Downloaded 28 times
More Related Content
Similar to Rpp ppl 2 kelas 7 bab 4 tentang menumbuhkan kesadaran dan keterikatan terhadap norma
![(Deep Learning) Modul Ajar Matematika Kelas 2 Kurikulum Merdeka [MODULKELAS.COM]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/deeplearningmodulajarmatematikakelas2kurikulummerdekamodulkelas-251029160850-ea3d3551-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Rpp ppl 2 kelas 7 bab 4 tentang menumbuhkan kesadaran dan keterikatan terhadap norma
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Berbasis Scientifik RPP.04/KD.3.4.,4.4.,/2014. BAB IV SATUAN PENDIDIKAN SMP NEGERI 2 PURWOASRI KEDIRI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KELAS / SEMESTER VII / SATU MATERI POKOK MENUMBUHKAN KESADARAN DAN KETERIKATAN TERHADAP NORMA ALOKASI WAKTU 4 x PERTEMUAN ( 4 x 3 JP ) OLEH : Avandilia Mamor Burhanudin NPM 11101030029 PEMERINTAH KABUPATEN KEDIRI DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA SMP NEGERI 2 PURWOASRI 2014
- 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAB IV Satuan Pendidikan : SMPN 2 Purwoasri Kediri Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VII / Satu Materi Pokok : Menumbuhkan Kesadaran dan Keterikatan terhadap Norma Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( 4 x 3JP ) A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar (KD) 1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat. 1.1.1 Menunjukkan perilaku berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan belajar mengajar. 1.1.2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan sesuai agama yang dianut dalam kegiatan belajar mengajar. 2.2 Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 2.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, toleransi, gotong royong, sopan, dan percaya diri sesuai norma-norma dalam kegiatan belajar mengajar. 3.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. 3.4.1 Mendeskripsikan pengertian dan macam-macam norma 3.4.2 Mendeskripsikan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3.4.3 Menunjukkan perilaku terhadap norma 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 4.4.1 Menyajikan hasil telaah tentang ppengertian dan macam-macam norma 4.4.2 Menyajikan hasil telaah tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 4.4.3 Menyajikan hasil pengamatan perilaku sesuai norma dalam kehidupan sehari-hari 4.8. Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional. 4.8.4 Menyajikan praktik kewarganegaraan sebagai bentuk perilaku patuh terhadap norma
- 3. Tujuan pembelajaran Pertemuankesatu: Dengan mengikuti pembelajaran melalui kegiatan membaca dari berbagai sumber, melihat gambar tentang menumbuhkan kesadaran dan keterikatan terhadap norma serta berdiskusi, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat / presentasi tentang pengertian dan macam-macam norma. 2. Menunjukkan perilaku jujur dan disiplin dalam kegiatan belajar mengajar dan saat berinteraksi dengan masyarakat. 3. Menjelaskan pengertian norma 4. Menjelaskan sumber-sumber norma dalam kehidupan bermasyarkat dan bernegara 5. Menjelaskan macam-macam norma 6. Menjelaskan sanksi pelanggaran norma 7. Menyusun laporan hasil telaah tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa 8. Menyajikan hasil telaah tentang tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Tujuan pembelajaran Pertemuan kedua : Dengan mengikuti pembelajaran melalui kegiatan membaca dari berbagai sumber, melihat gambar tentang menumbuhkan kesadaran dan keterikatan terhadap norma serta berdiskusi, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat / presentasi tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan toleransi dalam kegiatan belajar mengajar dan saat berinteraksi dengan masyarakat. 3. Mengidentifikasi norma yang berlaku dalam masyarakat 4. Mengelompokkan norma yang berlaku dalam masyarakat 5. Mengidentifikasi sanksi terhadap pelanggaran norma dalam masyarakat 6. Menyusun laporan hasil pengamatan tentang norma dalam masyarakat 7. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang norma dalam masyarakat 8. Menyajikan simulasi norma yang berlaku dalam masyarakat Tujuan pembelajaran Pertemuan ketiga : Dengan mengikuti pembelajaran melalui kegiatan membaca dari berbagai sumber, melihat gambar tentang menumbuhkan kesadaran dan keterikatan terhadap norma serta berdiskusi, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat / presentasi tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. 2. Menunjukkan perilaku gotong royong dan sopan dalam kegiatan belajar mengajar dan saat berinteraksi dengan masyarakat. 3. Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat 4. Mengidentifikasi manfaat menaati norma dalam berbagai kehidupan 5. Mengidentifikasi akibat tidak menaati norma dalam berbagai kehidupan 7. Menyusun hasil pengamatan arti penting norma dalam berbagai kehidupan 8. Menyajikan hasil pengamatan arti penting norma dalam berbagai kehidupan
- 4. Tujuan pembelajaran Pertemuankeempat : Dengan mengikuti pembelajaran melalui kegiatan membaca dari berbagai sumber, melihat gambar tentang menumbuhkan kesadaran berkonstitusi serta berdiskusi, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat / presentasi tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. 2. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam kegiatan belajar mengajar dan saat berinteraksi dengan masyarakat. 3. Mengidentifikasi perwujudan menaati norma dalam lingkungan sekolah 4. Mengidentifikasi perwujudan menaati norma dalam lingkungan masyarakat 5. Mengidentifikasi perwujudan menaati norma dalam lingkungan bangsa dan negara 6. Mencoba praktik kewarganegaraan dengan pembiasaan menaati norma dalam lingkungan sekolah D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran Pertemua kesatu : 1. Pengertian dan macam macam norma a. Pengertian norma Untuk menghindari berbagai konflik kepentingan dalam masyarakat diperlukan adanya kaidah atau aturan yang dijadikan pedoman dalam kehidupan bermasyarakat Norma merupakan aturan atau ketentuan yang mengatur kehidupan warga masyarakat, dipakai sebagai panduan, tatanan, dan pengendali tingkah laku. b. Macam-macam norma - Norma kesusilaan, merupakan peraturan yang hidup yang bersumber dari suara hati nurani manusia yang menetapkan tentang perilaku baik dan buruk. - Norma kesopanan, merupakan norma yang berhubungan dengan pergaulan manusia yang menyepakati tentang mana yang pantas dan tidak pantas, mana yang sopan dan tidak sopan, serta mana yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan, seperti tata cara berpakaian, berbicara, bertamu,, makan dan lainnya. - Norma agama, adalah sekumpulan kaidah atau peraturan hidup manusia yang sumbernya dari wahyu tuhan yang berisi perintah dan larangan. - Norma hukum, adalah peraturan mengenai tingkah laku manusia dalam pergaulan masyarakat dan dibuat oleh badan-badan resmi Negara serta bersifat mengikat, serta memaksa dan memiliki sanksi yang tegas sehingga perintah dan larangan dalam norma hukum harus ditaati oleh masyarakat. c. Sumber-sumber norma masyarakat - Norma kesusilaan, bersumber dari hati nurani manusia itu sendiri - Norma kesopanan, bersumber dari tata kehidupan atau budaya yang berupa kebiasaan-kebiasaan masyarakat dalam mengatur tata kehidupan kelompoknya - Norma agama, bersumber dari Tuhan Yang Maha Esa - Norma hokum, bersumber pada aturan yang dibuat oleh lembaga resmi Negara. contohnya UUD, UU, Peraturan pemerintah, dll. d. Sanksi pelanggaran norma - Norma kesusilaan, sanksinya perasaan penyesalan - Norma kesopanan, sanksinya pengucilan, tidak disenangi atau dicemooh masyarakat. - Norma agama, sanksinya dosa - Norma hukum, sanksinya penjara, denda, wajib lapor dan lainnya.
- 5. Materi pembelajaran Pertemuankedua : 1. Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara a. Norma yang berlaku dalam masyarakat Norma Agama Norma Kesusilaan Norma Kesopanan Norma Hukum Perbedaan keempat jenis norma tersebut didasarkan atas sumber dari norma tersebut serta dari sanksi yang melekat pada norma tersebut. b. Sanksi terhadap pelanggaran norma dalam masyarkat - Norma kesusilaan, sanksinya perasaan penyesalan - Norma kesopanan, sanksinya pengucilan, tidak disenangi atau dicemooh masyarakat. - Norma agama, sanksinya dosa - Norma hukum, sanksinya penjara, denda, kurungan, wajib lapor dan lainnya. Materi pembelajaran Pertemuan ketiga : 3. Perilaku terhadap norma a. Fungsi norma dalam masyarakat - Pedoman bertingkah laku masyarakat dalam pergaulan sosial - Menjaga kerukunan anggota masyarakat agar perbedaan dalam masyarakat tidak menimbulkan kekacauan atau ketidaktertiban - Sistem pengendalian masyarakat, tingkah laku masyarakat harus dikendalikan Tugas norma hokum, diantaranya : - Menjamin kepastian hokum dalam masyarakat - Menjamin ketertiban, ketentraman, kedamaian, keadilan, kemakmuran, kebahagiaan dan kebenaran - Menjaga agar tidak terjadi perbuatan main hakim sendiri dalam masyarakat. b. Manfaat menaati norma dalam berbagai kehidupan - Kehidupan masyarakat akan damai dan tentram - Tidak ada yang merasa dirugikan - Masyarakat akan hidup rukun c. Akibat tidak menaati norma dalam berbagai kehidupan - Kehidupan masyarakat akan tidak tentram - Terjadi pertikaian antar warga masyarakat - Terjadi ketidakteraturan dalam masyarakat - Masyarakat tidak tertib - Timbul kekacauan dimasyarakat Materi pembelajaran Pertemuan keempat : 3. Perilaku terhadap norma a. Perwujudan menaati norma dalam lingkungan sekolah - Menaati tata tertib sekolah - Menghormati guru - Tidak membolos sekolah - Mengerjakan PR b. Perwujudan menaati norma dalam lingkungan masyarakat - Tidak menghina orang lain - Sopan terhadap tetangga - Tegur sapa saat bertemu tetangga
- 6. - Ikut kerjabakti b. Perwujudan menaati norma dalam lingkungan bangsa dan Negara - Tidak melanggar lalu lintas - Membayar pajak tepat waktu - Tidak mengganggu orang lain - Ikut serta membela negara E. Pendekatan pembelajaran Pendekatan : Saintifik F. Media, alat dan Sumber Belajar 1. Media : Gambar - Perilaku sesuai norma - Perilaku pelanggaran norma 2. Alat dan bahan : Papan tulis, Alat tulis (buku, kertas folio, bolpoint, spidol) 3. Sumber belajar : 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Hlm 60-79. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Hlm 114-133. 3. Undang Undang Dasar Republik Indonesia 1945 Amandemennya : Permata Press G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama (120 Menit ) Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahu luan Apersepsi / Motivasi a. Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran dengan mengucapkan salam, menanyakan kabar siswa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan alat tulis dan sumber belajar. b. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa menyanyikan lagu wajib nasional atau melakukan gerak tubuh untuk meningkatkan semangat belajar. c. Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberi pre-test d. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang norma. Guru menambahkan penjelasan tentang pengertian norma. e. Guru menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. f. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan 15’ Kegiatan Inti 1. Mengamati a. Peserta didik dikelompokkan dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari maksimal 5 orang siswa per kelompok b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar dan materi tentang pengertian dan macam-macam norma dan menugaskan peserta didik untuk mencatat hal-hal yang dianggap penting yang ingin diketahui dalam gambar dan materi tersebut guna dijadikan bahan diskusi selanjutnya. Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang gambar dan materi sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa berkaitan dengan norma c. Guru meminta peserta didik mencermati buku materi pegangan siswa pada 95’
- 7. halaman 61-69 tentangpengertian dan macam-macam norma 2. Menanya a. Guru membimbing peserta didik secara berkelompok untuk mengidentifikasi pertanyaan dari gambar atau materi yang berkaitan dengan pengertian dan macam-macam norma b. Guru dapat membimbing peserta didik untuk menyusun pertanyaan atau diwajibkan menjawab menjawab pertanyaan berikut : - Apa tanggapan kamu tentang gambar tersebut ? - Apa yang menyebabkan perilaku tersebut terjadi ? - Jelaskan mengapa dijalan raya sering terjadi kecelakaan lalu lintas ? - Jelaskan bagaimana cara mengurangi kesemrawutan lalu lintas ? c. Siswa mengumpulkan permasalahan yang muncul dalam kelompok setelah mengamati gambar dan membaca materi pada pokok bahasan pengertian dan macam-macam norma d. Siswa diminta merumuskan pertanyaan yang ada di kelompoknya untuk dijadikan bahan diskusi 3. Mengumpulkan Informasi a. Guru membimbing peserta didik untuk mencari jawaban yang telah disusun dengan membaca uraian materi bab IV bagian A tentang pengertian dan macam-macam norma di halaman 61-69. b. Siswa diperbolehkan untuk mencari informasi dari berbagai sumber materi lainnya guna mencari jawaban atas pertanyaan yang telah disusun c. Guru juga dapat menjadi narasumber atas pertanyaan di yang ada di masing-masing kelompok siswa. 4. Mengasosiasi / Mengolah data a. Guru membimbing setiap kelompok untuk menghubungkan informasi yang telah diperoleh untuk menyimpulkan jawaban atas permasalahan yang disusun oleh setiap kelompok tentang norma, seperti : - Mengapa manusia dalam kehidupannya perlu norma ? - Bagaimana akibatnya jika norma tidak dipatuhi ? - Bagaimana caranya agar norma dipatuhi oleh masyarakat ? - Apa manfaat jika kita mematuhi tata terlib lalu lintas ? - Apa akibatnya jika kita melanggar tata tertib lalu lintas b. Siswa dengan dibantu guru mencoba mengolah informasi yang telah diperoleh dari berbagai sumber untuk menyimpulkan permasalahan tentang pengertian dan macam-macam norma c. Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan kesimpulan hasil diskusi dari masing-masing kelompok di sebuah lembar kertas yang telah dipersiapkan 5. Mengkomunikasikan a. Guru membimbing setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja
- 8. kelompoknya secara bergilirandi depan kelas. b. Masing-masing kelompok dapat mengajukan pertanyaan, memberikan pendapat atau masukan pada kelompok penyaji. c. Hal ini dilakukan seterusnya sampai setiap kelompok telah selesai semua mempresentasikan hasil diskusi kelompok nya masing-masing d. Sebelum presentasi kelompok dimulai guru menjelaskan pedoman penilaian selama penyajian materi, meliputi : - Kemampuan bertanya - Kebenaran gagasan / materi - Argumentasi yang benar dan logis - Bahasa yang digunakan (bahasa baku) - Sikap (sopan,toleransi, kerjasama) Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan, hal ini bisa dilakukan oleh guru melalui tanya jawab terhadap siswa mengenai materi diskusi yang telah selesai dipresentasikan kelompok. 2. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan apakah peserta didik sudah memahami tentang materi yang telah dipelajari. 3. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk untuk bertanya tentang pembelajaran yang belum bisa dipahaminya. 4. Guru memberikan umpan balik atas hasil proses diskusi masing-masing kelompok. Berupa reward terhadap kelompok yang diskusi dengan hasil terbaik. 5. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal yang telah dipersiapkan oleh guru. 6. Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan memberikan tugas siswa untuk mempelajari materi selanjutnya tentang Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. 7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masing-masing dan diakhiri guru dengan Mengucapkan salam. 10’ H. Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian dilakukan secara terus-menerus selama proses pembelajaran. Penilaian dilakukan remedial jika belum memenuhi kriteria ketuntasan ( apabila penguasaan KD menunjukkan nilai < 2,66 dari hasil tes formatif ), dan dinyatakan tuntas ( apabila penguasaan KD menunjukkan nilai ≥ 2,66 dari hasil tes formatif ). Sedangkan remidial klasikal sesuai kebutuhan apabila lebih 75% peserta didik memperoleh nilai kurang dari 2,66 ( B- ). Tehnik yang digunakan : 1. Penilaian Sikap : Pengamatan / observasi 2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan 3. Penilaian Keterampilan : Menyusun laporan dan Presentasi Kediri, 24 November 2014 Mengetahui, Guru Pamong Pratikan Drs. JOKO SULISTIYONO, M. Pd. AVANDILIA MAMOR BURHANUDIN NIP. 19641202 199403 1 004 NIM. 11101030029
- 9. I. PENILAIAN SIKAP a. Sikap Spiritual Teknik Penilaian : Observasi Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Kisi-kisi : No Sikap Butir Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu 1 2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat atau ketika presentasi 2 3 Tidak membedakan pertemanan sebagai perwujudan Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 3 Pedoman Observasi Sikap Spiritual Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria penskoran : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila seribg melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................. No Nama Peserta didik Skor Indikator Sikap Spiritual Jumlah skor Nilai/ kriteria Berdoa Salam Membedakan pertemanan 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 /
- 10. b. Sikap Sosial 1. Jujur Teknik Penilaian : Observasi. Bentuk Instrumen : Lembar observasi kejujuran Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Tidak mencontek dalam mengerjakan ujian 1 2 Berkata jujur sesuai yang keadaan terjadi 2 3 Mengakui kesalahan yang dilakukan 3 4 Tidak pernah mengeluh diberi tugas oleh guru 4 5 Tidak ramai dikelas 5 Pedoman Observasi Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam hal kejujuran. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................ No Nama Peserta didik Aspek yang diamati dan skor Jumlah skor Nilai/ predikat Tidak Mencontek Berkata jujur Mengakui kesalahan 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / Dst /
- 11. b. Sikap Sosial 2. Disiplin Teknik Penilaian : Observasi. Bentuk Instrumen : Lembar observasi kedisiplinan Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Tidak terlambat masuk kelas 1 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 2 3 Tidak ramai dikelas 3 Pedoman Observasi Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam hal kedisiplinan. Berilah tanda cek(√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................ No Nama Peserta didik Aspek yang diamati dan skor Jumlah skor Nilai/ predikat Tidak terlambat Mengumpulkan tugas Tidak ramai 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 / 15 / 16 / 17 /
- 12. 2. PENILAIAN PENGETAHUAN a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-Kisi : No . Indikator Butir Instrumen Skor 1. M enjelaskan pengertian norma 1. Jelaskan pengertian norma dengan kata-kata sendiri ! 25 2. M enjelaskan macam-macam norma 2. Jelaskan macam-macam norma yang berlaku di masyarakat ! 25 3. M enjelaskan sumber-sumber norma masyarakat 3, Sebutkan masing-masing sumber norma yang ada di masyarakat ! 25 4. M enjelaskan sanksi pelanggaran norma 4, Sebutkan sanksi dari masing-masing norma yang berlaku di masyarakat 25 Kunci jawaban dan penskoran No Jawaban Penskoran 1. Norma merupakan aturan atau ketentuan yang mengatur kehidupan warga masyarakat, dipakai sebagai panduan, tatanan, dan pengendali tingkah laku. Tepat = 25 K.Tepat = 20 Salah = 2 2 - Norma kesusilaan, merupakan peraturan yang hidup yang menetapkan tentang perilaku baik dan buruk. - Norma kesopanan, merupakan norma yang berhubungan dengan pergaulan manusia yang menyepakati tentang mana yang pantas dan tidak pantas, mana yang sopan dan tidak sopan, serta mana yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan - Norma agama, adalah sekumpulan kaidah atau peraturan hidup manusia yang sumbernya dari wahyu tuhan - Norma hukum, adalah peraturan mengenai tingkah laku manusia dalam pergaulan masyarakat dan dibuat oleh badan-badan resmi Negara serta bersifat memaksa sehingga perintah dan larangan dalam norma hukum harus ditaati oleh masyarakat. Tepat = 25 K.Tepat = 20 Salah = 2 3 - Norma kesusilaan, bersumber dari hati nurani manusia itu sendiri - Norma kesopanan, bersumber dari tata kehidupan atau budayayang berupa kebiasaan-kebiasaan masyarakat dalam mengatur tata kehidupan kelompoknya - Norma agama, bersumber dari Tuhan Yang Maha Esa - Norma hokum, bersumber pada UUD, UU, Peraturan pemerintah, dll. Tepat = 25 K.Tepat = 20 Salah = 2 4 - Norma kesusilaan, sanksinya perasaan penyesalan - Norma kesopanan, sanksinya pengucilan, tidak disenangi atau dicemooh masyarakat. - Norma agama, sanksinya dosa - Norma hukum, sanksinya penjara, denda. Tepat = 25 K.Tepat = 20 Salah = 2
- 13. 3. PENILAIAN KETRAMPILAN a. Lembar Observasi Keterampilan ( Diskusi kelompok) Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Aktif dalam keja kelompok 1 2 Berani bertanya kepada guru jika ada kesulitan dalam mengerjakan 2 3 Tidak ramai saat diskusi kelompok 3 Pedoman Observasi Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam hal ketrampilan berdiskusi. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Kelas : ............................................ Tanggal Pengamatan : ............................................ Materi Pokok : No Nama Siswa Aspek Pengamatan dan skor Jumlah skor Nilai/ Predikat Aktif kerja kelompok Bertanya kepada guru Ramai 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 / 15 / 16 /
- 14. 3. PENILAIAN KETRAMPILAN b. Lembar Pengamatan Presentasi Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Berani menyampaikan pendapat atau pertanyaan 1 2 Penguasaan materi diskusi 2 3 Kejelasan suara 3 4 Tidak ramai saat teman berbicara 4 Pedoman Observasi Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam hal ketrampilan presentasi. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................ Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... No Nama Siswa KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Aspek Pengamatan skor Jumlah Skor Nilai/ Berani Predikat berpendapat /bertanya Materi Kejelasan Suara Ramai 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 / 15 / 16 /
- 15. JURNAL No. NamaPeserta didik Tanggal Kejadian Tindak Lanjut 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
- 16. G. Langkah-langkah kegiatanpembelajaran Pertemuan kedua (120 Menit ) Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Apersepsi / Motivasi a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan alat tulis dan sumber belajar. b. Guru membimbing peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional, atau melakukan gerakan badan untuk meningkatkan semangat belajar peserta didik pada pelajaran PPKn. c. Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan pertanyaan pre-test secara ringan. d. Guru melakukan apersepsi melalui tanyajawab mengenai materi Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Guru dapat menambahkan penjelasan singkat tentang macam-macam norma yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. e. Guru menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. f. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik pada materi arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 15’ Kegiatan Inti 1. Mengamati a. Peserta didik dikelompokkan dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari masing-masing maksimal 5 orang siswa per kelompok. b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang perilaku menaati norma dan pelanggaran norma serta mencermati materi di halaman 72-76 dan menugaskan peserta didik untuk mencatat hal-hal penting yang ingin diketahui dalam materi tersebut guna dijadikan bahan diskusi selanjutnya. Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang gambar dan materi tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan materi arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 95’
- 17. 2. Menanya a.Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan dari gambar dan materi yang berkaitan dengan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. b. Guru dapat membimbing peserta didik untuk menyusun pertanyaan atau diwajibkan untuk menjawab pertanyaan nerikut : - Apa saja norma yang masih berlaku dalam masyarakat ? - Bagaimana tata cara norma tersebut dalam masyarakat ? - Kapan norma tersebut dilakukan ? - Siapa yang terlibat dalam pelaksanaan norma tersebut ? - Apa sanksi apabila terjadi pelanggaran terhadap norma tersebut c. Peserta didik mengumpulkan permasalahan yang muncul dalam kelompok setelah mengamati gambar dan membaca materi di buku siswa pada pokok bahasan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ? d. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan yang ada di kelompoknya untuk dijadikan bahan materi diskusi. 3. Mengumpulkan Informasi a. Guru membimbing peserta didik mencari jawaban yang telah disusun dengan membaca uraian materi tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara di halaman 72-76. b. Peserta didik diperbolehkan untuk mencari informasi dari sumber lain untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah disusun. c. Guru juga dapat menjadi narasumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok. 4. Mengasosiasi/Mengolah data a. Guru membimbing setiap kelompok untuk menghubungkan informasi yang telah diperoleh untuk menyimpulkan jawaban atas permasalahan yang disusun oleh setiap kelompok tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara, seperti : - Hubungan berbagai norma yang berlaku - Persamaan dan perbedaan berbagai norma yang berlaku. - Membandingkan berbagai sanksi norma yang berlaku b. Peserta didik dengan dibantu oleh guru mengolah informasi yang telah diperoleh dari berbagai sumber untuk menyimpulkan jawaban pertanyaan tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. c. Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan kesimpulan hasil diskusi kelompok di sebuah lembar kertas yang telah dipersiapkan oleh guru. 5. Mengkomunikasikan a. Guru membimbing masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya secara bergiliran didepan kelas. b. Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan memberikan pendapat atau masukan pada kelompok penyaji. c. Hal ini dilakukan seterusnya sampai masing-masing kelompok telah selesai mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya d. Guru menyampaikan tentang tata tertib selama penyajian materi, seperti : - Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain. - Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaan atau pendapat. - Menyampaikan pertanyaan / berpendapat setelah dipersilahkan moderator - Memakai bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan / pendapat - Berbicara bergantian dan tidak memotong pembicaan orang lain.
- 18. e. Guru menjelaskanpedoman penilaian selama penyajian materi, meliputi : - Kemampuan bertanya - Kebenaran gagasan / materi - Argumentasi yang benar dan logis - Bahasa yang digunakan (bahasa baku) - Sikap (sopan,toleransi, kerjasama) Penutup a. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan, hal ini bisa dilakukan oleh guru melalui tanya jawab terhadap siswa. b. Guru melakukan refleksi dengan menanyakaan apakah peserta didik sudah memahami materi yang baru saja didiskusikan. c. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk untuk bertanya tentang pembelajaran yang belum bisa dipahaminya d. Guru memberikan umpan balik atas hasil proses diskusi kelompok. Berupa reward terhadap kelompok yang melakukan diskusi dengan baik e. Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan soal yang telah dipersiapkan guru. f. Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan memberikan tugas peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. g. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masing-masing. Dan diakhiri guru dengan mengucapkan salam. 10’ H. Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian dilakukan secara terus-menerus selama proses pembelajaran. Penilaian dilakukan remedial jika belum memenuhi kriteria ketuntasan ( apabila penguasaan KD menunjukkan nilai < 2,66 dari hasil tes formatif ), dan dinyatakan tuntas ( apabila penguasaan KD menunjukkan nilai ≥ 2,66 dari hasil tes formatif ). Sedangkan remidial klasikal sesuai kebutuhan apabila lebih 75% peserta didik memperoleh nilai kurang dari 2,66 ( B- ). Tehnik yang digunakan : 1. Penilaian Sikap : Pengamatan / observasi 2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan 3. Penilaian Keterampilan : Menyusun laporan dan Presentasi Kediri, 26 November 2014 Mengetahui, Guru Pamong Pratikan Drs. JOKO SULISTIYONO, M. Pd. AVANDILIA MAMOR BURHANUDIN NIP. 19641202 199403 1 004 NIM. 11101030029
- 19. I. PENILAIAN SIKAP a. Sikap Spiritual Teknik Penilaian : Observasi Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Kisi-kisi : No Sikap Butir Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu 1 2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat atau ketika presentasi 2 3 Tidak membedakan pertemanan sebagai perwujudan Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 3 Pedoman Observasi Sikap Spiritual Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria penskoran : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila seribg melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................. No Nama Peserta didik Skor Indikator Sikap Spiritual Jumlah skor Nilai/ kriteria Berdoa Salam Membedakan pertemanan 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 /
- 20. b. sikap sosial 1. Tanggungjawab Teknik Penilaian : Observasi. Bentuk Instrumen : Lembar observasi tanggung jawab Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Mengerjakan tugas dengan baik 1 2 Tidak ramai dikelas 2 3 Aktif saat mengerjakan tugas kelompok 3 Pedoman Observasi Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam hal tanggung jawab. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................ No Nama Peserta didik Sikap/Aspekyang diamati dan skor Jumlah skor Nilai/ predikat Mengerjakan tugas Tidak ramai Aktif bekerja kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / Dst /
- 21. b. Sikap Sosial 2. Toleransi Teknik Penilaian : Observasi. Bentuk Instrumen : Lembar observasi toleransi Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Tidak berbicara sendiri saat ada teman yang berbicara/ presentasi 1 2 Mau bekerja kelompok dengan siapa pun 2 3 Menghargai pendapat teman 3 Pedoman Observasi Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap toleransi peserta didik. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria penskoran sebagai berikut: 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila seribg melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................. No Nama Peserta didik Sikap/Aspekyang diamati dan skor Jumlah skor Nilai/ predikat Tidak berbicara sendiri Mau bekerja kelompok dengan siapapun Menghargai pendapat teman 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / Dst /
- 22. 3. PENILAIAN PENGETAHUAN a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-Kisi : No . Indikator Butir Instrumen Skor 1. Mengidentifikasi norma yang berlaku dalam masyarakat . 1. Apa yang melatar belakangi dibuatnya suatu norma dalam masyarakat? 20 2. Apa fungsi norma dalam masyarakat ? 20 3. Buktikan dasar hukum yang menyebutkan bahwa Indonesia adalah Negara hukum 20 4. Sebutkan unsur Negara hukum 20 5. Jelaskan tugas dari ketentuan hukum 20 Kunci jawaban dan penskoran No Jawaban Penskoran 1. Agar segala perbedaan yang ada di dalam masyarakaat tidak menimbulkan perpecahan maka dibentuklah norma Tepat = 20 K.Tepat = 10 Salah = 2 2 1. Pedoman dalam bertingkah laku 2. Menjaga kerukunan masyarakat 3. System pengendalian social Tepat = 20 K.Tepat = 10 Salah = 2 3 Pasal 1 ayat 3 UUD 1945 Tepat = 20 K.Tepat = 10 Salah = 2 4 1. Supremacy of law 2. Equality before of law 3. Human rights Tepat = 20 K.Tepat = 10 Salah = 2 5 1. Menjamin kepastian hokum bagi seluruh masyarakat 2. Menjamin ketertiban masyarakat 3. Menghindari perbuatan main hakim sendiri Tepat = 20 K.Tepat = 10 Salah = 2
- 23. 3. PENILAIAN KETRAMPILAN a. Lembar Observasi Keterampilan ( Diskusi kelompok) Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Aktif dalam keja kelompok 1 2 Berani bertanya kepada guru jika ada kesulitan dalam mengerjakan 2 3 Tidak ramai saat diskusi kelompok 3 Pedoman Observasi Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam hal ketrampilan berdiskusi. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Kelas : ............................................ Tanggal Pengamatan : ............................................ Materi Pokok : No Nama Siswa Aspek Pengamatan dan skor Jumlah skor Nilai/ Predikat Aktif kerja kelompok Bertanya kepada guru Ramai 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 / 15 / 16 /
- 24. 3. PENILAIAN KETRAMPILAN b. Lembar Pengamatan Presentasi Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Berani menyampaikan pendapat atau pertanyaan 1 2 Penguasaan materi diskusi 2 3 Kejelasan suara 3 4 Tidak ramai saat teman berbicara 4 Pedoman Observasi Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam hal ketrampilan presentasi. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................ Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... No Nama Siswa KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Aspek Pengamatan skor Jumlah Skor Nilai/ Berani Predikat berpendapat /bertanya Materi Kejelasan Suara Ramai 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 / 15 / 16 /
- 25. JURNAL No. NamaPeserta didik Tanggal Kejadian Tindak Lanjut 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
- 26. G. Langkah-langkah kegiatanpembelajaran Pertemuan ketiga (120 Menit ) Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Apersepsi / Motivasi a. Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran dengan mengucapkan salam, menanyakan kabar siswa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan alat tulis dan sumber belajar. b. Guru memberi motivasi peserta didik dengan mengajak peserta didik menyanyikan lagu nasional, atau melakukan gerakan badan agar menambah semangat dalam mengikuti pembelajaran PPKn. c. Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan pre-test secara ringan d. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab kepada peserta didik mengenai materi arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. e. Guru menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh peserta didik. f. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh peserta didik selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. 15’ Kegiatan Inti 1. Mengamati a. Peserta didik dikelompokkan dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari maksimal 5 orang siswa per kelompok b. Guru meminta peserta didik mengamati berbagai macam contoh norma yang ada disekolah dan masyarakat serta menugaskan peserta didik untuk mencatat hal-hal penting yang ingin diketahui untuk dijadikan bahan diskusi selanjutnya. Guru dapat memberikan penjelasan singkat mengenai materi tentang fungsi norma dalam kehidupan masyarakat dan bernegara. c. Guru meminta peserta didik mencermati buku materi pada halaman 72-74 tentang Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. 90’
- 27. 2. Menanya a.Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan dari gambar dan materi yang berkaitan dengan Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. b. Guru dapat membimbing peserta didik menyusun pertanyaan, atau diwajibkan untuk menjawab pertanyaan berikut : - Apa apa peristiwa yang terjadi ? - Siapa yang terlibat dalam peristiwa ? - Apa akibat dari peristiwa tersebut ? - Apa manfaat dari peristiwa tersebut ? c. Peserta didik mengumpulkan permasalahan yang muncul dalam kelompok setelah mengamati gambar tentang contoh norma dalam sekolah dan dalam kehidupan bermasyarakat serta membaca materi pada pokok bahasan Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. d. Masing-masing peserta didik diminta merumuskan pertanyaan yang ada di pemikirannya untuk dijadikan bahan diskusi kelompoknya 3. Mengumpulkan informasi a. Guru membimbing peserta didik mencari jawaban yang telah disusun dikelompoknya dengan membaca uraian materi tentang Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara di halaman 33-34. b. Peserta didik juga diperbolehkan untuk mencari informasi dari berbagai sumber untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah disusun c. Guru juga dapat menjadi narasumber atas pertanyaan peserta didik di kelompoknya masing-masing. 4. Mengasosiasi/ mengolah data a. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya untuk menyimpulkan pertanyaan tentang Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. b. Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan kesimpulan hasil diskusi kelompok di sebuah lembar kertas yang telah dipersiapkan oleh guru. 5. Mengkomunikasikan a. Masing-masing kelompok diminta guru untuk mempresentasikan hasil kelompoknya secara bergiliran didepan kelas. b. Masing-masing kelompok dapat mengajukan pertanyaan, memberikan pendapat atau masukan pada kelompok penyaji. c. Hal ini dilakukan seterusnya sampai setiap kelompok telah selesai mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas. d. Sebelumnya Guru menjelaskan pedoman penilaian selama penyajian materi, meliputi aspek : - Kemampuan bertanya - Kebenaran gagasan / materi - Argumentasi yang benar dan logis - Bahasa yang digunakan (bahasa baku) - Sikap (sopan,toleransi, kerjasama) - Kejelasan suara saat presentasi Penutup a. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil materi pembelajaran yang telah dilakukan, hal ini bisa dilakukan oleh guru melalui tanya jawab terhadap siswa b. Guru melakukan refleksi dengan menanyakaan apakah siswa sudah 15’
- 28. memahami materi yangtelah dipelajari c. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk untuk bertanya tentang pembelajaran yang belum bisa dipahaminya selama proses diskusi d. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah yang dilakukan setiap kelompok. Berupa reward terhadap kelompok yang melakukan diskusi dengan hasil terbaik e. Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan soal yang telah dipersiapkan guru. f. Guru menjelaskan kegiatan pada pertemuan berikutnya dan memberikan tugas peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu materi tentang perilaku terhadap norma g. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing. Dan diakhiri guru dengan Mengucapkan salam H. Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian dilakukan secara terus-menerus selama proses pembelajaran. Penilaian dilakukan remedial jika belum memenuhi kriteria ketuntasan ( apabila penguasaan KD menunjukkan nilai < 2,66 dari hasil tes formatif ), dan dinyatakan tuntas ( apabila penguasaan KD menunjukkan nilai ≥ 2,66 dari hasil tes formatif ). Sedangkan remidial klasikal sesuai kebutuhan apabila lebih 75% peserta didik memperoleh nilai kurang dari 2,66 ( B- ). Tehnik yang digunakan : 1. Penilaian Sikap : Pengamatan / observasi 2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan 3. Penilaian Keterampilan : Menyusun laporan dan Presentasi Kediri, 29 November 2014 Mengetahui, Guru Pamong Pratikan Drs. JOKO SULISTIYONO, M. Pd. AVANDILIA MAMOR BURHANUDIN NIP. 19641202 199403 1 004 NIM. 11101030029
- 29. I. PENILAIAN SIKAP a. Sikap Spiritual Teknik Penilaian : Observasi Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Kisi-kisi : No Sikap Butir Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu 1 2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat atau ketika presentasi 2 3 Tidak membedakan pertemanan sebagai perwujudan Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 3 Pedoman Observasi Sikap Spiritual Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria penskoran : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila seribg melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................. No Nama Peserta didik Skor Indikator Sikap Spiritual Jumlah skor Nilai/ kriteria Berdoa Salam Membedakan pertemanan 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 /
- 30. b. Sikap Sosial 1. Gotong royong Teknik Penilaian : Observasi. Bentuk Instrumen : Lembar observasi Gotong royong Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Ikut membersihkan kelas 1 2 Aktif dalam kerja kelompok 2 3 Mendahulukan tugas kelompok diatas kepentingan pribadi 3 Pedoman Observasi Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap gotong royong peserta didik. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria penskoran sebagai berikut: 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila seribg melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................ Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... No Nama Peserta didik KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Sikap/Aspekyang diamati dan skor Jumlah skor Nilai/ predikat Membersihkan kelas Kerja kelompok Mendahulukan tugas kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / dst /
- 31. b. Sikap Sosial 2. Sopan Teknik Penilaian : Observasi. Bentuk Instrumen : Lembar observasi kesopanan Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Menghormati guru 1 2 Berkata sopan 2 3 Bersikap salam senyum sapa 3 4 Meminta ijin kepada guru ketika mau meninggalkan atau masuk kelas 4 Pedoman Observasi Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap kesopanan peserta didik. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria penskoran sebagai berikut: 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila seribg melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................ Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... No Nama Peserta didik KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Sikap/Aspekyang diamati dan skor Jumlah skor Nilai/ predikat Hormati guru Berkata sopan Salam senyum sapa Ijin keluar masuk kelas 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / dst /
- 32. 2. Penilaian Pengetahuan a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-Kisi : No. Indikator Butir Instrumen Skor 1. Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat 1. Tuliskan apa saja fungsi norma yang kalian ketahui dalam kehidupan bermasyarakat ? 25 2. Apa saja Tugas norma hokum itu ? 2. Mengidentifikasi manfaat menaati norma dalam berbagai kehidupan 3. Apa manfaat menaati norma dlam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ? 25 3. Mengidentifikasi akibat tidak menaati norma dalam berbagai kehidupan 4. Apa manfaat akibat jika kita tidak menaati norma yang ada didalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ? 25 Kunci jawaban dan penskoran No Jawaban Skor 1. - Pedoman bertingkah laku masyarakat dalam pergaulan sosial - Menjaga kerukunan anggota masyarakat agar perbedaan dalam masyarakat tidak menimbulkan kekacauan atau ketidaktertiban - Sistem pengendalian masyarakat, tingkah laku masyarakat harus dikendalikan Tepat = 25 K.Tepat = 20 Salah = 2 2 - Menjamin kepastian hokum dalam masyarakat - Menjamin ketertiban, ketentraman, kedamaian, keadilan, kemakmuran, kebahagiaan dan kebenaran - Menjaga agar tidak terjadi perbuatan main hakim sendiri dalam masyarakat. Tepat = 25 K.Tepat = 20 Salah = 2 3 - Kehidupan masyarakat akan damai dan tentram - Tidak ada yang merasa dirugikan - Masyarakat akan hidup rukun Tepat = 25 K.Tepat = 20 Salah = 2 4 - Kehidupan masyarakat akan tidak tentram - Terjadi pertikaian antar warga masyarakat - Terjadi ketidakteraturan dalam masyarakat - Masyarakat tidak tertib - Timbul kekacauan dimasyarakat Tepat = 25 K.Tepat = 20 Salah = 2
- 33. 3. PENILAIAN KETRAMPILAN a. Lembar Observasi Keterampilan ( Diskusi kelompok) Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Aktif dalam keja kelompok 1 2 Berani bertanya kepada guru jika ada kesulitan dalam mengerjakan 2 3 Tidak ramai saat diskusi kelompok 3 Pedoman Observasi Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam hal ketrampilan berdiskusi. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Kelas : ............................................ Tanggal Pengamatan : ............................................ Materi Pokok : No Nama Siswa Aspek Pengamatan dan skor Jumlah skor Nilai/ Predikat Aktif kerja kelompok Bertanya kepada guru Ramai 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 / 15 / 16 /
- 34. 3. PENILAIAN KETRAMPILAN b. Lembar Pengamatan Presentasi Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Berani menyampaikan pendapat atau pertanyaan 1 2 Penguasaan materi diskusi 2 3 Kejelasan suara 3 4 Tidak ramai saat teman berbicara 4 Pedoman Observasi Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam hal ketrampilan presentasi. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................ Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... No Nama Siswa KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Aspek Pengamatan skor Jumlah Skor Nilai/ Berani Predikat berpendapat /bertanya Materi Kejelasan Suara Ramai 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 / 15 / 16 /
- 35. JURNAL No. NamaPeserta didik Tanggal Kejadian Tindak Lanjut 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
- 36. G. Langkah-langkah pembelajaranpertemuan keempat Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Apersepsi / Motivasi a. Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran dengan mengucapkan salam, menanyakan kabar siswa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan alat tulis dan sumber belajar. b. Guru memberi motivasi peserta didik dengan mengajak menyanyikan lagu nasional, atau melakukan gerakan badan yang bias menumbuhkan semangat belajar siswa pada pelajaran PPKn c. Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan melakukan pre-test secara lisan d. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab kepada peserta didik mengenai materi berperilaku terhadap norma e. Guru menyampaikan tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh peserta didik. f. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. 15’ Kegiatan Inti 1. Mengamati a. Peserta didik dikelompokkan dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari masing-masing maksimal 5 orang siswa per kelompok b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang perwujudan menaati norma dalam lingkungan sekolah, masyarakat, bangsa dan Negara serta membaca materi perilaku sesuai norma dlam kehidupan sehari-hari pada halaman 75-76. c. Guru menugaskan peserta didik untuk mencatat hal-hal yang dianggap penting yang ingin diketahui dalam gambar dan materi tersebut tersebut untuk dijadikan bahan diskusi selanjutnya. d. Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang gambar dan materi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan berperilaku sesuai dengan norma dalam kehidupan sehari-hari 90’
- 37. 2. Menanya a.Guru membimbing peserta didik secara berkelompok untuk mengidentifikasi pertanyaan dari gambar dan materi yang berkaitan dengan perilaku sesuai dengan norma dalam kehidupan disekolah, dan dimasyarakat . b. Guru dapat membimbing peserta didik menyusun pertanyaan atau mewajibkan peserta didik untuk menjawab permasalahan beriku : Kenapa kita harus menaati norma yang ada disekolah Apa akibat jika kita tidak menaati norma yang ada di sekolah ? Untuk apa kita harus bersikap sesuai norma dilingkungan masyarakat ? Apa dampaknya jika kita melanggar norma hokum dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ? c. Peserta didik mengumpulkan permasalahan yang muncul dalam kelompok setelah mengamati gambar dan membaca materi buku siswa pada pokok bahasan perilaku sesuai dengan norma dalam kehidupan sehari-hari d. Masing-masing peserta didik diminta merumuskan pertanyaan yang ada di pemikirannya untuk dijadikan bahan diskusi dalam kelompoknya masing-masing. 3. Mengumpulkan informasi a. Guru membimbing siswa membaca buku pegangan siswa untuk mencari jawaban yang telah disusun dikelompoknya dengan membaca uraian materi bab 2 bagian sub C tentang Peran Tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. b. Siswa diperbolehkan untuk mencari informasi dari sumber lain untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah disusun c. Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di kelompoknya masing-masing. 4. Mengasosiasi/ mengolah data a. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti : - Apa perwujudan kita dalam menaati norma yang ada disekolah ? - Sikap yang bagaimana yang harus kita tunjukkan untuk menaati norma dalam lingkungan masyarakat ? - Mengapa kita harus menaati norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ? b. Guru membimbing peserta didik secara berkelompok untuk menyimpulkan jawaban dari pertanyaan yang berkaitan dengan perilaku sesuai dengan norma dalam kehidupan sehari-hari c. Guru meminta masing-masing kelompok untuk menuliskan kesimpulan jawaban hasil diskusi kelompok di sebuah lembar kertas yang telah dipersiapkan oleh guru. 5. Mengkomunikasikan a. Guru meminta kepada masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompoknya secara bergiliran di depan kelas. b. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan, memberikan pendapat atau masukan pada kelompok penyaji berkaitan dengan perilaku sesuai dengan norma dalam kehidupan sehari-hari. c. Hal ini dilakukan seterusnya sampai masing-msing kelompok telah selesai mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas. d. Sebelumn presentasi dimulai Guru menjelaskan pedoman penilaian selama
- 38. penyajian materi, meliputiaspek : - Kemampuan bertanya - Kebenaran gagasan / materi - Argumentasi yang benar dan logis - Bahasa yang digunakan (bahasa baku) - Sikap (sopan,toleransi, kerjasama) - Kejelasan suara - Keseriusan presentasi Penutup a. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil materi diskusi yang telah dilakukan, hal ini bisa dilakukan oleh guru melalui tanya jawab terhadap peserta didik. b. Guru melakukan refleksi dengan menanyakaan apakah peserta didik sudah memahami materi yang baru saja didiskusikan selesai dipresentasikan bersama. c. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk untuk bertanya tentang pembelajaran yang belum bisa dipahaminya selama proses diskusi d. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil diskusi telaah kelompok. Berupa reward terhadap kelompok yang diskusi dengan hasil terbaik e. Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan soal yang telah dipersiapkan oleh guru. f. Guru menjelaskan kepada peserta didik mengenai kegiatan pertemuan berikutnya dan memberikan tugas siswa untuk mempelajari materi selanjutnya tentang perjuangan menuju Negara kesatuan republic indonesia g. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai agaman dan keyakinannya masing-masing. Dan diakhiri guru dengan Mengucapkan salam 15’ H. Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian dilakukan secara terus-menerus selama proses pembelajaran. Penilaian dilakukan remedial jika belum memenuhi kriteria ketuntasan ( apabila penguasaan KD menunjukkan nilai < 2,66 dari hasil tes formatif ), dan dinyatakan tuntas ( apabila penguasaan KD menunjukkan nilai ≥ 2,66 dari hasil tes formatif ). Sedangkan remidial klasikal sesuai kebutuhan apabila lebih 75% peserta didik memperoleh nilai kurang dari 2,66 ( B- ). Tehnik yang digunakan : 1. Penilaian Sikap : Pengamatan / observasi 2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan 3. Penilaian Keterampilan : Menyusun laporan dan Presentasi Kediri, 27 November 2014 Mengetahui, Guru Pamong Pratikan Drs. JOKO SULISTIYONO, M. Pd. AVANDILIA MAMOR BURHANUDIN NIP. 19641202 199403 1 004 NIM. 11101030029
- 39. I. PENILAIAN SIKAP a. Sikap Spiritual Teknik Penilaian : Observasi Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Kisi-kisi : No Sikap Butir Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu 1 2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat atau ketika presentasi 2 3 Tidak membedakan pertemanan sebagai perwujudan Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 3 Pedoman Observasi Sikap Spiritual Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa. Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria penskoran : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila seribg melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................. No Nama Peserta didik Skor Indikator Sikap Spiritual Jumlah skor Nilai/ kriteria Berdoa Salam Membedakan pertemanan 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 /
- 40. b. Sikap Sosial 1. Percaya diri Teknik Penilaian : Observasi. Bentuk Instrumen : Lembar observasi percaya diri Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Berani presentasi di depan kelas 1 2 Berani berpendapat, bertanya, atau ,menjawab pertanyaan 2 3 Mengerjakan tugas dengan kemampuan sendiri 3 4 Tidak malu bertanya kepada guru atau teman 4 Pedoman Observasi Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam hal percaya diri. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................ Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... No Nama Peserta didik KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Sikap/Aspek yang diamati dan skor Juml ah Skor Nilai/ Predikat Berani presentasi di depan kelas Berani berpendapat , bertanya, Menger jakan tugas sendiri Tidak malu bertanya 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 /
- 41. Lembar Penilaian Diri Sikap Jujur Kelas : VII - Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Materi : Nama siswa : Kisi-kisi : No Pernyataan TP KD SR SL 1 Saya tidak mencontek saat mengerjakan tugas 2 Saya selalu berkata jujur sesuai keadaan yang terjadi 3 Saya selalu mengakui kesalahan yang telah dilakukan 4 Saya tidak mengeluh saat diberi tugas oleh guru 5 Saya tidak pernah ramai dikelas Jumlah skor Nilai/ kriteria / Pedoman Observasi Lembaran ini diisi siswa untuk menilai sikap diri sendiri dalam hal kejujuran. Berilah tanda cek(√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Selalu : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Sering : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Kadang-kadang : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Tidak pernah : apabila tidak pernah melakukan. Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65
- 42. Lembar Penilaian AntarPeserta Didik Sikap Jujur Kelas : VII - Nama siswa pengamat : Nama siswa yang diamati Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bab : Pedoman observasi : Lembaran ini diisi siswa untuk menilai sikap sosial siswa lain dalam hal kejujuran. Berilah tanda cek(√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Selalu : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Sering : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Kadang-kadang : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Tidak pernah : apabila tidak pernah melakukan. Kisi-kisi : No Pernyataan TP KD SR SL 1 Tidak pernah mencontek saat mengerjakan tugas 2 Selalu berkata jujur sesuai keadaan yang terjadi 3 Selalu mengakui kesalahan yang telah dilakukan 4 Tidak mengeluh saat diberi tugas oleh guru 5 Tidak pernah ramai dikelas Jumlah Skor Nilai/ Kriteria / Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65
- 43. 2. Penilaian Pengetahuan a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-Kisi : No. Indikator Butir Instrumen Skor 1. Mengidentifikasi perwujudan menaati norma dalam lingkungan sekolah, masyarakat, dan bangsa dan negara 1. Tebutkan contoh sikap menaati norma disekolah ? 25 2.Tuliskan beberapa contoh sikap menaati norma dilingkungan masyarakat ? 25 2. Mengidentifikasi perwujudan menaati norma dalam lingkungan bangsa dan negara 3. Sikap apa saja yang mencerminkan menaati norma yang ada dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ? 25 4. Apa akibatnya jika dinegara Indonesia tidak ada norma hukum ? 25 Kunci jawaban dan penskoran No Jawaban Skor 1. -Menaati tata tertib sekolah -Menghormati guru -Tidak membolos sekolah -Mengerjakan PR Tepat = 25 K.Tepat = 10 Salah = 2 2 - Tidak menghina orang lain - Sopan terhadap tetangga - Tegur sapa saat bertemu tetangga - Ikut kerja bakti Tepat = 25 K.Tepat = 10 Salah = 2 3 - Tidak melanggar lalu lintas - Membayar pajak tepat waktu - Tidak mengganggu orang lain - Ikut serta membela negara Tepat = 25 K.Tepat = 10 Salah = 2 4 - Kepastian hokum dimasyarakat tidak akan terjamin - Masyarakat maupun pemerintah akan bersikap sewenang-wenang - Ketertiban dan ketentraman dimasyarakat tidak akan terwujud - Yang lemah akan ditindas oleh yang kuat - Mayoritas akan menindas minoritas Tepat = 25 K.Tepat = 10 Salah = 2
- 44. 3. PENILAIAN KETRAMPILAN a. Lembar Observasi Keterampilan ( Diskusi kelompok) Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Aktif dalam keja kelompok 1 2 Berani bertanya kepada guru jika ada kesulitan dalam mengerjakan 2 3 Tidak ramai saat diskusi kelompok 3 Pedoman Observasi Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial siswa dalam hal ketrampilan berdiskusi. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Kelas : ............................................ Tanggal Pengamatan : ............................................ Materi Pokok : No Nama Siswa Aspek Pengamatan dan skor Jumlah skor Nilai/ Predikat Aktif kerja kelompok Bertanya kepada guru Ramai 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 / 15 / 16 /
- 45. 3. PENILAIAN KETRAMPILAN b. Lembar Pengamatan Presentasi Kisi-kisi : No Sikap Nomor Instrumen 1 Berani menyampaikan pendapat atau pertanyaan 1 2 Penguasaan materi diskusi 2 3 Kejelasan suara 3 4 Tidak ramai saat teman berbicara 4 Pedoman Observasi Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam hal ketrampilan presentasi. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = Sangat Baik : apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = Baik : apabila sering melakukan sesuai pernyataan. 2 = Cukup : apabila kadang-kadang melakukan. 1 = Kurang : apabila tidak pernah melakukan. Kelas : ................................................. Tanggal Pengamatan : ................................................. Materi Pokok : ................................................ Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... No Nama Siswa KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Aspek Pengamatan skor Jumlah Skor Nilai/ Berani Predikat berpendapat /bertanya Materi Kejelasan Suara Ramai 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10 / 11 / 12 / 13 / 14 / 15 / 16 /
- 46. 4. Penilaian PraktikKewarganegaraan ( Proyek ) Buatlah suatu slogan yang berisi ajakan untuk menaati norma-norma yang ada dilingkungan sekolah. Tulislah ajakan kalian tersebut dalam lembaran kertas dengan menggunakan kalimat yang berisi ajakan untuk berperilaku yang baik. Kembangkan kreatifitas kalian agar media kebulatan tekad menarik perhatian orang lain. Kemudian bacakan didepan kelas, Pajang kebulatan tekad di dinding kelas atau tempat yang strategis untuk dilihat. Pedoman Pskoran Skor 4 = apabila sangat baik dalam berpartisipasi dan menghayati Skor 3 = apabila baik dalam berpartisipasi dan menghayati Skor 2 = apabila cukup baik dalam berpartisipasi dan menghayati Skor 1 = apabila kurang baik dalam berpartisipasi dan menghayati Petunjuk peskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ( ..... : .....) x 4 = .......... KRITERIA RENTANG SKOR Sangat Baik (SB) 3.66 – 4.00 Baik (B) 2.66 – 3.65 Cukup (C) 1.66 – 2.65 Kurang (K) < 1.65 Lembar Penilaian Kebulatan Tekad Mata Pelajaran : PPKn Materi Pokok : ............................ Kelas / Semester : ............................ No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Rata-rata Skor Partisipasi Penghayatan
- 47. 5. Penilaian Pengetahuan a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-Kisi : UH BAB IV Kepatuhan Terhadap Norma No Indikator Butir Instrumen Skor 1. Menjelaskan pengertian norma 1. Jelaskan pengertian norma dengan kata-kata sendiri ! 20 2. Menjelaskan macam-macam norma 2. Jelaskan macam-macam norma yang berlaku di masyarakat ! 20 3. Mengidentifikasi norma yang berlaku dalam masyarakat 3, Apa fungsi norma dalam masyarakat ? 20 4. Mengidentifikasi akibat tidak menaati norma dalam berbagai kehidupan 4, Apa manfaat akibat jika kita tidak menaati norma yang ada didalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ? 20 5 Mengidentifikasi perwujudan menaati norma dalam lingkungan sekolah, masyarakat, dan bangsa dan negara 5. Sebutkan contoh sikap menaati norma disekolah ? 20 Kunci Jawaban dan Penskoran No Jawaban Skor 1. Norma merupakan aturan atau ketentuan yang mengatur kehidupan warga masyarakat, dipakai sebagai panduan, tatanan, dan pengendali tingkah laku. Tepat = 20 K.Tepat = 15 Salah = 2 2 - Norma kesusilaan, merupakan peraturan yang hidup yang menetapkan tentang perilaku baik dan buruk. - Norma kesopanan, merupakan norma yang berhubungan dengan pergaulan manusia yang menyepakati tentang mana yang pantas dan tidak pantas, mana yang sopan dan tidak sopan, serta mana yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan - Norma agama, adalah sekumpulan kaidah atau peraturan hidup manusia yang sumbernya dari wahyu tuhan - Norma hukum, adalah peraturan mengenai tingkah laku manusia dalam pergaulan masyarakat dan dibuat oleh badan-badan resmi Negara serta bersifat memaksa sehingga perintah dan larangan dalam norma hukum harus ditaati oleh masyarakat. Tepat = 20 K.Tepat = 15 Salah = 2 3 Pedoman dalam bertingkah laku Menjaga kerukunan masyarakat System pengendalian social Tepat = 20 K.Tepat = 15 Salah = 2 4 Kehidupan masyarakat akan tidak tentram Terjadi pertikaian antar warga masyarakat Terjadi ketidakteraturan dalam masyarakat Masyarakat tidak tertib Timbul kekacauan dimasyarakat Tepat = 20 K.Tepat = 15 Salah = 2 5 -Menaati tata tertib sekolah -Menghormati guru -Tidak membolos sekolah -Mengerjakan PR Tepat = 20 K.Tepat = 15 Salah = 2
- 48. JURNAL No. NamaPeserta didik Tanggal Kejadian Tindak Lanjut 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.