Republic of the Philippines

MINDANAO STATE UNIVERSITY

COLLEGE OF SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES
Marawi City

1. Course Information

A. Course Code: FIL127

B. Course Title: Introduksyon sa Pamamahayag
C. Course Description:  Naipakikita ang batayang kaalaman sa pamamahayag at paglinang sa kritikal at malikhaing kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri at anyo
ng sulating jornalistik sa pamamagitan ng positibong paggamit ng kasanayang ICT, ang kontemporaryo at makabagong teknolohiya.
Saklaw rin nito ang pagpapakita ng kaalaman sa pagpapatupad ng mga naayon at nakatutugon sa paghahanda at pamamahala ng
pahayagang pampaaralan.

D. Credits: 3 units
E. References Arnold, C. (2025). Masining na Pagpahayag.
Villanueva, J. (2023) Introduksyon sa Pamamahayag-Pagsulatng Balita at Editoryal.pdf
Consolacion, P. (2022). Panitikan ng Rehiyon.
Rey, V. (2020). Introduksong sa Pamamahayag ang Pamamahayag/Pahayagan Katuturan ng Pamahayagan.
Perdon, A. (2020). Introduksyon sa Pamamahayag.
Balunsay, J.R. & Cedre, R.K. (2016). Kontemporaryong pamahayagang pangkampus: Patnubay sa pagsulat ng balita, editorial.
Malabon City: Jimczyville Publication.

Ceciliano, J. (2010). Campus journalism and school paper advising. Manila: Rex Bookstore.
Cruz, C.J. (2003). Pamahayagang pangkampus sa bagong milenyo (Unang edisyon). Sampaloc Manila. Rex Bookstore, Inc.
Cruz, C.J. (2010). Campus journalism and school paper advising. Sampaloc Manila. Rex Bookstore, Inc.
 Cushion, S. (2012). Television journalism: Journalism studies. Key text. Los Angeles: SAGE.
Malinao, A.L. (2008). Feature, editorial and opinion writing. Mandaluyong City: National Bookstore.

F. Grading System / Major Exam -25%

Components Written Output – 30%
Performance- 35%
Attendance -10%
TOTAL – 100%

Grading system is weighted by category.

Revision Number and Date REV04, April 25, 2025

2. VMGO
Mindanao State University – Marawi Campus
PHILOSOPHY
MSU System is committed to the development of man and to the search for truth, virtue and academic excellence.

VISION
MSU System aspires to be a center of Excellence and Instruction, Research and Extension transforming itself into a premier and globally competitive national peace
university.

MISSION

MSU System is committed to:

1. Lead in social transformation through peace education and integration of the Muslims and other cultural minority groups into the mainstream society;
2. Ensure excellence in instruction, research development, innovation, extension, and environmental education and discovery;
3. Advance national and international linkages through collaborations and,
4. Demonstrates greater excellence, relevance and inclusiveness for Mindanao and the Filipino nation.
GOALS

The MSU-Marawi is committed to:

1. Promote and strengthen academic excellence in all levels of education to produce graduates who are competent to meet future needs of humankind;
2. Enhance the visibility of the University through production of high-impact researches and innovations
3. Respond to globalization trends through partnerships and collaborative relationships with national and international universities, research institutions, and industries
4. Secure and preserve the University resources and facilities
5. Integrate peace education programs in the University curricula
6. Strengthen and sustain extension services
7. Transform the University through investments in human resource development, infrastructures, and equipment.

MSU-MARAWI CORE VALUES

Derived from the MSU Charter Mandate, MSU-MAIN is a community characterized by “Unity in Diversity '' motivated with the following core values:

1. Mutual Respect - the university stakeholders and constituents respect and understand individuals regardless of race, culture, and religion.
2. Service Orientedness - the university stakeholders provide efficient and effective services.
3. Unity and Teamwork - the university stakeholders collaboratively exercise in all aspects in accordance with national and global standards, interlink with colleagues and
in other academic institutions, government, and industry through sharing and collaboration of knowledge, expertise and skills towards career development and job
placement.
4. Multiculturalism - with Means-tested Benefits, acceptance and tolerance of other cultures geared towards social welfare and development.
5. Academic Excellence - the university maintains its highest standard of excellence both in academic and service performance as it’s mandated through instruction,
research, extension, community services, peace development, innovations, production, entrepreneurship, and globalization.
6. Integrity and Trustworthiness - the university lead with Transparency, Respect, Understanding, Service and Teamwork (TRUST) in upholding public trust. Different
activities are or will be performed with the highest standard of honesty, accountability and transparency.
7. Nobility and Professionalism -the university ensures strong camaraderie among stakeholders, intellectual discourse among other colleagues is encouraged upholding the
great ideals of ethical behavior and genuine understanding with each other.

GRADUATE ATTRIBUTES
The College of Education at Mindanao State University (MSU) in Marawi aims to produce graduates with specific attributes and outcomes. Here are some of the key
graduate attributes and program education outcomes: Graduate Attributes
 Competitive and Effective Teachers: The College of Education prepares students to become competitive and effective teachers who can transform society.
 Strong Sense of Social Justice: Graduates are molded to become professional teachers with a strong sense of social justice, making a significant change in their
communities.
  Peace Advocates: The college aims to develop highly skilled, competent, and globally competitive teachers, educational leaders, and peace advocates.

MSU-MAIN CAMPUS – DEPARTAMENTO NG FILIPINO

BISYON

Pangarap ng Departamento ng Filipino at iba pang wika na maging sentro ng institusyon sa paglikha ng mga mag-aaral na may kakayahan sa pananaliksik sa iba’t ibang disiplina, may
pagkilala sa wika at kultura, may kakayahan sa pamamahayag at maitaguyod ang kapayapaan sa local at nasyonal gamit ang wikang Filipino. Kapayapaan at kaunlaran ang hangarin ng
sinumang Filipino kaya nais ng Departamento na maitanim sa isipan ng mga mag-aaral ang pagkamakabayan mga Pilipinong makabayang nagsusulong ng etnikong identidad tungo sa
Pambansa at pandaigdigang pakikipag-ugnayan para sa pagkakamit ng kapayapaan at pangmatagalang kaunlaran.

MISYON

Misyon ng Departamento na manguna sa pagpapalaganap ng wikang Filipino sa rehiyong MINSUPALA. Magamit ang wika para sa intelektwal na pagtalakay ng mga napapanahong
kaganapan at pag-unlad sa larangan ng linggwistika at literatura. Bihasang magamit ang wikang Filipino sa larangan ng mass media tungo sa Malaya, makatotohanan at mapapanaligang
pamamahayag. Magamit ang wikang Filipino sa iskolarling pakikipagtalastasan, pasalita man o pasulat para sa makabuluhang karanasan ng mga mag-aaral na magpapayaman sa mga
balyung kultural at pagkamakabayan.

TUNGUHIN
 Mapayaman ang wikang Filipino bilang midyum ng opisyal na komunikasyon at instruksyon sa sistemang pang-edukasyon.

 Maipamalas ang kahusayan at ang tiwala sa sarili sa pagganap ng tungkulin sa sariling larangan at maging sa mga kontekstong multidisiplinari at multicultural.

 Mapayaman at makultiba ang kultura ng mga pangkat-etniko sa Pilipinas tungo sa pagpapanatili at pagtataguyod ng pambansang pagkakakilanlan.

 Maitaguyod ang pagpapahalaga sa kasaysayan ng bansa at ng wikang Filipino para sa pagpapatatag ng kamalayang sosyal at kultural.

3. PROGRAM EDUCATIONAL OUTCOMES

In 4-5 years, the Education graduates of MSU-College of Education shall:
POE1. Become active leaders in various development programs.
POE2. Be equipped with ethical and pedagogical skills, theoretical knowledge, and practical experiences.
POE3. Engage in research extension services, and innovative programs in advancing educational standards.
POE4. Manifest inclusivity, diverse and peaceful learning environment.
POE5. Pursue continuing professional development towards academic excellence.

4. PROGRAM OUTCOMES
4.1 Common to All Programs in All Types of Schools
The graduates have the ability to:
a. Articulate and discuss the latest developments in the specific field of practice
b. Effectively communicate in English and Filipino, both orally and writing
c. Work effectively and collaboratively with a substantial degree of independence in multi-disciplinary and multi-cultural teams
d. Act in recognition of professionals, social, and ethical responsibility
e. Preserve and promote “Filipino historical and cultural heritage” (based on RA 7722)

4.2 Common in the Discipline (Teacher Education)

CPO1. Articulate the rootedness of education in philosophical, socio-cultural, historical, psychological, and political contexts
CPO2. Demonstrate mastery of subject matter/discipline
CPO3. Facilitate learning using a wide range of teaching methodologies and delivery modes appropriate to specific learners and their environments
CPO4. Develop innovative curricula, instructional plans, teaching approaches, and resources for diverse learners
CPO5. Apply skills in the development and utilization of ICT to promote quality, relevant, and sustainable educational practices
CPO6. Demonstrate a variety of thinking skills in planning, monitoring, assessing, and reporting learning processes and outcomes.
CPO7. Practice professional and ethical teaching standards sensitive to the local, national, and global realities
CPO8. Pursue lifelong learning for personal and professional growth through varied experiential and field-based opportunities

4.3 Bachelor of Secondary Education Major in Filipino

PROGRAM OUTCOMES
 PO1. Nagpapamalas ng mataas na antas ng kaalaman sa pagtuturo ng wika at panitikang Filipino,

PO2. Nagpapakita ng malawak at malalim na pag-unawa at kaalaman sa ugnayan at kaalaman sa ugnayan ng wika, kultura at lipunan.

PO3. Nakagagamit ng iba’t ibang kasanayan at kaalaman sa proseso ng pagtuturo-pagkatuto,

PO4. Nagtataglay ng kaalamang hinggil sa usapin ng kultural na linggwistikong dibersidad ng bansa.

PO5. Nakapagdidisenyo ng malikhain, inobatibo, at integratibong mga alternatibong dulog sa pagtuturo at pagkatuto.

PO6. Nakagagawa ng pananaliksik ukol sa ikauunlad ng wikang Filipino bilang wikang panturo.

PO7. Nailalapat ang mga kasanayan sa pagtatasa at pagsusuri na nakaatay sa konteksto na tumutugon sa linggwistik at kulturang katotohanan ng mga mag-aaral ng
MINSUPALA.

PO8. Nakatutulong sa mga local na komunidad, pamilya at institusyon upang isulong ang inklusibo na nakatuon sa kapayapaan at nakasentro sa mga mag-aaral ng wikang
wikang Filipino at literature na edukasyon sa MINSUPALA.

Alignment of Program Educational Outcomes and Program Outcomes:

PROGRAM OUTCOMES PROGRAM EDUCATIONAL
OUTCOMES
PEO1 PEO2 PEO3 PEO4 PEO5
PO1. Nagpapamalas ng mataas na antas ng kaalaman sa pagtuturo ng wika at panitikang Filipino . / / /
PO2. Nagpapakita ng malawak at malalim na pag-unawa at kaalaman sa ugnayan at kaalaman sa ugnayan ng wika, kultura at lipunan. / / /
PO3. Nakagagamit ng iba’t ibang kasanayan at kaalaman sa proseso ng pagtuturo-pagkatuto, / / / /

PO4. Nagtataglay ng kaalamang hinggil sa usapin ng kultural na linggwistikong dibersidad ng bansa. / / / /

PO5. Nakapagdidisenyo ng malikhain, inobatibo, at integratibong mga alternatibong dulog sa pagtuturo at pagkatuto. / / / / /

PO6. Nakagagawa ng pananaliksik ukol sa ikauunlad ng wikang Filipino bilang wikang panturo / / / / /
PO7. Nailalapat ang mga kasanayan sa pagtatasa at pagsusuri na nakaatay sa konteksto na tumutugon sa linggwistik at kulturang / / / / /
katotohanan ng mga mag-aaral ng MINSUPALA.

PO8. Nakatutulong sa mga local na komunidad, pamilya at institusyon upang isulong ang inklusibo na nakatuon sa kapayapaan at / / / / /
nakasentro sa mga mag-aaral ng wikang wikang Filipino at literature na edukasyon sa MINSUPALA.
5. COURSE OUTCOMES:
CO1. Naipakikita ang pag-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang sulating jornalistik;
CO2. Naipakikita ang kasanayan sa positibong paggamit ng teknolohiya sa pagkatuto sa pagsulat ng iba’t ibang uri at anyo ng sulating jornalistik; at
CO3. Naipakikita ang ng kaalaman sa pagpapatupad ng mga naayon at nakatutugon sa paghahanda at pamamahala ng
pahayagang pampaaralan.

Alignment of Course Outcomes and Program Outcomes:

COURSE OUTCOMES PROGRAM OUTCOMES
PO1 PO2 PO3 PO4 PO5 PO6 PO7 PO8
CO1. Naipakikita ang pag-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsulat ng iba’t
ibang sulating jornalistik;
CO2. Naipakikita ang kasanayan sa positibong paggamit ng teknolohiya sa pagkatuto
sa pagsulat ng iba’t ibang uri at anyo ng sulating jornalistik; at
CO3. Naipakikita ang ng kaalaman sa pagpapatupad ng mga naayon at nakatutugon sa
paghahanda at pamamahala ng pahayagang pampaaralan.

6. LEARNING PLAN
Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t
Week 1-2 a. Naipakikita ang kaalaman sa Paksa: Pangkatang Gawain Comprehension Test at
katuturan, saklaw, layunin, Paglikom, Pagsusuri at Ilustrasyon
tungkulin, seksiyon at mga Ang Pamamahayag Arnold, C. (2025).
Paghihinuha
bahagi ng pahayagan; 1. Katuturan,
Masining na Pagpahayag.
b. Naipakikita ang kaalaman sa  Paghanap ng mga
Saklaw, Rey, V. (2020). o Pagpapakita ng
paglalapat ng batayang halimbawang kaalaman sa mga
Layunin at
nilalaman sa pamamahayag sa pahayagan (e.g., Introduksong sa batayang nilalaman ng
Tungkulin ng
pang-araw-araw na pakikipag- Manila Bulletin, Pamamahayag ang pahayagan sa
Pamamahayag pamamagitan ng
ugnayan. Phil. Star, etc.) at
2. Iba’t Ibang Pamamahayag/Pahayagan pagbasa ng mga
pagpapakita sa
Seksiyon ng Katuturan ng artikulo at/o bahagi ng
mga ito sa klase.
 Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t
Pahayagan at Kolaboratibong Pamahayagan. balita at pagsagot sa
mga Bahagi mga tanong (ihahanda
Pagkatuto ng guro) upang
nito. Consolacion, P. (2022). matukoy ang saklaw,
Panitikan ng Rehiyon. layunin at tungkulin ng
pahayagan.
 pagsusuri sa mga o Pagbuo ng ilustrasyon
nalikom na na magpapakita ng iba’t
pahayagan batay ibang seksiyon at bahagi
sa saklaw, ng isang pahayagan
layunin at mula sa mga ginupit na
tungkulin ng
larawan (cut) at artikulo.
pahayagan sa
Repleksiyong Papel
pamamagitan ng
pagbabasa at o Pagpapakita ng
pagsusuri sa kaalaman sa paglalapat
nilalaman ng mga ng kaalaman sa
artikulo. pamamagitan ng
pagsulat ng
Gayundin ang Repleksiyong Papel
pagtukoy sa mga hinggil sa kahalagahan
seksiyon at mga ng pamamahayag at
bahagi ng ang pansariling
pahayagang tungkulin sa pang-araw-
araw
pang-araw araw.
 Pagbuo ng
hinuha hinggil sa
kahulugan at
kahalagahan ng
pahayagan batay
sa mga
isinagawang
pagsusuri.
 Malayang
Talakayan.

Week 3 a. Naipakikita ang kaalaman sa Paksa: Pagpapakita ng kaalaman Arnold, C. (2025). Paggawa ng flow chart
paglalakbay ng balita sa paglalakbay ng balita Masining na Pagpahayag.
b. Naipakikita ang kaalaman sa Paglalakbay ng Balita,  Pagpapakita ng
sa pamamagitan ng
pagsusuri ng balita batay sa Mga Sangkap at Uri Rey, V. (2020). kaalaman hinggil sa
nito. pakikipanayam sa mga paglalakbay ng balita sa
sangkap at uri na nakapaloob Introduksong sa
 Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t
dito. sumusunod: Pamamahayag ang pamamagitan ng flow
chart na nagpapakita
Pamamahayag/Pahayagan ng pagbuo ng balita
 Mamamahayag
(Paano isinusulat Katuturan ng mula sa pagtatala,
pagsulat, pagsasaayos,
ang isang balita) Pamahayagan. paglilimbag hanggang
o Patnugot distribusyon.
(Paano isagawa Consolacion, P. (2022). Pagbuo ng collage
ang pagwawasto Panitikan ng Rehiyon.
ng kopya ng balita  Pagpapakita ng kaalaman
at pag-uulo ng sa pagsusuri ng iba’t
balita) ibang halimbawa ng
o Printing Press balita ayon sa sangkap at
(Paano uri nito sa pamamagitan
ng collage. Ilagay sa
isinasagawa ang illustration board ang
paglalathala ng awtput at gawin ang
balita) pagtalakay sa
o Gumawa ng tala pamamagitan ng collage
hinggil exhibit sa loob ng
isinagawang klasrum. Ipaliwanag ang
panayam at kaniya-kaniyang gawa.
ibahagi sa klase
ang anumang
nakuhang
impormasyon.
Paglikom ng mga
nailathalang balita at
pagsusuri sa mga
sangkap at uri nito.

Week 4-5 a. Naipakikita ang Paksa: Pagsisipi at Pagsusuri Arnold, C. (2025). Pagsusuri
kaalaman sa katuturan Ang Pamatnubay Masining na Pagpahayag.
ng pamatnubay at  Pagsipi ng mga
pagsusuri sa mga uri
1. Katuturan halimbawa ng Rey, V. (2020).  Pagpapakita ng kaalaman
nito.
2. Mga pamatnubay
b. Naipakikita ang mula sa iba’t Introduksong sa sa katuturan at uri ng
kaalaman sa pagsulat ng Uri at pamatnubay sa
ibang Pamamahayag ang
Pamamaraa
pamatnubay na may pahayagan: pamamagitan ng
 Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t
pagsasaalang-alang sa n sa pangkampus, Pamamahayag/Pahayagan pagsusuri at pagkilala sa
mga tuntunin nito. Pagsulat lokal, at iba’t ibang uri ng
nasyunal. Katuturan ng
 Kombensiyun pamatnubay na ginamit
al  Pagsusuri sa Pamahayagan.
mga
sa isang pahayagang
 Pambalarila
pang-araw-araw
 Makabago
pamatnubay Consolacion, P. (2022).
batay sa anyo at
Panitikan ng Rehiyon. at pagsulat ng reaksiyon
paraan ng hinggil sa kahalagahan
pagsulat nito. Sa ng pamatnubay sa isang
gabay ng guro,
bigyang-linaw balita.
ang paraan ng Pagsulat ng Pamatnubay
pagsulat nito.
Pagsasanay sa Pagsulat:  Pagpapakita ng
kaalaman sa batayang
5Ws, 1H nilalaman ng
pamatnubay sa
 Pagsulat ng pamamagitan ng
pamatnubay mula pagmamasid ng mga
sa balangkas ng mahahalagang gawaing
pampaaralan at pagbuo
mga ng pamatnubay hinggil
impormasyon dito na isinasaalang-
(ihahanda ng alang mga tuntunin sa
guro). pagsulat ng mahusay
na pamatnubay.
 Palitang-kuro,

Malayang
Talakayan at
Pagwawasto.

Week 6-7 a. Naipakikita ang Paksa: Pagsulat ng Pangkatang Pagtalakay Arnold, C. (2025). Paggawa ng News Analysis
kaalamang Balita: Matrix
pangnilalaman ng balita:
Masining na Pagpahayag.
 Pagpapangkat-
katuturan, katangian,
kayarian (mga modelo) 1. Katuturan, pangkat at Rey, V. (2020).  Pagpapakita ng
at mga salik na Katangian, pagsisipi at/o kaalamang
Introduksong sa pangnilalaman ng
mahalaga sa pagsulat ng Kayarian pagki-clip ng mga
balita. balita (news Pamamahayag ang balita sa pamamagitan
(mga ng pagsusuri sa isang
b. Naipaliliwanag at modelo), article) mula sa Pamamahayag/Pahayagan artikulo (news article –
nailalarawan ang mga Salik iba’t ibang Katuturan ng ibibigay ng guro).
katuturan at katangian na Mahalaga pahayagang pang- Pamahayagan. Paghihimay sa detalye
ng isang mahusay na araw-araw. Bawat at kahalagahan ng
sa pagsulat balita upang matukoy
balita; pangkat ay Consolacion, P. (2022).
ng Balita, at ang mga salik na
c. Nasusuri ang mga salik na magsasagawa ng
Mga nakapaloob dito at
 Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t
mahalaga sa balita gamit Tuntunin sa isang pagsusuri Panitikan ng Rehiyon. pagtatanghal nito
ang sipi ng isang gamit ang isang
Pagsulat ng batay sa pokus na
matrix.
nilathalang balita. itatalaga ng guro:
Panonood at Pagpili ng trending
Katuturan,
Katangian, videos at pagsulat ng balita
Kayarian at mga hinggil dito
d. Naipakikita ang Salik.
kasanayan sa positibong Round Table  Pagpapakita ng
paggamit ng ICT sa Discussion kaalaman sa positibong
pagsusuri at pag-unawa sa paggamit ng ICT sa
• Pagtatanghal ng pamamagitan ng
mga awtput batay sa panonood ng mga
tuntunin/paraan/mungkahi isinagawang trending videos at/o
sa pagsulat ng balita. pagsusuri ng isyu sa social media at
mga magaaral. pagsusuri sa
katumpakan at
Pagsusuri at Pag - kapaniwalaan nito
eebalweyt upang makabuo ng
• Paghahanap isang mahalagang
ng mga balita na may
pahayagang pagsasaalang-alang sa
elektroniko mga
(i.e, Rappler, tuntunin/paraan/mungk
FB pages etc.) ahi sa pagsulat ng
at pagkuha ng balita.
sipi ng mga
nalathalang
artikulo.
Pagsasagawa
ng pagsusuri
sa paraan ng
pagsulat at
anyo nito
kasama na ang
pagtukoy sa
kapaniwalaan
(reliability) at
layunin ng
nasabing
balita.
• Malayang
talakayan.

Week 8-9 a. Naipakikita ang kaalaman Paksa: Pagsulat ng Pagsasagawa ng Debate Arnold, C. (2025). Pagbuo ng flyers
 Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t
sa nilalaman ng pagsulat Editorial:  Pagbibigay ng Masining na Pagpahayag.
ng pangulong tudling o kaniya-kaniyang • Pagpapakita ng kaalaman
editorial: 1. Katuturan argumento, Rey, V. (2020). sa mga batayang nilalaman
b. Naipaliliwanag ang paliwanag at/o Introduksong sa ng balita sa pamamagitan ng
2. Layunin at
katuturan, layunin, uri ng pananaw hinggil pagbuo ng isang flyer.
mga Uri nito Pamamahayag ang
pangulong tudling o sa isang Nilalaman nito ang
3. Mga Tuntunin Pamamahayag/Pahayagan
editorial. at Simulain sa napapanahong pagpapaliwanag sa
c. Naiisa-isa ang mga Pagsulat ng isyu sa lipunan Katuturan ng katuturan, layunin at mga
tuntunin sa pagsulat ng Editorial (politikal, Pamahayagan. uri ng editorial gayundin
pangulong tudling sa kultural, ang pag-iisa-isa sa mga
pagbuo sa ng editorial. relihiyon, Consolacion, P. (2022). tuntunin sa pagsulat ng
d. Naipakikita ang kasanayan edukasyon, Panitikan ng Rehiyon. isang epektibong pangulong
sa positibong paggamit ng ekonomiya atbp.) tudling.
ICT sa pag-unawa sa mga Pagbuo ng
kasalukuyang isyung sintesis at Pagsulat ng Editorial Blog
panlipunan gamit ang pagtatala ng mga
kaalaman sa editorial. mahahalagang
e. Naipakikita ang kaalaman puntos o linya
sa paglalapat ng mga mula sa mga • Pagpapakita ng kasanayan
simulain at tuntunin sa argumento ng sa postibong paggamit ng
pagsulat ng isang mabisang bawat isa. ICT sa pagtitimbang ng mga
editorial. Malayang argumento.
Talakayan • at pagbibigay bigat sa
(Bibigyangpansin mga opinion.
ng guro ang Pagpapakita ng kaalaman sa
kahalagahan ng pagbuo ng editorial blog na
mga argumento sa iaaupload sa kahit na anong
pagsulat ng isang social
editorial) media flatform. Sa
Pag-eebalweyt pamamagitan ng mga
komento na malilikom ay
 Pagpapakita ng magsasagawa ng pag-
kasanayang ICT eebalweyt kung naging
sa pamamagitan epektibo nga ba ito
ng pagkuha,
pagsipi ng mga
Pangulong
Tudling mula sa
iba’t ibang social
 Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t
media flatform.
Pagsasagawa
ng
Pangkatang
Pagsusuri sa
nilalaman, uri at
layunin nito gamit ang
pamantayang
ihahanda ng guro.
Malayang Talakayan
Pagbabalangkas at
Pagsulat
 Pagpili ng paksa
sa susulating
editorial,
pagbabalangkas
sa mga
mahahalagang
punto at bahagi
nito at pagsulat
ng burador.
 Pagsusuri sa
isinulat na
editoryal at
pagsasagawa ng
Malayang
Talakayan

Week 10 PANGGITNANG PAGSUSULIT / MIDTERM EXAMINATION

Week a. Naipakikita ang kaalaman Paksa: Pagsulat ng Concept Arnold, C. (2025). a. Pagsulat ng Review
11-12 sa mga batayang nilalaman Pagsulat ng Lathalain: Notes at Pagsasagawa ng Masining na Pagpahayag. Paper Pagpapakita ng
ng pagsulat ng lathalain; Katuturan, Katangian, Panel Discussion. kaalaman sa mga
b. Naipaliliwanag ang Layunin, mga Uri at Rey, V. (2020). batayang nilalaman ng
katuturan, katangian, mga Paraan ng  Pananaliksik sa lathalain sa pamamagitan
Introduksong sa
layunin, mga uri at paraan Pagsulat ng Mahusay mga batayang ng pagsulat ng review
ng pagsulat ng nilalaman ng
Pamamahayag ang paper. Pagpapaliwang sa
na Lathalain Pamamahayag/Pahayagan
mahusay na lathalain; pagsulat ng katuturan, katangian,
 Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t
c. Naipakikita ang kaalaman lathalain sa Katuturan ng layunin, mga uri at
sa pagsusuri sa pagkakaiba pamamagitan ng Pamahayagan. paraan ng pagsulat ng
ng lathalain sa iba pang pagsulat o pagbuo isang mahusay na
artikulo. ng concepts notes. Consolacion, P. (2022). lathalain.
d. Naipakikita ang kasanayan Maaaring ilahad Panitikan ng Rehiyon. b. Pagbuo ng Pic-Word
sa positibong paggamit ng sa iba’t ibang Chart Pagpapakita ng
ICT sa pag-unawa sa paraan. kaalaman sa pagsusuri sa
pagsulat ng mahusay na pabalangkas o pagkakaiba ng tanging
lathalain. gumamit ng lathalain sa ibang
e. Naipakikita ang kaalaman grahic organizer. artikulo sa pamamagitan
sa paglalapat ng mga Pagsasagawa ng ng paggupit at/o pagsipi
batayang kaalaman ng Pangkatang pagtatanghal ng mga halimbawa at
lathallain sa pagbuo ng hinggil sa kaniyakaniyang pagpapadikit at pag-uuri
isang lathalain. –uri sa mga ito sa isang
paksa sa paraang panel
papel na may kasamang
discussion. pagpapaliwanag.
Panood at Pagsusuri ng c. Pagsulat ng Tanging
Lathalain Pagpapakita
mga magazine shows.
ng kasanayan sa
 Panonood ng mga positibong paggamit ng
video mula sa ICT sa paghanap at
iba’t ibang feature pagkuha ng mga
shows (e.g., natatanging kwento sa
KMJS at Rated K) iba’t ibang social media
at pagsusuri sa flatform bilang
nilalaman, lunsaran sa… (cont. #14)
layunin at paraan a. Pagpapakita ng
kaalaman sa paglalapat
ng paglalahad. ng mga kaalaman sa
Paghahambing sa lathalain sa pagsulat ng
mga palabas na isang tanging lathalain.
ito sa mga (pag-isahin ang gawain
karaniwang 3 at 4)
pagbabalita (e.g.,
TV Patrol at 24
Oras). Malayang
Talakayan.
 Pagsipi ng mga
lathalain mula sa
iba’t ibang
 Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t
pahayagan at
pagsusuri sa
estruktura at
balangkas nito.
 (Anyo, Panimula,
Katawan at
Wakas).

Week 13 a. Naipakikita ang kaalaman Paksa: Pagsulat ng Panood at Pagsusuri Arnold, C. (2025). Pagbuo ng isang Album
sa batayang nilalaman ng Balitang Masining na Pagpahayag.
balitang pampalakasan; Pampalakasan: • Pagpapakita ng • Pagpapakita ng
b. Naipaliliwanag ang kaalaman sa kaalaman sa batayang
Katuturan, mga batayang
Rey, V. (2020). nilalaman ng balitang
katuturan, katangian, uri at Katangian ng nilalaman ng Introduksong sa pampalakasan sa
mga paraan ng pagsulat ng balitang pamamagitan ng pag-
Mahusay na Pamamahayag ang
balitang pampalakasan. pampalakasan sa aalbum sa katuturan,
c. Naipakikita ang kaalaman Balitang pamamagitan ng Pamamahayag/Pahayagan katangian, uri at mga
sa paraan ng pagkuha ng Pampalakasan at panood, Katuturan ng paraan ng pagsulat ng
pagmamasid at balitang pampalakasan.
ulat para sa balitang Mga Paraan sa Pamahayagan.
pagsusuri sa Maaaring magsama ng
pampalakasan. Pagsulat mga balitang mga dagdag na larawan
d. Naipakikita ang kaalaman pampalakasan Consolacion, P. (2022). sa awtput.
(Print at Visual).
sa pagsulat ng isang Panitikan ng Rehiyon.
Pagsasagawa ng
mahusay na balitang Pakikipanayam Pagbuo ng Procedural Chart
pampalakasan. • Pagpapakita ng
• Pagpapakita ng kaalaman sa paraan ng
kaalaman sa pagkuha ng ulat para sa
paraan ng balitang pampalakasan
pagkuha ng ulat sa pamamagitan ng
sa pamamagitan paggawa ng procedural
ng pagsasagawa chart na nagpapakita ng
ng panayam sa mga tiyak na paraan sa
mga pagkuha ng datos mula
mamahayag. sa isinagawang
• Pagtatala at Pag- panayam.
uulat. Pagsulat
Pagbuo ng Tseklist
• Pagpapakita ng kaalaman
sa pagsulat ng isang
 Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t
• Pagpapakita ng mahusay na balitang
kaalaman sa pampalakasan sa
pagsusuri ng isang pamamagitan ng pagsulat
ng balita sa isang larong
mahusay na balitang
napanood.
pampalakasan sa
pamamagitan ng
pagbuo ng tseklist
na gagamiting
pamatayan sa
pagtaya sa kalidad
ng artikulo.

Week 14 a. Naipakikita ang Paksa: Pagki-clip at/o Pagsisipi Arnold, C. (2025). Pagsulat ng Impormatibong
kaalaman sa katuturan, Pagsulat ng Ulo ng Masining na Pagpahayag. Ulat
gamit, uri, istilo at anyo • Pagpapakita ng
ng ulo ng balita.
Balita:
kaalaman sa
b. Naipakikita ang Katuturan, Gamit,
mga batayang
Rey, V. (2020). • Pagpapakita ng kaalaman
sa mga batayang nilalaman
kasanayan sa positibong Uri, Istilo at Anyo ng nilalaman ng ulo Introduksong sa ng ulo ng balita sa
paggamit ng ICT sa pag- Ulo ng Balita; ng balita sa
unawa at pagtuturo sa
Pamamahayag ang pamamagitan ng
Pagbibilang ng pamamagitan pagpapaliwanag,
mga tuntunin at ng paggupit, Pamamahayag/Pahayagan paglalarawan at pagbibigay
pagbilang ng yunits sa Yunits sa Pagsulat ng pagpapadikit Katuturan ng detalye sa katuturan,
pagsulat ng ulo ng balita Ulo ng at/o pagsipi ng
Pamahayagan. gamit, uri, istilo at anyo ng
c. Naipakikita ang Balita;Pagsulat ng mga ulo ng balita.
kaalaman sa pagsulat ng halimbawang
isang mahusay na Ulo ng
Mahusay na Ulo ng ulo ng balita Consolacion, P. (2022). Pagbuo ng Video Tutorial
Balita • Pagpapakita ng
Balita. mula sa iba’t Panitikan ng Rehiyon. kasanayan sa positibong
ibang
pahayagan. paggamit ng ICT sa pag-
unawa at pagtuturo ng mga
• Pagsusuri ng
tuntunin at pagbilang ng
mga halimbawa
yunits sa pag-uulo ng balita
ng ulo ng balita
sa pamamagitan ng
ayon sa
paagbuo ng isang video
katuturan,
tutorial na ia-upload sa
gamit, uri, istilo
anumang social media
at anyo ng ulo
ng balita. –
flatform.
Malayang Pagsulat ng Ulo ng Balita
Talakayan.
Pair Teaching at • Pagpapakita ng kaalaman sa
 Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t
Kolaboratibong Gawain pagsulat ng ulo ng balita sa
pamamagitan ng pag-uulo
• Pagpapakita ng ng isang balita (ihahanda ng
kasanayan sa guro).
postibong
paggamit ng ICT
sa pamamagitan
ng paghahanap
ng mga video
tutorial/discussi
on hinggil sa
pag-uulo ng
balita.
• Pagbabahaginhan
at talakayan (may
gabay ng guro).
Pag-uulo ng Balita:
Pagsasanay

• Paggupit/pag-
alis ng ulo ng
balita ng isang
artikulo at
pagpapalitan.
Muling gagawan
ng ulo ng balita
at pagkatapos
ay ihahambing
ang binuong ulo
ng balita sa
orihinal
bersiyon.
• Malayang
Talakayan

Week 15 a. Naipakikita ang kaalaman Paksa: Pagpapakita ng Arnold, C. (2025). Pagwawasto ng Kopya o Sipi
sa pagwawasto ng kopya; Pagwawasto ng kaalaman sa Masining na Pagpahayag.
b. Natutukoy ang mga Kopya: Mga pagwawasto ng kopya • Pagpapakita ng kaalaman
tungkulin ng tagawasto ng o sipi: sa pagwawasto ng kopya
Tungkulin ng Rey, V. (2020).
kopya; o sipi sa pamamagitan ng
Tagawasto ng Introduksong sa pagwawasto ng isang
c. Nagagamit nang angkop Kopya, Mga • Pagkuha ng
ang mga pananda sa Pamamahayag ang balita (ihahanda ng guro)
Panandang Gamit sa larawan
 Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t
pagwawasto ng kopya Pagwawasto (laminated) ng Pamamahayag/Pahayagan na may wastong
d. Naipakikita ang kasanayan mga pananda na Katuturan ng paggamit ng mga
sa pagpili, pagbuo at ginagamit sa pananda at may
paggamit ng mga materyal Pamahayagan.
pagwawasto. pagsasaalangalang sa
na angkop sa pagwawasto Consolacion, P. (2022). mga tungkulin bilang
ng kopya. • Pagtalakay sa Panitikan ng Rehiyon. tagawasto.
e. Napipili at nalilikom ang mga tiyak na Pagpili at Paggamit
mga naisulat na artikulo gamit ng mga
(balita, editorial, lathalain, pananda sa • Pagpapakita ng
pagwawasto kasanayan sa pagpili,
isports) para sa pagbuo at paggamit ng
paghahanda ng pahayagan. angkop na materyal na
• Palitang-kuro
gagamitin sa pagsukat
hinggil sa mga
ng kasanayan sa
tungkulin ng
pagwawasto sa
tagapagwasto. pamamagitan ng pagpili
Pamimili at Pagsasanay ng mga artikulo na
nagagamit ang lahat ng
• Naipakikita ang pananda sa
kasanayan sa pagwawasto.
pagpili ng mga • Paglilikom (kalipunan ng
naaangkop na mga artikulo para sa
materyal gagawing
(artikulo) na • pahayagan)
maaaring
nalathala,
sariling gawa o
ng kaklase na
gagamitin sa
pagsasanay sa
pagwawasto.
• Muling pagsulat
sa iwinastong
papel.
Paghahambing
upang makita
kung nasunod ang
mga pananda o
pagwawasto sa
papel.
Week a. Naipakikita ang kaalaman Paksa: Paglikom at Pagsusuri Arnold, C. (2025). Pag-aanyo ng Pahayagan
16-17 sa mga pamaraan ng pag- Pag-aanyo ng Masining na Pagpahayag.
aanyo ng pahina, uri ng Pahina: Uri ng • Pagpapakita ng • Pagpapakita ng
 Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t
pagsasaayos at mga Pagsasaayos at kaalaman sa pag- Rey, V. (2020). kasanayan sa positibong
patnubay sa pag-aanyo ng Patnubay sa aanyo sa Introduksong sa paggamit ng ICT sa pag-
panloob na pahina Pag-aanyo ng pamamagitan ng aanyo ng ng isang
Pamamahayag ang
b. Naipakikita ang kasanayan Panloob na Pahina. pagtipon ng iba’t pahayagan sa
ibang Pamamahayag/Pahayagan pamamagitan ng
sa positibong paggamit ng
ICT sa pagdidisenyo o pahayagang may Katuturan ng pagpapakita ng kaalaman
pag-aanyo ng pahayagan. masining na pag- Pamahayagan. sa paglalapat ng mga
aanyo ng batayang kaalaman
pangmukhang Consolacion, P. (2022). (paraan, pagsasaayos,
pahina at Panitikan ng Rehiyon. pag-uuri) sa pag-aanyo
paghahambing sa ng pahayagan. Maaaring
iba pang Tabloid, Diyaryo,
halimbawa. Magasin, Pahayagan at
Pagsusuri sa iba pa.
katangain ng pag-
aanyo,
pagsasaayos ng
mga nilalaman at
pagkakasunod-
sunod nito.
Pagmamasid
• Pagmamasid sa
isang tagapag-
anyo ng pahina
(layout artist) sa
kanyang
paggawa.
Seminar-Workshop
• Paggamit ng
kasanayang ICT sa
pagaanyo ng
pahayagan sa
pamamagitan ng
Graphic and Design
Workshop
(Pangangasiwaan ng
guro, maaari ring
mag-imbita ng
eksperto para
magbigay ng lecture
at workshop).
 Time Course Learning Resources
Teaching learning
Allotmen Intended Learning Outcomes Content Outcomes Assessment
activities
t

Week 18 a. Naipakikita ang kaalaman Paksa: Pangkatang Gawain Arnold, C. (2025). Pagpasa ng Pahayagan
sa wastong paggamit ng Paggamit ng Masining na Pagpahayag.
palabantasan, pagpapantig, Palabantasan, • Pagpapakita ng • Pagpapakita ng kaalaman
tambilang at gamit ng Pagpapantig, kaalaman sa Rey, V. (2020). sa wastong paggamit ng mga
maliit at malaking Tambilang at Gamit wastong paggamit istilong pampamahayagan sa
Introduksong sa
titik sa pahayagan; ng Maliit at ng mga istilong pamamagitan ng
Pamamahayag ang
Malaking Titik sa pampamahayagan pagwawasto sa awtput na
sa pamamagitan Pamamahayag/Pahayagan ipapasa.
Pahayagan Katuturan ng
ng pagsusuri at
pagsasaayos ng Pamahayagan.
pahayagan.
Magpalitan ng Consolacion, P. (2022).
awtput (bawat Panitikan ng Rehiyon.
pangkat) upang
masuri at
masigurado ang
kaangkupan sa
paggamit ng mga
istilong
pampahayagan
(gagabayan ng guro)
Presentasyon.
Pagbabahaginhan

Prepared by: Recommending Approval: Approved by:

ALICAN PANDAPATAN ANIDAH S. MUSTAPHA, Ph. D. MONAIMAH G. MANALIBANG, Ph. D.

Faculty Chairperson Dean

_________________________ _________________________ _________________________

Date Date Date
Received & Read by (student): Received & Read by (parent/guardian):

_______________________________ _______________________________
Signature over Printed Name of the Student Signature over Printed Name of the Student
_________________________ _________________________
Date Date