«Московский учитель» №8 (10) 2015
0 likes933 views
В выпуске ежемесячного информационного бюллетеня «московский учитель» обсуждаются каникулы как время для повышения профессиональных навыков учителей и подготовки к IV съезду учителей Москвы. В материале рассматриваются мастер-классы, посвященные фундаментальным концепциям, а также мероприятия, направленные на популяризацию активного образа жизни среди инвалидов. Также описывается квест для школьников, знакомящий их с профессиями в сфере услуг и колледжами, предлагающими уникальные образовательные программы.
«Московский учитель» №8 (10) 2015
- 1. МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ Эта особая четверть – каникулы МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ Выпуск №8 (10), 30 декабря 2015 ТЕМА НОМЕРА: БЕЗДЕЛЬНИЧАТЬ – ЭТО ТОЖЕ ОСМЫСЛЕННЫЙ ВЫБОРУЧИТЕЛЯ О КАНИКУЛАХ Игорь Агапов с. 1, 6 Юлия Мукосеева с. 7 Евгения Глазунова с. 12 МАСТЕР-КЛАССЫ НА ЗАВТРА Подготовка IV съезда учителей Москвы с. 2 МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ИНВАЛИДОВ Встреча в Доме кино с. 3, 9 НОВОГОДНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ Профсреда с. 4, 9 Елка с. 5 Праздничный путеводитель с. 8 Кухня Деда Мороза с. 11 ШКОЛЬНЫЙ СПОРТ Бал юных спортсменов с. 10 Ежемесячный информационный бюллетень «Московский учитель» является приложением к журналу «Вестник московского образования». Издается при поддержке Департамента образования г. Москвы и Городского методического центра. (Окончание на с. 6) Говорят, что школа – это место, где по- стоянно совершаешь одни и те же дей- ствия, но при этом добиваешься раз- личных результатов. Так происходит потому, что каждый раз к нам приходят совершенно разные дети. Осознать это, повысить свои профессиональные на- выки, переосмыслить процесс препо- давания учителю помогают каникулы, когда можно обсудить накопившиеся вопросы с утра, со «свежими» мозгами, а не после тяжелого трудового дня. Однажды я был в Государственном му- зее изобразительных искусств имени А.С. Пушкина и увидел совершенно уникальный опыт работы экскурсо- вода. Ученики были вместе с родите- лями, и экскурсия проходила следую- щим образом: родителям запрещалось подходить близко к картинам, они не слышали, что экскурсовод шепо- том рассказывал детям. Он разрешал ученикам через три-четыре минуты подойти к родителям и попытаться передать то, что они услышали и за- помнили. Дети с огромным интересом рассказывали о картинах, а родители были благодарны им за то, что они стали такими трансляторами. Мне очень понравился этот подход. Ока- залась, что экскурсовод когда-то была учительницей. Я расспросил ее, как ей пришла в голову такая идея, и она от- ветила, что все лежит на поверхности. Если честно, не для каждого учите- ля такие приемы очевидны, кому- то это может в голову не прийти. С НОВЫМ ГОДОМ! Игорь Агапов директор ГБОУ «Школа №1151», учитель экономики, победитель конкурса «Учитель года России – 1996», заслуженный учитель РФ
- 2. Эта особая четверть – каникулы 2 класса. В конце мы хотели бы задать слушателям вопрос: “Как вы думаете, какой предмет преподает дирижер?”» Учитель физики ГБОУ «Гимназия №1514» Юрий Бобринев: «Хотим сделать так, чтобы мы работали не в предмете, не как физики, матема- тики, обществоведы, учителя лите- ратуры, иностранного языка, а как учителя». Кто-то предлагает усложнить задачу: рассматривать на мастер-классах пару понятий, а не одно. Например, к фун- даментальному понятию «учеба» до- бавляются «каникулы». Принимается на ура. Главное, может быть, решение: IV съезд будетпосвященГодуроссийскогокино. Вероятно, мотивы фильмов о школе и учителях будут каким-то образом вплетены в ткань мастер-классов? Помните, как в фильме «Доживем до понедельника» определяется одно фундаментальное понятие? «Когда тебя понимают». У дирижеров мас тер-классов насчет этого фундамен- тального понятия и его пары – «по- нимания» – имеется особое мнение. Учитель географии и экономики НП «Детский воспитательно-образова- тельный комплекс “Пенаты”» Иван Колечкин: «Может ли мастер-класс быть дистанционным? Учитель не просто объясняет – он выполняет не- кую миссию, несет ее не только детям, а всем. Это, наверное, самая главная функция и предназначение учителя, и важно осуществлять его глаза в глаза. Конечно, можно увидеть по телевизору, но тогда половина, если не больше, смысла теряется. Я очень переживаю, когда нет обратной связи, возможности задать вопрос залу и из зала. Когда все происходит интерак- тивно, я не только что-то преподношу, но и получаю – чтобы в следующий раз показать это интереснее и, может быть, более умно, мудро и намного эффективнее». Давайте считать это первым приглашением на Воробьевы горы в одноименный образователь- ный комплекс, где по традиции прой- дет съезд, приглашением понимать и быть понятым. Мастер-классы на завтра IV СЪЕЗД УЧИТЕЛЕЙ МОСКВЫ И ГОД РОССИЙСКОГО КИНО Началась подготовка IV съезда учи- телей Москвы, который состоится в сентябре следующего года: 19–20 декабря в комплексе «Поведники» прошло заседание межпредметной ас- социации учителей Москвы. На нем обсуждались концепция и содержание мастер-классов, которые будут пред- ставлены на съезде. Мастер-классы, показываемые на съездах, посвящены фундаменталь- ным понятиям. В предыдущие годы на мастер-классах рассматривались понятия «образ», «идея», «альтернати- ва» и многие другие. Каждое понятие раскрывалось через призму разных учебных предметов – физики, истории, музыки, физкультуры. Дирижеры (ве- дущие) мастер-классов – это лучшие учителя Москвы: лауреаты и победи- тели конкурсов «Учитель года России» и «Учитель года Москвы». В «Поведниках» собрались участни- ки предыдущих съездов, которые по- казывали на них мастер-классы, и те, кто только вливается в съездовскую работу. Опыт позволил собравшим- ся обсуждать вопросы в таком темпе, что, казалось, идет какое-то профес- сиональное соревнование по необыч- ному многоборью. Подача и прием из тенниса, пасы из футбола, прыжки в высоту и метание диска из легкой атле- тики, поиск и ловля снитча из квидди- ча. Только все действия производились не спортивными снарядами, а идеями и выражавшими их словами. Вот из кулька, свернутого из сами-зна- ете-какой газеты, извлекаются имена участников групп, состоящих из трех человек. Затем из списка фундамен- тальных понятий методом вече выби- раются самые-самые. И вот уже груп- пы обсуждают, что можно с теми или иными понятиями сделать на мастер- классе. Кстати, а почему бы не на уроке? За- меститель директора ГБУСОШДО «Класс-Центр», учитель русского языка и литературы Ольга Шугаева: «На уроке вполне можно говорить о фундаментальных понятиях, сделав их содержательным зерном разговора предметного – о русском языке, напри- мер. Мне как филологу, гуманитарию просто невозможно не вести разговор на этом уровне, иначе вообще все бес- смысленно». По ходу выясняется, что дирижеры бу- дут вести мастер-классы не по их пред- метам. Старший методист Городского мето- дического центра, президент Клуба учителей года Москвы Андрей Луку- тин: «Мы делаем шаг вперед в отноше- нии метапредметности мастер-клас- сов по фундаментальным понятиям. В программе не будет указываться, фи- зиком, учителем русского языка или истории является ведущий мастер-
- 3. МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ 3 МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ИНВАЛИДОВ В ДОМЕ КИНО Популяризация активного образа жизни среди инвалидов – это особая тема. Активный образ жизни учит людей преодолевать барьеры, сопротивляться жизненным трудностям, с которыми может столкнуться любой человек Уже более 20 лет прошло с того момента, как Генеральной Ассамблеей ООН был установлен Международный день инва- лидов. Каждый год 3 декабря проводят- ся специальные мероприятия, которые призваны привлечь внимание общества к проблемам людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Москва не остается в стороне. 30 ноября в Доме кино на Васильевской улице состоялся вечер, посвященный этому дню. Зал был буквально переполнен. Главными организаторами этой встре- чи стали центр дополнительного обра- зования «Лаборатория путешествий» и благотворительный фонд «Клуб “При- ключение”», возглавляемые легендар- ными путешественниками Дмитрием и Матвеем Шпаро, которые известны прежде всего как покорители Северного полюса. Следует отметить, что меропри- ятие сопровождалось сурдопереводом. С приветственным словом к собравшим- ся обратилась заместитель руководи- теля Департамента труда и социальной защиты населения Москвы Елена Уту- нова. Она подчеркнула, что популяриза- ция активного образа жизни среди ин- валидов – это особая тема. По мнению Утуновой, активный образ жизни учит людей преодолевать барьеры, сопротив- ляться жизненным трудностям, с кото- рыми может столкнуться любой человек. Затем последовало выступление пред- ставителя Департамента образования Надежды Егоровой, которая высоко оце- нила роль «Лаборатории путешествий» и фонда Дмитрия Шпаро в проведении мероприятий для детей, требующих осо- бого педагогического подхода. Ведущая вечера пригласила на сцену депу- тата Госдумы Владимира Крупенникова. Инвалидность не помешала ему активно заниматься общественной деятельностью и путешествовать. Зачастую эти путе- шествия не под силу даже людям без ограничений по здоровью. Крупенников на коляске покорил Казбек в 1995 году, а в 1997-м – взошел на самую высокую горную вершину России – Эльбрус. Де- путат также возглавляет общественную организацию инвалидов «Стратегия», ко- торая не только занимается образовани- ем людей с ОВЗ, но и помогает им с трудо устройством. Крупенников рассказал о путешествии к вершине Казбека. По его словам, для выполнения этой задачи собралась груп- па из 5 инвалидов, которые представляли Грузию, Азербайджан, Армению, Нор- вегию и Россию. Недостаток кислорода, сильный ветер и перепады температур – со всем этим столкнулись альпинисты. Крупенников подчеркнул, что это была первая экспедиция, в ходе которой инва- лиды-колясочники смогли подняться на такую большую высоту. Говоря о мотива- ции к таким путешествиям, он заметил, что в этом большая заслуга «Клуба “При- ключение”». «Главное – не отчаиваться и знать, что все в наших руках», – резю- мировал депутат. Дмитрий Шпаро добавил, что восхож- дение на Казбек многонациональной команды продемонстрировало, что страны-соседи дружат между собой. Участников экспедиции наградили ор- денами Дружбы. Шпаро также позитив- но оценил то, что среди депутатов Госу- дарственной думы присутствуют люди с ограниченными возможностями здо- ровья. Интересы инвалидов в законода- тельном органе страны кроме Крупенни- кова представляет первый заместитель председателя думского комитета по об- разованию Олег Смолин. Как отметил сам Крупенников, вместе они делают все возможное, чтобы облегчить жизнь ин- валидов и стимулировать их к активно- му образу жизни. Затем на сцену вышла мастер спорта по легкой атлетике и бобслею Ирина Скворцова. В результате страшной аварии на тренировке спортсменка по- лучила травмы, которые не позволили ей вернуться на бобслейную трассу. Скворцова рассказала, что после ле- чения она провела год в коляске, а те- перь вынуждена ходить на костылях, и пока ей удается преодолевать лишь небольшие расстояния. Выступление Ирины Скворцовой завершил корот- кометражный документальный фильм о ее жизни после травмы. (Окончание на с. 9) Событие
- 4. Эта особая четверть – каникулы 4 28 ноября в образовательном комплек- се сферы услуг состоялся квест «Пред- новогодние приключения в мире кра- соты». Мероприятие прошло в рамках проекта «Профсреда», призванного знакомить школьников с колледжами и профессиями, которым в них обучают. В этот день преподаватели и студенты факультета Beauty помогали школьни- кам почувствовать себя стилистами на семи мастер-классах по созданию ново- годнего образа. Помимо парикмахеров, визажистов и косметологов колледж готовит специалистов в области эко- номики и поварского дела, и каждая специальность подкреплена возмож- ностью дальнейшего обучения в вузе: образовательный центр сотрудничает с РЭУ им. Г.В. Плеханова, МЭИ и другими вузами. По словам руководителя при- емной комиссии Маргариты Донско- вой, вузы с удовольствием принимают выпускников колледжа, потому что они организованны, дисциплинированны и уже знакомы с сессионной системой. На поварском отделении есть две груп- пы, в которых учатся студенты с нару- шениями умственного развития. Для них действует особая образовательная программа: они получают два года про- фподготовки без общеобразовательно- го блока. Как и все студенты, учащиеся этих групп проходят практику на про- изводстве. По отзывам преподавателей, особенно хорошо у них получается кар- винг – художественная резка овощей и фруктов, благодаря чему некоторым удается устроиться на работу в ресто- раны оформителями холодных закусок. Ребята с нарушением слуха, способные говорить и читать по губам, учатся вме- сте со здоровыми сверстниками. Перед началом квеста каждому участ- нику выдали зачетную книжку, в ко- торую ставились печати при успешном прохождении мастер-классов. Пере- ступая порог колледжа в этот день, школьники попадали на настоящий конвейер красоты. Сначала – конкурс на лучший новогодний нейл-дизайн (украшение ногтей), затем – косоплете- ние. Тем, у кого получалось лучше, до- стался подарок – прически от студентов колледжа. На следующем мастер-классе участников научили, как из подручных материалов сделать цветочное украше- ние для прически. На мастер-классе по росписи хной на руках (мехенди) школьники сами выполняли эскизы узоров на бумаге. Авторы лучших эскизов получили не только печати в свои зачетки, но и ри- сунок на руки в исполнении студенток. Между прочим, все учащиеся коллед- жа могут пройти дополнительное об- учение на курсах по косоплетению, мехенди и другим техникам. Форми- руются аналогичные кружки и для школьников – посещать их можно бесплатно. Еще ребят научили делать из обычных ажурных салфеток и блесток ново- годний декор для лица и расписывать елочные игрушки, которые можно было забрать себе на память. В завершение квеста школьники узнали, как ухажи- вать за кожей лица в зимнее время, и научились делать полезные маски из косметической глины. Кстати, ведущая заключительного мастер-класса Юлия Дебольская организовала в колледже первый открытый конкурс по эстети- ческой косметологии, состоявшийся 15 декабря с привлечением независи- мых экспертов. Профсреда ПРЕДНОВОГОДНИЙ КВЕСТ В КОЛЛЕДЖЕ УСЛУГ Переступая порог колледжа в этот день, школьники попадали на настоящий конвейер красоты (Окончание на с. 9)
- 5. МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ 5 25 декабря во Дворце творчества детей и молодежи «Хорошево» прошла пер- вая в этом сезоне новогодняя елка. Детей встретили ростовые куклы. Ре- бята сразу включились в танцы с арти- стами, водили вместе со Снегурочкой хоровод вокруг елки, пели «Маленькой елочке холодно зимой». Это была присказка. Путешествие в сказку началось по волшебной ко- манде «Раз, два, три – сказка, двери отвори!». Гости – бравые солдаты, пре- красные принцессы и даже грозные пираты и озорные чертики – просле- довали в зрительный зал. Перед представлением ребятам предложили посоревноваться: кто умеет громче хлопать – мальчики или девочки. Победила дружба! Главный герой представления – журналист Иван – пытался взять интервью у Деда Мороза, но думал, что тот ненастоящий. Дети – даже школьного возраста – кричали, что Дед Мороз самый настоящий. За неверие Иван был отправлен в сказку. Ребята вместе с главным героем познакомились с царем Обалдуем, ко- торому помогли добыть молодильные яблоки, поучаствовали в освобождении волка из капкана и в поисках убежавшей от Бабы-яги избушки. Спектакль удался – лица детей озаряли счастливые улыбки и вера в чудо. Главный режиссер Дворца творчества Софья Лежнева готовит новогодние пред- ставления уже более 20 лет, сама придумывает сюжеты новых спектаклей и пи- шет тексты. А 28 декабря во Дворце состоялись благотворительные представления. Билеты были отправлены в Курчатовскую школу для слабослышащих детей, в благотво- рительные фонды. В этом году Дворцу исполнилось 47 лет. Детям здесь предоставляются отлич- ные возможности для самореализации и раскрытия творческого потенциала: можно заниматься рисованием, танцами, пением, посещать театральные круж- ки, ходить в походы и проводить исследования. Есть кружки мультипликации и лего-конструирования. Готовятся к открытию студия 3D-моделирования и ки- ностудия. Большинство кружков и студий дети могут посещать бесплатно. Дет- ский театр «Бэмби», танцевально-акробатическая студия «Жемчужина», театр танца «Интрига» и театр хореографических миниатюр «Балаганчик» известны на всероссийском уровне и в международной творческой среде. Посмотреть сказку можно будет и в начале нового года. Особое елочное пред- ставление адресовано маленьким детям от трех лет. ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ Праздник
- 6. Эта особая четверть – каникулы 6 БЕЗДЕЛЬНИЧАТЬ – ЭТО ТОЖЕ ОСМЫСЛЕННЫЙ ВЫБОР Каникулы граммы на каникулы, конечно, идут от учителя. Однако родители предлагают и свои идеи. Например, я знаю одну совершенно уникальную бабушку, ко- торая организовала отряд следопытов по местам боев времен Великой Отече- ственной войны. В нашей школе у нее учится внук, и она хотела, чтобы ему было интересно. Она самостоятельно организовала мероприятие, подключи- ла других заинтересованных детей и их родителей. Еще один вариант времяпрепрово- ждения – это поездка в детские лагеря. Они полезны потому, что там происхо- дит временное объединение и контакт с окружающими. Ребенок может об- наружить собственные проблемы и понять, что необходимо работать над собой, что надо быть эмоцио- нально уравновешенным и не раз- дражаться на окружающих. Раньше я не понимал, почему в лагере «Артек» в смене было 33 дня. Психологи объ- яснили мне, что дети в постоянном взаимодействии друг с другом нор- мально выдерживают три недели, апотомнекоторыхначинаетраспирать, они начинают раздражаться. На этом этапе в работу включаются психологи, которые могут корректировать пове- дение ребенка и раскрыть его умения и компетенции в реальной жизни, за пределами учебного сюжета. У ребенка есть право выбора: он должен сам решать, чем за- ниматься в свободное от уче- бы время. Бездельничать – это тоже осмысленный выбор. Каж- дый раз, когда у школьников заканчи- ваются каникулы, я встречаю их с утра перед занятиями и спрашиваю, чем они занимались. Дети рассказывают разные вещи, но чаще всего говорят, что с удовольствием гуляли, дышали свежим воздухом, смотрели на снег и просто валяли дурака. Иногда мы выстраиваем излишние ограничения. Свобода ребенка должна быть осоз- нанной, с детьми нужно выстраивать диалог. Только так мы сможем разде- лить ответственность за результаты образования между учителем, ребен- ком и родителями. (Окончание. Начало на с. 1) Игорь Агапов Подобная работа, на мой взгляд, – это и есть реальная педагогика, когда дети становятся активными участникам по- глощения знаний, а не «вдалбливания». Ученикам очень важно попадать в дру- гую среду, уйти от опеки. Они любят друг с другом общаться и в школу при- ходят именно за этим. Учителя должны мастерски вплетать учебный материал в процесс общения между детьми. Когда школа отдыхает от детского шума, каникулы предоставляют учителям возможность подумать о своей рабо- те и справиться с выгоранием, которое в педагогической среде происходит бо- лее быстрыми темпами, чем во многих других профессиях. Если раньше образование находилось в сфере идеологических интересов, то сегодня по большей части это сфера ус- луг. В этой сфере есть определенные за- казчики – родители или официальные опекуны. Крен в сторону сферы услуг и новые требования со стороны заказчика требуют дополнительного обсуждения того, как деликатно реагировать на но- вые вызовы. В каникулы есть время для проведения тренингов с участием психологов для учителей. Некоторые педагоги считают, чтоеслиониодинразчему-тонаучились, то теперь имеют право учить других, мол,имнеобязательноразвиватьсядаль- ше. Но учитель – это не тот, кто учит, а тот, у кого учатся. Учитель должен по- стоянно меняться, не изменяя себе. Это одна из тем, которую можно обсудить с коллективом, в том числе в каникуляр- ное время. Не будет вреден и дополнительный психологический ликбез. Есть вызовы, связанные с новым поколением детей, выращенных на гаджетах, у них сфор- мировалось клиповое мышление. Более того,бываютразные,втомчиследоволь- но сложные, ситуации в семьях, и школа может помочь, не внедряясь в семью. Ра- бота с детьми группы риска строится на знании психологии. Психологи, которые работают в школах, проводят для учите- лей тренинги с погружением. Например, бывают гиперактивные дети, которые могут воспринимать материал не более пяти минут, а потом становятся возбужденными, крутятся и не слушают учителя. Как с этим работать? Это об- суждается с психологами, в том числе во время каникул. Разбирать подобные кейсовые ситуации – трудоемкая работа, которая занимает не один час. Ценно и общение с детьми во время каникул. Для этого организуются экс- курсии, посещение театров и выставок. Учителя понимают, что получать зна- ния можно не только в школе, но и в от- крытом пространстве – на площадках музеев. Можно посмотреть прекрасную театральную постановку, а потом напи- сать что-то по итогам. Инициатива и выбор культурной про-
- 7. МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ 7 ПОДХОДЫ К РАБОТЕ С СОВРЕМЕННЫМИ ДЕТЬМИ ДОЛЖНЫ МЕНЯТЬСЯ Каникулы Юлия Мукосеева заместитель директора по УВР, учитель английского языка ННОУ СОШ «Карьера», лауреат конкурса «Учитель года Москвы – 2007 дети все забыли. Новые схемы летне- го отдыха могут быть удобны и для родителей, ведь далеко не у всех есть возможность три месяца посвятить детям. Каникулы дают больше времени для общения родителей со своими деть- ми. К сожалению, в сегодняшнем мире общение часто уходит из нашей жизни. Если родители в каникуляр- ное время находят возможность для совместного времяпрепровождения, и это не шопинг или совместный просмотр телевизора, они большие молодцы. Чаще всего эту функцию на себя берет школа. Конечно, если в такой ситуации семья может отпра- вить ребенка с классом на экскурсию, это тоже хорошо. У нас в школе суще- ствует практика вовлечения родите- лей в организацию каникул, работает турклуб, который каждые каникулы организует туристические поездки учителей, родителей и детей как по России, так и по ближнему зарубе- жью. От таких путешествий и родите- ли, и дети всегда получают не только огромное удовольствие, но и реаль- ную пользу, ведь совместное прожи- вание различных экстремальных си- туаций (а таковые нередко случаются в походах) всегда помогает людям на- учиться лучше понимать друг друга. В заключение хотела бы сказать нес колько слов о домашних заданиях на каникулы. Думаю, это зависит от конкретного класса. Так, в выпускных классах, к сожалению, без домашнего задания не обойтись. Но важно, чтобы дети получали его в адекватном объе- ме. В изучении иностранного языка есть такой вид работы, как домашнее чтение. Учителя словесности предла- гают ученикам списки литературы на лето. Старшеклассникам не обойтись и без тренировочных тестов в форма- те ОГЭ и ЕГЭ, для решения которых требуется немало времени. После на- пряженного учебного дня написание экзаменационной работы может ока- заться малоэффективным. Поэтому такие задания как нельзя лучше под- ходят для спокойной домашней рабо- ты на каникулах. Человеку периодически требуется смена деятельности, поэтому кани- кулы – это абсолютно необходимый период. Правда, для меня как для учителя и как для заместителя ди- ректора школы по УВР школьные каникулы имеют разную смысловую нагрузку. Для учителя каникулы – это перерыв в учебном времени. Для ад- министратора это время в школе свя- зано с большой работой и нагрузкой. Я не столько имею в виду нагрузку по подготовке отчетов, сколько заня- тость в плане самообразования и об- разования коллег – людей, с которыми я работаю в коллективе. В каникулы мы традиционно про- водим встречи учителей, в ходе ко- торых делимся друг с другом идеями на круглых столах, мастер-классах, семинарах. На такие встречи часто приходят интересные люди, которые читают нам лекции о новых задачах сегодняшней школы, о современных образовательных технологиях, о том, как изменились сегодня дети. Совре- менные ученики сильно отличаются от нас, ведь у них другие книги, муль- тфильмы, игры. Поэтому входить сегодня в класс с конспектом двад- цатилетней давности не только не- правильно, но и бесполезно. Учитель должен понимать: подходы к работе с современными детьми должны ме- няться. Во время каникул появляет- ся время, чтобы послушать лекцию, подумать, обсудить ее с коллегами. Существуют разные подходы к оцен- ке того, какая система каникул луч- ше – триместры, модули или четвер- ти. Я очень консервативный человек, и мне нравятся четверти и каникулы летом. Такая система сложилась, и она удобна многим. Хотя есть и другие любопытные практики. В Германии, например, летние каникулы разбива- ют на два блока: достаточно объемная часть каникул проходит в мае, затем дети учатся в июне и потом отдыхают в июле-августе. В этом есть опреде- ленный смысл, три месяца – это очень долго. Часто учителя говорят, что
- 8. Эта особая четверть – каникулы 8 Новогодние каникулы – уникальное время, которое дети и родители тради- ционно проводят вместе. В отличие от летних каникул, когда многие школь- ники отправляются в детские лагеря, и весенних-осенних, когда родители не всегда могут взять отпуск, зимние ка- никулы объединяют семью. И, конеч- но, это шанс отдохнуть от ежедневных занятий и сменить будничный настрой на праздничное настроение. Наверное, в каждой семье существу- ют свои традиции. Кто-то использу- ет это время, чтобы посетить музеи и культурные достопримечатель- ности. Другие идут всей семьей на праздничную елку. Поклонники спорта встают на лыжи или примеря- ют коньки. Среди детских торжеств наиболее по- пулярны новогодние елки. Традиция проведения елок в современном пони- мании появилась в России в прошлом веке. В каждом городе во всех основ- ных концертных залах проходят ко- стюмированные представления с учас тием Деда Мороза. В Москве начиная с конца декабря и до самого Рождества для детей проводятся новогодние елки, которые часто спорят за звание глав- ной елки города. В последние годы организаторы таких мероприятий ищут новые фор- мы представлений, экспериментируя с пространством и способами взаимо- действия со зрителями. Одной из елок новой формации стало представление «Осторожно, йети!», которое будет проходить со 2 по 5 января в Доме ар- хитектора в Гранатном переулке. Пло- щадка – стилизованная ледяная пеще- ра – будет включать в себя несколько игровых зон для всех возрастов. Детей ждут сенсорная песочница, лепка из теста, квест под началом Снегурочки и многое другое. Каждый год проводится главная елка столицы – «Елка Мэра». В этом году она проходит с 24 по 30 декабря, а со 2 по 10 января можно будет посмо- треть «Елку в Мэрии». Москвичей ждет программа под названием «Бьют часы на Спасской башне». Билеты на «Елку Мэра» бесплатно предоставля- ются детям, которые имеют льготы. Другие желающие посетить мероприя- тие смогут приобрести билеты на это праздничное мероприятие. Центральная площадка дополнитель- ного образования столицы – комплекс «Воробьевы горы» – приглашает мо- МОСКВА НОВОГОДНЯЯ: КАК ПРОВЕСТИ КАНИКУЛЫ Праздничный гид сквичей на новогодний бал Деда Мо- роза с 26 декабря по 7 января. В честь 175-летия со дня рождения компози- тора Петра Чайковского елка на Во- робьевых горах будет включать в себя сказочный балет «Щелкунчик». Ко- мандой образовательного комплекса подготовлено виртуальное путеше- ствие по миру, в ходе которого дети смогут узнать о новогодних традициях разных народов. Также в новогодние каникулы на тер- ритории комплекса будут работать рождественская ярмарка и бесплат- ный городской профильный лагерь «Воробьевы горы», в котором созда- на атмосфера большой усадьбы Деда Мороза, а дети станут настоящими помощниками новогоднего волшеб- ника. В этом лагере все смогут найти занятие по душе, будь то танцы, мо- делирование или прикладное твор- чество. Ребятам предложат кружки и мастер-классы по разным направле- ниям. Специально для любителей пока- таться на коньках на площадках об- разовательных организаций подго- товлено 98 катков, а для любителей лыж – 24 трассы и 54 учебные лыжни. В добавление к этому для москвичей открыли 14 горок из снега и льда. Глав- ное – тепло одеться. Не забудем, что в многочисленных столичных центрах дополнительно- го образования также организованы празднества и занятия с новогодним уклоном. Возможностей для проведения весе- лых каникул всей семьей предоста- точно. Каждая из них дает детям и их родителям хороший шанс отдохнуть, позаниматься физическим и интел- лектуальным спортом, просто побыть вместе. Среди детских торжеств наиболее популярны новогодние елки В честь 175-летия со дня рождения композитора Петра Чайковского елка на Воробьевых горах будет включать в себя сказочный балет «Щелкунчик»
- 9. МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ 9 Вечер был полон добра, ярких выступлений и теплых эмоций (Окончание. Начало на с. 3) Вечер продолжило выступление театра-сту- дии «МИРТ». Это один из первых в России театральныхколлективов,гденаравнеспро- фессиональными актерами на сцене играют ребята с физическими и ментальными нару- шениями. Театром руководит композитор и режиссер Наталья Оралова. Выступление студийцев было посвящено визуальному представлению звуков природы. Далее ведущая познакомила гостей с юной художницей – ученицей школы №44 Дарьей Кулаковой. Несмотря на то что Даша пере- двигается на коляске, она сумела стать кан- дидатом в мастера спорта по верховой езде. Из-за недуга ей тяжело даже провести пря- мую линию на бумаге, но итогом семи лет упорной работы стала выставка картин Да- рьи, которая открылась в фойе Дома кино. Для юной художницы это первая выставка в жизни. Кроме художественных работ Дом кино в этотденьукрасилафотовыставкапо итогам экспедиций «На лыжах – к Северному полю- су». Это молодежная полярная экспедиция, которая проводится братьями Шпаро. Тра- диционно в ней участвуют дети из разных городов России. До этого фотовыставка уже побывала в Новосибирске, Екатеринбурге, Перми, Кирове, а в Москве – в образователь- ном комплексе «Воробьевы горы». Программу вечера продолжило выступле- ние ансамбля жестового пения «Ангелы надежды», участники которого танцевали и исполняли с помощью движений рук пес- ни, чтобы все собравшиеся могли их «услы- шать». Уже через минуту весь зал хлопал в такт этим песням. Так завершилась первая часть вечера, посвященного Международ- ному дню инвалидов. Гости проследовали в фойе, где их ждали выставки и мороженое. После перерыва зрители посмотрели фильм Юрия Васильева «Продавец игрушек», в ко- тором играет легенда французского кино Пьер Ришар. Подводя итоги, хочется отметить, что ве- чер был полон добра, ярких выступлений и теплых эмоций. Именно это помогло объ- единить очень разных людей, пришедших в этот день в Дом кино. Событие ПРЕДНОВОГОДНИЙ КВЕСТ В КОЛЛЕДЖЕ УСЛУГ (Окончание. Начало на с. 4) Профсреда МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ИНВАЛИДОВ В ДОМЕ КИНО Конкурс проходил в три этапа: эстети- ческий уход за лицом, художественное оформление и окрашивание бровей и ресниц, дневной макияж. Пока сорев- новались только учащиеся образова- тельного комплекса, но Юлия Михай- ловна намерена вывести конкурс на городской уровень. На всех мастер-классах наставниками выступали студентки колледжа. Несмо- тря на то что девушки пока не являют- ся дипломированными специалистами, ониужеимеютопытработывбьюти-ин- дустрии. В колледже функционирует не- большой салон красоты, где студенты под руководством мастеров могут отто- чить свои навыки. Кроме того, начиная со второго курса все учащиеся в обяза- тельном порядке проходят выездную практику у работодателей. По итогам квеста все участники полу- чили сертификаты, которые пригодят- ся им для портфолио при поступлении в колледжи или вузы. Тем ребятам, ко- торые справились с заданиями лучше других, были вручены еще и подарки: книги, красочные журналы и пробники профессиональной косметики.
- 10. Эта особая четверть – каникулы 10 Всего около 700 учащихся общеобра- зовательных школ столицы, которые в течение года участвовали во всерос- сийскихимеждународныхпервенствах, получили наградные кубки, дипломы и поздравления от олимпийских чем- пионов. Были награждены и 170 трене- ров, которые отличились в подготовке молодых спортсменов. Торжественное чествование школьников стало насто- ящей праздничной елкой в преддверии новогодних каникул. Почетными гостями бала стали олим- пийский чемпион по волейболу Влади- мир Кондра, олимпийский чемпион по баскетболу Иван Едешко, олимпийская чемпионка по художественной гимна- стикеТатьянаГорбуноваидругиеизвест- ные спортсмены. Участники и организа- торы праздника отметили, что победы и победители растут из массового спор- та. Во время праздничного концерта на сцене выступали Сергей Лазарев, группа «Марсель», Тина Кузнецова и битбоксе- ры из группы «Бродвей». Лазерное шоу и световые спецэффекты стали заклю- чительной частью мероприятия. О том, где и как тренируются юные спортсмены, а также какую роль во все- российском спорте играют московские культурно-спортивные комплексы, рас- сказал заместитель руководителя управ- ления ГБПОУ «Воробьевы горы» Денис Водов. «Сегодня сложилась ситуация, когда Москва дает около 50% медально- го зачета России на Олимпийских играх. Столица – это особенный регион, по- ставщик медалей разного достоинства, в том числе золотых. Это самый круп- ный город в стране, и работа здесь су- щественна для всей России. Важна она и для ее результатов на международных соревнованиях, обеспечиваемых за счет развитой инфраструктуры и большого количества детей. В столице поддержи- ваются лучшие традиции советского спорта. Мы стараемся сохранить и пре- умножить это грандиозное наследие, – подчеркнул Водов. – Результаты работы по спортивному направлению заметны всем: спортсмены-москвичи завоевы- вают медали в летних и зимних видах спорта с поражающим постоянством. Только представьте: около 700 школьни- ков, которые не являются участниками детских и юношеских спортивных школ, а учатся в обычных школах и исполь- зуют возможности дополнительного образования, стали победителями все- российских и международных соревно- ваний». Бал юных спортсменов стал праздни- ком и для учащихся с ограниченными возможностямиздоровья(ОВЗ),кото- рые сумели проявить себя в массовом спорте. Ирина Слуцкая, олимпийская чемпионка, которая была ведущей це- ремонии награждения юных спортсме- нов, в начале своего выступления от- метила, что возможности у детей с ОВЗ в спорте сегодня безграничны. По сло- вам Дениса Водова, за последние не- сколько лет в Москве появилось мно- жество специально оборудованных площадок: «Сегодня для ребят с ОВЗ проводятся различные спортивные со- стязания. В планах Департамента обра- зования Москвы оборудовать больше площадок и адаптировать тренировки в школах. Особенных успехов спортсме- ны с ОВЗ добиваются в легкой атлетике, которая считается королевой спорта. Для занятий даже нет нужды приоб- ретать специальную экипировку. Ке- нийские спортсмены бегают босиком – нужна только дорога и воздух. Мно- го слепых спортсменов состязаются с помощью поводырей. В Москве это направление также развивается». По словам заместителя руководителя управления ГБПОУ «Воробьевы горы», в 2016 году планируется проведение крупного турнира, часть которого бу- дет посвящена спортсменам с ОВЗ: «У нас будут мероприятия для слабови- дящих,возможно,длядетейспоражени- ем опорно-двигательного аппарата». Спорт сегодня и завтра БАЛ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ: ИТОГИ-2015 Cпортсмены-москвичи завоевывают медали в летних и зимних видах спорта с поражающим постоянством 15 декабря в Московском государственном музыкальном театре фольклора «Русская песня» состоялся бал юных спортсменов, где подвели спортивные итоги 2015 года и наградили школьников, участвовавших во всероссий- ских и международных соревнованиях
- 11. МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ 11 ЧТО ГОТОВЯТ НА КУХНЕ ДЕДА МОРОЗА? 17 декабря колледж сферы услуг №32 открыл двери для московских школь- ников, представив большой кулинар- ный квест под названием «Кухня Деда Мороза». Мероприятие проходило в рамках фестиваля «Вкусная фабрика сладких историй», проводимого учеб- но-производственным объединением «Организация обслуживания в обще- ственном питании». В этот день коридоры и фойе здания колледжа были заставлены столами с кулинарными поделками и новогод- ними сладостями из сахарной масти- ки и теста. Гостей колледжа встречали хлебом-солью буквально. Манящие за- пахи выпечки и вкусных блюд сопро- вождали гостей с порога колледжа. Программа квеста состояла из ку- линарных и околокулинарных ма- стер-классов. Началась она с блюд бе- лоруской и азиатской кухни. На глазах школьников повара ловко приготови- ли традиционные для японской кухни роллы и курицу «терияки», а особое удивление вызвала яичная колбаса. Далее участников квеста ждал ма- стер-класс по фаршировке блинов разными видами начинок. Школьники внимательно слушали преподавателей колледжа, которые показывали, как можно наполнить и свернуть блинчик в аккуратный конверт. Здесь же с чаем можно было попробовать и результат. В соседней аудитории ребят обуча- ли кондитерскому декору пирожных и росписи новогодних пряников. Пе- ред школьниками стояла задача укра- сить печенье в форме новогодней елки, используя кондитерский шприц, наполненный пищевым красителем. Чтобы нарисовать красивый рисунок нужно быть очень аккуратным и тер- пеливым. Успешно справиться с этой задачей удалось далеко не всем, и мно- гие постарались компенсировать неу- дачу росписью пластиковых тарелок в вольном стиле. Следующий мастер-класс отличался наличием настоящих спецэффектов. Гостей познакомили с технологией производства мороженого с исполь- зованием жидкого азота, темпера- тура которого составляет -196°C. Из специального металлического термо- са валил густой жутковатый дым, но в умелых руках повара это вещество помогло сделать вкусное ванильное мороженое в вафельных рожках. Кста- ти, рожки также выпекались прямо на месте, на маленькой плитке. Много интересного о колледже и про- фессии рассказала школьникам его студентка Надежда Максимова – по- бедительница многих конкурсов ку- линарного мастерства. По ее словам, колледж входит в десятку лучших в Москве, и она в свое время поступа- ла сюда целенаправленно. Для твор- ческого человека это самое лучшее образование, считает Надежда, ведь кулинарный колледж позволяет рас- крыть собственный потенциал и дает уйму возможностей для самовыраже- ния. Кстати, она открыла кулинарный видеоблог, который сейчас активно развивает. В другом зале гостей учили сворачи- вать салфетки. Оказывается, чтобы ярко украсить праздничный стол, до- статочно иметь разноцветные салфет- ки и освоить несколько несложных движений. В ходе квеста школьники под руковод- ством студентов с энтузиазмом овла- девали искусством приготовления но- вогодних пряников. В каждую комнату периодически за- глядывал местный кулинарный Дед Мороз, который не только интересо- вался, что же происходит на его кухне, но и оценивал успехи гостей в приго- товлении блюд. Ни один участник квеста не остался голодным. Разве можно уйти голод- ным из кулинарного колледжа?! Квест
- 12. Эта особая четверть – каникулы 12 Шеф-редактор: Сергей Рыженков Ответственный секретарь: Юлия Ревер Над выпуском работали: Кристина Червенка, Татьяна Дворникова, Давид Шойхет, Константин Титов Дизайн и верстка: Евгения Гордеева, Андрей Барышев Корректура: Марина Карнович, Ирина Макашова Онлайн-версию информационного бюллетеня «Московский учитель» вы можете прочитать на сайте «Клуб учителей»: teachers.msk.ru. E-mail редакции: [email protected] ОТДЫХАЯ – УЧИТЬСЯ Для меня как для педагога каникулы – это прежде всего время подведения итогов, анализа собственной работы и работы моих учеников. Что пройде- но успешно, к чему предстоит еще вер- нуться? В учебный период, к сожале- нию, не всегда на это хватает времени. (Не буду ничего говорить о документа- ции, которую мы дописываем в кани- кулы, об отчетах по итогам четверти.) Но самое важное, когда разговор идет оканикулах,–этопониманиетого,как они связаны с учебным процессом. Летние каникулы, безусловно, прерыва- ют учебный процесс, но если говорить о кратких каникулах, то здесь переры- ва нет, потому что в эти периоды мы встречаемся с детьми не раз и не два, тем более когда речь идет о длительных выездах и походах. Вернувшись в шко- лу, обсуждаем, в том числе на уроке, ре- зультаты выезда. Таким образом, полу- чается, что учебный процесс в течение года с сентября по май не прерывается. При этом нужно отметить, что в кани- кулярный период более активно идет воспитательный процесс. Например, в осенние каникулы мы с группой ребят ездили в Краснодарский Каникулы классификацией. В результате каждый собирал собственную информацию, аполучилсяинтересныйобщийитоговый проект. Изучали и растения. Два вида па- поротников учащиеся привезли с собой, высадили в горшках в кабинете и сейчас продолжают наблюдение за ними. В Москве я провожу много экскурсий в Дарвиновском музее – часть в учеб- ное время, часть во внеурочное, в том числе каникулярное. У меня есть целый набор музейных уроков по разным те- мам для всех классов. В учебный пери- од это классический музейный урок. В каникулярное это может быть обзор- ная экскурсия для младших. Для стар- шеклассников открылась программа «Лаборатория генетики». Когда мы там были, учащиеся занимались выделени- ем ДНК, с нами работал заведующий научно-исследовательским отделом му- зея кандидат биологических наук Алек- сандр Рубцов. С зимними каникулами немного слож- нее, потому что основная масса детей разъезжается, и собрать их с 31 декабря по 7 января довольно трудно, хотя и та- кое тоже бывало. В любом случае у нас запланирован ряд выходов до 31 дека- бря в музеи и парки. Школьная жизнь тоже не останавливается, есть тради- ции. Несмотря на то что я биолог, а не учитель музыки или литературы, все равно вместе с моими учениками при- нимаю участие в подготовке школьных елок. А на конец каникул у нас заплани- рован выход в Измайловский лесопарк – школа находится практически в нем, и школьникам не надо ехать на другой конец города, это поможет плавно вер- нуться к рабочему ритму. И даже если мы будем учить генетику, у учащихся не будет ощущения урока. То есть в пар- ке можно все то же самое дать классу, и при этом школьники будут учиться и одновременно отдыхать, будут намно- го комфортнее себя чувствовать, чем по- лучая те же знания, сидя за партой. край. Центр дополнительного образо- вания «Лаборатория путешествий» Де- партамента образования Москвы помог нам с этим выездом. Поход был доволь- но длительный. Мы жили в палатках, в горах, совершали переходы. Побывали в пещере, где дети воочию увидели лету- чих мышей, наблюдали за их колонией. Группа была разновозрастная – с 5-го по 11-й класс, и восприятие, конечно, силь- но разнилось. Кому-то показалось, что все мило и здорово, и даже захотелось потрогать мышей. Другие говорили: «Фу, какая гадость, давайте скорее от- сюда уйдем». То есть возникали сюжеты, которые с учащимися можно обсудить (учебный момент) и которые укрепляют взаимодействие между ними (воспита- тельный момент). На стоянках было много грызунов, с которыми знакомились ученики: полев- ки, кроты, белки, мыши разных видов. И снова действовал фактор разновоз- растности. Семиклассники рассма- тривали «гостей» с позиций зоологии, ученики постарше – с точки зрения анатомии, попутно размышляя о вре- де, наносимом грызунами. А те, кто уже изучает общую биологию, занимались Евгения Глазунова учитель биологии и экологии гимназии №1476, лауреат конкурса «Педагог года Москвы – 2014» в номинации «Учитель года»