Downloaded 164 times
Uploaded byKalai Shan
Aplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yang berinformasi dan kreatif ?
Dokumen ini membahas pentingnya guru yang berinformasi dan kreatif sejalan dengan tonggak pendidikan UNESCO dalam mendidik siswa di abad ke-21. Ia menekankan peran guru dalam mengembangkan pengetahuan dan keterampilan komunikasi, serta mendorong nilai-nilai murni dan kerjasama di kalangan pelajar. Selain itu, pendidikan harus dicapai oleh semua individu tanpa memandang latar belakang, untuk membentuk masyarakat yang harmonis dan seimbang.
More Related Content
Similar to Aplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yang berinformasi dan kreatif ?
Aplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yang berinformasi dan kreatif ?
- 2. Guru yang berinformasidan kreatif adalah tuntutan kehendak pendidikan abad ke 21. Sebagai seorang guru yang baru berkhidmat: Bagaimanakah anda dapat mengaplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yang berinformasi dan kreatif?
- 4. sebuah Pertubuhan Pendidikan, Sainsdan Kebudayaan PBB dikenali sebagai UN Educational, Scientific and Cultural Organization dalam Bahasa Inggeris. Tujuan penubuhan : menyumbang ke arah kedamaian dan keselamatan mempromosikan kerjasama antarabangsa melalui bidang pendidikan, sains dan kebudayaan. Sebanyak 191 buah negara telah menyertai UNESCO. Organisasi ini berpusat di Paris, dengan lebih 50 pejabat setempat dan beberapa institusi diseluruh dunia
- 5. 5 PROGRAM UTAMAUNESCO PENDIDIKAN SAINS SEMULAJADI SAINS MANUSIA DAN SOSIAL KEBUDAYAAN KOMUNIKASI DAN MAKLUMAT
- 6. Belajar untuk MenguasaiIlmu ( learning to know ) Belajar untuk Menguasai Kemahiran ( learning to do ) Belajar untuk Menjadi Insan Berguna ( learning to be ) Belajar untuk Harmoni dan Bekerjasama ( learning to live together )
- 8. Merupakan faktorpembelajaran utama. Manusia perlu belajar untuk memahami dunia sekeliling mereka supaya dapat memperkembangkan kemahiran kerjayanya serta berkomunikasi dengan orang lain. juga termasuk Belajar Cara Belajar (Learning how to learn) dengan memperkembangkan tumpuan, kemahiran ingatan dan kebolehan untuk berfikir.
- 9. Soalan : Bagaimanatonggak “Belajar untuk menguasai ilmu” ini dapat melengkapkan diri sebagai guru yang berinformasi & kreatif ? Cara penyampaian yang berkesan. - penggunaan ICT dalam pengajaran. - gambar, video, slaid - aktiviti pengajaran yang menarik. Contohnya, bercerita, permainan, perbincangan dan lakonan. - Tidak lagi menggunakan kaedah lama chock and talk.
- 10. Membolehkan guru mengikuttrend perubahan dalam dunia ledakan maklumat dan mengemas kini pengetahuan. -Pembelajaran sepanjang hayat -Supaya murid menerima pengetahuan terkini untuk bersaing setanding dengan orang lain dalam dunia yang berteknologi tinggi.
- 11. Menyatakan bahawa pendidikantidak sepatutnya dihadkan kepada golongan elit tetapi perlu disebatikan dalam setiap anggota masyarakat. Jelasnya Tonggak Pendidikan Unesco menekankan guru mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat.
- 12. BELAJAR UNTUK MENGUASAIKEMAHIRAN (Learning to do) bukan sahaja perlu belajar ilmu pengetahuan tetapi juga untuk menguasai kemahiran Kemahiran penting – kemahiran komunikasi, kemahiran berpasukan dan kemahiran menyelesaikan masalah
- 13. Aktiviti “Hands - On”seperti membuat eksperimen, membuat model- model dalam mata pelajaran kemahiran hidup dan membuat pertandingan reka cipta ( Peranan guru sebagai Pembimbing sahaja)
- 14. Mata pelajaran KemahiranHidup Membolehkan murid memperolehi kemahiran asas praktis dan pengetahuan berasaskan unsur- unsur teknologi
- 15.
- 16. aktiviti-aktiviti kokurikulum melaluikelab dan persatuan Kelab seni mempertahankan diri seni silat atau tek kwon do Kelab memasak Kelab kemahiranhidup Kelab renang Persatuan Sains
- 17.
- 18. BELAJAR UNTUK MENJADIINSAN YANG BERGUNA (Learning to be) • Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) • “Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang harmoni dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani ……” Diri sendiri Masyarakat Bangsa Negara Agama
- 19. Pendidikan perlu diberikan kepadasetiap individu dengan bermula dari peringkat awalkanak-kanak lagi hinggalah peringkat remaja dalam semua aspek Individu boleh berfikir secara kritis Berdikari Berupaya membuat keputusan terhadap tindakan
- 20. Guru perlu menerapkannilai-nilai murni kepada murid memupuk seluruh potensi manusia secara bersepadu dan seimbang bagi melahirkan yang segala kegiatan dalam hidup
- 21. Mempunyai kemahiran danketrampilan mengaitkan domain teori dengan praktis dan mesti bijak membina pengetahuan dan kemahiran secara ‘development’ Kritis Kreatif inovatif
- 22.
- 23. BAGAIMANAKAH GURU BOLEH MENGAPLIKASIKANTONGGAK INI DALAM PENDIDIKAN SECARA BERINFORMASI DAN KREATIF??
- 24. Belajar UntukHarmoni& Bekerjasama Pendidikan berperananpenting dalam menjalinkan hubungan baik antara satu sama lain supaya rakyat dapat hidup aman damai di dalam negara berbilang kaum dan budaya.
- 25. Guru perlu mempunyai sikapketerbukaan dan tidak mengongkong ciri ingin tahu pelajar mengenai budaya orang lain. Guru juga perlu merancang aktiviti pengajaran & pembelajaran untuk menggalakkan penglibatan semua pelajar tanpa mengira latar belakang dan kaum.
- 26. Guru juga perlumerancang dan meransang penglibatan murid dalam program seperti program amal atau aktiviti dalam gerak kokurikulum. Guru perlu menerapkan nilai-nilai murni semasa mengajar serta memberikan peluang pelajar bergaul dan memahami budaya rakan-rakan mereka yang terdiri daripada pelbagai kaum atau budaya.
- 27. Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan memberikesedaran kepada murid tentang peranan, hak & tanggungjawab mereka dalam masyarakat & negara.
- 28. melahirkan anggota masyarakat danwarganegara yang bersatu padu, patriotik & boleh menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat, negara & dunia.
- 29. Program 1 Murid1Sukan Menjadikan ikatan dan nilai yang sama menerusi projek seperti sukan. Guru merancang kurikulum yang melibatkan murid di dalam projek kolaboratif sama ada aktiviti sukan atau budaya.
- 31.
- 32. Program Perkhemahan Kem1 Malaysia
- 33. Kewujudan Tonggak Pendidikan UNESCOsebenarnya adalah untuk memenuhi keperluan pembelajaran asas kepada setiap individu tidak mengira bangsa mahu pun warna kulit. Sebagai guru, perlu ada usaha yang bersungguh- sungguh untuk memperkembangkan potensi setiap murid di sekolah, sifat ikhlas itu perlu ada dalam diri setiap guru yang mengajar murid.
- 34. Disamping itu, perluada pada diri guru ciri-ciri keperibadian dan persekitaran hidup yang selari dengan kehendak falsafah pendidikan kebangsaan (FPK) dan UNESCO, para murid akan menjadikan guru mereka sebagai role model untuk mereka jadikan ikutan.