Diva Pendidikan, profile picture
Uploaded byDiva Pendidikan
120,997 views

RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MA Kelas X

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang peradaban bangsa Arab sebelum Islam, mencakup: (1) sistem peribadatan bangsa Quraisy yang meliputi penyembahan berhala, malaikat, jin, bintang, dan agama Yahudi serta Kristen; (2) keadaan sosial masyarakat Quraisy yang hidup berpindah-pindah menggembalakan ternak dan berdagang. RPP ini berisi langkah-langkah pembelajaran interak

Downloaded 1,738 times
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya, dan humaniora dengawn wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim. 1.2 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi masyarakat Quraisy di Mekah. 1.3 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah 3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam 4.1 Menceritakan kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam C. Indikator 1.1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim. 1.2.1 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi masyarakat Quraisy di Mekah. 1.3.1 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah 3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam 3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islah. 4.1.1 Menceritkan kondisi Bangsa Arab sebelum Islam D. Materi Pembelajaran 1. Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Sistem Peribadatan Bangsa Quraisy Sebelum Islam Pada permulaanya bangsa Arab Quraisy telah mengikuti dan meyakini ajaran agama Nabi Ibrahim dan Nabi Ismail yaitu agama Hanifiyah, ”hanif”artinya yang benar dan lurus. Karena itu sejak dulu, ajaran tauhid sudah mengakar di hati masyarakat Arab. Pembauran dan pergaulan dengan bangsa lain mempengaruhi kepercayaan mereka, tetapi seiring berjalannya waktu, ajaran tersebut mengalami perubahan, penambahan dan pengurangan yang dilakukan oleh para pengikutnya yang tidak bertanggung jawab. Kemudian muncul berbagai ajaran yang meragukan dan akhirnya jatuh menjadi penyembah berhala yang dibawa oleh Amr bin Luayal- Khuzai. Beberapa bentuk pemujaan yang dianut oleh bangsa Arab sebelum datangnya agama Islam: 1) Menyembah Malaikat, di antara bangsa Arab ada yang menyembah berhala dan menuhankan Malaikat. Di kota Mekkah ada sebagian bangsa Arab yang menganggap bahwa Malaikat itu adalah putera-puteri Tuhan 2) Menyembah jin, ruh dan hantu sebagian bangsa Arab yang menyembah hantu, jin dan ruh-ruh leluhur mereka atau menganggap batu-batu sebagai makluk yang terhormat. 3) Menyembah bintang-bintang, yang dimaksud bintang-bintang adalah matahari, bulan dan bintang-bintang yang gemerlap cahayanya pada malam hari. 4) Menyembah berhala, sebagian bangsa Arab menyembah berhala atau arca arca
5) Agama Yahudi dan Nasrani (Kristen), agama Yahudi mulai masuk ke Jazirah Arab tahun 1491 SM, mula – mula di Mesir pada zaman Nabi Musa as. Sedangkan agama Nasrani (Kristen) masuk ke Jazirah Arab kira-kira abad ke-4 M. 2. Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam Keadaan sosial ekonomi masyarakat Arab sangat dipengaruhi oleh kondisi dan letak geografisnya. Bagian tengah Jazirah Arab terdiri dari tanah pegunungan yang tandus. Oleh sebab itu, banyak penduduk yang hidupnya tidak menetap, mereka tinggal di pedalaman, yaitu masyarakat Badui, yang mata pencahariannya beternak. Mereka berpindah-pindah dari satu lembah ke lembah yang lain mencari rumput untuk hewan ternaknya. Bidang pertanian dikerjakan oleh suku-suku yang bertempat tinggal di daerah-daerah subur, terutama mereka yang mendiami daerah subur di sekitar Oase seperti Thaif di tempat ini mereka menanam buah-buahan dan sayur-sayuran. Salah satu kelaziman dalam masyarakat Arab Jahiliyah adalah mengadakan majelis atau nadwah sebagai sarana untuk mendeklamasikan sajak, bertanding pidato, tukar menukar berita dan lain sebagainya. Seperti: Nadi Quraisy dan Darun Nadwah yang berdiri di samping Ka’bah sebagian dari nadwah mereka. E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Tema sebelumnya :waktu di MTS/SMP  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 15 menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati,:  Peserta didik mengamati gambar orang yang berhubungan dengan kepercayaan Bangsa Arab seperti Patung atau arca sebelum Islam  Peserta didik Mengamati Peta Syam agama Yahudi mulai masuk ke Jazirah Arab tahun 1491 SM, mula – mula di Mesir pada zaman Nabi Musa as. Sedangkan agama Nasrani (Kristen) masuk ke Jazirah Arab kira-kira abad ke-4 M, 60 menit
o Membaca o Mendengar o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang kondisi Bangsa Arab sebelum Islam o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: 1. Pada tahun Berapa Agama Yahudi Masuk Ke Jajirah? 2. Pada Abad Ke Berapa agama Nasrani (Kristen ) Masuk Ke Jajirah? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan: o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan Tentang Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam o Menyusun laporan tertulis; o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik:  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru:  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, : Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati, peserta didik diminta mengamati Peta perdagangan yaitu ke Negara Syam pada musim panas dan ke Yaman pada musim dingin. o Membaca : o Mendengar o Menyimak : Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam yang disampaikan oleh guru. o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: 1. Di kota Mekkah terdapat pusat perdagangan yaitu ? 60 menit
2. masyarakat Arab pada masa jahiliyah tidak memiliki sistem pemerintahan yang mapan dan teratur. Mereka hanya mempunyai pemimpin yang disebut? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy sebelum islam o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang o Menyusun laporan tertulis; tentang Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy sebelum islam o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik:  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru:  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Tes Lisan - Penugasan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 1. Bentuk Instrumen dan instrument 2. Pedoman Penskoran Jenis/TeknikPenilaian Bentuk Instrumen Dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir Teman Sebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir Penugasan terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir Unjuk Kerja terlampir terlampir 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G.Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran  Media : o Proyektor o Media cetak yang berhubungan dengan materi/pelajaran  Alat/Bahan : o Infocus o Laptop o Alat tulis  Sumber Belajar : o Buku paket SKI kelas X MA o Buku-buku lain yang menunjang materi o Lingkungan sekitar o Internet Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 2.1 Memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam. Indikator : 2.1.1. Siswa dapat memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam. Instrumen Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik 55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP. Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………………….. Mata pelajaran : …………………….. TidakPernah Jarang Sering Selalu 3 No. AspekPenilaian 4 2 1 1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas 2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas. 3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya 4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya Jumlah Total Skor Keterangan:  Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)  Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai =
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 2.1 Memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam. Indikator : 2.1.1 Siswa dapat memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam. Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : X Materi : ................................ Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Aspek Sikap / Perilaku yang dinilai Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
No Nama Siswa Aspek Sikap / Perilaku yang dinilai Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 K : Kurang = 1 C : Cukup = 2 B : Baik = 3 SB : Baik Sekali = 4 …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. ………………………………….. NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : X NO NAMA SISWA SIKAP Skor Rata- rata Tanggung Jawab Jujur Pedul Kerja Sama Santun Percaya Diri Disiplin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim. 1.2 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi masyarakat Quraisy di Mekah. 1.3 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah Indikator : 1.1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim. 1.2.1 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi masyarakat Quraisy di Mekah. 1.3.1 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah Jangka Waktu Pengamatan : …………….. Format Jurnal Nama Siswa : ……………….. Kelas : ……………… No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan Kejadian Positif Kejadian Negatif Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………… …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 2.1 Memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam. Indikator : 2.1.1 Siswa dapat memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam. PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 15,tulis masing-masing angka sesuai dengan pendapatmu! 4 = Selalu 3 = Sering 2 = Jarang 1 = Tidak pernah 1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi 6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 16ocial) dalam diskusi kelompok 8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 16iterature atau pencarian informasi 9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab 10 Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan 11 Ketika kami berdikusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu 12 Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan 13 Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya 14 Selama kerja kelompok, saya …. Mendengarkan orang lain Mengajukan pertanyaaan Mengorganisasikan ide-ide saya Mengorganisasi kelompok Mengacaukan kegiatan Melamun 15 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? ....................................................................................................................................................
. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah Skor Perolehan = …………….., 27 Juli 2015 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Siswa / Peserta Didik, ………………………………….. …………………………………… NIP. NIS/NISN.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam Indikator 3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam 3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islam. Tugas :  Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas. B. Rubrik Penilaian Tes Lisan …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS : X No Nama Peserta Didik Pernyataan Pengungkapan gagasan yang orisinil Kebenaran Konsep Ketepatan penggunaan istilah Dan lain sebaginya Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 ………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam Indikator 3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam 3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islam. Materi …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Soal Tes Uraian 1. . 2. . 3. . 4. . 5. . Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif jawaban Penyelesaian Skor 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 Jumlah 10 Nilai = × …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam Indikator 3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam 3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islam. Materi …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. e. 2. a. b. c. d. e. 3. a. b. c. d. e. 4. a. b. c. d. e. 5. a. b. c. d. e. 6. a.
b. c. d. e. 7. a. b. c. d. e. 8. a. b. c. d. e. 9. a. b. c. d. e. 10. a. b. c. d. e. 11. a. b. c. d. e. 12. a. b. c. d. e. 13. a. b. c. d. e. 14. a. b. c. d. e. 15. a. b.
c. d. e. 16. a. b. c. d. e. 17. a. b. c. d. e. 18. a. b. c. d. e. 19. a. b. c. d. e. 20. a. b. c. d. e. Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1
16 1 17 1 18 1 19 1 20 1 Jumlah 20 Nilai = × 10
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : X N O NA M A PILIHAN GANDA ESSAY SK OR NI LA I0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 P G E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1
N O NA M A PILIHAN GANDA ESSAY SK OR NI LA I0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 P G E 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 4 0 Mengetahui Kepala MA ................. ………………………………….. NIP .
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam Indikator 3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam 3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islam. Tugas  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam..  Diskusi kelompok membahas tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.  Mempresentasikan hasil tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam. …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Rubrik Penilaian No. Kriteria Kelompok 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip 2 Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik NilaiPerolehan = …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar 4.1 Menyajikan pengertian Al-Qur’an yang disampaikan para ulama. Indikator 4.1.1 Mempresentasikan simpulan pengertian Al-Qur’an menurut ulama’. Tugas Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang wawaancara tokoh tentang pengertian Al- Qur’an menurut ulama’. Soal : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri- ciri: Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri- ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA KELAS :. ………….. No Nama Siswa Tingkat Nilai Ket. 4 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar 4.1 Menyajikan pengertian Al-Qur’an yang disampaikan para ulama. Indikator 4.1.1 Mempresentasikan simpulan pengertian Al-Qur’an menurut ulama’. Tugas : Membuat laporan hasil pengamatan dan wawancara tentang pengertian Al-Qur’an menurut ulama’ ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut! Langkah-langkah Pengerjaan: 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah terkait …………… 3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut 4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun 5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut 6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan) 10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria Skor  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok sangat baik 4  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat 3
Kriteria Skor  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok sangat baik  Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok baik 2  Jawaban tidak benar  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok kurang baik 1 Tidak melakukan tugas proyek 0 …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar 4.1 Menyajikan pengertian Al-Qur’an yang disampaikan para ulama. Indikator 4.1.1 Mempresentasikan simpulan pengertian Al-Qur’an menurut ulama’. Tugas: Nama Proyek : ……………………………….. Nama Peserta Didik : ……………………………….. No Aspek Skor 1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4 2 Proses Pembuatan a. Persiapan Alat dan Bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) 3 Hasil Produk a. Bentuk Fisik b. Bahan c. Warna d. Pewangi e. …….. Total Skor  Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat  Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor. …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar 4.1 Menceritakan kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam Indikator 4.1.1 Menceritkan kondisi Bangsa Arab sebelum Islam Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi Tugas ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Rubrik Penilaian Nama siswa : …………………. Kelas : …………………. No Kategori Skor Alasan 1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? 2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? 3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? 4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? 6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? 8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? Jumlah Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang Nilai Perolehan = Skor Perolehan 40 …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.

More Related Content

PDF
MASYARAKAT ARAB PRA ISLAM
byBhayu Sulistiawan
 
PDF
RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MA Kelas XI
byDiva Pendidikan
 
PDF
RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VII
byDiva Pendidikan
 
DOCX
RPP SKI Lengkap Kelas X Kurikulum 2013
bymiftah1984
 
DOC
Rpp SKI Kelas XII Kurikulum 2013 Terbaru
bymiftah1984
 
PPTX
SKI - Peradaban Bangsa Arab sebelum Islam
bySmywlndr
 
PDF
RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VIII
byDiva Pendidikan
 
PDF
Rpp sejarah kebudayaan islam kelas xii ma rpp diva pendidikan
byDiva Pendidikan
 
MASYARAKAT ARAB PRA ISLAM
byBhayu Sulistiawan
 
RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MA Kelas XI
byDiva Pendidikan
 
RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VII
byDiva Pendidikan
 
RPP SKI Lengkap Kelas X Kurikulum 2013
bymiftah1984
 
Rpp SKI Kelas XII Kurikulum 2013 Terbaru
bymiftah1984
 
SKI - Peradaban Bangsa Arab sebelum Islam
bySmywlndr
 
RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VIII
byDiva Pendidikan
 
Rpp sejarah kebudayaan islam kelas xii ma rpp diva pendidikan
byDiva Pendidikan
 

What's hot

PPTX
KB 2 Pendekatan dan Metode Penafsiran Al-Qur'an
byIstna Zakia Iriana
 
DOC
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.9 penyelenggaraan janazah
byyasirmaster web.id
 
PDF
Modul Ajar PAI Budi Pekerti Kelas 10 SMA Fase E
byModul Guruku
 
PDF
Rpp Pengurusan Jenazah
bysamiul12
 
DOCX
LK-RESUME KB 2 PENGEMBANGAN MATERI, MEDIA, SUMBER BELAJAR DAN INSTRUMEN PENIL...
bySaftuniSaf
 
RTF
Rpp shalat jenazah kelas vii.g
byiwan Alit
 
DOCX
Modul Ajar PAI BP Fase D Kelas 8 Bab 8 -.docx
byHendriMaulana14
 
PDF
RPP MA Akidah Akhlak Kelas X
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rencana pelaksanaan pembelajaran haji dan umrah
byAbul Fikar
 
PPTX
LKPD AKIDAH AKHLAK IMAN KEPADA HARI AKHIR
byMuhamad Roji
 
PDF
Modul Ajar SKI Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
DOCX
Rpp bab-13 (khulafa'urrasyidin)
byhapidlohsani
 
PDF
RPP MTs Quran Hadits Kelas VII
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Kisi-Kisi Soal Akidah Akhlak Kls 9.docx
byMuhtadiMuhtadi4
 
PPTX
Nuzul al qur’an ppt
byKhusnul Khotimah
 
PDF
LK. 3.a Merumuskan TP berdasarkan CP dan konteksnya. revisi.pdf
byFirdaus38258
 
PPTX
Modul Ajar PAI Kelas 4 BAB 1 Kurikulum Merdeka
byFefazFeriFajar
 
PDF
Modul Ajar Al-Qur’an Hadis Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
PDF
Modul Ajar Al-Qur'an Hadis Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
PDF
Modul Ajar Fikih Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
KB 2 Pendekatan dan Metode Penafsiran Al-Qur'an
byIstna Zakia Iriana
 
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.9 penyelenggaraan janazah
byyasirmaster web.id
 
Modul Ajar PAI Budi Pekerti Kelas 10 SMA Fase E
byModul Guruku
 
Rpp Pengurusan Jenazah
bysamiul12
 
LK-RESUME KB 2 PENGEMBANGAN MATERI, MEDIA, SUMBER BELAJAR DAN INSTRUMEN PENIL...
bySaftuniSaf
 
Rpp shalat jenazah kelas vii.g
byiwan Alit
 
Modul Ajar PAI BP Fase D Kelas 8 Bab 8 -.docx
byHendriMaulana14
 
RPP MA Akidah Akhlak Kelas X
byDiva Pendidikan
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran haji dan umrah
byAbul Fikar
 
LKPD AKIDAH AKHLAK IMAN KEPADA HARI AKHIR
byMuhamad Roji
 
Modul Ajar SKI Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
Rpp bab-13 (khulafa'urrasyidin)
byhapidlohsani
 
RPP MTs Quran Hadits Kelas VII
byDiva Pendidikan
 
Kisi-Kisi Soal Akidah Akhlak Kls 9.docx
byMuhtadiMuhtadi4
 
Nuzul al qur’an ppt
byKhusnul Khotimah
 
LK. 3.a Merumuskan TP berdasarkan CP dan konteksnya. revisi.pdf
byFirdaus38258
 
Modul Ajar PAI Kelas 4 BAB 1 Kurikulum Merdeka
byFefazFeriFajar
 
Modul Ajar Al-Qur’an Hadis Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
Modul Ajar Al-Qur'an Hadis Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
Modul Ajar Fikih Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 

Viewers also liked

PDF
RPP REVISI 2016 SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS XI MA _ RPP DIVA PENDIDIKAN
byDiva Pendidikan
 
DOC
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab9 tarikh madinah-sma
byyasirmaster web.id
 
DOCX
Ski kelas xi ma berkarkter semester 2
byTeuku Khattab
 
DOCX
perang jihad
byfathoni yusyfa
 
DOCX
Sejarah perang uhud
byarifrahman9709
 
DOC
2. rpp fiqih kelas viii m ts semester 1, 2
byFaizal Adli
 
DOCX
Rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
byANAS ANAS THO RICKY
 
DOCX
RPP Revisi 2017 Gambar Teknik Otomotif 10 SMK
byDiva Pendidikan
 
RPP REVISI 2016 SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS XI MA _ RPP DIVA PENDIDIKAN
byDiva Pendidikan
 
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab9 tarikh madinah-sma
byyasirmaster web.id
 
Ski kelas xi ma berkarkter semester 2
byTeuku Khattab
 
perang jihad
byfathoni yusyfa
 
Sejarah perang uhud
byarifrahman9709
 
2. rpp fiqih kelas viii m ts semester 1, 2
byFaizal Adli
 
Rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
byANAS ANAS THO RICKY
 
RPP Revisi 2017 Gambar Teknik Otomotif 10 SMK
byDiva Pendidikan
 

Similar to RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MA Kelas X

PDF
RPP SKI MA
byFitri Nofiati
 
PDF
Rpp revisi 2016 sejarah kebudayaan islam kelas 7 rpp diva pendidikan
byDiva Pendidikan
 
DOCX
M. RAIHAN NOR SAPUTRA SKI.docx
bySupianEpendi
 
DOCX
RPP SKI Kelas 7 Bab 1
byJulak Laraw
 
DOCX
RPP Lengkap SKI Kelas VII Kurikulum 2013
bymiftah1984
 
DOCX
Modul Ajar KBC Kurikulum Berbasis Cinta SKI Kelas 3 MI Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
DOC
rpp ski.doc
byXixoHandshome
 
RPP SKI MA
byFitri Nofiati
 
Rpp revisi 2016 sejarah kebudayaan islam kelas 7 rpp diva pendidikan
byDiva Pendidikan
 
M. RAIHAN NOR SAPUTRA SKI.docx
bySupianEpendi
 
RPP SKI Kelas 7 Bab 1
byJulak Laraw
 
RPP Lengkap SKI Kelas VII Kurikulum 2013
bymiftah1984
 
Modul Ajar KBC Kurikulum Berbasis Cinta SKI Kelas 3 MI Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
rpp ski.doc
byXixoHandshome
 

More from Diva Pendidikan

DOCX
Modul Ajar PJOK SD/MI Kelas 4 edisi 2023/2024
byDiva Pendidikan
 
PDF
Modul Ajar Biologi XI SMA Tahun 2023-2024 Kurikulum Merdeka Terbaru dan Lengkap
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 bahasa inggris 11 smk
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 bahasa indonesia peminatan kelas 10 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp Revisi 2017 Bahasa Indonesia Peminatan Kelas 12 SMA
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pkwu kelas 11 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 PKWU Kelas 10 SMA
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp Revisi 2017 PKWU Aspek Kerajinan Kelas 10 SMA
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP kelas 11 SMA
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP Kelas 11 SMA
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP kelas 10 SMA
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pp kn kelas 9 smp
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pjok kelas 9 smp
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pjok kelas 7 smp
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 seni budaya musik kelas 7 smp
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pkwu budidaya kelas 9 smp
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pkwu budidaya kelas 7 smp
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pa katolik & bp kelas 9 smp
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pa katolik & bp kelas 8 smp
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp revisi 2017 pa katolik & bp kelas 7 smp
byDiva Pendidikan
 
Modul Ajar PJOK SD/MI Kelas 4 edisi 2023/2024
byDiva Pendidikan
 
Modul Ajar Biologi XI SMA Tahun 2023-2024 Kurikulum Merdeka Terbaru dan Lengkap
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 bahasa inggris 11 smk
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 bahasa indonesia peminatan kelas 10 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp Revisi 2017 Bahasa Indonesia Peminatan Kelas 12 SMA
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pkwu kelas 11 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 PKWU Kelas 10 SMA
byDiva Pendidikan
 
Rpp Revisi 2017 PKWU Aspek Kerajinan Kelas 10 SMA
byDiva Pendidikan
 
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP kelas 11 SMA
byDiva Pendidikan
 
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP Kelas 11 SMA
byDiva Pendidikan
 
Rpp Revisi 2017 PAKK & BP kelas 10 SMA
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pp kn kelas 9 smp
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pjok kelas 9 smp
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pjok kelas 7 smp
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 seni budaya musik kelas 7 smp
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pkwu budidaya kelas 9 smp
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pkwu budidaya kelas 7 smp
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pa katolik & bp kelas 9 smp
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pa katolik & bp kelas 8 smp
byDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2017 pa katolik & bp kelas 7 smp
byDiva Pendidikan
 

Recently uploaded

DOCX
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Agama Islam Kelas III Terbaru 2025
byfubierabita
 
DOCX
LK 01 Telaah Bahan Bacaan Modul 4. Telaah Bahan Bacaan Modul 3 pada bimtek PM
byFauzanFauzan68
 
PPTX
Materi KLS 9 Bahasa Arab Bab 3 MTS kelas 9
byKhiyaroh1
 
PDF
Modul Ajar Deep Learning Seni Tari Kelas 9 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 1 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
PPTX
Materi IPA Kelas 7 Belajar Zat dan Perubahannya.pptx
byhakunamatatatatatata1
 
PPTX
Materi 4 - Media Online untuk Digital Journalism
byAdePutraTunggali
 
PPTX
Mata Kuliah Enterpreneur - Menyusun Rencana Bisnis.pptx
byrismasolehah1997
 
DOCX
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam PJOK Kelas V Terbaru 2025
byfubierabita
 
PPTX
Bab 1 - Pengenalan Prinsip Islam dalam Pengurusan Pemasaran.pptx
byMohd Adib Abd Muin, Senior Lecturer at Universiti Utara Malaysia
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Matematika Kelas 1 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
PDF
Media pembelajaran Gaya dan Gerak rev.pdf
byssuser8ba160
 
PPTX
2.3 Berbagi praktik baik Pembelajaran Mendalam .pptx
byAmirSyarifudin8
 
PPTX
01. Siklus Penjaminan Mutu di Satuan Pendidikan (SPMI).pptx
byujangruhiyat10
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 1 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
DOCX
LK 01 Telaah Bahan Bacaan Modul 3 Telaah Bahan Bacaan Modul 3 pada bimtek PM
byFauzanFauzan68
 
PDF
PERANAN PENDIDIK DALAM MENDUKUNG TANGGUNGJAWAB SOSIAL.pdf
bygipgp21230017
 
PDF
Membangun Mekanisme Pencegahan Kekerasan oleh Satuan Pendidikan, Pemerintah D...
bysiswanto02
 
PPT
Membangun Budaya Taat Hukum │ Materi Pendidikan Pancasila Kelas X.ppt
byMuhamad Yogi
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Matematika Kelas 2 Kurikulum Merdeka [MODULKELAS.COM]
byModul Kelas
 
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Agama Islam Kelas III Terbaru 2025
byfubierabita
 
LK 01 Telaah Bahan Bacaan Modul 4. Telaah Bahan Bacaan Modul 3 pada bimtek PM
byFauzanFauzan68
 
Materi KLS 9 Bahasa Arab Bab 3 MTS kelas 9
byKhiyaroh1
 
Modul Ajar Deep Learning Seni Tari Kelas 9 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
(Deep Learning) Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 1 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
Materi IPA Kelas 7 Belajar Zat dan Perubahannya.pptx
byhakunamatatatatatata1
 
Materi 4 - Media Online untuk Digital Journalism
byAdePutraTunggali
 
Mata Kuliah Enterpreneur - Menyusun Rencana Bisnis.pptx
byrismasolehah1997
 
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam PJOK Kelas V Terbaru 2025
byfubierabita
 
Bab 1 - Pengenalan Prinsip Islam dalam Pengurusan Pemasaran.pptx
byMohd Adib Abd Muin, Senior Lecturer at Universiti Utara Malaysia
 
(Deep Learning) Modul Ajar Matematika Kelas 1 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
Media pembelajaran Gaya dan Gerak rev.pdf
byssuser8ba160
 
2.3 Berbagi praktik baik Pembelajaran Mendalam .pptx
byAmirSyarifudin8
 
01. Siklus Penjaminan Mutu di Satuan Pendidikan (SPMI).pptx
byujangruhiyat10
 
(Deep Learning) Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 1 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
LK 01 Telaah Bahan Bacaan Modul 3 Telaah Bahan Bacaan Modul 3 pada bimtek PM
byFauzanFauzan68
 
PERANAN PENDIDIK DALAM MENDUKUNG TANGGUNGJAWAB SOSIAL.pdf
bygipgp21230017
 
Membangun Mekanisme Pencegahan Kekerasan oleh Satuan Pendidikan, Pemerintah D...
bysiswanto02
 
Membangun Budaya Taat Hukum │ Materi Pendidikan Pancasila Kelas X.ppt
byMuhamad Yogi
 
(Deep Learning) Modul Ajar Matematika Kelas 2 Kurikulum Merdeka [MODULKELAS.COM]
byModul Kelas
 

RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MA Kelas X

  • 1.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah: MA ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya, dan humaniora dengawn wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim. 1.2 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi masyarakat Quraisy di Mekah. 1.3 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah 3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam 4.1 Menceritakan kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam C. Indikator 1.1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim. 1.2.1 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi masyarakat Quraisy di Mekah. 1.3.1 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah 3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam 3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islah. 4.1.1 Menceritkan kondisi Bangsa Arab sebelum Islam D. Materi Pembelajaran 1. Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Sistem Peribadatan Bangsa Quraisy Sebelum Islam Pada permulaanya bangsa Arab Quraisy telah mengikuti dan meyakini ajaran agama Nabi Ibrahim dan Nabi Ismail yaitu agama Hanifiyah, ”hanif”artinya yang benar dan lurus. Karena itu sejak dulu, ajaran tauhid sudah mengakar di hati masyarakat Arab. Pembauran dan pergaulan dengan bangsa lain mempengaruhi kepercayaan mereka, tetapi seiring berjalannya waktu, ajaran tersebut mengalami perubahan, penambahan dan pengurangan yang dilakukan oleh para pengikutnya yang tidak bertanggung jawab. Kemudian muncul berbagai ajaran yang meragukan dan akhirnya jatuh menjadi penyembah berhala yang dibawa oleh Amr bin Luayal- Khuzai. Beberapa bentuk pemujaan yang dianut oleh bangsa Arab sebelum datangnya agama Islam: 1) Menyembah Malaikat, di antara bangsa Arab ada yang menyembah berhala dan menuhankan Malaikat. Di kota Mekkah ada sebagian bangsa Arab yang menganggap bahwa Malaikat itu adalah putera-puteri Tuhan 2) Menyembah jin, ruh dan hantu sebagian bangsa Arab yang menyembah hantu, jin dan ruh-ruh leluhur mereka atau menganggap batu-batu sebagai makluk yang terhormat. 3) Menyembah bintang-bintang, yang dimaksud bintang-bintang adalah matahari, bulan dan bintang-bintang yang gemerlap cahayanya pada malam hari. 4) Menyembah berhala, sebagian bangsa Arab menyembah berhala atau arca arca
  • 2.
    5) Agama Yahudidan Nasrani (Kristen), agama Yahudi mulai masuk ke Jazirah Arab tahun 1491 SM, mula – mula di Mesir pada zaman Nabi Musa as. Sedangkan agama Nasrani (Kristen) masuk ke Jazirah Arab kira-kira abad ke-4 M. 2. Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam Keadaan sosial ekonomi masyarakat Arab sangat dipengaruhi oleh kondisi dan letak geografisnya. Bagian tengah Jazirah Arab terdiri dari tanah pegunungan yang tandus. Oleh sebab itu, banyak penduduk yang hidupnya tidak menetap, mereka tinggal di pedalaman, yaitu masyarakat Badui, yang mata pencahariannya beternak. Mereka berpindah-pindah dari satu lembah ke lembah yang lain mencari rumput untuk hewan ternaknya. Bidang pertanian dikerjakan oleh suku-suku yang bertempat tinggal di daerah-daerah subur, terutama mereka yang mendiami daerah subur di sekitar Oase seperti Thaif di tempat ini mereka menanam buah-buahan dan sayur-sayuran. Salah satu kelaziman dalam masyarakat Arab Jahiliyah adalah mengadakan majelis atau nadwah sebagai sarana untuk mendeklamasikan sajak, bertanding pidato, tukar menukar berita dan lain sebagainya. Seperti: Nadi Quraisy dan Darun Nadwah yang berdiri di samping Ka’bah sebagian dari nadwah mereka. E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Tema sebelumnya :waktu di MTS/SMP  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 15 menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati,:  Peserta didik mengamati gambar orang yang berhubungan dengan kepercayaan Bangsa Arab seperti Patung atau arca sebelum Islam  Peserta didik Mengamati Peta Syam agama Yahudi mulai masuk ke Jazirah Arab tahun 1491 SM, mula – mula di Mesir pada zaman Nabi Musa as. Sedangkan agama Nasrani (Kristen) masuk ke Jazirah Arab kira-kira abad ke-4 M, 60 menit
  • 3.
    o Membaca o Mendengar oMenyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang kondisi Bangsa Arab sebelum Islam o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: 1. Pada tahun Berapa Agama Yahudi Masuk Ke Jajirah? 2. Pada Abad Ke Berapa agama Nasrani (Kristen ) Masuk Ke Jajirah? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan: o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan Tentang Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam o Menyusun laporan tertulis; o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik:  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru:  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
  • 4.
    Guru : o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang, : Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati, peserta didik diminta mengamati Peta perdagangan yaitu ke Negara Syam pada musim panas dan ke Yaman pada musim dingin. o Membaca : o Mendengar o Menyimak : Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam yang disampaikan oleh guru. o Menonton Menanya o Membuat dan mengajukan Pertanyaan, o Tanya jawab, o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi. o Mengajukan pertanyaan tentang : Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: 1. Di kota Mekkah terdapat pusat perdagangan yaitu ? 60 menit
  • 5.
    2. masyarakat Arabpada masa jahiliyah tidak memiliki sistem pemerintahan yang mapan dan teratur. Mereka hanya mempunyai pemimpin yang disebut? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy sebelum islam o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam Mengkomunikasikan o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik; o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang o Menyusun laporan tertulis; tentang Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy sebelum islam o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik:  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru:  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Tes Lisan - Penugasan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 1. Bentuk Instrumen dan instrument 2. Pedoman Penskoran Jenis/TeknikPenilaian Bentuk Instrumen Dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir
  • 6.
    Observasi terlampir terlampir TemanSebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir Penugasan terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir Unjuk Kerja terlampir terlampir 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G.Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran  Media : o Proyektor o Media cetak yang berhubungan dengan materi/pelajaran  Alat/Bahan : o Infocus o Laptop o Alat tulis  Sumber Belajar : o Buku paket SKI kelas X MA o Buku-buku lain yang menunjang materi o Lingkungan sekitar o Internet Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................
  • 7.
  • 8.
    LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMANSEBAYA Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 2.1 Memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam. Indikator : 2.1.1. Siswa dapat memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam. Instrumen Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik 55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP. Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………………….. Mata pelajaran : …………………….. TidakPernah Jarang Sering Selalu 3 No. AspekPenilaian 4 2 1 1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas 2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas. 3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya 4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya Jumlah Total Skor Keterangan:  Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)  Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai =
  • 9.
    LEMBAR PENGAMATAN PENILAIANSIKAP PENILAIAN OBSERVASI Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 2.1 Memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam. Indikator : 2.1.1 Siswa dapat memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam. Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
  • 10.
    LEMBAR PENGAMATAN PENILAIANSIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : X Materi : ................................ Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Aspek Sikap / Perilaku yang dinilai Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
  • 11.
    No Nama Siswa Aspek Sikap /Perilaku yang dinilai Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 K : Kurang = 1 C : Cukup = 2 B : Baik = 3 SB : Baik Sekali = 4 …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
  • 12.
  • 13.
    REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIANOBSERVASI KELAS : X NO NAMA SISWA SIKAP Skor Rata- rata Tanggung Jawab Jujur Pedul Kerja Sama Santun Percaya Diri Disiplin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  • 14.
    LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIANJURNAL Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim. 1.2 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi masyarakat Quraisy di Mekah. 1.3 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah Indikator : 1.1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim. 1.2.1 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi masyarakat Quraisy di Mekah. 1.3.1 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah Jangka Waktu Pengamatan : …………….. Format Jurnal Nama Siswa : ……………….. Kelas : ……………… No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan Kejadian Positif Kejadian Negatif Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………… …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
  • 15.
  • 16.
    LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIANDIRI Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar : 2.1 Memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam. Indikator : 2.1.1 Siswa dapat memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam. PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 15,tulis masing-masing angka sesuai dengan pendapatmu! 4 = Selalu 3 = Sering 2 = Jarang 1 = Tidak pernah 1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi 6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 16ocial) dalam diskusi kelompok 8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 16iterature atau pencarian informasi 9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab 10 Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan 11 Ketika kami berdikusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu 12 Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan 13 Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya 14 Selama kerja kelompok, saya …. Mendengarkan orang lain Mengajukan pertanyaaan Mengorganisasikan ide-ide saya Mengorganisasi kelompok Mengacaukan kegiatan Melamun 15 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? ....................................................................................................................................................
  • 17.
    . .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Pedoman Penskoran: Skor4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah Skor Perolehan = …………….., 27 Juli 2015 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Siswa / Peserta Didik, ………………………………….. …………………………………… NIP. NIS/NISN.
  • 18.
    LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIANTES LISAN Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam Indikator 3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam 3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islam. Tugas :  Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas. B. Rubrik Penilaian Tes Lisan …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………
  • 19.
    LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasiterhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS : X No Nama Peserta Didik Pernyataan Pengungkapan gagasan yang orisinil Kebenaran Konsep Ketepatan penggunaan istilah Dan lain sebaginya Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 ………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK.
  • 20.
    LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIANTERTULIS (Bentuk Uraian) Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam Indikator 3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam 3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islam. Materi …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Soal Tes Uraian 1. . 2. . 3. . 4. . 5. . Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif jawaban Penyelesaian Skor 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 Jumlah 10 Nilai = × …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  • 21.
    LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIANTERTULIS (Pilihan Ganda) Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam Indikator 3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam 3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islam. Materi …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. a. b. c. d. e. 2. a. b. c. d. e. 3. a. b. c. d. e. 4. a. b. c. d. e. 5. a. b. c. d. e. 6. a.
  • 22.
  • 23.
    c. d. e. 16. a. b. c. d. e. 17. a. b. c. d. e. 18. a. b. c. d. e. 19. a. b. c. d. e. 20. a. b. c. d. e. Kunci Jawaban PiliahanGanda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1
  • 24.
    16 1 17 1 181 19 1 20 1 Jumlah 20 Nilai = × 10
  • 25.
    LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN(ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : X N O NA M A PILIHAN GANDA ESSAY SK OR NI LA I0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 P G E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1
  • 26.
  • 27.
    LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIANPENUGASAN Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam Indikator 3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam 3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam 3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islam. Tugas  Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam..  Diskusi kelompok membahas tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.  Mempresentasikan hasil tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam. …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Rubrik Penilaian No. Kriteria Kelompok 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip 2 Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik NilaiPerolehan = …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  • 28.
    LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIANUNJUK KERJA Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar 4.1 Menyajikan pengertian Al-Qur’an yang disampaikan para ulama. Indikator 4.1.1 Mempresentasikan simpulan pengertian Al-Qur’an menurut ulama’. Tugas Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang wawaancara tokoh tentang pengertian Al- Qur’an menurut ulama’. Soal : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri- ciri: Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri- ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan. 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar. 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. …………………………………..
  • 29.
  • 30.
    LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIANUNJUK KERJA KELAS :. ………….. No Nama Siswa Tingkat Nilai Ket. 4 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  • 32.
    LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIANPROYEK Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar 4.1 Menyajikan pengertian Al-Qur’an yang disampaikan para ulama. Indikator 4.1.1 Mempresentasikan simpulan pengertian Al-Qur’an menurut ulama’. Tugas : Membuat laporan hasil pengamatan dan wawancara tentang pengertian Al-Qur’an menurut ulama’ ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut! Langkah-langkah Pengerjaan: 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah terkait …………… 3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut 4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun 5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut 6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan) 10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria Skor  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok sangat baik 4  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat 3
  • 33.
    Kriteria Skor  Bagianpelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok sangat baik  Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok baik 2  Jawaban tidak benar  Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok kurang baik 1 Tidak melakukan tugas proyek 0 …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  • 34.
    LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIANPRODUK Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran: SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar 4.1 Menyajikan pengertian Al-Qur’an yang disampaikan para ulama. Indikator 4.1.1 Mempresentasikan simpulan pengertian Al-Qur’an menurut ulama’. Tugas: Nama Proyek : ……………………………….. Nama Peserta Didik : ……………………………….. No Aspek Skor 1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4 2 Proses Pembuatan a. Persiapan Alat dan Bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan) 3 Hasil Produk a. Bentuk Fisik b. Bahan c. Warna d. Pewangi e. …….. Total Skor  Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat  Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor. …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  • 35.
    LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIANPORTOFOLIO Sekolah : MA ................. Mata Pelajaran : SKI Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam Kompetensi dasar 4.1 Menceritakan kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam Indikator 4.1.1 Menceritkan kondisi Bangsa Arab sebelum Islam Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi Tugas ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Rubrik Penilaian Nama siswa : …………………. Kelas : …………………. No Kategori Skor Alasan 1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? 2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? 3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? 4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? 6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? 8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? Jumlah Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang Nilai Perolehan = Skor Perolehan 40 …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
  • 36.