Motive geometrice în Arta Populară - produs pentru atestare grad didactic

Motive geometrice în Arta Populară - produs pentru atestare grad didactic

• 1.
  Motive geometrice înarta populară Proiect transdisciplinar de parteneriat educa ional transfrontalier ț profesoară: Berega Ana IP Liceul Teoretic Republican „Ion Creangă” din Băl i ț
• 2.
  Argument Odată cu schimbăriledin societate din ultima perioadă se observă o cre tere a influen ei ș ț digitale în mediul educa ional, în special în perioada pandemică ajutorul tehnologiilor, cei care ț sunt departe pot deveni apropia i i invers, dar o latură pozitivă i totodată o oportunitate ț ș ș deosebită este crearea parteneriatelor educa ionale. Iar matematica este disciplina colară care ț ș poate uni pe oricine, căci matematica este „limba de comunicare interna ională”, un liant între ț culturi i domenii. ș Indiferent de abilită ile sau pasiunile noastre, matematica poate fi regăsită i adaptată cu ț ș succes în activită ile zi cu zi. Iar atunci când există pasiune, este posibil orice. ț
• 3.
  Descrierea problemei șimotivarea necesității schimbării • Curricula 2019 prevede realizarea proiectelor STE/STEAM, dar nici elevii, nici profesorii nu au cuno tin e în implementarea/realizarea ș ț proiectelor. • Situa ia pandemică a demonstrat cât de importate sunt competen ele TIC ț ț secolul XXI. • Art. 11 al Codului Educa iei al RM „Educaţia are ca finalitate principală ț formarea unui caracter integru şi dezvoltarea unui sistem de competenţe care include cunoştinţe, abilităţi, atitudini şi valori ce permit participarea activă a individului la viaţa socială şi economică.” • Formarea la elevi a competen ei specifice nr. 5 la disciplina Matematică: ț „Extrapolarea achizi iilor matematice dobândite pentru a identifica i a ț ș explica procese, fenomene din diverse domenii, utilizând concepte i metode ș matematice în abordarea diverselor situa ii.” ț • Prin implementarea educa iei STEM/STEAM se poate de creat un ecosistem ț educa ional în care to i actorii educa iei: elevi, părin i, interac ionează între ț ț ț ț ț ei cu ajutorul sistemelor inovative, tehnici pentru crearea condi iilor de ț învă are. ț • Prin implementarea proiectelor STEM/STEAM elevii sunt motiva i să ț extrapoleze abilită ile în via a de toate zilele. ț ț Problema Cauze Necesitatea schimbării ini iale ț
• 4.
  Scop + Facilitarea accesuluitransna ional la materiale i resurse educative diverse de către cei ț ș 20 de elevi, timp de 2 luni prin implicarea activă în cadrul activită ilor propuse în ț cadrul proiectului în parteneriat cu LT „Eugen Pora”, Cluj-Napoca, România. + Crearea oportunită ilor de valorificare a cunoştinţelor dobândite, prin realizarea ț conexiunilor inter i transdisciplinare între no iunile de geometrie studiate. șț ț + Valorificarea unui calendar al evenimentelor privind consolidarea activităţilor cu impact în creşterea gradului de promovare i dezvoltarea a metodelor de învă are ș ț online. + Dezvoltarea competen ei digitale prin realizarea a peste 30 materiale ca produse finale, ț cu ajutorul diverselor instrumente TIC.  Promovarea cooperării, a învă ării reciproce i a schimbului de ț ș experien ă prin descoperirea semnifica iei utilizării motivelor ț ț geometrice în arta populară de pe ambele maluri ale Prutului. Obiective
• 5.
  Plan de acțiuniimplementat Activitatea Durata Responsabil Produsul Aplicarea la proiect Căutarea institu iei partenere ț octombrie 2020 Berega Ana Institu ia partener LT „Eugen ț Pora”, Cluj-Napoca, România. Stabilirea activită ilor de învă are ț ț Semnarea acordului de partenriat 28-31 octombrie Berega Ana, Cernea Sidonia - Otilia, administra ia ambelor ț institu ii ț Fişa de monitorizare a activităţilor proiectului Acordul de parteriat semnat Ghidarea elevilor în procesul de pregătire pentru etapa Salutului Virtual şi în participarea la concursul siglei proiectului 02 - 08 noiembrie Berega Ana Posterul echipei Poezia de prezentare a echipei Video cu prezentarea instutu iei ț
• 6.
  Activitatea Durata ResponsabilProdusul Oganizarea şi promovarea a 3 şedinţe pe GoogleMeet la etapa Salutul Virtual, prezentarea produselor găsite la etapa de cercetare şi şedinţa de totalizare 8 octombrie 22 noiembrie 18 decembrie Berega Ana, Cernea Sidonia - Otilia, clasele de elevi Prezentare personală PPT Sondaj pe mentimeter/ viber Videouri cu me teri populari - 2 ș Concluziile şi impresiile pe lenoit.com Ghidarea activită ii elevilor pe ț parcursul proiectului în realizarea sarcinilor ce implică studierea prin descoperire, problematizare i ș investiga ii. ț 09-22 noiembrie 23-30 noiembrie 01-18 decembrie Berega Ana, Cernea Sidonia - Otilia, Buneii, părin ii, un ț me ter popular ș Expozi ie de ii i prosoape ț ș Postere în Canva, GoogleSlides, Video cu interviurile Probleme de geometrie rezolvate cu elevii/elevele Exemple de ornamente cusute pe ii Crearea unui Google Sites Plan de acțiuni implementat
• 7.
  Plan de acțiuniimplementat Activitatea Durata Responsabil Produsul Postarea linkului site-ului creat „Motive geometrice în arta populară”pe grupurile de lucru pe Viber a întregii echipe implicate, a părin ilor copiilor implica i ț ț 19 decembrie 2020 Berega Ana site-ul „Motive geometrice în arta populară” https://sites.google.com/balti.edu.md/proiect transnaional/pagina-de-pornire?authuser=1 Comunicare în cadrul Consiliului Profesoral al IP LTR „Ion Creangă” decembrie 2020 Berega Ana Formarea competen elor inter/trans- ț disciplinare prin implementarea proiectelor tematice STEM/ STEAM la disciplina matematică
• 8.
  Dovezi ale activitățilordin cadrul proiectului
• 9.
  Rezultate cantitative obținute +20 de elevi/eleve din clasa a X-a A implica i ț activ; + 14 reflecţii asupra proiectului pe pagina lenoit; + 3 sesiuni directe de colaborare pe Google Meet; + 20 de probleme tematice rezolvate; + 5 bunicu e implicate în discu ii despre arta ț ț brodatului, cusutul iilor sau esutul covoarelor ț tradi ionale; ț + 1 me ter popular, specializat în coaserea iilor, ș intervievat. + mai mult de 30 de produse realizate (video, prezentări, crea ii proprii, schi e de ornament, ț ț probleme rezolvate); + Google Sites realizat în comun. Rezultate calitative obținute  Dezvoltarea abilităţilor - de comunicare; - de lucru în echipă; - de gestionare eficientă a timpului pentru a realiza sarcinile în termenul propus; - de rezolvare a problemelor matematice; - de utilizare a diverselor aplicaţii digitale;  Consolidarea rela iilor educa ionale ț ț transna ionale ț  Promovarea culturii portului popular i a ș valorilor na ionale; ț
• 10.
  Impactul practicii educaționale desucces Schimb de experienţă şi bune practici prin colaborare şi cooperare dezvoltând competenţele de comunicare. Dezvoltarea competenţelor digitale prin prezentarea produselor create cu ajutorul diverselor instrumente TIC Dezvoltarea gândirii critice, complexe, abilităţilor de rezolvare a problemelor, ce crează la elevi un sentiment de satisfacţie şi încredere. Modelarea personalităţii i a unui ș comportament al cetăţenilor educa i ț prin prisma valorilor na ionale. ț Comunicarea asertivă dintre şcoală-familie-comunitate.
• 11.
  Asigurarea durabilităţii schimbăriloriniţiate + Promovarea i consolidarea aprecierii pentru arta ș populară; + Stimularea unui interes de lungă durată fa ă de ț obiectele de cult na ional; ț + Dezvoltarea abilită ilor de rezolvare a problemelor ț de geometrie, în perioada liceului i după ș finalizarea studiilor; + Repetarea realizării proiectului la nivel institu ional ț cu elevii claselor a X-a „A” i „B”, profil Real în ș anii de studii: 2023 - 2024 i 2024-2025. ș
• 12.
  Diseminarea rezultatelor Consiliul Profesoralal IP LTR „Ion Creangă” Reviste de specialitate  Univers Pedagogic Pro Nr. 11(753) „Motive geometrice în arta populară”, 18.03.2021 Revista Crengu a, nr. 8-9 (2020-2021), ISSN 1857-1662 ț „Implementarea proiectelor STEM/STEAM, oportunitate de motivare a interesului elevilor de liceu fa ă de matematică” ț Întrunirea metodică a profesorilor de matematică din municipiul Băl i ț Ghidul Managementul proiectelor transfrontaliere - Educa ie online fără hotare ț Crearea site-ului proiectului
• 13.
  „Orice schimbare estedificilă la început, dezordonată în mijloc i minunată la sfâr it.” ș ș Robin Sharma
• 14.
  Discurs Foaiadetitlu:Bunăziua,stimatăaudienă!Esteoonoarepentruminesăvăprezintunproduscurriculardetiptransdisciplinar,elaboratîncadrulparteneriatelor„Educaieonlinefărăhotare”,ediiaI. ț ț ț Argument.Descriereaproblemeiimotivareanecesităiischimbării. ș ț Stimaimembridecomisie,estecunoscutfaptulcălamomentulactualprocesuleducaionalesteputernicangajatîndezvoltareacompetenelor.Dar,încalitatedeprofesoară,latreaptaliceală,ladisciplinamatematica,considercăsepierdedinvizormotivareaelevuluidea- ivalorificaexperienelematematiceîndiversesituaiipractice, lucrucarepoatefiunobstacolmajorînprocesuldeformarea ț ț ț ș ț ț elevilorcapersonalităiintegre.Astfel,credcăproblemaprocesuluieducaionalactualladisciplinamatematicaconstăînneconcordanadintrecompeteneleformate/dezvoltatelaeleviînpractica colarălaclasă ilipsadeinteresaacestoradea- ivalorificaexperienelematematiceîndiversecontextenonformale. ț ț ț ț ș ș ș ț Considercăosoluieaacesteiproblemeestemotivareaelevilordeaparticipaîndiverseproiecteeducaionale iodovadă aeficacităiiacestora,este iproiectultransdiciplinar„Motivegeometriceînartapopulară” ț ț ș ț ș Proiectulseaxeazăpedezvoltarealaeleviacompeteneispecificănr5adisciplineimatematica(Extrapolareaachiziiilormatematicedobânditepentruaidentifica iaexplicaprocese,fenomenedindiversedomenii,utilizândconcepte imetodematematiceînabordareadiverselorsituaii).Afirmcutoatăcertitudineacăacestproduscurricularreprezintăunrezultatsemnificativ.Or,timpde3ani,2 ț ț ș ș ț dintrecarelanivellocal, prindiverseprobe,conceputeprinpropriacheiedidactică imetodologică,eleviiauavutoportunitateasă- ivalorificecreativ ioriginal,prinabordareaholistică iindividualizareaînvăării,experienelematematice,demonstrândcalitate iprofunzimeînreceptarea noiunilordegeometrieplană. ș ș ș ș ț ț ș ț Scopul:Onoratăasistenă,mi-ampropuscascoppentruacestprodusPromovareacooperării,aînvăăriireciproce iaschimbuluideexperienăprindescoperireasemnificaieiutilizăriimotivelorgeometriceînartapopularădepeambelemalurialePrutului. ț ț ș ț ț OBIECTIVESMARTpecaremile-ampropuspentruacestdemersdesuccesaufost: 1.Facilitareaaccesuluitransnaionallamateriale iresurseeducativediverse decătrecei20deelevi,timpde2luniprinimplicareaactivăîncadrulactivităilorpropuseîncadrulproiectuluiînparteneriatcuLT„EugenPora”,Cluj-Napoca,România. ț ș ț 2.Creareaoportunităilordevalorificareacunoştinţelordobândite,prinrealizareaconexiunilorinterdisciplinareîntrenoiuniledegeometriestudiate. ț ț 3.Valorificareaunuicalendaralevenimentelorprivindconsolidareaactivităţilorcuimpactîncreştereagraduluidepromovare idezvoltareaametodelordeînvăareonline. ș ț 4.Dezvoltareacompeteneidigitaleprinrealizareaapeste30materialecaprodusefinale,cuajutoruldiverselorinstrumenteTIC. ț PLAN:Onoratăasistenă,proiectul,aoferiteleviloroportunitateadeaexploramultitudineademotivegeometriceutilizateîncreareadiverselorobiectecarenereprezintăcapopor,cât icercetarea iaplicareaproprietăilorfigurilorstudiateînclasaaX-a. Toateacesteaaufostrealizateprinmaimulteetapedeaciuni: ț ș ș ț ț Încadrulprimeietape,amaplicatlaproiect,amcăutatoinstituieparteneră.Deasemenealaaceea ietapăamsemnatunacorddeparteneriat iamstabilitactivităiledeînvăareceurmaufirealizate. ț ș ș ț ț Înetapaadoua,înperioada 02-08.11,amghidateleviiînprocesuldepregătirepentruetapaSalutuluiVirtualşiînparticiparealaconcursulsigleiproiectului. LaETAPADECERCETARE/DOCUMENTARE/COLECTARE IPROCESAREDEINFORMA IINOI,amrealizatovizitălabibliotecauniversităiidestatAlecuRusso ilamuzeuldeEtnografiedinBăli. Ș Ț ț ș ț LaETAPADEIMPLEMENTARE/EXPERIEMNTARE/REZOLV AREDEPROBLEMe:AmavutoîntrevederecudnaMariaCiobanu,me terpopulardins.Catranâc.Amrezolvatmaimulteproblemecucaracteraplicativlamodulul„Figurigeometriceînplan.Recapitulare icompletări”.Amîncercatsărepetămunelefragmentedeornamenteutilizatepecovoarelenaionales-auii. ș ș ț
• 15.
  LaETAPADECREAREDECON INUTDIGITALamrealizatîncolaborarecuparteneriiunGoogleSites,undeamstructuratinformaiileacumulatepeparcursulimplementăriiproiectului. Ț ț LaETAPADEREFLECIE IANALIZĂamavuto edinămeGoogleMeet,undeamprezentatprodusulfinalalproiectlui ielevii i-aulăsatimpresiilepepaginadelenoit. Ț Ș ș ț ș ș ETAPADEDISEMINARE/PUBLICAREAREZULTA TELORamplasatlinkulîngrupulpărinilor,îngrupulelevilorclaseloaX-aprofilReal,nudoarîngrupulcelorimplicai,cât iîngrupulprofesorilorinstituiei.DeasemeneaamavutocomnicareîncadrulConsiliuluiProfesoral. ț ț ș ț CANTITA TIV/CALITA TIV Prinacestproiectamdemonstratcăîiputemmotivapeelevisă- ivalorificecreativ,interactiv,experienelematematice,realizândprodusedetipinter itransdisciplinar,carecorespundtotalmentepoliticilorcurriculareladisciplină.Astfel,pentruprofesoruldematematicăacestapoatefiobunăpractică,dincarepot preluani teexempledeprobe/sarcinidetipinter itransdisciplinarelocventepentrufacilitareareceptăriinoiunilorde ș ț ș ș ș ț geometrieplană,iarelevulsăsebucuredeoaltăperspectivăaînvăăriiladisciplinamatematică. ț A adar,încadrulproiectului,s-aurealizaturmătoareletipurideprodusecurriculare: ș 20deproblemetematicerezolvate;  5bunicueimplicateîndiscuiidespreartabrodatului,cusutuliilorsau esutulcovoarelortradiionale;  ț ț ț ț 1me terpopular,specializatîncoasereaiilor,intervievat.  ș maimultde30deproduserealizate(video,prezentări,creaiiproprii,schiedeornament,problemerezolvate);  ț ț GoogleSitesrealizatîncomun.  Onoratăasistenă,prinrealizareadeprodusecurriculare,înprimulrând,amcontribuitlarealizareaprofiluluimoralalparticipantului,carecorespundeschieideportretalabsolventuluideliceu, ianumenedorimunelevcarepoatesăapliceîndiversecontextecuno tineleteoreticeacumulateîncadrulorelordematematică. iînaldoilearând,prinmotivareaelevilordea- ivalorificaexperienelematematice,prin ipentruvalori,am ț ț ș ș ț Ș ș ț ș contribuitlaformareaelevuluicapersonalitateintegră,fiindresponsabil,încrezutînsine,sociabil. DURABILITA TEA Îmipropuncaediiileurmătoarealeproiectuluisăîmbunătăeascăcantitativ icalitativprodusulmeucurricular,valorificândexperienelematematicealeelevilor.Îmidorescsărealizezoculegeredeactivităi iproiectecurricularedetiptransdisciplinar,princaresă-ipotmotiva iimplicamaimultînstudiulmatematicii.Lafelnumăruldeparticipanisăfieîncre tere,convingându-iîncontinuareprindiverseprobecămatematicaare ț ț ș ț ț ș ș ț ș aplicabilitatedirectăînviaă iesteunmodeldeeducaiepermanentă. ț ș ț DISEMINARE Proiectulafostprezentatîncadrul edineiConsiliuluiProfesoral,raportulproiectuluiafostprezentatpepaginadeFacebookaproiectuluiEducaieonlinefărăhotare,dupăcareaurmatpublicareaadouăarticole,unulînUniversPedagogicPro ialtulînrevistaliceuluiCrengua,ambelepotfivizualizatepesiteLTRIC,înaugust2022l-amprezentatîncadrulîntrunireimetodiceaprofesorilordematematicădinmunicipiulBăli.Dar ș ț ț ș ț ț ceeaceaservitdreptimboldcasăprezintacestprodus afostpublicareaproiectuluiînGhidulManagementulproiectelortransfrontaliere-Educaieonlinefărăhotare,undeaufostselectate6proiectedin7000realizatepânăînaugust2024. ț Concluzionezaceastăprobapracticăcuideeacă anumeprofesoruldăruie tesocietăiioameni.Iareuîmidoresc caamprentasufletuluimeusănuse teargăniciodatădinvieilepecareleatinge!Etotcerămân... ș ț ș ț