Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellinger

Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellinger

• 1.
  Digitale fortellinger Ettsamarbeidsprosjekt mellom Høgskolen i Østfold og skolene i Råde kommune
• 2.
  Hvorfor holde påmed digitale fortellinger? En ny måte å lage fortellinger? (ny sjanger) De syv kjennetegn Kunnskapsløftet: krav til bruk av digitale verktøy som basisferdighet Motiverende for elever å jobbe med? Stort potensiale i mange ulike fag Ekstra bra for de lese- og skrivesvake? Vesentlig mer tidseffektivt enn videoredigering og animasjon. Finnes enkel og brukervennlig programvare.
• 3.
  Styrking av grunnleggendeferdigheter Skriftlige ferdigheter: skrive manus Muntlige ferdigheter: bruk av egen fortellerstemme. Leseferdigheter: må lese inn manus når man lager fortellingen. Multimodale kompetanse: Å kunne kombinere tekst, bilder og lyd på en god måte (utvidet skrivekompetanse – sammensatte tekster). Kunnskap om opphavsrett: Bruk av riktige bilder
• 4.
  HiØ: Nettbasert studiumi digitale fortellinger 10 studiepoeng. Størst mulig grad være nettbasert. Første studiet av denne typen i Norge Økonomisk støtte fra Norgesuniversitet. Synlig digitalt læringsmiljø Nasjonal oppmerksomhet? Alltid startproblemer? Vi er også ”litt” nybegynnere.
• 5.
  Mål med studietUtviklet ferdigheter i bruk av digitale fortellinger og relevant programvare. Utviklet innsikt i bruk av ulike former for digitale fortellinger. Utviklet ideer om fagdidaktisk bruk av digitale fortellinger Kan bruke digitale fortellinger som verktøy i eget arbeid med planlegging og gjennomføring av undervisning og i forhold til elevenes læring og barns utvikling. Har kunnskap om opphavsrett, kildekritikk, personvern og samarbeid over nett. Styrket sin evne til å gjennomføre systematisk utvikling og dokumentasjon av egen undervisning.
• 6.
  Å la eleveneprodusere digitale fortellinger Om innleveringsmappen: 1500 ord: beskriv gjennomføringen av undervisningsopplegget. 1000 ord: vurder kvaliteten på en utvalgt elevfortelling. 500 ord: oppsummering av en systematisk evaluering av undervisningsopplegget. 500 ord: refleksjon rundt egen arbeidprosess. NB! Samarbeid er veldig bra, men den skriftlige refleksjonen må være individuell.
• 7.
  Kursplan våren 2009Analyse av eksempler Lage egen fortelling Planlegge und. Gjennomføre og evaluere Mappe- produksjon Inn- levering Uke 10 X Uke 11 X X Uke 12 X Uke 13 X X Uke 14 X X X Uke 15 - - - - - - Uke 16 X X Uke 17 X X Uke 18 X X Uke 19 X Uke 20 X Uke 21 X X
• 8.
  Vurdering av mappearbeidetMappen må være innlevert innen 20. mai. Blir vurdert av intern sensor og ekstern sensor. Dere må bruke noe faglitteratur i tilknytning til tekstproduksjonen (f.eks Ohlerboka). Dere får karakter.
• 9.
  Fagveiledere Navn FagområdeE-postadresse Erik Lund Samfunnsfag (historie) [email_address] , Karin Dahlberg Pettersen Engelsk [email_address] Frode Lundemoe Fremmedspråk (tysk) [email_address] Rolf K. Baltzersen Generell [email_address] Kjetil Østereng Generell + teknisk [email_address] Hilde Melby Norsk [email_address] Leif Erik Vold Norsk, narrativitet [email_address]
• 10.
  Det digitale læringsmiljøetViktig med kombinasjonsløsninger. 1. Blogg (åpent område): Skaper raskere utvikling innenfor feltet. 2. Læringsplattformen Moodle (lukket område): Beskytte elever? Usikker på eget arbeid?
• 11.
  Hva skjer viderede neste ukene? Tildeling av fagveiledere: Hvilke fag vil deltakerne fra Karlshus og Spetalen jobbe med. Skriv en kort vurdering av en digital fortelling i bloggen vår. Prøv å lag en liten digital fortelling selv. Tips til arbeid med elever: les teksten til Birgitte Wergeland på litteraturlisten.