Presentasi

Presentasi

• 1.
  TUGAS KURIKULUM DANPEMBELAJARAN JUDUL BUKU : LANGKAH MUDAH PENELITIAN TINDAKAN KELASPENGARANG : KUSNANDAR,S.Pd,M.SIPENERBIT : PT RAJA GRAFINDO PERSADATH TERBIT : 2008JML HAL : 311
• 2.
  BAB I PENGEMBANGAN PROFESI GURUMenulisadalahsalahsatucaramenuangkanapresiasi. Berkembangnyaapresiasikarenakegiatanmenulisdapatmendorongintelektualseseoranguntuklebihmeningkatdanmampuberpikirkritis. Apalagibagiseorang guru yang seringdijadikanpanutan.Untukitu guru harus :MeningkatkanprofesionalismenyamelaluimenulisilmiahMeningkatkanprestiseakademisMeningkatkanmutudankualitasbelajar
• 3.
  REPLEKSISosialisasimenulisbagisemuakalangankhususnyapara guru dalamrangkameningkatkanmutukompetensi,meningkatkanmutupendidikandanmeningkatkanstrategiprosesbelajarmengajar. Menulisdapatdilakukandenganterlebihdahulubanyakmembacabuku-buku yang berkaitandenganmasalah yang akandicarisolusinya. Selainitudenganmembacapengetahuanakanlebihmeningkat.Karyatulisilmiah yang memilikibobotnilaitinggidanditerimaolehpublikakandapatmemberikan added value dalamhal financial, prestise, danestem. Selainitukompetesi pun akanmeningkat.
• 4.
  BAB II PENELITIAN TINDAKAN KELAS SUATU TINDAKAN TEORITISPengertianTindakanKelas (PTK)Learning culture
• 5.
  Pengembangankinerja
• 6.
  Fakta
• 7.
  Action reaseachindividudankelompok
• 8.
  Kolaborasi
• 9.
  Peningkatanmutu
• 10.
  Spesiviccontextual
• 11.
  ColabolatoriTujuan PTKMeningkatkanmutukompetensi gurudanmutupendidikanInovasipembelajaran yang berkelanjutanEfektivitasdanefesiensipendidikan
• 12.
  B. LatarBelakangPerlunyaPTKAbility yangkurangmemadaibagi guru, begitupundengan capability masihkurangmemadai. Dan kewajiban guru untukmengembangandayapikirsiswanyadenganmelakukan PTK tanpameninggalkankewajibannyasebagaipraktisipendidikanC. SejarahPTKDikembangkanoleh Kurt Lewinseorangpsikologpendidikanpadamasaperang . Namundi Indonesia mulaidikenalpada era 80 an. Denganmenobservasimasalah yang outputnyadijadikanrefleksiperbaikandanpenyempurnaanrencanatindakanselanjutnya.
• 13.
  C. CiriPTKMelibatkansemua unsure
• 14.
  Tujuannyajelas
• 15.
  ValidasiinformasiD. KarakteristikdanTujuan PTK1.Karakteristik :On the job oriented
• 16.
  Probleem solving orieted
• 17.
  Improvement oriented
• 18.
  Cicliic
• 19.
  Action orientedREFLEKSI :Dalamkegiatan PTK harusmemperhatikanberbagaipendapatdariberbagaipihakterkait agar terjadikolaborasidiantarapraktisi, temansejawat, subjekdanlingkungansekitar. PTK sebagaifasilitasuntuklebihmeningkatkan ability dan capability guru kelas. Dalammenumbuhkembangkan learning culture dibutuhkan action reseach yang didasariolehobservasitanpamengesampingkanrelevansi yang sesuaidenganhipotesadanempiric.Manfaatdari out put PTK adalahpeningkatanmutupendidikan.
• 20.
  BAB III LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PTKIdentifikasimasalahdanmenganalisnyaMerumuskanmasalahMerumuskanhipotesatindakanMerencanakantindakanuntukmengatasinya
• 21.
  REFLEKSI :Dalampenyusunan PTKbanyakhal yang harusdiperhatikan, dicermatimulaidaripermasalahansiswa yang mempunyaidiversifikasilatarbelakang, kompetensiguru,lingkungansekolah, pengelolaankelas, dsb. Guru sebagaipraktisiharusmengetahuipokokpermasalahan yang terjadi. Permasalahan yang dijadikansebagaiacuanharusbenar-benarterjadisehinggadalammerumuskanhipotesatindakanakanterasalebihmudah. Akansangatterbantubilapraktisiberkolaborasidenganpihak-pihakterkait. Dimanapendapatmerekaadalahsumberpentingdalampemcahanmasalah.
• 22.
  BAB IV LANGKAH-LANGKAH MENYUSUN PTKA. MembuatproposalB. MenentukanjudulKajianteoriMetodologipenelitian
• 23.
  REFLEKSI :Setelah proposaldisetujuilangkahselanjutnyaadalahmenentukanjuduldimanajudulharusjelas, menghindarikata-kata yang dapatmenimbulkanpenafsiranganda. Judulharusmencakupdua variable yang berhubungansertamencantumkantempatpenelitian.Inidimaksudkanuntukmemperolehjudul yang signifikandanmencerminkanpokokpermasalahan. Dalampembahasanharuslahrelevandenganobservasidankejadian yang sebenarnya. Mengapademikian? Karenamenampilkan yang sebenarnyadapatmempermudahpenelitimenyimpulkansolusi yang bisadijadikanpenyelesaianmasalah.
• 24.
  BAB V TEHNIK PEMANTAUAN DALAM PTKA. Penelitisebagai human instrumentResponsiveAdaptifHolisticLogisEksplorasiB. ProsespemantauanDilihatdarisisiprosesSisi yang diamatiMetodepengumpulan dataC. ObservasiWawancaraAngketTesDokumentasi
• 25.
  REFLEKSI :Sebagaihuman instrument, penelitiharusmampumenganalisismasalahdenganresponsifdanmengklarifikasimasalahsertamembuatkesimpulandarimasalah yang diteliti. Dalamprosesnyapenelitiantindakankelasbiladipandangdarisisiprosespadakondisiawaldimanakejadian yang sebenarnyaterjadi. Observasidiharapkanmemiliki output yang memilikiambangbatasnilai yang maksimum. Dan dipandangdarisisiobjekmemperhatikan yang seringterjadipengelolaankelasdanstrategimengajarsertadiversifikasisiswa.
• 26.
  BAB VI MENYUSUN LAPORAN PTKLaporan PTKMembuatlaporan yang telahterstrukturPeningkatanmutukompetensi –Menjadikanguru praktisiilmiah
• 27.
  REFLEKSI :PerludiperhatikanketikapenyusunanPTK adalahpemakaiantatabahasa yang baikdanbenar. Pemikiran yang teoritisdenganacuanparaahlisebagaibahanperbandingan. Begitu pula pemikirantemansejawatsebagaikolaborator agar terciptasuatuhasilpenelitian yang akuratdanrelevandengankondisi yang sebenarnya. Relevansiini yang diharapkandapatmenjadititiktolakdalammencarisolusi. Semualangkahiniadalahupayapeningkatanmutukompetensibagi guru danpeningkatankualitaspendidikanbagipesertadidik.