Uploaded byMasMursyid
DOCX, PDF92 views

Bab1 ipa

Dokumen ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA di SMPN/S kelas IX semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019, dengan fokus pada sistem reproduksi manusia. RPP ini mencakup kompetensi inti dan kompetensi dasar, serta indikator pencapaian yang harus dipenuhi oleh siswa setelah mengikuti proses pembelajaran. Metode pembelajaran yang digunakan adalah discovery learning yang dikombinasikan dengan mind mapping dan pendekatan saintifik.

Download to read offline
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMPN/S Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX/Ganjil Tahun Pelajaran : 2018/2019 Materi Pokok :Sistem Reproduksi Pada Manusia Alokasi Waktu :15 JP (6 Pertemuan) A. Kompetensi Inti: 1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi, serta penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 3.1.1 Mendeskripsikan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis. 3.1.2 Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis. 3.1.3 Menjelaskan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis. 3.1.4 Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada lakilaki dan perempuan. 3.1.5 Menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan. 3.1.6 Mendeskripsikan manfaat berkhitan. 3.1.7 Menuliskan fungsi beberapa zat yang dihasilkan oleh kelenjar vesikula seminalis. 3.1.8 Mengidentifikasi proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan proses pembentukan sel telur (oogenesis). 3.1.9 Mendeskripsikan proses pembentukan sel telur (oogenesis). 3.1.10 Menerapkan konsep pembelahan meiosis pada proses spermatogenesis dan oogenesis.
3.1.11 Mendeskripsikan siklus menstruasi yang terjadi pada dinding rahim 3.1.12 Menjelaskan jenis dan fungsi hormon yang berperanpada siklus menstruasi. 3.1.13 Membuat grafik level hormon dalam siklus menstruasi. 3.1.14 Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan. 3.1.15 Menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam kandungan. 3.1.16 Mendeskripsikan fungsi cairan ketuban bagi janin. 3.1.17 Menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek yang terjadi pada proses melahirkan. 3.1.18 Menjelaskan berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi manusia. 3.1.19 Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi. 4.1.1 Menyajikan laporan hasil studi tentang penyakit pada sistem reproduksi. 4.1.2 Membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit seksual. Nilai Karakter  Peduli  Jujur berkarya  Tanggung jawab  Toleran  Kerjasama  Proaktif  Kreatif C. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping,teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Pertemuan Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :  Menyebutkan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis  Memahami ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis  Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab Pertemuan Kedua Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :  Memahami karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis  Memahami organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan Pertemuan Ketiga Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
 Menyebutkan fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan  Memahami proses fertilisasi dan kehamilan Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab Pertemuan Keempat Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :  Menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam kandungan  Memahami fungsi cairan ketuban bagi janin  Memahami gaya dorong dan gaya gesek yang tejadi pada proses melahirkan Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab Pertemuan Kelima Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :  Memahami berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi manusia  Memahami upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab Pertemuan Keenam  Upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia  Poster tentang upaya pencegahan penularan penyakit seksual Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab Fokus nilai-nilai sikap 1. Peduli 2. Jujur berkarya 3. Tanggung jawab 4. Toleran 5. Kerjasama 6. Proaktif 7. kreatif D. Materi Pembelajaran i. Materi pembelajaran reguler a. Fakta  Sel kelamin jantan pada manusia di sebut sperma  Sel kelamin betina pada manusia di sebut ovum  Sebelum melahirkan anaknya Manusia hamil selama 9 bulan b. Konsep  Pembelahan sel Meoisis  Pembelahan sel Mitosis  Organ reproduksi pada manusia  Siklus Menstruasi  Kehamilan c. Prinsip  Spermatogenesis dan Oogenesis  Pembuahan adalah bertemunya sel kelamin jantan dan sel kelamin betina d. Prosedur  Memaparkan siklus menstruasi yang terjadi pada dinding rahim  Membuat grafik level hormon dalam siklus menstruasi  Menyajikan laporan hasil studi tentang penyakit pada sistem reproduksi  Membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit seksual ii. Materi pembelajaran remedial  Pembelahan Sel Struktur dan fungsi Sistem Reproduksi Manusia iii. Materi pembelajaran pengayaan  Struktur dan fungsi system reproduksi manusia  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
E. Metode Pembelajaran:  Pendekatan : Saintifik  Metode : Mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusikelompok, tanya jawab, penugasan  Model : Discovery learning F. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar i. Media/alat:  Media LCD projector,  Laptop,  Bahan Tayang ii. SumberBelajar: 1. Buku teks pelajaran yang relevan 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran IPA kelas IX Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku siswa Mata Pelajaran IPA kelas IX Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan G. Langkah-langkahPembelajaran 1. Pertemuan Ke-1( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : OrientasiMenunjukkan sikap disiplin sebelummemulai prosespembelajaran,menghayati dan mengamalkanajaranagama yangdianut(Karakter)serta membiasakanmembacadan memaknai (Literasi).  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untukmemulai pembelajaran(PPK: Religius)  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pembelahan Mitosis dan Meiosis  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar 15 menit
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuaidengan langkah- langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic  Pembelahan Mitosis dan Meiosis dengan cara :  Melihat(tanpa ataudengan alat)/Berpikirkritisdanbekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) denganrasa ingintahu,jujur danpantang menyerah(Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang Pembelahan Mitosis dan Meiosis  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar di bawah ini :  Mengamati (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukanpengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi 90 menit
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Pembelahan Mitosis dan Meiosis  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan  Pembelahan Mitosis dan Meiosis  Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai  Pembelahan Mitosis dan Meiosis Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan  Mengajukan pertanyaantentang : Pembelahan Mitosis dan Meiosis yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Apa perbedaan antara pembelahan sel mitosis dan meiosis? Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet. melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Wawancara dengan nara sumber COLLABORATION (KERJASAMA)  Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang :  Pembelahan Mitosis dan Meiosis  Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan
permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang :  Tahapan-tahapan pembelahan sel mitosis dan meiosis  Mempresentasikan ulang  Aktivitas :(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)  Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) tentang :  Perbedaan dan persamaan pembelahan sel mitosis dan meiosis  Memperaktikan  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Pembelahan Mitosis dan Meiosis dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaibahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusitentang :  Pembelahan Mitosis dan Meiosis.  Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan presentasi,kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.  Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind mapping.  Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi  Pembelahan mitosis dan Meiosis
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.  Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.  Peserta didik menghubungkanpengetahuan yang diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai bahan presentasi.  Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi;  Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensilain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapannya; Generalizatio (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Pembelahan mitosis dan Meiosis  Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter)) tentang
 Pembelahan mitosis dan Meiosis berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter)) berkaitan dengan  Pembelahan mitosis dan Meiosis  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Pembelahan mitosis dan Meiosis  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang  Pembelahan mitosis dan Meiosis dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.  Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi) tentang  Pembelahan mitosis dan Meiosis dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR),dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)  Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)  Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter) 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)). 10 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnyaberkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada pertemuan pertama  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan garis besar cakupan materi  Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan  Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang). Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis dengan cara :  Melihat(tanpa ataudengan alat)/Berpikirkritisdanbekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) denganrasa ingintahu,jujur danpantang menyerah(Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang 60 menit
 MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukanpengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membacamateri dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan  Mengajukan pertanyaan tentang  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Apa saja yang termasuk organ-organ penyusun system repruduksi pada laki-laki?  Mengapa sperma memiliki bagian kepala merungcing di bagian ujungnya?  Apa fungsi bagian ekor dari sperma? Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet. melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Wawancara dengan nara sumber COLLABORATION (KERJASAMA)  Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Mempresentasikan ulang  Aktivitas:(Mengembangkankemampuanberpikirkritis,kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)  MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter).  Mempraktikan  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaibahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusitentang :  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan presentasi,kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.  Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind mapping.  Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.  Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi. Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.  Peserta didik menghubungkanpengetahuan yang diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai bahan presentasi.  Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi;  Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensilain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang  Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapannya; Generalizatio (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter)) tentang
 Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter)) berkaitan dengan  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.  Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi) tentang  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR),dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)  Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)  Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter) 10 menit 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)). 15 menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnyaberkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan garis besar cakupan materi  Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan  Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang). Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis dengan cara :  Melihat(tanpa ataudengan alat)/Berpikirkritisdanbekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) denganrasa ingintahu,jujurdanpantang menyerah(Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang  90 menit
 MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membacamateridari buku paket ataubuku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasimembaca)denganrasaingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan  Mengajukan pertanyaan tentang  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Menurutmu samakah atau berbedakah organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki danperempuan?  Apabila proses pembentukan sperma disebut dengan spermatogenesis, disebut apakah proses pembentukan sel telur? Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Wawancara dengan nara sumber COLLABORATION (KERJASAMA)  Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber
referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Mempresentasikan ulang  Membagi peserta didik di kelasmenjadi dua kelompok besar. Kelompok besar pertama mempelajariorgan reproduksi pada laki-laki dan spermatogenesis, sedangkankelompok besar kedua mempelajari organ reproduksi pada perempuandan oogenesis.Agarkerja kelompok lebih efektif, guru dapat membagitiap-tiap kelompok besar menjadi beberapa kelompok kecil denganjumlah anggota setiap kelompoknya sebanyak 4 – 5 peserta didik.Apabila seluruh kelompok telah menyelesaikan tugas masing- masing,selanjutnya dilakukan presentasi oleh tiap-tiap perwakilan kelompok.  Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)  Peserta didik melakukan diskusi tentang tahapan dari prosespembentukan sel telur(oogenesis).Agar peserta didik dapat denganmudah memahami materi ini, peserta didik mencermati Gambar 1.6tentang proses pembentukan sel telur (oogenesis).  Mempraktikan  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaibahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusi  Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain dapatbertanya atau memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.  Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind mapping.  Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.  Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi. Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.  Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawabansementara dari pertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai bahan presentasi.  Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi;  Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensilain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang  Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapannya; Generalizatio (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter)) tentang  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter)) berkaitan dengan  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.  Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi) tentang  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR),dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)  Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)  Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter) 15 menit 4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. 10 menit
Apersepsi  Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnyaberkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan garis besar cakupan materi  Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan  Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang). Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan dengan cara :  Melihat(tanpa ataudengan alat)/Berpikirkritisdanbekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) denganrasa ingintahu,jujurdanpantang menyerah(Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang 60 menit
 MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasimembaca)denganrasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materidari buku paket ataubuku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasimembaca)denganrasaingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan  Mengajukan pertanyaan tentang  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Siapa yang sudah mengalami menstrusi? Dan kapan mulai mengalami menstruasi?  Tahukah kamu apa itu sebenarnya menstruasi?  Bagaimana proses lengkap siklus menstruasi?  Apa yang akan terjadi apabila sel telur yang terdapat pada tuba fallopii tidak dibuahi? Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet. melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan
 Wawancara dengan nara sumber COLLABORATION (KERJASAMA)  Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Mempresentasikan ulang  Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)  Peserta didik menjawab pertanyaan yangterdapatpada fitur ”Ayo, KitaSelesaikan”. 1. Mengapa cairan ketuban (amnion) dapat membantu proses kelahiran? Petunjuk: kaitkan dengan gaya gesek antara bayi dansaluran repro duksi ibu. 2. Mengapa cairan ketuban berfungsi sebagai pendeteksi kelainanketurunan (genetik)pada janin. Petunjuk:coba kamu carijawabannya de ngan cara membaca buku di perpustakaan ataumelaluiinternet dengan kata kunci “Amniosentesis”.  MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)  Mempraktikan  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaibahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusitentang :  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.  Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind mapping.  Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.  Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi. Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.  Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawaban sementara daripertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai bahan presentasi.  Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi;  Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang  Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapannya; Generalizatio (menarik COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter)) tentang  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Evaluasi/ tes akhir (Berpikirkritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter)) berkaitan dengan  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.  Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi) tentang  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya 10 menit
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR),dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)  Peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang kandungan anti-bakteri yang terdapat pada air ketuban.Tugas tersebut tersaji pada fitur ”Ayo, Kita Cari Tahu”.  Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)  Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter) 5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnyaberkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan garis besar cakupan materi 15 menit
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan  Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang). Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic  Penyakit pada Sistem Reproduksi dengan cara :  Melihat(tanpa ataudengan alat)/Berpikir kritisdanbekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) denganrasa ingintahu,jujurdanpantang menyerah(Karakter)  Menayangkan gambar/foto  MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasi membaca)denganrasaingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) 90 menit
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materidari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasimembaca)denganrasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Penyakit pada Sistem Reproduksi Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar(Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan  Mengajukan pertanyaan tentang  Penyakit pada Sistem Reproduksi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa penyebab dari kelainan dan penyakit pada system reproduksi manusia?  Apa saja jenis kelainan dan penyakit pada system reproduksi yang terdapat pada manusia? Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet. melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Wawancara dengan nara sumber COLLABORATION (KERJASAMA)  Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Mempresentasikan ulang  Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)  Peserta didik mendapatkan tugas untuk melakukan studi lapangan tentang penyakit pada sistemreproduksi. Sebelum peserta didik melakukan studi lapangan, terlebih dahulu peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas 4-5 anak. Selanjutnya, setiap kelompok diharuskan untuk menyusun daftar pertanyaan yang akan ditanyakan kepada petugas kesehatan. Sebelumpeserta didik berangkat menuju pusat-pusat kesehatan, guru hendaknya mengingatkan peserta didik agar bersikap sopan dan santun ketika melakukan wawancara dengan petugas kesehatan.  MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)  Mempraktikan
 Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Penyakit pada Sistem Reproduksi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaibahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusitentang :  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.  Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind mapping.  Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi  Penyakit pada Sistem Reproduksi dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.  Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi. Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawaban sementara daripertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai bahan presentasi.  Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi;  Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensilain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang  Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapannya; Generalizatio (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter)) tentang  Penyakit pada Sistem Reproduksi berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter)) berkaitan dengan  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang  Penyakit pada Sistem Reproduksi dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.  Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi) tentang  Penyakit pada Sistem Reproduksi dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR),dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)   Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)  Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter) 15 menit 6. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnyaberkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 10 menit
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan garis besar cakupan materi  Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan  Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang). Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi dengan cara :  Melihat(tanpa ataudengan alat)/Berpikirkritisdanbekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) denganrasa ingintahu,jujurdanpantang menyerah(Karakter)  Menayangkan gambar/foto 60 menit
 MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasimembaca)denganrasaingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materidari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasimembaca)denganrasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan  Mengajukan pertanyaan tentang  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Bagaimana upaya untuk mencegah tubuh agar tidak terjangkit kelainan atau penyakit pada system reproduksi? Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet. melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Wawancara dengan nara sumber COLLABORATION (KERJASAMA)  Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)  MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)  Mempraktikan  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaibahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusitentang :  Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.  Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind mapping.  Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.  Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi. Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.  Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawaban sementara daripertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai bahan presentasi.  Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi;  Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensilain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang  Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapannya; Generalizatio (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter)) tentang  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter)) berkaitan dengan  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual N o Tekni k Bentuk Instru men Butir Instru men Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Obser vasi Jurnal Terlam pir Saatpembelajaranbe rlangsung Penilaian untukdan pencapaianpembelajaran (assessment forand of learning) 2 Penila ian Terlam pir Saatpembelajaranus ai PenilaiansebagaiPembelajara n(assessment aslearning)  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.  Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi) tentang  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR),dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)  Peserta didik diberitugasuntuk mengerjakanproyek menyusun posteryang berisi informasi pencegahan penyakit seksual. Peserta didik dapat mengambil contoh penyakit yang didapat dari hasil studi lapangan.  Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)  Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter) 10 menit
diri 3 Penila ian antar tema Terlam pir Setelahpembelajara n usai Penilaiansebagaipembelajara n(assessment aslearning) b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial N o Tekni k Bentuk Instru men Butir Instru men Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Obser vasi Jurnal Terlam pir Saatpembelajaranbe rlangsung Penilaian untukdan pencapaianpembelajaran (assessment forand of learning) 2 Penila ian diri Terlam pir Saatpembelajaranus ai PenilaiansebagaiPembelajara n(assessment aslearning) 3 Penila ian antar tema Terlam pir Setelahpembelajara n usai Penilaiansebagaipembelajara n(assessment aslearning) c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan No Teknik Bentuk Instrumen Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Lisan Pertanyaan (lisan) dengan jawaban terbuka Terlampir Saatpembelaja ranberlangsun g Penilaian untukpembelajara n (assessment for learning) 2 Penugas an Pertanyaan dan/atau tugas tertulis berbentuk esei, pilihan ganda, benar- salah, menjodohkan, isian, dan/atau lainnya Terlampir Saatpembelaja ranberlangsun g Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan sebagai pembelajaran (assessment as learning) 3 Tertulis Pertanyaan dan/atau tugas tertulis berbentuk esai, pilihan ganda, benar- salah, menjodohkan, isian, dan/atau lainnya Terlampir Setelah pembelajaran usai Penilaian pencapaian pembelajaran (assessment of learning) 4 Portofol io Sampel pekerjaan terbaik hasil dari penugasan atau tes tertulis Terlampir Saat pembelajaran usai Data untuk penulisan deskripsi pencapaian pengetahuan (assessment of learning) d. Penilaian Kompetensi Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Praktik Tugas (keterampilan) Terlampir Saat pembelajaran berlangsung dan/atau setelah usai Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian 2 Produk Tugas (keterampilan) Terlampir Saat pembelajaran berlangsung dan/atau setelah usai pembelajaran (assessment for, as, and of learning) 3 Proyek Tugas besar Terlampir Selama atau usai pembelajaran berlangsung Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian 4 Portofol io Sampel produk terbaik dari tugas atau proyek Terlampir Saat pembelajaran usai pembelajaran (assessment for, as, and of learning) 2. Materi Pembelajaran (terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial  Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas  Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.  Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali. b. Pengayaan  Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:  Siswa yang mencapai nilai )()( maksimumnnketuntasann  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan  Siswa yang mencapai nilai )(maksimumnn  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. , 16 Juli 2018 Mengetahui Kepala SMP N Guru Mata Pelajaran …………………………………… ………………………………… …. NIP/NRK. NIP/NRK.
Bab1 ipa

More Related Content

DOCX
1. rpp semester 1
byrafikawinoto
 
DOCX
Rpp revisi 2017 ipa kelas 9 smp
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 biologi kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 biologi kelas 11 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 ppkn 12 smk
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp pkn xi 1 dan 2 kur 2013
byeli priyatna laidan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 sosiologi kelas 10 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pa katolik & bp kelas 8 smp
byDiva Pendidikan
 
1. rpp semester 1
byrafikawinoto
 
Rpp revisi 2017 ipa kelas 9 smp
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 biologi kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 biologi kelas 11 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 ppkn 12 smk
byDiva Pendidikan
 
Rpp pkn xi 1 dan 2 kur 2013
byeli priyatna laidan
 
Rpp revisi 2017 sosiologi kelas 10 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pa katolik & bp kelas 8 smp
byDiva Pendidikan
 

What's hot

DOCX
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 11 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 10 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Bab 3 rpp ppkn sma kls xi menelusuri dinamika demokrasi new
byeli priyatna laidan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pjok kelas 10 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 matematika tekno 10 smk
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pjok kelas 11 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 ekonomi kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pkwu budidaya kelas 7 smp
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 sejarah indonesia kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
byeli priyatna laidan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pai & bp kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
PDF
RPP SMA Sosiologi Kelas XII
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 seni budaya seni rupa kelas 11 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 9 smp
byDiva Pendidikan
 
DOCX
RPP Revisi 2017 Gambar Teknik Otomotif 10 SMK
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 11 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 10 sma
byDiva Pendidikan
 
Bab 3 rpp ppkn sma kls xi menelusuri dinamika demokrasi new
byeli priyatna laidan
 
Rpp revisi 2017 pjok kelas 10 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 matematika tekno 10 smk
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pjok kelas 11 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 ppkn kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 ekonomi kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pkwu budidaya kelas 7 smp
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 sejarah indonesia kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 10 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
byeli priyatna laidan
 
Rpp revisi 2017 pai & bp kelas 12 sma
byDiva Pendidikan
 
RPP SMA Sosiologi Kelas XII
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 seni budaya seni rupa kelas 11 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 9 smp
byDiva Pendidikan
 
RPP Revisi 2017 Gambar Teknik Otomotif 10 SMK
byDiva Pendidikan
 

Similar to Bab1 ipa

PDF
RPP SMP IPA Kelas IX
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp ipa 9 versi covid dan simpel (RPP 1 lembar)
byDesty Erni
 
DOCX
Rpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilas
byannisaa hamasah
 
DOC
3. RPP IPA 9 GANJIL ABAD 21 TP 22-23.doc
bymuhammadaqshasuwaedi
 
DOCX
RPP 1 LEMBAR ipa kelas 8 tingkat sekolah Menengah Pertama
bykurikulummtsakakoja
 
PDF
Rpp luring kelas 9 sistem reproduksi
byMily Sudjatmiko
 
PDF
Rpp revisi 2016 ipa smp kelas 9 rpp diva pendidikan
byDiva Pendidikan
 
DOC
Bab 10 sistem reproduksi kurikulum 2013 biologi kelas 2
byJeny Hardiah
 
DOCX
1 rpp bab 1.docx
byyanto abdulah
 
PDF
Kelas IX ilmu pengetahuan alam bab 1.pdf
byRofikRidhoK
 
DOCX
MODUL 1 ORGAN REPRODUKSI PADA MANUSIA.docx
byNurAzmyAlawy2
 
PDF
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
PDF
RPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva Pendidikan
byDiva Pendidikan
 
PDF
RPP IPA KELAS 9 Bab 1 Sistem Reproduksi pada Manusia
bysajidintuban
 
PDF
RPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada Manusia
bysajidintuban
 
DOCX
Rpp sistem reproduksi
byWahyu Agustianto
 
PDF
2 kisi dan penilaian bab 1.pdf
byyanto abdulah
 
DOCX
Silabus (Ganjil).docx
byMiftahulJannah94545
 
DOC
Rpp 1 halaman ipa kelas 9 semester 2
byHerlina Firdaus
 
PPTX
DIAS ASTARI PPT ANALSIS MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA .pptx
byDiasastari
 
RPP SMP IPA Kelas IX
byDiva Pendidikan
 
Rpp ipa 9 versi covid dan simpel (RPP 1 lembar)
byDesty Erni
 
Rpp kelas 9 sistem reproduksi kurtilas
byannisaa hamasah
 
3. RPP IPA 9 GANJIL ABAD 21 TP 22-23.doc
bymuhammadaqshasuwaedi
 
RPP 1 LEMBAR ipa kelas 8 tingkat sekolah Menengah Pertama
bykurikulummtsakakoja
 
Rpp luring kelas 9 sistem reproduksi
byMily Sudjatmiko
 
Rpp revisi 2016 ipa smp kelas 9 rpp diva pendidikan
byDiva Pendidikan
 
Bab 10 sistem reproduksi kurikulum 2013 biologi kelas 2
byJeny Hardiah
 
1 rpp bab 1.docx
byyanto abdulah
 
Kelas IX ilmu pengetahuan alam bab 1.pdf
byRofikRidhoK
 
MODUL 1 ORGAN REPRODUKSI PADA MANUSIA.docx
byNurAzmyAlawy2
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
RPP 1 IPA IX K13 - RPP Diva Pendidikan
byDiva Pendidikan
 
RPP IPA KELAS 9 Bab 1 Sistem Reproduksi pada Manusia
bysajidintuban
 
RPP IPA KELAS9 Bab 1.Sistem Reproduksi pada Manusia
bysajidintuban
 
Rpp sistem reproduksi
byWahyu Agustianto
 
2 kisi dan penilaian bab 1.pdf
byyanto abdulah
 
Silabus (Ganjil).docx
byMiftahulJannah94545
 
Rpp 1 halaman ipa kelas 9 semester 2
byHerlina Firdaus
 
DIAS ASTARI PPT ANALSIS MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA .pptx
byDiasastari
 

Recently uploaded

PPTX
Kelompok 4 Modul 5 (MTK)-2.pptxvbbbbbbhhn
byCecepHidayat43
 
PPTX
Mata Kuliah Enterpreneur - Menyusun Rencana Bisnis.pptx
byrismasolehah1997
 
PPTX
contoh PPT Praktik Kerja Lapangan .pptx
byJuhraJuhra2
 
PDF
NI LUH RASTIANI_2502020008_AKUNTANSI_UTS PENGANTAR MANAJEMEN DAN BISNIS.pdf
byniluhrastiani05
 
PDF
ebook-09-Konsep Negara Indonesia sebagai Negara Hukum
bymatakuliahumumkewarg
 
PPTX
Praktik_Baik_OJT_Koding_dan_AI Pelatihan KKA
byandririyanto01
 
PPTX
Materi KLS 9 Bahasa Arab Bab 3 MTS kelas 9
byKhiyaroh1
 
PPTX
1. Orientasi Pelatihan Penguatan Pendidikan Karakter.pptx
byujangruhiyat10
 
PDF
PERANAN PENDIDIK DALAM MENDUKUNG TANGGUNGJAWAB SOSIAL.pdf
bygipgp21230017
 
PPTX
Pesta Siaga Kwarcab Pemalang 2026-v2.pptx
bydenyirawan221
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 1 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
PPTX
MATERI KELAS 4 BAB 5 INI KHAS DAERAHKU.pptx
byFiqqiyNR
 
PDF
Modul Ajar Deep Learning Seni Tari Kelas 9 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
DOCX
LK 2 - Instrumen Umpan Balik OJT 2.docx saya
byhermantizingiber21
 
PPTX
01. Siklus Penjaminan Mutu di Satuan Pendidikan (SPMI).pptx
byujangruhiyat10
 
PDF
Tantangan Dalam Mewujudkan Kemandirian Pangan Indonesia
bysanfrdz24
 
PPT
Demokrasi Berdasarkan UUD 1945│Materi Pendidikan Pancasila Kelas XI.ppt
byMuhamad Yogi
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Agama Katolik Kelas 12 SMA Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
PPTX
Penyusunan Kebijakan, Program, dan Target Sasaran QHSE Terintegrasi _Training...
byKanaidi ken
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 1 Kurikulum Merdeka [MODULK...
byModul Kelas
 
Kelompok 4 Modul 5 (MTK)-2.pptxvbbbbbbhhn
byCecepHidayat43
 
Mata Kuliah Enterpreneur - Menyusun Rencana Bisnis.pptx
byrismasolehah1997
 
contoh PPT Praktik Kerja Lapangan .pptx
byJuhraJuhra2
 
NI LUH RASTIANI_2502020008_AKUNTANSI_UTS PENGANTAR MANAJEMEN DAN BISNIS.pdf
byniluhrastiani05
 
ebook-09-Konsep Negara Indonesia sebagai Negara Hukum
bymatakuliahumumkewarg
 
Praktik_Baik_OJT_Koding_dan_AI Pelatihan KKA
byandririyanto01
 
Materi KLS 9 Bahasa Arab Bab 3 MTS kelas 9
byKhiyaroh1
 
1. Orientasi Pelatihan Penguatan Pendidikan Karakter.pptx
byujangruhiyat10
 
PERANAN PENDIDIK DALAM MENDUKUNG TANGGUNGJAWAB SOSIAL.pdf
bygipgp21230017
 
Pesta Siaga Kwarcab Pemalang 2026-v2.pptx
bydenyirawan221
 
(Deep Learning) Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 1 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
MATERI KELAS 4 BAB 5 INI KHAS DAERAHKU.pptx
byFiqqiyNR
 
Modul Ajar Deep Learning Seni Tari Kelas 9 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
LK 2 - Instrumen Umpan Balik OJT 2.docx saya
byhermantizingiber21
 
01. Siklus Penjaminan Mutu di Satuan Pendidikan (SPMI).pptx
byujangruhiyat10
 
Tantangan Dalam Mewujudkan Kemandirian Pangan Indonesia
bysanfrdz24
 
Demokrasi Berdasarkan UUD 1945│Materi Pendidikan Pancasila Kelas XI.ppt
byMuhamad Yogi
 
Modul Ajar Deep Learning Agama Katolik Kelas 12 SMA Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
Penyusunan Kebijakan, Program, dan Target Sasaran QHSE Terintegrasi _Training...
byKanaidi ken
 
(Deep Learning) Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 1 Kurikulum Merdeka [MODULK...
byModul Kelas
 

Bab1 ipa

  • 1.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SatuanPendidikan : SMPN/S Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX/Ganjil Tahun Pelajaran : 2018/2019 Materi Pokok :Sistem Reproduksi Pada Manusia Alokasi Waktu :15 JP (6 Pertemuan) A. Kompetensi Inti: 1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi, serta penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 3.1.1 Mendeskripsikan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis. 3.1.2 Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis. 3.1.3 Menjelaskan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis. 3.1.4 Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada lakilaki dan perempuan. 3.1.5 Menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan. 3.1.6 Mendeskripsikan manfaat berkhitan. 3.1.7 Menuliskan fungsi beberapa zat yang dihasilkan oleh kelenjar vesikula seminalis. 3.1.8 Mengidentifikasi proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan proses pembentukan sel telur (oogenesis). 3.1.9 Mendeskripsikan proses pembentukan sel telur (oogenesis). 3.1.10 Menerapkan konsep pembelahan meiosis pada proses spermatogenesis dan oogenesis.
  • 2.
    3.1.11 Mendeskripsikan siklusmenstruasi yang terjadi pada dinding rahim 3.1.12 Menjelaskan jenis dan fungsi hormon yang berperanpada siklus menstruasi. 3.1.13 Membuat grafik level hormon dalam siklus menstruasi. 3.1.14 Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan. 3.1.15 Menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam kandungan. 3.1.16 Mendeskripsikan fungsi cairan ketuban bagi janin. 3.1.17 Menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek yang terjadi pada proses melahirkan. 3.1.18 Menjelaskan berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi manusia. 3.1.19 Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi. 4.1.1 Menyajikan laporan hasil studi tentang penyakit pada sistem reproduksi. 4.1.2 Membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit seksual. Nilai Karakter  Peduli  Jujur berkarya  Tanggung jawab  Toleran  Kerjasama  Proaktif  Kreatif C. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping,teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Pertemuan Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :  Menyebutkan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis  Memahami ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis  Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab Pertemuan Kedua Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :  Memahami karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis  Memahami organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan Pertemuan Ketiga Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
  • 3.
     Menyebutkan fungsiorgan-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan  Memahami proses fertilisasi dan kehamilan Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab Pertemuan Keempat Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :  Menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam kandungan  Memahami fungsi cairan ketuban bagi janin  Memahami gaya dorong dan gaya gesek yang tejadi pada proses melahirkan Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab Pertemuan Kelima Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :  Memahami berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi manusia  Memahami upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab Pertemuan Keenam  Upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia  Poster tentang upaya pencegahan penularan penyakit seksual Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab Fokus nilai-nilai sikap 1. Peduli 2. Jujur berkarya 3. Tanggung jawab 4. Toleran 5. Kerjasama 6. Proaktif 7. kreatif D. Materi Pembelajaran i. Materi pembelajaran reguler a. Fakta  Sel kelamin jantan pada manusia di sebut sperma  Sel kelamin betina pada manusia di sebut ovum  Sebelum melahirkan anaknya Manusia hamil selama 9 bulan b. Konsep  Pembelahan sel Meoisis  Pembelahan sel Mitosis  Organ reproduksi pada manusia  Siklus Menstruasi  Kehamilan c. Prinsip  Spermatogenesis dan Oogenesis  Pembuahan adalah bertemunya sel kelamin jantan dan sel kelamin betina d. Prosedur  Memaparkan siklus menstruasi yang terjadi pada dinding rahim  Membuat grafik level hormon dalam siklus menstruasi  Menyajikan laporan hasil studi tentang penyakit pada sistem reproduksi  Membuat poster tentang upaya pencegahan dan penularan penyakit seksual ii. Materi pembelajaran remedial  Pembelahan Sel Struktur dan fungsi Sistem Reproduksi Manusia iii. Materi pembelajaran pengayaan  Struktur dan fungsi system reproduksi manusia  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
  • 4.
    E. Metode Pembelajaran: Pendekatan : Saintifik  Metode : Mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusikelompok, tanya jawab, penugasan  Model : Discovery learning F. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar i. Media/alat:  Media LCD projector,  Laptop,  Bahan Tayang ii. SumberBelajar: 1. Buku teks pelajaran yang relevan 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran IPA kelas IX Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku siswa Mata Pelajaran IPA kelas IX Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan G. Langkah-langkahPembelajaran 1. Pertemuan Ke-1( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : OrientasiMenunjukkan sikap disiplin sebelummemulai prosespembelajaran,menghayati dan mengamalkanajaranagama yangdianut(Karakter)serta membiasakanmembacadan memaknai (Literasi).  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untukmemulai pembelajaran(PPK: Religius)  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pembelahan Mitosis dan Meiosis  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar 15 menit
  • 5.
     Menjelaskan mekanismepelaksanaan pengalaman belajar sesuaidengan langkah- langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic  Pembelahan Mitosis dan Meiosis dengan cara :  Melihat(tanpa ataudengan alat)/Berpikirkritisdanbekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) denganrasa ingintahu,jujur danpantang menyerah(Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang Pembelahan Mitosis dan Meiosis  Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar di bawah ini :  Mengamati (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukanpengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi 90 menit
  • 6.
     Membaca (dilakukandi rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Pembelahan Mitosis dan Meiosis  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan  Pembelahan Mitosis dan Meiosis  Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai  Pembelahan Mitosis dan Meiosis Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
  • 7.
    statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatanpada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan  Mengajukan pertanyaantentang : Pembelahan Mitosis dan Meiosis yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Apa perbedaan antara pembelahan sel mitosis dan meiosis? Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet. melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Wawancara dengan nara sumber COLLABORATION (KERJASAMA)  Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang :  Pembelahan Mitosis dan Meiosis  Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan
  • 8.
    permasalahan dengan rasaingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang :  Tahapan-tahapan pembelahan sel mitosis dan meiosis  Mempresentasikan ulang  Aktivitas :(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)  Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) tentang :  Perbedaan dan persamaan pembelahan sel mitosis dan meiosis  Memperaktikan  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Pembelahan Mitosis dan Meiosis dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaibahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusitentang :  Pembelahan Mitosis dan Meiosis.  Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan presentasi,kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.  Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind mapping.  Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi  Pembelahan mitosis dan Meiosis
  • 9.
    dengan menganalisa hasildiskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.  Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.  Peserta didik menghubungkanpengetahuan yang diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai bahan presentasi.  Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi;  Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensilain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapannya; Generalizatio (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Pembelahan mitosis dan Meiosis  Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter)) tentang
  • 10.
     Pembelahan mitosisdan Meiosis berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter)) berkaitan dengan  Pembelahan mitosis dan Meiosis  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Pembelahan mitosis dan Meiosis  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang  Pembelahan mitosis dan Meiosis dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.  Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi) tentang  Pembelahan mitosis dan Meiosis dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR),dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)  Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)  Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter) 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)). 10 menit
  • 11.
     Melakukan pembukaandengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnyaberkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada pertemuan pertama  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan garis besar cakupan materi  Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan  Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang). Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis dengan cara :  Melihat(tanpa ataudengan alat)/Berpikirkritisdanbekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) denganrasa ingintahu,jujur danpantang menyerah(Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang 60 menit
  • 12.
     MengamatiBerpikir kritisdan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukanpengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membacamateri dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)
  • 13.
     Peserta didikdiminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan  Mengajukan pertanyaan tentang  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Apa saja yang termasuk organ-organ penyusun system repruduksi pada laki-laki?  Mengapa sperma memiliki bagian kepala merungcing di bagian ujungnya?  Apa fungsi bagian ekor dari sperma? Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet. melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Wawancara dengan nara sumber COLLABORATION (KERJASAMA)  Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis
  • 14.
     Membaca sumberlain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Mempresentasikan ulang  Aktivitas:(Mengembangkankemampuanberpikirkritis,kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)  MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter).  Mempraktikan  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaibahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusitentang :  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan presentasi,kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.  Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind mapping.  Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis
  • 15.
    dengan menganalisa hasildiskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.  Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi. Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.  Peserta didik menghubungkanpengetahuan yang diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai bahan presentasi.  Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi;  Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensilain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang  Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapannya; Generalizatio (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter)) tentang
  • 16.
     Organ Reproduksipada Laki-laki dan Spermatogenesis berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter)) berkaitan dengan  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.  Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi) tentang  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR),dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)  Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)  Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter) 10 menit 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)). 15 menit
  • 17.
     Melakukan pembukaandengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnyaberkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Organ Reproduksi pada Laki-laki dan Spermatogenesis  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan garis besar cakupan materi  Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan  Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang). Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis dengan cara :  Melihat(tanpa ataudengan alat)/Berpikirkritisdanbekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) denganrasa ingintahu,jujurdanpantang menyerah(Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang  90 menit
  • 18.
     MengamatiBerpikir kritisdan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membacamateridari buku paket ataubuku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasimembaca)denganrasaingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
  • 19.
    pertanyaan berdasarkan hasilpengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan  Mengajukan pertanyaan tentang  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Menurutmu samakah atau berbedakah organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki danperempuan?  Apabila proses pembentukan sperma disebut dengan spermatogenesis, disebut apakah proses pembentukan sel telur? Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Wawancara dengan nara sumber COLLABORATION (KERJASAMA)  Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber
  • 20.
    referensi (Literasi) agardapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Mempresentasikan ulang  Membagi peserta didik di kelasmenjadi dua kelompok besar. Kelompok besar pertama mempelajariorgan reproduksi pada laki-laki dan spermatogenesis, sedangkankelompok besar kedua mempelajari organ reproduksi pada perempuandan oogenesis.Agarkerja kelompok lebih efektif, guru dapat membagitiap-tiap kelompok besar menjadi beberapa kelompok kecil denganjumlah anggota setiap kelompoknya sebanyak 4 – 5 peserta didik.Apabila seluruh kelompok telah menyelesaikan tugas masing- masing,selanjutnya dilakukan presentasi oleh tiap-tiap perwakilan kelompok.  Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
  • 21.
     MendiskusikanBerpikir kritis,kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)  Peserta didik melakukan diskusi tentang tahapan dari prosespembentukan sel telur(oogenesis).Agar peserta didik dapat denganmudah memahami materi ini, peserta didik mencermati Gambar 1.6tentang proses pembentukan sel telur (oogenesis).  Mempraktikan  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaibahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusi  Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain dapatbertanya atau memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.  Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind mapping.  Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.  Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi. Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
  • 22.
    Peserta didik mendiskusikanhasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.  Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawabansementara dari pertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai bahan presentasi.  Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi;  Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensilain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang  Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapannya; Generalizatio (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter)) tentang  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
  • 23.
     Evaluasi/ tesakhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter)) berkaitan dengan  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.  Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi) tentang  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR),dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)  Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)  Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter) 15 menit 4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. 10 menit
  • 24.
    Apersepsi  Mendiskusikan kompetensiyang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnyaberkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Organ Reproduksi pada Perempuan dan Oogenesis  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan garis besar cakupan materi  Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan  Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang). Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan dengan cara :  Melihat(tanpa ataudengan alat)/Berpikirkritisdanbekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) denganrasa ingintahu,jujurdanpantang menyerah(Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang 60 menit
  • 25.
     MengamatiBerpikir kritisdan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasimembaca)denganrasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materidari buku paket ataubuku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasimembaca)denganrasaingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan
  • 26.
    Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIRKRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan  Mengajukan pertanyaan tentang  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Siapa yang sudah mengalami menstrusi? Dan kapan mulai mengalami menstruasi?  Tahukah kamu apa itu sebenarnya menstruasi?  Bagaimana proses lengkap siklus menstruasi?  Apa yang akan terjadi apabila sel telur yang terdapat pada tuba fallopii tidak dibuahi? Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet. melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan
  • 27.
     Wawancara dengannara sumber COLLABORATION (KERJASAMA)  Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Mempresentasikan ulang  Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)  Peserta didik menjawab pertanyaan yangterdapatpada fitur ”Ayo, KitaSelesaikan”. 1. Mengapa cairan ketuban (amnion) dapat membantu proses kelahiran? Petunjuk: kaitkan dengan gaya gesek antara bayi dansaluran repro duksi ibu. 2. Mengapa cairan ketuban berfungsi sebagai pendeteksi kelainanketurunan (genetik)pada janin. Petunjuk:coba kamu carijawabannya de ngan cara membaca buku di perpustakaan ataumelaluiinternet dengan kata kunci “Amniosentesis”.  MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)  Mempraktikan  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaibahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
  • 28.
    Selama peserta didikbekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusitentang :  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.  Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind mapping.  Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.  Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi. Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.  Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawaban sementara daripertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai bahan presentasi.  Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi;  Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang  Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapannya; Generalizatio (menarik COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
  • 29.
    kesimpulan)  Menyampaikanhasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter)) tentang  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Evaluasi/ tes akhir (Berpikirkritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter)) berkaitan dengan  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.  Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi) tentang  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya 10 menit
  • 30.
     Mengagendakan materiatau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR),dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)  Peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang kandungan anti-bakteri yang terdapat pada air ketuban.Tugas tersebut tersaji pada fitur ”Ayo, Kita Cari Tahu”.  Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)  Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter) 5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnyaberkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Siklus menstruasi, Fertilisasi dan kehamilan  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan garis besar cakupan materi 15 menit
  • 31.
     Menyampaikan metodepembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan  Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang). Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic  Penyakit pada Sistem Reproduksi dengan cara :  Melihat(tanpa ataudengan alat)/Berpikir kritisdanbekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) denganrasa ingintahu,jujurdanpantang menyerah(Karakter)  Menayangkan gambar/foto  MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasi membaca)denganrasaingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) 90 menit
  • 32.
    Peserta didik bersamakelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materidari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasimembaca)denganrasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Penyakit pada Sistem Reproduksi Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar(Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan  Mengajukan pertanyaan tentang  Penyakit pada Sistem Reproduksi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
  • 33.
     Apa penyebabdari kelainan dan penyakit pada system reproduksi manusia?  Apa saja jenis kelainan dan penyakit pada system reproduksi yang terdapat pada manusia? Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet. melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Wawancara dengan nara sumber COLLABORATION (KERJASAMA)  Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Mempresentasikan ulang  Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)  Peserta didik mendapatkan tugas untuk melakukan studi lapangan tentang penyakit pada sistemreproduksi. Sebelum peserta didik melakukan studi lapangan, terlebih dahulu peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas 4-5 anak. Selanjutnya, setiap kelompok diharuskan untuk menyusun daftar pertanyaan yang akan ditanyakan kepada petugas kesehatan. Sebelumpeserta didik berangkat menuju pusat-pusat kesehatan, guru hendaknya mengingatkan peserta didik agar bersikap sopan dan santun ketika melakukan wawancara dengan petugas kesehatan.  MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)  Mempraktikan
  • 34.
     Mengulang  Salingtukar informasi tentang :  Penyakit pada Sistem Reproduksi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaibahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusitentang :  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.  Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind mapping.  Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi  Penyakit pada Sistem Reproduksi dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.  Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi. Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.
  • 35.
     Peserta didikmenghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawaban sementara daripertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai bahan presentasi.  Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi;  Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensilain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang  Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapannya; Generalizatio (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter)) tentang  Penyakit pada Sistem Reproduksi berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter)) berkaitan dengan  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan :
  • 36.
    Selama pembelajaran berlangsung,guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang  Penyakit pada Sistem Reproduksi dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.  Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi) tentang  Penyakit pada Sistem Reproduksi dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR),dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)   Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)  Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter) 15 menit 6. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnyaberkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Penyakit pada Sistem Reproduksi  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 10 menit
  • 37.
     Mengajukan pertanyaanyang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan garis besar cakupan materi  Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan  Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang). Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi dengan cara :  Melihat(tanpa ataudengan alat)/Berpikirkritisdanbekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) denganrasa ingintahu,jujurdanpantang menyerah(Karakter)  Menayangkan gambar/foto 60 menit
  • 38.
     MengamatiBerpikir kritisdan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasimembaca)denganrasaingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materidari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan(literasimembaca)denganrasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
  • 39.
     Pendidik memfasilitasipeserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan  Mengajukan pertanyaan tentang  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Bagaimana upaya untuk mencegah tubuh agar tidak terjangkit kelainan atau penyakit pada system reproduksi? Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet. melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Wawancara dengan nara sumber COLLABORATION (KERJASAMA)  Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Mempresentasikan ulang
  • 40.
     Aktivitas:(Mengembangkan kemampuanberpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)  MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)  Mempraktikan  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagaibahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusitentang :  Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.  Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind mapping.  Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.  Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi. Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
  • 41.
     Mempresentasikan hasildiskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.  Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil pengamatan maupun jawaban sementara daripertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai bahan presentasi.  Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi;  Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensilain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang  Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapannya; Generalizatio (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkanhasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS)  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter)) tentang  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter)) berkaitan dengan  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi
  • 42.
    H. Penilaian, PembelajaranRemedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual N o Tekni k Bentuk Instru men Butir Instru men Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Obser vasi Jurnal Terlam pir Saatpembelajaranbe rlangsung Penilaian untukdan pencapaianpembelajaran (assessment forand of learning) 2 Penila ian Terlam pir Saatpembelajaranus ai PenilaiansebagaiPembelajara n(assessment aslearning)  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi  Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang tepat)tentang  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.  Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan pendapat (Literasi) tentang  Upaya pencegahan Penyakit Sistem Reproduksi dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya  Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR),dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)  Peserta didik diberitugasuntuk mengerjakanproyek menyusun posteryang berisi informasi pencegahan penyakit seksual. Peserta didik dapat mengambil contoh penyakit yang didapat dari hasil studi lapangan.  Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)  Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter) 10 menit
  • 43.
    diri 3 Penila ian antar tema Terlam pir Setelahpembelajara n usai Penilaiansebagaipembelajara n(assessment aslearning) b. PenilaianKompetensi Sikap Sosial N o Tekni k Bentuk Instru men Butir Instru men Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Obser vasi Jurnal Terlam pir Saatpembelajaranbe rlangsung Penilaian untukdan pencapaianpembelajaran (assessment forand of learning) 2 Penila ian diri Terlam pir Saatpembelajaranus ai PenilaiansebagaiPembelajara n(assessment aslearning) 3 Penila ian antar tema Terlam pir Setelahpembelajara n usai Penilaiansebagaipembelajara n(assessment aslearning) c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan No Teknik Bentuk Instrumen Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Lisan Pertanyaan (lisan) dengan jawaban terbuka Terlampir Saatpembelaja ranberlangsun g Penilaian untukpembelajara n (assessment for learning) 2 Penugas an Pertanyaan dan/atau tugas tertulis berbentuk esei, pilihan ganda, benar- salah, menjodohkan, isian, dan/atau lainnya Terlampir Saatpembelaja ranberlangsun g Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan sebagai pembelajaran (assessment as learning) 3 Tertulis Pertanyaan dan/atau tugas tertulis berbentuk esai, pilihan ganda, benar- salah, menjodohkan, isian, dan/atau lainnya Terlampir Setelah pembelajaran usai Penilaian pencapaian pembelajaran (assessment of learning) 4 Portofol io Sampel pekerjaan terbaik hasil dari penugasan atau tes tertulis Terlampir Saat pembelajaran usai Data untuk penulisan deskripsi pencapaian pengetahuan (assessment of learning) d. Penilaian Kompetensi Keterampilan
  • 44.
    No Teknik BentukInstrumen Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Praktik Tugas (keterampilan) Terlampir Saat pembelajaran berlangsung dan/atau setelah usai Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian 2 Produk Tugas (keterampilan) Terlampir Saat pembelajaran berlangsung dan/atau setelah usai pembelajaran (assessment for, as, and of learning) 3 Proyek Tugas besar Terlampir Selama atau usai pembelajaran berlangsung Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian 4 Portofol io Sampel produk terbaik dari tugas atau proyek Terlampir Saat pembelajaran usai pembelajaran (assessment for, as, and of learning) 2. Materi Pembelajaran (terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial  Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas  Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.  Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali. b. Pengayaan  Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:  Siswa yang mencapai nilai )()( maksimumnnketuntasann  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan  Siswa yang mencapai nilai )(maksimumnn  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. , 16 Juli 2018 Mengetahui Kepala SMP N Guru Mata Pelajaran …………………………………… ………………………………… …. NIP/NRK. NIP/NRK.