Menyusun Latar Belakang dan Rumusan Masalah.pdf

Menyusun Latar Belakang dan Rumusan Masalah.pdf

• 1.
  MENYUSUN LATAR BELAKANG DANPERUMUSAN MASALAH PENELITIAN (Pertemuan #9)
• 2.
  Proposal atau usulan penelitiandiperlukan untuk mengawali suatu kegiatan penelitian Proposal tersebut perlu dikaji atau dievaluasi oleh pembimbing penelitian Proposal Penelitian
• 3.
  05 02 03 04 01 Judul Latar Belakang dan Perumusan Masalahl Tujuan dan Lingkup penelitian TinjauanPustaka/Landasan Teori Kerangka Konseptual
• 4.
  Unsur-unsur Proposal (Lanjutan.......) Hipotesis06 07 08 09 10 Metode Penelitian Jadwal Penelitian Daftar Pustaka Lampiran
• 5.
  Keterkaitan antar Unsur-unsurProposal
• 6.
  D D D D D 1. Judul Penelitian Judulmerupakan gerbang pertama seseorang membaca sebuah proposal penelitian. karena merupakan gerbang pertama, maka judul proposal penelitian perlu dapat menarik minat orang lain untuk membaca. Judul perlu singkat tapi bermakna dan tentu saja harus jelas terkait dengan isinya. Judul karya ilmiah berbeda dengan judul novel atau semacamnya dalam hal kejelasan kaitannya dengan isi. Bagian pertama atau awal sebuah proposal secara garis besar dimulai dengan : judul, latar belakang, dan rumusan masalah.
• 7.
  2. Latar BelakangPenelitian Dalam menyusun latar belakang yang baik dan benar, ada beberapa hal penting yang harus perhatikan, yaitu:  Dalam penulisan latar belakang harus ada kondisi baik atau ada sesuatu baik yang diharapkan  Dalam penulisan latar belakang, kondisi aktual yang saat itu terjadi harus disertakan. Umumnya kondisi aktual tersebut akan menjelaskan kondisi yang sedang terjadi dalam suatu masyarakat dan sedang dibahas.  Dalam penulisan latar belakang harus bisa menemukan jalan keluar suatu masalah atau solusi dari permasalahan yang sedang diangkat.
• 8.
  Cara Membuat LatarBelakang 1. Bertindak seperti Detektif Contoh : Jika sedang berjalan di area taman kampus, tempat wisata, ataupun disebuah keramaian. Tentunya kita akan melihat banyak orang melakukan kegiatan yang berbeda. Dari tempat itulah kita akan menemukan beberapa isu yang pantas untuk diangkat menjadi sebuah permasalahan. Misalnya saja, perilaku masyarakat yang membuang sampah sembarangan, pelayanan yang telah diberikan oleh warga sekitar, ataupun kondisi lingkungan dari tempat tersebut kurang memadai. Hal yang perlu diingat adalah tingkatan rasa kepekaan kita terhadap lingkungan sekitar. Dari sinilah akan sadar lingkungan dan menemukan beberapa isu yang akan dicari cara penyelesaiannya.
• 9.
  2. Mengetahui FaktaPermasalahan Dengan melihat kesengajaan yang terjadi antara hal satu dengan hal yang lainnya ataupun hal yang diharapkan terhadap sebuah kenyataan yang terjadi di masa itu merupakan cara untuk dapat mengetahui suatu masalah yang diangkat. Agar bisa menemukan suatu fakta dalam sebuah permasalahan, hal yang bisa dilakukan adalah menulis poin-poin penting dalam sebuah kertas.
• 10.
  3. Menemukan FokusPermasalahan Dalam menentukan fokus permasalahan, kita harus dapat menganalisis fakta yang diangkat dengan unik dan menarik sehingga enak untuk dibahas. Selain itu, kita juga harus memberikan isu atau opini yang aktual atau benar-benar terjadi. Jangan sampai membuat suatu permasalah yang tidak aktual atau fiktif. Karena hal tersebut akan menyebabkan mengalami kita kesulitan dalam melakukan penelitian ketahap berikutnya.
• 11.
  4. Penjelasan Masalah Terdapatdua jenis penjelasan dalam latar belakang, yaitu penjelasan dari umum ke khusus, dan penjelasan dari khusus ke umum. Umum –> Khusus Kerangka umum ke khusus dimulai dengan menjelaskan sesuatu yang mengandung makna umum dahulu kemudian baru menjelaskan ke khusus. Khusus –> Umum Pada kerangka khusus ke kita bisa memulai dengan menjelaskan sesuatu yang mengandung makna khusus dahulu kemudian baru menjelaskan ke umum. Intinya menjelaskan hal yang bersifat umum yang dampak dan hasil terkait di masyarakat luas.
• 12.
  Latar belakang masalah,harus memuat hal-hal berikut ini : 01 02 03 05 04 Masalah yang diteliti merupakan masalah yang aktual yang terjadi di kelas/sekolah, diperoleh dari pengamatan dan kajian (diagnosis) yang dilakukan oleh guru. Masalah yang akan diteliti merupakan masalah penting dan mendesak untuk dipecahkan dan dapat dilaksanakan dilihat dari kesediaan waktu, biaya, dan daya dukung lainnya yang dapat memperlancar penelitian tersebut. Identifikasi masalah penelitian disertai data pendukung, baik yang berasal dari pengamatan guru selama mengajar maupun dari kajian pustaka. Analisis masalah untuk menentukan akar penyebab masalahnya. Mencantumkan alternatif tindakan pemecahan masalah disertai argumentasi logis terhadap pilihan tindakan
• 13.
  Kelemahan-kelemahan dalam menyusunlatar belakang 3 2 1 5 4 Permasalahan tidak diambil dari permasalahan nyata di kelas Tidak menyertakan data pendukung Potensi untuk perbaikan pembelajaran/tindakan yang akan dilakukan belum tampak Masalah terlalu luas (rumusan tidak focus) Latar belakang masalah tidak menggambarkan alasan pemilihan alternatif pemecahan masalah 6. Rumusan masalah tidak mencerminkan adanya tindakan dan gambaran perubahan tingkah laku
• 14.
  Mengapa Demikian? Di bidangilmu apa pun, tak terkecuali pendidikan, masalah selalu ada dan tak terhitung jumlahnya. Meskipun demikian, kita seringkali mengalami kesulitan untuk menemukan masalah yang hendak diteliti. 3. Rumusan Masalah
• 15.
  • Infographic Style Masalahadalah semua bentuk pertanyaan yang membutuhkan jawaban. Walaupun masalah merupakan titik tolak untuk melakukan penelitian, tidak semua masalah dapat dijadikan objek untuk diteliti dan hal ini dapat diketahui dari karakteristik masalah itu sendiri.
• 16.
  a. Karakteristik MasalahPenelitian 1 2 3 2019 2017 2016 Masalah adalah semua bentuk pertanyaan yang membutuhkan jawaban. Sebagai Ada tiga karakteristik yang perlu diperhatikan dalam mengidentifikasi masalah. Masalah tersebut „layak teliti‟. Artinya pengkajian terhadap masalah tersebut dapat dilakukan dengan cara yang terukur secara empiris melalui pengumpulan dan pengolahan data Karakteristik kedua adalah sifat masalah, yakni mempunyai nilai teoretis dan praktis. Suatu masalah penelitian yang baik pada hakikatnya diangkat dari teori yang kuat atau mempunyai dampak praktis yang dapat memperbaiki praktik atau penyelenggaraan pendidikan. Karakteristik ketiga adalah realistis. Realistis disini meliputi keterjangkauan dalam hal kedalaman bekal konsep serta ketersediaan waktu, tenaga, dan biaya
• 17.
  b. Memfokuskan Masalah Teknikmengklasifikasi masalah yang spesifik dikemukakan oleh Tuckman (1978), dengan menggunakan Model Satu Dimensi dan Model Tiga Dimensi sebagai alat bantu untuk memfokuskan masalah. Gambar 1. Model Satu Dimensi
• 18.
  Setelah membuat danmelihat skema masalah di atas, maka pertanyaan yang perlu diajukan adalah: kategori masalah apakah yang paling menarik untuk saya teliti dan kategori masalah apakah yang saya kuasai atau mampu? Misalnya jawaban yang kita tentukan adalah “Alat dan Bahan Instruksional” maka langkah selanjutnya adalah mengurai kategori tersebut menjadi subkategori yang lebih kecil seperti: (1) alat dan bahan instruksional cetak dan (2) alat dan bahan instruksional elektronik. Alat dan Bahan Instruksional Elekronik, misalnya, masih bisa diurai lagi menjadi radio, kaset, televisi, video, dan komputer. Pertanyaan selanjutnya adalah : manakah di antara sub kategori tersebut yang paling menarik untuk diteliti? Jika jawabannya (misal: komputer) maka kita bisa melanjutkan dengan memilih aspek instruksional yang kita sukai (misal: dampak terhadap prestasi belajar siswa). Dengan demikian, masalah yang akan diteliti akan fokus pada evaluasi dampak penggunaan alat dan bahan instruksional berbantuan komputer terhadap prestasi belajar siswa. Dengan demikian tergambar desain penelitian yang akan dilakukan seperti sampel, alat ukur, teknik pengumpulan data
• 19.
  Dalam model kedua,jumlah jenis kategori yang dipetakan lebih banyak karena masalah penelitian pendidikan ditempatkan dalam perspektif masukan, proses, dan keluaran dalam suatu sistem pendidikan. Gambar 2. Model Tiga Dimensi untuk Memfokuskan Masalah Kita dapat menentukan pada bidang atau kategori apa kita tertarik, kemudian baru menghubungkan dengan bidang atau kategori lain yang terdapat pada kolom yang berbeda.
• 20.
  Misalnya kita tertarikdengan topik “Pengembangan Karier Akademis” atau “Peningkatan Prestasi Belajar”. Kita masuk ke dalam kolom tiga lalu lebih dalam lagi ke subkategori “Pemenuhan Kebutuhan Individu”. Setelah itu, masuk ke kolom dua dan mengajukan pertanyaan terlebih dahulu misalnya: Bagaimana agar saya dapat meningkatkan prestasi belajar secara efektif? Pertanyaan ini dapat memandu Anda ke salah satu subkategori, misalnya “Jasa”. Kemudian kita bisa bertanya, “Jasa apa?” (misalnya adalah jasa yang diberikan oleh Kelompok Bimbingan Belajar). Dengan demikian, pertanyaan kita menjadi: “Apakah seseorang yang bergabung dengan Kelompok Bimbingan Belajar lebih berprestasi dibandingkan dengan yang tidak bergabung?” Jika kita menghubungkan komponen pertanyaan dari dua kolom tersebut, maka kita akan dipandu masuk ke dalam subkategori yang terdapat pada kelompok satu. Kita dapat mengganti kata “seseorang” pada pertanyaan tersebut dengan kata “siswa” sehingga pertanyaannya menjadi: Apakah siswa yang pernah bergabung dengan Kelompok Bimbingan Belajar lebih berprestasi di bandingkan yang tidak? Kita juga dapat memodifikasi kata “lebih berprestasi” dengan kata “mempunyai strategi belajar yang berbeda”, “lebih efisien dalam mengatur waktu”, “lebih mandiri” dan sebagainya.
• 21.
  Tugas Individu Buatlah rancanganpenelitian pendidikan dalam bentuk proposal (Bagian Pendahuluan) yang meliputi : A. Judul B. Rumusan Masalah C. Definisi Operasional D. Tujuan Penelitian E. Manfaat Penelitian