Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 9 smp

Rpp revisi 2017 pak & bp kelas 9 smp

• 1.
  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SatuanPendidikan : SMP N/S Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas /Semester : IX/Ganjil Materi Pokok : Karya Allah dalam pertumbuhan gereja Tahun Pelajaran : 2017/2018 Alokasi Waktu : 18 JP ( 6 Pertemuan) A. Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1.1 Menghayati karya Allah dalam pertumbuhan gereja 2.1 Menunjukkan sikap menghargai karya Allah dalam pertumbuhan gereja 3.1 Memahami karya Allah dalam pertumbuhan gereja. 4.1 Menelaah karya Allah dalam pertumbuhan gereja 1.1.1 Menunjukan penghayatan terhadap karya Allah dalam pertumbuhan gereja 2.1.1 Menunjukan sikap dan perilaku menghargai karya Allah dalam pertumbuhan gereja dalam kehidupan sehari- 3.1.1 Membedakan gereja yang hanyalah gedung dengan gereja yang merupakan orangnya. 3.1.2 Menjelaskan mengapa gereja memiliki ciri-ciri yang khas sebagai kritik terhadap umat Yahudi pada masa Yesus serta menyebutkan ciri-ciri tersebut. 3.1.3 Menjelaskan beberapa aspek pergumulan gereja di masa lampau dan masa kini. 3.1.4 Memahami bahwa ada bermacam-macam gereja di dunia yang dilahirkan dari berbagai perpecahan. 3.1.5 Menjelaskan hubungan antara gerejanya dengan gereja-gereja lain dalam sebuah bagan gereja. 3.1.6 Menjelaskan bahwa perpecahan gereja bertentangan dengan kehendak TuhanYesus yang menginginkan para murid-Nya hidup damai dan saling mengasihi. 3.1.7 Menjelaskan bagaimana kehidupan seorang murid Kristus diwujudkan dalam bentuk-bentuk pelayanan dan kepeduliannya kepada orang lain, tanpa membeda-bedakan. 3.1.8 Menjelaskan arti warga Kerajaan Sorga dan ciri- cirinya 4.1.1 Menyebutkan beberapa contoh kegagalan gereja untuk hidup sesuai dengan kehendak Tuhan, serta menyusun rencana tentang bagaimana mengubahkegagalan tersebut, bila hal itu mereka temukan di gereja mereka.
• 2.
  4.1.2 Menyebutkan sejumlahbentuk kerja sama di antara gerejanya dengan gereja-gereja lain yang ada di sekitarnya. 4.1.3 Menyusun rencana kerja sama antarremaja atau pemuda dari bermacam- macam gereja di wilayahnya. 4.1.4 Menyebutkan beberapa contoh pelayanan sosial yang telah dilakukan gereja dan orang Kristen yang ia kenal. 4.1.5 Menyebutkan dua jenis kewarganegaraan yang dimiliki oleh setiap orang Kristen. 4.1.6 Menyusun sebuah program pelayanan bagi masyarakat oleh orang muda atau remaja di gerejanya dengan tujuan untuk memberdayakan mereka 4.1.7 Menyebutkan hal-hal apa yang dapat dilakukan seorang Kristen sebagai warga Kerajaan Sorga dalam hidupnya sehari-hari. 4.1.8 Menyebutkan hal-hal apa yang harus diubah dalam kehidupannya sebagai pribadi maupun sebagai warga gereja untuk mewujudkan kehendak Allah dalam kehidupan sehari-hari. C. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat 1. Menyebutkan beberapa contoh pelayanan sosial yang telah dilakukan gereja dan orang Kristen yang ia kenal. 2. Menyebutkan dua jenis kewarganegaraan yang dimiliki oleh setiap orang Kristen. 3. Menyusun sebuah program pelayanan bagi masyarakat oleh orang muda atau remaja di gerejanya dengan tujuan untuk memberdayakan mereka 4. Menyebutkan hal-hal apa yang dapat dilakukan seorang Kristen sebagai warga Kerajaan Sorga dalam hidupnya sehari-hari. 5. Menyebutkan hal-hal apa yang harus diubah dalam kehidupannya sebagai pribadi maupun sebagai warga gereja untuk mewujudkan kehendak Allah dalam kehidupan sehari-hari. dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik. Fokus nilai-nilai sikap 1. Religius 2. Jujur 3. Kerja keras 4. Kreatif 5. Tanggung jawab 6. Kedisiplinan D. Materi Pembelajaran 1. Materi pembelajaran regular a. Fakta:  Bahan Alkitab : Kisah 2:1-47; 1 Petrus 2:9-10; Yeremia 31:31-34 b. Konsep  Memahami karya Allah dalam pertumbuhan gereja.
• 3.
  c. Prinsip  Gerejasebagai umat Allah  Gereja yang bersaksi dan melayani  Gereja yang bergumul di tengah dunia d. Prosedur  Menyebutkan beberapa contoh kegagalan gereja untuk hidup sesuai dengan kehendak Tuhan, serta menyusun rencana tentang bagaimana mengubahkegagalan tersebut, bila hal itu mereka temukan di gereja mereka.  Menyebutkan sejumlah bentuk kerja sama di antara gerejanya dengan gereja- gereja lain yang ada di sekitarnya.  Menyusun rencana kerja sama antarremaja atau pemuda dari bermacam- macam gereja di wilayahnya.  Menyebutkan beberapa contoh pelayanan sosial yang telah dilakukan gereja dan orang Kristen yang ia kenal.  Menyebutkan dua jenis kewarganegaraan yang dimiliki oleh setiap orang Kristen.  Menyusun sebuah program pelayanan bagi masyarakat oleh orang muda atau remaja di gerejanya dengan tujuan untuk memberdayakan mereka  Menyebutkan hal-hal apa yang dapat dilakukan seorang Kristen sebagai warga Kerajaan Sorga dalam hidupnya sehari-hari.  Menyebutkan hal-hal apa yang harus diubah dalam kehidupannya sebagai pribadi maupun sebagai warga gereja untuk mewujudkan kehendak Allah dalam kehidupan sehari-hari. 2. Materi pembelajaran remedial  Karya Allah dalam pertumbuhan gereja 3. Materi pembelajaran pengayaan  Rencana kerja sama antarremaja atau pemuda dari bermacam- macam gereja di wilayahnya E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning 3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan F. Media/alat, Bahan dan Sumber Beljar 1. Media/alat, Bahan Pembelajaran a. Media LCD projector, b. Laptop, c. Bahan Tayang (ppt) 2. Sumber Belajar a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan c. Modul/bahan ajar, d. internet, e. Sumber lain yang relevan G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 15 menit
• 4.
  1. Pertemuan Ke-1( 3 x 40 menit ) Waktu pembelajaran (PPK : Religious)  Peserta didik diminta menyanyikan lagu KJ 257: 1-3 ”Aku Gereja, Kau pun Gereja”.  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Pada kelas XI  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini 90 menit
• 5.
  1. Pertemuan Ke-1( 3 x 40 menit ) Waktu  Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja  Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya
• 6.
  1. Pertemuan Ke-1( 3 x 40 menit ) Waktu peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Sebutkan beberapa gereja yang kamu kenal! Di manakah letaknya? Di jalan apa? Gambarkan juga kondisi gedung gerejanya. Apakah bangunannya megah dan mewah? Ataukah sederhana saja? Dengan atap rumbia dan dinding bambu Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab (Karakter) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Siswa diminta mencari contoh-contoh kasus tentang gereja mereka sendiri dan membandingkannya dengan gereja-gereja lain yang sudah mengembangkan program-program pelayanan sosial bagi masyarakat sekitarnya. Seberapa jauh gereja mereka telah menjadi berkat bagi masyarakat terdekat di sekitar gereja itu sendiri? Banyak sekali gereja yang sangat aktif mendukung kegiatan penginjilan di daerah daerah dan negara- negara lain, namun mengabaikan orang-orang yang ada di sekitar gereja itu sendiri, sehingga gagal menjadi berkat bagi orang-orang yang jelas-jelas sangat membutuhkannya yang hidup di sekitar mereka.  Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja  Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi)
• 7.
  1. Pertemuan Ke-1( 3 x 40 menit ) Waktu dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab (Karakter) Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja  Aktivitas : :(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja  Mempraktikan  Mendiskusikan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat (Karakter))  Peserta didik diminta berdiskusi tentang bagaimana mereka memahami gereja mereka sendiri? Berapa banyak dari keuangan gereja yang disalurkan kepada orang-orang yang berkekurangan?  Saling tukar informasi tentang :  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja
• 8.
  1. Pertemuan Ke-1( 3 x 40 menit ) Waktu  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Pengertian Demokrasi  Gereja Sebagai Umat Allah yang Baru  Gereja: Gedungnya atau Orangnya?  Makna Gereja  Umat Allah yang Baru  Pergumulan Gereja Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
• 9.
  1. Pertemuan Ke-1( 3 x 40 menit ) Waktu tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Peserta didik diminta menyanyikan lagu NKB. “Gereja Bagai Bahtera”, sambil menghayati makna kata-katanya tentang kehidupan dan pergumulan gereja-gereja kita. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 15 menit H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’  Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok  Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja  Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) d. Pertemuan Keempat (Terlampir) e. Pertemuan Kelima (Terlampir) f. Pertemuan Keenam (Terlampir) 3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial  Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
• 10.
  yang belum mencapaiKKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.  Makna kehadiran gereja sebagai lembaga dan sebagai persekutuan orang percaya dalam kehidupan masyarakat b. Pengayaan  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya  Mencari dari berbagai sumber mengenai pertumbuhan gereja mula-mula atau gereja pertama (cara hidup jemaat yang pertama, tantangan dan peluang yang dihadapi) dan bagaimana Injil Kerajaan Allah disampaikan ……………, 17 Juli 2017 Mengetahui Kepala SMP N/S Guru Mata Pelajaran …………………………………… ………………………………… …. NIP/NRK. NIP/NRK.