Download to read offline
More Related Content
Similar to Açık ve uzaktan öğretimde öğreten ve öğrenen rolleri
Açık ve uzaktan öğretimde öğreten ve öğrenen rolleri
- 1. Açık Ve Uzaktan Öğrenme SudeNur Tokluoğlu 19310191036 Fen Bilgisi Öğretmenliği Konu adı:AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRETİMDE ÖĞRETEN VE ÖĞRENEN ROLLERİ Danışman DOÇ. DR. AGAH TUĞRUL KORUCU
- 2. Öğreten Rolleri Geri DönütVerme: Öğreten öğrenenlere uygun ve zamanlı geri dönüt verir. Teşhis Uzmanı ve Yönlendirici: Öğreten öğrenenlerle birlikte çalışıp yön göstererek sanal ortamdaki görevlerini yapmalarına yardımcı olur. Teknik Destek ve Yeterlilik: Öğrenenlere teknik konularda yardımcı olur ve teknik olarak uzaktan öğretim sistemini kullanır. Yönlendirici: Çevrimiçi tartışmalara öğrencilerin katılımının sağlanması için cesaret ve güdülenmelerinin (motivasyonlarının) arttırılmasına yardımcı olur.
- 3. Sosyal Yardımcı: Öğrencilerinbirbirleriyle etkileşim kurmalarını sağlamak ve çevrimiçi öğrenme ortamının bir parçası olmaları için yardımcı olur. Ortam Tasarımcısı: Bilişim teknolojileri tabanlı uzaktan eğitim sisteminde öğrenme ortamı tasarlar. Ders Yöneticisi: Çevrimiçi öğrenme ortamlarını kontrol eder ve yönetir. Öğrenme Yöneticisi: Öğrenenlere öğrenmelerinde yardımcı olur ve öğrenmeyi yönetir. Etkileşim Yöneticisi: Öğrenci ile öğretmen ve öğrenci ile öğrenci arasındaki etkileşimin oluşmasında rol üstlenir. Pedagojik Uzman: Uzaktan öğretim ortamlarına yönelik ihtiyaç duyulan öğretim tekniklerini geliştirir.
- 4. Grafik Tasarımcısı: Çevrimiçiöğrenme ortamları için çoklu medya öğeleri tasarlar. Değerlendirme Uzmanı: Uzaktan öğretimi ve öğrenci performansını değerlendirir.
- 5. Açık ve uzaktanöğretim ortamlarında öğretenlerin edindiği roller bilişim teknolojileri kullanılarak oluşturulan uzaktan öğretim ortamında değerlendirildiği için “çevrimiçi roller” olarak da adlandırılır. Çevrimiçi rolleri bütünsel olarak birçok bakış açısıyla tanımlayan ve alan yazında yoğun olarak kabul gören çalışmaları incelemek, öğretenlerin çevrimiçi rolleri ile ilgili daha geniş bir bakış açısına sahip olmamıza yardımcı olacaktır.
- 6. Berge’nin Çevrimiçi Öğreten Rolleri PedagojikRoller: İletişim o Öğrencilerin demografik özelliklerine uygun iletişim kurmalı (ırk,cinsiyet vb. ayrımları desteklememeli ) o Öğrencilere ulaşabilmek için mümkün olan tüm iletişim kanallarını (e-posta, mesaj vb.) kullanmalı o Eşzamanlı iletişim araçlarını da (Skype vs.) etkili kullanabilmeli Öğrencilere açık ve anlaşılır bir yol haritası sunabilmeli Kişisel o Öğretimi eleştirel olarak analiz edebilmeli o Kişisel inançlarının farkında olarak gerektiğinde değiştirebilmeli o Çevrimiçi öğrenme ve öğretme işleminin bileşenlerini anlayabilmeli o Konu alanı bilgisini güncel tutar. (Öğrenmeye açıklık) o Kişisel ve mesleki gelişimini organize edebilmeli
- 7. Öğrenme-Öğretme Süreci o Öğrencimerkezli yaklaşımı ders içinde yansıtmalı o Öğrenci merkezli öğrenme etkinliklerini kullanabilmeli o Öğrencilere özdenetim duygusu altında araştırma ortamı sunabilmeli o Öğrenme türleriyle ilgili bilişsel süreçlerin farkında olmalı o İşbirlikçi, aktif ve yansıtıcı öğrenmeyi desteklemeli o Öğrencilerin bilgi ve becerileri nasıl kazandığını bilmeli o Öğrencilerin yaşam becerileri kazanmalarına yardımcı olmalı
- 8. Sosyal Roller: o Öğrenenve öğreten açık ve uzaktan öğretim ortamında yeni bir sosyal ortam ve yapıda öğrenme ve öğretme faaliyetlerini yürütmektedir. o Öğrencilere çevrimiçi öğrenme topluluğunu benimseyebilecekleri ve öğrenme faaliyetlerini rahatlıkla gerçekleştirebilecekleri bir öğrenme ortamı hazırlamak öğretenin en önemli rollerinden biridir. o Öğrencilerin birbirleriyle sosyal ilişki oluşturma düzeylerinin artması topluluk hissini üst düzeye çıkaracaktır.
- 9. Teknik Roller: Teknik Uzman: oÖğretim faaliyetlerinin yürütüldüğü çevrimiçi öğrenme ortamında yer alan bileşenleri başarıyla kullanma o Öğrencilerin yaşamış olduğu teknik problemlere çözüm ya da öneri üretebilme Medya Tasarımcısı: o Öğrenci güdülenmesini sağlamak ve ders amaçlarına uygun materyaller ve içerikler geliştirme Teknoloji Entegrasyon Uzmanı: o Kendi geliştirdiği ya da geliştirmiş öğretim araçlarını uzaktan öğretim ortamına bütünleşik (entegre) hale getirebilme.
- 10. Yönetimsel Roller: Konferans Yöneticisi: oÇevrimiçi öğretimde sınıf yönetimini sağlama o Tartışma ve paylaşımlar için belirli kurallar ve yönergeler oluşturma o Tüm öğrencilerin eşit oranlarda yararlanabileceği öğrenme ortamları hazırlama Öğretim Planlayıcısı: o Dersin amaçlarına uygun olarak dersleri organize eder ve planlar.
- 11. Guasch ve Arkadaşlarının ÇevrimiçiÖğreten Rolleri o Guasch ve arkadaşları çevrimiçi öğrenme ortamlarında öğreten rollerini belirlerken organizasyon yapısı ve kullanılan teknolojilere göre bu rollerin genişleyeceğini ve şekilleneceğini belirlemektedir. Guasch ve arkadaşları çevrimiçi öğreten rollerini 5 ana başlık altında değerlendirmektedir.
- 12. Guasch ve Arkadaşlarının ÇevrimiçiÖğreten Rolleri i. Tasarım ve Planlayıcı Roller ii. Sosyal Roller iii. Öğretici-Bilgi Verici Roller iv. Teknolojik Roller v. Yönetimsel Roller
- 13. Tasarım ve PlanlayıcıModeller Ders İçeriği o Dersin öğrenme hedeflerini tanımlar ve hedeflere uygun öğretim faaliyetleri geliştirmeli o Ders öncesi, ders esnası ve ders sonrası görevleri Belirlemeli o Beklenen sorumlulukları, ödevleri ve değerlendirme ölçütlerini içeren izlence paylaşmalı o Uzaklığın etkisini azaltmaya yönelik önlemler (diyalog, tartışma, grup çalışmaları vs.) almalı ve uygun içerik Sağlamalı o Var olan teknolojik imkânları göz önünde bulundurarak, minimum müdahale gerektiren etkili bir ders tasarımı yapabilmeli
- 14. Ders Materyalleri o Dershedeflerine yönelik materyal ve etkileşim ortamı belirlemeli o Basit ve özgün materyaller (doküman, web sayfaları vs.) düzenleyebilmeli o Materyalleri öğrencilerin bireysel farklılıklarını esas alarak hazırlayabilmeli o Fikri mülkiyet, medya ve kopyalama haklarına içerik seçiminde dikkat etmeli (İntihal) o Bireysel ders çalışmayı da kolaylaştırıcı materyaller geliştirmeli
- 15. Sosyal Roller o Dersiçerisinde topluluk duygusu geliştirmeye yardımcı olmalı o Öğrenciler arası etkileşimi artırıcı etkinlikler (işbirliği, grup çalışmaları vs.) düzenlemeli o Kültürel farklılıkları minimize ederek ve ders içi insani ilişkileri güçlendirmeli o Oluşabilecek ders içi çatışmaları dostça çözebilmeli o Öğrencileri destekleyici mesajlar gönderebilmeli
- 16. Öğretici-Bilgi Verici Roller Burol öğretenin öğretme yeterlilikleri, konuya olan hakimiyeti ve kritik düşünme becerileri ile ilgilidir. Anlattığı alan ile ilgili temel bilgi sahibi olan öğreten açık ve uzaktan öğretim ortamı ve ortamda yer alan teknolojik bileşenleri kullanarak içeriği sunar, öğretme yöntemleri geliştirir.
- 17. Teknolojik Roller Öğretim YönetimSistemi o ÖYS platformunun yeterliliklerini ve sınırlarını bilmeli o ÖYS’ ye gelişmiş dosya (grafik, ses, video vs.) yükleme (upload) özelliğini kullanabilmeli, gerektiğinde dosyaları güncelleyebilmeli o ÖYS platformunda o kullanılabilecek kaynakların farkında olabilmeli o Platformda bulunan ÖYS o araçlarını (group, calendar, forum, quiz, wiki, note) ders içi etkinliklerde kullanabilmeli
- 18. Teknik o Temel düzeydeteknik sorunları (ses, dosya vb.) çözebilmeli o Mikrofon, kamera, kulaklık vb. cihazların çalışır durumda olduğunu ders öncesi kontrol etmeli Uygun Teknoloji Seçimi o Yeni teknolojileri araştırabilmeli o Uzaktan bir derste kullanılan teknolojilerde yetkin olabilmeli o Uygun teknolojik kaynakları uzaktan eğitimde kullanabilmeli o Öğrenciler üzerinde farklı teknolojik kaynakların bıraktığı etkilerin farkına varabilmeli Kaynak Sağlayıcı o Basit ve özgün kaynaklar (doküman, web sayfaları vs.) düzenleyebilmeli o Fikri mülkiyet, medya ve kopyalama haklarına içerik seçiminde dikkat etmeli (İntihal)
- 19. Yönetimsel Roller Zaman Yönetimi oDers planlaması yapabilmeli o Ders etkinliklerini takvimsel olarak ayarlayabilmeli o Ders içi etkinliklere ayrılacak süreyi belirleyebilmeli o Değerlendirme zamanlamasını belirleyebilmeli o Haftalık gerçekleştirilecek aktivitelerin zaman aralığını belirlemeli
- 20. Ders Yönetimi o Dersekatılan öğrencilere ders ile ilgili kuralları hatırlatmalı o Ders içinde dersle ilgisiz ifade veya soruları önleyebilmeli o Etik kuralları ders içerisinde uygulayabilmeli Kurumsal o Kurum misyonunu ve ilkelerini bilmeli o Kurumsal istekler karşısında idari prosedürleri uygulamalı o İhtiyaç halinde kurumsal destek mekanizmalarını uygulayabilmeli o Öğrencileri kurumsal sorular karşısında ilgili birimlere yönlendirebilmeli o Yasal, gizlilik ve etik konuları ve bunların etkileri konusunda bilgi sahibidir.
- 21. Abdulla’nın Tanımlamış Olduğu ÇevrimiçiÖğreten Rolleri o Abdulla (2004) yapmış olduğu araştırmada uzaktan öğretim ortamlarında öğreten rolleri ile ilgili çalışmaları incelemiş, alan yazında belirlenen rolleri sentezleyerek öğreten rollerini 4 başlık altında toplamıştır. i. Zihinsel roller ii. Sosyal roller iii. Yönetimsel roller iv. Teknik roller
- 22. Abdulla’nın belirlemiş olduğurollerde Berge’nin sınıflandırmasının etkileri gözlenmektedir. Berge’den farklı olarak, Abdulla zihinsel rollerde öğretenin sürekli kendini geliştirerek pedagojik yeterlilik ve becerilerini güncel tutması gerektiğinden bahsetmektedir. Sosyal rollerde, öğretenin öğrencilerin birbirleriyle olan ilişkilerini arttırabilmesi grup bağlılığı oluşturabilmesi ve öğrencilerin bir arada çalışabilecekleri ortamlar oluşturmasının uzaktan öğrenme faaliyetleri için kritik öneme sahip olduğunu belirtmiştir.
- 24. Goodyear ve Arkadaşlarının TanımladığıÇevrimiçi Roller 2000 yılında uzaktan öğretim ortamlarındaki çevrimiçi öğreten rollerini bir çalışmada ulaşılan sonuçlara göre belirleyerek 2001 yılında yayımlamışlar ve öğretenin sahip olması gereken 8 rol belirlemişlerdir. İçerik Yöneticisi: Konu ile ilgili içeriği öğrenenlerin rahat anlayabileceği bir şekilde şekillendirilir ve öğrenene sunar. Teknoloji Uzmanı: Uzaktan öğretim ortamında yer alan teknolojileri etkili bir şekilde kullanır ve kullanılmasına yardımcı olur. Tasarımcı : Öğrenme ortamını ve öğrenme amaçlarının gerçekleştirilmesi için öğretim faaliyetleri tasarlar.
- 25. Sistem Yöneticisi: Devameden öğrenme programı ile ilgili kayıtları takip eder, kayıtları saklar ve sistemin güvenliğini sağlar. Süreç Yöneticisi: Çevrimiçi öğrenme aktivitelerinin yönetilmesi ve öğrenenlerin sürece katılması için desteklenmesini sağlar. Danışman: Öğrenenlerle birlikte çalışma ve bireysel olarak öğrenenlerle etkileşim kurulması, çevrimiçi öğrenme aktivitelere derslere katılımlarının sağlanması için rehberlik yapar. Değerlendirme Uzmanı: Öğrenenlerin faaliyetlerini puanlar, geri bildirim sunar. Araştırmacı: Alanı ile ilgili yeni bilgilerin uzaktan öğretim ortamlarında nasıl etkili bir şekilde öğretileceğini araştırır ve uygular.
- 26. Öğrenen Rolleri Çevrimiçi öğretimortamında öğrenenlerin yaşamış oldukları en önemli problemlerden biri sosyal topluluk hissi oluşturamamalarıdır. Bride ve Beers (2008) ‘öğrenme grubu üyesi’ ve ‘kendi kendine öğrenen birey’ olmak üzere iki temel öğrenen rolü tanımlamışlardır. Öğrenme grubu üyesi: Öğrenenler çevrimiçi ortamlarda yer alan öğrenme faaliyetlerine katılmalı, öğrenen ve öğretenlerle etkileşim halinde olmalı ve tartışmalarda yer almalıdır. Kendi kendine öğrenen birey: Öğrenenler eş zamanlı öğrenme aktiviteleri dışında öğrenme ve araştırma becerilerine sahip olmalı ve çevrimiçi eş zamansız öğrenme araçlarını etkili bir şekilde kullanabilmelidir.
- 27. Kaynakça http://uzem.bingol.edu.tr/media/8974/canli_ders_e-kitap.pdf https://ogem.atauni.edu.tr/2020/05/07/uzaktan-ogreticinin- rolleri/ https://tur.topbrainscience.com/3269389-what-is-a-social-role https://www.dizimedya.com/uzaktan-egitim-teknolojik-urunlerin- talebini-arttirdi/ https://www.ofisegitim.com.tr/dogru-zaman-yonetimi/ https://donusumatolyesi.com/zaman-yonetimi/ https://www.hesapcini.com/urun-yonetimi-nedir-urun- yonetiminin-onemi-nedir/ https://uzem.oidb.net/node/184 https://www.milliyet.com.tr/cumartesi/uzaktan-egitimde-verimli- ogrenme-nasil-saglanir-6286734 https://www.risalehaber.com/uzaktan-egitim-tavsiyesi-aileler- ogretmen-olma-rolune-fazla-girmemeli-375698h.htm https://tedmem.org/blog/ogretmen-niteligi-ogretmenin-degisen- rolleri Pegem açık ve uzaktan öğrenme kitabı www.pegem.net