YOUR

 NAME:           YOUR  SID:  

Lab  1:  Resistive  Circuits   EE40/43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

 
YOUR  PARTNER’S  NAME:         YOUR  PARTNER’S  SID:  

Pre-Lab: ___/10
Lab: ___/90
Total: ____/100
 
 
Resistive  Circuits  
Lab  1:  Resistive  Circuits  

ELECTRICAL  ENGINEERING  43/100  

INTRODUCTION  TO  DIGITAL  ELECTRONICS  

Department  of  Electrical  Engineering  and  Computer  Sciences  

Professor  Ali  Niknejad  

 
Lab  Contents  
I. Lab  Objectives  
II. Pre-­‐Lab  
a. Pre-­‐Lab  Assignment  
b. Resistor  Color  Codes  
III. Lab  Section  
a. A  Word  of  Caution  
b. Lab  Equipment  
i. The  Digital  Multimeter  
ii. The  Programmable  Power  Supply  
iii. Solderless  Protoboard  (Breadboard)  
c. Resistive  Networks  
d. Resistor  Voltage  Divider  
e. Introducing  the  myDAQ  
i. Basic  Functions  
ii. Pin  Outs  
iii. DMM  
IV. Lab  Submissions  
a. Image  Citations  

1
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

Lab  Objectives  

The  lab  is  intended  to  introduce  you  to  basic  electrical  components,  and  to  help  you  become  familiar  with  
electronic  equipment  that  you  will  use  to  design,  build,  and  test  circuits.  In  this  lab,  we  will  start  by  analyzing  
resistive  circuits,  and  then  later  analyzing  potentiometers.  

There  is  no  post-­‐lab  section  for  this  lab  or  any  of  the  following  labs;  however,  you  are  expected  to  complete  all  
questions  in  these  documents  and  turn  it  in  as  your  lab  report.  You  have  two  sections  to  complete  this  lab.  These  
labs  must  be  completed  in  pairs,  but  only  one  lab  report  per  team  is  required.  When  you  make  measurements,  
where  appropriate,  please  use  at  least  2  to  3  decimal  places  and  include  units.  

This  is  meant  to  be  a  two-­‐week  lab,  so  as  to  give  you  two  sections  to  get  used  to  the  equipment  and  techniques  
used.  In  the  first  week,  your  GSI  will  mainly  be  discussing  how  to  use  each  piece  of  equipment  and  showing  demos.  
You  are  also  encouraged  to  follow  the  videos  on  your  own  lab  bench.  Afterward,  you  will  do  the  actual  lab  by  
following  the  instructions  on  this  lab  document  and  turning  in  the  requested  work.  

Pre-­‐Lab  Assignment  

1. Make  sure  to  have  read  the  document  for  Lab  0  (just  as  an  introduction).  

2. Read  the  following  section  on  Resistor  Color  Codes  and  complete  the  exercises.  

3. Familiarize  yourself  with  the  rest  of  this  document  before  arriving  in  lab!  

In  addition,  we  recommend  that  you  take  a  look  at  some  documentation  to  learn  the  basics  before  you  get  started.  
Below  are  also  links  to  some  useful  tutorials…  

Some  guides  on  the  various  equipment:  http://rfic.eecs.berkeley.edu/ee100/refs.html  

The  EECS  department  has  produced  some  nice  videos  walking  you  through  the  usage  of  the  equipment:  
http://rfic.eecs.berkeley.edu/ee100/refs.html  

2
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE40/43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

Resistor  Codes  

In  every  lab  we  will  be  using  a  lot  of  resistors,  specifically  many  resistors  of  different  values.  So,  how  do  we  tell  
resistors  apart?    

Every  resistor  has  a  series  of  color  markings  or  bands  that  indicate  the  value  of  the  resistor  by  the  resistor  color  
code.  For  most  resistors,  three  closely-­‐spaced  color  bands  are  followed  by  a  fourth  color  band.  The  first  two  bands  
represent  the  first  two  significant  figures  of  the  resistor  value,  the  third  band  corresponds  to  the  multiplier  as  a  
power  of  ten,  and  the  fourth  band  determines  the  resistor  tolerance  as  a  measure  of  possible  resistor  values  
within  a  certain  range.  Occasionally,  there  is  a  fifth  band  that  indicates  the  quality  in  terms  of  the  percentage  of  
resistors  that  fail  every  1000  hours.  

To  calculate  the  value  of  the  resistor,  we  interpret  these  color  codes  by  using  the  following  equation:  
c
            ab  x  10  Ohms  

where     a  =  the  number  corresponding  to  the  first  color  band  

    b  =  the  number  corresponding  to  the  second  color  band  

    c  =  the  number  corresponding  to  the  third  color  bad  

Below  is  a  table  of  corresponding  numbers  to  each  color  in  the  resistor:  

Black   Brown   Red   Orange   Yellow   Green   Blue   Violet   Grey   White  
0   1   2   3   4   5   6   7   8   9  
Ask  your  local  circuits  GSI  if  you  need  a  mnemonic  to  remember  this…  

For  example,  in  Figure  1  we  have  the  color  band  sequence  blue-­‐grey-­‐brown-­‐gold,  which  is  read  in  that  order.  The  
blue  band  corresponds  to  6  and  the  grey  band  corresponds  to  8,  which  gives  us  68.  Combining  this  with  the  
multiplier  value  of  1,  we  get  68×10! = 680Ω.  The  gold  band  corresponds  to  5%  tolerance,  so  the  value  of  the  
resistor  falls  within  the  range   680 − .05 680 Ω  and   680 + .05 680 Ω.  

i ii
 Figure  1             Figure  2  

   

3
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

Now  it’s  your  turn,  given  the  color  band  sequence  orange-­‐orange-­‐red-­‐gold  in  Figure  2,  what  is  the  value  of  this  
resistor  R?  (Make  sure  to  include  units!)  

R  =         (2  pts)  

Given  that  the  resistor  tolerance  band  gold  corresponds  to  5%  tolerance,  what  are  the  largest  and  smallest  values  
this  resistor  can  have  (4  pts  each)?  (Ideally  if  the  manufacturer  did  a  good  job,  every  resistor  would  be  
manufactured  to  have  the  same  value.)  

Largest  value  =         Smallest  value  =    

Public  Service  Announcement:  PLEASE  RETURN  YOUR  RESISTORS  TO  THE  CORRECT  BIN  AFTER  YOU  FINISH  THE  
LAB.  IF  YOU  DON’T  BAD  THINGS  MAY  HAPPEN    

   

4
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE40/43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

Lab  Section  

In  our  labs  we  will  be  working  with  electronic  equipment  to  supply  power.  Before  proceeding  with  the  rest  of  this  
lab,  please  read  the  next  section  carefully…  

A  Word  of  Caution  

In  these  labs  you  will  be  working  with  electronic  equipment  which  supply  power  to  
your  circuits.  The  labs  in  this  course  are  designed  to  operate  on  voltages  less  than  
25𝑉.  These  voltages  level  are  not  harmful  and  do  not  deliver  sufficient  energy  to  
cause  bodily  harm  (the  resistance  of  your  body  is  on  the  order  of  300  to  1000Ω  ).  
However,  the  equipment  we  are  using  is  capable  of  generating  higher  voltages,  which  
is  powered  by  the  high  household  power  grid  operating  at  110  to  240𝑉.  This  can  
potentially  be  harmful.  

Another  hazard  in  these  labs  is  hot  circuit  components.  At  one  point  or  another  in  
these  labs,  you  may  connect  something  incorrectly  and  the  component  may  get  really  
hot.  Be  careful  not  to  get  burned!    

To  avoid  these  hazards  we  highly  recommend  exercising  the  following  

precautions  when  working  in  the  lab:  

1. Turn  off  all  power  supplies  when  modifying  a  laboratory  setup  or  
performing  manipulations  that  could  potentially  expose  you  to  high  
iii
voltage .  

2. Set  a  current  and  voltage  limit  on  any  power  supplies  you  use.  We  
will  discuss  this  later  in  the  lab,  but  for  now,  be  aware  that  current  
and  voltage  limits  prevent  electrical  risks  and  protect  your  IC  from  
going  up  in  smoke.  

3. Exercise  extreme  caution  before  touching  a  laboratory  setup.  Can  you  feel  heat  radiating  from  you  circuit  
iv
component?  Consult  your  lab  GSI  if  you’re  not  sure .  

   

5
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

Lab  Equipment:  Digital  Multimeter  (DMM),  Power  Supply,  and  Solderless  Protoboards  

All  electronic  gadgets  need  power  to  operate  (or  else  they  wouldn’t  be  “electronic”).  Most  systems  require  a  
specific  supply  voltage  in  order  for  the  device  to  operate.    For  example,  the  “power  brick”  for  a  conventional  
laptop  must  supply  20V.    You  can  usually  find  operating  voltages  on  the  labels  of  your  electronic  devices.  

Generally,  power  supplies  and  digital  multimeters  are  the  most  common  tools  used  for  powering  circuits  and  
ensuring  that  circuits  are  functioning  correctly.  We  will  be  using  these  tools  for  the  majority  of  our  labs.  Download  
and  read  the  instructions  from  the  course  web  on  how  to  operate  the  programmable  laboratory  supply  and  the  
digital  multimeter.  The  link  to  the  instructions  can  be  found  here.  

If  you  still  do  not  understand  how  to  operate  the  equipment,  download  the  user’s  manual  or  consult  your  lab  GSI.  

The  Digital  Multimeter  (DMM)  

 
v
Agilent  DMM  34401A  

The  digital  multimeter  measures  a  number  of  different  quantities,  from  capacitance  and  resistance,  to  frequency.  
In  this  lab,  we  are  most  interested  in  voltage  and  current.  We  will  use  the  DMM  not  only  to  check  the  output  of  the  
circuits  we  design,  but  also  to  verify  our  setup.  

Some  of  the  questions  you  should  consider  when  using  the  DMM  are:  

  Does  the  voltage  supplied  to  the  circuit  have  the  correct  value?  

  Is  the  supply  current  in  the  expected  range  (i.e.  not  something  like  10kAmps)?  

Performing  sanity  checks  like  these  will  make  your  life  much  easier  in  the  lab.  

The  Programmable  Power  Supply  

In  many  applications,  electronic  equipment  is  powered  by  batteries.  However,  prototyping  circuits  that  are  battery  
powered  is  problematic  because  discharged  batteries  are  always  a  hazard.  The  power  supply  eliminates  this  
problem.  

6
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE40/43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

 
vi
Agilent  E3631  Programmable  Power  Supply  

The  programmable  power  supply  also  helps  us  avoid  inconsistencies  in  powering  our  circuits  by  delivering  a  
constant  voltage,  which  you  can  set  by  changing  the  output  voltage.    

Most  laboratory  supplies  also  have  a  current  limit  feature  that  you  can  use  to  set  the  maximum  current  the  supply  
will  deliver  regardless  of  what  voltage  you  specify.  

Why  should  we  set  the  current  limit?  

         
vii
Your  new  IC  chip  

Suppose  you  are  testing  a  new  circuit  with  your  brand  new  $1  million  chip.  You  expect  your  new  chip  to  nominally  
draw  100𝑚𝐴.  But  unfortunately  for  you,  you  wired  something  wrong  and  instead  of  drawing  100𝑚𝐴  your  chip  
draws  1𝑘𝐴  (10!  times  what  you  expected  it  to  draw!).    

Your  basic  physics  class  in  high  school  taught  you  that  power  is  proportional  to  voltage  times  current  (𝑃   =  𝐼𝑉).  
Even  if  voltage  is  set  at  1V,  your  brand  new  $1  million  chip  has  dissipated  a  lot  of  power  in  the  form  of  wasted  
heat.  Now,  your  brand  new  $1  million  chip  is  fried  or  your  programmable  power  supply  needs  a  new  fuse.  

The  current  limit  is  designed  to  prevent  exactly  this.  The  current  limit  will  prevent  the  output  current  from  
exceeding  a  certain  value  so  that  excessive  current  flow  will  not  destroy  your  setup.  We  usually  set  the  current  
limit  at  a  small  margin  above  nominal  draw.  (Usually  100mA  to  200mA  is  usually  a  good  start).  

   

7
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

Now  for  a  few  quick  questions…  

Suppose  you  have  designed  a  new  audio  amplifier  and  are  now  ready  to  test  it  in  the  laboratory.  According  to  the  
design,  the  circuit  can  be  modeled  as  a  1𝑘Ω  resistor  and  we  need  to  apply  a  voltage  𝑉!!  across  it.  To  ensure  that  
your  circuit  does  not  go  up  in  smoke  like  the  $1  million  chip  in  the  previous  example,  we  set  the  current  limit  to  
𝐼!"# .  For  the  following  values  of  𝑉!!  and  𝐼!"#  what  voltage  and  current  will  your  power  supply  actually  provide  in  
this  setup?  (Hint:  given  the  resistance,  determine  if  the  circuit  draws  more  current  that  the  current  limit)  

Let  𝑉!! = 5𝑉    and  𝐼!"# = 10𝑚𝐴  as  your  values.  

_________________         (2  pts  each)  

What  if  𝑉!! = 10𝑉  and  𝐼!"# = 5𝑚𝐴  are  your  values?  

            (2  pts  each)  

Solderless  Protoboards  (Breadboards)  

In  the  following  exercises,  you  will  be  using  the  solderless  protoboard,  known  affectionately  as  the  breadboard.  

The  breadboard  is  a  convenient  set  of  traces  that  help  you  prototype  your  circuit  by  providing  sets  of  pre-­‐made  
connections.  A  series  of  wire  or  metal  contacts  within  the  breadboard  allow  current  and  voltage  to  flow  through  
the  prototyped  circuit.  The  figure  below  indicates  which  holes  on  the  breadboard  are  connected.  

 
viii
A  typical  breadboard  and  its  traces  

Notice  that  the  breadboard  at  your  station  looks  slightly  different  but  the  connections  follow  the  same  pattern.  
Also  note  that  there  are  designated  banana  plug  connectors  on  the  breadboard.  Be  aware  that  these  connectors  
do  not  connect  to  any  other  part  of  the  board  by  themselves.  In  order  to  use  the  banana  plug  connectors,  you  have  
to  wire  them  to  appropriate  traces  on  the  board.  

Also  notice  the  red  and  blue  traces  are  longer  than  the  traces  in  the  middle  of  the  board.  These  red  and  blue  traces  
are  usually  designated  as  power  traces.  There  you  should  hook  up  your  positive  and  negative  supplies.  It  is  strongly  
recommended  that  you  connect  your  supplies  to  your  power  traces  as  opposed  to  some  random  trace  on  the  
breadboard,  so  that  it  allows  convenient  access  and  organization  to  the  supplies  and  ground  connections.  

8
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE40/43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

Resistive  Networks  
Now  let’s  move  on  to  a  resistive  network  problem.  

Your  first  task  will  be  to  calculate  the  voltage  value  at  Node2  in  the  figure  below.    

And  the  next  thing  will  be  to  build  the  circuit  on  the  protoboard.    

Using  the  DMM,  measure  the  value  of  the  voltage  at  Node  2  of  the  circuit  and  compare  it  to  the  value  you  get  in  
the  calculation.  If  you  don’t  know  how  to  connect  the  DMM  correctly,  ask  your  GSI  for  help.  

By  now  you  should  have  gotten  some  values  from  your  hand  calculation  as  to  what  the  voltage  is  at  each  node  of  
the  circuit.  In  the  space  provided  below,  record  your  voltage  measurements  for  Node  2.  It  should  not  match  the  
simulator  value  exactly.  Explain  why  this  is  the  case.    

  Score:  __/7    

9
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

Now  let’s  examine  the  behavior  of  resistors.  You  already  have  learned  that  when  we  put  resistors  in  series  the  
equivalent  resistance  𝑅!"  of  a  series  of  n  resistors  is  equal  to:  
!

𝑅!" = R !          𝐸𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡  𝑅𝑒𝑠𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑒  𝑖𝑛  𝑆𝑒𝑟𝑖𝑒𝑠  

!!!

 
1
Figure  2-­‐17:  In  a  single-­‐loop  circuit,  𝑅!"  is  equal  to  the  sum  of  the  resistors.  

And  for  a  network  of  𝒏  parallel  resistors,  the  equivalent  resistance  

𝑅!"  is  equal  to:    
! !!
1
𝑅!" =  𝐸𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡  𝑅𝑒𝑠𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑒  𝑖𝑛  𝑃𝑎𝑟𝑎𝑙𝑙𝑒𝑙  
𝑅!
!!!

In  a  relatively  simple  resistive  network,  we  can  use  these  rules  to  
implement  another  rule:  the  voltage  divider.    The  voltage  divider  
equation  allows  you  to  calculate  the  voltage  across  certain  resistor  
configurations  

 
 
 
 
 
Figure  2-­‐21:  Voltage  source  connected  to  a  parallel  combination  of  
2
three  resistors.    

1 Ulaby and Maharbiz. Circuits, Figure 2-17

10
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE40/43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

Resistor  Voltage  Divider  

Sometimes  you  just  can’t  get  you  what  you  need  to  power  your  device  properly.  You  have  a  9V  battery  but  your  
circuit  runs  on  2  AA  batteries  (3V).  So  what  do  you  do?  

A  rather  primitive  solution  is  to  use  a  voltage  divider  to  step  down  a  higher  voltage  to  a  lower  one.  Suppose  we  
have  a  voltage  source  VS  and  we  want  to  use  that  to  deliver  a  certain  voltage  VL  to  a  device  (assume  𝑉!  <  𝑉! ).  In  
addition,  we  want  to  accomplish  this  using  only  resistors  and  the  voltage  source  using  voltage  division.    Let’s  do  
some  calculations  to  figure  out  what  resistor  values  to  use.      

The  circuit  in  consideration  looks  like  the  following:  

The  resistance  XL  of  a  practical  load  (the  device)  will  vary,  
so  we  will  not  be  able  to  get  the  exact  desired  load  voltage  
at  all  times.    Instead,  we  will  compromise  with  an  
acceptable  range  for  VL.      

Suppose  that  VL  must  range  between  VL,min  and  VL,max.    

Then  the  allowable  change  in  VL  is  ΔVL  =  VL,max  -­‐  VL,min.      

In  addition,  we  want  to  minimize  unnecessary  power  

dissipation  by  limiting  the  amount  of  current  in  the  circuit  
to  avoid  burning  out  components.    Therefore,  we  need  to  
make  sure  iL  will  not  exceed  some  current  limit  iL,max.      

Considering  these  constraints,  we  want  to  solve  for  optimal  R1  and  R2  in  terms  of  VS,  VL,max,  ΔVL,  and  iL,max.      

It  is  easier  to  calculate  by  first  expressing  the  above  circuit  as  this  equivalent  circuit:      

 
 

2 Ulaby and Maharbiz. Circuits, Figure 2-21

11
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

Show  that  the  follow  relationships  hold:  

𝑅!
𝑉!! = 𝑉!    
𝑅! + 𝑅!

 
𝑅! 𝑅!
𝑅 ! =    
𝑅! + 𝑅!

Score:  _  /  10  

By  looking  at  the  equivalent  circuit  we  see  that  we  need  to  achieve  a  balance:  we  want  R’  to  be  small  enough  so  
that  ΔVL  is  small,  but  we  also  want  R’  to  be  large  enough  so  the  current  stays  under  iL,max.      

1.  The  highest  output  voltage  VL,max  occurs  when  XL    ∞,  in  other  words,  when  the  load  acts  like  a  open  circuit.    
What  is  VL,max  in  terms  of  VS’  and  R’?      

_______________________________________    (2  pts)  

2.  VL,min  occurs  when  iL  =  iL,max.    Express  VL,min  in  terms  of  VS’,  R’,  and  iL,max.      

_______________________________________    (2  pts)  

3.  Find  ΔVL  from  parts  1  and  2.      

_______________________________________  (2  pts)  

   

   

12
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE40/43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

Solve  the  equations  from  parts  1  and  3  simultaneously  to  find  R1  and  R2  in  terms  of  VS,  VL,max,  ΔVL,  and  iL,max.      

Score:  _  /  15  

R1  =    

R2  =    

Now  that  you’ve  derived  the  formulas  for  the  resistances  satisfying  the  parameters,  let’s  actually  build  the  circuit.  

Supposed  we  want  to  use  our  circuit  to  step  down  a  supply  voltage  of  𝑉! = 9𝑉  to  power  a  load  with  that  requires  a  
supply  voltage  𝑉! = 3𝑉 ± 25%  to  operate.  We  also  want  the  maximum  current  running  through  the  load  to  be  
𝑖!"# = 10𝑚𝐴.  

   

13
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

What  are  values  of  𝑅!  and  𝑅!  should  you  use?  (2  pts  each)  

𝑅! =         𝑅! =  

For  our  prototype  we  will  be  using  a  variable  resistor  or  a  potentiometer  to  change  
the  load  to  the  circuit.  The  symbol  for  a  potentiometer  is  shown  in  the  figure  to  the  
3
left.  

To  simulate  the  variable  load,  we  will  be  connecting  the  A  and  W  terminals  of  the  
potentiometer  as  our  𝑋!  load.  

Once  you  have  built  your  circuit,  adjust  the  potentiometer  and  verify  that  the  
output  voltage  across  the  load  stays  within  the  range  specified  by  the  parameters.  
For  loads  close  to  zero,  obviously  we  will  not  be  able  to  satisfy  the  parameters  so  
don’t  worry  about  those  loads  when  you  adjust  the  potentiometer.  

The  potentiometer  has  three  pins.  The  two  outer  pins  will  always  have  the  same  resistance  across  them.  The  
resistance  between  the  middle  and  each  of  the  outer  pins  will  vary  as  you  turn  the  knob.  Finally,  the  resistance  
between  the  first  outer  pin  and  the  middle  pin,  plus  the  resistance  of  the  second  outer  pin  and  the  middle  pin,  
should  add  up  to  the  resistance  between  the  two  outer  pins  at  all  times.  

Show  this  setup  to  your  GSI  for  check  off,  but  don’t  take  it  apart  just  yet…  
 
Your  GSI  Signs  Here  (20  pts)        
 
 
Introducing  the  myDAQ  Device  

In  this  last  section,  we  will  be  introducing  a  new  tool  called  the  myDAQ  that  you  may  find  useful  at  home  for  your  
labs.  This  section  is  a  bit  of  literature  but  it’s  better  than  reading  a  manual.  If  you  prefer  reading  the  manual,  it  can  
be  found  here .    

Notice  how  all  the  equipment  on  your  lab  bench  is  pretty  heavy-­‐duty?  That’s  inconvenient,  since  you’re  pretty  
much  forced  to  come  to  the  lab  to  do  your  work.  Not  so  if  you  have  the  myDAQ.  This  portable  little  device  
combines  all  the  functionality  of  each  piece  of  equipment  into  one  little  box.  All  you  need  are  some  cables,  some  
wires,  and  your  computer,  and  you  are  good  to  go.  

Take  a  look  at  the  diagram  of  the  myDAQ  device  below…  

3Ulaby and Maharbiz. Circuits, Figure 2-3 (b)

14
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE40/43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

ix
 

Using  Basic  Functions  of  myDAQ  

On  your  computer  under  Programs,  you  should  find  the  software  for  the  myDAQ  under  National  Instruments  
-­‐>  NI  ELVISmx  for  NI  ELVIS  &  NI  myDAQ.    

Under  NI  ELVISmx  for  NI  ELVIS  &  NI  myDAQ,  you  will  find  the  NI  ELVISmx  Instrument  Launcher.  
Opening  this  program  should  launch  the  toolbar  shown  below:  

Each  icon  on  this  toolbar  is  a  virtual  instrument  that  you  can  run  on  your  computer.  The  virtual  instrument  will  use  
input  from  the  myDAQ  to  perform  measurements.  Our  myDAQ  comes  with  the  following  virtual  instruments:  

-­‐ DMM  –  Digital  Mulitimeter  

-­‐ Scope  –  Your  good  old  oscilloscope  
-­‐ Bode  –  Bode  plotter  
-­‐ DSA  –  Dynamic  Signal  Analyzer  
-­‐ ARB  -­‐  Arbitrary  Waveform  Generator  

15
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

-­‐ DigIn  –  Digital  Reader  

-­‐ DigOut  –  Digital  Writer  

We  won’t  be  using  most  of  these  instruments.  We  are  only  interested  in  the  DMM,  Scope,  and  FGEN  instruments  
since  those  are  the  ones  you  are  familiar  with.  In  addition,  don’t  worry  about  the  instruments  that  you  cannot  
access.  These  instruments  are  intended  for  use  on  another  device.  

You  might  be  wondering  where  the  power  supplies  are.  The  myDAQ  does  not  come  with  a  programmable  power  
supply  but  comes  with  several  constant  supplies  which  will  be  discussed  in  the  next  section.  

Pin  Outs  on  the  myDAQ  

You  will  notice  that  on  the  side  of  the  myDAQ  there  are  a  set  of  20  pins  with  various  labels  on  them.  Some  of  these  
pins  are  power  sources  and  others  are  digital/analog  I/Os.  

For  most  of  the  labs,  we  will  not  be  using  the  I/O  pins  too  much  since  this  is  primary  a  circuits  course,  not  a  
programming  course.  

The  first  set  of  pins  we  want  you  to  take  note  off  are  the  left  most  3  pins  labeled  +𝟏𝟓𝑽,  −𝟏𝟓𝑽,  and  𝑨𝑮𝑵𝑫.  These  
correspond  to  your  positive  and  negative  voltage  supplies  with  common  ground.  

The  second  set  of  pins  we  want  you  to  note  are  on  the  right  side  of  the  myDAQ.  These  pins  are  labeled  𝐷𝐺𝑁𝐷  and  
5𝑉.  These  two  pins  correspond  with  your  positive  5  volt  supply  and  ground.  

In  addition  to  these  power  supplies,  you  will  notice  that  there  are  a  set  of  analog  output  pins  AO,  analog  input  pins  
AI(±10𝑉),  and  digital  input/output  pins  DIO  on  the  myDAQ.  Each  set  of  pins  is  grouped  together  with  an  arrow.  
The  pins  that  fall  under  the  arrow  are  all  linked  to  the  ground  pin  that  the  arrow  point  to.  

We  will  be  using  these  pin  outs  as  our  sources  when  you  are  building  circuits  outside  of  the  lab.  

The  Digital  Mulitimeter  (DMM)  

Now  let’s  take  a  look  at  the  DMM.  

On  the  ELVISmx  Instrument  Launcher,  launch  the  DMM  program.  The  following  window  should  appear:  

16
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE40/43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

You  will  notice  that  there  is  a  diagram  showing  the  Banana  Jack  Connections.  Make  sure  to  plug  in  the  probes  that  
came  with  the  myDAQ  to  the  correct  inputs.  

To  run  the  instrument,  hit  the  “Run”  button.  This  will  initialize  the  virtual  instrument  and  you  are  now  set  to  make  
measurements.  

By  default,  the  instrument  will  initialize  to  measure  voltage.  Try  measuring  a  battery  or  something  with  a  voltage  
4
potential  to  test  if  your  myDAQ  is  working.  

If  you  want  to  change  the  quantity  that  is  being  measured,  simply  toggle  the  Measurement  Setting  to  the  desired  
5
quantity.  

Using  the  same  resistive  divider  and  potentiometer  circuit  from  the  last  part,  replace  the  power  supply  with  the  
myDAQ’s  15-­‐V  supply.  Use  the  built-­‐in  DMM  to  measure  the  voltage  across  the  potentiometer  and  show  the  setup  
to  your  GSI  for  check  off.  

Your  GSI  Signs  Here  (20  pts)  

 
 
Once  you  finish,  feel  free  to  play  around  with  the  other  equipment  and  the  myDAQ.  You  will  be  learning  about  
them  soon  enough!  
 
 

4 NEVER PROBE THE OUTPUT OF A WALL SOCKET. THIS IS POTENTIALLY VERY HARMFUL SINCE

THE LINE OPERATES AT 120 VAC.

5 Note that for measurements such as current, you will have to change the connector the high

(red) probe is connected to.

17
Lab  1:  Resistive  Circuits   EE43/100  Spring  2012   V.  Lee,  T.  Dear,  T.  Takahashi  

Lab  Report  Submissions  

This  lab  is  at  the  beginning  of  the  lab  section.  Make  sure  you  have  completed  all  questions  and  drawn  all  the  
diagrams  for  this  lab.  In  addition,  attach  any  loose  papers  specified  by  the  lab  and  submit  them  with  this  
document.  

These  labs  are  designed  to  be  completed  in  groups  of  two.  Only  one  person  in  your  team  is  required  to  submit  the  
lab  report.  Make  sure  the  names  and  student  IDs  of  BOTH  team  members  are  on  this  document  (preferably  on  the  
front).  

Image  Citations  

Textbook  Images  are  courtesy  of  Fawwaz  T.  Ulaby  and  Michel  M.  Maharbiz  and  National  Technology  and  Science  
Press.  
Fawwaz  T.  Ulaby  and  Michel  M.  Maharbiz,  Circuits  ©  2009  National  Technology  and  Science  Press  
 
Additional  Citations  

i www.parts.digikey.es
ii www.ca.digikey.com
iii www.constructionstore.co.uk
iv www.speedysigns.com
v home.agilent.com
vi www.triosmartcal.com.au
vii www.octopart.com
viii www.engr.astate.edu
ix http://www.ni.com/mydaq/specifications.htm

18