Diseröd – Lärtillfälle 10
Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess
Öva 10 000 gånger
Tydliggöra lärandemålen
…så att eleven vet var hen ska! Det är först då hen
kan se sitt lärande i förhållande till något.
Baklängesplanering med hjälp av en mindmap -
Infografik easely.ly + ljudinspelning på photobabble
Synliggöra elevens lärande
…att och ha fokus på alla elever. För att kunna förstå vad
man behöver lära och utveckla, behöver man synliggöra
elevens styrkor och svagheter, kunskaper och färdigheter.
Samarbeta i en Padlet
EPA i en Mentimeter
Mini whiteboards
No hands up
classtools.net
Återkoppling
Den synliggjorda eleven behöver återkoppling för att veta
hur hen ska kunna utvecklas. På sikt kan eleven själv
komma att förstå vad hen kan utveckla och därmed förstå
inte bara med fokus på uppgiften, utan i det livslånga
lärandet.
tre saker du kommer ihåg
från lektionen
två saker du lärt
dig
en fråga om något
du ännu inte
förstått
Aktivera eleverna som lärresurser för varandra
Det kollaborativa lärandet även för eleverna. Tankar,
lärande, idéer och strategier kan man givetvis få hjälp av
med kamraterna. Man snappar upp olika saker och om
man får chans att samtala om detta och stärka varandra
kan eleven närma sig att bli ägare av sin egen
lärprocess.
Kamratrespons –
checklista och tydlig
struktur
Ägare av sin egen lärprocess
• Elevledda
utvecklingssamtal
• Självvärdering:
eleverna utvärderar kontinuerligt sitt eget arbete genom att ges
tidoch strategier för att reflektera, etc
- T ex Leta efter progressionen i sitt eget lärande: eleverna
utvärderar och väljer ut något i sina egna arbeten som bevis för
lärande och utveckling. Berätta/skriva hur de ser att de har
förbättrats.
- Arbeta mot kriterier: eleverna reflekterar kring sitt eget arbete
utifrån de kriterier som bestämdes i förväg för uppgiften.
Eleverna letar efter bevis på att de uppfyller kriterierna. Har de
gjort vad som krävs för att nå sitt mål?
• loggbok
Autonoma elever
arbetar med återkoppling –
För att återkoppling som inte används är
bara information…
Nästa gång 26/5?
Lärgrupper!

Diseröd 10 7 april

  • 1.
    Diseröd – Lärtillfälle10 Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess
  • 2.
    Öva 10 000gånger
  • 4.
    Tydliggöra lärandemålen …så atteleven vet var hen ska! Det är först då hen kan se sitt lärande i förhållande till något. Baklängesplanering med hjälp av en mindmap - Infografik easely.ly + ljudinspelning på photobabble
  • 5.
    Synliggöra elevens lärande …attoch ha fokus på alla elever. För att kunna förstå vad man behöver lära och utveckla, behöver man synliggöra elevens styrkor och svagheter, kunskaper och färdigheter. Samarbeta i en Padlet EPA i en Mentimeter Mini whiteboards No hands up classtools.net
  • 6.
    Återkoppling Den synliggjorda elevenbehöver återkoppling för att veta hur hen ska kunna utvecklas. På sikt kan eleven själv komma att förstå vad hen kan utveckla och därmed förstå inte bara med fokus på uppgiften, utan i det livslånga lärandet. tre saker du kommer ihåg från lektionen två saker du lärt dig en fråga om något du ännu inte förstått
  • 7.
    Aktivera eleverna somlärresurser för varandra Det kollaborativa lärandet även för eleverna. Tankar, lärande, idéer och strategier kan man givetvis få hjälp av med kamraterna. Man snappar upp olika saker och om man får chans att samtala om detta och stärka varandra kan eleven närma sig att bli ägare av sin egen lärprocess. Kamratrespons – checklista och tydlig struktur
  • 8.
    Ägare av sinegen lärprocess • Elevledda utvecklingssamtal • Självvärdering: eleverna utvärderar kontinuerligt sitt eget arbete genom att ges tidoch strategier för att reflektera, etc - T ex Leta efter progressionen i sitt eget lärande: eleverna utvärderar och väljer ut något i sina egna arbeten som bevis för lärande och utveckling. Berätta/skriva hur de ser att de har förbättrats. - Arbeta mot kriterier: eleverna reflekterar kring sitt eget arbete utifrån de kriterier som bestämdes i förväg för uppgiften. Eleverna letar efter bevis på att de uppfyller kriterierna. Har de gjort vad som krävs för att nå sitt mål? • loggbok
  • 9.
    Autonoma elever arbetar medåterkoppling – För att återkoppling som inte används är bara information…
  • 10.
  • 11.