Psychological and pedagogical characteristics of the class 5 a student group

Psychological and pedagogical characteristics of the class 5 a student group

• 1.
  Психолого-педагогічна характеристика учнівського колективу5А класу У 5А класі навчаються 30 учнів, з них 21 дівчинка і 9 хлопців; 1 учениця 2006 року народження, 10 учнів 2008 року народження і 19 учнів 2009 року народження. За станом фізичного розвитку майже всі учні класу входять до основної групи з занять фізичної культури, але є учні, які за станом здоров’я відвідують підготовчу. Також 1 учениця за станом здоровя навчається за індивідуальною формою. У листопаді 2019 року індивідуальна форма навчання була організована ще для одного учня класу у зв’язку з тривалою хворобою. Стан здоров’я дітей класу – різний. Найчастіше учні пропускають заняття з причини хвороби. Більшість учнів навчається у даній школі з першого класу. Майже всі учні проживають у благополучних сім’ях. Також троє учнів проживають у багатодітних сім’ях. Загалом всі сім’ї учнів є функціонально- спроможними. Одна дитина отримує допомогу як дитина з малозабезпеченої сім’ї. Характер відносин між учнями та їхніми батьками нормальний. Більшість дітей виховується у сім'ях, де панує взаєморозуміння та злагода. За характером діти енергійні, цілеспрямовані. У більшості учнів розвинене логічне мислення, пам’ять, уява. Діти творчі, поважають працю. Поведінка учнів має змінний характер. Майже всі учні захоплюються спортом, музикою, танцями, малюванням. За профілем навчання клас – загальноосвітній. Всі учні класу мають доволі непоганий потенціал, але не всім вдається показати себе в повній мірі. Між учнями триває формування згуртованості; формуються ціннісно- орієнтаційні уподобання, почуття колективізму. В класі є декілька виражених лідери. Між учителями і окремими учнями класного колективу іноді виникають непорозуміння через невисоку дисциплінованість учнів. Деякі школярі мають низьку успішність, невисоку культуру поведінки, схильні до порушень дисципліни. Це впливає на загальний стан відносин у класі. В колективі існує декілька груп, які визначилися за інтересами, здібностями, нахилами учнів. Члени таких груп, як позитивних так і негативних напрямків, люблять
• 2.
  проводити час разом,займаються спільною діяльністю. Між дівчатами та хлопцямикласу спостерігаються стримані стосунки, яскравих проявів дружби немає. В класі розвинуте учнівське самоврядування. Учні можуть достатньою мірою самостійно організуватися під час проведення колективних заходів, але для цього їм необхідне керування, вказівка лідера. У них ще низький рівень саморозподілу обов’язків між собою та самоорганізації для виконання важливих відповідальних доручень. Крім офіційного лідера є неофіційні, які намагаються завоювати авторитет силою або якимись витівками, які не завждийдуть на користь формування міжособистісних стосунків у класі. Іноді спостерігається порушення дисципліниучнями як на уроках, так і на перервах та поза школою. Але загалом взаємини між учнями класного колективу ґрунтуються на взаємодопомозі та дружбі. При виконанні спільної справи більшість членів учнівського колективу виявляють щиру зацікавленість. У будь-яких заходах більш активні дівчата. Разом з тим у класі виділяється два учні, з якими решта класу майже не спілкується. Їх ігнорують і намагаються не спілкуватись. Для покращення мікроклімату класного колективу, підвищення якості навчання, намічено такі шляхи вирішення проблем: 1. Систематична виховна робота, спрямована на виховання співчутливого, милосердного ставлення до дітей зі слабким здоров’ям. 2. Регулярні бесіди з дітьми, схильними до порушень дисципліни. Організація тісної співпраці з батьками цих учнів. 3. Забезпечення допомоги у навчанні для учнів, які мають проблеми з вивченням певних предметів. 4. Організація позакласних заходів з метою згуртування класного колективу. Класний керівник 5А класу ___________ М.О.Шайгородський