Kode tunge tillfälle 9

Kode tunge tillfälle 9

• 1.
  Kode Tunge– Lärtillfälle9 Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess
• 3.
  ”Svaga elever etthinder för formativ bedömning”
• 4.
  Öva 10 000gånger
• 5.
  Tydliggöra lärandemålen …så atteleven vet var hen ska! Det är först då hen kan se sitt lärande i förhållande till något. Baklängesplanering med hjälp av en mindmap - GAP Vart är vi? Vart skall vi? Hur tar vi oss dit? https://padlet.com/ingelalundh1/m
• 6.
  Synliggöra elevens lärande …attoch ha fokus på alla elever. För att kunna förstå vad man behöver lära och utveckla, behöver man synliggöra elevens styrkor och svagheter, kunskaper och färdigheter. EPA i en Mentimeter Mini whiteboards No hands up Samarbeta i en Padlet
• 7.
  Återkoppling Den synliggjorda elevenbehöver återkoppling för att veta hur hen ska kunna utvecklas. På sikt kan eleven själv komma att förstå vad hen kan utveckla och därmed förstå inte bara med fokus på uppgiften, utan i det livslånga lärandet. tre saker du kommer ihåg från lektionen två saker du lärt dig en fråga om något du ännu inte förstått
• 8.
  A. Jönsson2015
• 9.
  Aktivera kamraterna somlärresurser för varandra Det kollaborativa lärandet även för eleverna. Tankar, lärande, idéer och strategier kan man givetvis få hjälp av med kamraterna. Man snappar upp olika saker och om man får chans att samtala om detta och stärka varandra kan eleven närma sig att bli ägare av sin egen lärprocess. Kamratrespons – checklista och tydlig struktur
• 10.
  Autonoma elever arbetar medåterkoppling – för återkoppling som inte används är bara information
• 11.
  Se effekterna avundervisningen!
• 12.
  Formativt förhållningssätt 1 4
• 13.
  Formativt förhållningssätt • Tydligaförväntningar på eleverna • Autentiska uppgifter • Konstruktiv återkoppling • Involvera eleverna i bedömningsprocessen • Stötta eleverna i att ta ansvar i sitt eget lärande A. Jönsson 2015 Vad betyder det för dig?
• 14.
  Lärgrupper