Modul Ajar PAK SMA Kelas 11 Kurikulum Merdeka

Modul Ajar PAK SMA Kelas 11 Kurikulum Merdeka

• 1.
  Modul Ajar KurikulumMerdeka MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA Instansi : _______________________________ Nama Penyusun : _______________________________ NIK : _______________________________ Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Fase F, Kelas / Semester : XI (Sebelas) / I (Ganjil) Kristen Dan Budi Pekerti Fase F Kelas XI www.visipintar.com
• 2.
  Modul Ajar KurikulumMerdeka MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Nama Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase F, Kelas / Semester BAB 1 Alokasi Waktu : : : : : : : : ..................................... ..................................... Tahun 20 ... ..................................... Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti XI (Sebelas) / I (Ganjil) Kebudayaan dan Iptek sebagai Anugerah Allah 2 Pertemuan / 4 Jam Pelajaran B. KOMPETENSI AWAL Elemen Allah Berkarya Sub Elemen Allah Pencipta CP Fase F Menganalisis perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan, dan teknologi. Memahami demokrasi dan HAM sebagai anugerah Allah dan menjabarkannya dalam praktik. CP Tahunan Menganalisis perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan, dan teknologi sebagai anugerah Allah. Alur Konten 1. Iptekni adalah anugerah Allah. 2. Perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan, dan teknologi. Kata Kunci kebudayaan, iptek C. PROFIL PELAJAR PANCASILA Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia sebagai pribadi yang utuh mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan beragama dengan mengenali sifat-sifat utama Allah sebagai Pencipta, pemelihara, penyelamat dan Kristen Dan Budi Pekerti Fase F Kelas XI www.visipintar.com
• 3.
  Modul Ajar KurikulumMerdeka pembaru melalui perkembangan Kebudayaan, IPTEKNI, demokrasi dan Hak Asasi Manusia D. SARANA DAN PRASARANA ▪ Bahan Alkitab: 1 Korintus 9:19–23; Keluaran 35:30–35; Amsal 1:5 ▪ LCD projector, speaker active, loptop, Multimesia Pembelajaran Interaktif (MPI), Jaringan Internet, handphone, alat tulis sekolah dan media lain yang dibutuhkan. E. TARGET PESERTA DIDIK ▪ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. F. MODEL PEMBELAJARAN ▪ Pembelajaran tatap muka ▪ Pembelajaran berbasis langsung (direct instruction) ▪ Pembelajaran saintifik (scientific learning) ▪ Pembelajaran kontekstual (contextual learning) KOMPONEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 11.1.1. Menganalisis kebudayaan dan iptek sebagai anugerah Allah. 11.12. Membangun sikap kritis terhadap kebudayaan dan iptek. 11.13. Mempresentasikan kajian atas kebudayaan dan iptek sesuai dengan iman Kristen. 11.14. Merancang kegiatan pentas seni dengan menggunakan iptek. B. PEMAHAMAN BERMAKNA ▪ Mendeskripsikan proses penciptaan bumi dan langit beserta isinya C. PERTANYAAN PEMANTIK ▪ Apa fungsi kebudayaan IPTEK dalam kehidupan manusia? Kristen Dan Budi Pekerti Fase F Kelas XI www.visipintar.com
• 4.
  Modul Ajar KurikulumMerdeka ▪ Bagaimana pengaruh IPTEK terhadap iman Kristen? ▪ Apakah kemajuan IPTEK itu bertentangan dengan ajaran iman Kristen? ▪ Bagaimana sikap kita sebagai umat Islam dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni yang begitu pesat? D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan 1 : Berdiskusi Kegiatan Pendahuluan ▪ Guru menyapa peserta didik dan mengkondisikan kelas sebelum memulai pelajaran. ▪ Guru memastikan kehadiran peserta didik ▪ Guru mengawali proses belajar bab pertama dengan mengajak peserta didik berdoa. Teks doa telah tersedia pada Buku Siswa. Namun, sangat diharapkan para pendoa, baik guru maupun peserta didik, dapat mengungkapkan doa dengan kalimatnya sendiri. Oleh karena itu, jika doa akan disampaikan peserta didik, dan peserta didik menghadapi kesulitan mengungkapkannya, guru dapat membimbingnya dengan menyiapkan peserta didik sepekan sebelumnya. ▪ Selanjutnya, peserta didik diajak menyanyi dari buku Nyanyikanlah Kidung Baru (NKB) 204:1–2 dengan judul “Di Dunia Yang Penuh Cemar.” Syair dan lagu pada nyanyian ini merupakan karya B.B. McKinney. Pada lagu ini McKinney mengajak umat untuk memperhatikan pola hidup dalam berhadapan dengan dunia. Berbagai pergulatan di dunia yang menjadi budaya dengan segala tantangannya, termasuk IPTEK di dalamnya, harus disikapi dengan panggilan kesalehan dan bersandar pada Yesus. McKinney meneguhkan hatinya untuk melihat bahwa dunia harus disikapi dengan karya sehingga setiap orang yang berjumpa dengan anak-anak Allah, mereka melihat kehadiran Kristus di dalamnya. Kristus hanya bisa dihadirkan melalui karya nyata. Buah karya anak-anak Allah itulah yang membuat Allah dikenali sehingga kebudayaan pun dibentuk oleh karya anak-anak Allah itu. ▪ Setelah menyanyikan lagu tersebut, guru diharapkan mengarahkan peserta didik agar memperhatikan seluruh tindakannya sehingga semakin banyak orang menyaksikan karya Allah dalam hidupnya, dan membangun kebudayaan baru yakni menghadirkan kasih Allah dalam kehidupan mereka. Pemahaman ini penting agar manusia secara umum, terutama peserta didik, mampu membangun kehidupan dengan menghadirkan kasih Allah di dalamnya. ▪ Setelah peserta didik bernyanyi, guru menugasi mereka untuk menuliskan kesan Kristen Dan Budi Pekerti Fase F Kelas XI www.visipintar.com
• 5.
  Modul Ajar KurikulumMerdeka tentang lagu yang baru saja dinyanyikan. Beri kesempatan kepada peserta didik untuk menikmati syair demi syair nyanyian tersebut agar peserta didik mampu meresapi makna syair lagu tersebut. Kegiatan Inti ▪ Guru dapat membagi peserta didik dalam kelompok yang terdiri dari 3–4 orang (tentu ini harus disesuaikan dengan jumlah peserta didik dalam kelas. Jika hanya ada 1–2 siswa, guru dapat mengajaknya untuk berdiskusi tentang topik yang sesuai dengan materi bab 1 kegiatan 1 ini). ▪ Para peserta didik diminta untuk mendiskusikan analisis dan pendapat kritis mereka tentang budaya dan ptek dalam kehidupan manusia. Harap diperhatikan bahwa hasil diskusi peserta didik dituliskan pada buku tersendiri atau pada kertas lain jika akan dikumpulkan. Akan sangat baik jika hasil diskusi kelompok menjadi materi diskusi kelas sehingga para peserta didik diperkaya dengan pemahaman rekan lainnya. Pola ini dimaksudkan bukan untuk unjuk pemahaman atau adu argumentasi, melainkan untuk saling memperkaya dalam pemahaman mereka. Kegiatan Penutup ▪ Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam pembelajaran hari ini. ▪ Guru dapat mengakhirinya dengan doa atau meminta peserta didik untuk memimpin doa. Ini bisa dilakukan secara bergiliran. Manfaatkan doa yang telah ditulis dalam Buku Siswa. Namun, akan sangat baik jika—baik guru maupun peserta didik— dapat mengungkapkan doa yang dirancangnya sendiri. Kegiatan Ke-2 : Membaca Teks Alkitab Kegiatan Pendahuluan ▪ Guru menyapa peserta didik dan mengkondisikan kelas sebelum memulai pelajaran. ▪ Guru memastikan kehadiran peserta didik ▪ Guru mengawali proses belajar bab pertama dengan mengajak peserta didik berdoa. Teks doa telah tersedia pada Buku Siswa. Namun, sangat diharapkan para pendoa, baik guru maupun peserta didik, dapat mengungkapkan doa dengan kalimatnya sendiri. Oleh karena itu, jika doa akan disampaikan peserta didik, dan peserta didik menghadapi kesulitan mengungkapkannya, guru dapat Kristen Dan Budi Pekerti Fase F Kelas XI www.visipintar.com
• 6.
  Modul Ajar KurikulumMerdeka membimbingnya dengan menyiapkan peserta didik sepekan sebelumnya. ▪ Selanjutnya, peserta didik diajak menyanyi dari buku Nyanyikanlah Kidung Baru (NKB) 204:1–2 dengan judul “Di Dunia Yang Penuh Cemar.” Syair dan lagu pada nyanyian ini merupakan karya B.B. McKinney. Pada lagu ini McKinney mengajak umat untuk memperhatikan pola hidup dalam berhadapan dengan dunia. Berbagai pergulatan di dunia yang menjadi budaya dengan segala tantangannya, termasuk IPTEK di dalamnya, harus disikapi dengan panggilan kesalehan dan bersandar pada Yesus. McKinney meneguhkan hatinya untuk melihat bahwa dunia harus disikapi dengan karya sehingga setiap orang yang berjumpa dengan anak-anak Allah, mereka melihat kehadiran Kristus di dalamnya. Kristus hanya bisa dihadirkan melalui karya nyata. Buah karya anak-anak Allah itulah yang membuat Allah dikenali sehingga kebudayaan pun dibentuk oleh karya anak-anak Allah itu. ▪ Setelah menyanyikan lagu tersebut, guru diharapkan mengarahkan peserta didik agar memperhatikan seluruh tindakannya sehingga semakin banyak orang menyaksikan karya Allah dalam hidupnya, dan membangun kebudayaan baru yakni menghadirkan kasih Allah dalam kehidupan mereka. Pemahaman ini penting agar manusia secara umum, terutama peserta didik, mampu membangun kehidupan dengan menghadirkan kasih Allah di dalamnya. ▪ Setelah peserta didik bernyanyi, guru menugasi mereka untuk menuliskan kesan tentang lagu yang baru saja dinyanyikan. Beri kesempatan kepada peserta didik untuk menikmati syair demi syair nyanyian tersebut agar peserta didik mampu meresapi makna syair lagu tersebut. Kegiatan Inti ▪ Guru mempersilakan peserta didik untuk membaca teks 1 Korintus 9:19– 23; Keluaran 35:30–35, dan Amsal 1:5. Setelah membaca teks Alkitab, peserta didik ditugasi untuk membuat kajian tentang kebudayaan dan iptek berdasarkan iman Kristen. ▪ Motivasi dari tugas ini adalah agar peserta didik mampu membaca teks Alkitab dengan teliti, memahaminya secara mendalam, dan menuangkan pemahaman secara tertulis. Ini adalah bagian dari proses menulis peserta didik. Perhatikan juga agar setelah menulis, guru perlu memberikan apresiasi dan penjelasan. Hasil dari kajian ini dipresentasikan di kelas pada pekan berikutnya. Kegiatan Penutup ▪ Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam pembelajaran hari ini. Kristen Dan Budi Pekerti Fase F Kelas XI www.visipintar.com
• 7.
  Modul Ajar KurikulumMerdeka ▪ Guru dapat mengakhirinya dengan doa atau meminta peserta didik untuk memimpin doa. Ini bisa dilakukan secara bergiliran. Manfaatkan doa yang telah ditulis dalam Buku Siswa. Namun, akan sangat baik jika—baik guru maupun peserta didik— dapat mengungkapkan doa yang dirancangnya sendiri. E. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK Refleksi Guru : Tanyakanlah kepada peserta didik, refleksi apa yang didapatkan sebagai hasil dari pembelajaran Bab 1 ini. Upayakan agar pertanyaan mengarah kepada pendalaman budaya dan iptek berdasarkan pembacaan atas 1 Korintus 9:19 – 23; Keluaran 35:30 – 35; dan Amsal 1:5 ini. Refleksi Peserta Didik : Aku telah belajar dari 1 Korintus 9:19–23, Keluaran 35:30–35, dan Amsal 1:5. Aku terpanggil untuk makin berhikmat menyikapi perkembangan kebudayaan dan teknologi. Melalui kebudayaan, aku menjadi makin arif menyikapi hidup. Melalui teknologi aku juga makin arif untuk menggunakannya sehingga semua berguna bagi kemuliaan Allah. F. ASESMEN / PENILAIAN Penilaian Pada pokok penilaian ini, guru menugaskan peserta didik untuk membuat sebuah gagasan pentas seni terkait kemajuan iptek. Peserta didik dapat menggunakan sumber-sumber seperti internet, Youtube, Instagram, dan lain-lain. Jika di sekolah ada kolom majalah dinding atau sarana publikasi lainnya, peserta didik dapat memanfaatkannya sebagai sarana untuk memublikasikan karya mereka. Diharapkan agar guru dapat membantu membimbing dan mengarahkan penulisan artikel tersebut. Peserta didik pun dapat meminta rekan mereka (baik dalam satu kelas maupun dari kelas lain) untuk membaca dan memberikan masukan. Artikel ditulis sepanjang 1–2 lembar kertas A4. Guru dapat menggunakan panduan penilaian sebagai berikut. Tabel 1. 1 Rubrik penilaian. Kategori Aspek Penilaian Cakupan kajian Kualitas kajian Penggunaan bahasa Sangat kurang (0–39) Hanya memuat satu aspek sajian iman Kristen, teknologi, dan kebudayaan, tetapi tidak mendalam. Kualitas kajian atau analisis sangat rendah. Penggunaan bahasa (pilihan kata, struktur kalimat, dan tanda baca) sangat rendah. Kristen Dan Budi Pekerti Fase F Kelas XI www.visipintar.com
• 8.
  Modul Ajar KurikulumMerdeka Kurang (40–54) Hanya memuat satu aspek sajian iman Kristen, teknologi, dan kebudayaan secara mendalam. Kualitas kajian atau analisis rendah. Penggunaan bahasa (pilihan kata, struktur kalimat, dan tanda baca) rendah/kurang. Sedang (55–69) Hanya memuat dua aspek sajian iman Kristen, teknologi, dan kebudayaan secara mendalam. Kualitas kajian atau analisis sedang (cukup). Penggunaan bahasa (pilihan kata, struktur kalimat, dan tanda baca) sedang (cukup). Baik (70–84) Memuat sajian iman Kristen, teknologi, dan kebudayaan secara mendalam. Kualitas kajian atau analisis baik. Penggunaan bahasa (pilihan kata, struktur kalimat, dan tanda baca) baik. Sangat baik (85–100) Memuat sajian iman Kristen, teknologi, dan kebudayaan secara mendalam. Kualitas kajian atau analisis sangat baik. Penggunaan bahasa (pilihan kata, struktur kalimat, dan tanda baca) sangat baik. G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi harus menjadi sarana kemuliaan bagi Allah, dan jangan sampai justru menjadi ajang kehancuran. Dalam konteks ini, buatlah sebuah rancangan sepekan (cukup dua buah proyek) terkait pergulatan iman Kristen, kebudayaan, dan iptek! Nama Proyek Pokok Pendalaman Terlaksana/ Tidak Terlaksana Gadget dan Ibadah (Gadget atau gawai telah menjadi budaya baru dalam masyarakat. Apakah masyarakat bisa melepaskan gawainya dalam ibadah?) Menelusuri kekhusyukan umat dalam beribadah dengan konsentrasi dan meninggalkan gawainya Kristen Dan Budi Pekerti Fase F Kelas XI www.visipintar.com
• 9.
  Modul Ajar KurikulumMerdeka Remedial Remedial: kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai capaian pembelajaran. Remedial ini dilakukan untuk membantu peserta didik dalam mencapai capaian pembelajaran. Hal yang dapat dilakukan oleh guru untuk kegiatan remedial adalah, di antaranya: a) Guru dapat melakukan pertemuan satu per satu (one on one meeting) dengan peserta didik tersebut untuk menanyakan hambatan belajarnya, meningkatkan motivasi belajarnya, dan memberikan umpan balik kepadanya. b) Memberikan aktivitas belajar tambahan di luar jam pelajaran, baik dilakukan secara mandiri maupun bersama temannya, dengan catatan: 1) menyesuaikan dengan gaya belajar peserta didik dan 2) membantu menyelesaikan hambatan belajarnya. LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Nama kelompok : ……………….. Kelas : ……………….. Petunjuk! Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3 atau 4 orang, atau sesuai dengan instruksi guru, lalu diskusikanlah topik “Apa dampak pemahaman budaya dan iptek bagi umat manusia?” Lakukan analisis atasnya, dan berikan tiga pendapat kritis kalian! Kerjakan di kertas kerja tersendiri! 1. Analisis ………………………………………………………………………………………. Kristen Dan Budi Pekerti Fase F Kelas XI www.visipintar.com
• 10.
  Modul Ajar KurikulumMerdeka ………………………………………………………………………………………. 2. Pendapat kritis a. ……………………………………………………………………………………. b. ……………………………………………………………………………………. c. ……………………………………………………………………………………. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Nama : ……………….. Kelas : ……………….. Petunjuk! Setelah kalian membaca teks Alkitab tersebut, buatlah kajian tentang kebudayaan dan iptek berdasarkan iman Kristen! Kajian dibuat dalam 3–5 halaman kertas A4, dan hasilnya dipresentasikan di kelas secara kreatif. ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………. B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK ▪ Guru dan peserta didik mencari berbagai informasi tentang kebudayaan dan iptek sebagai anugerah allah media atau website resmi dibawa nauangan kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi. ▪ Buku Panduan Guru dan Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti untuk SMA/SMK Kelas XI, Penerbit : Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. C. GLOSARIUM IPTEKNI adalah anugerah Allah, tehnologi modern dalam peradaban manusia D. DAFTAR PUSTAKA Aritonang, J.S. 2018 (Penyunting). Teologi-teologi kontemporer. Jakarta: BPK Gunung Mulia. Baron, R.A. dan Donn Byrne. 2018. Psikologi sosial (Jilid 1). Jakarta: Erlangga Kristen Dan Budi Pekerti Fase F Kelas XI www.visipintar.com
• 11.
  Modul Ajar KurikulumMerdeka Borrong, Robert P. 2003. Etika bumi baru. Jakarta: BPK Gunung Mulia. Darmaputera, Eka. 1997. Pancasila: Identitas dan modernitas. Tinjauan etis dan budaya. Jakarta: BPK Gunung Mulia. Darmaputera, Eka. 2013. 10 Tipe orang menyebalkan & cara menghadapinya secara Alkitabiah. Jakarta: BPK Gunung Mulia. Frommel-Barth, Marie-Claire. 2018. Ayub. Bergumul dengan penderitaan, bergumul dengan Allah. Jakarta: BPK Gunung Mulia.. Frommel-Barth, Marie-Claire & B.A. Pareira. 2013. Tafsiran Alkitab. Kitab Mazmur 73–150. Jaka rta: BPK Gunung Mulia. Geisler, Norman L. 2015. Etika Kristen: Pilihan dan isu kontemporer. Malang: Literatur SAAT. Gultom, Ibrahim. 2010. Agama Malim di Tanah Batak, Jakarta: Bumi Aksara. Hart, Michael H. 2018. 100 Tokoh paling berpengaruh di dunia; Buku fenomenal & paling kontr oversial dalam sejarah. Jakarta: Naura-Inspirasi. Ihromi-Simatupang, T.O. 2004. “Kata pengantar,” dalam Vergouwen, J.C. Masyarakat hukum adat Batak Toba. Yogyakarta: LKIS. Johnson, David W. dan Frank P. Johnson. 2012. Dinamika kelompok. Teori dan keterampilan. Jakarta: Indeks. Kementerian Agama Republik Indonesia. 2019. Moderasi beragama. Jakarta: Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI. McCornack, Steven. 2010. Reflect & relate. Boston: Bedford. Mulyana, Deddy dan Rakhmat, Jalaluddin. 2006. Komunikasi antarbudaya: Panduan berkomunikasi dengan orang-orang bebeda budaya. Bandung: Remaja Rosdakarya. Niebuhr, Richard H. Christ and culture. New York: Harper and Brother,1951. Rantung, Djoys Anneke. 2017. Resolusi konflik dalam organisasi. Kajian dan perspektif pendidikan perdamaian terhadap kasus konflik di lembaga pendidikan. Jakarta: BPK Gunung Mulia. Sembiring, M.K. 2008. Pedoman penafsiran Alkitab Injil Matius. Edisi Kedua. Jakarta: LAI dan YKBBI. Simatupang, T.B. dkk. 1996. Peran Agama-agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam Negara Pancasila yang membangun. Jakarta: BPK Gunung Mulia. Simatupang, T.B. dkk. 1984. Iman Kristen dan Pancasila. Jakarta: BPK Gunung Mulia. Stott, John. 2015. Isu-isu global: Menantang kepemimpinan kristiani. Penilaian atas masalah osial dan moral kontemporer. Jakarta: Yayasan Komunikasi Bina Kasih/OFM. Tristanto, Lukas Alwi. 2015. Panggilan melestarikan alam ciptaan. Yogyakarya: Kanisius. Wesley, Granberg M. 1997. Menebus ciptaan: Konferensi Tingkat Tinggi Bumi Rio: Tantangan bagi gereja-gereja. Jakarta: BPK Gunung Mulia. Kristen Dan Budi Pekerti Fase F Kelas XI www.visipintar.com
• 12.
  Modul Ajar KurikulumMerdeka Kristen Dan Budi Pekerti Fase F Kelas XI www.visipintar.com
• 13.
  Modul Ajar KurikulumMerdeka Kristen Dan Budi Pekerti Fase F Kelas XI www.visipintar.com