Downloaded 80 times
Uploaded byWany Hardy
Pendekatan komunikatif
Dokumen ini membahas pendekatan berkomunikasi berdasarkan teori fungsi bahasa M.A.K Halliday yang menekankan makna dan konteks dalam penggunaan bahasa. Pembelajaran bahasa dianggap sebagai kemahiran sosial yang harus disesuaikan dengan keperluan pelajar dan melibatkan situasi pembelajaran yang menarik. Aspek tatabahasa juga diutamakan dalam komunikasi untuk mencapai keberkesanan dalam interaksi.
Educationâ—¦
![SLIDE_PEMBENTANGAN_PEMERKASAAN_PBS_(PAJSK)_(2)[1].pdf](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/slidepembentanganpemerkasaanpbspajsk21-251024120608-f8936f49-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Pendekatan komunikatif
- 1. v PENDEKATAN dibentukberdasarkanteorifungsibahasa yang diutarakanoleh M.A.K Halliday (1970) KOMUNIKATIF alatuntukmendapatkansesuatu mengawaltingkahlaku orang lain PERANAN berinteraksidanberhubungdengan orang lain menyampaikanmaksud BAHASA meluahkanperasaan menyampaikanmaklumat menciptasesuatusecarakreatifdanimaginatif aspekmaknasangatdiutamakan sekiranya dialog digunakan, fungsiatauperanandialog CIRI - CIRI itudiutamakan(bukanhafaz) konteksdansituasipenggunaanbahasaamatdipentingkan pembelajaranbahasamerupakankemahiransosial bahanbersesuaiandengansimulasidalamp&p aktivitip&p menggalakkanmuridbercakapdanberkomunikasi keupayaanberkomunikasidenganmenggunakanbahasasecara betuldanberkesan (matlamatutama) bersesuaiandenganumur, pengalaman, latarbelakang, minatdankeperluanpelajar realistik, PRINSIP pragmatikdanmenggambarkankeperluansebenarpengguna anbahasauntukberkomunikasidalamdunia yang sebenarnya penggunaanbahasasebagaialatuntukberkomunikasi (lisanatautulisan) wujudnyakomunikasiduahala cubamenghidupkansituasipembelajaran di bilikdarjah agar menarikdanmenyeronokkan aspektatabahasasangatpentingdantidakbolehdiabaikan penglibatan guru amat minimum (pengawas, penasihatataupemerhati)