daily routine

daily routine

• 1.
  เอกสารหมายเลข 1 แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง DailyRoutine สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ป.3 เวลา 5 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ชื่อหน่วย Daily Routine (U4/com94/85) . 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด กิจวัตรประจำวันเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินชีวิต การเรียนภาษาอังกฤษเรื่องกิจวัตรประจำวัน เป็นการเสริมสร้างการตรงต่อเวลาและความรับผิดชอบงานบ้าน เกิดประโยชน์ต่อการดำเนินชีวิตเป็นอย่างมาก 2. ตัวชี้วัด/เป้าหมายการเรียนรู้ ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป.3/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ป.3/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ต 4.1 ป.3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ กลุ่มคำและประโยคสั่ง คำขอร้อง (K) 2. นักเรียนระบุตัวอักษร จับคู่ ตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย (K, P) 3. บอกคำศัพท์ และเล่นเกมส์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นด้วยความสนุกสนาน (P, A) 4. เข้าใจการใช้ภาษาต่างประเทศที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว เช่นการทักทายโดยใช้อวัยวะสัมผัส (A) 4. การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ มิติการวัด วิธีการประเมิน เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) 1. การฟัง การพูด การ อ่านออกเสียงคำศัพท์และ ประโยค สังเกตการฟังและการ ตอบ แบบสังเกต ฟังและตอบถูกต้อง ร้อยละ 70 2. การบอกความหมาย คำศัพท์ได้และประโยค ตรวจแบบฝึกหัด แบบสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70
• 2.
  4.1 ประเมินตามสภาพจริงโดยใช้แบบประเมิน (แนบท้าย) 4.2ประเมินด้วยแบบประเมินตนเอง 4.3 ประเมินด้วยแบบทดสอบ ก่อนเรียน/หลังเรียน 5. สาระการเรียนรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation 1. Identifying the daily routine - In the morning, I (get up). - In the afternoon, I (water the plants). - In the evening, I (set the table). - At night, I (watch TV). morning, afternoon, evening, night, get up, go to school, water the plants, feed, set the table, do homework, watch TV, sleep, at, in 2. Asking and answering questions about the daily routine - What do you do in the morning? I go to school. - What do you do in the afternoon? I feed the bird. I do my homework. - What do you do at night? I watch TV. morning, afternoon, evening, night, get up, go to school, water the plants, feed, set the table, do homework, watch TV, sleep ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) 1. ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ สังเกตการพูดและการ ตอบ แบบสังเกตการฟังและ การตอบ ฟังและตอบถูกต้อง 70% 2. จับคู่ ระบุคำศัพท์ ถาม-ตอบ สังเกตการถามและ ตอบ แบบสังเกตการฟังและ การตอบ ฟังและตอบถูกต้อง 70% ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A) 1. กล้าแสดงออก กระตือรือร้น และ สนุกสนานในการเรียน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ได้ระดับ 70%
• 3.
  Function Structure VocabularyPronunciation 3. Describing someone’s daily routine - Julia (cooks) in the morning. - She (washes the dishes) in the evening. routine, wash the dishes, sweep the floor, go grocery shopping, cook, feed, water the plants, watch TV 4. Describing someone’s daily routine - Weena (waters the plants) in the morning. - She (sweeps the floor) in the afternoon. - She (watches TV) at night. tunnel, routine, water the plants, feed, sweep the floor, do homework, set the table, sleep, get up, wash the dish, go to school, watch TV 5. Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this unit - I (sweep) the floor in the morning. - I (cook) in the evening. - She (washes the dishes) in the evening. - Julia (watches TV) in the afternoon. - My mother (cooks) in the morning. - Every Sunday I (go shopping) in the evening. - I get up in the morning. - What do you do in the afternoon? I do my homework. - What do you do at 5 p.m.? I do my homework. morning, afternoon, evening, night, routine, wash the dish, sweep the floor, tunnel, get up, go to school, water the plants, feed, set the table, do homework, watch TV, sleep, go grocery shopping, cook, at, in Initial sounds: /k/, /tʃ/ Final sound: /iː/ 6. แนวทางบูรณาการ คณิตศาสตร์, ภาษาไทยและ สังคมศึกษา
• 4.
  เอกสารหมายเลข 3 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้(ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้) กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 1. Warm up ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับกิจวัตรที่บ้าน ครูแสดงรูปภาพกิจวัตรให้นักเรียนชม และซักถาม 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Look, listen and repeat. ใน SB หน้า 29 นักเรียนดูภาพดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ แล้วบอกว่าเป็นเวลาใด นักเรียนบอกได้ว่า ภาพดวงอาทิตย์ (morning) เป็นเวลาเช้า ภาพดวง อาทิตย์ (afternoon) เป็นเวลาบ่าย ภาพดวงอาทิตย์ (evening) เป็นเวลาเย็น และภาพดวงจันทร์ (night) เป็น เวลากลางคืน 2.2 นักเรียนฟังคลิปเสียง ชี้รูปภาพ ฟังและพูดตาม 2-3 ครั้ง W: 1. Look, listen and repeat. morning, afternoon, evening, night In the morning, I get up. I go to school. In the afternoon, I water the plants. I feed the bird. In the evening, I set the table. I do my homework. At night, I watch TV. I sleep. 2.3 ครูฝึกนักเรียนพูดระดับเสียงสูง-ต่ำในประโยค (intonation) ให้ถูกต้องตามคลิปเสียงที่ได้ฟัง 2.4 ครูฝึกนักเรียนออกเสียง /g/ ต้นคำ get up /d/ ท้ายคำ feed และ bird /k/ ท้ายคำ homework /tʃ/ ท้ายคำ watch ครูฝึกนักเรียนออกเสียง /tʃ/ โดยให้นักเรียนห่อริมฝีปากเป็นวงกลม ฟันล่างและฟันบนติดกัน กลั้น ลมแล้วปล่อยให้ลมผ่านฟัน เสียงนี้คล้ายเสียง ช ในภาษาไทย ครูฝึกนักเรียนออกเสียง the ในวลีต่อไปนี้ให้ถูกต้อง in the [ðə] morning, in the [ði] afternoon และ in the [ði] evening 3. Practice 3.1 นักเรียนเข้ากลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ทำกิจกรรมที่ 1 Look, listen and repeat. ใน SB หน้า 29 ผลัดกันอ่านคำ และประโยค และช่วยกันแก้ไขคำ หรือประโยคที่เพื่อนอ่านไม่ชัดเจนให้ถูกต้อง 3.2 นักเรียนตัวแทนกลุ่มออกมาอ่านหน้าชั้นเรียน 4. Production นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 Label the pictures. Use the words in the box. ใน WB หน้า 37 นักเรียนพูดคำศัพท์จากภาพและเขียนเติมคำศัพท์กิจวัตรประจำวันลงใต้ภาพ
• 5.
  Answer 1. Label thepictures. Use the words in the box. watch TV set the table feed the bird sleep go to school water the plants 5. Wrap up นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Look at the pictures. Fill the letters in the blanks. ใน WB หน้า 38 นักเรียนพูดคำศัพท์ในตารางและเติมตัวอักษรเป็นคำศัพท์เกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน เป็นการบ้าน Answer 2. Look at the pictures. Fill the letters in the blanks. d o h o m e w o r k g e t u p f e e d t h e b i r d w a t e r t h e p l a n t s g o t o s c h o o l
• 6.
  7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่2 1. Warm up โดยทำกิจกรรมดังนี้ 1.1 ครูเตรียมภาพกิจวัตรประจำวันตามที่เรียนมา แล้วเตรียมกระดาษแข็ง 1 แผ่น เพื่อปิดภาพนั้น 1.2 แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-8 คน 1.3 ครูชูภาพกิจวัตรประจำวันทีละ 1 ภาพ และใช้กระดาษแข็งปิดไว้ บอกนักเรียนว่าครูจะเปิดและ ปิดอย่างรวดเร็ว ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทายว่าเป็นรูปอะไร กลุ่มใดทายถูกมากที่สุดเป็นกลุ่มชนะ 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 Listen and repeat. ใน SB หน้า 30 นักเรียนดูภาพ ฟังครู W: 2. Listen and repeat. Flippy: What do you do in the morning? B: I go to school. Flipper: What do you do in the afternoon? B: I feed the bird. Flippy: What do you do at night? B: I watch TV. 2.2 ครูฝึกนักเรียนพูดระดับเสียงสูง-ต่ำในประโยค (intonationหรือน้ำเสียง) ให้ถูกต้อง และ เปรียบเทียบความแตกต่างของประโยคถาม-ตอบกิจกรรมที่ทำในเวลาต่างๆ ในหนึ่งวันที่ใช้ Wh-Question ใน ภาษาอังกฤษกับภาษาไทย เช่น ประโยคคำถาม What do you do in the morning? ประโยคคำตอบ I go to school. (เป็น falling intonation) 2.3 ครูสนทนากับนักเรียนถึงความหมายของประโยค What do you do in the morning? นักเรียน บอกความเข้าใจประโยคนี้มีความหมายว่า คุณทำอะไรบ้างในช่วงเวลาเช้า นักเรียนตอบได้หลายอย่างตามความ เป็นจริง ครูตั้งคำถามสุ่มถามนักเรียน โดยให้นักเรียนชี้ภาพบนกระดาน ครู : What do you do in the morning? นักเรียน 1 : I go to school. (นักเรียนชี้ภาพคนไปโรงเรียน) นักเรียน 2 : I feed the bird. (นักเรียนชี้ภาพคนเลี้ยงนก) เป็นต้น 3. Practice ครูตั้งคำถาม What do you do (in the afternoon)? นักเรียนตอบตามความเป็นจริง นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Talk with your friends. ใน SB หน้า 30 - แบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม
• 7.
  - ครูแจกภาพ morning,afternoon, evening และ night ตัวอย่างใน SB หน้า 29 กลุ่มละ 1 ภาพ - ให้หัวหน้ากลุ่มแต่ละกลุ่มถามสมาชิกในกลุ่มด้วยประโยค What do you do (in the morning)? ตามบัตรภาพที่ได้รับ ให้สมาชิกแต่ละคนตอบกิจวัตรประจำวันที่ตนเองทำ 4. Production นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 Fill in the blanks. ใน WB หน้า 39 นักเรียนดูภาพเด็กพูดประโยคและภาพ ดวงอาทิตย์หรือดวงจันทร์ แล้วเขียนเติมช่วงเวลาลงในช่องว่างที่เด็ก ๆ ทำกิจกรรม Answer 3. Fill in the blanks. 1. What do you do in the afternoon? I do my homework. 2. What do you do in the evening? I set the table. 3. What do you do at night? I watch TV. 5. Wrap up นักเรียนจดรวบรวมคำศัพท์ใหม่ลงในสมุดบันทึกคำศัพท์
• 8.
  7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่3 1. Warm up 1.1 นักเรียนที่ครูเตรียมไว้ออกมายืนหน้าชั้นเรียนทำท่าใบ้คำศัพท์กิจวัตรให้นักเรียนในชั้น ทาย เช่น water the plants, watch TV, get up, sleep, cook เป็นต้น 1.2 นักเรียนหน้าชั้นหยิบบัตรคำที่ตรงกับท่าทางของเพื่อนติดบนกระดาน และอ่าน 2. Presentation 2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Listen and learn. ใน SB หน้า 31 ครูแนะนำผู้หญิงในภาพ ว่าชื่อ Julia ซักถามให้นักเรียนตอบว่า Julia ทำกิจวัตรประจำวันอะไรบ้าง 2.2 นักเรียนบอกคำศัพท์จากภาพ ครูบอกคำศัพท์ใหม่ wash the dishes, sweep the floor และ feed the fish 2.3 ครูฝึกนักเรียนออกเสียง /ʃ/ ท้ายคำ wash, dish และ fish /əz/ ท้ายคำ dishes /sw/ เสียงควบกล้ำต้นคำ sweep และ /fl/ เสียงควบกล้ำต้นคำ floor 2.4 นักเรียนฟังครูอ่านดูภาพและพูดตาม ครูฝึกนักเรียนพูดกลุ่มคำให้ถูกต้อง W: 4. Listen and learn. This is Julia. This is her routine. a. wash the dishes b. go grocery shopping c. sweep the floor d. watch TV e. cook f. feed the fish 3. Practice 3.1 นักเรียนจับคู่ ชี้ภาพและพูดบอกกลุ่มคำกิจวัตรประจำวัน 3.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Read Julia’s routine (1-6) and match to the pictures above. ใน SB หน้า 31 ครูฝึกนักเรียนออกเสียง /s/ ท้ายคำกริยา cooks และ sweeps /z/ ท้ายคำกริยา feeds และ goes /əz/ ท้ายคำกริยา washes และ watches
• 9.
  และประโยคข้อ 1-6 ให้ถูกต้องตามหลักการเน้นเสียงหนัก-เบาในคำ(stress) และพูดระดับเสียงสูง-ต่ำ ในประโยค (intonation) ครูเปรียบเทียบกับการใช้คำกริยาในประโยคภาษาอังกฤษกับภาษาไทย แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ผลัดกันอ่านออกเสียงประโยค ข้อ 1-6 ให้อีกกลุ่มบอก ตัวอักษรใต้ภาพกิจวัตรประจำวันในกิจกรรมที่ 4 เช่น กลุ่มที่ 1 : Julia cooks in the morning. กลุ่มที่ 2 : Picture e. Answer 5. Read Julia’s routine (1-6) and match to the pictures above. 1. Picture e 2. Picture f 3. Picture b 4. Picture a 5. Picture c 6. Picture d 4. Production นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Write. ใน WB หน้า 40 เขียน Julia’s Routine ดูภาพ Julia ทำ กิจวัตรประจำวัน แล้วเขียนประโยคตามตัวอย่าง Answer 4. Write. 1. Julia gets up in the morning. 2. She goes grocery shopping in the afternoon. 3. She feeds the fish in the morning. 4. She cooks in the morning. 5. She sweeps the floor in the evening. 6. She washes the dishes in the evening. 7. She watches TV at night. 5. Wrap up นักเรียนจดบันทึกคำกริยารูป Present Simple ลงในตารางเป็นการบ้าน คำกริยา + s คำกริยา + es gets ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. goes ………………………….. ………………………….. ………………………….. …………………………..
• 10.
  7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่4 1. Warm up แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ผลัดกันหยิบบัตรคำกิจวัตรประจำวันที่คว่ำไว้บนโต๊ะ อ่านบัตรคำ กลุ่มใด อ่านได้ถูกต้อง รวดเร็ว เป็นกลุ่มชนะ 2. Presentation นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Play a game. ใน SB หน้า 32 เล่นเกม Routine Tunnel ก่อนเริ่ม ครู อธิบายความหมายของคำว่า tunnel ว่าแปลว่า อุโมงค์ เกมนี้คือการเล่นวนไปเรื่อย ๆ ตามลูกศร ครูทำลูกเต๋า ขนาดใหญ่พอประมาณ สาธิตการเล่นเกม เกม Routine Tunnel อุปกรณ์ ลูกเต๋า 1 ลูก หมากเดินเกม 2 อัน วิธีเล่น 1. คนเล่นก่อนโยนลูกเต๋า เดินตามแต้มที่ได้ไปตามช่องเกม 2. ก่อนวางหมากพูดบรรยายภาพในช่องนั้น เช่น He waters the plant in the afternoon. ถ้าทำ ไม่ได้ต้องถอยไปอยู่ที่เดิม 3. ถ้าวางหมากลงช่อง Go back เช่น Go back 2 squares ต้องถอยหลังกลับไป 2 ช่อง 4. ผู้เล่นคนใดถึงจุด FINISH ก่อนเป็นผู้ชนะ 3. Practice 3.1 นักเรียนจับคู่เล่นเกม Routine Tunnel 3.2 ครูเดินสังเกตการร่วมกิจกรรมและให้คำแนะนำ 3.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Look and tell your friends what Weena does every Saturday. หัวข้อ Weena’s Saturday ใน SB หน้า 33 นักเรียนเข้ากลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ผลัดกันพูดกิจวัตร ประจำวันของ Weena เช่น Weena waters the plants in the morning. Weena sweeps the floor in the afternoon. เป็นต้น 3.4 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Look at the chart below. Then write what Weena does every Saturday. ใน WB หน้า 41 Answer 5. Look at the chart below. Then write what Weena does every Saturday. Every Saturday, Weena waters the plants and feeds the bird in the morning. She sweeps the floor and does her homework in the afternoon. She washes the dishes in the evening and watches TV at night.
• 11.
  4. Production นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6Draw and write about your routine. ใน WB หน้า 42 หัวข้อ My Routine วาดภาพกิจวัตรประจำวันของนักเรียน และเขียนบรรยาย ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คนไปนำเสนอหน้าชั้น 5. Wrap up นักเรียนค้นคว้าจดรวบรวมคำศัพท์กิจวัตรประจำวันเพิ่มเติมจากสื่ออื่น ๆ เช่น พจนานุกรมสำหรับเด็ก หรือ Internet ลงในสมุดบันทึกคำศัพท์
• 12.
  7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่5 Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this unit Structure: - I (sweep the floor) in the morning. - I (set the table) in the evening. - She (washes the dishes) in the evening. - Julia (watches TV) in the afternoon. - My mother (cooks) in the morning. - Every Sunday I (go shopping) in the evening. - What do you do in the afternoon? I do my homework. Vocabulary: morning, afternoon, evening, night, routine, wash the dishes, sweep the floor, tunnel, get up, go to school, water the plants, feed, set the table, do homework, watch TV, sleep, go grocery shopping, cook, at, in Pronunciation: /k/, /tʃ/, /i:/ 1. Review 1.1 ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์และโครงสร้างประโยคจากที่เรียน ดังนี้ คำศัพท์ : morning, afternoon, evening, night, routine, wash the dishes, sweep the floor, tunnel, get up, go to school, water the plants, feed, set the table, do homework, watch TV, sleep, go grocery shopping, cook, at, in โครงสร้างประโยค : - I (sweep the floor) in the morning. - I (set the table) in the evening. - She (washes the dishes) in the evening. - Julia (watches TV) in the afternoon. - My mother (cooks) in the morning. - Every Sunday I (go shopping) in the evening. - I get up in the morning. - What do you do in the afternoon? I do my homework. 1.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 8 Say the words. ใน SB หน้า 33 ครูอ่าน นักเรียนฟังและพูดตาม
• 13.
  W: 8. Saythe words. cook look watch match feed sweep 1.3 นักเรียนฟังและออกเสียงตามครู 1.4 ครูและนักเรียนช่วยกันทำ Mind Map สิ่งที่เรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้นี้ ได้แก่ คำศัพท์ โครงสร้าง ประโยค และภาระงาน ตัวอย่าง 1.5 นักเรียนอ่านออกเสียงประโยคและคำศัพท์ใน Mind Map พร้อมกัน Sentences - In the morning, I (get up). - In the afternoon, I (water the plants). - In the evening, I (set the table). - At night, I (watch TV). - What do you do in the morning? I go to school. - What do you do in the afternoon? I feed the bird. I do my homework. - What do you do at night? I watch TV. - Julia (cooks) in the morning. - She (washes the dishes) in the evening. - Weena (waters the plants) in the morning. - Weena (sweeps the floor) in the afternoon. - She (watches TV) at night. Task เขียนกิจวัตรประจำวัน ของนักเรียน และพูด นำเสนอหน้าชั้นเรียน Daily Routine Vocabulary morning, afternoon, evening, night, routine, tunnel, get up, go to school, water the plants, feed, set the table, do homework, watch TV, sleep, wash the dishes, sweep the floor, go grocery shopping, cook, at, in
• 14.
  2. Evaluation 2.1 จากกิจกรรมที่9 Things I can do. ใน SB หน้า 34 ให้นักเรียนประเมินตนเองตามหัวข้อต่าง ๆ 2.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Test yourself. Circle the best answer. ใน WB หน้า 43-44 นักเรียน อ่านและเลือกคำตอบที่ถูกต้อง เพื่อประเมินความรู้หลังการเรียนจบหน่วย Answer 7. Test yourself. Circle the best answer. 1. d 2. b 3. a 4. c 5. a 6. d 7. a 8. a 9. a 10. b 2.3 ครูตรวจและเฉลยแบบทดสอบท้ายหน่วย (Test yourself.)