Foreaprojecte nadal

Foreaprojecte nadal

• 1.
  Projecte final: Festesi tradicions a l’escola (El Nadal) Àrea: Interdisciplinar Justificació: Grup/Nivell: Temporització: Període: Curs escolar: Professor: Curs 2013-2014 Fran Orea Les activitats es realitzaran 1r CI en 6 sessions durant el mes Mes de desembre de desembre. OBJECTIUS: COMPETÈNCIES: 1. CRITERIS D’AVALUACIÓ C. Comunicació lingüística: - Treballar la festa del Nadal Comunicar-se mitjançant les TAC. mitjançant l’ús de la pissarra digital. Interpretar els missatges que rebem. - Comprendre i aprendre aspectes 2. culturals entorn de la festivitat del Nadal (tradicions). - Tractament de la informació i c. Digital: - Participar activament en les activitats del bloc. - Fer un bon ús del ratolí i del teclat per resoldre activitats amb la pantalla digital. Utilitzar l’ordinador per resoldre activitats. 3. C. Social i ciutadana: - Fer servir el vocabulari propi del Nadal. Conèixer literatura i música popular Conèixer i respectar les normes del treball - Utilitzar de forma senzilla una càmera digital. del Nadal (poemes, cançons, en equip de la classe. - Participar de forma activa en totes les activitats. rodolins, etc.) Participar de forma activa i responsable. - Esforçar-se en fer produccions estèticament atractives (postal de - Treballar vocabulari propi del Nadal. - Escriure paraules i oracions senzilles Valorar el gust per l’estètica en les seves (copiar i produir). produccions. - Treballar en equip i autònomament. 4. 5. C. Cultural i artística. C. Aprendre a aprendre. nadal, decoració de l’avet i dibuixos).
• 2.
  - Reflexionar sobre laforma d’obtenir i estèticament atractives. - Valorar les presentacions acurades i reproduir la informació. Posar interès i atenció durant les activitats. 6. Autonomia i iniciativa personal. Responsabilitzar-se en les tasques. Posar interès i atenció. CONTINGUTS: - El nadal: literatura popular i tradicions. - Ús d’internet i de la PDI. - Ús senzill de la càmera digital. - El treball autònom i en equip. - Gust per les presentacions acurades i estèticament atractives. METODOLOGIA: La metodologia vindrà definida per un bon ús de les noves tecnologies i el treball conjunt amb el mestre i els companys per tal de portar endavant les experiències. Estarà basada en l’esforç personal i de grup i en la participació en totes les activitats de forma significativa a partir d’aprenentatges funcionals: observació directa i indirecta, interdisciplinarietat, diversificació en l’organització de l’alumnat i ús de les TAC. El mestre té el paper de guia i d’orientador i així provocar interrogants, plantejar qüestions i estimular la creativitat. Activitats d’ensenyament-aprenentatge: Habilitats: Organització: Temps: Recursos/material: Gran grup 1h Ordinador Sessió 1: El conte de Carolina i el tió Visionat del conte (10 ‘). http://www.tv3.cat/videos/860039/Carolina-i-el-tio Després faríem una conversa Pantalla digital sobre el conte i copiaríem en Aula una fitxa el títol del conte i Full en blanc
• 3.
  dibuixaríem l’escena quemés els hagi agradat. Podrien escriure una oració relacionada amb el seu dibuix. Sessió 2: La cançó M’agrada el Nadal de la Damaris Gelabert Durant una setmana, cada dia, Gran grup veurien i escoltarien la cançó Ordinador durant 5 després de pujar del pati, 10’ Pantalla digital dies de “M’agrada el nadal” per tal d’aprendre-la pel festival de Nadal. Des del bloc, les famílies podran assajar la cançó a casa. Sessió 3: El conte del petit avet Visionat del conte (10’). Gran grup A continuació, el mestre passa 1h individual Ordinador Pantalla digital escenes del conte (imatges Aula congelades) i sortirà un alumne Cartolines Din- a4 per explicar-les als companys i Colors entre tots, tornaran a contar el Papers de colors de conte. diferents tipus Decoraran un avet de cartolina Càmera de fotos semblant al del conte. Es farà una foto dels avets decorats i es penjaran al bloc. Sessió 4: Vocabulari de Nadal Els alumnes coneixerien Parelles vocabulari propi del nadal Gran grup mitjançant la lectura a l’ordinador de l’aula 1h Aula d’informàtica Ordinador Pantalla digital Pdf de vocabulari de
• 4.
  d’informàtica i perparelles (15‘). Nadal Després, el mestre projecta la PDI la plantilla en blanc del vocabulari treballat. Els alumnes aniran sortint per parelles i intentaran recordar les paraules i les hauran d’escriure. Es dedicarà el final de la sessió per construir oracions de forma oral. Sessió 5 i 6: Activitat PDI El Nadal (notebook) En dues sessions de l’àrea de Llengua Catalana i Literatura es treballaria continguts de la PDI (poemes, contes i endevinalles). Escolliríem entre tots el poema que més ens agradés i confeccionaríem la postal de nadal amb ell. També faríem una felicitació digital que penjaríem al bloc per les famílies. A l’àrea de Medi es treballarien les dues activitats de vídeo (El Món per un forat). En gran grup Individual 2h Aula Ordinador Pantalla digital Cartolina Colors Purpurina
• 5.
  Activitats d’avaluació: Les activitatsproposades s’avaluaran segons diversos criteris: interès, motivació, participació en les activitats, bon ús del ratolí i iniciació del maneig del teclat i tenir cura del material utilitzat.. L’avaluació serà principalment formativa, es farà paral·lelament a la realització de les activitats. Les activitats d’E/A seran alhora activitats avaluables i modificables. Hi haurà una avaluació grupal i una altra més individualitzada. Per tot això, es farà servir graelles d’observació i fulls de seguiment. Interdisciplinarietat (transversalitat): Llengua catalana, llengua castellana, medi, educació artística: visual i plàstica, educació artística: musical. Eixos transversals: ús de les noves tecnologies. Referències bibliogràfiques: Curs Recursos i estratègies TAC per a l’educació primària. Llicència d’ús: De domini públic. Escola inclusiva La inclusió és un procés sense fi per trobar millors formes, cada cop més adequades, de respondre a la diversitat. El fet de treballar amb les noves tecnologies ens ha de permetre la identificació i l’eliminació de les barreres a l’aprenentatge i la participació de tot l’alumnat gràcies a la flexibilitat que donen per adaptar-se a les seves necessitats. Es tracta d’utilitzar la informació obtinguda a través de les pràctiques educatives per estimular la creativitat i la resolució de les dificultats. Així, amb les activitats proposades intentaren aconseguir la participació i l’èxit de tot l’alumnat (proposta d’activitats per parelles, grupals i individuals). Caldrà tenir identificats aquells grups d’alumnat amb més risc de marginació o d’exclusió i amb majors dificultats per aconseguir un rendiment adient en l’aprenentatge escolar. Observacions: Caldrà tenir en compte el grau d’ajut del mestre als nostres alumnes en les dificultats en les que s’aniran trobant durant el desenvolupament de les sessions, també en la comprensió en l’habilitat en el maneig de les noves tecnologies (hi ha alumnes que en saben més que d’altres).