Presentasi Pendidikan Silabus Pembelajaran IPS Biru Ilustrasi.pdf

Presentasi Pendidikan Silabus Pembelajaran IPS Biru Ilustrasi.pdf

• 1.
  MODUL 12 MERANCANG DANMENERAPKAN KETERAMPILAN DASAR IPS MODUL 12 MERANCANG DAN MENERAPKAN KETERAMPILAN DASAR IPS KELOMPOK 1 KELOMPOK 1
• 2.
  Sumantri (2001) mengemukakanbahwa pendidikan IPS adalah suatu penyederhanaan disiplin ilmu-ilmu sosial, ideologi negara dan ilmu lainnya serta masalah-masalah sosial yang tekait yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah dan psikologi untuk pendidikan dan menengah. APA ITU IPS? NCSS (1971) mengemukakan terdapat beberapa keterampilan yang seyogyanya dapat dimiliki, yaitu: 1. Keterampilan penelitian (research skills). 2. Keterampilan berfikir (thinking skills) 3. Keterampilan berpartisipasi sosial (social participation skills) 4. Keterampilan berkomunikasi (comunication skills)
• 3.
  PERKEMBANGAN SISWA DALAM MENGEMBANGKANKETERAMPILAN DASAR IPS Perkembangan fisik- psikomotorik Perkembangan kognitif- bahasa Perkembangan psikososial, emosional, dan moral Mencapai kematangan, anak mampu mengontrol tubuh dan keseimbangan, melakukan aktifitas dan keterampilan fisik. Perkembangan motorik terkait erat dengan perkembangan persepsi. Kemampuan mental anak berada pada tahap praoperasional konkret. Perkembangan bahasa ditandai perbendaharaan kata yang bertambah. Menurut erikson, bekerja dan berhubungan efektif dengan teman sebaya sebagai upaya mengembangkan perasaan berkemampuan.
• 4.
  MODAL PEMBELAJARAN DALAM MENGEMBANGKANKETERAMPILAN DASAR IPS MODAL PEMBELAJARAN DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN DASAR IPS DISKUSI Pengelompokan Mengadakan pemahaman Berbagai pengetahuan dan pengalaman. Membantu siswa memahami informasi baru. Mengidentifikasi berbagai opini dan pandangan. Bekerjasama dalam pemecahan masalah. Mengamati langsung fenomena sosial PENYELIDIKAN TERBIMBING Siswa memilih/diberi topik yang perlu diselidiki/diteliti. Mengumpulkan informasi yang mereka perlukan. Menganalisis informasi yang telah mereka perlukan. Menyajikan sebuah Laporan. MODEL PEMECAHAN MASALAH KERJA KELOMPOK Identifikasi masalah. Survei masalah. Definisi masalah Fokus masalah. Analisis faktor-faktor penyebab. Pemecahan masalah. Kegiatan yang memiliki sasaran yang jelas Kegiatan dimana semua anggota kelompok memiliki keterampilan yang diperlukan untuk melaksanakan tugas
• 5.
  MENURUT ROBIN FOGARTY(1991), MODEL DALAM MERENCANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU, YAITU: MENURUT ROBIN FOGARTY (1991), MODEL DALAM MERENCANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU, YAITU: Konsep Penggalan (Fragmented) Model Keterhubungan (Connected) Model Sarang (Nested) Model Urutan / Rangkaian (Sequenced) Model Berbagi (Shared) Model Jaring laba - laba (Webbed) Model Galur (Threaded) Model Keterpaduan (Integrated) Model Celupan (Immersed) Model Jejaring (Networked)
• 6.
  Mendorong guru mengembangkankreativitas. Memberikan peluang bagi guru untuk mengembangkan situasi pembelajaran yang utuh, menyeluruh, dinamis dan bermakna. Mempermudah dan memotivasi siswa. Menghemat waktu, tenaga dan sarana serta biaya pembelajaran. KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN PEMBELAJARAN TERPADU KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN PEMBELAJARAN TERPADU KEUNGGULAN KEUNGGULAN Kesulitan dalam Perencanaan Keterbatasan Guru Keterbatasan Kurikulum Penilaian yang Rumit Tidak Cocok untuk Semua Materi Potensi Kehilangan Kedalaman Materi Keterbatasan Fasilitas dan Sumber Daya KELEMAHAN KELEMAHAN
• 7.
  MODEL INTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN IPS Modelintegrasi berdasarkan Tema Dalam pembelajaran IPS keterpaduan dapat dilakukan berdasarkan tema yang terkait, misalnya pariwisata. Model integrasi berdasarkan potensi utama Dapat dikembangkan melalui tema yang didasarkan pada potensi utama yang ada diwilayah setempat, misalnya potensi kebudayaan Bali. Model integrasi berdasarkan permasalahan Pembelajaran terpadu pada IPS yang lainnya aalah berdasarkan permasalahan yang ada, misalnya permasalahan banjir.
• 8.
  Pengetahuan sosial merupakanintegrasi dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosial (sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik, hukum, budaya). Pengetahuan sosial dirumuskam atas dasar realitas dan fenomena sosial yang mewujudkan satu pendekatan interdisipliner dari aspek dan cabang ilmu-ilmu sosial. IPS merupakan bagian dari kurikulum sekolah yang diturunkan dari isi materi cabang ilmu-ilmu sosial. Tujuan utama IPS adalah untuk mengembangkan kehidupan peserta didik dengan mengembangkan kemampuannya. PEMBELAJARAN TERPADU DALAM IPS PEMBELAJARAN TERPADU DALAM IPS
• 9.
  AYO BERTANYA! Silakan, iniadalah kesempatan kalian untuk mengajukan pertanyaan!