Rus yaz 4 1

Склонение имён существительных
в форме единственного числа
Па-
деж
1-е 2-е 3-е
ж. р.
а , я
м. р.
а , я
м. р. ср. р.
о , е , ё
ж. р.
И.
стен а́
земл я́
па́п а
дя́д я
стол
конь
окн о́
мо́р е
ночь
мышь
Р.
стен ы́
земл и́
па́п ы
дя́д и
стол а́
кон я́
окн а́
мо́р я
но́ч и
мы́ш и
Д.
стен е́
земл е́
па́п е
дя́д е
стол у́
кон ю́
окн у́
мо́р ю
но́ч и
мы́ш и
В.
сте́н у
зе́мл ю
па́п у
дя́д ю
стол
кон я́
окн о́
мо́р е
ночь
мышь
Т.
стен о́й
земл ёй
па́п ой
дя́д ей
стол о́м
кон ём
окн о́м
мо́р ем
но́чь ю
мы́шь ю
П.
о стен е́
о земл е́
о па́п е
о дя́д е
на стол е́
на кон е́
об окн е́
о мо́р е
о но́ч и
о мы́ш и
в форме множественного числа
И.
Р.
Д.
В.
Т.
П.
к т о? ч т о?
к о г о? ч е г о?
к о м у? ч е м у?
к о г о? ч т о?
к е м? ч е м?
о к о м? о ч ё м?
ру́к и
рук
рук а́м
ру́к и
рук а́ми
о рук а́х
стол ы́
стол о́в
стол а́м
стол ы́
стол а́ми
о стол а́х
сте́п и
степ е́й
степ я́м
сте́п и
степ я́ми
о степ я́х
Памятка «Разбор имени существительного
как части речи»
Имя существительное. Общее значение.
Начальная форма — именительный падеж единственного числа.
Признаки: род (в единственном числе), число, склонение,
падеж.
Роль в предложении: главный или второстепенный член
предложения.
Образец устного разбора
1. Река по пути собирает ручьи.
Ручьи (ч т о?) — имя существительное, обозначает предмет.
2. Начальная форма — ручей (мужской род, 2-е склонение).
3. Река собирает (ч т о? к о г о?) — ручьи. В предложении
имя существительное употреблено в форме множественного
числа винительного падежа.
4. В предложении — второстепенный член пред
ложения.
Образец письменного разбора
Река собирает (ч т о?) ручьи. Ручьи — имя сущ., н. ф. —
ручей, м. р., 2-е скл., В. п., мн. ч., втор. чл. пр.
Памятка «Проверка написания безударных гласных
в падежных окончаниях имён существительных»
! Чтобы правильно написать безударное окончание имени
существительного, нужно:
Поставить имя существительное в начальную форму — име-
нительный падеж единственного числа.
Определить склонение имени существительного.
Использовать проверочное слово — имя существительное
того же склонения в том же падеже с ударным гласным в
окончании. Для 1-го склонения — стена, земля, для 2-го
склонения — стол, конь, для 3-го склонения — степь.
Написать в окончании имени существительного ту же
букву, которая пишется в окончании проверочного слова.
Правообладатель Национальный институт образования

Учебное пособие для 4 класса
учреждений общего среднего образования
с белорусским и русским языками обучения
МИНСК
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ
2018
М. Б. Антипова, А. В. Верниковская, Е. С. Грабчикова
В двух частях
Часть 1
Допущено
Министерством образования
Республики Беларусь
Русский язык

Условные обозначения:
— цель и задачи урока;
— это важно знать!
— работа со словарём;
— задания повышенной сложности;
— работа в парах;
— весёлая минутка;
— проблемный вопрос;
— использование электронных образовательных
ресурсов (ЭОР). Адрес: http://e-vedy.adu.by;
— домашнее задание.
УДК 811.161.1(075.2=161.3=161.1)
ББК 81.2Рус-922
Р89
Р е ц е н з е н т ы:
доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой бе-
лорусского и русского языкознания факультета начального образования
учреждения образования «Белорусский государственный педагогический
университет имени Максима Танка» Т. Г. Трофимович;
методическое объединение учителей начальных классов государ-
ственного учреждения образования «Средняя школа № 16 г. Минска»
(заместитель директора по учебной работе, учитель начальных классов
высшей квалификационной категории Ю. В. Белова)
ISBN 978-985-594-030-3 (ч.1) © М. Б. Антипова, А. В. Верниковская,
ISBN 978-985-594-029-7 Е. С. Грабчикова, 2018
© Оформление. НМУ «Национальный
институт образования», 2018

3
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
В III КЛАССЕ
1. Прочитайте стихотворение. О какой телеграмме го-
ворится в стихотворении? По каким приметам мы узнаём,
что лето закончилось?
Первое сентября
Стукнула ветка в оконную раму,
нас разбудила ни свет ни заря,
лист уронила:
— Вам телеграмма!
Срочная! От самого сентября...
Листик сухой мы в руках повертели
и прочитали:
«Готовьте портфели».
Л. Кудрявцева
Найдите в тексте фразеологизм. Как вы понимаете его
смысл?
Назовите все имена существительные, устно определите
их число и род: сентябрь (ед. ч., м. р.).

4
Вспомним правила, изученные на уроках рус-
ского языка во II—III классах, повторим виды
предложений по цели высказывания и интонации,
главные члены предложения.
2. Прочитайте. Вспомните, какими бывают предложения.
По цели высказывания предложения бывают по-
вествовательными, вопросительными и побудитель-
ными. Например: Сентябрь выдался как никогда
тёплым. Дождя сегодня не будет? Дедушка, пойдём
в лес за грибами.
Если предложение произносится с особо сильным
чувством радости, восторга, удивления, возмущения
или содержит призыв, оно становится восклица-
тельным. Например: Сегодня замечательная погода!
Неужели солнце светит во время дождя?! Дедушка,
пойдём в лес за грибами!
Составьте и запишите повествовательное, вопроситель-
ное и побудительное предложения о летних каникулах.
3. Прочитайте. Определите тему и основную мысль тек-
ста. Объясните знаки препинания в конце предложений.
Найдите в тексте имена прилагательные, назовите их вме-
сте с именами существительными, к которым они относятся.
Устно составьте план текста и перескажите его по плану.
Осенний лес
Отшумело в..сёлое лето. Д..ревья оделись в з..лотые
наряды. Праз..нично стало в лесу. Но почему загру-

5
стил старый пень? Он один ст..ит
унылый, покрытый серым мхом.
Увидела этот непорядок осень
и приняла́сь пенёк украшать.
Сначала добавила зелёного мха.
Затем поселила на пне семейство
рыженьких опят. Положила на
зелёный мох золотой кленовый
лист.
Пришли грибники в лес и залюбовались. Красивый
пень! Жаль грибы срезать, красоту портить.
Спишите первый абзац текста, вставляя пропущенные
буквы. Какие правила вы применили?
4. Прочитайте стихотворение. Объясните постановку
знаков препинания в конце предложений.
Ходит осень по полянам.
— Что ты, осень, принесла нам?
С нами поделись ты!
— Вот рябины кисти.
Вот орехи спелые.
Вот грибы вам белые.
Вот вам — подосиновики,
сыроежки синенькие.
Г. Сапгир
Выпишите из текста три предложения: повествователь-
ное, вопросительное и побудительное. Подчеркните обра-
щение.
Письменно разберите по составу выделенные слова.

6
5. Прочитайте. Из слов каждой строки составьте
1. в лесах, лоси, Беларуси, живут
2. не, лось, боится, и, снегов, болот
3. болотные, животные, тра́вы, летом, едят
4. на, только, волки, нападать, голодные, лосей,
осмеливаются
Запишите полученные предложения в виде текста, оза-
главьте его. Подчеркните главные члены предложения.
6. Прочитайте текст. Правильно произносите звуки, кото-
рые обозначают буквы р, ч, щ. О чём вы узнали, прочитав
текст? Какой речью люди овладевают раньше — устной
или письменной?
Речь
Животные издают звуки — сигналы. Звуками они
предупреждают друг друга об опасности, сообщают,
где можно найти пищу.
Речью владеет только человек. Ребёнок прислу-
шивается к речи других людей. Сначала дети учатся
говорить и понимать речь. Только потом — читать
и писать.
Спишите заглавие и вторую часть текста. В двух первых
предложениях подчеркните главные члены предложения.
Устно сделайте звуко-буквенный разбор выделенных слов.
7. Прочитайте. В выделенных словах найдите орфограм-
мы. Какое правило нужно знать, чтобы без ошибок написать
эти слова?
ребёнок

7
Весёлая игра
Думаешь, так просто ребёнку освоить огромный
мир слов? Попробуй поиграть с малышом. Прикос-
нись пальцем к своему лбу и скажи: «Это лоб». Пусть
малыш сделает то же. Покажи и назови глаз, нос,
бровь, щёку.
Потом покажи, например, нос, но скажи: «Это
лоб». Успел ли малыш сообразить или повторил за
тобой?
Выпишите слова с парными по звонкости-глухости со-
гласными на конце слова, рядом напишите проверочные
слова.
О б р а з е ц: слов — слова́.
8. Прочитайте текст.
Не моргать и не дышать!
Ручка учится писать
вот такую закорючку...
Чья-то ручка учит ручку:
букву выводит — буква выходит.
Значит, слово будет готово!
Э. Мошковская
О каких ручках рассказывается в стихотворении?
Какие многозначные слова встретились в тексте? Какими
частями речи они являются?
Составьте словосочетания с этими словами, употребляя
их в прямом и переносном значении.
Запишите два словосочетания (по выбору).

8
9. Прочитайте. Найдите в тексте предложение, в кото-
ром выражена основная мысль.
Кому что дарить?
Ты собираешься к другу на день рождения и, ко-
нечно, думаешь, какой подарок ему подарить. Есть
подарки, которые всегда уместны. Это цветы, сладо-
сти, фрукты, книги.
Если ты решил подарить книгу, нужно узнать,
какие книги любит читать твой друг. Цветы дарят к
каждому торжеству. Можно подарить один крупный
цветок или веточку мелких. Если ты идёшь в дом, где
есть маленькие дети, возьми для них конфеты или
игрушку.
Главное — в подарке ценится не стоимость, а знак
внимания.
Найдите в тексте и выпишите слова с корнем -дар-.
Укажите одной буквой сверху, какими частями речи они
являются.
10. Прочитайте. Спишите стихотворение. К вы-
деленным словам подберите по три однокоренных
слова. Запишите их, выделите корень.
Нас в любое время года
учит мудрая природа:
птицы учат пению,
паучок — терпению,
пчёлы в поле и в саду
обучают нас труду.
В. Орлов

9
ЧАСТИ РЕЧИ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Повторим признаки имени существительного
как части речи.
Будем находить имена существительные в
тексте, ставить к ним вопросы, определять род,
число, различать одушевлённые и неодушевлён-
ные имена существительные.
11. Прочитайте сначала про себя, потом вслух,
изменяя в выделенных словах порядок букв.
Игра слов
В небе ЛОСНЫШКО встаёт,
звонко ШЕПУТОК поёт,
ЛЕТЕВИЗОР смотрит папа,
спит БОСАКА, свесив лапу,
дед бренчит на ЛАБАЛАЙКЕ,
конь пасётся на ЖУЛАЙКЕ,
на скамейке две РАСТУШКИ
не спеша едят ТАВРУШКИ,
на БАЗОРЕ кот сидит
и на это всё ЛЯГДИТ.
А. Пинегин
Запишите в один столбик неодушевлённые имена суще-
ствительные, в другой — одушевлённые.

10
12. Прочитайте. Почему слова распределены на пять
групп? Определите род имён существительных.
1) Солнце, месяц, луна, земля, небо, звёзды;
2) море, океан, озеро, река, ручей, пруд;
3) здание, небоскрёб, избушка, дом, дворец, ша-
лаш, жили́ще, пещера;
4) транспорт, троллейбус, трамвай, корабль, су́дно,
лодка, плот;
5) птица, птенцы, гусь, утка, утёнок, лебедь, го-
лубь, воробей.
Какие окончания имеют имена существительные жен-
ского рода, мужского рода, среднего рода?
Найдите имена существительные в форме множествен-
ного числа. Как определить их род?
Спишите слова первой группы, выделите в них окон-
чания.
13. Прочитайте предложения, добавляя окончания, про-
пущенные в словах.
1. Осторожно, зл.. с..бака! 2. Бел.. гусь важно
ходит по з..лёному лужку и щиплет тра..ку. 3. На
Олимпиаде белору..кая сп..ртсменка завоевала зо-
лот.. медаль. 4. В музее Великой Отечественной
в..йны мы видели солдатск.. шинель, простреленную
пулей.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и окончания.
Обозначьте род имён существительных.
тра́нспорт

11
14. Прочитайте. Почему фломастер можно считать древ-
ним орудием письма?
Школьники каждый день
пользуются фломастерами. Не
все учащиеся знают, что это
очень древнее орудие письма.
Первый фломастер был изобре-
тён в Древнем Египте. Архео-
логами была на́йдена медная
ручка с заполненной чернила-
ми тростинкой внутри, кото-
рой писали на папирусе.
Найдите в тексте все имена существительные, укажите
их род и число. Какие из них являются одушевлёнными?
Выпишите из текста имя существительное, род которого
определить нельзя. Составьте с ним словосочетания, ис-
пользуя прилагательные со значением цвета.
15. Прочитайте. К данным словам подберите одно-
коренные имена существительные без суффиксов.
Запишите их по образцу, укажите род. Подчеркните
одушевлённые имена существительные.
Грачонок, мышонок, ежиха, мячик, борщик, печ-
ка, доченька, личико, помощник, вещица, платьице,
ключик, карандашик.
Ржаной, овощной, яблочный, ночной, утренний,
товарищеский, сердечный, солнечный, кирпичный,
деревянный.
О б р а з е ц: грач (м. р.), рожь (ж. р.).
флома́стер

12
Узнаем, что имена существительные склоня-
ются — изменяются по падежам.
Познакомимся с падежами, узнаем, на какие
вопросы отвечают имена существительные в раз-
ных падежах.
Будем учиться cклонять имена существитель-
ные, определять их падеж.
Имена существительные изменяются по паде-
жам — склоняются.
При склонении в слове изменяется окончание.
В русском языке шесть падежей.
Именительный
(И. п.)
есть к т о? ч т о? кот ,
окн о , вод а
Родительный
(Р. п.)
нет к о г о? ч е г о? кот а ,
окн а , вод ы
Дательный
(Д. п.)
дать к о м у? ч е м у?
кот у , окн у , вод е
Винительный
(В. п.)
видеть к о г о? ч т о? кот а ,
окн о , во́д у
Творительный
(Т. п.)
доволен к е м? ч е м? кот ом ,
окн ом , вод ой
Предложный
(П. п.)
думаю о к о м? о ч ё м?
о кот е , об окн е , о вод е
Перечислите названия падежей и вопросы к ним.

13
Как определить падеж имени существительного?
Письменно просклоняйте имена существительные стол,
стена.
Чтобы определить падеж имени существитель-
ного, надо поставить к нему вопрос от того слова,
от которого оно зависит: стакан (ч е г о?) воды
(Р. п.), вылил (ч т о?) во́ду (В. п.), умылся (ч е м?)
водой (Т. п.).
Кроме падежных вопросов к формам слов мож-
но ставить смысловые вопросы: шёл (и з ч е г о?
о т к у д а?) из школы, сидел (з а ч е м? г д е?) за
партой.
17. Прочитайте предложения из сказки А. С. Пушкина.
Вспомните её название.
1. Жил старик со своею старухой у самого синего
моря.
2. Вот пошёл он к синему морю.
3. Помути́лося синее море.
4. Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде
плеснула и ушла в глубокое море.
От выделенных глаголов поставьте вопросы к имени
существительному море, определите его падеж с помощью
таблицы (см. упр. 16).
Выпишите глаголы и имена существительные вместе
с вопросами, обозначьте падеж.
О б р а з е ц: жил (у ч е г о? г д е?) у моря (Р. п.), пому-
тилося (ч т о?) море (И. п.).

14
18. Прочитайте. Почему берёзу называют белоство́льной?
Все любят белоствольную берёзку. Наша берёза —
единственное дерево с белой корой. В роще берёзы
стоят нарядной светлой толпой. Когда выглянет сол-
нышко, глазам больно от белизны́ берёзовых стволов.
Много песен сложил народ о кудрявой красавице-бе-
рёзоньке.
Найдите в тексте однокоренные имена существительные.
Определите их падеж, пользуясь таблицей (см. упр. 16).
19. Прочитайте, вставляя пропущенные окончания. Ка-
кие ещё значения слова хвост вам известны?
О хвосте
Хвост защищает животных от несекомых. Коро-
вы и лошади хвост.. отбиваются от мух, комаров,
слепне́й, о́водов.
По хвост.. можно узнать о настроении собаки. Если
она виляет хвост.. — значит радуется. Если собака
поджала хвост — значит чего-то боится. Волк и лиса
зимой, лёжа на снегу, хвост.. прикрывают нос, чтобы
он не замёрз. Хвост служит белке, волку и лисе рулём
при прыжках и при беге. Обезьяне хвост помогает до-
бывать еду. Зацепится она хвост.. за ветку, повиснет
на хвосте вниз головой и срывает лапами плоды.
Поставьте вопросы к имени существительному хвост,
определите падеж. В каких предложениях слово хвост
является подлежащим?

15
Выпишите словосочетания «глагол + имя существитель-
ное хвост» вместе с вопросами.
О б р а з е ц: отбиваются (ч е м?) хвостом (Т. п.).
Какие правила нужно вспомнить, чтобы объяснить пра-
вописание выделенных букв?
20. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные
буквы. Укажите падеж разных форм имени существи-
тельного янтарь, обозначьте в них окончания.
О янтаре
Кто из вас не любовался солнечным янтарём? Это
камень м..дового или жёлтого цвета. Янтарь явля-
ется ок..мене́вшей с..сновой см..лой, которая сотни
лет прол..жала в воде. Кусочки янтаря находят на
б..регу моря, куда его выбрасывают волны. Янтарные
укр..шения очень красивы.
П. п.
О б р а з е ц: о янтар е .
Именительный падеж
Узнаем, что именительный падеж является
начальной формой имени существительного.
Будем учиться находить имена существитель-
ные в именительном падеже, образовывать на-
чальную форму имён существительных и грамотно
употреблять в речи.

16
21. Рассмотрите рисунок, назовите изображённые на
нём предметы. Ответьте на вопросы: К т о э т о? Ч т о э т о?
К т о ч т о д е л а е т?
На какие вопросы отвечают имена существительные
в форме именительного падежа?
22. Прочитайте. В каких случаях употребляются имена
существительные в форме именительного падежа?
Имена существительные в форме именительного
падежа обычно употребляются:
• при ответе на вопросы: К т о э т о? Ч т о э т о?
Это козлёнок. Это подсолнечник;
• при обращении: Марина, покорми кур;
• в роли подлежащего: С утра светит солнце.
Поёт петух.
Именительный падеж единственного числа име-
ни существительного — это его начальная форма.
Слова в словаре стоят в начальной форме.

17
23. Прочитайте, вставляя в каждое предложение про-
пущенное слово — подлежащее. Определите его падеж.
1. ... — это сильный ветер со снегом. 2. ... — на-
питок из хлеба. 3. ... — отверстие во льду замёрзше-
го водоёма. 4. ... — это человек, который заботится
только о себе. 5. ... — это зубной врач.
Д л я с п р а в к и: квас, вьюга, прорубь, стоматолог, эгоист.
Найдите все имена существительные, запишите их в
начальной форме, выделите окончания.
24. Прочитайте, найдите имена существительные в фор-
ме именительного падежа.
1. Ребята, д..вайте ж..ть дружно! 2. Колобок, ко-
лобок! Я тебя с..ем! 3. Как быстро лето прол..тело!
4. Ветер сл..мал клён и берёзу.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. В последнем
предложении подчеркните главные члены предложения.
В каком падеже стоит выделенное слово? Докажите.
Составьте (устно) предложения со следующими имена-
ми существительными в роли обращения: Дедушка Мороз,
бабушка.
25. Прочитайте. Составьте из слов предложения.
Запишите их, вставляя пропущенные буквы. Подчерк-
ните главные члены предложения.
З..ма, к, готовит, норку, ёж, себе. Т..скает, зв..рёк,
л..ства, сухая, туда. Из, мох, п..стель, мягкая, делает,
хозяин, к..лючий. Накроет, н..ра, его, скоро, сугроб,
снежный. До, в..сна, ёжик, в, т..пло, проспит.

18
Родительный падеж
Узнаем, на какие вопросы отвечают имена
существительные в форме родительного падежа,
с какими предлогами употребляются.
ные в форме родительного падежа по вопросам
и предлогам, образовывать форму родительного
падежа имён существительных и грамотно упо-
треблять в речи.
26. Рассмотрите рисунок. На какие вопросы отвечают
имена существительные в форме родительного падежа?
С какими предлогами они могут употребляться?

19
27. Прочитайте, поставьте вопросы к именам существи-
тельным.
Нет времени, капля дождя, стакан молока, ел без
аппетита, ведро воды, отплыл от берега, чашка для
чая, облетел вокруг Земли, лепил из пластилина, окно
дома, ждать у подъезда, плясать возле ёлки, дорога
без асфальта.
Выпишите имена существительные с предлогами, вы-
делите в них окончания, подчеркните предлоги.
В каких примерах имена существительные в форме
родительного падежа имеют значение: 1) части от целого;
2) отсутствия; 3) места?
Имена существительные в форме родительного
падежа отвечают на вопросы к о г о? ч е г о? (г д е?
о т к у д а? ч е й?).
В родительном падеже имена существительные
употребляются без предлога либо с предлогами от,
до, без, для, с, из, у, около, возле, из-за, из-под.
28. Прочитайте словосочетания. Поставьте к именам
существительным смысловые и падежные вопросы.
С..ехал с горы, выгл..нуло из-за тучи, взял с тарел-
ки, вернулись из п..ездки, выл..з из-под ёлки, отбе-
жал от ворот, спрыгнул с крыльца, проехали мимо
магазина, стоял около двери, вырос у забора.
Д л я с п р а в к и: откуда? — с чего?, откуда? —
из-за чего?, откуда? — из чего?, откуда? — из-под чего?,
асфа́льт

20
откуда? — от чего?, где? — мимо чего?,
где? — около чего?, где? — у чего?
Спишите шесть словосочетаний, вставляя пропущенные
буквы. Выделите в словах приставки, подчеркните предлоги.
29. Прочитайте. Правильно составьте и запишите сло-
восочетания. В зависимых словах выделите окончания.
кочан (виноград)
гроздь (капуста)
початок (лук)
головка (кукуруза)
долька (хлеб)
буханка (апельсин)
плитка (соль)
щепотка (шоколад)
хобот (верблюд)
горб (слон)
нора (ласточка)
гнездо (лиса)
перо (корова)
рога (павлин)
будка (медведь)
берлога (собака)
О б р а з е ц: кочан капуст ы .
30. Прочитайте, заменяя словосочетания по образ-
цу. Запишите составленные словосочетания, вставляя
пропущенные буквы. Укажите падеж имён существи-
тельных.
1. Д..ревянная ложка, льняная ткань, з..лотая мо-
нета, ш..рстяные варе..ки, ст..льные гвозди.
2. Кл..новый лист, олен..и рога, дедушкины очки,
лунный свет, с..бачий лай, солнечный луч.
О б р а з е ц: серебряное кольцо — кольцо из серебра
(Р. п.); медвежья берлога — берлога медведя (Р. п.).
таре́лка
×

21
Дательный падеж
существительные в форме дательного падежа, с
какими предлогами употребляются.
ные в форме дательного падежа по вопросам и
предлогам, образовывать форму дательного паде-
жа имён существительных и грамотно употреб-
лять в речи.
31. Прочитайте, спишите. Устно поставьте вопросы от
глаголов к выделенным именам существительным.
1. Дима подарил сестре цветок. 2. Девочка дала́
брату конфету. 3. Все готовятся к празднику. 4. Ре-
бята радуются каникулам. 5. Марина учится музыке.
6. Дождь стучит по крыше. 7. Серёжа, поговори с ба-
бушкой по телефону.
в форме дательного падежа?
С какими предлогами они употребляются?
телефо́н

22
32. Прочитайте.
Почему дательный падеж так называется? Дога-
дались, от какого слова образовалось название этого
падежа? Это слово дать. Как приятно не только по-
лучать, но и давать, дарить, передавать, сообщать
что-то другим! Например: купить брату подарок,
дать ребёнку игрушку, подарить имениннику книгу,
рассказать внучке сказку, улыбнуться маме, радо-
ваться солнышку.
Имена существительные в форме дательного паде-
жа могут иметь значение места, предмета, к которому
направлено действие: плыть по реке к берегу, подни-
маться по лестнице, поехать к бабушке.
33. Прочитайте, изменяя форму слов в скобках. Запиши-
те словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Выделите
в именах существительных окончания, обозначьте падеж.
Купить (щенок) ошейник, дать (к..тёнок) кличку,
накосить сена (к..за), п..слать письмо (c..стра), спеть
колыбельную песню (м..лыш), п..звонить (отец),
испечь (внук) олад..и, купить (ученик) т..тради.
Выделенное слово разберите по составу.
34. Прочитайте. Из каких сказок А. С. Пушкина взяты
эти предложения?
Найдите имена существительные в форме дательного
падежа.
1. За невестою своей королевич Елисей между тем
по свету скачет. 2. Туча по́ небу идёт, бочка по́ морю

23
плывёт. 3. И к царевне наливное, молодое, золотое
прямо яблочко летит. 4. Вороти́сь, поклонись рыбке.
5. Воротился старик ко старухе, рассказал ей великое
чудо. 6. Пошёл поп по базару посмотреть кой-какого
товару.
ное в Д. п.», выделите окончания имён существительных,
подчеркните предлоги.
35. Прочитайте. Выпишите только словосочетания
с именами существительными в форме дательного
падежа. Вставьте пропущенные буквы.
П..дарок маме, п..дарок для мамы; радоваться
встрече, радоваться за п..другу; под..ехать к воротам,
д..ехать до ворот; п..говорить по телефону, подойти
к телефону; экзамен по музыке, слушать музыку;
приготовить ужин, пригласить к ужину; п..ехать по
дороге, покрыть дорогу асфальтом; скучать по дому,
выйти из дома, бежать к дому.
Винительный падеж
существительные в форме винительного падежа,
ные в форме винительного падежа по вопросам
и предлогам, образовывать форму винительного

24
36. Рассмотрите рисунок.
Что делает каждый член семьи? Ответы запишите.
Найдите имена существительные в форме винительного
падежа. На какие вопросы они отвечают? С какими пред-
логами обычно употребляются?
37. Ответьте письменно на вопросы, используя предло-
ги в (во), на и изменяя окончания имён существительных.
Подчеркните предлоги.
Идти (к у д а?) ... двор, ... театр, ... цирк, ... кон-
церт, ... аптека, ... футбол.
Ехать (к у д а?) ... деревня, ... гости, ... экскурсия,
... север, ... море, ... вокзал.
Лететь (к у д а?) ... юг, ... остров, ... Луна, ... небо,
... космос, ... аэродром.
О б р а з е ц: идти на восток, во двор.
ко́смос

25
38. Прочитайте. Найдите имена существительные в
форме винительного падежа, используя вопросы к о г о?
ч т о? к у д а?
1. Залетает сыч в дупло. Рассветает. Рассвело...
2. Дружно ударились рыбы об лёд, и на реке начался́
ледоход (В. Берестов). 3. Вот под ель упал ком снега:
это белка здесь с разбега ветку хвойную качнула и на
землю снег стряхнула (В. Лукша). 4. Месяц вы́белил
крылечко и взобрался на кровать... 5. Месяц скрылся
на ночлег. Вьётся снег (С. Чёрный).
ное в В. п.».
О б р а з е ц: залетает (к у д а? в о ч т о?) в дупло.
39. Добавьте в данные словосочетания подходящие
имена существительные, используя слова для справки.
1. Любить природу, ...; читать правило, ...; ск..зать
правду, ...; получить п..дарок, ...; передать привет,
...; включить лампу, ... .
2. Пойти в магазин, в ...; см..треть в стор..ну, в ...;
ходить на тренировку, на ...; спрятать под подушку,
под ... .
Запишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте
род имён существительных, выделите в них окончания.
Д л я с п р а в к и: спорт, секрет, газету, собака, письмо,
вилку, компьютер, библиотека, одеяло, окно, футбол.
компью́тер

26
40. Закончите предложения, используя слова для
справки. Запишите, вставляя пропущенные слова.
Куры клюют ... . Котёнок лака́ет ... . Кролик ест
... . Гусь щиплет ... . Корова жуёт ... . Белочка грызёт
... . Пчела собирает ... .
Обозначьте падеж всех имён существительных. Под-
черкните главные члены предложений.
Д л я с п р а в к и: молоко, зерно, сено, орех, морковь,
травка, нектар.
Именительный и винительный падежи
Будем учиться различать формы именительно-
го и винительного падежей неодушевлённых имён
существительных по их роли в предложении.
41. Прочитайте. На какие вопросы отвечают выделенные
имена существительные? Какие слова являются главными
членами предложения, а какие — второстепенными? Опре-
делите падеж выделенных имён существительных.
Весна принесла на землю тепло. Солнце растопило
последний снег. Солнечный свет заливает окрестность.
Золотые одуванчики покрыли весь луг. Ласточка вьёт
гнездо под крышей дома.
Как различать формы именительного и винитель-
ного падежей неодушевлённых имён существи-
тельных без предлога?

27
Неодушевлённые имена существительные в фор-
мах именительного и винительного падежей отве-
чают на один и тот же вопрос ч т о?
Имя существительное в форме именительного
падежа является главным членом предложения и
никогда не употребляется с предлогом. Имя суще-
ствительное в форме винительного падежа в пред-
ложении является второстепенным членом. Оно
употребляется как с предлогом, так и без предлога.
Составьте рассуждение по данному началу.
Чтобы различать формы именительного и вини-
тельного падежей неодушевлённых имён существи-
тельных без предлога, надо...
42. Прочитайте, вставляя вместо точек подходящие по
смыслу имена существительные из слов для справки. Объ-
ясните правописание выделенных букв. Какие правила надо
для этого вспомнить?
1. Повар сварил суп, ... . 2. Композитор сочинил
вальс, ... . 3. Поэт написал стихотворение, ... . 4. Са-
довник посадил крыжовник, ... . 5. Портной шьёт ко-
стюм, платье, ... . 6. Комбайн убирает овёс, рожь, ... .
Д л я с п р а в к и: каша, смородина, пшеница, юбка,
басня, симфония.
Запишите предложения. Обозначьте падеж выделенных
имён существительных, которые вы вставили.

28
Для различения форм именительного и вини-
тельного падежей также можно делать подстановку
имени существительного женского рода: Наш класс
видел (ч т о? к о г о?) спектакль (артистку).
43. Прочитайте. Спишите.
Бутерброд
Чудак-математик в Германии жил.
Он хлеб с колбасою случайно сложил,
затем результат положил себе в рот —
вот так человек изобрёл бутерброд.
Г. Сапгир
Найдите четыре имени существительных в форме ви-
нительного падежа, подчеркните в них все орфограммы.
44. Прочитайте. Что нового вы узнали о пингвинах?
В каких условиях пингвины-родители высиживают своего
детёныша?
Заботливые родители
Пингвины образуют семейную пару. Мама-пингви́-
ниха откладывает всего одно яйцо, затем передаёт его
папе-пингвину. Он кладёт яйцо в сумку на своём теле
и отправляется к морю. Там отцы-пингвины стоят
без еды, тесно прижавшись друг к другу, и согревают
своих будущих детёнышей. Когда из яйца вылупит-
ся птенец, мама помещает его в свою сумку. Через
шесть недель маленький пингвинёнок покидает сумку

29
матери и ходит в птичий детский сад. Все взрослые
пингвины окружают малышей, защищая от холода,
и вместе кормят их.
Найдите имена существительные в форме винительного
падежа единственного числа. Какими способами для опре-
деления падежа вы пользовались?
ное в В. п.».
Объясните правописание выделенных букв.
45. Прочитайте, вставляя подходящие слова. Устно
определите падеж имён существительных.
1. Снесла курочка ... не простое, а золотое.
2. На балу́ Золушка потеряла хрустальный ... .
3. Буратино нашёл золотой ... .
4. Замесила бабушка ... и испекла ... .
Д л я с п р а в к и: башмачок, тесто, ключик, колобок,
яичко.
буквы. Обозначьте падеж имён существительных.
1. Со..нце з..шло за тучу.
2. Хол..д проникал сквозь одежду.
3. Тренер похв..лил юную сп..ртсменку за победу.
4. Я никогда не забываю п..благодарить маму
за обе.. .
5. Мяч перел..тел через забор, вл..тел в окно и
зак..тился под стол.

30
Винительный и родительный падежи
Будем учиться различать формы винительного
и родительного падежей одушевлённых имён су-
ществительных при помощи вопросов.
47. Прочитайте, объясните написание выделенных букв.
Найдите формы одного и того же слова, определите их
падеж.
Вы когда-нибудь видели соловья? Эта маленькая
скромная птичка не привлекает внимания своим опе-
рением и прячется в листве дерева.
Чудесное пение соловья можно услышать в мае,
когда он вьёт своё гнездо.
Как различать родительный и винительный падежи?
48. Рассмотрите таблицу. Сравните родительный и ви-
нительный падежи: вопросы, предлоги.
Падеж Вопрос Предлоги Примеры
Роди-
тельный
к о г о?
ч е г о?
от, до, из,
без, для,
у, возле,
около
(нет) ч е г о?
салюта, снега;
(нет) к о г о?
птенца, подруги
Вини-
тельный
к о г о?
ч т о?
в, на, за,
через
(вижу) ч т о?
салют, снег;
(вижу) к о г о?
птенца, подругу

31
Составьте по данному началу рассуждение о способах
различения падежа выделенных слов в словосочетаниях:
нет коня, люблю коня.
Чтобы правильно определить падеж имени суще-
ствительного, нужно поставить к нему два вопроса...
Для различения форм родительного и винитель-
ного падежей одушевлённых имён существитель-
ных нужно поставить два вопроса (к о г о? ч е г о? —
Р. п.; к о г о? ч т о? — В. п.) и делать подстановку
неодушевлённого имени существительного: не было
(к о г о? ч е г о?) брата (хлеба) — Р. п.; нашёл
(к о г о? ч т о?) брата (хлеб) — В. п.
49. Прочитайте. Определите падеж всех имён существи-
тельных.
Без воды и без мочала
кошка сына умывала;
вместо губки, вместо мыла
язычком сыночка мыла.
В. Берестов
В форме какого падежа стоят выделенные имена суще-
ствительные: в форме родительного или в форме винитель-
ного? Докажите, используя таблицу (упр. 48).
Моча́ло — мочалка.

32
50. Прочитайте. Определите формы падежей имён су-
ществительных, используя по два вопроса. К каким именам
существительным можно поставить вопросы ч е й? ч ь я?
П..гладила к..тёнка, шёрстка к..тёнка; встр..ча-
ли космонавта, скафандр космонавта; пом..щь друга,
попр..сил друга помочь; квартира соседа, п..благода-
рил соседа; нагр..дили поб..дителя, ручка р..бёнка,
кубок поб..дителя, од..вать р..бёнка.
Выпишите, вставляя пропущенные буквы, сначала сло-
восочетания с именами существительными в форме роди-
тельного падежа, а затем — с именами существительными
в форме винительного падежа.
Подчеркните орфограммы безударных гласных в корнях
слов.
51. Прочитайте. Определите формы падежей выделен-
ных имён существительных.
1. Дима встречает младшего брата. Он несёт рюк-
зак брата. Позови брата ужинать.
2. Вы когда-нибудь видели живого слона? Хобот
слона очень гибкий. Не бойтесь слона: он добрый!
3. Работа пекаря такая важная! Без пекаря не
было бы хлеба на нашем столе. Мой брат учится на
пекаря.
4. В лесу дети нашли ёжика. Ребята, не уносите
из леса ёжика! Дом ёжика в лесу.
Спишите побудительные предложения.

33
52. Прочитайте. Ответьте на вопрос стихотворения.
Стая и стадо
Чем отл..чается стадо от стаи?
Стадо п..сётся, а стая л..тает.
Стая гусей ул..тает на юг.
А стадо гусей ковыляет на луг.
В этом отличие стаи от стада.
Это з..помнить как следует надо.
А. Усачёв
Спишите четыре первых предложения, вставляя про-
пущенные буквы. Обозначьте падеж выделенных имён су-
ществительных.
буквы. Обозначьте падеж имён существительных.
К..сил сено — стог сена; п..кормил щенка — мор-
до..ка щенка; голос п..вца — слушал п..вца; пригла-
сил друга — п..дарок друга; встр..чал товарища —
пом..щь товарища; р..га оленя — н..рисовал оленя;
пер..я попугая — поймали попугая; люблю море —
берег моря.
д
Чем отл..чается стадо от стаи?
Стадо п..сётся, а стая л..тает.
Стая гусей ул..тает на юг.
А стадо гусей ковыляет на луг.
В этом отличие стаи от стада.
Это з..помнить как следует надо.
А. Усачёв

34
Творительный падеж
существительные в форме творительного падежа,
ные в форме творительного падежа по вопросам
и предлогам, образовывать форму творительного
54. Рассмотрите рисунок.
Прочитайте вопросы.
С кем работает папа?
Чем копают землю? Чем пилят ветки? Чем рубят?
Где сидит бабушка? Чем играет котёнок?
Запишите полные ответы.
в форме творительного падежа?
С какими предлогами они употребляются?

35
55. Составьте словосочетания, выбирая подходящее
имя существительное из скобок. Запишите словосочетания.
Выделите окончания имён существительных.
Кивать (пальцем, головой, ладонью), стучать (пле-
чом, кулаком, языком), показывать (носом, коленом,
пальцем), клевать (носом, шеей, лбом), качать (голо-
вой, языком, ухом), махнуть (рукой, бровью, глазом),
пожимать (плечами, ушами, зубами).
56. Прочитайте. Определите падеж имён существитель-
ных. Найдите словосочетания с именами существительными
в форме творительного падежа. Выпишите их, вставляя
пропущенные буквы.
Осв..щать ф..нарём, заниматься сп..ртивной борь-
бой, уг..стить печен..ем, чай с варен..ем, бутерброд с
сыром, вручить медаль поб..дителю, нагр..дить з..ло-
той медал..ю, скучать без с..стры, г..рдиться с..строй,
см..яться над шу..кой, п..дшутить над подру..кой.
Объясните (устно) написание пропущенных орфограмм.
буквы. Найдите имена существительные в форме
творительного падежа, выделите в них окончания.
1. Никита вышел во двор, туда, где с севера нам..-
ло сугробы. Ровное белое поле сл..валось с небом.
2. Над круглым ст..лом горит лампа под белым
абажуром. Кто-то т..жело прош..гал за ст..ной по ко-
ридору, и под лампой нежно з..звенели хрусталики.
По А. Толстому
фона́рь

36
Предложный падеж
существительные в форме предложного падежа,
ные в форме предложного падежа по вопросам
и предлогам, образовывать форму предложного
Почему предложный падеж так называется? Име-
на существительные в форме этого падежа употреб-
ляются только с предлогами, отвечают на вопросы
о к о м? о ч ё м? г д е? к о г д а?: думать, расска-
зать (о к о м? о ч ё м?) о друге, о каникулах, жить
(в ч ё м? н а ч ё м? г д е?) в деревне, на даче, приехать
(к о г д а?) в ноябре, в августе.
Имена существительные в форме предложного па-
дежа могут употребляться для названия:
• предмета, о котором говорят, думают: спросил
о погоде, думал о футболе;
• места: играли на улице, гуляли в парке;
• времени: родился в апреле, приехал в прошлом
году, проснулся на рассвете.
Имена существительные в форме предложного па-
дежа употребляются с предлогами о (об), в (во), на:
мечтать о мире, рассказать о празднике, видеть во
сне, ехать на поезде.

37
Ответьте на вопросы.
Почему предложный падеж так называется?
На какие вопросы отвечают имена существитель-
ные в форме предложного падежа?
С какими предлогами употребляются имена суще-
ствительные в форме предложного падежа?
59. Прочитайте. Следите за произношением мягкого
звука [р’]. Поставьте вопросы к выделенным именам суще-
ствительным, определите их падеж. К каким из выделенных
слов можно поставить вопросы г д е? к о г д а?
Открываем календарь —
Начинается январь.
В январе, в январе
много снегу на дворе.
Снег на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки.
В небо дым идёт столбом.
С. Маршак
Спишите четыре последних предложения. Выделите
окончания имён существительных.
60. Прочитайте, изменяя слова в скобках.
1. На (трава) видны́ следы — здесь ходили олени.
2. А в (листва) и там и тут птицы весело поют. 3. Вол-
ки тоже в (пуща) есть, но совсем их мало здесь. 4. На
оле́нь

38
(двор) январь. В (окру́га) воют вьюги, пляшут вьюги.
5. В (декабрь) от снежных вьюг чисто и светло вокруг.
В. Лукша
Выпишите имена существительные в форме предложно-
го падежа с ударными окончаниями. Обозначьте окончания,
подчеркните предлоги.
Какие из имён существительных в форме предложного
падежа имеют значение времени?
61. Прочитайте. Следите за произношением мягкого
звука [ч’].
Как вы понимаете значение слов огорчать, огорчение?
Определите падеж имён существительных.
Собачкины огорчения
В лесочке над речкой построена дачка.
На дачке живёт небольшая Собачка.
Собачка довольна и лесом, и дачей,
но есть огорчения в жизни собачьей.
Хозяин Собачку за стол не сажает —
и это, конечно, её обижает:
не так уж приятно приличной Собачке
сидеть на полу, ожидая подачки!..
Но дайте Собачке кусочек печенья —
и сразу окончатся все огорченья!
Б. Заходер
Выпишите в первый столбик имена существительные в
форме предложного падежа, во второй столбик — в форме
творительного падежа. Выделите окончания, подчеркните
предлоги.

39
буквы и подходящие предлоги.
1. Сын купается ... реке. Мама дремлет ... песке
(В. Берестов).
2. Сижу ... самой верхней ве..ке, и чудится, что я
... разве..ке или ... мачте корабля (В. Берестов).
3. Ч..йки, ч..йки! Где ваш дом? ... з..мле, ...
в..лне или ... синей вышине? (З. Александрова).
Обозначьте безударные окончания имён существитель-
ных в форме предложного падежа.
63. Прочитайте. О каком времени года говорится в сти-
хотворении? Докажите.
В красный цвет окрасил кисти
куст рябиновый в б..ру́.
И пожар кл..новых лист..ев
полыха́ет на в..тру.
О. Высотская
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите имена
существительные в форме предложного падежа, выделите
их окончания.
Бор — старый сосновый лес.
Некоторые имена существительные в форме
предложного падежа имеют окончания -у, -ю: гу-
лять в лес у , стоять на мост у , лежать на кра ю
стола, ждать на берег у и др.

40
64. Прочитайте пословицы и поговорки. Найдите имена
существительные в форме предложного падежа, выделите
их окончания, поставьте ударение.
1. На чужбине родная землица во сне снится.
2. В родном углу всё по нутру.
3. В своём доме и углы помогают.
4. Пот на спине — так и хлеб на столе.
5. Один в поле не воин.
6. Не в силе правда, а в правде сила.
Спишите только те пословицы, в которых имена суще-
ствительные в форме предложного падежа имеют безудар-
ное окончание -е.
Устно подберите проверочные слова для объяснения
правописания выделенных букв.
65. Прочитайте, закончите предложения, используя сло-
ва для справок. Найдите имена существительные в форме
предложного падежа.
1. Клюква растёт на болоте, черника — в ..., а смо-
родина — в ... . 2. Мама сейчас на работе, сын в шко-
ле, а дочка в детском ... . 3. Почему вы нарвали букет
ромашек не на клумбе, а на ...? 4. Полезнее спать не
на спине, а на левом ... . 5. Когда ешь мороженое, не
глотай его сразу, а немного подержи во ... .
Д л я с п р а в к и: сад, луг, лес, бок, рот.
Выпишите имена существительные в форме предлож-
ного падежа в два столбика: 1) с окончанием -е; 2) с окон-
чанием -у.
моро́женое

41
66. Прочитайте. Определите падеж имён существи-
тельных.
Летучий домик
Строил домик Паучок.
Комнатку и чердачок
он повесил на сучок —
получился гамачок.
Покачался, покачался...
И по воздуху помчался.
И. Жуков
Найдите имена существительные с суффиксом -ок, за-
пишите их в форме предложного падежа.
67. Спишите предложения, вставляя пропущенные
буквы. Найдите имена существительные в форме
предложного падежа, выделите в них окончания.
1. Птицы должны ж..ть не в клетке, а на воле,
л..тать и петь на свободе. 2. В детстве каждый маль-
чишка мечтает о п..лёте в космос. 3. В мае в нашем
сад.., на самом верх.. старой груши пел соловей.
Найдите предложения, в которых имена существитель-
ные в форме предложного падежа имеют значение места,
времени.
Выполните задания 1—5 в электрон-
ном пособии по теме «Изменение имён
существительных по падежам».1
1 При регистрации на сайте используйте следующие дан-
ные: логин 1111 пароль 1111 вход.

42
Винительный и предложный падежи
Будем учиться различать формы винительного
и предложного падежей имён существительных
с одинаковыми предлогами в, на.
68. Прочитайте. Объясните смысл заголовка.
Солнечное затмение
Раз в несколько лет можно наблюдать удивитель-
ное явление. Днём в солнечную погоду вдруг стано-
вится темно. Это уникальное природное явление люди
назвали солнечным затмением. Во время солнечного
затмения интересно посмотреть на солнце сквозь чёр-
ное стекло. Что же вы увидите в это время на солн-
це? Через чёрное стекло на нём вы заметите большое
тёмное пятно. Оказывается, это луна средь бела дня
затмила солнце.
Расскажите, что вы узнали о солнечном затмении. Най-
дите в тексте синоним к глаголам заслонила, закрыла.
Поставьте от глаголов смысловые и падежные вопросы
к выделенным словам. Запишите словосочетания вместе с
вопросами. Обозначьте падеж слова солнце.
С какими предлогами употребляются имена существи-
тельные в форме предложного падежа? В форме винитель-
ного падежа?
Как отличить форму винительного падежа от
формы предложного, если имя существительное
употреблено с предлогом в или на?

43
Имена существительные и в форме винительно-
го, и в форме предложного падежей употребляются
с одинаковыми предлогами в и на.
Имена существительные в форме винительного
падежа с предлогами в, на отвечают на вопросы
в о ч т о? н а ч т о? к у д а? Летом мы ходили (к у д а?
н а ч т о?) на поле (В. п.) помогать рвать лён.
Имена существительные в форме предложно-
го падежа с предлогами в, на отвечают на вопро-
сы в ч ё м? н а ч ё м? г д е? Две футбольные коман-
ды начали игру (г д е? н а ч ё м?) на поле (П. п.).
Составьте памятку по данному началу.
Чтобы различать формы винительного и предлож-
ного падежей имён существительных с предлогами
в, на, нужно поставить к ним падежные и смысловые
вопросы...
69. Прочитайте. Поставьте падежные и смысловые во-
просы к именам существительным, определите их падеж.
Какие правила нужно вспомнить, чтобы объяснить право-
писание выделенных букв?
1. Полезно есть морковь и свёклу. В моркови и
свёкле содержится много витаминов. 2. Посмотрите
на цветущую ве́рбу: она такая нарядная! На ве́рбе уже
появились пушистые серебристые шарики.
Спишите предложения с именами существительными в
форме предложного падежа. Обозначьте безударные окон-
чания в именах существительных.

44
70. Прочитайте предложения из сказки А. С. Пушкина.
Определите падеж выделенных слов. Найдите все имена
существительные в форме предложного падежа.
1. Остров на́ море лежит, град на острове стоит.
2. Под окном Гвидон сидит, молча на́ море глядит.
3. В синем небе звёзды блещут, в синем море волны
плещут. 4. Ветер на́ море гуляет и кораблик подгоняет.
Спишите предложение, в котором слово море употреб-
лено в форме винительного падежа, подчеркните в словах
все орфограммы.
71. Прочитайте. Определите падеж имени существи-
тельного ночь.
1. Ночь сменила день. Затем день сменил ночь. За
ночью всегда следует день. 2. К ночи становится про-
хладно. 3. Гости долго вспоминали о весёлой новогод-
ней ночи. 4. В конце ночи начинается рассвет — это
начало утра. 5. За́ ночь вся земля побелела от снега.
Спишите предложение, в котором имя существительное
ночь употреблено в форме предложного падежа, подчерк-
ните предлоги.
72. Прочитайте, вставляя нужные предлоги. Спи-
шите, вставляя предлоги и пропущенные буквы. Обо-
значьте падеж имён существительных.
Полож..ть фонарик ... рюкзак, н..сить вещи ...
рюкзаке; пойти ... оз..ро, купаться ... оз..ре; греть-
ся ... со..нце, см..треть ... со..нце; играть ... хоккей,
мечтать ... хоккее.

45
73. Прочитайте выражения. Объясните, когда так го-
ворят. С двумя выражениями (по выбору) устно составьте
1. Сердце не на месте. 2. От чистого сердца. 3. За
сердце берёт. 4. Любить всем сердцем. 5. Принимать
близко к сердцу. 6. С открытым сердцем. 7. Камень
на сердце.
Спишите. Обозначьте падеж имени существительного
сердце, выделите окончания.
74. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Обозначьте окончания имён существительных, укажите их
падеж.
М..чтает к..тёнок стать рыжим к..том
сибирской породы с ангорским хв..стом.
Б. Заходер
Кем вы мечтаете стать? Закончите предложение «Я меч-
таю стать...».
75. Прочитайте. Как вы думаете, почему день и ночь
приходят на смену друг другу?
Ночь см..няется днём, а на смену ночи снова при-
ходит день. Куда же прячется со..нце ноч..ю? Люди
считают, что оно движется по небу. На самом деле
со..нце неподвижно. Это наша планета вращ..ется
вокруг своей оси, поворачиваясь к Со..нцу то одной
ст..р..ной, то другой.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте па-
деж выделенных имён существительных.
мечта́ть

46
76. Прочитайте, употребляя данные в скобках слова в
форме винительного или в форме творительного падежа.
Устно поставьте к этим словам вопросы, укажите падеж.
1. Возвращаясь из школы, мы попали под (дождь).
Под (дождь) мы вымокли до нитки. 2. Беги скорее
ко мне под (зонт)! Под моим (зонт) мы дойдём до
подъезда и не промокнем. 3. Ужин готов, садитесь
за (стол). За (стол) собралась вся семья. 4. Пловец
нырнул глубоко под (вода) и несколько секунд на-
ходился под (вода).
Спишите предложения под цифрами 1 и 2. Объясните
правописание выделенных букв.
77. Прочитайте. Что нового вы узнали о повадках
лисы? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обо-
значьте падеж имени существительного нора.
Лиса ж..вёт в норе. Но она сама нору не роет. Пос..-
ляется лиса обычно в нору барсука. Приходит барсук,
а в его норе л..жит лисица. Барсук тоже лезет в нору.
Но с лисицей жить ему неинтересно. Барсук уходит
из своей норы и роет себе новую нору.
По М. Зощенко
Три склонения имён существительных
Узнаем о трёх склонениях имени существи-
тельного.
Будем учиться определять склонение имени
существительного.

47
78. Прочитайте. Определите род и падеж выделенных
имён существительных. Какие окончания они имеют? По-
чему имена существительные имеют разные окончания в
одном и том же падеже?
1. Машина ехала по улице, по мосту, а потом по
площади.
2. Я мечтаю покататься на лошади и на верблюде.
От чего зависят падежные окончания имён суще-
ствительных?
Имена существительные женского, мужского и
среднего рода могут иметь разные падежные окон-
чания. В зависимости от рода и окончания имена су-
ществительные делятся на три склонения: 1, 2, 3-е.
79. Рассмотрите таблицу «Склонение имён существи-
тельных», размещённую на форзаце 1.
Ответьте на вопросы.
1. Имена существительные какого рода относятся
к 1, 2, 3-му склонению?
2. Какие окончания в начальной форме имеют
имена существительные 1, 2 и 3-го склонения?
3. Назовите окончания, которые имеют имена су-
ществительные 1, 2 и 3-го склонения в именительном,
родительном, дательном, винительном, творительном,
предложном падежах. Сравните окончания имён су-
ществительных в каждом из падежей после твёрдых
и мягких согласных.

48
Устно составьте рассуждение по данному началу.
Чтобы определить склонение имени существитель-
ного, надо:
1) поставить его в начальную форму;
2) определить ...;
3) выделить ...;
4) по роду и окончанию ... .
80. Пользуясь таблицей (см. форзац 1), письменно про-
склоняйте имена существительные Костя, дождь, поле.
Обозначьте падежные окончания.
81. Прочитайте. Определите склонение имён существи-
тельных по роду и окончанию. Пользуйтесь схемой.
1. Мама — мать, отец — папа, картошка — кар-
тофель, кость — косточка, пыль — пылинка, гость —
гостья, конь — лошадь — лошадка — пони.
2. Здание — дом — избушка — башня — сарай;
одежда — пиджак — плащ — пальто — бельё — ши-
нель; мебель — диван — кровать — кресло — полка;
зверь — собака — пёс — мышь — кенгуру — рысь.
Можно ли отнести к какому-либо склонению выделенные
имена существительные?
сестр а , дяд я степь , вещь ,
морковь
ж. р. м. р. м. р. ср. р. ж. р.
1-е скл.
а я о , е , ё
2-е скл. 3-е скл.
дуб , окн о , пол е ,
сырь ё

49
Не́которые имена существительные не изменя-
ются по падежам и числам — не склоняются. Они
не имеют окончаний. Запомните их: метро, такси,
шоссе, кофе, какао, пюре, киви, кафе, кино, радио,
пианино, пальто, пони, кенгуру и др.
82. Прочитайте. Дополните предложения подходящими
по смыслу именами существительными из слов для справки.
1. Плот плывёт по реке, ... . 2. Дождь стучит по
крыше, ... . 3. Мяч катится по полю, ... . 4. Новость
сообщили по телевизору, ... . 5. Принеси учебник по
математике, ... . 6. Родители вернулись к ночи, ... .
7. Маша пришила пуговицу к рубашке, ... .
Д л я с п р а в к и: чтение, стекло, пол, платье, теле-
фон, озеро, ужин.
Запишите предложения. Пользуясь схемой (упр. 81),
обозначьте склонение всех имён существительных, выде-
лите окончания.
83. Прочитайте. Найдите имена существитель-
ные, запишите их в начальной форме в три столбика
в зависимости от склонения. Подчеркните в корнях
записанных слов орфограммы.
Лесное озеро
Лесное озеро — тарелочка
на жёлтой скатерти из мха...
А в ней — уха из разной мелочи,
ещё не сварена пока.
пу́говица

50
Закинем леску-самоделочку:
— А ну, карасики, вы где?
И любопытная, как девочка,
замрёт лягушка на воде.
Она глядит лукаво, пристально
на поплавок, на рыбака.
...Но вот сверкнёт живою искрою
рыбёшка, падая с крючка!
По Г. Горбовскому
84. Прочитайте шуточное стихотворение. Что вызвало
у вас улыбку?
Какой это текст — диалог или монолог?
Найдите в тексте все имена существительные, опреде-
лите их склонение и падеж (устно).
— Медвежонок! Добрый вечер!
— Здравствуй, друг! Какая встреча!
— Ты куда? Стемнеет скоро.
— Еду я за ёлкой в город.
— Но зачем она в лесу?
— Я в берлогу занесу.
— Ель ведь можно здесь срубить!
— Нет, мне жалко лес губить.
По Г. Виеру
— Медвежонок! Добрый вечер!
— Здравствуй, друг! Какая встреча!
— Ты куда? Стемнеет скоро.
— Еду я за ёлкой в город.
— Но зачем она в лесу?
— Я в берлогу занесу.
— Ель ведь можно здесь срубить!
— Нет, мне жалко лес губить.
По Г. Виеру

51
85. Прочитайте. Из каждой группы исключите лишнее
слово. Определите склонение имён существительных, поль-
зуясь схемой (см. упр. 81). Как вы определили склонение
выделенных слов?
Мебель: кровать, кресло, тахта, диван, дверь.
Птицы: журавль, гусь, лебедь, стрекоза, пингвин.
Одежда: плащ, пальто, платье, туфля, юбка.
Инструменты: долото, топор, пила, дрель, трактор.
Запишите имена существительные 3-го склонения в
форме творительного падежа, выделите окончания. Устно
составьте с ними предложения.
86. Прочитайте. Когда так говорят?
1. По одёжке встречают, по уму провожают.
2. Смелость города берёт.
3. В тесноте, да не в обиде.
4. Жизнь прожить — не поле перейти.
Спишите. Укажите склонение имён существительных.
Обозначьте в них окончания.
87. Прочитайте текст. Расскажите, как появляются роса
и иней. Объясните правописание выделенных букв.
За́ день земля нагревается на солнце. К ночи воздух
над поверхностью земли сильно охлаждается. Неви-
димые частицы воды поднимаются в воздух и затем
оседают на траве, листве. По утрам вся трава покрыта
росой. Чаще всего роса выпадает в ясные дни осени
и весны. В зимнее время капельки превращаются

52
в кристаллики, а из них образуется иней. Он ложится
на кусты, ветви деревьев, крыши домов.
Найдите в тексте имена существительные. Запишите
их в начальной форме по группам: 1) 1-е склонение; 2) 2-е
склонение; 3) 3-е склонение.
буквы. Обозначьте склонение имён существительных.
Нач..лся́ л..стопад. Лист..я падали день и ночь.
Они косо л..тели по ветру, отве́сно лож..лись на сы-
рую траву. Лес мороси́л д..ждём обл..тевшей л..ствы.
Только к концу сентября перелески обнажились.
Сквозь ч..щу дерев..ев стала в..дна́ синяя даль сжа-
тых п..лей.
По К. Паустовскому
Обнажи́ться — лишиться листвы, сделаться
оголённым.
Выполните задания в электронном по-
собии по теме «Изменение имён суще-
ствительных по падежам».
Правописание падежных окончаний
имён существительных 1-го склонения
Будем учиться грамотно писать безударные
падежные окончания имён существительных 1-го
склонения, используя проверочные слова стена,
земля.

53
89. Рассмотрите таблицу. Прочитайте падежные формы
имён существительных с ударными и безударными оконча-
ниями.
Изменение по падежам
И. п. к т о?
ч т о?
Р. п. к о г о?
ч е г о?
Д. п. к о м у?
ч е м у?
В. п. к о г о?
ч т о?
Т. п. к е м?
ч е м?
П. п. о к о м?
о ч ё м?
коро́в а стен а́
дере́вн я земл я́
коро́в ы стен ы́
дере́вн и земл и́
коро́в е стен е́
дере́вн е земл е́
коро́в у сте́н у
дере́вн ю зе́мл ю
коро́в ой стен о́й
дере́вн ей земл ёй
о коро́в е о стен е́
о дере́вн е о земл е́
Назовите падежные окончания имён существительных
1-го склонения после мягких и после твёрдых согласных.
В каких падежах у имён существительных одинаковые
окончания?
Как проверить безударное окончание имени су-
ществительного? Укажите слова с ударным окон-
чанием, которые можно использовать в качестве
проверочных.

54
Ударные и безударные окончания имён суще-
ствительных одного и того же склонения пишутся
одинаково.
Для проверки написания безударного гласного в
окончании имени существительного 1-го склонения
надо использовать проверочные слова с ударным
окончанием в том же падеже (стена́, земля́).
90. Прочитайте памятку. Используйте её для проверки
написания безударных окончаний имён существительных.
Чтобы правильно написать букву безударного глас-
ного в окончании имени существительного, нужно:
1) поставить имя существительное в начальную
форму (именительный падеж единственного числа);
2) определить его склонение;
3) сделать подстановку проверочного слова — име-
ни существительного этого же склонения с ударным
гласным в окончании;
4) написать нужное окончание в проверяемом име-
ни существительном.
Определите окончание имени существительного в сло-
восочетании лежит на таре́лк.., используя памятку.
91. Прочитайте слова. Найдите среди них имена суще-
ствительные 1-го склонения.
1. Тетрадь, тетрадка, ветвь, ветка, папа, отец, де-
душка, бабушка, внук, внучка.

55
2. Ромашка, пион, незабудка, астра, сирень, роза,
жасмин, тюльпан, гвоздика.
Поставьте имена существительные 1-го склонения в
форму предложного падежа. Какой звук слышим в оконча-
нии? Какую букву надо писать? Используйте проверочное
слово стена. Запишите по образцу.
О б р а з е ц: (в стен е́ ) в тетра́дк е , (о стен е́ ) о па́п е .
92. Ответьте на вопросы, используя слова для справки.
Где спит медве..ь зимой? Где ж..вёт мышка? Где
с..дит собака? Где вьют гн..здо аисты? Где растут ка-
мыши? Чем чистят обу..ь? Чем едят суп? Чем моют
посуду? Чему рады ребята? Вокруг чего т..нцуют
дети?
Д л я с п р а в к и: крыша, речка, норка, будка, берлога,
ложка, губка, щётка, ёлка.
Запишите полные ответы, вставляя в слова пропущен-
ные буквы. При написании окончаний имён существитель-
ных используйте проверочные слова стена́, земля́.
93. Прочитайте. Найдите в тексте имена существитель-
ные 1-го склонения.
Бабочка — прелестное создание природы. В своём
красочном наряде она похожа на летающий цветок.
Крылья бабочки покрыты миллионами чешуек, из
которых складываются неповторимые узоры. Когда
рома́шка

56
эта красавица неподвижно сидит на цветке, её трудно
заметить. Целыми днями она насыщается сладким
нектаром.
Составьте словосочетания с именами существитель-
ными 1-го склонения из текста и глаголом любоваться.
Запишите их.
О б р а з е ц: любоваться (к е м?) красавиц ей .
Какие правила нужно вспомнить, чтобы объяснить на-
писание выделенных букв?
94. Прочитайте, изменяя форму имён существи-
тельных в скобках. Запишите словосочетания, встав-
ляя пропущенные буквы.
Гулял с (мама и папа), скуч..ли по (бабушка и
дедушка), спали в (крова..ка и коля..ка), плавали в
(лужа и речка), к..рмили (капуста и морковка), отды-
хали под (липа и б..рёза), пр..читали в (газета, книга),
заботился о (с..бака Жучка и кошка Мурка).
ном пособии по теме «Склонение имён
существительных».
склонения, используя проверочные слова стол,
конь.

57
95. Рассмотрите таблицу «Изменение по падежам имён
существительных 2-го склонения».
Падежи
и падежные
вопросы
Мужской род Средний род
И. п. к т о?
ч т о?
Р. п. к о г о?
ч е г о?
Д. п. к о м у?
ч е м у?
В. п. к о г о?
ч т о?
Т. п. к е м?
ч е м?
П. п. о к о м?
о ч ё м?
конь
стол , дом
кон я́
стол а́ , до́м а
кон ю́
стол у́ , до́м у
кон я́
стол , дом
кон ём
стол о́м , до́м ом
о кон е́
о стол е́ , о до́м е
окн о́ , по́л е
окн а́ , по́л я
окн у́ , по́л ю
окн о́ , по́л е
окн о́м , по́л ем
об окн е́ ,
о по́л е
В каких падежах все имена существительные 2-го скло-
нения имеют одинаковые окончания?
Сравните ударные и безударные окончания имён суще-
ствительных 2-го склонения.
Какие слова можно использовать для проверки
безударных гласных в окончаниях имён суще-
ствительных 2-го склонения?

58
Для проверки написания буквы безударного глас-
ного в окончании имени существительного 2-го скло-
нения надо использовать проверочные слова с удар-
ными окончаниями в том же падеже (стол, конь).
96. Составьте словосочетания, используя слова, данные
в скобках. Укажите падеж имён существительных.
Купаться в (бассейн, океан, озеро).
Играть с (котёнок, мячик, Игорь).
Рассказать о (фильм, дело, праздник).
Запишите словосочетания. Для проверки написания
окончаний делайте подстановку имён существительных
стол, конь.
О б р а з е ц р а с с у ж д е н и я: котёнок — имя
существительное мужского рода, в начальной форме
имеет нулевое окончание. Это имя существительное
2-го склонения. Используем проверочное слово с удар-
ным окончанием кот: играть с кот о́м (в окончании
буква о). Значит: играть с котёнк ом , в окончании
тоже надо писать букву о.
97. Прочитайте слова. Найдите имена существительные
2-го склонения.
Остров, солнце, облако, туча, небо, мель, глубина,
пляж, рыбка, медуза, шторм, буря, якорь, парус, сеть,
удочка, улов.
Поставьте имена существительные 2-го склонения в
форму предложного падежа, используя нужные предлоги.
океа́н

59
Какой звук слышится в окончании? Какую букву надо пи-
сать? Запишите формы слов. Используйте проверочные
слова стол, конь.
О б р а з е ц: (на стол е́ ) на о́стров е .
98. Прочитайте, раскрывая скобки. Найдите имена су-
ществительные 2-го склонения.
1. Жить в (деревня, село, посёлок, город, дом, дуп-
ло, пещера). 2. Стоять на (площадь, площадка, мост,
порог, балкон, перекрёсток). 3. Мечтать о (награда,
приз, орден, медаль, праздник, лето). 4. Играть на
(скрипка, рояль, барабан, гармошка, баян, труба).
Запишите словосочетания с именами существительными
2-го склонения, выделите безударные окончания.
99. Прочитайте. Измените словосочетания по об-
разцу. Запишите их, вставляя пропущенные буквы.
Выделите окончания имён существительных.
1. Рассказ без н..звания, чай без сахара, каша без
масла, руба..ка без кармана, с..бака без ..шейника,
дом без лифта.
2. Обедать без аппетита, р..ботать без желания,
слушать без интереса, прийти без опоздания.
О б р а з е ц: рассказ с названи ем , обедать с аппетит ом .
Выполните задания 1—3 в электронном
пособии по теме «Правописание безу-
дарных падежных окончаний имён
существительных 1, 2, 3-го склонения
единственного числа».

60
склонения, используя проверочное слово степь.
100. Рассмотрите таблицу.
Изменение по падежам
И. п. к т о? ч т о?
Р. п. к о г о? ч е г о?
Д. п. к о м у? ч е м у?
В. п. к о г о? ч т о?
Т. п. к е м? ч е м?
П. п. о к о м? о ч ё м?
мышь
мы́ш и
мы́ш и
мышь
мы́шь ю
о мы́ш и
вещь
ве́щ и
ве́щ и
вещь
ве́щь ю
о ве́щ и
степь
степ и́
степ и́
степь
сте́пь ю
о сте́п и
В каких падежах имена существительные 3-го склонения
имеют одинаковые окончания?
Сравните ударные и безударные окончания имён суще-
ствительных 3-го склонения. Какое слово можно использо-
вать для проверки безударных гласных в окончаниях имён
существительных 3-го склонения?
Как проверить безударный гласный в падежных
окончаниях имён существительных 3-го скло-
нения?

61
Для проверки написания безударного гласного в
окончании имени существительного 3-го склонения
надо использовать проверочное слово с ударным
окончанием в том же падеже (степь).
Составьте рассуждение для правильного написания
окончания имени существительного в предложении Машина
ехала по площад.. . Используйте образец (см. упр. 96).
101. Прочитайте. О каком «втором рождении» бабочки
говорится в тексте?
Жизнь бабочки — цепь удивительных превраще-
ний. Каждая бабочка до своего второго рождения —
это неуклюжая гусеница. В один прекрасный день
гусеница превращается в чудесную бабочку. Она сбра-
сывает свою старую оболочку, расправляет крылья и
взлетает в небо.
Найдите и выпишите из текста имена существительные
3-го склонения. Письменно просклоняйте их.
Объясните значение слова неуклюжий, подберите к нему
синонимы.
102. Прочитайте словосочетания. От чего зависит выбор
окончаний имён прилагательных?
Сильн.. боль, серебрян.. медаль, бел.. лебедь,
больш.. скорость, стальн.. гвоздь, широк.. степь, вы-
сок.. насыпь, глубок.. прорубь, остр.. локоть, широк..
грудь, темн.. тень, душист.. шампунь, удобн.. обувь,

62
скор.. помощь, стройн.. тополь, горьк.. полынь,
талантлив.. молодёжь.
Запишите словосочетания с именами существительными
3-го склонения. Выделите окончания.
103. Прочитайте. Озаглавьте текст. Определите падеж
имён существительных 3-го склонения.
Я встал на рассвете, чтобы насладиться прелестью
майского утра. Открыл дверь и вышел во двор. Полной
грудью вдыхаю запах утренней свежести. Я подержал
в ладони ещё влажную гроздь белой сирени. В моём
сердце столько радости и любви к жизни! Подни-
мается солнце и освещает окрестность. Здравствуй,
новый день!
Запишите словосочетания со словом ладонь, изменяя
его форму по вопросам.
Положить (н а ч т о? к у д а?) ..., взять (и з ч е г о?
о т к у д а?) ..., прикоснуться (к ч е м у?) ..., накрыть
(ч е м?) ..., спрятать (в ч ё м? г д е?) ... .
104. Прочитайте. Спишите, раскрывая скобки и
вставляя пропущенные буквы. Используйте прове-
рочные слова стол, степь при написании окончаний.
1. Снег с ветр..м называется (м..тель). 2. Гололёд..м
называют поверхность земли, п..крытую льдом без
снега. 3. М..ржами называют не только м..рских
ж..вотных, но и людей, которые з..мой купаются
в (прорубь). 4. С (пыль) и (грязь) надо б..роться с
(помощь) влажной уборки.
ещё

63
имён существительных 1, 2 и 3-го склонений
105. Прочитайте. Запишите, раскрывая скобки. Опреде-
лите склонение и падеж имён существительных. Пользуй-
тесь таблицей на форзаце 1.
Приехать к (дедушка Иван, дядя Саша, подруга
Юля).
Лежать на (диван, коврик, кровать).
Лежать в (коляска, колыбель).
Сидеть под (зонтик, яблоня, дерево, ель, берёза).
Сделать из (дерево, глина, пластилин, ткань, шерсть).
Как правильно написать букву безударного гласно-
го в падежном окончании имени существительного?
Рассмотрите памятку на форзаце 1.
Памятники в Минске
Знаешь ли ты, какие памят-
ники есть в нашей столиц..?
В Минск.. на площад.. По-
беды возвышается обелиск ге-
роям Великой Отечественной
войны. Возле Национальной
библиотек.. сооружён памят-
ник просветителю Беларуси,
первопечатнику Франциску
Скорине. В центр.. города на

64
проспект.. Независимости находится памятник зна-
менитому белорусскому писателю Якубу Коласу.
В сквер.. около оперного театра стоит памятник поэту
Максиму Богдановичу. На берег.. реки Свислочь мож-
но увидеть памятник поэту Александру Сергеевичу
Пушкину.
О каких памятниках вы узнали? Какие памятники вы
видели? Какие памятники есть в вашем городе, посёлке?
От глаголов поставьте вопросы к именам существи-
тельным, в которых пропущены окончания.
Выпишите эти имена существительные вместе с пред-
логами, дописывая окончания.
ГОВОРИТЕ ПРАВИЛЬНО!
Памятник (к о м у?) Франциску Скорине, Янке
Купале, Александру Сергеевичу Пушкину.
107. Прочитайте, изменяя слова в скобках. На какую
тему можно составить текст с данными словосочетаниями?
Рассказывать о своей (молодость), воевать на
(фронт) и в партизанском (отряд), герои Брестской
(крепость), памятник жителям (Хатынь), быть между
(жизнь и смерть), ранен (пуля и осколок), наградить
(орден и медаль), работать в (тыл), известие о (победа),
плакать от (радость), мечтать о (мир).
Спишите, изменяя имена существительные. Укажите их
падеж. С выделенным словосочетанием устно составьте
предложение.
па́мятник

65
108. Прочитайте. Какие правила нужно вспомнить, чтобы
объяснить правописание выделенных букв?
Лето
Смолой и солнцем пахнет хвоя,
замолкнув, сосны дремлют стоя.
Сверкают на затылках пней
серебряные капли зноя.
Берёзы, полные покоя,
чуть дышат зеленью своей,
и слышно, как, жилище строя,
шуршит былинкой муравей.
И. Мухачёв
Найдите имена существительные в форме единствен-
ного числа, определите их падеж.
Запишите их в форме предложного падежа с подхо-
дящими предлогами.
буквы. Обозначьте окончания имён существительных,
укажите их падеж.
День был мя..ким, влажным. В сад.. стояли п..кры-
тые ине..м розоватые дерев..я. Неясные тени на снег..
были пр..питаны тёплым свет..м.
ном пособии по теме «Правописание
безударных падежных окончаний имён
существительных 1, 2, 3-го склонения
единственного числа».

66
в форме множественного числа. Правописание
падежных окончаний имён существительных
Узнаем, как склоняются имена существитель-
ные в форме множественного числа.
Будем учиться грамотно употреблять в речи
имена существительные в форме множественного
числа.
110. Прочитайте. Определите род имён существитель-
ных. Запишите их в форме множественного числа, выделите
окончания.
1) Малыш, врач, житель, товарищ, жилец;
2) берег, вечер, доктор, учитель, повар;
3) облако, море, поле, сердце, полотенце;
4) белка, собака, свинья, овца, рысь;
5) день, ночь, утро, неделя, месяц;
6) роща, лес, луг, тополь, дерево.
Какие окончания в форме именительного падежа мно-
жественного числа имеют имена существительные женского
рода? Мужского рода? Среднего рода?
Имена существительные в форме именительного
падежа множественного числа имеют окончания -а,
-я, -ы, -и: леса́, моря́, сыновья́, го́ры, ручьи́, сте́пи.

67
111. Рассмотрите таблицу «Склонение имён существи-
тельных в форме множественного числа», расположенную
на форзаце 1. Ответьте на вопросы.
1. В каких падежах окончания имён существитель-
ных 1, 2 и 3-го склонения совпадают?
2. В каких падежах окончания различаются?
Устно просклоняйте имена существительные города́,
дере́вни, сёла с опорой на таблицу.
112. Прочитайте. Как вы понимаете смысл стихотворения?
Белый цвет
Мне жалко бедный белый цвет.
Его как будто бы и нет.
Вот белый лист передо мной.
Всем сразу ясно — лист пустой.
А я вдруг вижу:
сквозь пургу
там лебедь мёрзнет на снегу...
И. Шевчук
Поставьте выделенные имена существительные в фор-
му множественного числа. Письменно просклоняйте слова
листы́, листья.
Со словами цветы, цвета́, листы, листья устно со-
ставьте словосочетания, используя прилагательные: аро-
матные, мрачные, полевые, белые, яркие, сухие, осенние,
кленовые.

68
113. Прочитайте. Что нового вы узнали о пингвинах?
О пингвинах
Пингвины — птицы, которые живут в снегах Ан-
тарктики. Они похожи на забавных человечков, важно
расхаживающих в чёрных фраках.
Эти птицы приспосо́бились к жизни в воде. Их
крылья стали плавника́ми, а лапы превратились в
рули. Они выдерживают температуру минус сорок гра-
дусов. Пингвины неуклюже передвигаются по земле,
но очень быстро плавают и ловко ловят рыбу.
К выделенному слову подберите антоним из текста.
Найдите в тексте и выпишите имена существительные
в форме множественного числа. Определите их падеж, вы-
делите окончания.
114. Прочитайте, изменяя форму числа и падежа имён
существительных, данных в скобках.
О б р а з е ц: работал по утр ам и вечер ам .
Читал по (слог), различал падежи по (вопрос и
предлог), разбирал по (член) предложения, изменял
по (число и падеж), плыл по (волна), узнавал птиц
по (голос), разошлись по (комната), бродил по (поле и
лес), отдыхал по (су..ота и воскресен..е), раз..ехались
по (город и село).
Запишите три последних словосочетания по образцу,
вставляя в слова пропущенные буквы. Выделите окончания.
температу́ра

69
буквы. Обозначьте падеж имён существительных, вы-
делите окончания.
Теперь в..сна-красавица
з..вёт со всех к..нцов
гусей, стрижей и аистов,
кукушек и скворцов.
К. Кубилинскас
Мы п..садим липы и клёны.
Будет город нарядный, з..лёный.
Т..поля мы п..садим р..дами.
Станут площ..ди наши садами.
П. Воронько
Родительный падеж множественного числа
Узнаем, какие окончания имеют имена суще-
ствительные в форме родительного падежа мно-
жественного числа.
Будем учиться грамотно употреблять в речи
формы родительного падежа множественного
числа имён существительных.
Не др..зните собак, не г..няйте кошек, не ж..лейте
для птиц ни з..рна, ни крошек! (М. Пляцковский).
Обозначьте падеж имён существительных, выделите
окончания. Определите род имён существительных по фор-
ме единственного числа.

70
Какие окончания имеют имена существительные
женского, мужского, среднего рода в форме роди-
тельного падежа множественного числа?
В форме родительного падежа множественного
числа имена существительные женского рода 1-го
склонения имеют нулевое окончание: стран ,
недель .
Имена существительные женского рода 3-го
склонения имеют окончание -ей: двер ей , ноч ей .
Имена существительные 2-го склонения мужско-
го рода обычно имеют окончания -ов (после твёрдых
согласных), -ей (после мягких согласных и ж, ш):
город ов , звер ей , дн ей , товарищ ей , этаж ей .
Имена существительные 2-го склонения средне-
го рода обычно имеют нулевое окончание: дел ,
окон , зданий .
И с к л ю ч е н и я: облак ов , мор ей , пол ей ,
уш ей , деревь ев , крыль ев .
Па́ра ту́фель, боти́нок, сапо́г, та́почек, перча́ток,
рукави́ц, ва́режек.
117. Прочитайте, употребляя данные в скобках имена
существительные в нужной форме.
Нет свободных (места), свет уличных (фонари), не
хватает (молотки и гвозди), помощь опытных (врачи),
праздник без (гости).

71
Стаи (птицы, журавли), стадо (бараны, коровы),
пять (сёстры), корзины (ягоды, яблоки), килограмм
(апельсины, мандарины, помидоры), стирка (скатерти,
салфетки, полотенца).
На небе нет (тучи), на небе много (звёзды), не слы-
шали последних (новости), в доме много (окна, двери),
у ветерана несколько (орден, медаль).
Запишите сочетания слов с именами существительными
среднего рода в форме родительного падежа множествен-
ного числа, выделите окончания.
Эмблема Олимпийских игр — пять с..единённых
к..лец. Кольца разных цв..тов являются символами
пяти континентов: Европы, Америки, Азии, Афри-
ки, Австралии. На Олимпийские игры раз в четыре
года при..зжают лучшие сп..ртсмены из разных стран
и г..родов мира. Устраиваются
состязания б..гунов, б..ксёров,
б..рцов, пловцов, т..ннисистов и
других сп..ртсменов.
Поб..дителей нагр..ждают ме-
далями.
В именах существительных, употреблённых в форме
родительного падежа множественного числа, обозначьте
окончания, объясните их правописание. Устно поставьте
все имена существительные из текста в начальную форму.
меда́ль

72
119. Дайте отрицательные ответы на вопросы, используя
слово нет.
О б р а з е ц: В автобусе есть свободные места? — В ав-
тобусе нет свободных мест.
В парке есть качели? В библиотеке есть читатели?
Во дворе есть лужи? В зоопарке есть олени, медведи?
У бабушки есть куры, гуси, поросята? В саду есть
яблони, груши, сливы? У спортсмена есть медали?
Запишите выделенные имена существительные в фор-
ме родительного падежа множественного числа: в первый
столбик — с нулевым окончанием, во второй столбик —
с окончанием -ей.
120. Прочитайте. Замените словосочетания про-
тивоположными по смыслу. Запишите их, обозначьте
окончания. Подчеркните орфограммы в корнях слов.
Корзина с фруктами — ..., коробка с фломасте-
рами — ..., клетка с птицами — ..., куртка с карма-
нами — ..., пирог с яблоками — ..., рубашка с пуго-
вицами — ... .
О б р а з е ц: коробок со спичк ами — коробок без спи-
чек .
121. Прочитайте, изменяя слова, данные в скобках.
На (каникулы) мы с (родители) ходили в цирк. Там
мы видели выступление дрессированных (тигры, мед-
веди, обезьяны). Для (звери) в цирке есть специальные

73
клетки — вольеры. Четвероногие артисты выходили
из (вольеры) на арену под аплодисменты (зрители).
Медведи танцевали под музыку, тигры прыгали через
кольцо. Ребята смеялись над (обезьянки), которые
кувыркались через голову и катались на (лошадки).
Запишите данные в скобках имена существительные
в форме родительного или творительного падежа множе-
ственного числа, выделите окончания.
122. Прочитайте шуточное стихотворение. Найди-
те и исправьте три ошибки в окончаниях имён суще-
ствительных. Определите падеж исправленных имён
существительных.
Микробы
Вот не моют руков мухи,
и болят у мухов брюхи,
потому что к ним в утробы
забираются микробы.
Ведь микробы тоже, детка,
руки с мылой моют редко!
По С. Востокову
Найдите в тексте синонимы к слову живот.
Устно дайте ответ на вопрос «Почему нужно мыть руки?».
Конец осен.. — время ненас..ных дней и х..лодных
д..жд.. . Стаи журавл.. ул..тели в тёплые края. Печа-
лен вид голых деревь.. . Под ногами л..жит ковёр из

74
сухих листь.. . Из лесу гр..бники н..сут корзины ры-
жик.. и грузд.. . По ноч.. бывают заморо..ки. Скоро
наступит зима с мороз.., в..юг.. и м..тел.. .
Спишите, вставляя пропущенные буквы и окончания.
Выделенное слово разберите по составу.
124. Прочитайте. Ответьте на вопрос, поставленный
автором стихотворения.
Откуда берётся вода?
Вода появляется из ручейка.
Ручьи по пути собирает река.
Река полноводно бежит на просторе,
пока, наконец, не вливается в море.
По А. Усачёву
Разберите выделенные слова как часть речи.
Как сделать полный разбор имени существитель-
ного?
Рассмотрите памятку на форзаце 1. Сделайте устный
и письменный разбор имён существительных из первого
предложения упражнения 124.
Выполните задания в электронном
пособии по теме «Падежные оконча-
ния имён существительных 1, 2, 3-го
склонения множественного числа».

75
125. Прочитайте, изменяя число и падеж слов
в скобках. Запишите текст, вставляя пропущенные
буквы. Выделите окончания в именах существитель-
ных, обозначьте падеж.
По синему небу плыли (облако), словно кучи снега.
В..сенние в..терки пахли свежей травой и птич..ими
(гнездо). Лопнули почки на душ..стых (тополь). Весь
луг подёрнулся белыми и ж..лтыми (звёздочка).
Cделайте письменный разбор выделенного слова, поль-
зуясь памяткой на форзаце 1.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Что обозначают имена существительные, на ка-
кие вопросы отвечают?
2. Как изменяются имена существительные?
3. Что такое склонение? Перечислите падежи.
4. Назовите вопросы каждого падежа.
5. Какая падежная форма имени существительного
считается начальной формой?
6. Какие имена существительные относятся к 1-му
склонению, ко 2-му, к 3-му склонению? Приве-
дите примеры.
7. Могут ли имена существительные одного и того же
рода относится к разным склонениям? Дока-
жите на примерах.
8. Как определить склонение имени существитель-
ного?
9. Как проверить безударный гласный в окончании
имени существительного в форме единственного
числа?

76
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Повторение
Повторим, что обозначает имя прилагатель-
ное, на какие вопросы отвечает, как изменяется,
с какой частью речи связано в предложении.
Будем находить имена прилагательные в тек-
стах, определять их число и род; согласовывать с
именами существительными; уместно употреблять
в устной и письменной речи.
126. Прочитайте названия сказок. Знаете ли вы эти сказ-
ки? Кто их автор? Слова́ каких частей речи использованы в
названиях сказок? Какие ещё сказки вы знаете, в названии
которых употреблены имена прилагательные?
«Красная Шапочка», «Аленький цветочек», «Се-
рая Шейка», «Дикие лебеди», «Храбрый портной»,
«Стойкий оловянный солдатик», «Снежная королева»,
«Гадкий утёнок».
Спишите. Подчеркните имена прилагательные волнистой
линией. Выделите окончания.
127. Прочитайте. Распределите словосочетания «имя
прилагательное + имя существительное» в зависимости от
значения признака, который обозначает имя прилагатель-
ное: 1) вкус; 2) цвет; 3) величина.
Серые брюки, солёный огурец, огромный айсберг,
кислое яблоко, фиолетовая краска, большая гора, ма-
ленький камешек, оранжевое солнце, сладкий пирог.

77
Имя прилагательное обозначает признак пред-
мета; отвечает на вопросы к а к о й? к а к а я?
к а к о е? к а к и е?; связано в предложении с име-
нем существительным; образует с именем суще-
ствительным словосочетание, в котором является
зависимым словом; согласуется (ставится в том же
роде, числе) с именем существительным, от кото-
рого зависит, к которому «прилагается»; в пред-
ложении обычно является второстепенным членом.
128. Составьте и запишите четыре словосочетания «имя
прилагательное + имя существительное», в которых имена
прилагательные обозначают признак предмета, восприни-
маемый зрением, слухом.
О б р а з е ц: зелёная трава, ..., ..., тихий голос, ..., ... .
129. Прочитайте. Найдите в тексте словосочетания
«имя прилагательное + имя существительное». Поставьте
вопросы от главного слова к зависимому. Запишите слово-
сочетания по образцу.
Скрылось за деревьями вечернее солнце.
Ещё не спят, кормятся в лесу птицы. Вот на стволе
дерева уселся красноголовый чёрный дятел — желна́.
Он звонко долби́т сухое дерево. Далеко́ разносится по
лесу торопливый стук дятла. Будто сказочный лесной
часовой барабанит вечерний сбор.
По И. Соколову-Микитову
О б р а з е ц: низк ое солнце.
×
к а к о е?

78
130. Прочитайте. Охарактеризуйте предметы с
разных сторон. Запишите по образцу. Подчеркните
имена прилагательные.
Дом — по высоте и материалу, из которого он сде-
лан; чай — по вкусу и температуре; стол — по форме
и материалу; мяч — по цвету и материалу; ландыш —
по цвету и запаху; лужу — по размеру и глубине; вете-
рок — по силе и температуре; слона — по физическим
качествам и величине.
О б р а з е ц: высокий кирпичный дом.
Род и число имён прилагательных
131. Рассмотрите схему. Расскажите об имени прила-
гательном, опираясь на схему и вопросы. Приведите при-
меры.
Что обозначает имя прилагательное? На какие вопросы
отвечает? В каких формах числа может употребляться?
какие?
-ые -ие
формы числа
единственное число
Имя прилагательное
какая?
какой? какое?
-ой, -ый,
-ий
-ая, -яя -ое, -ее
мужской
род
женский
род
средний
род
множественное число

79
Как изменяются имена прилагательные в форме един-
ственного числа?
Какие окончания имеют имена прилагательные мужского,
женского, среднего рода в форме единственного числа?
Какие окончания имеют имена прилагательные в форме
множественного числа?
Определяется ли род имён прилагательных в форме
132. Прочитайте. Согласуйте с именами существитель-
ными (поставьте в том же роде, числе) имена прилагатель-
ные. С каждым словосочетанием составьте предложение
(устно).
(Зимний) дорога, (спелый) яблоко, (злой) собака,
(полный) луна, (дальний) моря́, (синий) тени, (золо-
той) медаль, (осенний) ненастье, (важный) гусь, (хо-
роший) настроение.
Запишите, раскрывая скобки. Выделите окончания имён
прилагательных. Обозначьте род. В форме какого числа род
имён прилагательных не определятся?
133. Прочитайте. Замените данные пары слов словосо-
четаниями «имя прилагательное + имя существительное».
Запишите по образцу. Обозначьте число и род имён при-
лагательных. Выделите окончания.
Поле пшеницы, хлеб из пшеницы, булка из пше-
ницы, пироги из пшеницы; берег моря, рыба из моря,
чудище из моря, волны моря.
ед.ч., с.р.
О б р а з е ц: поле пшеницы — пшеничн ое поле.

80
134. Прочитайте. Что выражают глаза́ человека? Най-
дите имена прилагательные, связанные с именем сущест-
вительным взгляд. В чём проявляется связь имён прила-
гательных с именами существительными?
Взгляд
Глаза выражают настроение человека. От этого
и взгляд бывает разный: то суров.., то печальн.., то
ласков.., то добр.. . А у солнышка бывает радужный!
Глянуло солнце на тучу, пролившую дождь, и вот тебе
радуга!
А. Тумбасов
Выпишите имя существительное взгляд вместе со
связанными с ним именами прилагательными. Выделите
окончания имён прилагательных. Обозначьте род.
Ра́дужный — перели́вами оттенков напомина-
ющий радугу.
135. Прочитайте. Кто автор этой сказки? Какие окон-
чания следует писать на месте пропусков в именах при-
лагательных? Почему?
Снежная королева
В самый разгар веселья на площади появились
больш.. бел.. сани. В них сидел человек. На нём была
бел.. мехов.. шуба и бел.. шапка. Сани объехали во-
круг площади два раза. Кай быстро верёвкой привязал
к ним свои санки и покатился.
Вот они выехали за городск.. воро́та. Повалил
густ.. снег. Вдруг снежн.. хлопья разлетелись в

81
стороны. Больш.. сани оста-
новились. Сидевший в них
человек встал. Это была вы-
сок.., стройн.., ослепительно
бел.. женщина — Снежн..
королева. И шуба, и шапка
на ней были из снега.
По Х. К. Андерсену
Выпишите, вставляя пропущенные буквы, имена прила-
гательные вместе с именами существительными, к которым
они относятся. Выделите окончания имён прилагательных,
обозначьте род (в форме единственного числа). В форме
какого числа не употребляются выделенные имена сущест-
вительные?
136. Отгадайте загадки. Спишите. Обозначьте род
имён прилагательных в форме единственного числа.
Выделите окончания.
1. Непоседа пёстрая, птица длиннохво-
стая. Птица говорливая, самая болтливая.
2. Чёрный жилет, красный берет. Нос
как топор, хвост как упор.
3. Красный нос в землю врос, а зелё-
ный хвост наружу. Нам зелёный хвост не
нужен, нужен только красный нос.

82
137. Прочитайте. Найдите словосочетания «имя прилага-
тельное + имя существительное». Выпишите их. Обозначьте
род имён прилагательных и имён существительных. В форме
какого числа род имён прилагательных не определяется?
Зимушка-зима
В ледяной карете мчится
зимушка-зима.
Ветер крыльями стучится
в сонные дома.
Расцветают скверы, парки
снежной белизной.
И мороз возводит арки
над тропой лесной.
Т. Бокова
138. Прочитайте словосочетания. Сравните окончания
имён прилагательных в белорусском и русском языках. Ка-
кие отличия имеются в окончаниях имён прилагательных
мужского и женского рода в русском и белорусском языках?
Бел.
Стары́ чалавек —
Чысты голас —
Сіні гальштук —
Радасная вестка —
Высокая дзяўчына —
Вішнёвае варэнне —
Рус.
ста́рый человек
чистый голос
синий галстук
радостная весть
высокая девушка
вишнёвое варенье
Спишите русский вариант словосочетаний. Обозначьте
окончания имён прилагательных, укажите род.
О б р а з е ц: стар ый человек.
м. р.

83
139. Прочитайте. Какие окончания следует писать у
имён прилагательных на месте пропусков? Почему?
Иной раз в начале осени выдаётся редк.. денёк.
Он весь будто вылит из голубого стекла. Прозрачно
синеет дальн.. лес, а берёзки на косогоре стоят тонк..
и прям.., как бел.. свечки. Синева неба, син.. даль,
блеск солнца и разноцветн.. убор лесов — всё это по-
ходит на какой-то сказочн.. праздник, на последн..
привет уходящего лета.
По Г. Скребицкому
Выпишите, вставляя пропущенные окончания, имена
прилагательные вместе с именами существительными, к
которым они относятся. Выделите окончания имён прила-
гательных, обозначьте род (в форме единственного числа).
Укажите склонение имён существительных (устно).
140. Прочитайте. Объясните написание выделенных
букв. Найдите имена прилагательные и определите их род.
У каких имён прилагательных нельзя определить род?
Густой зелёный ельник у дороги,
глубокие пушистые снега́.
В них шёл олень, могучий, тонконогий,
к спине откинув тяжкие рога́.
И. Бунин
Прочитайте текст ещё раз по слогам.
Запишите под диктовку учителя.
Сверьте записанный текст с текстом в учебном по-
собии.

84
буквы. Найдите и подчеркните имена прилагательные.
Обозначьте их род. Укажите падеж выделенных имён
существительных.
Подморозило речку и луг.
Дремлет о́зимь, от сне́га седая.
Позже всех ул..тает на юг
л..беде́й белокрыл.. стая.
По-над о́з..ром сделали круг,
подн..ли́сь над в..ршинами е́лей.
В шуме крыльев их — шорохи вьюг
и дыхание бли..ких метелей.
Т. Белозёров
О́зимь — осенние посевы ржи, пшеницы, про-
растающие осенью и зимующие под снегом.
Употребление имён прилагательных в речи
142. Прочитайте текст. Найдите в тексте и назовите
имена прилагательные. Прочитайте текст ещё раз, опуская
имена прилагательные. Можно ли без имён прилагательных
представить себе собачку Соню, узнать о её особенностях?
Какую роль выполняют имена прилагательные в речи?
Умная собачка Соня
В одном городе, на одной улице, в одном доме, в
квартире № 66 жила-была маленькая, но очень умная
собачка Соня.

85
У Сони были чёрные блестящие
глаза, длинные ресницы и акку-
ратный хвостик, которым она об-
махивалась, как веером.
По А. Усачёву
Спишите второй абзац. Подчеркните волнистой линией
имена прилагательные. Укажите склонение имён существи-
тельных (устно).
Имена прилагательные помогают уточнить, вы-
делить предмет из ряда одинаковых предметов
(возьми белую, а не синюю блузку), делают речь
точной, выразительной.
Имена прилагательные широко используются в
речи при описании картин природы, при создании
портретных характеристик героев.
В глубоком месте на дне моря стоит дворец мор-
ского царя. У морского царя шесть прелестных руса-
лочек-принцесс. Но милее всех младшая русалочка.
Кожа у неё такая чистая и нежная, как лепесток розы,
а глаза синие, как море.
День-деньско́й играли принцессы в морском саду.
В нём росли красивые деревья и цветы. Младшая ру-
салочка любила ярко-красные цветы и ещё красивую
мраморную ста́тую. Это был прекрасный мальчик из
белого камня, спустившийся после кораблекрушения

86
на дно морское. Возле статуи русалочка посадила пла-
кучую иву. Она пышно разрослась и свешивала свои
ветви к песчаному дну.
По Х. К. Андерсену
Составьте, опираясь на вопросы, портрет младшей ру-
салочки.
1. Какая у младшей русалочки кожа?
2. Какого цвета у неё глаза?
3. Какие цветы любила русалочка?
4. Что ещё любила русалочка?
5. Что посадила русалочка возле статуи?
Запишите ответы на вопросы. Подчеркните волнистой
линией имена прилагательные. Выделите окончания.
Ста́туя — скульптурное изображение человека
или животного.
День-деньско́й — в течение целого дня.

87
144. Прочитайте. Выберите из скобок подходящие по
смыслу имена прилагательные.
В огороде
По таинственным законам,
непонятным до сих пор,
огурец растёт (синий, зелёный, красный),
рядом — (синий, белый, красный) помидор.
Баклажаны (синие, белые, красные)
рядом с (синей, жёлтой, красной) дынею,
а земля черным-черна́,
а земля для всех одна.
О. Бундур
Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните имена при-
лагательные.
145. Расскажите, опираясь на вопросы, о своём
друге (подруге). Напишите о своём друге (подруге),
используя слова и словосочетания для справки.
Как зовут твоего друга (подругу)?
Какого цвета у него (у неё) глаза, волосы?
Какой (какая) он (она) по характеру?
Чем вы любите заниматься в свободное время?
Д л я с п р а в к и: серые, карие, голубые; русые, чёрные,
светлые, тёмные; дружелюбный, приветливый; играть
в футбол, в компьютерные игры, в шахматы, рисовать,
смотреть телевизор, тренироваться в спортзале, читать
книги о животных.

88
146. Прочитайте словосочетания. В каком из них имя
прилагательное золотой употреблено в прямом значении,
в каких — в переносном?
Золотой работник, золотая голова, золотое кольцо,
золотые руки, золотое сердце.
Подберите из слов для справки толкование значений
имени прилагательного золотой в данных словосочетаниях.
Запишите по образцу.
О б р а з е ц: золотой работник — нужный, хороший,
ценный.
Д л я с п р а в к и: сделанное из золота; нужный, хоро-
ший, ценный; умная, светлая; доброе, отзывчивое; трудо-
любивые, умелые.
147. Прочитайте. Составьте с данными в скобках имена-
ми существительными словосочетания. Запишите их в два
столбика: в первый — словосочетания, в которых имена
прилагательные употреблены в прямом значении, во вто-
рой — в переносном значении.
Чёрствый (хлеб, человек), холодный (день, взгляд),
сладкий (чай, сон), косой (шов, взгляд), серебряный
(голос, браслет), твёрдый (грунт, характер), жаркие
(денёчки, споры).
Составьте с каждым словосочетанием предложение
(устно).
148. Прочитайте текст. С какими именами существи-
тельными связаны выделенные имена прилагательные?
Поставьте к ним вопросы. Уместно ли употреблены данные

89
имена прилагательные в тексте? Замените выделенные
имена прилагательные подходящими по смыслу антони-
мами.
Белки
В вершинах редких ёлок устроены у белок холод-
ные гнёзда. В этих гнёздах белки воспитывают и кор-
мят своих огромных бельчат. Зимой в них спасаются
от тёплых ветров.
Самый скучный, самый хлопотливый зверёк в на-
ших лесах — медлительная белка.
Спишите текст, заменяя выделенные имена прилага-
тельные антонимами. Во втором предложении подчеркните
главные члены предложения. Определите падеж имён су-
ществительных (устно).
Д л я с п р а в к и: густой, тёплый, маленький, холод-
ный, весёлый, проворный.
149. Прочитайте. За что обиделись имена существитель-
ные Небо, Дорога, Сказка, Песня на учащихся? Определите
основную мысль текста.
Однажды на светлой, солнечной лужайке собрали́сь
существительные Небо, Дорога, Сказка, Песня. Ста-
ли они высказывать свои обиды на школьников, что
те дали им в друзья постоянные прилагательные, от
которых никто не может отделаться.
— Я во всех сочинениях голубое и безоблачное, —
вздыхало Небо.

90
— А ко мне привязалось слово ровная, — чуть не
плакала Дорога.
— Эх, подруга! Тебя хоть иногда и извилистой
величают, а я всегда интересная, — безнадёжно го-
ворила Сказка.
— А я только звонкая, — сказала Песня.
— Что тут будешь делать? — вздохнули все вместе.
По И. Подгаецкой
Подберите к «обиженным» именам существительным
вместо постоянно употребляемых имён прилагательных
другие, подходящие по смыслу.
Запишите по образцу. Обозначьте род имён прилага-
тельных.
с. р.
О б р а з е ц: небо (к а к о е?) ночн ое , звёздн ое , бездонн ое .
150. Прочитайте словосочетания. Определите, в
каких словосочетаниях имена прилагательные употреб-
лены в прямом значении, в каких — в переносном.
Лёгкий ветерок — лёгкий пух; тихий голос — тихая
погода; мягкий диван — мягкий климат; железная
решётка — железная дисциплина; тяжёлое чувство —
тяжёлая ноша; злая зима — злая собака; серебряная
роса — серебряная ложка.
Запишите вначале словосочетания, в которых имена
прилагательные употреблены в прямом значении, затем —
в переносном значении.

91
Склонение имён прилагательных
Склонение имён прилагательных мужского рода
Узнаем, как склоняются имена прилагатель-
ные мужского рода в форме единственного числа.
Научимся склонять имена прилагательные
мужского рода в форме единственного числа;
определять их падеж; согласовывать с именами
существительными в числе, роде, падеже и гра-
мотно употреблять в речи.
151. Прочитайте. Найдите имена прилагательные, свя-
занные с выделенными именами существительными. Опре-
делите число, род, падеж имён прилагательных. Совпадают
ли число, род, падеж имён существительных и связанных
с ними имён прилагательных?
Выпал первый снег. Всё в природе находилось под
влиянием молодого снега. Под ногами хрустел мягкий
снег. Земля, крыши, деревья были покрыты белым сне-
гом. Ноги утопали в пушистом снегу (По А. Чехову).
Имена прилагательные, как и имена существи-
тельные, изменяются по падежам — склоняются.
Имена прилагательные согласуются с именами
существительными не только в числе, роде, но и
в падеже. Имя прилагательное всегда стоит в том
же числе, роде и падеже, как и имя существитель-
ное, с которым оно связано:
Д. п. Д. п.
По морскому берегу прогуливались отдыхающие.

92
152. Спишите упражнение 151. Сверху обозначьте падеж
выделенных имён существительных и связанных с ними
имён прилагательных.
153. Рассмотрите таблицу.
Склонение имён прилагательных мужского рода
И.п. (козлёнок)
(воздух)
озорн о́й , игри́в ый , бе́леньк ий
морск о́й , чи́ст ый , све́ж ий
Р.п. (козлёнка)
(воздуха)
озорн о́го , игри́в ого ,
бе́леньк ого
морск о́го , чи́ст ого , све́ж его
Д.п. (козлёнку)
(воздуху)
озорн о́му , игри́в ому ,
бе́леньк ому
морск о́му , чи́ст ому , све́ж ему
В.п. (козлёнка)
(воздух)
озорн о́го , игри́в ого ,
бе́леньк ого
но
морск о́й , чи́ст ый , све́ж ий
Т.п. (козлёнком)
(воздухом)
озорны́м, игри́вым, бе́леньким
морск и́м , чи́ст ым , све́ж им
П.п. (о козлёнке)
(о воздухе)
озорн о́м , игри́в ом , бе́леньк ом
морск о́м , чи́ст ом , све́ж ем
какой?
какого?
какого?
какому?
какой?
каким?
о каком?

93
Какие окончания имеют имена прилагательные в име-
нительном падеже под ударением, без ударения?
Почему в винительном падеже имена прилагательные
имеют разные окончания? От чего это зависит?
Сравните окончания падежных вопросов и окончания
прилагательных.
Какой вывод можно сделать об окончаниях падежных во-
просов и окончаниях имён прилагательных в этих падежах?
1. Имена прилагательные мужского рода в име-
нительном падеже отвечают на вопрос к а к о́ й?
и имеют окончания или -о́й (под ударением) —
морск о́й , или -ый, -ий (в безударном положении) —
чи́ст ый , све́ж ий .
2. В винительном падеже имена прилагательные
в словосочетаниях с одушевлёнными именами су-
ществительными мужского рода имеют окончания,
как в родительном падеже (вижу к о г о? — челове-
ка, человека к а к о г о? — загорел ого); в словосоче-
таниях с неодушевлёнными именами существитель-
ными — как в именительном падеже (вижу ч т о?
самолёт, самолёт к а к о й? больш ой).
3. Окончание падежного вопроса подсказывает,
какое окончание должно быть у имени прилага-
тельного в данном падеже. Например, в предлож-
ном падеже в вопросе о к а к о́ м? окончание -ом.
Значит, у имени прилагательного в предложном
падеже будет окончание или -ом (после твёрдых
согласных) — о морск ом воздухе, или -ем (после
мягких согласных) — о син ем платочке.

94
В окончаниях -ого, -его имён прилагательных на
месте буквы г произносится [в]:
[в] [в]
морозного, зимнего
154. Используя таблицу склонения в качестве образца
(см. упр. 153), просклоняйте словосочетания пугливый заяц,
зимний лес. Выделите окончания имён прилагательных.
155. Подберите к именам существительным имена при-
лагательные с данными окончаниями. Запишите полученные
словосочетания. Определите падеж имён прилагательных.
Что для этого надо сделать?
На ... ом берегу, у ... ого магазина, о ... ем друге,
к ... ому ручью, в ... ем парке, из ... ого стакана, от
... ого дождя.
П. п. П. п.
О б р а з е ц: на (к а к о м?) высок ом берегу.
156. Прочитайте. Найдите в тексте словосочета-
ния «имя прилагательное + имя существительное».
Определите падеж имён прилагательных. Помните, что
имя прилагательное согласуется в роде, числе, падеже с
именем существительным, к которому относится!
Первый снежок
Первый зимний снежок белым пухом летит.
Первый лёгкий мороз веселит и бодрит.

95
Хорошо по горе пролететь, как стрела.
Только шапку держи, чтоб осталась цела́.
И. Белоусов
Спишите. Над именами прилагательными обозначьте
падеж. В первых двух предложениях подчеркните главные
члены предложения.
В рюкзаке, под кустом, на теплоходе, к дубу, ка-
рандаша.
Подберите к данным именам существительным подхо-
дящие по смыслу имена прилагательные. Составьте слово-
сочетания «имя существительное + имя прилагательное».
Какое слово главное в этих словосочетаниях? Определи-
те падеж, число, род главного и зависимого слов. Запишите
по образцу.
О б р а з е ц: в рюкзаке школьн ом .
158. Прочитайте памятку.
Как определить род, число, падеж имени прилага-
тельного в форме единственного числа
1. Найдите имя существительное, с которым свя-
зано имя прилагательное.
2. Поставьте вопрос от имени существительного к
имени прилагательному.
3. Определите род, число, падеж имени существи-
тельного.
4. Этот же род, число, падеж имеет связанное с ним
имя прилагательное.
П. п., ед. ч., м. р.
× к а к о м?

96
159. Прочитайте. Определите род, число, падеж вы-
деленных имён прилагательных. Чтобы не ошибиться, об-
ратитесь к памятке (см. упр. 158).
Ночью был сильный заморозок. Он посыпал зерни-
стым инеем крыши, захрустел под ногами.
Я оделся и вышел в сад. Резкий воздух обмыл лицо
холодной волной. Сон сразу прошёл. Разгорался рас-
свет. Берёзы за одну ночь пожелтели. Листья сыпа-
лись с них частым и печальным дождём.
По К. Паустовскому
Выпишите предложения с выделенными именами при-
лагательными. Сверху обозначьте род, число, падеж имён
прилагательных. В двух последних предложениях подчерк-
ните главные члены предложения.
160. Прочитайте. Найдите в тексте имена прилагатель-
ные. Определите их род. Объясните написание выделенных
букв. Прочитайте ещё раз по слогам, запоминая написание
каждого слова. Запишите по памяти.
Мост
Лёгкий, гибкий, навесно́й
мост над бурною рекой.
Левый с правым бережком
застегнул, как ремешком.
В. Нестеренко
собии.

97
161. Прочитайте словосочетания. Составьте с ними
предложения, употребив данные словосочетания в форме:
а) именительного; б) винительного падежа. Запишите со-
ставленные предложения.
Новый школьный автобус.
Прекрасный белый лебедь.
162. Прочитайте. Спишите, дописывая пропущен-
ные окончания имён прилагательных. Выделите их.
Обозначьте род и падеж имён прилагательных.
В морозн.. январск.. день; под могуч.. красив.. ду-
бом; на бумажн.. листе, у стар.. колодца, около кир-
пичн.. дома; в тёмн.. елов.. лесу, тих.. тёпл.. вечером,
о далёк.. друге, после проливн.. дождя.
Выполните задания 1—3 в электронном
тренажёре по теме «Склонение имён прила-
гательных в форме единственного числа».
среднего рода
ные среднего рода в форме единственного числа.
среднего рода в форме единственного числа; опре-
делять их падеж; согласовывать с именами су-
ществительными в числе, роде, падеже и грамот-
но употреблять в речи.

98
163. Рассмотрите таблицу. Прочитайте, как склоняются
имена прилагательные среднего рода.
Склонение имён прилагательных среднего рода
И. п. (море) к а к о́ е ? холодн ое син ее
Р. п. (моря) к а к о́ г о ? холодн ого син его
Д. п. (морю) к а к о́ м у ? холодн ому син ему
В. п. (море) к а к о́ е ? холодн ое син ее
Т. п. (морем) к а к и́ м ? холодн ым син им
П. п. (о море) о к а к о́ м ? о холодн ом син ем
Сравните окончания имён прилагательных в именитель-
ном и винительном падежах.
Какие окончания имеют имена прилагательные в форме
родительного, дательного, творительного, предложного па-
дежей? Сформулируйте вывод об окончаниях имён прила-
гательных в данных падежах.
164. Используя таблицу склонения имён прилагательных
среднего рода в качестве образца, письменно просклоняйте
словосочетания вечернее солнце, высокое крыльцо. Выде-
лите окончания имён прилагательных.
Устно составьте предложения, в которых словосочетания
вечернее солнце, высокое крыльцо будут употреблены в
форме именительного и винительного падежей.

99
165. Прочитайте. Сравните падежные окончания имён
прилагательных мужского и среднего рода в форме един-
ственного числа.
Окончания имён прилагательных
мужского и среднего рода
Падеж Мужской род Средний род
И. -ой, -ый, -ий -ое, -ее
Р. -ого, -его -ого, -его
Д. -ому, -ему -ому, -ему
В. -ой, -ый, -ий или -ого, -его -ое, -ее
Т. -ым, -им -ым, -им
П. -ом, -ем -ом, -ем
Какие окончания имеют имена прилагательные мужского
и среднего рода в форме родительного, дательного, твори-
тельного и предложного падежей? Сформулируйте вывод
об особенностях окончаний имён прилагательных мужского
и среднего рода в перечисленных падежах.
166. Прочитайте словосочетания. Определите род имён
Новый телефон, раннее утро.
Запишите данные словосочетания в форме родитель-
ного, дательного, творительного, предложного падежей.
Выделите окончания имён прилагательных.

100
167. Прочитайте. Спишите. Выделите окончания имён
прилагательных. Обозначьте род и падеж имён прилага-
тельных.
Дорога шла через сосновый лес. Среди деревьев
охотник увидел большой деревянный дом. Открыв
калитку, он вошёл в просторный двор. Во дворе стоял
высокий черноволосый мужчина и что-то объяснял
худенькому подростку. У ног мальчика нетерпеливо
вилял хвостом большой рыжий пёс.
168. Прочитайте. Какие окончания надо писать у имён
прилагательных на месте пропусков? Как вы это опреде-
лили?
Хорошо пробежаться по морозцу солнечн.. зимн..
утром! Улицы сплошь покрыты бел.. снегом. Причуд-
лив.. узор мороза лёг на витрины магазинов и окна
домов. Нежн.., мягк.. снежинки плавно кружатся в
воздухе. Так и хочется сказать этому чудн.. зимн..
утру: «Здравствуй, зима!»
По М. Шолохову
Спишите, вставляя пропущенные окончания имён при-
лагательных. Выделите их. Обозначьте род и падеж имён
Выполните задание 5 в электронном
тренажёре по теме «Склонение имён
прилагательных в форме единственного
числа».

101
Заяц жил на островке среди
широкой реки. Река со страшн..
треском сбрасывала лёд. Но заяц
не обращал на это внимания и
спокойно спал под больш.. ку-
стом. Вода в реке стала быстро
прибывать. Утром из воды торчал только кусочек
острова. На нём росло толст.. коряв.. дерево. Заяц стал
прыгать на дерево, но каждый раз падал в холодную
воду. Наконец он примостился на толст.. нижн.. суку
и стал терпеливо дожидаться конца наводнения.
По В. Бианки
Выпишите выделенные словосочетания, вставляя про-
пущенные окончания имён прилагательных. Выделите их.
Обозначьте род и падеж. Чтобы правильно выполнить зада-
ния, воспользуйтесь памяткой «Как определить род, число,
падеж имени прилагательного» (с. 95).
женского рода
ные женского рода в форме единственного числа.
женского рода в форме единственного числа;
определять их падеж; согласовывать с именами
существительными в числе, роде, падеже и гра-
мотно употреблять в речи.

102
имена прилагательные женского рода.
Склонение имён прилагательных женского рода
И. п. к т о? (лиса)
ч т о? (осень)
к а к а́ я?
рыж ая хитр ая
поздн яя золот ая
Р. п. к о г о? (лисы)
ч е г о? (осени)
к а к о́ й?
рыж ей хитр ой
поздн ей золот ой
Д. п. к о м у? (лисе)
ч е м у? (осени)
к а к о́ й?
В. п. к о г о? (лису)
ч т о? (осень)
к а к у́ ю?
рыж ую хитр ую
поздн юю золот ую
Т. п. к е м? (лисой)
ч е м? (осенью)
к а к о́ й?
П. п. о к о м? (о лисе)
о ч ё м? (об осени)
к а к о́ й?
В каких падежах окончания у имён прилагательных жен-
ского рода одинаковые?
Сравните окончания вопросов в родительном, датель-
ном, творительном, предложном падежах и окончания имён
прилагательных в этих же падежах. Сделайте вывод.

103
171. Используя таблицу «Склонение имён прилага-
тельных женского рода» в качестве образца, просклоняйте
словосочетания хорошая подруга, ранняя пора.
Составьте два предложения, в одном из которых сло-
восочетание (на выбор) будет употреблено в форме тво-
рительного падежа, в другом — в форме предложного
падежа.
172. Прочитайте. Ответьте на вопросы, используя при-
лагательное ненастный в соответствующем падеже.
Какая сегодня погода?
В какую погоду лучше сидеть дома?
Какой погодой недовольны взрослые и дети?
О какой погоде мы говорим с неудовольствием?
Запишите ответы на вопросы. Обозначьте в каждом
предложении падеж имени прилагательного ненастный.
Нена́стный — пасмурный, холодный, дождли-
вый (о погоде).
173. Прочитайте, согласовывая данные в скобках имена
прилагательные с именами существительными, к которым
они относятся.
Деревья в плену
Вы были (снежная) зимой в (молодой) лесу? Конеч-
но, не были: туда и войти невозможно. Там, где летом
вы шли по дорожке, теперь не пройти. Под тяжестью
(плотный) снега деревья согнулись и перегородили

104
дорожку. Но я знаю одно волшебное средство, чтобы
идти по дорожке, не сгибая спины. Я беру с собой
(тяжёлый, увесистый) палку. Стоит мне палкой хо-
рошенько стукнуть по стволу дерева, как снег с него
валится вниз. Дерево подпрыгивает и уступает мне
дорогу. Так я иду и (волшебный) ударом освобождаю
из (снежный) плена деревья.
По М. Пришвину
Выпишите предложения, в которых вы изменяли оконча-
ния имён прилагательных. Обозначьте падеж имён прила-
гательных.
Уве́систый — очень тяжёлый, имеющий боль-
шой вес.
174. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущен-
ные окончания имён прилагательных. Выделите их.
В первом предложении подчеркните главные члены.
У певца был сильн.. звонк.. голос. Прикрыв глаза,
он пел про широк.. син.. море. Каждый в зале мыс-
ленно представлял себе бескрайн.. морск.. даль и
бел.. пушист.. облака на горизонте.
тёплые носки — нет тёпл ых носк ов
тонкие чулки — нет тонк их чулок
спелые яблоки — нет спел ых яблок
оранжевые апельсины — нет оранжевых апельсин ов

105
175. Прочитайте обобщающую таблицу.
Падежные окончания имён прилагательных мужского,
среднего и женского рода в форме единственного числа
Падеж Мужской род Средний род Женский род
И. к а к о й?
-ой, -ый, -ий
к а к о е?
-ое, -ее
к а к а я?
-ая, -яя
Р. к а к о г о?
-ого, -его
к а к о г о?
-ого, -его
к а к о й?
-ой, -ей
Д. к а к о м у?
-ому, -ему
к а к о м у?
-ому, -ему
к а к о й?
-ой, -ей
В. к а к о й?
-ой, -ый, -ий
или
к а к о г о?
-ого, -его
к а к о е?
-ое, -ее
к а к у ю?
-ую, -юю
Т. к а к и м?
-ым, -им
к а к и м?
-ым, -им
к а к о й?
-ой, -ей
П. (о) к а к о м?
-ом, -ем
(о) к а к о м?
-ом, -ем
(о) к а к о й?
-ой, -ей
Какой можно сделать вывод об окончаниях имён при-
лагательных мужского и среднего рода в родительном, да-
тельном, творительном, предложном падежах?
Имена прилагательные какого рода имеют разные окон-
чания в винительном падеже? С чем это связано?

106
176. Прочитайте словосочетания «имя прилагательное +
имя существительное».
Молодая яблоня, горячий песок, шёлковое платье.
Составьте и запишите предложения, в которых данные
словосочетания будут употреблены в форме предложного
падежа. Выделите окончания имён прилагательных.
177. Прочитайте. Как вы понимаете заголовок стихотво-
рения. Как поддерживали друг друга сосна и камень? Что
выражает заголовок текста — тему или основную мысль?
Найдите предложение, в котором выражена основная мысль.
Верность
Росла сосна у моря
на диком валуне.
И тень её большая
качалась на волне.
Когда скрывалось солнце
за дальнею горой,
сюда слетались бури
и тешились порой.
Кипел солёный ветер,
сползал с горы туман.
Сгибал сосну на камне
крылатый ураган.
Но цепкими корнями
врастая в глубину,
сосна держала камень,
а он держал сосну.
С. Островой
ка́мень

107
Выпишите словосочетания «имя прилагательное + имя
существительное». Обозначьте род и падеж имён прилага-
тельных.
Те́шиться — забавляться, развлекаться.
178. Прочитайте, согласовывая данные в скобках имена
прилагательные с именами существительными, к которым
они относятся.
Зяблик
Начало весны. В лесу под (тёмные)
ёлками ещё лежит снег. На (нижняя)
ветке ёлки сидит зяблик. Он в голубой
шапочке. У него оранжевые щёки, а грудь краснова-
тая. Глядишь на эту (яркая) птичку и думаешь: «Ра-
новато прилетел, впереди ещё морозы, озябнет». Но
зяблик не боится холода. Он прилетает (ранняя) вес-
ной, когда на полях ещё лежит снег. А улетает птица
(поздняя) осенью в холодное, «зяблое», как говорят
в народе, время. Вот потому, что птица прилетает и
улетает в (зяблый) время, и назвали её зябликом.
По Ю. Ковалю
Выпишите словосочетания «имя прилагательное +
имя существительное» с изменёнными именами прилага-
тельными. Выделите окончания имён прилагательных.
Обозначьте род и падеж имён существительных и имён
ора́нжевый

108
Зя́бнуть, озя́бнуть — мёрзнуть, испытывать
чувство холода.
Зя́блый, зя́бкий — чувствительный к холоду,
испытывающий чувство холода.
179. Прочитайте. Объясните написание выделенных букв.
Начало марта. Зима ещё не сдала́сь. По ночам
сильно подмораживает. Однако с каждым днём солнце
пригревает всё сильнее и сильнее. На пригорке у ов-
рага снег уже подтаял. Молодая зелёная травка смело
потянулась из земли к солнцу.
Спишите последнее предложение. Подчеркните в нём
главные члены предложения. Обозначьте падеж имён при-
лагательных.
180. Прочитайте. Выпишите словосочетания с
именем прилагательным зелёный. Какое слово в этих
словосочетаниях главное, а какое — зависимое?
Обозначьте род и падеж главного и зависимого слов. В слу-
чае затруднений обращайтесь к таблице падежных оконча-
ний имён прилагательных (с. 105).
Сказка про краски
Если б всё на свете было
одинакового цвета,
вас бы это рассердило
или радовало это?
Кто решился бы отныне,
приходя домой усталым,
на зелёной спать перине
под зелёным одеялом?

109
И зелёной водой
на рассвете умываться?
...Видеть мир привыкли люди
белым, жёлтым, синим, красным.
Пусть же всё вокруг нас будет
удивительным и разным! (Е. Руженцев).
ж.р., П.п. ж.р., П.п.
О б р а з е ц: на перине (к а к о й?) зелёной.
Выполните задание 4 в электронном тре-
нажёре по теме «Склонение имён прила-
гательных в форме единственного числа».
ные в форме множественного числа.
Научимся склонять имена прилагательные в
форме множественного числа; определять их па-
деж; согласовывать с именами существительными
в числе, падеже и грамотно употреблять в речи.
181. Прочитайте. Составьте словосочетания, согласовы-
вая имена прилагательные с данными в скобках именами
существительными.
Красный (флаг, лента, платье, ягоды).
Тонкий (блин, рябина, кружево, пальцы).
Запишите словосочетания в форме множественного чис-
ла. Какие окончания имеют имена прилагательные в форме

110
имена прилагательные в форме множественного числа.
И. п. (зубры)
(розы)
к а к и́ е ? огромн ые
могуч ие
красн ые колюч ие
Р. п. (зубров)
(роз)
к а к и́ х ? огромн ых
могуч их
красн ых колюч их
Д. п. (зубрам)
(розам)
к а к и́ м ? огромн ым
могуч им
красн ым
колюч им
В. п. (зубров)
(розы)
к а к и́ х ?
к а к и́ е ?
огромн ых
могуч их
красн ые колюч ие
Т. п. (зубрами)
(розами)
к а к и́м и ? огромн ыми
могуч ими
красн ыми
колюч ими
П. п. (о зубрах)
(о розах)
о к а к и́х ? огромн ых
могуч их
красн ых
колюч их

111
Почему в винительном падеже окончания у имён
прилагательных разные? От чего это зависит?
Падеж имени прилагательного в форме множе-
ственного числа определяется, как и в форме един-
ственного числа, по падежу имени существительно-
го, с которым оно связано.
Окончание падежного вопроса подсказывает,
какое окончание должно быть у имени прилагатель-
ного в данном падеже. Например, вопрос к а к и х?
(Р. п.) означает, что у имени прилагательного в ро-
дительном падеже будет окончание или -ых (после
твёрдых согласных — красн ых ), или -их (после
мягких согласных — могуч их).
В винительном падеже имена прилагательные
в форме множественного числа в словосочетании с
одушевлёнными именами существительными имеют
окончания, как в родительном падеже (вижу к о г о?
зубров, зубров к а к и х? огромн ых могуч их), в сло-
восочетаниях с неодушевлёнными существитель-
ными — как в именительном падеже (вижу ч т о?
розы, розы к а к и е? красн ые колюч ие).
183. Просклоняйте (письменно), опираясь на таблицу
склонения имён прилагательных (см. упр. 182), словосоче-
тания верные друзья, весёлые песни. Составьте и запишите
два предложения, в которых данные словосочетания будут
стоять в форме винительного падежа.

112
184. Прочитайте. Какие слова в тексте употреблены
в переносном значении? Какие позывные «разбудили»
сосну?
Спишите три первых предложения, дописывая про-
пущенные окончания имён прилагательных.
Позывные
Лютуют ночн.. морозы.
Холодн.. ветры свистят.
Осины, дубы и берёзы
под зябк.. звёздами спят.
Но в воздухе есть перемены.
Они разбудили сосну:
иголочки, словно антенны,
уже уловили весну.
В. Орлов
В первом и втором предложениях подчеркните глав-
ные члены предложения. Обозначьте число и падеж имён
прилагательных, выделите окончания.
Позывно́й — сигнал, знак для привлечения вни-
мания.
185. Прочитайте. Найдите в тексте синоним к слову
одежда.
Зимние краски
Считается, что зима носит исключительно белые
одеяния. Но если приглядеться, то снег не всегда бе-
лого цвета. Под лучами солнца сугробы переливают-
ся оттенками розового и жёлтого цвета. Ещё больше
анте́нна

113
красок в снежном одеянии природы можно наблюдать
вечером. Закат окрашивает снег в лиловые, сиреневые
и фиолетовые тона́.
По Г. Скребицкому
Спишите предложения с именами прилагательными в
форме множественного числа. Выделите окончания имён
прилагательных. Обозначьте падеж.
букв. В последнем предложении найдите слова, употреб-
лённые в переносном значении. Прочитайте текст ещё раз
по слогам, запоминая написание каждого слова. Запишите
под диктовку учителя.
Зима
Кругом всё белое и синее,
всё в тонком кружеве тене́й.
А лес укрыт пушистым инеем,
уснул до первых вешних дней.
Г. Скребицкий
собии.
Ве́шний — весенний.
буквы. Подчеркните имена прилагательные. Выделите
окончания. Обозначьте падеж.
В осиновом л..су красиво даже з..мой. На фоне
тёмных елей перепл..тается тонкое кружево голых

114
осиновых в..твей. В дуплах старых толстых осин гн..з-
дятся н..чные и дн..вные птицы. К..рою мол..дых
осинок кормятся з..мой зайцы-б..ляки. Горькую кору
осин гложут лоси.
188. Прочитайте. Как вы понимаете выражение «книги
не кривят душой»? Почему поэт называет книги своими со-
ветчиками, друзьями, попутчиками? А как вы относитесь к
книгам? Разделяете ли вы мнение автора?
Я знаю, книги не кривят душой
и много смысла в правде их большой.
Они мои советчики, друз..я,
попутчики в д..лёкие кр..я.
Мне лишний гру.. в дороге ни к чему,
но книги обязательно в..зьму.
И. Тихонов
Какие буквы и почему надо писать в словах на месте
пропусков? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Под-
черкните имена прилагательные. Выделите окончания.
189. Прочитайте. Знаете ли вы сказку о приключениях
медвежонка Умки? Почему Умка пытался догнать мальчика?
Докажите правильность написания выделенных в словах
букв.
Однажды Умка улизнул от большой медведицы
и отправился повидать странных медведей. Он шёл
долго, пока не очутился на снежной полянке с тём-
ными островками земли. Здесь он увидел маленького

115
медвежонка на двух лапах. Медве-
жонок был в рыжей шкуре.
Выбрасывая задние лапы вперёд,
Умка побежал к двуногому медве-
жонку. Но незнакомец почему-то
побежал от Умки.
По Ю. Яковлеву
Спишите первый абзац текста. Обо-
значьте падеж имён прилагательных.
Улизну́ть — уйти, скрыться незаметно, поти-
хоньку.
190. Прочитайте стихотворение. Объясните написание
выделенных в словах букв. Прочитайте второе четверо-
стишие ещё раз по слогам, запоминая написание каждого
слова. Запишите его по памяти.
Лес и поле белые...
Лес и поле белые,
белые луга.
У осин заснеженных
ветки как рога.
Подо льдами крепкими
дремлют во́ды рек.
Белыми сугробами
лёг на крыши снег.
Е. Трутнева
собии.

116
Кому что по вкусу
Природа помогает животным до-
бывать необходимую пищу.
Длинную шею жираф имеет пото-
му, что питается верхними побегами
кустов и деревьев.
Крохотная птичка коли́бри пита-
ется некта́ром. Через тонкую трубоч-
ку-клюв она сосёт цветочные соки.
Верблюд любит сухую колю-
чую пустынную траву. Мягкие
травы ему не по нутру. Вот и
откладывает верблюд любимую
пищу в горбы́, чтобы хватило её
на длинную дорогу.
По В. Пескову
Ответьте письменно на вопросы.
1. Чем питается жираф?
2. Как колибри достаёт из цветов нектар?
3. Какая любимая пища у верблюда?
Выделите окончания имён прилагательных. Обозначьте
падеж.
Выполните задания в электронном тре-
нажёре по теме «Склонение имён при-
лагательных во множественном числе».

117
192. Прочитайте советы, как написать изложение. В ка-
кой последовательности, по мнению автора, нужно про-
анализировать текст, чтобы затем приступить к написанию
изложения? Воспользуйтесь данными советами при напи-
сании изложения.
Изложение
Чтоб составить пересказ,
есть один совет для вас.
Вы обдумайте рассказ,
не заучивая фраз,
и задумайтесь о нём:
как рассказано? О чём?
Что за чем произошло
и к чему всё привело?
Прочитайте ещё раз —
и запомнится рассказ.
С. Бондаренко
193. Прочитайте. Какова тема текста? Как вы пони-
маете заголовок текста? Что выражает заголовок — тему
или основную мысль? Объясните написание выделенных
в словах букв.
Малькина верность
Зимой у маленькой собачки Мальки появились два
щенка. Они беспомощно барахтались в старой шапке.
Малька не отходила от щенков.
Щенки подросли. Одного щенка увёз в город трак-
торист. Другого щенка забрали в соседнюю деревню.
трактори́ст

118
Каждое утро Малька бегала в деревню кормить
своего сыночка. Кривые ножки так и мелькали по
белому снегу. Хозяйка ругала Мальку, закрывала её в
избе. Но всё было напрасно. В мороз и в холод собака
бегала в чужую деревню. Там её ждал сынок.
Все дивились материнской верности Мальки.
По В. Белову
Напишите изложение по данному плану.
П л а н
1. Появление щенков у Мальки.
2. Щенков разобрали.
3. В любую погоду надо кормить сыночка.
4. Материнская верность собачки Мальки.
194. Прочитайте. Поставьте данные в скобках сло-
ва в нужном падеже. Запишите. Выделите окончания
имён прилагательных. Обозначьте падеж.
Увидели (огромные слоны), катались на (водные
лыжи), рисовали (цветные карандаши), пили из (кра-
сивые чашки), жонглировали (разные предметы).

119
Правописание безударных падежных
окончаний имён прилагательных
и в форме множественного числа
Узнаем, как проверять написание безударных
падежных окончаний имён прилагательных.
Научимся проверять написание безударных
падежных окончаний имён прилагательных раз-
ными способами.
195. Прочитайте. Как автор стихотворения советует по-
ступать при написании безударных падежных окончаний
имён прилагательных? Сопоставьте ударные окончания
вопросов и безударные окончания имён прилагательных.
Сформулируйте вывод (устно).
Правил легче нет на свете:
что в вопросе — то в ответе!
Дню — к а к о́ м у ? — тёпл ому
к лицу зелёный цвет.
К а к о́ г о ? дня — весёл ого
сияет в роще свет!
К а к о́ г о ? дня — весенн его
прекрасней нет в году!
К а к и́ м и ? быть — хорош ими !
И я вас отведу совсем в другое правило.
Тут точку я поставила.
О. Соболева

120
196. Прочитайте. Определите, какие окончания следует
писать в именах прилагательных на месте пропусков. Как
проверить написание безударных падежных окончаний имён
прилагательных?
На школьн.. перемене, с весёл.. песней, у син..
моря, в дружн.. хороводе, под тонк.. льдом, за высок..
деревьями.
Спишите, вставляя пропущенные окончания. Выделите
их. Над именами прилагательными обозначьте падеж.
197. Прочитайте памятку «Проверка написания без-
ударных падежных окончаний имён прилагательных» на
форзаце 2 и запомните, как можно проверить написание
безударных падежных окончаний имён прилагательных.
198. Прочитайте. На что были похожи облака? Опре-
делите, какие окончания следует писать в именах при-
лагательных на месте пропусков? Какой способ проверки
написания безударных падежных окончаний имён прилага-
тельных вы использовали для этого?
Белые пушистые облака были похожи на взбитые
сливки с мороженым. Казалось, что добр.. волшебни-
ца взбивает их в огромн.. миске. А когда бел.. сливки
поднимаются в миске высок.. горой, волшебница берёт
их деревянн.. ложкой и пускает плыть по син.. небу.
По Н. Артюховой
Выпишите предложения, в которых нужно дописать про-
пущенные окончания имён прилагательных. Выделите окон-
чания. Над именами прилагательными обозначьте падеж.

121
199. Прочитайте. Какая машина стояла возле дома
Саньки? Кто временно поселился у него дома?
В словах какой части речи пропущены окончания? Как
проверить, какие окончания надо писать на месте про-
пусков?
Возвращаясь из школы, Санька увидел под окнами
своего дома нечто совершенно непонятное: не самолёт,
не автомобиль.
Дико́винн.. машина была вся в снегу. И овальн..
о́кна, и ребрист.. бока́, и огромн.. фара на кончике
длин.. носа были запорошены
снегом. Позади кузова маши-
ны Санька разглядел красн..
лопасть пропеллера.
Во дворе Санька увидел не-
знаком.. человека в сер.. сви-
тере, в рыж.. лохмат.. шапке и
рыж.. мехов.. сапогах. В доме
за столом сидел ещё один че-
ловек.
Это нашествие наполнило пустой гулк.. дом Саньки
ощущением праздника.
По Е. Носову
Выпишите словосочетания с теми именами прилага-
тельными, в которых надо дописать окончания. Выделите
окончания. Обозначьте падеж.
Наше́ствие — неожиданное появление.

122
200. Прочитайте. Спишите, согласовывая данные
в скобках имена прилагательные с именами суще-
ствительными. Выделите окончания имён прилага-
тельных. Обозначьте падеж.
В комнату вошла малышка в (белый) халате с не-
большим (коричневый) чемоданчиком в руках. У неё
были (румяный) щёчки. (Серый) глазки строго смотре-
ли из-за (круглый) очков. Незнайка понял, что это и
есть Медуница, о которой ему говорила Синеглазка.
По Н. Носову
201. Прочитайте. Знаете ли вы, кто такие Чук и Гек?
Кто автор книги о приключениях Чука и Гека? Почему слово
Синие в тексте написано с большой буквы?
Удивительная это была прогулка!
Мама, Чук и Гек гуськом шли к роднику по узень-
кой тропке. Над ними сияло холодное голубое небо.
К небу поднимались остроконечные утёсы Синих гор.
Меж густых кедровых ветвей бойко прыгали серые
юркие белки. Под деревьями на мягком белом снегу
отпечатались причудливые следы незнакомых зверей
и птиц.
По А. Гайдару
существительное» в столбик. В именах прилагательных рас-
ставьте ударения. Выделите безударные падежные оконча-
ния. Запишите по образцу.
Д. п.
О б р а з е ц: по у́зеньк ой тропинке — по тропинке
к а к о́ й ? у́зеньк ой .

123
202. Прочитайте. Что значит фразеологизм дух занялся́?
Почему у вороны дух занялся? Объясните написание вы-
деленных букв.
Ворона
Вот ворона на крыше пока́той
так с зимы и осталась лохматой.
А уж в воздухе — вешние зво́ны,
даже дух занялся у вороны.
А. Блок
Прочитайте текст ещё раз, запоминая написание каж-
дого слова. Запишите под диктовку учителя.
Сверьте записанный текст с текстом в учебном пособии.
Пока́тый — наклонный.
Дух занялся́ — стало тяжело дышать, перехва-
тило дыхание от сильного волнения.
203. Прочитайте. Что называют на́стом? Как вы понима-
ете выражения зима с весною схо́дятся, что есть мо́чи,
весна пла́вит снег? Объясните, какие окончания следует
писать на месте пропусков в именах прилагательных. Каким
способом проверки написания безударных падежных окон-
чаний имён прилагательных вы воспользовались?
Наст
Зимой в лесу без лыж плохо. Да и на лыжах в глу-
бок.. рыхл.. снегу тоже не сахар.
То ли дело по на́сту. Наст бывает в марте, когда
зима с весной сходятся. Днём солнце греет что есть

124
мо́чи, снег плавит — весна. Ночью морозец схватывает
мокр.. снег прочн.. толст.. коркой. Этот плотн.. снег
и есть наст.
Весело бежать по звонк.. насту. Не нужны тяжё-
лые лыжи. Ступаешь, как летом, даже ещё лучше. Ни
грязи тебе, ни кочек болотн.. . Всё под снегом. Сверху
наст вроде паркета. Да такой прочный, что даже гро-
мадный лось не провалится.
По В. Морозову
Выпишите предложения, в которых надо дописать окон-
чания имён прилагательных. Расставьте ударения. Выде-
лите окончания. Обозначьте падеж.
Что есть мо́чи — с сильным напряжением де-
лать что-либо.
204. Прочитайте, согласовывая данные в скобках
имена прилагательные с именами существительными,
к которым они относятся.
Куница
Вот по снегу (мягкий, неслышный)
прыжками приблизился к сосне (тёмный
длинный) зверёк. Остановился, поню-
хал, по́днял кверху (острый) мордочку. (Верхний) губа
приподняла́сь, мелькнули (острый хищный) зубы. Это
куница — гроза всех (мелкий) лесных зверей.
Спишите, раскрывая скобки. Выделите безударные па-
дежные окончания имён прилагательных. Сверху укажите
падеж.

125
Узнаем о порядке устного и письменного раз-
бора имени прилагательного как части речи.
Научимся разбирать (устно и письменно) име-
на прилагательные как часть речи.
205. Прочитайте памятку «Разбор имени прилагательно-
го как части речи», расположенную на форзаце 2, и запом-
ните порядок разбора имени прилагательного как части речи.
206. Прочитайте. О ком идёт речь в стихотворении?
Вышивальщица
Умелые руки берутся за дело,
знакомое им с незапамятных пор.
Они вышивают на скатерти белой
рисунок из нитей — красивый узор.
В. Шпунт
Разберите устно и письменно выделенные имена прила-
гательные как часть речи, используя памятку (см. форзац 2).
Незапа́мятный — очень давний (о времени).

126
207. Прочитайте. Найдите в тексте фразеологизм.
Проказы бабушки-зимы
Разозлилась старуха-зима, задумала она всё живое
со света сжить.
Стала она до зверей добираться. Засы́пала глубо-
ким снегом поля́, завалила высокими сугробами леса́,
сковала деревья ледяной корой. Не испугались звери.
Зайцы в тёплые шубы оделись. Бурундуки́, ли́сы, бар-
суки́ в глубокие но́ры запрятались. Медведи в уютных
берлогах спят до весны.
Видит зима, что ничем ей не взять зверей. Запла-
кала она от злости. С крыш зимние слёзы закапали.
Видно, весна недалеко!
По К. Ушинскому
Выпишите из предложений второго абзаца словосочета-
ния «имя прилагательное + имя существительное». Выдели-
те безударные падежные окончания имён прилагательных.
Докажите правильность их написания. Используя памятку
(см. форзац 2), разберите имена прилагательные как часть
речи (устно).
Сжить со све́та — создать невыносимые усло-
вия жизни кому-либо.
208. Прочитайте. Как вы понимаете заголовок текста?
Что произошло за ночь с деревьями? Почему ветви берёзы
стали звенеть? Какие окончания и почему надо писать в
именах прилагательных на месте пропусков?

127
Берёзовый звон
Зимн.. утром я проснулся от странн.. звука. Ка-
залось, за окном переливаются тысячи хрустальн..
колокольчиков. Я быстро оделся и вышел наружу.
За ночь нашу деревню подменили. Под солнцем
блестели ледян.. трубы, искрились стеклянн.. ели.
Прямо передо мной поднималась высок.. хрустальн..
берёза. Её ветви еле заметно качались и тихо звенели.
Я понял, как это произошло. Несколько дней сто-
яла оттепель, а ночью прошёл дождь, который сразу
же прихватил мороз. Вот наша деревня и стала хру-
стальной.
По С. Востокову
Выпишите предложения с теми именами прилагатель-
ными, в которых надо дописать окончания.
Разберите (письменно) два имени прилагательных (на
выбор) как часть речи.
209. Прочитайте. Спишите. Подчеркните имена
прилагательные. Выделите в них окончания. Разбери-
те имена прилагательные как часть речи (письменно).
В качестве образца используйте памятку разбора имени
прилагательного как части речи (см. форзац 2).
Токарь
Токарь склонился
над умным станком.
Тонкая стружка
бежит ручейком.
Л. Яхнин

128
210. Прочитайте. Кого лечил доктор Айболит? Какие
падежные окончания надо писать в именах прилагательных
на месте пропусков? Как вы это определили?
Однажды к доктору Айболиту прилетел мотылёк.
У мотылька было обожжено крылышко. Доктор ска-
зал мотыльку, что пришьёт ему нов.. крылышко. Он
пошёл в соседн.. комнату и принёс оттуда целый ворох
шёлков.. лоскутков. Доктор выбрал син.. лоскуток с
красн.. пятнышками. Выкроил из него ножницами
крылышко и пришил его мотыльку. Засмеялся моты-
лёк и полетел на лужок к бабочкам и стрекозам.
По Х. Лофтингу (пер. К. Чуковского)
Выпишите предложения с теми именами прилагательны-
ми, в которых надо дописать окончания. Выделите оконча-
ния. Обозначьте падеж. Разберите (устно) выделенное имя
прилагательное как часть речи.
211. Прочитайте. Объясните написание выделенных букв.
Какие слова в тексте употреблены в переносном значении?
Усталый снег
Светлой ночью шёл, шёл снег.
Долгой ночью шёл, шёл снег...
А наутро снег вдруг лёг
на обочины дорог.
Лёг на поезд и вокзал,
на корабль и причал...
Потому что шёл всю ночь.
Потому что снег устал.
Т. Собакин
одна́жды

129
существительное». Разберите устно и письменно имена
прилагательные как часть речи.
Обо́чина — боковая часть, край дороги.
212. Прочитайте. Кто такой Умка? В какой книге рас-
сказывается о приключениях Умки?
В берлоге было темно. Умка спал на боку около
тёплого живота мамы-медведицы. Проснулся он от-
того, что у него зачесался нос. Он открыл глаза. Вся
берлога была залита нежным голубым светом.
Умка принялся копать выход из берлоги. Из-под
когтей летели белые ледяные искры. И вдруг яркое
красное солнце ударило Умке в глаза. Свежий ветер с
тонким свистом дул над землёй. Пахло морем, рыбой,
птицами, землёй. Умка бегал по снегу, падал, катился
кубарем. Ему было очень весело.
По Ю. Яковлеву
Выпишите из первого абзаца предложения с именами
прилагательными, выделите их окончания. Обозначьте падеж.
Разберите имена прилагательные как часть речи (устно).

130
букв. Разберите имена прилагательные высоких, далёких
как часть речи (устно).
Прочитайте текст ещё раз по слогам, запоминая напи-
сание каждого слова. Запишите под диктовку учителя.
Чудная картина,
как ты мне родна́:
белая равнина,
полная луна,
свет небес высоких,
и блестящий снег
и саней далёких
одинокий бег.
А. Фет
собии.
214. Прочитайте, раскрывая скобки и согласовы-
вая имена прилагательные с именами существитель-
ными, к которым они относятся. Выпишите словосо-
четания «имя прилагательное + имя существительное».
Разберите имена прилагательные как часть речи (письменно).
(Белые) струйками сыпался с деревьев снег. Кое-
где на снег с (лёгкий) стуком падали (тяжёлый весен-
ний) капли.
Весна! В это утро она впервые заявила о себе так
решительно и настойчиво.
По Б. Полевому

131
Выполните задания в электронном тре-
нажёре по теме «Написание безударных
гласных в падежных окончаниях имён
прилагательных».
1. Что обозначают и на какие вопросы отвечают
имена прилагательные? Приведите примеры.
2. Со словами какой части речи согласуются имена
прилагательные в словосочетании? Приведите
примеры.
3. Как изменяются имена прилагательные в форме
единственного числа, в форме множественного
числа? Приведите примеры.
4. Как определить род, число, падеж имени при-
лагательного? Приведите примеры.
5. Какую роль выполняют имена прилагательные
в речи? Приведите примеры.
6. Расскажите о двух способах проверки написания
безударных падежных окончаний имён прила-
гательных. Приведите примеры.

132
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Белозёров, Т. Подморозило речку и луг... // Мур-
зилка. — 1988. — № 11.
Белоусов, И. Первый снежок [Электронный ре-
сурс]. — Режим доступа : https: //ozon-st.cdn.ngenix.
net/multimedia/1012948373.pdf.
Берестов, В. Весёлое лето / В. Берестов. — М. :
Махаон, 2010.
Берестов, В. Как хорошо уметь читать / В. Бере-
стов. — Тверь : Самовар, 2007.
Заходер, Б. Бочонок собачонок. Лучшие стихи /
Б. Заходер. — М. : ЭКСМО, 2011.
Классики : Лучшие стихи современных детских
писателей. — М. : Детская литература, 2003.
Лукша, В. Лето круглый год / В. Лукша. — Минск :
Юнацтва, 1984.
Нестеренко, В. Мост // Мурзилка. — 1982. — № 6.
Нищева. Н. Ветер по лесу летал [Электронный ре-
сурс]. — Режим доступа : http://www.worldofnature.
ru/literatura?view=book&id=1264.
Орлов, В. Доброе дерево // Мурзилка. — 2000. —
№ 9.
Орлов, В. Ночной гость // Мурзилка. — 1987. —
№ 4.
Орлов, В. Позывные // Мурзилка, 1992. — № 3—4.

133
Паустовский, К. Как-то ночью пришёл первый
заморозок / К. Паустовский // Двенадцать месяцев в
году : хрестоматия для детей старшего дошкольного
возраста / сост. И. Л. Кочеткова. — Минск : Полымя,
2000. — 168 с.
Пришвин, М. Деревья в плену / М. Пришвин //
Двенадцать месяцев.
Сияет солнце над Невой : стихи ленинградских
поэтов. — Минск : Юнацтва, 1985.
Соболева, О. Правил легче нет на свете! Орфографи-
ческие фантазии / О. Соболева, В. Агафонов, О. Ага-
фонова. — М. : Дрофа Плюс, 2013. — 72 с.
Степанов, В. Новоселье / В. Степанов // Кони на
ладони / В. Степанов. — М. : Детская литература,
1981.
Усачёв, А. Королевская дворняжка / А. Усачёв //
Умная собачка Соня. Рассказы / А. Усачёв. — Минск :
Махаон, 2016. — 64 с.
Усачёв, А. Лучшие стихи / А. Усачёв. — М. : Дет-
ская литература, 2012.
Успенский, Э. Любимые новые стихи / Э. Успен-
ский. — М. : Астрель, 2005.
Что? Зачем? Почему? / Е. О. Хомич, М. Н. Яку-
шева. — Минск : Харвест, 2013.
Штритматтер, Э. Романы в стенограмме /
Э. Штритматтер. — М. : Прогресс, 1978.
Чоколиев, К. Шофёры // Весёлые картинки. —
1981. — № 11.
Яхнин, Л. Токарь / Л. Яхнин // Весёлые картин-
ки. — 1981. — № 11.

134
Содержание
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В III КЛАССЕ .............. 3
ЧАСТИ РЕЧИ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ..................................... 9
Склонение имён существительных ........................... 12
Именительный падеж ........................................ 15
Родительный падеж .......................................... 18
Дательный падеж .............................................. 21
Винительный падеж .......................................... 23
Именительный и винительный падежи ................ 26
Винительный и родительный падежи .................. 30
Творительный падеж ......................................... 34
Предложный падеж .......................................... 36
Винительный и предложный падежи .................. 42
Три склонения имён существительных .................... 46
имён существительных 1-го склонения ............ 52
имён существительных 1, 2 и 3-го склонений ... 63
Склонение имён существительных в форме
множественного числа. Правописание падежных
окончаний имён существительных в форме
множественного числа ......................................... 66
Родительный падеж множественного числа .............. 69
Контрольные вопросы и задания ........................... 75

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ....................................... 76
Повторение ........................................................... 76
Род и число имён прилагательных ...................... 78
Употребление имён прилагательных в речи ......... 84
Склонение имён прилагательных в форме
единственного числа ......................................... 91
Склонение имён прилагательных мужского рода ... 91
Склонение имён прилагательных среднего рода .... 97
Склонение имён прилагательных женского рода .... 101
Склонение имён прилагательных в форме
множественного числа ...................................... 109
Правописание безударных падежных окончаний
имён прилагательных в форме единственного числа
и в форме множественного числа ....................... 119
Контрольные вопросы и задания ........................... 131
Список использованных источников ........................ 132

Учебное издание
Антипова Маргарита Борисовна
Верниковская Алла Викторовна
Грабчикова Елена Самарьевна
РУССКИЙ ЯЗЫК
Учебное пособие для 4 класса
учреждений общего среднего образования
с белорусским и русским языками обучения
В двух частях
Часть 1
Нач. редакционно-издательского отдела Г. И. Бондаренко
Редактор Л. Ф. Левкина
Художники Н. А. Хромова, Ю. М. Головейко
Художественный редактор Н. А. Хромова
Компьютерная вёрстка Ю. М. Головейко
Корректоры Е. В. Шобик, Д. Р. Лосик
Подписано в печать 08.05.2018. Формат 70×90 1/16. Бумага офсетная.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 9,86. Уч.-изд. л. 4,5. Тираж 136 625 экз. Заказ
Научно-методическое учреждение «Национальный институт образования»
Министерства образования Республики Беларусь. Свидетельство о государственной
регистрации издателя, изготовителя, распространителя печатных изданий № 1/263
от 02.04.2014. Ул. Короля, 16, 220004, г. Минск
ОАО «Полиграфкомбинат им. Я. Коласа». Свидетельство о государственной
регистрации издателя, изготовителя, распространителя печатных изданий
№ 2/3 от 04.10.2013. Ул. Корженевского, 20, 220024, г. Минск
(Название и номер учреждения общего среднего образования)
Учебный
год
Имя и фамилия учащегося
Состояние
учебного
пособия при
получении
Оценка
учащемуся за
пользование
учебным
пособием
20 /
20 /
20 /
20 /
20 /

Памятка «Проверка написания безударных
падежных окончаний имён прилагательных»
I способ II способ
1. К имени прилагательному
с безударным окончанием
подобрать проверочное имя
прилагательное того же рода
и числа, но с ударным окон-
чанием.
2. Проверочное имя прилага-
тельное поставить на место
проверяемого и выделить его
окончание.
3. Написать это окончание
в проверяемом имени при
лагательном.
1. Найти имя существитель-
ное, с которым связано имя
прилагательное.
2.��
От имени существительно-
го поставить вопрос к имени
прилагательному. Окончание
вопроса подскажет, какое
оконча
ние нужно писать у
про
веряемого имени прила
гательного.
3. Написать это окончание
в проверяемом имени при
лагательном.
Например:
Осе́нн.. холо́дн.. вечером хо-
рошо погреться у костра.
1. Осенний холо́дный —
су
х о́й (вечер).
2. Сух и́м (вечером), в прове-
рочном прилагательном под
ударением окончание -им.
3. Вывод: в окончании име-
ни прилагательного осенним
после мягкого согласного
[н’] надо писать окончание
-им (осенн им),��
в оконча-
нии имени прилагательного
холодным после твёрдого
согласного [н] надо писать
окончание -ым (холодн ым).
Например:
Осе́нн.. холо́дн.. вечером хо-
рошо погреться у костра.
1. Имена прилагательные осен
ним холодным связаны с име
нем существительным вечером.
2. Вечером как и́м
? В вопросе
под ударением окончание -им.
3. Вывод: в окончании име-
ни прилагательного осенним
после мягкого согласного
[н’] надо писать окончание
-им (осенн им), в оконча-
нии имени прилагательного
хо
лодным после твёрдого
со
глас
ного [н] надо писать
окон
чание -ым (холодн ым).
Памятка «Разбор имени прилагательного
как части речи»
Имя прилагательное. Общее значение.
Начальная форма — именительный падеж единст
венного числа мужского рода.
Признаки: род (в единственном числе), падеж, число.
Роль в предложении: главный или второстепенный
член предложения.
Образец устного разбора
1. В синем небе звёзды блещут (А. Пушкин).
В небе (к а к о м?) синем. (В) синем — имя прилага
тельное, обозначает признак предмета (цвет).
2. Начальная форма — синий.
3. В предложении имя прилагательное синий употреб
лено в форме среднего рода, предложного падежа,
единственного числа.
4. В предложении является второстепенным членом
Образец письменного разбора
В небе к а к о м? синем. (В) синем — имя прил., н. ф. —
синий, с. р., П. п., ед. ч., втор. чл. пр.

Rus yaz 4 1

More Related Content

What's hot (12)

Similar to Rus yaz 4 1 (20)

More from NoName520 (20)

Rus yaz 4 1