RPH KSSR BM (didik hibur)

RPH KSSR BM (didik hibur)

• 1.
  RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MataPelajaran : BahasaMelayu Tahun : 3 Tiger Bil.Murid : 38 orang Masa : 11.30 pagi – 12.30 tengahhari Tarikh : 14/ 2 / 2013 Tema : KesihatandanKebersihan Tajuk : MakananSeimbang (didikhibur) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN 4.4 4.1.1 Melafazkandanmemahamipuisid Melafazkandanmemahamipantunempatkeratdenga enganintonasi yang nsebutandanintonasi yang betulmenggunakanbahasa yang betuldanjelasmenggunakanbahasa yang indahsecaradidikhibur. indahsecaradidikhibur. Objektif : Padaakhir proses pengajarandanpembelajaranini, muridberupaya: i. Melafazkanpantunempatkeratdenganmenggunakansebutandanintonasi yang betul. ii. Melengkapkanpantunempatkeratdenganperkataansinonim yang sesuaisetelahmemahamiisikandunganpantun. SistemBahasa Sistembahasa : Sinonim (samaerti) Kosa kata :Hindari, sikap, amalan. PengisianKurikulum/ ElemenMerentasKurikulum Ilmu : Sains, PendidikanJasmanidanKesihatan Nilaimurni : Tanggungjawab, perihatin, keselamatandiri Kreativiti :Memilihmakananseimbangdalamkehidupanharian Strategi KB : Mengenalpasti, banding beza, menaakul TKP : Verbal-linguistik, interpersonal, intrapersonal kinestatik, visual BCB : Memprosesmaklumatmengenaipiramidmakanan.
• 2.
  Pembelajarankontekstual : Menghubungkaitdenganamalanpemakanan harian. Bahan Bantu Belajar Bil Jenis Bilangan 1 Kadbercantum 6 2 Komputerriba 1 3 Pembesarsuara 1 4 LCD 1 5 Petikanpantun 38 6 Latihanpantun (sinonim) 38 7 Latihan „Mari LengkapkanSaya‟ 38 PengetahuanSediaAda:Muridpernahmembacapantundengansebutandan intonasi yang betul. Langkah/ Isi Pelajaran AktivitiPengajaran Catatan Masa danPembelajaran Kadbercantum: 1) Guru BBB: -Burger mengedarkankadbercantumke -Kadbercantum -Sayur-sayuran padasemuakumpulan. -Komputerriba -Buah-buahan 2) Setiapkumpulandikehendakime -LCD -Ayamgoreng ncantumkankadtersebutsupaya -Susudan roti menjadisatugambartunggal. Teknik: 3) Setiapkumpulandikehendakime -Soaljawab Induksi Set nyatakangambar yang -Perbincangan (5 minit) merekaperolehi. 4) Guru TKP: memaparkangambarpadaslaid. -Verbal 5) Guru -Visual bersoaljawabdenganmuridmen -Kinestetik genaigambartersebut. -Interpersonal
• 3.
  6) Guru BCB: Tajuk: mengaitkankadbercantumdeng -k.bertutur “MakananSeimbang” antajukpengajaranpadahariini. -k.mendengar 7) Guru menyatakantajukpengajaran. Nilai: -Rasional Petikanpantun: 1) Guru BBB: MakananSeimbang mengedarkanpetikanpantunke -Petikanpantun Ikan di air terlihat-lihat, padasemuamurid. -Komputerriba Ikanbernamasiikanlaga; 2) Semuamuriddikehendakimemb -LCD Amalkangayahidupsihat, Makanminumhendaklahdijaga. acasenyappantuntersebut. -Pembesarsuara 3) Guru IkandibelisianakSahlan, Dibelijugasiikanjenahak; membacakanpantunmengikuts TKP: Makananberkhasiatjadiamalan , ebutandanintonasi yang betul. -Verbal Elakmakananbanyaklemak. Langkah 1 4) Guru memintabeberapa orang -Intrapersonal Dibelijugasiikanjenahak, (20minit) Masakgulaikurangsantan; muridmembacakanpantundeng -Interpersonal Elakmakananbanyaklemak, ansebutandanintonasi yang Banyakmemakansayur- sayuran. betul. BCB: 5) Murid- -K.membaca muridmembacapantunsecarab -K.menulis erkumpulan. Kosa kata: 6) Guru Teknik: -Hindari menerangkantentangisipantun. -Demonstrasi -Sikap 7) Guru -Amalan danmuridberbincangmengenai Nilai: kosa kata. -Berhati-hati 8) Murid- -Prihatin muriddiagihkandenganlatihanis itempatkosongberdasarkanpan tun. “Cari yang sama”. 9) Murid-
• 4.
  Isi muriddikehendakimengisitemp tempatkosongdenganperkataan atkosongdengan kata sinonim yang samaertiberikut. yang diberikan. Ternampak-nampakcara Sedikit 10) Murid- jauhibergelarpr aktikkanseparuhdipelihara muriddiperdengarkandenganla Ikan di air ______________, gukanak- Ikan __________ siikanlaga; kanaksambilmenjawabsoalan. ______ ______ hidupsihat, Makanminumhendaklah _____. 11) Guru membimbingjawapanmurid Dibelijugasiikanjenahak, Masakgulai________santan; ______ makananbanyaklemak, Banyakmemakansayur-sayuran. Gambarpiramidmakanan 1) Guru BBB: menayangkangambarpiramidm -Piramidmakanan akanankepadamurid-murid. -Komputerriba Langkah 2) Semuamuriddikehendakimemb -LCD 2 erikanperhatian. -Poster (15minit) 3) Guru mencungkilpengetahuansediaa Teknik: damuridmengenaipiramidmaka -Penerangan nan. -Perbincangan 4) Guru menerangkantentangpiramidm TKP: akanandanisikandungannya. -Visual 5) Guru -Verbal
• 5.
  danmuridbersoaljawabtentangk -Interpersonal umpulanmakanan yang -Intrapersonal tidakdifahami. 6) Murid- KB: muriddikehendakimemberikanc -Banding beza ontohmakananyang lainmengikutkumpulanmakana BCB: n. -K.membaca 7) Guru -K.menulis membimbingjawapanmurid. Aktiviti: 1) Guru BBB: “Mari LengkapkanSaya” mengedarkanlembaranlatihank -Lembaranlatihan epadasemuamurid. -Komputerriba 2) Semuamuriddikehendakimemb -Pembesarsuara acasoalandenganteliti. -LCD 3) Setiapmuriddikehendakimengis ijawapan yang TKP: Langkah 3 disediakandalamruangan yang -Interpersonal (15 minit) sesuai. -Intrapersonal 4) Soalanadalahberkaitandengan -Verbal kumpulanmakanan. 5) Guru memainkanlagukanak- KB: kanaksambilmuridmenjawabso -Mengenalpasti alan. 6) Muriddan guru BCB: membincangkanjawapanbersa -K.membaca ma-sama. 7) Guru
• 6.
  membimbingjawapanmurid. Rumusanisipelajaran. 1) Murid- BBB: Penutup muriddisoalmengenaicaramela -Komputerriba (5 minit) fazkanpantun. - LCD 2) Guru Kognitif: bertanyakantentangkefahaman TKP: -Makananseimbang muridterhadapmakananseimba -Verbal -Kumpulan makanan ng. -Interpersonal -Perkataansinonim 3) Murid- -Intrapersonal muriddisoalmengenaisinonim. Sosial: 4) Murid- KB: Bertepuktanganuntukdiri muriddimintamenyatakannilai- -Merumus sendiri. nilaimurni yang diperolehdalamPdP. Nilaimurni: 5) Guru merumuskanisipelajaran. -Perihatin -Sayangidiri -Jagakesihatan