Downloaded 310 times
Uploaded bySektor Pengurusan Akademik JPN Pahang
Penyeliaan dan Pemantauan (Sudar bin Kiman)
Dokumen tersebut membahas tentang kaedah penyeliaan dan bimbingan dalam kurikulum dan pengajaran di sekolah. Ia menjelaskan peranan pengetua dan guru besar dalam memastikan pelaksanaan kurikulum berjalan dengan lancar melalui penyeliaan sistematik kelas, penilaian, dan pemantauan prestasi guru dan murid.
More Related Content
Similar to Penyeliaan dan Pemantauan (Sudar bin Kiman)
More from Sektor Pengurusan Akademik JPN Pahang
Penyeliaan dan Pemantauan (Sudar bin Kiman)
- 1. JABATAN PELAJARAN PAHANG KAEDAHPENCERAPAN DAN BIMBINGAN Oleh Sudar bin Kiman KPP SJQ JPNP
- 2. Guru Penolong Kanan Pentadbiran Sebagai Penolong Pemimpin Instruksional Pencerapan/penyeliaan dalam kurikulum ( p & p) merupakan salah satu tanggungjawab penting seseorang pengetua/guru besar /GPK Pentadbiran untuk memastikan kejayaan pelaksanaan kurikulum di sekolah
- 3. Mengikut Glatthorn (1984 :2) “Supervision is a process of facilitating the professional growth of a teacher, primarily by giving the teacher feedback about classroom instructions and helping the teacher make use of that feedback in order to make teaching more effective”
- 4. Kementerian Pelajaran juga telahmengeluarkan Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/1987 yang menghendaki pengetua/guru besar /GPK Pentadbiran menjalankan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah secara sistematik: terancang, berjadual, berfokus, didokumentasikan, dan ada penambahbaikan (kaizen)
- 5. Di samping menjalankan penyeliaan di dalam bilik darjah,Pengetua/Guru Besar/GPK Pentadbiran harus juga memainkan peranan-peranan lain sebagai seorang pemimpin kurikulum. Beliau perlu memastikan bahawa : a. Pelaksanaan kurikulum di sekolahnya dijalankan mengikut peraturan- peraturan yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran serta mengikut prinsip- prinsip pendidikan yang kemaskini;
- 6. b. Pembekalan alat bantuan mengajar dan bahan-bahan tambahan adalah dikendalikan secara terancang; diputuskan dalam mesyuarat panitia c. Pengagihan tugas mengajar (pemberatan jadual waktu) aktiviti kokurikulum diagih mengikut kelayakan dan pengalaman guru serta dibuat secara seimbang, adil, saksama, dan berhikmah. b. Panitia mata pelajaran berfungsi seperti yang dirancang, mesyuarat minima 2 x setahun, dan ikut keperluan semasa patuh kpd PU 550, Peraturan Pendidikan dan Kurikulum Kebangsaan.
- 7. e.Program perkembangan staf dirancang dan dijalankan berdasarkan keperluan- keperluan yang telah dikenalpasti : berdasarkan analisis keperluan, berorientasikan peningkatan ilmu dan kemahiran, untuk menolong sesama rakan sejawat, mengambil kira dapatan pencerapan, dan tinjauan menerusi perkongsian ilmu, muafakat dan kesepakatan, dan keharmonian organisasi. f. Program penilaian berterusan dijalankan seperti yang dikehendaki dan tindakan susulan diadakan ke atas hasil penilaian (iaitu rekod profil dan rekod prestasi murid); (Program PKKP difahami, dihayati, diamal dan dibudayakan) : Berfokus, teliti, cakna, prihatin dan integriti.
- 8. g. Aspek Pemantauan: - Rancangan pengajaran guru (BRM); aktiviti panitia dilaksanakan dan kajian semula diadakan dari semasa ke semasa; - Kualiti Kerja Guru (bersih, cekap, amanah, yakin, tabah, cekal dan gigih : tidak berputus asa dengan perkara kebaikan) - Kualiti kerja murid dan prestasi murid sentiasa terkawal, didokumentasikan, diterjemahkan, dimanfaatkan, dijelmakan kepada kemenjadian ,murid, berbutir dan boleh diukur, (perubahan pengetahuan, kemahiran dan kecekapan)
- 9. Penyeliaan (pencerapan) Aspek Kurikulum Dalam penyeliaan aspek ini, pengetua/guru besar/GPK Pent. hendaklah memastikan: a.Kesemua guru mempunyai Sukatan Pelajaran, HSP, Rancangan Pelajaran Tahunan dan dijelmakan dalam Rancangan Pelajaran Harian serta memahami tujuan dan objektif pendidikan;objektif p & p, dan hasil pembelajaran. b.Setiap guru hendaklah dibekalkan dengan dokumen tugasan: Jadual Waktu Mengajar, JW Kelas, JW Individu,Surat Pekeliling Ikhtisas, Buku Perancangan Sekolah :Buku Panduan, Takwim, Pekeliling Dalaman dan lain-lain keperluan yang berkaitan.
- 10. c.Peruntukan masa bagi mata pelajaran di setiap kelas dan sebaran waktu adalah seimbang dan mesti mematuhi serta akur dengan Akta Pendidikan 1996 (PU 550; d.Waktu mata pelajaran amali (PAI, KHB, dan Sains) ditunjukkan dalam Jadual Waktu; e.Sekolah mempunyai BBM, Bahan Tambahan dan Bahan Rujukan guru dan murid;
- 11. f. Langkah-langkah sewajarnya diambil agar kesemua bahan kurikulum tersebut ditempatkan dalam bilik/ruang mesra pengguna, mudah dicapai dan digunakan dengan sepenuhnya. Didokuumentasikan, Rekod secara berterusan tekal dan kemaskini.
- 12. Penyeliaan (pencerapan) Pengajarandan Pembelajaran (P&P) Dalam penyeliaan p & p pengetua/guru besar, GPK Pentadbiran hendaklah memastikan bahawa guru memberikan perhatian kepada perkara-perkara berikut : a.Pengajaran memberikan peluang bagi murid mengalami pelbagai jenis aktiviti pembelajaran; (individu, kumpulan, berpasangan) yang dapat meningkatkan kemahiran JERI, (Eq, Iq, Sq, dan lain-lain kecerdasan)
- 13. b.Pengajaran guru tidak terhad kepada kaedah ekposisi/penerangan dan demonstrasi yang berpusatkan guru (teacher-centred) tetapi menggunakan kaedah campuran eksposisi bersama kaedah-kaedah yang berpusatkan murid (child-centred); guru mengajar dan murid belajar. c.Guru menggunakan kaedah kelas/kumpulan/individu) dan bahan yang berbeza dengan mengambilkira perbezaan kebolehan
- 14. d.Aktiviti pemulihan dan pengayaan dirancang dan dijalankan oleh guru; e.Penguasaan fakta asas secara spontan oleh semua murid ditekankan dengan secukupnya (misalnya diadakan congak dari semasa ke semasa); f. Pemahaman dan penguasaan bahasa oleh semua murid diberi perhatian;
- 15. g.Penyerapan dan penggabungjalinan disedari dan diamalkan di dalam keadaan yang sesuai. Penyeliaan pengajaran dan pembelajaran yang khusus bagi sesuatu waktu pelajaran hendaklah mengambilkira aspek- aspek yang berikut : a.Perancangan dan persediaan guru untuk mengajar serta kepatuhan tentang SPI Bil
- 16. b.Penyampaian/Teknik pengajaran guru; menarik dan berkesan. c.Penyertaan murid; menyeluruh dan sekata, serasa, nikmat pembelajaran d.Iklim/Suasana bilik darjah; (kondusif lagi bersemi : bersih, indah, dan berseri) e.Kerja bertulis murid. Pemeriksaan konstruktif, Guru mengajar murid belajar, tunjuk teladan, penghargaan, pengiktirafan, segera, mesra dan bersahabat, sabar ikhlas, dan ikhsan.
- 17. Untuk mendapatkan segala maklumatyang dikehendaki, penyelia/pemantantau seharusnya mempunyai idea yang jelas tentang apakah yang diharapkan pada guru dan murid bagi setiap aspek tersebut dan secara keseluruhan. Adalah dicadangkan agar satu senarai semak disediakan bagi setiap aspek ini dan digunakan untuk membuat penyeliaan di dalam bilik darjah.
- 18. Dalam pemerhatian pengajarandan pembelajaran di dalam bilik darjah, tiga strategi berikut boleh digunakan : a.Penyemakan rekod dan dokumen (Buku Rekod Persediaan Mengajar Guru, Rekod Prestasi Murid ,TOV , contoh kertas soalan ujian, kerja bertulis murid); b.Pemerhatian (iklim bilik darjah, proses pengajaran dan pembelajaran);
- 19. c.Perbincangan (perbualan dengan guru sebelum dan selepas pemerhatian, perbualan dengan murid jika perlu). Penyeliaan Program Penilaian Sekolah hendaklah meyediakan sekurang- kurangnya satu program penilaian bagi sepanjang tahun.
- 20. Penyeliaan pengetua/guru besarterhadap program penilaian hendaklah menumpukan kepada perkara-perkara berikut : a.Selain daripada ujian/peperiksaan yang telah dirancangkan oleh pihak sekolah, guru menjalankan penilaian kemajuan murid secara formal atau tak formal dari semasa ke semasa.
- 21. b.Rekod prestasi danrekod profil murid bagi setiap mata pelajaran diisikan oleh guru dengan lengkap dan kemaskini. c.Penyelarasan antara guru- guru diadakan bagi kertas soalan ujian/peperiksaan penggal/akhir tahun (termasuk skima pe pemarkahan). d.Kertas soalan ujian/peperiksaan perlu mengandungi soalan- soalan yang mudah, sederhana dan mencabar mengikut nisbah yang
- 22. e.Soalan-soalan subjektif sahaja atau soalan-soalan subjektif bercampur dengan soalan-soalan objektif digunakan untuk penilaian kemajuan murid, misalnya ujian bulanan. f. Guru mengambil tindakikut terhadap analisis prestasi murid dalam sesuatu ujian/peperiksaan dengan mengadakan kerja susulan bagi murid.
- 23. g.Penilaian digunakan secara konstruktif oleh guru bagi meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran bukanlah digunakan untuk melatih murid menjawab soalan-soalan ujian/peperiksaan semata- mata.
- 24. STRATEGI PENYELIAAN Bidang-Bidang Yang Perlu Diselia a.Penyeliaan dalam pengurusan kurikulum b.Penyeliaan Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) Proses pengurusan kurikulum meliputi perancangan, pengelolaan, kepimpinan dan pengawalan
- 25. Penyeliaan adalah suatu proses yang berterusan dan berlaku sepanjang tahun pembelajaran Fokus penyeliaan adalah meliputi : Penyemakan buku rekod mengajar Penyemakan buku latihan murid Pemerhatian perjalanan aktiviti panitia Pemerhatian P&P
- 26. Pemerhatian dan penyemakan rekod/laporan adalahstrategi penyeliaan yang paling kerap dijalankan oleh penyelia. Pada masa lalu, pemerhatian pada amnya dijalankan secara tak formal, contohnya melalui rondaan di sekeliling sekolah ataupun masuk kelas tertentu sepintas lalu.
- 27. Proses penyeliaan P&P Persidangan Pemerhatian Persidangan Pra P&P Selepas Pencerapan Pencerapan Tujuanmengadakan persidangan pra pencerapan dengan guru adalah untuk mengadakan komunikasi dan interaksi dengan guru dalam keadaan yang lebih selesa serta mengurangkan ketegangan.
- 28. Penyeliaan ini bermanfaat darisegi pengawalan proses, disiplin murid dan mengetahui samada guru berada dalam kelas untuk mengajar atau sebaliknya. Namun, penyeliaan yang tak formal ini tidak memperoleh maklumat yang detail dan khusus bagi membantu guru.
- 29. Penyeliaan secara terancang, pengetua/guru besar/GPK Pentadbiran perlu menggunakan instrumen penyeliaan seperti senarai semak, skala kadaran atau sekurang-kurangnya membuat catatan mengenai apa yang diperhatikan. Keperluan semasa, sekolah perlu menggunakan Instrumen Pemastian Standard iaitu Standard Kualiti Pendidikan Malaysia - Sekolah Edisi 2003.
- 30. Pemerhatian P&P Mengumpulmaklumat berkaitan dengan perlakuan guru dan murid di dalam bilik darjah Penyelia perlu memahami setiap item secara mendalam Bagi penyelia yang bukan berpengkhususan (opsyen), penyeliaan boleh dilaksanakan secara umum sahaja. Aspek berkaitan dengan isi kandungan mata pelajaran boleh dirujuk dengan bantuan guru yang beropsyen
- 31. Penyelia perlu mematuhi langkah-langkahberikut : a. Duduk di belakang kelas b. Tidak mengambilalih kelas atau mengganggu perjalanan P&P c. Bergerak dalam kelas hanya semasa murid melaksanakan aktiviti seperti perbincangan kumpulan/kerja bertuli d. Tidak memberikan komen negatif terrhadap pengajaran guru di hadapan murid e. Memberi perhatian penuh kepada perjalanan pelajaran dan bukan sibuk mengisi instrumen
- 32. Persidangan selepas penyeliaan Perjumpaan dengan guru yang telah diperhatikan boleh diadakan pada masa yang sama. Maklumbalas tentang P&P boleh disampaikan kepada guru yang diperhatikan Perkara yang dibincangkan perlulah seimbang iaitu mengambilkira kekuatan dan kelemahan P&P guru Penyelia perlu bersikap professional serta menunjukkan keikhlasan membantu guru Selepas sesuatu jangka masa tertentu pengetua/guru besar bolehlah merancang dan menjalankan program perkembangan staf
- 33. Penyeliaan oleh Guru PenolongKanan dan Guru Kanan Oleh kerana kekangan- kekangan tertentu, pengetua/guru besar sendiri tidak dapat membuat penyeliaan dalam kelas dengan kerap. Dalam hal ini, Guru Penolong Kanan, Penyelia Petang dan Guru Kanan mata pelajaran boleh ditugaskan membantu melaksanakan penyeliaan. Mereka perlu diberi taklimat untuk tujuan penyelarasan tentang
- 34. Laporan tentang penyeliaan perlu disampaikankepada pengetua/guru besar/panitia untuk maklumat serta mengambil tindakan susulan.
- 35. Kalau ada jarumyang patah Jangan disimpan didalam peti Kalau ada silap dan salah Jangan disimpan didalam hati TERIMA KASIH