RPP BIOLOGI KELAS X / KD 3.10 (Perubahan Lingkungan dan Daur ulang limbah)

RPP BIOLOGI KELAS X / KD 3.10 (Perubahan Lingkungan dan Daur ulang limbah)

• 1.
  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Topik Alokasi Waktu : SMA N 8 Pekanbaru : Biologi : X/ 2 :Perubahan Lingkungan dan Daur ulang limbah : 3 X 3 jp A.Kompetensi Inti : 1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup. 1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai,berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun diluar kelas/laboratorium. 2.2Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar
• 2.
  3.10 Menganalisis dataperubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan Indikator Pencapaian Komptensi: 1. Mengidentifikasi perubahan lingkungan 2. Menjelaskan pencemaran lingkungan 3. Mendeskripsikan pelestarian lingkungan 4. Membuat usulan pelestarian lingkungan 5. Menentukan jenis-jenis limbah 6. Menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulang 7. Merancang produk daur limbah yang mempunyai nilai jual 8. Mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat 4.10 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan .Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Keterampilan berkomunikasi dan berdiskusi mengklasifikasikan jenis sampah organik dan anorganik 2. Melakukan percobaan polusi air 3. Melaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap kelangsungan hidup organism 4. Mengumpulkan data tentang masalah perusakan lingkungan 5. Membuat laporan tertulis hasil percobaan 6. Mepresentasikan hasil percobaan 7. Melakukan proses daur ulang limbah 8. Membuat produk daur ulang yang bernilai jual C. Tujuan Pembelajaran : Setelah proses menggali/meneliti; kaji pustaka; berdiskusi ; kerja kelompok ;eksperimen peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi kerusakan lingkungan 2. Keterampilan berkomunikasi dan berdiskusi dalam mengklasifikasikan jenis sampah organik dan anorganik 3. Menjelaskan pencemaran lingkungan 4. Melakukan percobaan polusi air 5. Melaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap kelangsungan hidup organisme 6. Mendeskripsikan pelestarian lingkungan 7. Membuat usulan pelestarian lingkungan 8. Menentukan jenis-jenis limbah 9. Melakukan proses daur ulang limbah 10. Menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulang
• 3.
  11. Merancang produkdaur limbah yang mempunyai nilai jual 12. Membuat produk daur ulang yang bernilai jual 13. Mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat 14. mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan tanggungjawabpermasalahan lingkungan hidup 15. menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamatibioproses serta peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidupmenjaga dan menyayangi lingkungan D. Materi ajar: 1. Materifakta, gambar/Foto/Film berbagai contoh kerusakan lingkungan - Berbagai produk daur ulang limbah atau gambar produk daur ulang 2. MateriKonsep 1. pengertian kerusakan lingkungan
• 4.
  2. 3. 4. 5. 6. 7. klasifikasikan jenis sampah;organik dan anorganik pengertian , macam,penyebab,dampak pencemaran lingkungan pengertian polusi air pengertian pelestarian dan pengelolaan lingkungan jenis-jenis limbah Daur ulang limbah 3. Materi Prinsip Pencemaran lingkungan adalah. masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan manusia sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah ditetapkan. Limbah bahan berbahaya dan beracun, yang selanjutnya disebut Limbah B3 (Bahan Berbahaya dan beracun), adalah sisa suatu usaha dan/atau kegiatan yang mengandung B3. Pencemaran dapat menyebabkan kerusakan lingkungan 4. Materi Prosedur . Langkah-langkah eksperimen pengaruh pencemaran terhadap kelangsungan hidup organisme Langkah – langkah pembuatan daur ulang limbah E.Metode pembelajaran : • Inquiry / discovery • Kajian pustaka • Diskusi • Eskperimen • Penugasan/ kerja kelompok F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media : 1. Buku kerja siswa ( LKS ) MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru 2. Bahan dari internet 3.ppt ( Power point) Alat : 1.LCD 2. Leptop. Sumber : 1. Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis 2. Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi, dkk Erlangga. 3. Buku –buku yang relevan. G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)
• 5.
  A. Pendahuluan (15 menit ) Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin Apersepsi, Apakah yang dimaksudkan dengan lingkungan Hidup Jawaban yang diharapkan adalah: Pengertian lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia yang memengaruhi perkembangan kehidupan manusia baik langsung maupun tidak langsung Motivasi Apa dampak yang timbul dari Asap yang ditimbulkan dari pembakaran secara liar terhadap lingklungan Hidup. Penyampaian Tujuan pembelajaran : Mengidentifikasi kerusakan lingkungan Keterampilan berkomunikasi dan berdiskusi dalam mengklasifikasikan jenis sampah organik dan anorganik Menjelaskan pencemaran lingkungan Melakukan percobaan polusi air B. Kegiatan Inti ( 100 menit ) Guru secara acak membagi peserta didik atas 6 kelompok Guru menyuruh peserta didik duduk menurut kelompoknya Mengamati Peserta didik Membaca hasil studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan Menanya Peserta didik menanyakan :Apa yang dimaksud perusakan lingkungan, dan apa penyebabnya Mengumpulkan Data (Eksplorasi) • Peserta didik Mengumpulkan informasi sebagai bahan diskusi atau sebagai topic yang akan didiskusikan mengenai masalah dampak pencemaran lingkungan,dan melakukan percobaan pencemaran air oleh detergen sesuai langkah kerja yang ada di lembaran kegiatan siswa Mengasosiasikan
• 6.
  •peserta didik dalamkelompok Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, tentang dampak pencemaran lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya sesuai dengan data yang diperoleh Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya. Mengkomunikasikan •Laporan hasil pengamatan secara tertulis •Presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkungan C. Penutup Memberi tugas PT( Penugasan Terstruktur): Menentukan jenis –jenis limbah KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur): Merancang proses daur ulang limbah rumah tangga Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit) A. Pendahuluan ( 10 menit) Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat Penyampaian Tujuan pembelajaran: Mendeskripsikan pelestarian lingkungan Membuat usulan pelestarian lingkungan Menentukan jenis-jenis limbah Melakukan proses daur ulang limbah B. Kegiatan Inti( 100 menit ) Mengamati Guru menunjukkan macam-macam sampah rumah tangga Menanya Apa yang dimaksud dengan sampah organic dan anorganik Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) • Melalui kerja kelompok melakukan kegiatan;
• 7.
  1. Menentukan limbah( sampah ) yang ada disekitar lingkungan rumah atau sekolah 2. mencatat katagori limbah dan mengisis tabel yang ada di lembaran kegiatan. Mengasosiasikan •Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pelestarian lingkunganusulan pelestarian lingkungan,jenis-jenis limbahdan proses daur ulang limbah Mengkomunikasikan • Laporan hasil pengamatan secara tertulis • Presentasi secara lisan tentang pelestarian lingkunganusulan pelestarian lingkungan,jenis-jenis limbahdan proses daur ulang limbah C, Penutup ( 20 menit ) PT( Penugasan Terstruktur): Membawa barang bekas yang dapat di daur ulang untuk [ertemuan selanjutnya KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur): Refleksi /umpan balik Pertemuan 3 ( 3 x 45 menit) A. Pendahuluan ( 10 menit ) Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat Penyampaian Tujuan pembelajaran: Menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulang Merancang produk daur limbah yang mempunyai nilai jual Membuat produk daur ulang yang bernilai jual Mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat B. Kegiatan Inti ( 110 menit ) Mengamati Guru menyuruh salah satu kelompok menujukkan kedepan barang bekas rumah tangga dan peserta didik mengamatinya Menanya Bagaimana cara Menentukan kriteria sampah/limbah yang dapat dibuat produk daur ulang? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) •Peserta didik membuat :
• 8.
  a. Perencanaan daurulang limbah b. melakukan proses daur ulang sesuai dengan prosedur yang telah dibuat Mengasosiasikan • peserta didik mendiskusikan didalam kelompok masing-masing produk dari daur ulang yang dibuat dalam hal kegunaan didalam masyarakat Mengkomunikasikan • Laporan proses daur ulang secara tertulis • Presentasi secara lisan tentang proses daur ulang C, Penutup ( 15 menit ) PT( Penugasan Terstruktur): KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur): Refleksi /umpan balik H. Penilaian 1. Jenis / Teknik Penilaian •Portofolio (Hasil , Rangkuman) •observasi Sikap •Performance/tes Praktik •Tes Tertulis ( Essay ) •Lembar penilaian antar teman 2.Penilaian Produk Instrumen penilaian • Intrumen Penilaian Portofolio • Instrumen Penilaian Sikap • Instrumen Penilaian Diskusi • Instrumen penilaian produk • Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
• 9.
  Materi : Perubahan Lingkungandan Daur Kelas/Semester : X/2 Hari/Tanggal : ulang limbah KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL Kompetensi Inti Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Dasar Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya Contoh rubrik peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup KRITERIA AB INDIKATOR Selalu peduli terhadap permasalahan lingkungan hidupsudah konsisten B Sering peduli terhadap permasalahan lingkungan hidupmulai konsisten C Kadang-kadang peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup- belum konsisten K Tidak peduli terhadap permasalahan lingkungan hiduptidak konsisten KOMPETENSI SIKAP SOSIAL
• 10.
  Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Menghayatidan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar Contoh rubrik Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan KRITERIA AB INDIKATOR Selalu Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman sudah konsisten B Sering Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman mulai konsisten C Kadang-kadang Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman - belum konsisten K Tidak Peduli terhadap keselamatan diri dan guru dan teman tidak konsisten No . Nama Siswa KRITERIA SIKAP Jumlah Skor Nilai
• 11.
  jawab Tanggung Kepedulian Kejujuran Kerjasama Disiplin 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. dst *) Ketentuan: 1 =jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator FORMAT PENILAIAN Nilai : Jumlah Skor X 4 20 = PENILAIAN KETERAMPILAN Materi : Perubahan Lingkungan dan Daur
• 12.
  ulang limbah Kelas/Semester : X/2 Hari/Tanggal : RUBRIKPENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI KRITERIA Persiapan Skor maks 3 Pelaksanaan Skor Maks 9 Hasil Skor maks 6 Laporan Skor maks 3 No SKOR 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Nama Siswa INDIKATOR Pemilihan alat dan bahan tepat Pemilihan alat atau bahan tepat Pemilihan alat dan bahan tidak tepat Rangkaian alat tepat dan rapi Rangkaian alat tepat atau rapi Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan Data akurat Data kurang akurat Data tidak akurat Kesimpulan Tepat Kesimpulan kurang Tepat Kesimpulan tidak Tepat Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah INDIKATOR Jumlah Nilai
• 13.
  Tampilan laporan kesimpulan data Keselamatan kerja Langkahkerja Rangkaian alat Skor Alat dan bahan . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. dst FORMAT PENILAIAN Nilai : Jumlah Skor X 4 = Skor maks (21) Mengetahui Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Pekanbaru, juni2013. Guru Mata PelajaranBiologi, Dra Hj HasnidarAlmansyahnis, S.Pd NIP.19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002