Гимназия №13 (г.Пенза)
Download as PPT, PDF0 likes651 views
Программа «одаренные дети» направлена на выявление и поддержку одаренных учащихся, создание благоприятных условий для их развития и внедрение прогрессивных образовательных технологий. В рамках научного общества гимназии проводятся интеллектуальные марафоны, конференции и летние школы для учащихся, что способствует их успешному участию в олимпиадах и исследовательской деятельности. Полевые практикумы и экологические исследования помогают учащимся применять теоретические знания на практике и развивать исследовательские навыки.
Гимназия №13 (г.Пенза)
- 2. Задачи: выявление одаренных детей; создание максимально благоприятных условий для интеллектуального, морального и физического развития; разработка и внедрение нового содержания образования, прогрессивных технологий; создание условий одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе исследовательской и экспериментальной деятельности.
- 3. Данная система помогает одаренным детям реализовать свои возможности: принимая участие в работе научного общества учащихся; занимаясь индивидуальной исследовательской деятельностью под руководством опытных руководителей; участвуя в олимпиадах и конференциях различного уровня; принимая участие в летних практических занятиях и летней школе для одаренных; осуществляя выбор профильного класса и специализированных курсов и факультативов .
- 4. НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ С 1994 года в гимназии работает научное общество учащихся. Целью создания научного общества было выявление и поддержка одаренных учащихся, развитие их интеллектуальных и творческих способностей, организация исследовательской деятельности. За эти годы в научном обществе учащихся сложились свои традиции: проведение Недели науки, интеллектуального марафона «Мудрая Сова», научно-практической конференции «Открытый мир», создание мультимедийных проектов, работа летней школы для одаренных детей, проведение летних практических занятий, участие в экспедициях по Пензенской области и далеко за ее пределами, проведение летней полевой практики.
- 5. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ МАРАФОН «МУДРАЯ СОВА» Проводят интеллектуальный марафон старшеклассники, члены координационного совета НОУ. Победители и призеры в личном первенстве по параллелям награждаются дипломами, памятными медалями и ценными призами , а команде – победительнице вручается гран при – переходящий приз «Мудрая Сова», командам, занявшим I, II, III места – вручается Золотая, Серебряная и Белая Сова. Все участники интеллектуального марафона получают сертификаты. В рамках Недели науки проводится гимназический интеллектуальный марафон «Мудрая Сова» для учащихся 3 – 7 классов. В оргкомитет марафона входят представители от предметных кафедр, которые разрабатывают и составляют задания.
- 6. НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ОТКРЫТЫЙ МИР» Ежегодно в гимназии проводится гимназическая научно-практическая конференция «Открытый мир». Возглавляет научное общество президент, который избирается из числа старшеклассников. Несколько поколений гимназистов прошло через научное общество учащихся, за это время сменилось пять президентов научного общества (Школьник Леонид, Власов Алексей, Гуренкова Мария, Николаев Сергей, Володина Ирина, Никитина Лия). Возглавляет научное общество сегодня – Лункина Ксения, ученица 10б класса.
- 7. УЧАСТИЕ В ОЛИМПИАДАХ И КОНФЕРЕНЦИЯХ Качественная подготовка учащихся по предметам и высокий уровень творческих работ дает возможность гимназистам успешно участвовать в научно-практических конференциях различных уровней, публиковать выступления в специализированных изданиях, ежегодно становиться победителями и призерами Всероссийских, областных, городских и вузовских предметных олимпиад.
- 8. ЛЕТНЯЯ ШКОЛА ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ С 1995 года для учащихся 9 и 10-х классов, в рамках работы научного общества, проводится летняя школа для одаренных учащихся по направлениям: лингвистическое, гуманитарное, физико-математическое, химико-биологическое, экономическое. Занятия в летней школе проводят опытные педагоги гимназии и преподаватели вузов.
- 9. ЛЕТНИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Ежегодно, во второй половине июня, для восьмиклассников химико-биологического класса проводится полевая практика по химии.
- 10. Экспедиции В 1998 году учащиеся 8 – 9-х классов химико-биологического направления в рамках школы одаренных впервые провели полевую практику за пределами области. Группой учащихся под руководством Пузариной Л.С., учителя химии, была осуществлена поездка в Кабардино-Балкарию (Приэльбрусье). Объектами исследования были вода и почва различных участков восточного склона центральной части Северного Кавказа (Баксанский заповедник). Ребята познакомились с физико-химическими показателями природных вод и их значениями для оценки качества воды; видами почв и их характеристикой. Много времени было посвящено изучению природных вод , взятых в различных точках Баксанского заповедника (р. Шхельда, р. Адна-Су, р. Баксан, нарзанские источники, снег ледника Улыбка Шхельды, г. Эльбрус).
- 11. Полевой практикум по химии Автор-составитель: Пузарина Л.С. учитель химии, заслуженный учитель РФ МАОУ многопрофильная гимназия № 13 г.Пензы
- 12. Актуальность Н ациональная образовательная инициатива «Наша новая школа» ставит перед образовательными учреждениями задачу – соответствовать целям опережающего развития, что означает изучение в школах не только достижений прошлого, но и освоение способов и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу. Такой подход требует иной школьной инфраструктуры: современного оборудования, грамотных учебников и учебных пособий. Этим требованиям отвечает «Полевой практикум по химии».
- 13. Назначение Н астоящий практикум предназначен служить пособием при прохождении летних практических занятий школьников по анализу природных объектов. Практикум призван ознакомить учащихся с методами исследования почв, воды, воздуха и оказать им помощь в выполнении аналитических работ как учебного, так и исследовательского характера. Соответственно этому в нем описаны методы взятия образцов и их анализа, даны справочные таблицы. Практикум может быть полезен также студентам, учителям всех типов ОУ, занимающимся научно-практической деятельностью.
- 14. Содержание Первая часть пособия содержит работы по химии воды . Вторая часть содержит работы по определению основных компонентов и показателей качества почвы . Третья часть содержит работы по определению отдельных газов в атмосферном воздухе .
- 15. Теоретические основы программы В ходе летней полевой практики теоретические знания и практические умения и навыки, полученные на уроках химии закрепляются и совершенствуются. Занятия проводятся в соответствии с авторской программой , разработанной для учащихся 8 класса. Изучение природных объектов Пензенской губернии на основе полевого практикума соответствует уровню подготовки учащихся и способствует воспитанию любви к родной земле и бережному отношению к ней. Необходимость создания данного пособия связана с тем, что используемые ранее материалы не соответствовали программе и носили отрывочный характер, что вызывало трудности в подготовке и проведении исследований.
- 16. Использование Полевого практикума позволит Учителю: развивать у школьников творческие способности и интерес к научно-исследовательской деятельности; выявлять и поддерживать одаренных детей; создавать условия для проявления и развития способностей каждого ребенка; поддерживать творческую среду. Ученику: активно применять имеющиеся предметные знания и умения; познакомиться с основами химического анализа; обучиться методам исследования природных объектов (почвы, воды, воздуха); научиться выявлять влияние климатических и антропогенных факторов на качество природных объектов; обрести умение давать оценку общесанитарному состоянию природных объектов; развивать умения участвовать в общем диалоге.
- 17. Целесообразно начать практику с рассмотрения основ качественного и количественного анализа; с повторения способов выражения концентрации растворов; с освоения гравиметрического и объемного методов количественного анализа.
- 18. Разрабатывают экологические чистые маршруты «Дом – школа» для учеников гимназии. Знакомятся с водоснабжением Пензы и проблемами охраны вод во время экскурсии на водоочистные сооружения. Полученные результаты анализируются и делаются выводы о влиянии человека на природу. Используя лабораторное оборудование и набор реактивов, ученики изучают природную воду, воздух прилегающих к гимназии улиц, почву Пензы и Пензенской губернии;
- 19. На заключительном этапе ученики оформляют дневники наблюдений, готовят доклады по наиболее интересным темам. На конференции в последний день практики они выступают с сообщениями , используя самодельные таблицы и другую наглядность.
- 20. Для многих восьмиклассников полевая практика является началом научной деятельности . Они выполняют научно-исследовательскую работу на кафедрах химии вузов и в производственных лабораториях.
- 21. Результаты исследований докладывались на Всероссийских конференциях: в МГТУ им. К.А. Баумана (по программе «Шаг в будущее») и в г. Обнинске. Три ученика были избраны членами-корреспондентами Всероссийского научного общества молодежи, а один из них был зачислен без экзаменов в МГТУ.
- 22. Социальная значимость результатов научно-исследовательской деятельности учеников отражены в отзывах компетентных специалистов. Работа Добреньковой И. на тему «Использование отходов строительного производства для безреагентного обезжелезивания воды» имеет большое значение, т.к. автор предлагает заменить дорогостоящие реагенты фильтрами с активной загрузкой в виде отходов строительных материалов (Мальков В.Д., доцент кафедры химии ПГУАС, к.х.н.). В работе П. Христофорова «Применение ультразвука для повышения эффективности очистки сточной воды и влиянии его на структуру водных растворов» предлагается оригинальный и эффективный способ очистки сточной воды на станции мойки автомашин, а также простой и дешевый способ сохранности молока на фермах (доктор химических наук, доцент кафедры химии ПГУАС Вернигорова В.Н.). В работе К. Беднова «Мониторинг химического состава воды прудов (м/р Арбеково, г.Пензы)» не только регистрируются случаи загрязнения водоемов, но и указаны пути предотвращения их загрязнения. Автор сообщил о результатах исследования в областной комитет по охране природы, в результате чего сброс сточных вод в нижний пруд был прекращен. Это привело к значительному улучшению санитарного состояния водоемов, впадающих в р.Сура (доцент кафедры химии ПГУАС к.х.н., член Нью-Йоркской академии наук Вилкова Н.Г.).
- 23. ЭКСПЕДИЦИИ С 1998 года практика проходила за пределами Пензенской области: Приэльбрусье, Урал, Черноморское побережье Кавказа. В Кабардино-Балкарии пробы воды и снега, взятые на территории Баксанского заповедника анализировались по физико-химическим показателям в альпийском лагере «Шхельда», где была развернута химическая лаборатория. Полученные данные были дополнены в ходе экскурсии в краеведческий музей г.Тырныауза.
- 24. Опыт организации экологических исследований был освещен на Межрегиональной научно-практической конференции «Регионализация образования: проблемы, поиски, перспективы» и изложен в публикациях: Беднов К.А., Пузарина Л.С., Баранова А.Г. Исследование состава воды в арбековских прудах: - Тезисы докладов, III Региональная студенческая конференция «Экология. Природопользование. Охрана окружающей среды», Пенза, 1996, с. 71. Пузарина Л.С., Баранова А.Г. Мониторинг состава воды арбековских прудов г. Пензы: Материалы XXIX научно-технической конференции ПГАСА, Пенза, 1997, с.92. Пузарина Л.С. Организация экспериментальных исследований в микрорайоне школы при обучении химии: Материалы межрегиональной научно-практической конференции «Регионализация образования: проблемы, поиски, перспективы», Пенза, 1997, с.111.
- 25. Пузарина Л.С., Баранова А.Г., Оганезов Л.В. Сорбция сульфонола различными типами почв и его влияние на экологическую чистоту зеленых культур: Тезисы докладов научно-технической конференции ПГАСА, Пенза, 1998, с. 90. Пузарина Л.С., Баранова А.Г. Вопросы экологического образования в школьном химическом практикуме: Материалы Всероссийских Менделеевских чтений, Тобольск, 1999, с. 111. Пузарина Л.С., Баранова А.Г. Методы исследования природных вод. Сборник статей «Опыт проведения летних экологических школ и лагерей». Н.Новгород, 2000.
- 26. Мастер-класс Для учителей Пензы и Пензенской губернии был проведен семинар и мастер-класс по темам: «Организация научно-исследовательской работы учащихся в условиях многопрофильности». «Разработка методических рекомендаций в помощь учащимся, занимающимся исследовательской деятельностью».