkin, mitä olet,
kelpaathan ainakin ajokkaaksi Pohjoissuomen saloilla, Kainuun
jylhillä takamailla!

— Älä hulluttele mies, nythän on lumimyrsky ja tiet peittyvät

umpeen! varoitin minä toveriani, joka tammikuun 9:ntenä päivänä
ajaa karahutti porollaan pihaan periäkseen minut retkelle, josta
ennen oli sovittu. Mutta toveri, pienenläntä pielisjärveläinen
liikemies, läiskäytti porokintaitaan, pyristeli itseään lumesta kuin
riekko ja äännähti:

— Vaikka akkoja satakoon, päästä pitää!

Hän oli näet noita nykyajan propsipäälliköitä joka kirjaimellisesti

osasi ottaa miestä kiinni sanasta ja härkää sarvesta. Epäillen
valjastin poroni lumipyryssä ja me läksimme pihasta.

Tällä kertaa ajoimme alas Karhulan pappilan läntisestä portista

päinvastaiseen suuntaan kuin mihin väylä vetää Vuokkiin tai Vienan-
Karjalaan — meillä oli meno Näljängälle, jossa harvoin käydään.

Kärrysahon ("Värjän") sivu päästyämme olimme heti hempeässä

tuiskun tuprakassa ja porot kulkivat laiskasti, sillä sää oli lauha.
Emme kuitenkaan malttaneet poiketa Ämmän ruukin viimeiseen
mohikaaniasunoon (Lastenkotiin), vaan ajoimme sillatse yli mustan
sulan virran surkutellen ja naureskellen taaksemme jääpää
tiiliröykkiötä korkealla ilmassa törröttävine rautapiippuineen, joka
ikäänkuin mikä Baabelin torni tai egyptiläinen pyramiidi kohosi
kosken korvalla kuiskien muinaisista loistoajoista. "Suomussalmen
renesanssi-aikakauden viimeinen taideteos!" Täällä oli 60-luvulla
eletty pulskasti, hyrrät pyörivät, jättiläismoukarit jyskyttivät, ahjot
hehkuivat punaisina ja suuri vellikello korkeudessa pompatti kuin
Jerikon kymbaali kutsuen kansaa kokoon, mutta nyt, puolen
vuosisadan mentyä, ei tuosta miljoonanrakennuksesta, erämaan
rautatehtaasta, ollut jälellä kohta kiveä kiven päällä. Tosin Bisi vielä
eli ja piti hauskaa — "ukko Pisi", joka oli ollut tuon laitoksen
viimeinen "vörvalttari", hän joka oli istunut korkealla ruuvituolilla
jättiläispulpetin edessä ja tehnyt tiliä kuin isä jumala ratkaisten
työläisten elämää ja kuolemaa. Jaa, veli Pisi eli vielä tuolla kurjalla
Kanervavaaralla ja sen miehen ihmeellisissä aivoissa kohoaa vielä
tänä päivänä Ämmän ruukki täydessä kukoistuksessaan, ja totisesti
hän on mahtavampi kuin joku nykyajan Antti, joka nyt jauhomyllyä
pyörittää Ämmäkoskessa, tai itse patruuni Lumma, joka nämät
rauniot omistaa.

Me ajoimme sakenevassa tuiskussa uhkean Syväyksen (Jalon)

sillan ylitse ja käänsimme poromme valtatieltä kaitaloiselle
metsätielle. Veturimme sukelsivat nyt läpi satojen kaariporttien, sillä
metsän solakat koivut ja näreet olivat tänä talvena paljon lumen
painosta taipuneet luokeiksi, valkoisiksi vempeliksi, joiden
köynnökset ainoastaan heinähäkki tai poronsarvi joskus karisteli alas.
Mutta pian alkaa metsä harveta ja puunkannot juoruavat kulkijalle
nykyajan maalaishistoriaa — me lähestymme taloa, joka on myönyt
metsänsä tukkiyhtiölle. Pistäydymme Kurimon pirtissä, siellä häärii
seitsemän poikaa reenjalasten teossa, mutta partainen isäntä
alakuloisena miettii mailman häviötä — mies, joka ikänsä kaiken on
raatanut raskaissa töissä eikä kuitenkaan pysty pääsemään
entiselleen armottoman tulipalon jälkeen, jota oli luultu
murhapoltoksi. Oli häntä aikanaan parooni "Reete" armahtanut
antamalla rakennuspuut ilmaiseksi kruunun metsästä ja nyt menivät
omat metsät puulaakille, mutta sittenkään ei talo päässyt puhtaaksi
suomalaisen naapurikoston saastaisista kiroista.

— Eikö sitä vieraille kahvia keitetä? kysyy ystävällinen

puolankalais-syntyinen emäntä, mutta me kieltäydymme, sillä harva
tuttu kulkija pysähtyy pakotta Kurimoon virvoituksia nauttimaan. Ja
tähän kai juuri on syynä eräänlainen puolankalaisuus, jonka vain
paikkakuntalainen älyää. Isäntä ikäänkuin salaa sureksii…

Työnnymme poroinemme, pulkkinemme alas korpisoille ja

huppuroimme lumessa, jota yhtenään taivaalta syytää. Nälkäkin jo
alkaa suolia kivistää ja lyhkäinen päivä hämärtää. Porot kaahlivat
huohottaen, on aivan mahdotonta ajaa juoksua. Mitenkähän meidän
oikein käynee, kun uhitellen läksimme? Ukko pilvien pitäjä,
hattaroiden hallitsija pöllyttää silmät, korvat täyteen patjauntuviaan,
ja Mielikki, metsän emäntä, taikoo petrojemme koipia minkä kerkiää
— sinipiikoja ei näy, taivas ja maa vaahtoaa valkoisenaan… Pesiön
lahden perukka, Myllyjokiranta — tämä on kesällä hauska taival,
mutta nyt se on hankala, hankala — niinkuin kansan kieli käsitteen
naulitsee. Tuuli viheltelee alakuloisesti kelohongan tikanreijässä,
muunlaisia honkia kuin tikan puhkomia ei näillä vetten varsilla enää
olekkaan. Ikuisten honkain runollinen humina on totisesti hävinnyt
kirkonkylämme liepeiltä, pärepuut ja propsit siellä vain suhisevat
suloisin toivein: jospa saisi rauhassa kasvaa viisikymmentäkään
vuotta!

Askel askeleelta vetää junnaavat porot pulkkia, jotka viiltävät syviä

vakoja umpitielle. Kuljemme pienen aukeaman ohi.

— Tähän paikkaanhan se Jaakko oli pyytänyt mökintekoluvan ja

vetänyt jo hirret, kun metsäherra alkoi häätää, — tiesi toverini.
 — Vai niin! sanoin minä toivottomana ajatellen köyhälistön tilaa
näilläkin mailla. Mutta hämmästyksekseni ilmoitti toveri kohta
perään:

— Vaan käräjissä oli Jaakko joutunut paremmalle puolelle ja

mehtäherra kuuluisi saavan kukakäskiä, jos toisella olisi varoja millä
panna syytteeseen.

— Siinäpä se. Vanha tarina. Rahalla saa ja hevosella pääsee!

— Ja porolla myös, lisäsi toveri ja riuhtasi hihnaa.

Härät puskivat sangen vaivaloisesti läpi metsän. Noustiin Myllylän

mökin pihalle. Kytkimme porot ja kurkistimme pirtin ovelta.

— Eipä oo nyt tästä talosta! Ei oo ruokaa ihmisille eikä eläimille.

Muori tässä sairastaa henkiheikkona ja lapset kaikki kovassa yskässä
— miehet savotassa! kuului joku selittävän puolipimeässä.

"Ensimäinen pettymys", ajattelimme me ja jatkoimme nöyrästi

matkaa. Poromme pyörivät kuin lankakerät alas Pesiön järven jäälle,
mutta siinä alkoikin hoijakka, sillä minkäänlaista tietä ei löytynyt eikä
tienviittaa.

— Pitäisi täällä olla mökki pahanen kauvempana.

— Aja sinä edellä!

— Ajahhan itse!

Mutta ei kummankaan poro mennyt mihinkään, ne hankasivat vain

rakkaasti toistensa kylkiä, puskeksivat sarvillaan ja kiersivät ikuista
piiriä kuin hiiden hölmöt. Taivas ja tanner oli yhtä pimeyttä, mutta
syvän lumen alla roiskahteli poron kaviokuopista vesi, uhaten
jäädyttää pulkkien pohjat. Turhaan lauloi karjalaisrotuinen toverini
korkeimman veisunsa porolleen mainiten nuo mailmankuulut
voimasanat — eivät ne nyt tepsineet. Voi metsäkana! Täytyi
turvautua vanhaan temppuun: Huotari kiskomaan poroa perässään,
kaahlien kuin ajokarhu soseessa, minä jäljessä pulkkaillen.

Niin tulla tohmaroitiin Kauhaniemen mökille. Ei tuo ollut suuren

suuri eikä aivan pienen pieni, olipahan noita pesiöläistyylisiä
räppänäsalonkeja, joissa päre vielä palaa lekuttelee pihdissä ja kaikki
maalausvehkeet ovat mustan savun kanssa tekemisissä. Kun vieras
istuu rahille, niin epäilee hän että joku veitikka tempaa penkin
takaapäin, niin matalalle hän painuu. Mutta lämmintä siellä on yli
riittämän rajan ja sehän se on Jumalan siunaus kaikessa
surkeudessa. Ja uskottekos, herraslukijani, että ohramöykky ja —
voiviipale maistuu herkulta mokomankin mökin pöydältä, jolla
ruskeatakkiset särpimiä kilvoittelevat? — Sattui siinä mökissä
olemaan kulku-ukko, niin miten ollakkaan, profeteeraamaan
heittäysi. Ei hän akkojen unille arvoa pannut — se oli kyllä suuri
virhe — mutta metsälinnusta hän jumalalliset salaisuudet ennusti.
Jos lentää koppelo tai itse ukko metso ihmisten pirtin lasista sisään,
niin kuolemanpa se tuopi taloon ja sama on asian laita, vaikka uunin
piipusta tai lakeistorvesta sisään lentäköön. Ja kummia kamalia
tietää sekin, jos käki viiritangossa kukahtelee! Vaan käkösestä
puhuen: siitä se ihmisen ikionni alkaa, jos saat metsässä kierretyksi
sen kuusen, jonka latvassa käki paraikaa helkähtelee ja jos samalla
luet kolmesti isämeidän! Olipa hän, Hoikkavaaran ukko, kerran ollut
saavuttamaisillaan tuon ikionnen, kolmas isämeitä oli jo ollut
menossa ja tuskin yhdeksän kymmentä yhdeksää senttiä
askeltamista jälellä, kun jo kerkesi karata tuo hiiden lintu ja Jumalan
hyvät jäivät saamatta. Vaan kerranpa hän oli puraissut haapapuuta,
jonka latvassa käki niinikään kukkui, niin siitäkös haapa huiskale oli
ärtynyt kasvamaan ja taitaa kasvaa tuomiopäivään asti! Niin että
käki on kohtalolintu ja ovat ne monet muutkin lentäväiset,
kukertavaiset ja kotkottavaiset, arveli ukko. Porotoverini uskalsi
epäillä ukon taikoja ja kertoi että kerran oli lentänyt metsäkana
torpan akkunalaudalle ja huutanut siinä "sen tuhannen perkelettä"
niin että kaikki pirtissä-olijat kauhistuivat ja vanhat olivat
ennustaneet että nyt totisesti talon emäntä kuolee kolmen päivän
kuluessa, mutta — eipähän ollut kuollutkaan, vaan elää vielä tänä
päivänä ja muita pulskempi on talo. Siihen sanoi kulku-ukko lyhyesti
että "mitäs se mehtikana, eihän se toki kana ketkale mitään
merkihekkään!" —

Taas olimme järven jäällä ja porot kaahlivat pimeässä viittatietä,

joka ampui suoraan halki koko Pesiöjärven. Tuisku oli lakannut,
voimakas tuuli puhalteli etelän korvalta — näinä talvinahan
tuuleskeleekin enimmäkseen etelästä päin kaikkien poroajajain
sanomattomaksi kiusaksi. Pilvet hulmusivat hurjaa vauhtia pyyhkien
tieltään kuun kiekon, joka sentään väkistenkin valaisi öisiä maisemia.
Jostakin kaukaisesta niemen nokasta pilkotti tuli mökin akkunasta.
Jolleivät porojemme tiuvut olisi helisseet, olisi maisemilla vallinnut
kuoleman hiljaisuus.

Saavuimme Pesiön kaksoistaloon. Molemmat pihat nukkuivat

sikiunessa, vaikka kello ei vielä ollut 8:kaan. Nukkuma-ajasta
paraiten tuntee suomalaisen talonpojan. Toverini hapuili pimeään
pirttiin, kohenteli turhaan lattialla viruvia ruumiita ja syöksyi kohta
ulos, niskaansa kiukkuisesti raappien. Hän oli hapuillessaan hiponut
jotakin riippuvaa riekaletta ja siitäkös oli pölähtänyt niskan täysi
russakoita.
 Niin sitä miestä karkaistaan! julkenin minä pistellä hieman muka
tyytymättömänä että oli retkelle lähdetty, vaikka varsin hyvin tunsin
kotiseutuni suloisen esimaun. Kuutamossa uinuva ränstynyt piha
näytti vallan romanttiselta. Navetan akkunassa tuikutti tuiju — se oli
jätetty loistamaan paikkakunnalla harvinaisen elukan, porsivan sian
kunniaksi. Ajoimme yli aitojen, läpi korkeain kinosten, toiseen taloon.
Pian ilmestyi Jooseppi isäntä, turkki päällä, pihalle ja toimitti
poroillemme jäkälää.

— Eilen tässä oli meleko tuisku, tuumi hän unen pöpperössä,

arvellen kai jo olevan aamuyön. Sukkelasti hän toimitti honkaiset
halot jääkylmän kamarihuoneen tulipesään ja siihenpä emäntänsä
kantoi olkikuvon, jolla nyt loikoilimme kuin mitkä lapinkävijät, joille
muka kuuma, russakkainen pirtti ei kelpaa. "Tietääpäs sen, herrat…
Ne ovat niin hemmoteltuja etteivät kärsi yhtä tuhatta russakkaa
korvainsa juuressa!" ajattelee jokainen suomussalmelainen
talonpoika mielessään, vaikka pitääkin vieraan eristäymisen
luonnollisena.

— Onko vanhakin talo, tämä Pesiö?

— Vanaha raatohan tämä on. Tässä kuuluu ennenvanahaan olleen

viisi taloa, vaan kolome on hävinnyt pois.

— Onko havaittu mitään lappalaisten jätteitä?

— On tässä hautoja, semmoisia… ei se kaukana oo se paikka… Se

Sansröömi niitä kerran lupasi kaivella, vaan ei sillä tullut kaivettua…
siinä vanhat hokevat metelein asuneen.

— Mitä ne oli metelit? utelen minä tätä Pohjanmaan historiassa

tunnettua käsitettä, josta harvoin kuulee meidän puolessa. Mutta
isäntä vastaa pimittävästi:

— Ka mitä väkeä hyö lienevät olleet.

— Onko löydetty peltoloista vanhoja rahoja?

— Ainahan se joku. Ja löytyi tässä toissapänä lumesta tiuku, joka

oli puonnut tuolta Aron Kallelta. Mihinkä sen lapset lienevät saaneet.
Annahhan kun etin…

Tosiaankin se oli vanhahko tiuku, jonka ulkoreunassa selvästi

paistoi valajan muistokirjoitus: "Simuna Johan Määddä, Ristijärvi
1840." —

Päivän valjetessa taivalsimme taas lauhkealla säällä umpitietä

Taipale nimiseen mökkiin. Siinä oli pikkarainen pirtti, mutta varsin
mukiinmenevä matkailijakamari ja ystävällinen isäntäväki, äsken
muualta muuttanut.

— Kyllä se pappanne meijät tuntoo! Annetaanko sitä jäkälää

vierasten poroille?

— Ei tarvitse. Me vain pistäytymällä…

Toverini muistutti nyt minulle että tässä mökissä sitä viime talvena
oli tapella nujuttu oikein aikatavasta niin että muuan miekkonen
makasi pitkät viikot henkihieverinä, vaan kun siitä toipui, niin heti
lipetti Amerikkaan pakoon esivallan kouraa, koska näet oli
salapolttimon viinoja juotu. Ja sentähden tässä on uudet asukkaat…

Jätimme taaksemme Pesiönkylän pikkusievät järvimaisemat ja

läksimme pyrkimään Tervavaaraa kohti, jota väliä hoettiin "kolomeksi
neljännekseksi". Tällä taipaleella kärsivällisyytemme poroajossa jo
joutui koettelemuksen alaiseksi. Hitaasti näet kävi pulkehtiminen
ummettuneella metsätiellä ja kaiken lisäksi ajoimme harhaan
heinitielle. Äärettömällä suolla katkesi taival umpiperään, kuten
kansan sana asian ilmaisee, ja meidän oli pyörtäminen takaisin.
Sitten taas laahustettiin koukeroa "oikeata tietä", joka nakkelehti ylös
ja alas pitkin kesäistä polkua, rämeen kallasta ("Törisevän" suo?).
Tällaisille maisemille voisi äkkikulkija milloin tahansa eksyä ja uupua
ikävien eräsoiden syviin lumiin. Saavuttiin mitenkuten kiiveten
korkealle Tervavaaralle, josta näköala tammikuun päivän kalpeassa
valossa tekee suuren-surunvoittoisen vaikutelman. Kesäauringon
punaisessa laskussa se on juhlallinen paikka. Kun ensimäinen talo
näytti meitä vierovan, ajoimme toiseen, Anttilan taloon.

Ennen varakkuudestaan mainittu — nyt ränstynyt, rapistunut talo.

Astumme avaraan pirttiin, jossa naisväki häärii. Siivottoman
vaikutuksen tekee pirtti kuten yleensä kaikki Suomussalmen pitäjän
pirtit. Lattia mustanlikainen, syljen, roskan, ruuantähteiden,
vaateriekaleiden ja lasten sotkujen peittämä. Pitkälle laudalle
keskelle lattiaa on ladottu rivi vanhoja karvarukkasia, syylinkejä ja
sukanteriä — niistä kuulutaan kehrättävän lankoja. Vanha emäntä
huokailee:

— Ei ole enää tämän talon elämästä. Mikä ne jaksaa verot

maksaa, kun ei ole tuloja. Pois joutaisi myydä koko moska, kun olisi
ostajaa.

Totta hän puhuu, olosuhteet ovat harmajat ja tilallinen näillä

syrjämailla kiemurtelee kuin mato hämähäkin verkossa.

— Missä se on isäntä? Tukkityössäkö?

 — Meijänkö isäntä? Ei ollut meijän isännästä enää savottaan.
Hätämaassa se on, — huokaisee emäntä.

— Hätämaassa? säpsähdämme me. — Täältä asti?

— Niine, myöntää emäntä hiukan häpeissään. — Siihen tuli

semmoinen virmatauti… ei saanut sielunrauhaa ennenkuin läksi
tietäjiä tavottelemaan… Eihän se nyt yksin, kyytimiehen palkkasi ja
hevosen. Sinne nyt viimeiset roponsa tärvää.

— Missä asti se nyt onkaan se Hätämaa? kysymme taas.

— Missä lienee, merimaissa — Oulun takana hornassa!

— Mahtaakohan palata terveenä? tinkaamme yhä, mutta emäntä

ei näytä ukostaan paljoa toivovan, vaikka tuo Parkkilankin äveriäs
aikoinaan ajeli virmaansa Hätämaassa asti puoskaroittamassa…

Milloinkahan kirjoitettanee henkienmanaaja Hätämaan historia?

Tällä tietäjällä on näet ollut ja on yhä valtava vaikutus Suomen
kansaan: hänen turviinsa tarpovat suomalaisemme aivankuin
venäläiset pyhiinvaeltajat Kristuksen haudalle Jerusalemiin tai
muhamettilaiset Mekkaan.

Siirryimme sivurakennukseen, kalseaan kamariin, kahvinjuontiin.

Siinä oli vastapäätä iänikuinen pirtti, kukkuroillaan kansatieteellistä
rojua ja epäilyttävää törkyä. Kylmiä komeroita oli useampiakin, vaan
kaikki huonossa korjuussa. Tottapuhuen ei metsäsuomalaisesta
olekkaan neljän seinän sisällä asujaksi. Hän tekee elämänsä ikäväksi
huoneessaan, mutta kas: taivasalla hän on elementissään! Siellä,
missä aurinko paistaa, tuuli puhuu ja vesi huuhtoo, siellä säilyy
"mongolinen rotu" puhtaana. Anttila on tavallinen talo, en sitä
mainitse ensinkään sen vuoksi että se missään suhteessa olisi
halvempi tuhansia muita. Tosin porotoveriani Huotaria epäilytti eräs
ilmiö: mies oli tehnyt eräänlaisia löytöjä navetan puolessa… Kuka
takaa ettei joskus emäntäväkeäkin sietäisi käyttää Hätämaassa?
Virma näet voi vaivata lehmäinhoidossakin…

Tervavaaralta pudotimme itsemme alas jyrkkää törmää järvelle ja

olimme visusti päättäneet ajaa Alanäljängän Parkkilaan
herraspäivälliselle. Mutta erämainen kohtalo oli päättänyt toisin, sillä
kun viittatie järvellä haaraantui ja akkaväen neuvot, nyt kuten aina
ja ikuisesti, näyttäytyivät sekavilta, jouduimme kyntämään jotakin
muuta tietä, toisin sanoen: ei juuri minkäänmoista tietä. Suota ja
rämettä, rämettä ja suota loppumattomassa skaalassa, tunti tunnilta,
neljännes neljännekseltä. Aavikoilla, jotka olivat siposileät, katosi
viimeinenkin tienpohja, ja porot hoipertelivat kuin juopuneet
rantajätkät keksien ainoaksi huvikseen toistensa kyljen hieromisen,
sillä porojen päähän on itse luoja päntännyt massaasikurssin
salaisuudet, joista ajajakin saapi osansa. Julmistui siis taas
veikeäverinen kaveri, liettuaperäiset voimasanansa esiin manasi, ja
kajahtelipa alakuloinen luminummi hänen suomalaisista
sähähdyksistään! Hänellä oli vietävän viisas poro, se ei koskaan
itseään loppuun asti väsyttänyt, vaan siinä, missä oli vaikea paikka,
se filosoofin tyyneydellä heittäysi makuulle ja iski silmää isännälleen:
"mene ja tee samoin". Minulla taas oli huligaani haraksi; se ei
koskaan malttanut perusteellisesti levähtää, vaan tanssi katrillia ja
teki ammeenpohjia paksuimmassakin nietoksessa, vieläpä heitti
oikeata häränpyllyä, jos jäi kymmenenkään metriä vanhasta porosta,
jota se hurjasti rakasti. Olihan tämä kulku surkeansekaista, mutta
nauruksi me väliin panimme, kun porot toisinaan, paksuimmassa
lumessa, hullut, intoutuivat hölkkäämään kuin paraskin vaunupari
rinnakkain, ja jälkeen jäi ruhtinaallinen kaksivakojälki. Rakkauden