Download as DOC, PPTX
Uploaded bySMK Wira Penrissen
Analisis swot koko
Dokumen ini menganalisis perancangan strategik unit kokurikulum di Sekolah Menengah Kebangsaan Wira Penrissen melalui analisis SWOT, menonjolkan kekuatan seperti bilangan pelajar yang tinggi dan sokongan pentadbir, serta kelemahan seperti kekurangan guru berkemahiran dan infrastruktur. Peluang seperti sokongan masyarakat dan sistem ganjaran untuk aktiviti kokurikulum dikenalpasti berserta ancaman dari kurangnya penyelarasan program dan kesukaran dalam mendapatkan maklumat. Perancangan memerlukan penambahbaikan dalam aspek penyelarasan dan pengurusan sumber manusia untuk mencapai keberkesanan yang lebih baik.
Analisis swot koko
- 1. PERANCANGAN STRATEGIK UNITKOKURIKULUM SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN WIRA PENRISSEN ANALISIS SWOT DALAMAN KEKUATAN/STRENGTH KELEMAHAN/WEAKNESS S1. Bilangan pelajar melebihi 500 orang S2. Ramai pelajar yang berminat menyertai kegiatan kokurikulum S3. Sekolah menyediakan pelbagai kegiatan mengikut komponen dalam unit. S4. Sokongan dan dokongan kuat dari pihak pentadbir S5. Para guru bersedia untuk menambah ilmu melalui kursus berkaitan. S6. Mempunyai sIstem penyampaian maklumat yang teratur S7. Pertemuan antara pentadbir, guru dan pelajar secara berkala . S8. Potensi dan bakat pelajar mudah diketengahkan W1. Kekurangan guru yang berkemahiran mengikut bidang. W2. Mengetuai sesuatu pasukan tanpa pengetahuan yang lengkap W3. Kekurangan alatan , kemudahan dan infra-struktur W4. Perancangan guru tidak mantap dan kolektif. Tidak dapat dijalankan sepenuhnya kerana tiada keselarasan dengan PPD dan JPNS. W5. Tempat kediaman pelajar ada yang jauh dari sekolah W6. Perkhidmatan kemudahan pengangkutan awam terutamanya di kawasan Landeh, Batu kitang, stakan tidak menentu LUARAN PELUANG/OPPORTUNITIES ANCAMAN/THREAT 1. Mendapat sokongan yang padu daripada pihak PIBG,JKKK pihak GO serta NGO dan orang kampung 2. Pertemuan di antara pengetua, pihak pentadbir mudah dijalankan 3. Para pelajar bebas memilih penyertaan mereka dalam mana-mana komponen dalam aktiviti kegiatan kokurikulum sekolah 4. Sistem ganjaran boleh meningkatkan tahap penyertaan murid T1. Pihak KPM,JPNS dan PPD memanggil para guru berkursus tanpa merujuk kepada program sedia ada di sekolah. T2. Para guru terpaksa menyelia dan melatih melebihi satu pasukan sekolah. Ramai antara guru yang kurang berpegetahuan. T3. Tiada penyelarasan aktiviti antara unit di KPM, JPNS dan PPD T4. Sukar mendapatkan maklumat dari penjaga murid. T5. Guru penasihat tiada kemahiran dan ilmu dalam bidang masing-masing.