Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Agama Islam Kelas III Terbaru 2025

Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Agama Islam Kelas III Terbaru 2025

• 1.
  BUTUH FILE LENGKAP SILAKANWA 0822-5152-9478 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning) Nama Sekolah : ................................................ Nama Penyusun : ................................................ NIP : ................................................ Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Fase B, Kelas / Semester : III (Tiga) / I (Ganjil)
• 2.
  BUTUH FILE LENGKAP SILAKANWA 0822-5152-9478 MODUL AJAR DEEP LEARNING MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI BAB 1 : ASYIKNYA BELAJAR SURAH AL-'ALAQ A. IDENTITAS MODUL Nama Sekolah : ...................................................... Nama Penyusun : ...................................................... Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas / Fase / Semester : III / B / Ganjil Alokasi Waktu : 4 JP (2 kali pertemuan) Tahun Pelajaran : 20.. / 20.. B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK ● Pengetahuan Awal: Peserta didik kemungkinan sudah mengenal beberapa huruf hijaiyah, pernah mendengar atau melafalkan beberapa surah pendek, dan memiliki pemahaman dasar bahwa Al-Qur'an adalah kitab suci umat Islam. ● Minat: Peserta didik menunjukkan minat pada kegiatan yang bersifat interaktif seperti bernyanyi, mendengarkan cerita (kisah teladan), dan aktivitas kelompok. ● Latar Belakang: Peserta didik berasal dari lingkungan keluarga muslim dan sebagian mungkin mengikuti kegiatan belajar mengaji di luar sekolah (TPA/TPQ). ● Kebutuhan Belajar: ○ Visual: Peserta didik belajar melalui gambar-gambar yang relevan (ilustrasi proses turunnya wahyu), video pelafalan Al-Qur'an, dan demonstrasi cara menulis huruf Arab. ○ Auditori: Peserta didik belajar dengan mendengarkan pelafalan surah dari guru (metode talaqqi), lagu-lagu Islami, dan penjelasan lisan mengenai pesan pokok surah. ○ Kinestetik: Peserta didik belajar melalui praktik langsung menulis ayat, menirukan gerakan dalam permainan tepuk, dan saling menyimak bacaan teman dalam kelompok. C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN ● Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai: ○ Konseptual: Memahami makna perintah "membaca" (iqra') sebagai perintah untuk belajar, mengetahui sejarah turunnya wahyu pertama, dan memahami konsep dasar hukum bacaan Qalqalah. ○ Prosedural: Melafalkan QS. Al-'Alaq ayat 1-5 dengan tartil, menulis QS. Al-'Alaq ayat 1-5 sesuai kaidah penulisan huruf Arab sambung, dan menghafal QS. Al-'Alaq ayat 1-5 beserta artinya. ● Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik: Materi ini sangat relevan karena perintah "membaca" atau belajar adalah kegiatan utama peserta didik. Ini menanamkan motivasi bahwa belajar adalah sebuah bentuk ibadah dan perintah pertama dari Allah Swt.
• 3.
  BUTUH FILE LENGKAP SILAKANWA 0822-5152-9478 ● Tingkat Kesulitan: Sedang. Materi ini memperkenalkan istilah baru (Qalqalah) dan menuntut keterampilan spesifik (membaca tartil dan menulis huruf Arab) yang mungkin memerlukan bimbingan intensif bagi sebagian peserta didik. ● Struktur Materi: Materi disusun secara sistematis, dimulai dari keterampilan dasar (membaca), pengenalan tajwid (Qalqalah), keterampilan lanjutan (menulis dan menghafal), hingga pemahaman makna dan pesan pokok surah. ● Integrasi Nilai dan Karakter: Menanamkan rasa cinta kepada Al-Qur'an, semangat mencari ilmu, kegigihan, dan sikap menghargai proses belajar. D. DIMENSI PROFIL LULUSAN ● Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Mempelajari wahyu pertama yang diturunkan Allah Swt. untuk mempertebal keimanan dan kecintaan pada Al-Qur'an. ● Kewargaan: Memahami pentingnya wahyu sebagai pedoman hidup yang akan membentuk pribadi yang baik dan bertanggung jawab sebagai warga negara. ● Penalaran Kritis: Menganalisis potongan ayat untuk mengidentifikasi hukum bacaan Qalqalah dan membedakan tulisan ayat yang benar dan salah. ● Kreativitas: Mengekspresikan pemahaman dengan menulis kaligrafi QS. Al-'Alaq ayat 1-5 dengan indah. ● Kolaborasi: Bekerja sama dalam kelompok untuk saling menyimak dan memperbaiki bacaan serta hafalan surah. ● Kemandirian: Bertanggung jawab secara individu untuk menyelesaikan tugas membaca, menulis, dan menghafal surah Al-'Alaq. ● Kesehatan: Meneladani Nabi Muhammad saw. yang memiliki kekuatan fisik dan mental saat menerima wahyu pertama di Gua Hira. ● Komunikasi: Melafalkan surah dengan jelas dan tartil, serta mampu menjelaskan pesan pokok surah dengan bahasa sendiri.
• 4.
  BUTUH FILE LENGKAP SILAKANWA 0822-5152-9478 DESAIN PEMBELAJARAN A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) Pada akhir Fase B, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.  Al-Qur'an Hadis Memahami beberapa surah pendek, ayat Al-Qur’an dan hadis tentang kewajiban salat dan menjaga hubungan baik dengan sesama. B. LINTAS DISIPLIN ILMU ● Bahasa Indonesia: Kemampuan membaca dan memahami terjemahan ayat serta menyimpulkan pesan pokok. ● Seni Budaya dan Prakarya (SBDP): Keterampilan menulis kaligrafi Arab dengan estetika. ● Sejarah: Memahami konteks sejarah turunnya wahyu pertama kepada Nabi Muhammad saw. C. TUJUAN PEMBELAJARAN ● Pertemuan 1: Peserta didik mampu membaca QS. Al-'Alaq ayat 1-5 dengan tartil, mengenal hukum bacaan Qalqalah, dan menulis QS. Al-'Alaq ayat 1-5 dengan benar. (2 JP) ● Pertemuan 2: Peserta didik mampu menunjukkan hafalan QS. Al-'Alaq ayat 1-5 dengan lancar serta menjelaskan pesan pokok yang terkandung di dalamnya dengan benar. (2 JP) D. INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melafalkan QS. Al-'Alaq ayat 1-5 dengan makhraj dan tajwid yang benar. 2. Mengidentifikasi huruf-huruf Qalqalah dalam QS. Al-'Alaq ayat 1-5. 3. Menyalin tulisan QS. Al-'Alaq ayat 1-5 sesuai kaidah penulisan huruf Arab. 4. Mendemonstrasikan hafalan QS. Al-'Alaq ayat 1-5 dengan lancar. 5. Menyebutkan pesan-pesan utama dari QS. Al-'Alaq ayat 1-5. 6. Menunjukkan sikap rajin belajar sebagai implementasi pemahaman surah Al-'Alaq. E. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL Pentingnya "Membaca" dan Belajar sebagai Perintah Pertama dari Allah Swt. F. KERANGKA PEMBELAJARAN PRAKTIK PEDAGOGIK ● Model Pembelajaran: Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif) & Direct Instruction (Instruksi Langsung). ● Pendekatan: Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning) ○ Mindful Learning: Peserta didik berlatih konsentrasi dan kesadaran penuh saat melafalkan setiap ayat, memperhatikan makhraj dan tajwidnya. ○ Meaningful Learning: Peserta didik menghubungkan perintah "membaca" dalam surah dengan aktivitas belajar mereka sehari-hari, memahami bahwa belajar adalah ibadah.
• 5.
  BUTUH FILE LENGKAP SILAKANWA 0822-5152-9478 ○ Joyful Learning: Pembelajaran dibuat menyenangkan melalui nyanyian, permainan tebak ayat, dan aktivitas kelompok yang interaktif. ● Metode Pembelajaran: Demonstrasi (talaqqi), Latihan (drill), Tanya Jawab, Diskusi Kelompok, Bercerita (storytelling). ● Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi: ○ Diferensiasi Konten: Menyediakan materi dalam berbagai format: teks Arab yang jelas, audio pelafalan dari guru, dan video tutorial menulis. Bagi siswa yang kesulitan, diberikan potongan ayat yang lebih pendek untuk dilatih. ○ Diferensiasi Proses: Peserta didik dapat berlatih membaca secara individu, berpasangan (saling menyimak), atau dalam kelompok kecil dengan bimbingan guru. ○ Diferensiasi Produk: Peserta didik dapat menunjukkan pemahamannya dengan cara yang berbeda: menyetorkan hafalan secara lisan, menuliskan kembali ayat dengan indah (kaligrafi), atau menceritakan kembali pesan pokok surah. KEMITRAAN PEMBELAJARAN ● Lingkungan Sekolah: Bekerja sama dengan guru kelas lain untuk mengintegrasikan semangat "membaca" di semua mata pelajaran. Menggunakan perpustakaan sebagai sumber belajar. ● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Mendorong komunikasi dengan orang tua untuk mendukung praktik membaca dan menghafal Al-Qur'an di rumah. ● Mitra Digital: Memanfaatkan platform video online untuk menampilkan contoh pelafalan tartil dari qari' terkenal atau video animasi kisah turunnya wahyu. LINGKUNGAN BELAJAR ● Ruang Fisik: ○ Penataan tempat duduk yang fleksibel (klasikal, kelompok, berpasangan) untuk mendukung berbagai aktivitas. ○ Menempelkan kaligrafi QS. Al-'Alaq di dinding kelas untuk menciptakan lingkungan yang kaya literasi Al-Qur'an. ● Ruang Virtual: ○ Menggunakan proyektor/papan tulis interaktif untuk menampilkan ayat dan video pembelajaran. ○ Memberikan akses (jika memungkinkan) ke aplikasi belajar Al-Qur'an sebagai pengayaan. ● Budaya Belajar: ○ Menciptakan suasana yang saling mendukung, di mana peserta didik tidak takut membuat kesalahan saat belajar membaca. ○ Membangun kebiasaan memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan doa dan zikir. ○ Memberikan apresiasi kepada setiap usaha dan kemajuan peserta didik. PEMANFAATAN DIGITAL ● Audio player untuk memperdengarkan contoh bacaan murattal. ● Proyektor untuk menampilkan video animasi kisah turunnya wahyu dan tutorial menulis huruf Arab. ● Kamera (ponsel) untuk merekam bacaan siswa sebagai bahan evaluasi dan portofolio.
• 6.
  BUTUH FILE LENGKAP SILAKANWA 0822-5152-9478 G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PERTEMUAN 1 (2 JP : 70 MENIT) Topik: Membaca dan Menulis QS. Al-'Alaq Ayat 1-5 KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT) ● Pembukaan: Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, lalu memeriksa kehadiran. ● Apersepsi (Meaningful): Guru bertanya, "Siapa yang suka membaca buku cerita? Membaca itu penting tidak? Hari ini kita akan belajar tentang perintah membaca pertama yang datang langsung dari Allah." ● Motivasi (Joyful): Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu "Ayo Belajar Al- Qur'an" untuk membangkitkan semangat. ● Penyampaian Tujuan: Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan belajar membaca, mengenal bacaan pantul (Qalqalah), dan menulis wahyu pertama Allah. KEGIATAN INTI (50 MENIT) ● Membaca (Mindful): Guru melafalkan QS. Al-'Alaq ayat 1-5 dengan tartil (metode talaqqi). Peserta didik menyimak dengan saksama. ● Latihan Membaca: Guru membimbing peserta didik melafalkan ayat per ayat, kemudian secara bersama-sama. ● Mengenal Qalqalah: Guru menjelaskan secara sederhana apa itu Qalqalah ("bacaan yang memantul") dan menunjuk huruf-huruf Qalqalah yang ada di ayat 1 dan 2. Guru memberikan contoh pelafalan yang benar. ● Menulis Ayat (Kinestetik): Guru mendemonstrasikan cara menulis satu ayat di papan tulis, memperhatikan huruf yang bisa disambung dan yang tidak. Peserta didik kemudian berlatih menyalin ayat-ayat tersebut di buku tulis mereka. ● Pembelajaran Berdiferensiasi: ○ Proses: Peserta didik yang sudah lancar membaca diminta untuk membantu temannya yang masih terbata-bata (tutor sebaya). Guru memberikan bimbingan lebih intensif kepada kelompok yang membutuhkan. ○ Konten: Bagi yang kesulitan menulis, guru menyediakan lembar dengan tulisan titik-titik untuk ditebalkan. KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT) ● Refleksi: Guru bertanya, "Apa yang paling kalian sukai dari pelajaran hari ini? Apa yang masih sulit?" ● Rangkuman: Guru bersama peserta didik menyimpulkan cara membaca surah Al-'Alaq dengan tartil dan pentingnya menulis Al-Qur'an dengan benar. ● Tindak Lanjut: Guru menugaskan peserta didik untuk memperlancar bacaan surah Al-'Alaq di rumah bersama orang tua. ● Penutup: Pelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan doa. PERTEMUAN 2 (2 JP : 70 MENIT) Topik: Menghafal dan Memahami Pesan QS. Al-'Alaq Ayat 1-5 KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT) ● Pembukaan: Guru membuka dengan salam, doa, dan menanyakan kabar. ● Review (Mindful): Guru meminta beberapa peserta didik secara acak untuk melafalkan
• 7.
  BUTUH FILE LENGKAP SILAKANWA 0822-5152-9478 satu atau dua ayat dari surah Al-'Alaq untuk mengingat pelajaran sebelumnya. ● Motivasi (Meaningful): Guru memulai dengan pertanyaan, "Anak-anak, kalian tahu tidak bagaimana ayat-ayat yang kita pelajari ini pertama kali turun kepada Nabi Muhammad?" KEGIATAN INTI (50 MENIT) ● Menghafal (Joyful): Guru membimbing proses menghafal ayat per ayat dengan metode pengulangan. Setelah satu ayat hafal, dilanjutkan ke ayat berikutnya dan digabungkan. ● Praktik Hafalan: Peserta didik berlatih menghafal secara berpasangan, saling menyetorkan dan menyimak hafalan temannya. ● Memahami Pesan Pokok (Meaningful): Guru menceritakan kisah turunnya wahyu pertama di Gua Hira dengan gaya yang menarik. ● Diskusi: Guru memantik diskusi dengan pertanyaan: "Apa ya pesan penting yang Allah mau sampaikan kepada kita melalui surah ini?" Guru mengarahkan diskusi pada pentingnya membaca, belajar, dan mengakui bahwa Allah adalah sumber segala ilmu. ● Pembelajaran Berdiferensiasi: ○ Produk: Peserta didik dapat menunjukkan hafalannya secara lisan. Untuk pemahaman pesan pokok, mereka bisa memilih: menceritakannya kembali, menuliskan 2-3 poin penting, atau menggambar adegan di Gua Hira. KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT) ● Refleksi: Guru bertanya, "Setelah tahu ceritanya, apa tekad kalian agar menjadi anak yang disayang Allah?" ● Rangkuman: Guru menguatkan kembali bahwa pesan utama surah Al-'Alaq adalah perintah untuk rajin belajar, karena belajar adalah kunci ilmu pengetahuan. ● Tindak Lanjut: Guru mengajak peserta didik untuk selalu memulai belajar dengan menyebut nama Allah (membaca basmalah). ● Penutup: Pembelajaran diakhiri dengan hamdalah dan doa penutup majelis. H. ASESMEN PEMBELAJARAN ASESMEN DIAGNOSTIK ● Tanya Jawab (Awal Pembelajaran): "Siapa yang sudah bisa membaca Al-Qur'an?", "Surah apa yang sudah kalian hafal?" untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik. ● Kuis Singkat: Guru melafalkan potongan ayat, siswa menebak nama surahnya. ASESMEN FORMATIF (Selama Proses Pembelajaran) ● Tanya Jawab: Seputar materi yang sedang dibahas, seperti “Huruf apa saja yang dibaca memantul dalam ayat pertama?” ● Diskusi Kelompok: Guru mengamati keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok mengenai pesan pokok surah. ● Observasi: Guru mengamati kemampuan membaca, menulis, dan antusiasme siswa selama kegiatan berlangsung menggunakan lembar ceklis sederhana. ● Produk (Proses): ○ Tulisan Ayat: Menilai kerapian dan kebenaran tulisan tangan siswa saat menyalin ayat. ○ Hafalan Berpasangan: Menilai kelancaran hafalan saat praktik bersama teman. ○ Partisipasi: Mengamati keaktifan dan keberanian dalam mencoba melafalkan dan
• 8.
  BUTUH FILE LENGKAP SILAKANWA 0822-5152-9478 bertanya. ASESMEN SUMATIF (Akhir Pembelajaran) ● Praktik (Kinerja): ○ Membaca dan Menghafal: Peserta didik secara individu diminta melafalkan hafalan QS. Al-'Alaq ayat 1-5 di depan guru. Dinilai kelancaran, makhraj, dan tajwidnya (terutama Qalqalah). ○ Menjelaskan Pesan Pokok: Setelah menghafal, peserta didik diminta menjawab pertanyaan lisan: "Apa perintah utama Allah dalam surah Al-'Alaq?" ● Tes Tertulis (Sederhana): ○ Menjodohkan potongan ayat dengan artinya. ○ Menyebutkan 2 pesan pokok dari surah Al-'Alaq. Mengetahui, Kepala Sekolah .......................................... NIP. ................................ ..........., ......................... 20.. Guru Mata Pelajaran .......................................... NIP. ................................