ciri -ciri cerpen kanak kanak dan remaja

ciri -ciri cerpen kanak kanak dan remaja

• 1.
  PERBEZAAN CERPEN KANAK– KANAK DAN REMAJA Ahli Kumpulan Catherine Anak Abai Rose Anak Ringing Hidayati Bt. Abd. Latiff Hasmah Hassan
• 2.
  KONSEP CERPEN KANAK- KANAK Dinikmati oleh bukan sahaja kanak – kanak tetapi juga oleh orang dewasa. Kerapkali dikaitkan dengan sastera yang ditujukan untuk dua kelompok sekaligus iaitu kanak – kanak dan remaja. Digunakan secara umum untuk membawa maksud karya – karya penulisan dan penerbitan untuk kanak – kanak dan remaja.
• 3.
  ASPEK-ASPEK PENTING PENULISANCERPEN KANAK - KANAK Sesuai dengan usia, tahap berfikir dan pencapaian bahasa kanak-kanak Bentuk, isi dan tujuannya perlulah segera dapat menarik minat membaca dalam kalangan kanak-kanak
• 4.
  berdasarkan tujuan pendidikantertentu. cth :banyak menyelitkan unsur-unsur yang berkait rapat dengan pengajaran dan pembelajaran formal. tema, pemikiran dan persoalan harus sesuai untuk mencapai matlamat pendidikan prasekolah. cth : bersifat didaktik dan menghiburkan, bukannya membawa pemikiran berat tentang kehidupan
• 5.
  Kesulitan-kesulitan yang bakaldihadapi oleh kanak-kanak perlu diambil kira semasa pengarang mencipta cerpen. cth:bermula dengan alam, persekitaran atau perkara-perkara yang diketahui, pernah dilihat atau didengar.
• 6.
  Penggunaan bahasa dalamcerpen kanak-kanak haruslah sesuai dengan tahap pencapaian mereka cth :Bahasa yang digunakan haruslah terjamin kesopanan dan mutunya di samping mudah difahami oleh kanak- kanak; mempunyai tanda bacaan yang betul dan teratur, ayat-ayat yang pendek dan perkataan yang tegas.
• 7.
  Perlu memaparkan gambardan ilustrasi berdasarkan fungsi yang sebenar cth : bahan bacaan yang banyak gambar dan berwarna-warni ilustrasinya. Buku bergambar haruslah mempunyai nilai sastera di samping ilustrasi yang memancarkan mutu seninya
• 8.
  Bentuk fizikal karyakanak-kanak perlu mengambil pertimbangan didaktis-psikologi cth : aspek-aspek fizikal tersebut termasuklah kertas, saiz buku, besar kecilnya huruf, jarak antara huruf, jarak antara perkataan, saiz dan penempatan gambar atau ilustrasi dan lain-lain.
• 9.
  Kesesuaian cerpen untukkanak-kanak cth : penulis perlu memastikan cerita atau karyanya dapat memberikan perlindungan material, perlindungan emosi, perlindungan intelektual dan perlindungan spiritual kepada kanak – kanak.
• 10.
  SARANAN 1.Ibu bapa membacakan buku kepada anak-anak sebagai rutin harian (seperti sebelum waktu tidur). Cth :ibu bapa digalakkan mengadakan satu masa membaca bersama keluarga di mana setiap ahli keluarga akan melakukan pembacaan masing-masing. Jika semua keluarga mempunyai masa menonton televisyen bersama, tentukan juga masa untuk keluarga membaca bersama kerana aktiviti membaca adalah amat penting
• 11.
  2. Guru memainkanperanan penting mempengaruhi dan membimbing kanak-kanak Cth : guru perlu kreatif mengadakan aktiviti-aktiviti lanjutan yang berkaitan dengan buku-buku yang dibaca tersebut bagi memanjangkan lagi perhatian dan minat kanak-kanak terhadap isi kandungan buku tersebut.
• 12.
  3. Guru meletakkanbuku yang telah dibacakannya di sudut bacaan untuk diakses dengan mudah Cth : yang telah dibacakannya di sudut bacaan untuk diakses dengan mudah : Membenarkan kanak-kanak mengunjungi sudut bacaan walaupun tanpa pengawalan guru akan menjadikan mereka lebih bebas membuat pilihan terhadap bahan bacaan mereka, berbincang sesama teman dan meneliti buku yang disukai dengan cara mereka sendiri
• 13.
  4. Bahanbacaan menepati cita rasa dan minat kanak-kanak Cth: Guru perlu bijak memilih buku yang dapat menarik minat, bersesuaian dengan kanak-kanak pada usia tersebut. :mengambil kira penggunaan gambar yang menarik, `font' yang jelas dan besar serta bilangan jumlah perkataan kerana isi juga memainkan peranan penting dalam menarik minat kanak-kanak.
• 14.
  5. mengambil kirapenggunaan gambar yang menarik, `font' yang jelas dan besar serta bilangan jumlah perkataan. Cth :Guru boleh menggunakan perakam suara untuk merakamkan cerita yang digemari dan kanak-kanak boleh mendengar cerita tersebut tanpa guru. Selain itu, kanak-kanak boleh merakam suara mereka menyanyi, membaca buku dan memperdengarkannya semula.
• 15.
  CIRI-CIRI CERPEN REMAJA
• 16.
  Relevan dengan pertumbuhandan perkembangan psikologi dan psikososial remaja Dapat memperkayakan pengalaman dan pengetahuan khalayak remaja Dapat mengajak remaja berfikir secara rasional dan kritis. Dapat merangsang minat dan berupaya menghidupkan daya imaginasi dan daya cipta.
• 17.
  Dapat menampilkan watak-watak teladan yang boleh memperkayakan kesedaran khalayak terhadap lingkungan kehidupan , kesihatan dan membina wawasan terhadap khalayak pembacanya. Mempunyai nilai murni yang dapat menyumbang kepada penglahiran insan -yang seimbang dari rohani,jasmani dan intelek
• 18.
  Yang meneroka kepadaisu-isu multicultural tetapi tidak menjadi Streotaip, yang meneroka dunia remaja yang mempunyai budaya yang berlaian tetapi dapat diaplikasikan ke dalam budaya lokal dan membangunkannya dalam konteks kehidupan masyarakat Melayu. Penghasilan cerpen sebegini akan dapat memikat pelajar untuk berfikir secara kritikal dan mengaitkannya dengan pengalaman masa lalu, masa kini dan melakar tindakan untuk pengalaman yang akan datang.
• 19.
  Penghasilan cerpen remajaakan menjadi lebih bermakna sekiranya dapat mengungkapkan budaya dan nilai dengan lebih mendalam. - Remaja wajar didedahkan dengan unsur-unsur yang lebih mencabar, yang membincangkan suara yang membincangkan kelompok-kelompok yang tertindas dan dipinggirkan, membicangkan suara-suara bisu yang patut diperdengarkan, yang menggambarkan perspektif yang tepat dan tidak bias
• 20.
  Kurang sesuai untukdibaca golongan kanak-kanak kerana tahap pemikiran dan mesej yang disampai mengandungi aras yang tinggi. Penggunaan bahasa yang sederhana dan mudah difahami namun arasnya agak tinggi berbanding cerpen kanak-kanak
• 21.
  S A RA N A N A N
• 22.
  Mengalakkan minat gologan remaja dengan dunia penulisan Membuka peluang kepada gologan remaja untuk menghasilkan karya. Memberi peluang kepada remaja untuk berfikir secara lebih kreatif. Memberi tunjuk ajar dan bimbingan yang lebih mendalam kepada remaja untuk melibatkan diri secara aktif dalam bidang penulisan.
• 23.
  KESIMPULAN Isu yangdiceritakan hendaklah bersesuaian dengan usia, tahap berfikir dan pencapaian bahasa kanak-kanak penulis perlu memastikan cerita atau karyanya dapat memberikan perlindungan material,perlindungan emosi, perlindungan intelektual dan perlindungan spiritual kepada kanak kanak -Menceritakan isu yang lebih mencabar dan kompleks. -Yang meneroka kepada isu-isu multicultural tetapi tidak menjadi Streotaip, yang meneroka dunia remaja yang mempunyai budaya yang berlaian tetapi dapat diaplikasikan ke dalam budaya lokal dan membangunkannya dalam konteks kehidupan masyarakat Melayu. Cerpen kanak-kanak Cerpen remaja