Downloaded 77 times
More Related Content
![العرض 2[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/21-130421130330-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![السبورة الذكية[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1-121216074520-phpapp02-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
السبورات2
- 1.
- 2. نبذه عن السبورات • تعد السبورات التعليمية التعلمية من الوسائل البصرية المهمة في عملية التعليم والتعلم ، وهي تشكل مصدرا مهما ً للمعلومات ، كما هي الحال في الخرائط، والملصقات ، واللوحات التوضيحية / كما يمكن استخدامها كمحور لنشاطات تعليمية ينظمها الموجه للطل ب ، كما هي الحال في اللوحة الوبرية ، والمغناطيسية ولوحة الجيو ب ، وسواها .
- 3. مميزات السبورات بشكلعام • سهلة الستخدام • رخيصة التكلفة • يمكن صناعتها من خامات البيئة المحلية زهيدة التكاليف ول يتطلب ذلك مهارات متخصصة • بالمكان إشراك الطل ب في صنعها ، وتوفير موادها التعليمية والشراف علي حفظها والعناية بها
- 4. أنواع السبورات السبورة الطباشيرية • اللوحة الوبرية • السبورة المغناطيسية • السبورة الورقية القلبة • اللوحات الكهربائية • لوحة الجيوب • اللوحة المسمارية • اللوحات المثقبة • لوحة العرض)البخبارية( • السبورات البيضاء • السبورات البيضاء اللكترونية • السبورة التفاعلية •
- 5.
- 6. تعريف السبورة الطباشيرية هيالوسيلة التقليدية التي نادرا ما تخلو منها مؤسسة تعليمية ً وتحتل مساحة كبيرة من الحائط المامي لقاعة الفصل وهي لوح من الخشب أو البلستيك مطلي باللون السود أو البخضر مساحته مناسبة لحجم الفصل قد يكون ثابتا أو ً ً متحركا
- 7. أهمية السبورة الطباشيرية تساعد على عرض الدرس بشكل متدرج • توضح بعض الحقائق والكفكار • تمكن من عرض نماذج من أعمال الطلب على السبورة • تمكن من إجراء بعض العمليات الحسابية أو الرسوم وغير • ذلك .
- 8. قواعد استخدامها التهتمام بنظافة السبورة • الكتابة بخط واضح في خطوط مستقيمة وبشكل منظم ومنسق • الختصار قدر المكان في المعلومات المكتوبة • عدم الكتابة على الجزء العلوي والسفلي من السبورة قدر المكان • عدم الشرح أثناء الكتابة • عدم الوقوف أمام السبورة • استخدام نوع جيد من الطباشير وبألوان متعددة • تهيئة الدوات التي يحتاجها المعلم للرسم والتخطيط على السبورة • أن تكون إضاءة الغرفة جيدة •
- 9. مميزاتها قلة التكاليف وسهولة الستعمال • تتيح مجال واسعا للطلبة في متابعة المادة الدراسية وتفصيلتها ً ً • تشد انتباه الطلبة نحو موضوع الدرس • تكسب المعلم والطالب مهارة الكتابة بخط جيد • أنها أداة مرنة واستخدامها ليس مقصور على مواد دراسية معينة • أو مرحلة معينة. ل تحتاج إلى تجهيز أو إعداد مسبق. • يمكن استخدامها في عرض كثير من الوسائل التعليمية كالخرائط • والملصقات. أنها أداة اقتصادية وتتحمل العمل لمدة طويلة دون أن تتلف. •
- 10. عيوبها الجمود والعرض التقليدي للمادة • ل تتيح للمعلم متابعة الطل ب أثناء الكتابة • التعرض لبعض الضرار الصحية الناتجة عن غبار • الطباشير تستغرق وقت كبير في حالة وجود أشياء معقدة في الدرس. • قد تكون غير جيدة إذا كان التلميذ ضعاف النظر. • قد يكون الخط غير جيد للمدرس فإنها تظهر عيو ب المدرس. •
- 11.
- 12. نبذة عنها هي عبارة عن قطعه من الصاج رقيق مطلي يبلون) اليبيض أو الرمادي (حيث تعلق عليها الكشكال والصور و الرسومات والحروف يبعد تثبيت قطع مغناطيس صغيره خلفها ويمكن الكتايبة عليها يبأقل م الفول مستر ومسحها يبقطعه قماش وهي الثكثر استخدا م في المدارس الحديثة حيث تستخد م ثكسبورة مغناطيسه وثكتايبيه في آن واحد والسبورات الحديثة من هذا النوع تدهن أو تغطي يبقطعه يبلستيك يبيضاء ليكتب عليها يبأقل م خاصة فول ماستر وأزلتها يبممحاة خاصة ل تترك اثر جانبيه
- 13. مقترحات استخدامها •تلصق الصور أو الرسومات أو الحروف على ورق مقوى في خلفه قطعة من المغناطيس • يمكن الحصول على شريط من المطاط الممغنط يقطع قطعا صغيره ويلصق بخلفية الصورة أو السهم • يمكن أن نجمع على السبورة المغناطيسية بين الرسوم والصور والعينات
- 14. مميزاتها نظر لتعدد مزاياها فإنها تحل محل السبورة الطباكشيرية وهذه • المزايا هي : نظافتها • التخلص من المشكلت الناتجة عن تأثير غبار الطباكشير • وضوح الخط وسهوله الكتايبة • استخدا م أقل م ملونه • تستخد م السبورة المغناطيسية أو كشاكشه عرض أو سبورة عاديه • يستخدمها المعلم والمتعلم علي السواء • مرونة التحريك إعادة تنظيم المواد التعليمية • تسمح يبتقديم الدرس في تسلسل منطقي •
- 15. عيوبها • سطحها لعمعوساطع فتحدث انعكاسات ضوئية شديدة • بعض البحبار هذه اللقل م ذات رائحة كريهة وعمضاف إليها عمواد ضاره
- 16.
- 17. نبذة عنها تعتبرمن السبورات الحديثة المستخدمة في الفصول الدراسية وتتمثل هذه السبورة من مجموعة من اللوحات من الورق اليبيض المستوي مثبته في حلقات معدنية مرنه يبحيث يستطيع قلب كل لوحة ورقيه للخلف عند النتهاء من استخدامها كما يمكن أن يقوم المعلم أو التلميذ يبكتايبة أو رسم ما يريدون ويستخدموا ورقة يبعد الرخرى
- 18. قواعد استخدامها عند استخدامالسبورة الورقية ليبد من التأكد من : • أن الكل يتمكن من الرؤية • أكتب عنوانا واضحا لكل ورقة • أن يكون الخط مقروء وواضح • إذا كانت ستعيد استخدامها ترقم الوراق •
- 19. حامل السبورات الورقيةالقلبة • يصنع عادة من الخشب أو المعدن، ولعل اللمنيوم أفضلها لنه نُ رخفيف وسهل الحمل، ويتطلب الحامل أن يكون قويا متين ً وقاس ٍ ً ا حتى يستطيع المدرب الضغط عليه أثناء الكتايبة أو الرسم. • يمكن أن تدهن قاعدة الحامل يبلون أسود أو أرخضر، وأن تستعمل ٍ نُ عندها للكتايبة يبالطباشير تماما كالسبورة العادية ويكون حجمها ً عادة أكبر من حجم الورق الذي يمكن استخدامه لهذا الغرض أي ً ما يزيد عن 42 أنش. ×63 • ومن الممكن أن يزود الحامل يبأرجل معدنية قايبلة للتطويل أو التقصير يبحسب الحاجة، ويمكن الستغناء عن هذه الرجل ووضع الحامل على منضدة المدرب أو الحائط في قاعة التدريب.
- 20. مميزاتها ررخيصة الثمن وسهلة التحضير إذا لزم المر، وهي ل تحتاج إلى مصدر طاقة كهريبائية. • إن اللوحات القليبة المكتويبة يباليد أثناء جلسة التدريب يمكن أن تساهم يبشكل كبير في دعم عملية ٍ • التدريب، من رخلل مشاركة المتدريبين في طرح السئلة والجايبة عليها، وتسجيل النتائج والمقترحات على أوراق الدفتر القلب. يمكن استخدامها يبأساليب وطرق متعددة، وفي أماكن مختلفة دارخل قاعات التدريب أو رخارجها. • يمكن أن يعود المدرب إلى الفكار أو المعلومات ذات الهمية التي تم طرحها أثناء جلسة • التدريب وسجلت على أوراق الدفتر القلب في الوقت الذي يريد وحين يجد الحاجة لذلك وحين تصمم اللوحات القليبة يبشكل جيد مدروس يمكن أن تستخدم مرات عديدة، وفي أكثر من تدريب، ٍ ٍ ٍ ولفئات مختلفة من المتدريبين. ٍ يمكن من رخللها تقديم المعلومات أو العمليات المتسلسلة والمهارات المتتايبعة من رخلل صفحات • الدفتر القلب المتلحقة. تفيد اللوحات القليبة التي تكتب يبيد المدرب كثيرا يبعد انتهاء التدريب، حيث يمكن حين العودة ً • إليها أن يستفيد المدرب من مجموعة الملحظات والتوصيات والمقترحات والستفسارات التي ً أثيرت أثناء جلسة التدريب، لتطوير التدريب وتغطية جميع الثغرات التي لوحظت فيه لحقا نُ
- 21. عيوةبها • تكلفتها أكبرمقارنة يبالسبورة الطباشيرية • المسافة محدودة في كل ورقة • ل تعيش طويل
- 22.
- 23. تعريفها • لوحة مستويةمغطاة بقماش وبري كالفانيل ، مع بطاقات أو أشكال أو صور مقصوصة تثبت عليها باستخدام شريط التثبيت أو الدبابيس.
- 24. استخدام اللوحة الوبرية في التعليم: • يمكن استخدامها لمختلف الفئات العمرية ، ولتعليم الكثير من المواضيع. • يتطلب استخدامها توفير مواد بسيطة )بطاقات كرتونية أو صور أو أشكال( ، ويمكن • إعادة استخدامها عدة مرات. يفضل أن يتم اختيار القماش الوبري بألوان هادئة ، ل تحدث تنافرا مع البطاقات فتؤثر ً ٍ فُ • وتطغى عليها. • يفضل أن يتم اختيار القماش الوبري من نوع معين ، يمكن من استخدام اللوحة الوبرية ٍ فُ • مرات عديدة قبل تلفها. يمكن للمدرب أن يطلب من المتدربين اختيار البطاقات وتثبيتها على اللوحة الوبرية ، وهذا • يفسح المﺠال للمشاركة الفعالة للمتدربين في عملية التعلم. • يمكن إعادة استخدام البطاقات في نهاية الﺠلسة من قبل المتدربين لضمان التغذية الراجعة وتقييم نﺠاح المدرب في إيصال المعلومات
- 25. مميزاتها نظيفة بالمقارنة مع سبورة الطباشير. • خفيفة الوزن. • سهلة العداد. • يمكن استخدامها مرات عديدة. ٍ • تمكن من عرض الفكار وفق التسلسل المطلوب. • يمكن استخدام البطاقات بأشكال وطرق مختلفة بحسب الموقف • التعليمي. يمكن إشراك المتدرب في عملية التعليم. • تختصر جهد ووقت المدرب ، حيث يقوم بتحضير البطاقات خارج • الﺠلسة ، ولمرة واحدة فقط )إذا أحسن المحافظة عليها وحفظها(.
- 26. عيوبها مساحة محدودة جدا لعرض المعلومات. ً • عدد قليل من الطلب يشارك فيها. • يﺠب أن تكون محضرة مسبقا • استخدامها لعدد محدود من المرات ، بالمقارنة مع السبورة •