Download to read offline
More Related Content
Similar to koneksiantarmaterimodul1-240216211841-72dc6f8e.pptx
koneksiantarmaterimodul1-240216211841-72dc6f8e.pptx
- 1.
- 2. K O N E K S I ANTAR MA TERI M ODUL 1.2 OLEH: ENJANG ABDUL MAJID CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 9 FASILITATOR : YULIANI FITRIANA PENGAJAR PRAKTIK : ANI ROHMAH
- 3.
- 4. Pada saat sayamengetahui tugas seorang guru di dalam proses pembelajaran adalah harus bisa menciptakan pembelajaran yang berpihak pada murid, guru berperan untuk menuntun tumbuh hidupnya sesuai dengan kodrat yang ada pada anak. Dalam mendidik kita tidak hanya fokus mentransfer ilmu tetapi juga harus bisa menumbuhkan budi pekerti pada anak agar dia bisa mencapai kebahagiaan dan keselamatan hidupnya. Seorang guru juga harus memiliki dan menerapkan trilogi Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara di dalam proses pembelajaran “Ing ngarso sung tulodho, ing madya mangun karso dan tut wuri handayani”. Peristiwa Momen yang paling penting atau menantang atau mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 adalah . . .
- 5. Sebagai seorang gurusaya harus memahami betul dan mengimplementasikan nilai-nilai dan peran guru penggerak baik di kelas maupun sekolah agar dapat menciptakan Profil Pelajar Pancasila. Peran saya sebagai seorang guru tidak hanya di dalam kelas saja, namun juga di sekolah yang cakupannya lebih luas dan harus melibatkan seluruh pihak untuk ketercapaian tujuan pendidikan. Peristiwa Momen yang paling penting atau menantang atau mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.2 adalah . . . .
- 6. Kaitan antara Modul1.1 dan 1.2 yang saya fahami adalah.... Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara mengajarkan dan mengingatkan kita bahwa di dalam proses pendidikan guru bertugas untuk “menuntun” hal ini selaras dengan : Nilai guru penggerak yaitu “berpihak pada murid”. Peran guru penggerak yaitu “menjadi pemimpin pembelajaran”. Maka kita sebagai seorang guru akan bisa menuntun murid sesuai dengan kodratnya agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya sebagai manusia dan anggota masyarakat. PerIstIwa
- 7. Saat momen ituterjadi saya merasa seperti bagaikan... Seorang guru yang belum baik, maka disini saya perlu belajar lagi mencari ilmu, pengalaman baru secara terus menerus. Sayapun merasa ada beberapa hal yang perlu saya perbaiki tentang cara pandang saya dalam memberikan pelayanan kepada murid sebagai subjek pembelajaran saya. Saya harus menjadi guru yang lebih baik lagi, mendidik sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Serta saya Perasaan
- 8. Dalam proses pembelajaranhanya berpusat pada guru (teacher center), murid hanya sebagai objek pembelajaran. Guru hanya bertugas mentrasfer materi pelajaran saja tanpa memperhatikan penanaman nilai-nilai karakter, tetapi anak hanya ditargetkan memahami materi saja, mendapai nilai yang baik atau mencapai nilai di atas KKM sehingga hanya berorientasi kepada nilai kognitif saja. Pembelajaran Sebelum momen tersebut terjadI saya berpIkIr bahwa...
- 9. Di dalam prosespembelajaran harus berpusat kepada murid (student center), murid adalah subjek pembelajaran, guru hanya fasilitator. Guru harus menuntun anak sesuai kodrat alam dan kodrat zaman. Menjadi pemimpin pembelajaran yang mampu menciptakan pembelajaran yang berpihak pada murid, menjadi tutor sebaya untuk rekan guru lain, harus bisa mendorong kolaborasi, mewujudkan kepemimpinan murid dan menggerakan komunitas praktisi. Pembelajaran Sekarang saya berpIkIr bahwa . . . .
- 10. Melakukan pengembangan diridengan cara mengikuti pelatihan secara berkelanjutan dan konsisten untuk menerapkan nilai-nilai dan peran guru penggerak. Melakukan kegiatan pembelajaran yang melibatkan murid dengan memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman. Menggunakan metode dan media yang menyenangkan di kelas dalam pembelajaran. Melakukan kolaborasi dengan teman sejawat maupun warga sekolah dalam proses pembelajaran. Pengembangan dIrI yang akan saya lakukan untuk menguatkan nIlaI-nIlaI dan peran saya sebagaI Guru Penggerak adalah .... Pe ne r ap a n k e depan
- 11.