Downloaded 17 times
More Related Content
Similar to Reka bentuk kajian tinjauan KUMPULAN 1.pptx
Reka bentuk kajian tinjauan KUMPULAN 1.pptx
- 1. REKA BENTUK KAJIAN TINJAUAN PEMBENTANG: CHITARA DEVI A/P LOGITHASAN JAYANTHY A/P ARUMUGOM SARAMURNI HARYANTI BINTI ABDUL HAMID GRU 60104 SEMESTER 1 (KUMPULAN A)
- 2. Perbincangan KAJIAN TINJAUAN • PENGENALAN •MATLAMAT • CIRI-CIRI ASAS REKA BENTUK • JENIS-JENIS REKA BENTUK KAJIAN • ANALISIS DATA • KELEBIHAN DAN KELEMAHAN • INSTRUMEN KAJIAN • KESAHAN • KEBOLEHPERCAYAAN • KAJIAN RINTIS • POPULASI DAN PERSAMPELAN • MENENTUKAN SAIZ SAMPEL
- 3. Pengenalan Kajian tinjauan merupakankaedah penyelidikan yang berbentuk bukan eksperimen. Merupakan reka bentuk kajian yang paling kerap digunakan. Cara pengendalian kajian ini mudah, strategi pengumpulan data yang cepat, penggunaan saiz sampel yang besar dan maklumat dapat dikumpul secara terus daripada responden (Ivy Deirdre Mangkau 2012).
- 4. Kaedah Tinjauan Kaedah Tinjauanialah kaedah mendapatkan maklumat dalam bentuk pendapat, sikap dan persepsi sesuatu populasi daripada respons individu yang dijadikan sampel (Cresswell, 2005). Contoh Kaedah Tinjauan ialah : Banci. Banci dijalankan untuk mengumpul maklumat demografi sesuatu populasi, kajian kepuasan pelanggan dalam bidang pemasaran, kajian perubahan sikap dan persepsi dalam bidang psikologi dan sebagainya. Contoh, apakah pandangan guru Matematik sekolah rendah di Sabah dan Sarawak pada penggunaan kalkulator dalam pembelajaran Matematik? Tujuan sampel. Penyelidikan yang memungut data daripada sampel yang dipilih daripada populasi yang diminati. Kaedah ini digunakan apabila kos, masa dan sumber menjadi kekangan.
- 5. Matlamat 1. Deskriptif (Descriptive) Bertujuanmengumpul maklumat tentang pemboleh ubah-pemboleh ubah dan membuat perihalan terhadap fenomena yang wujud atau berlaku. Kerap digunakan untuk memperoleh maklumat deskriptif berkenaan sesuatu populasi, iaitu bagi mengetahui taburan pemboleh ubah-pemboleh ubah yang dipilih.
- 6. Matlamat 2. Penjelasan (explanatory) Bertujuanuntuk membuat perbandingan atau penilaian. Kajian yang menggunakan faktor atau pemboleh ubah bagi menjelaskan fenomena, faktor atau pemboleh ubah lain. Perkara ini juga melibatkan kajian korelasi.
- 7. Matlamat 3. Penerokaan (exploratory) Bertujuanmengenal pasti masalah atau membuat justifikasi kepada sesuatu keadaan atau amalan. Dilakukan dalam bentuk penerokaan bagi mengenal pasti masalah-masalah yang memerlukan penyelidikan lanjut. Kemudian, masalah atau isu didefinisikan dengan lebih baik supaya siasatan yang lebih sistematik dapat dijalankan.
- 8. Ciri-Ciri Asas RekaBentuk Kaedah Tinjauan Pensampelan daripada Populasi Bagi kajian tinjauan, mendapatkan sebanyak mungkin sampel adalah penting untuk mencapai tujuan tinjauan. Teknik pensampelan rawak perlu diberi keutamaan namun dalam keperluan tertentu teknik pensampelan bukan rawak seperti teknik pensampelan mudah (convenience) boleh dilaksanakan. Pengumpulan Data melalui soal selidik Pengumpulan data daripada sampel yang besar memerlukan bentuk pengumpulan data yang asas seperti penggunaan soal selidik dan temu bual, terutamanya temu bual berstruktur. Soal selidik yang disediakan juga lazimnya ringkas dan berbentuk soalan tertutup.
- 9. Ciri-Ciri Asas RekaBentuk Kaedah Tinjauan Pembentukan Instrumen untuk Pengumpulan Data Pembentukan instrumen seperti soal selidik yang mudah, ringkas namun mempunyai kebolehpercayaan dan kesahan yang tinggi sangat penting khususnya dalam pengukuran variabel yang bersifat subjektif seperti sikap, amalan, pendapat dan persepsi sampel individu yang pelbagai latar belakang terhadap sesuatu isu atau masalah yang dikaji. Perolehan Kadar Respons yang Tinggi Kaedah tinjauan memerlukan kadar respons soal selidik yang tinggi untuk meyakinkan dapatan kajian yang boleh dibuat generalisasi. Jika anda menggunakan kaedah temu bual, maka anda perlu melatih penemu bual untuk membantu anda. Jika anda menggunakan soal selidik, anda perlu melantik pembantu yang dapat membuat susulan untuk memperoleh semula soal selidik yang telah anda edarkan.
- 10. Jenis-Jenis Reka BentukKaedah Tinjauan Kaedah Tinjauan Kajian Longitudinal Kajian Trend Kajian Kohort Kajian Panel Kajian Rentas
- 11. Jenis-Jenis Reka BentukKaedah Tinjauan 1. KAJIAN LONGITUDINAL Kajian Longitudinal ialah sesuatu yang berlaku dalam satu jangka masa yang panjang. Maka bagi reka bentuk kajian longitudinal, data dikumpul berasaskan satu jangka masa terhadap satu kumpulan sampel yang sama. Contohnya: ◦ Anda berminat untuk mengetahui perubahan kecenderungan pelajar yang mengambil jurusan sains politik dalam menyokong sesebuah parti politik di sebuah IPTA. ◦ Anda perlu mengumpulkan data bagi sekumpulan responden sejak tahun pertama sehingga kumpulan pelajar tersebut yang anda pilih sebagai responden berada di tahun empat (pelajar yang sama) bertujuan mengesan perubahan kecenderungan tersebut dalam tempoh masa tersebut.
- 12. Ilustrasi Kajian Longitudinal bagiSampel yang Sama Ini bermakna anda terpaksa menunggu sehingga empat tahun (2007 – 2010) untuk melengkapkan pengumpulan data anda. Kajian longitudinal sangat berkesan namun tidak popular dalam kalangan siswazah kerana tempoh masa yang panjang dalam tujuan pengumpulan data. Data 2007 Kumpulan A (Tahun 1) Data 2008 Kumpulan A (Tahun 2) Data 2009 Kumpulan A (Tahun 3) Data 2010 Kumpulan A (Tahun 4)
- 13. Kajian Trend Digunakan untukmengenalpasti populasi dan memeriksa perubahan dalam populasi tersebut bagi jangka masa tertentu. Kemudian, data tersebut akan dianalisis daripada setiap sampel dan membandingkan hasil satu sampel dengan yang lain untuk menentukan jika wujudnya pola perubahan atau kestabilan dalam data tersebut. Untuk mengkaji dan membandingkan perubahan dalam kepercayaan,aktiviti, tahap kesedaran atau demografik (umur,jantina,tahap pencapaian),populasi sepanjang masa. Contoh: Kajian tentang trend sikap pelajar pada tahun 2016, 2017, dan 2018 dengan menggunakan pelajar tahun 6 sebagai sampel. Bagi ketiga-tiga tahun tersebut, pelajar yang dijadikan sampel bukan pelajar yang sama, namun populasinya sama iaitu pelajar tahun 6 . Hasilnya, pengkaji dapat menggunakan data ini untuk mengetahui perubahan trend pelajar mengikut masa tertentu.
- 14. Kajian Kohort Digunakan untukmengenal pasti perubahan subpopulasi yang dikelaskan berdasarkan beberapa ciri spesifik dalam jangka masa tertentu. Semua ahli dalam kohort tersebut mempunyai persamaan ciri yang hendak dikaji. Contoh: Kohort yang berumur 12 tahun pada tahun 2010 dikaji, manakala pada tahun 2012, individu yang berumur 14 tahun pula dikaji. Walaupun individu-individu yang dikaji pada tahun 2010 dan 2012 berbeza, namun kajian tetap relevan kerana mengambil kira umur individu yang sama pada tahun-tahun tersebut.
- 15. Kajian Panel Digunakan untukmengkaji perubahan bagi individu yang sama dalam tempoh masa tertentu. Contoh: Pelajar universiti tahun akhir dikaji pada tahun 2010, manakala selepas setahun menjadi graduan, mereka dikaji lagi. Kemudian, selepas tiga tahun menjadi graduan universiti, mereka dikaji sekali lagi. ◦ Kelemahan kajian jenis ini -menyukarkan pengkaji untuk mengesan individu yang sama setelah beberapa tahun, mungkin ada yang telah berhijrah atau meninggal dunia
- 16. Jenis-Jenis Reka BentukKaedah Tinjauan 2. Kajian Rentas Data dikumpulkan pada satu masa sahaja merentasi beberapa kumpulan responden yang berbeza (Kumpulan A, B, C dan D). Contohnya, anda berminat untuk mengetahui perubahan kecenderungan pelajar satu IPTA dalam menyokong sesebuah parti politik. Anda mengumpulkan data sekali sahaja pada satu masa, iaitu tahun 2010 terhadap sampel sekumpulan pelajar tahun satu hingga tahun empat. Ini bermakna anda tidak perlu menunggu sehingga empat tahun untuk mendapatkan data.
- 17. Analisis Data KaedahTinjauan Bagaimana pula dengan analisis data kaedah tinjauan? Analisis data dalam kaedah tinjauan bergantung pada jenis data yang anda gunakan. Bagi data berskala nominal, statistik deskriptif seperti peratusan, frekuensi atau analisis chi kuasa dua boleh digunakan untuk mentafsir data. Bagi data berskala interval atau ratio, statistik inferens seperti ujian-t dan ANOVA boleh dilaksanakan untuk mentafsir data dan seterusnya membuat generalisasi.
- 18. Kelebihan dan KelemahanKaedah Tinjauan Kelebihan ◦ Sesuai untuk kaji masalah di lokasi besar ◦ Kosnya sederhana apabila diambil kira data yang terkumpul ◦ Jumlah data boleh dikumpulkan dengan agak mudah daripada pelbagai sumber-sumber primer atau sekunder ◦ Tidak dibatasi sempadan geografi Kelemahan ◦ Pemboleh ubah bebas tidak boleh dimanipulasi seperti uji kaji makmal ◦ Perkataan yang tidak sesuai dan kedudukan soalan dalam soal selidik boleh menyebabkan bias ◦ Responden mungkin tidak sesuai ◦ Sukar mendapat respons khususnya tinjauan menerusi telefon
- 19. Kelebihan dan Kelemahan KaedahTinjauan (sambungan..) Kelebihan ◦ Kadar respons yang tinggi ◦ Dapat menentukan keadaan responden (sihat / tidak gila) ◦ Responden dapat digalakkan bercakap ◦ Kaedah Tinjauan boleh dilakukan dengan mudah dan murah, iaitu secara bersemuka, pos dan telefon. Kini e-mel dan facebook telah mula mengambil tempat kerana cepat, murah dan meluas. Kelemahan ◦ Penemubual boleh mempengaruhi jawapan responden melalui cara soalan dikemukakan ◦ Sifat penemubual (jantina/umur) dapat mempengaruhi responden ◦ Seorang penemubual yang letih akan mempunyai kemungkinan menipu jawapan ◦ Perlu mencari responden
- 20. Instrumen Kajian Kuantitatif SoalSelidik ◦ Terbuka - memberi kebebasan kepada responden untuk mengemukakan pendapat dan memberi huraian lanjut berhubung dengan soalan yang dikemukakan Contoh soal selidik jenis terbuka
- 21. ◦ Tertutup Pilihan jawapandiberikan untuk dipilih oleh responden 1.Dichotomus 2.Skala Likert 3.Susunan Mengikut Keutamaan 4.Maklumat Demografi
- 22. Kesahan 1. Kesahan kandungan ukuran sejauh/setepat mana sesuatu ujian dapat mengukur kandungan bidang yang hendak diukur. dijalankan bagi memastikan item yang dibina mewakili konstruk yang disenaraikan. cara – melantik/rujuk pakar yang mempunyai pengetahuan tentang perkara yang dikaji Kesahan menentukan sama ada penyelidikan yang benar-benar mengukur apa yang ia bertujuan untuk mengukur atau sejauh mana benar hasil penyelidikan
- 23. Kesahan 2. Kesahan konstruk ukuransejauh/setepat mana sesuatu ujian dapat mengukur sesuatu konstruk/gagasan berasaskan teori tertentu. Contohnya: ‘minat’. 3. Kesahan muka sesuatu instrumen/ujian ‘nampak pada permukaannya’dapat mengukur apa yang hendak diukur. Contohnya: bagi instrumen yang mengukur ‘minat’, kita sepatutnya nampak item- itemnya berkait dengan ciri-ciri ‘minat’. Kesahan
- 24. 4. Kesahan hubungankriteria (criterion-related validity) perbezaan antara kesahan semasa dan kesahan ramalan bergantung kpd prosedur pentadbiran ujian – jangka masa singkat/serentak (concurrent validity) atau setelah masa beberapa bulan (predictive validity). Kesahan semasa/serentak (concurrent validity) - Hubungkait antara skor ujian dgn kumpulan pelajar berdasar kriteria tertentu - Ditadbir pada masa yg sama / jarak masa terdekat Kesahan ramalan (predictive validity) Dapat ditentukan dgn membuat penilaian setepat mana ramalan yg dibuat (berdasarkan instrumen) masa kini disahkan drp maklumat yg dikumpulkan pad masa hadapan Kesahan
- 25. Adakah instrumen tersebutkonsisten mengukur apa yang ia bertujuan untuk mengukur? Sejauh mana keputusan yang konsisten dari masa ke masa dan gambaran yang tepat daripada jumlah populasi dalam sesuatu kajian jika keputusan kajian yang boleh dihasilkan semula di bawah kaedah yang serupa, maka instrumen kajian adalah dianggap sebagai boleh dipercaya Kebolehpercayaan
- 26. i. menyemak kejelasanitem-item, arahan dan susun atur soal selidik. ii. mendapatkan maklum balas tentang kesahan item-item soal selididk. iii. mendapatkan maklum balas tentang kesesuaian item-item dan format jawapan iv. mendapatkan maklum balas tentang kategori jawapan bagi item- item tertutup. Kajian Rintis
- 27. v. mendapatkan maklumbalas tentang daya tarikan soal selidik. vi. menyemak masa yang diperlukan untuk menjawab soal selidik. vii. mengenal pasti item-item yang tiada kaitan dalam soal selidik. viii. menyediakan kod untuk kemasukan data dalam fail data komputer.. Kajian Rintis
- 28. ◦ Populasi -kumpulan orang, perkara, benda yang dikaji. Jika bilangan populasi tidak besar (kurang dari 100) maka diambil semua populasi tersebut. Populasi hendaklah relevan dengan kajian ◦ Sampel - sebahagian daripada populasi. Sampel yang dipilih mesti bersifat representative. ◦ Pensampelan adalah satu proses memilih individu bagi sesuatu kajian dalam cara yang tertentu supaya mereka mewakili populasi di mana mereka dipilih. Sampel hendaklah terdiri daripada populasi Populasi dan Persampelan
- 29. Jenis-jenis persampelan ◦ PensampelanRawak Mudah (SimpleRandom Sampling) ◦ Pensampelan Rawak Berlapis (Stratified Random Sampling) ◦ Pensampelan Bersistematik (Sistematic Sampling) ◦ Pensampelan Bertujuan (Purposive Sampling) Populasi dan Persampelan
- 30. Persampelan Rawak Mudah (SimpleRandom Sampling) ◦ Persampelan rawak mudah merujuk kepada andaian bahawa setiap unit/objek/ elemen/ responden mempunyai peluang yang sama untuk dipilih sebagai sampel tanpa sebarang bias pemilihan ◦ Setiap unit/objek/elemen/responden perlulah diberikan peluang untuk pilihan ◦ pengkaji mempunyai satu senarai kerangka populasi yang lengkap dan setiap sampel akan dipilih secara rawak
- 31. • Persampelan bersistematikmenetapkan cara yang lebih mudah untuk mendapat atau memilih sampel • contoh, nisbah sampel kepada populasi ialah 1 : 10 (100 : 1000) • Merupakan kaedah yang efisien Persampelan Sistematik (Systematic Sampling)
- 32. • pemilihan respondendalam kelompok atau strata tertentu yang mewakili populasi kajian • sekiranya diandaikan wujud perbezaan-perbezaan tertentu dalam kumpulan atau strata yang berlainan • kumpulan-kumpulan pembolehubah yang bermakna yang membolehkan pengkaji membuat perbandingan mengenai isu2 tertentu • Cth; perbezaan jantina, pilih 50 lelaki & 50 wanita Persampelan Rawak Berstratifikasi (Stratified Random Sampling)
- 33. • berstratifikasi bernisbahkadangkala menyebabkan jumlah sampel dalam sesuatu strata itu terlalu kecil • analisis statistik yang berkesan sukar dijalankan • dilakukan melalui proses yang sama seperti persampelan rawak berstratifikasi bernisbah Persampelan Rawak Berstratifikasi Tidak Bernisbah (Disproportional Stratified Random Sampling)
- 34. • Persampelan bertujuandigunakan bagi mengumpul maklumat dari sekumpulan sampel yang khusus dan spesifik serta bertepatan dengan objektif kajian • merujuk kepada sesuatu perwakilan formal • memenuhi kriteria yang ditetapkan dalam kajian dan tergolong dalam populasi kajian • Cth; pakar Persampelan bertujuan (Purposive Sampling)
- 35. • sampel yangterlalu besar akan menyukarkan pengkajian menjalankan kajian kerana akan memakan masa yang agak lama dan kos yang tinggi • sampel yang terlalu sedikit akan memberi kesan kepada analisis statistik serta kesahan sampel dalam mewakili populasi • Rujuk Krejcie dan Morgan (1970) jadual 4.1 halaman 50. MENENTUKAN SAIZ SAMPEL
- 36. Rujukan Creswell, J. W.2012. Educational Research Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Fourth Edition. Pearson. Othman Talib 2013. Asas Penulisan Tesis Penyelidikan & Statistik. Penerbit UPM Bryman, A. 2012. Social research methods 4th Edition 4, 809.