Downloaded 10 times
Uploaded bySuimah Herniawati
analisis buku SKI MTS
Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1. Dokumen tersebut merupakan laporan tugas pembelajaran mata pelajaran Studi Keislaman kelompok 2 yang membahas pengembangan materi pelajaran dan penanaman nilai. 2. Beberapa perbaikan yang diusulkan antara lain memperbaiki standar kompetensi, sistematisasi materi, dan pendekatan penyampaian materi agar lebih mudah dipahami siswa. 3. Laporan tersebut juga mengus
![[1] skl sk kd ski ix](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1sklsk-kdskiix-131103014017-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![[8] kkm ski viii 1 & 2](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/8kkmskiviii12-161114010743-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
analisis buku SKI MTS
- 1. Tugas Pembelajaran SKII Kelompok 2 1. Fahrunisa (131104090148) 2. Fikriya Apriyani (131104090804) 3. Hilwah (131104090123) 4. Iftah Nurdiana (131104090800) 5. Ulfah Fauziah (131104090728) 6. Suimah Herniawati (131104090691) 7. Yuni Hernawati (131104090) Assalamuaikum.. Wr.wb.
- 2. Menganalisis materi dan Penanamannilai dari materi untuk siswa Judul materi kelas 7 Semester 2 Bab IV : Perkembangan Islam Pada Masa Khulaur Rasyidin Bab V : Perkembangan Islam Pada Masa Dinasti Bani Umayyah Bab VI : Kemajuan Peradaban Islam Pada Masa Dinasti Bani Umayyah
- 3. Memberbaiki SK mapelSKI BAB IV Standar Kompetensi “Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin” “Peserta didik mampu memahami, menghayati perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin serta mampu mengaplikasikan nilai- nilainya dalam kehidupan sehari-hari”
- 4. Memperbaiki Pembahasan Materi Lelakipertama yang mengikuti Rasulullah masuk islam Rela mengorbankan jiwa dan hartanya demi agama dan Rasulullah Selalu melindungi dan membela Rasul dari hinaan kaum kafir Sahabat yang setia dikala suka maupun duka Selalu ikut kapanpun dan dimanapun Rasul berada Selalu puas atas keputusan yang ditetapkan Rasul Tidak pernah menyakiti Rasulullah. - Pembahasan Materi terlalu padat (lihat hal. 72-74)
- 5. Menganalisis pembahasan materi Dalampembahasan Biografi Khalifah pada bab IV ini tidak diperjelas kisah masa kecil hingga akhir hayatnya. Pembahasan “Gerakan kaum Murtad”. Isi materi tersebut terlalu padat dan sulit di mengerti untuk usia anak Mts kelas VII. Alangkah baiknya uraian pembahasannya lebih ringkas lalu disederhanakan lagi dengan bahasa yg ringan (hal 77 bab IV) Pada point ke lima, sebaiknya di hilangkan karena isi materi sudah dibahas pada point-point sebelumnya. Di hal 79 terdapat beberapa point yang membahas tentang pertempuran serta perluasan-perluasan wilayah. Sebaiknya di jelaskan tentang hikmah di balik peristiwa tersebut. Demi menghindari pemahaman yang keliru.
- 6. Penanaman nilai darimateri Sikap dan Kepribadia n Khulafaur Rasyidin Keimanan Pengamala n Pembiasa an Rasional Keteladanan
- 7. Penanaman nilai darimateri Di halaman 76 bab IV pada point ‘Gerakan Nabi palsu’. Adapun teknik yang tepat untuk mengajarkannya melalui : Pendekatan keimanan, karena dengan pendekatan ini pendidik dapat meyakinkan para siswa bahwa dengan keimanan kepada nabi Muhammad SAW sebagai nabi & rasul yang terakhir, maka apabila terdapat seorang tokoh yang mengaku sebagai rasul setelah beliau para siswa tidak akan terpengaruh. (Rasional) Peran guru seharusnya mampu menjelaskan materi dengan singkat dan mampu dipahami oleh peserta didik
- 8. Penanaman nilai darimateri (Keteladanan) Dalam materi para Khalifah, guru harus mampu memberikan keteladanan yang dimiliki setiap khalifah, contohnya pada hal. 72. (Pembiasaan) Guru mampu membiasakan sikap dan perilaku yang dimiliki para Khalifah. “Misalnya, pada Khalifah Umar Bin Khattab yang memiliki sikap tegas dan pemberani”
- 9. Memperbaiki SK mapelSKI BAB V Standar Kompetensi “Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Bani Umayah” “Peserta didik mampu memahami, menghayati sejarah perkembangan Islam pada masa Bani Umayah serta mampu mengaplikasikan nilai- nilainya dalam kehidupan sehari-hari”
- 10. Memperbaiki Materi yangbelum Jelas & Tuntas Peristiwa “Amul Jama’ah” Muawiyah menjadi khalifah setelah memperoleh pengakuan dari seluruh umat islam Pengakuan ini diperoleh setelah Hasan bin Ali menyerahkan kekuasaan kepadanya. Peristiwa ini belum dijelaskan apa penyebabnya, mengapa itu terjadi dan bagaimana prosesnya pengangkatannya sebagai Khalifah???
- 11. Memperbaiki sistematisasi materi Alangkahbaiknya jika pada hal 113-116 dipindahkan pembahasannya setelah memperkenalkan jajaran nama para khalifah bani umayyah setelah hal 102. Sebagaimana judul bab V “ Perkembangan islam pada masa bani Umayyah” tetapi isi pembahasan dari buku tersebut lebih condong pada pembahasan biografi dari setiap khalifah masing-masing.
- 12. Memperbaiki sistematisasi materi Jikapembahasan pada Bab 6 dikemas lebih ringkas dan jelas, lalu digabung dengan Bab 5 judulnya “Perkembangan dan Kemajuan Peradaban Islam pada Masa Dinasti Umayyah”. karena tema pembahasanya saling berkaitan Sehingga pembelajaran SKI di Mts semester 2 ini akan lebih cepat tuntas dan penjelasannya pun lugas.
- 13. Penanaman nilai darimateri Umayyah selalu menang karena memiliki keturunan dan harta yang banyak Etis kritis estetis Perubahan masyarakat analisi s 1. Asal usul bani Umayyah Lihat hal 102
- 14. Penanaman nilai dariMateri Muawiyah masuk islam secara sembunyi karena diancam oleh Ibunya tidak diberi pasokan makan dan warisan. Kritis Etis Perubahan masyarakat Analisis Biografi Muawiyah (Lihat hal 103)
- 15. Penanaman nilai darimateri Kebijakan Muawiyah Kebijakan Pemerintah Indonesia Pos polisi, satpam, Linmas dll KPK Ajudan & Pengawal Presiden Diwanul Barid Diwanul khatam Diwanul Hijabah Pengawal Khalifah Untuk membahasnya gunakan pendekatan etis, estetis, kritis, perubahan masyarakat, pendidikan karakter, CTL dll. Lihat hal 104-105
- 16. Penanaman nilai darimateri Kisah Tariq bin Ziyad menyerang pasukan Rodrick Keimanan Pengamala n Pembiasaan Keteladanan Emosional Fungsion al Rasional c. Penaklukan konstantinopel (lihat hal 114-115)
- 17. Penanaman nilai darimateri Meneladani kepribadian Khalifah Umar bin Abdul Aziz Keimanan Pengamalan Pembiasaa n Keteladana n Emosion al Fungsional Rasiona l Lihat hal 121-122
- 18. Memperbaiki SK mapelSKI BAB VI Standar Kompetensi “Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Bani Umayah” “Peserta didik mampu menganalisis, merasakan kemajuan peradaban Islam pada masa Bani Umayah serta mampu mengaplikasikan nilai- nilainya dalam kehidupan sehari-hari”
- 19. Memperbaiki Pembahasan materi Padahalaman 130, mengenai pembahasan “Lembaga-lembaga yang berkembang pada masa pemerintahan Dinasti Bani Umayah” sebaiknya tidak telalu dijelaskan panjang lebar dan gunakan bahasa yang sederhana agar mudah dipahami siswa Mts. Pembahasan pada halaman 137 mengenai “Umar bin Khattab menolak penafsiran Al- Qur’an.” Sebaiknya jelaskan apa maksud dari kalimat tersebut.
- 20. Penanaman nilai darimateri Pada Bab VI : Kemajuan dalam bidang ilmu pengetahuan 1. Pendekatan dari fakta ke analisis: Menganalisis warisan keilmuan yang kita manfaatkan hingga sekarang 2. Pendekatan estetis : menimbulkan rasa cinta pada perilaku sejarah yang telah mewariskan keilmu pengetahuan 3. Pendekatan etis : menanamkan sikap kekerjasamaan antar sesama umat manusia dalam memperjuangkan suatu peradaban
- 21. Menganalisis Hasil Observasi Pada umumnya Guru hanya menggunakan metode teacher center, sekalipun ada yang menvariasikan dengan metode diskusi dan demonstrasi lalu dilengkapi dengan media audio visual, siswa tetap saja kurang berpartisipatif ( kurang aktif secara mental maupun jasmani). Tidak mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari Pembelajaran sebatas informasi disertai dengan penambahan beberapa instrumen yang hanya mengembangkan daya Kognitifnya saja, Tidak mengembangkan daya afektif dan psikomotoriknya Dan sebagian guru ada yang tidak menguasai materi, sehingga buku paketlah yang dijadikan andalannya.
- 22. Perbaikan dari hasil observasi Gunakanlah metode yang variatif, inovatif komunikatif dan menyenangkan serta relevan dengan kehidupan sehari-harinya agar siswa terlibat secara aktif dan mampu menyelesaikan berbagai persoalan yang dihadapinya. Dari setiap materi yang diajarkan meski dipadukan media apapun maka harus mengembangkan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotoriknya secara seimbang. Guru harus menguasai materi sehingga mampu menyelesaikan beberapa persoalan, luas idenya, cerdas, cekatan dan berwawasan luas (dengan melihat sesuatu dari berbagai sudut pandang)