Downloaded 740 times
More Related Content
Similar to المحاكاة (simulation)
المحاكاة (simulation)
- 1. النمذجة والمحاكاة )simulation( إعداد الطالبان صالح المالكي محمد الثنيان إشراف الدكتور أحمد ال مسعد المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة الملك سعود كلية التربية مناهج حاسب آلي
- 2. تعريف المحاكاة والنمذجة هي وضع شبيه للواقع الفعلي المراد دراسته دون Simulation • المحاكاة المساس به وإجراء التجارب عليه في ظروف مختلفة ,والاستفادة من جميع ) الموارد البشرية والمادية ) الأختر وآخرون, 2011 ,ص 22 هي تصميم نموذج يعبر عن مشكلة يراد حلها من خلال Modeling • النمذجة عدة فروض مطروحة حيث يقوم المتعلم بتغذية النموذج بالمدخلات وفي كل مرة يتتبع التغيرات الناتجة )المخرجات( )علام, 2011 ,ص 626 ( نقلا عن مونور ) ودجلاس) 1995
- 3. علاقة النمذجة بالمحاكاة • أن أسلوب المحاكاة يتطلب دراسة سلوك مشكلة معينة وذلك بتحديد العوامل المؤشرة والمهمة وينتج عنه تقييم ا للحركة الديناميكية للنظام تحت الدراسة ويساعد في تجنب الانحراف في حل المشكلات بالتجريب مع العالم الحقيقي أو بتمثيل الشكل بنموذج أو بنسخة مطابقة للنموذج. ) )الحمداني, 2002 ,ص 67
- 4. بدايات استخدام المحاكاة • البداية الحقيقية لاستخدام المحاكاة في التعليم والتدريب قد ظهرت جلي ا في بداية الستينات من هذا القرن حيث زاد استخدامها في الولايات المتحدة الأمريكية وغيرها من البلدان وخصوص ا في الأقطار الصناعية أزيادا ملحوظ ا كما استخدمت في التدريب خلال الحرب العالمية الثانية • وفي الثمانيات استخدمت المحاكاة عن طريق توفير بيئة تشبه الحقيقة باستخدام تطبيقات برامج الرسم ثلاثي الأبعاد حيث توفر للمتعلم ممارسة الخبرة الواقعية الحسية في صورة ممتعة وشيقة • وفي بداية التسعينات بدأت برامج المحاكاة بالكمبيوتر في الظهور بمجال التعليم ) )علام, 2011 ,ص 621
- 5. فوائد ومزايا المحاكاة 1. يساعد في تجنب المخاطر والكلف الكبيرة في حل المشاكل من خلال إعداد تجربة من دون التطرق إلى المشكلة الحقيقية وإنما تمثيل المشكلة وتوليد البيانات عنها بالحاسبة. 2. يساعد أسلوب المحاكاة لتوفر زمن اقصر في حل المشاكل إذ أن المشاكل التي تواجهنا على صعيد الواقع تأخذ مدد ا طويلة كلها. 3. من المعروف أن التجارب الحقيقية قد يكون من الصعب إجراء أي تغيير عليها لكن المحاكاة توفر مرونة أكثر مقارنة بالواقع للتغير الذي ينشده الباحث. 4. يساعد أسلوب المحاكاة في التعرف على الصعوبات التي تواجه حل المشكلة كما يهيء لمتخذ القرار ملاحظة التغيرات التي تطرأ على صياغة المشكلة في حالة تنفيذها. 5. تلعب المحاكاة دور ا مهما في دراسة وحل المشاكل المعقدة والمتداخلة عن طريق دراسة النظام ومشاهدة نتائجه بصورة واضحة مما يسهل اتخاذ الإجراءات لتطوير ذلك النظام. ) )الحمداني, 2002 ,ص 60
- 6. فوائد ومزايا المحاكاة ) وأضاف علام ) 2011 ,ص 624 1. تساعد المتعلم على اكتساب المعلومات التي تمثل خطوة بالنسبة لهم أثناء دراستها من خلال الواقع الفعلي 2. تساعد المتعلم على اكتشاف المعلومات بطريقة تفاعلية ديناميكية 3. تولد جوا من التشويق والإثارة بالموقف التعليمي ) وقد أضاف عبدالعزيز) 2013 ,ص 278 • أن من أهم مزايا برامج المحاكاة الحاسوبية كونها تقدم مواقف تعليمية غير تقليدية بالنسبة للمتعلم وذلك بطريقة تثير تفكيره وتحفزه للتعلم
- 7. سلبيات المحاكاة •صعوبة تطوير واختبار تطبيقات المحاكاة الحاسوبية عموم ا • ارتفاع تكلفة تطويرها من الناحية الزمنية والمادية • كونها وسيلة تقديرية تعطي حلولا تقريبية للمشكلات المطلوب دراستها وليست دقيقة كالنماذج الرياضية التي لها القدر )غالب ا ( على إيجاد الحلول المثلى للمشكلات )Hill, رمضان ) 2007 ,ص 16 ( نقلا عن ) 1996
- 8. أقسام برامج المحاكاة • محاكاة حركية : يستخدم هذا النوع لمحاكاة مهارات حركية وأدائية معينة وتتم عن طريق استخدام أدوات يتم إضافتها إلى الكمبيوتر ليكون الموقف مشابه تمام ا بالواقع مثل محاكاة قيادة الطائرة, • محاكاة إجرائية : تعتمد غالب ا على التعلم من خلال شاشة الكمبيوتر حيث يتم تصميم موقف تعليمي يشبه مايتم في الواقع مثل محاكاة تجربة عملية . • محاكاة عملية : وتبني هذه المحاكاة على هيئة نموذج يوضح ظاهرة لايمكن رؤيتها في حالتها الطبيعية لظروف ما مثل حركة الإلكترون داخل الذرة )Windschie&Andre, )علام, 2011 ,ص 625 ( نقلاً عن ) 2000
- 9. مراحل وخطوات دراسة المحاكاة الحاسوبية • تعريف المشكلة: تحديد أهداف الدراسة والجدوى منها • بناء النموذج المبدئي: تحديد المكونات الثابتة للنموذج من العناصر. • جمع البيانات وتحليها: حسب أهداف الدراسة ودرجة الدقة المطلوبة في مقابل التكلفة المادية والزمنية. • تحويل النموذج إلى برنامج حاسوبي: يمثل تصميما مفصلا لبرنامج المحاكاة المطلوب تطويره. • التحقق من صحة النموذج وصلاحيته • تصميم التجارب واستخراج النتائج )Hoover and Perry. رمضان) 2007 ,ص 23 ( نقلا عن ) 1990
- 10. كيفية إعداد نماذجالمحاكاة الحاسوبية "يتطلب إعداد نموذج المحاكاة الحاسوبية فريق عمل متكامل لايقتصر فقط على خبراء الحاسب الآلي من محللين ومبرمجين بل يجب أن يشمل أيض ا من لهم دراية كامل بالتفصيلات الدقيقة كافة الخاصة بالموضوع الجاري إعداد النموذج من أجله, وهؤلاء الأشخاص يجب أن يكونا من بيئة العمل ذاتها وممن تهيأت لهم ظروف المعيشة الكاملة بها حتى يستطيعوا نقل جزئياتها وبياناتها كافة التي تمكن في نهاية الأمر من تطابق النموذج الحاسوبي المعد من الواقع” ) )العميد عبدالمطلب, 1428 ,ص 162
- 11. معايير تصميم برامجالمحاكاة حيث جمع علام ) 2011 ,ص 627 ( مجموعة من المعايير التي يجب مراعاتها عند تصميم برامج المحاكاة الكمبيوترية وذلك من العديد من الدراسات: -1 معايير ترتبط بأهداف المنهج • مراعاة متطلبات المنهج الحالي • الاختيار الدقيق للوسيلة داخل البرنامج حيث ترتبط بالمحتوى والهدف المراد تحقيقه • تحديد اهداف البرنامج تحديد ا موضوعي ا • تحديد الأهداف في بداية عرضالبرنامج -2 خصائصالمتعلمين • مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين • مراعاة خصائصالمتعلم)العمر- الخبرات السابقة- المرحلة التعليمية( • الخطو الذاتي وجذب انتباه المتعلم
- 12. معايير تصميم برامجالمحاكاة -3 السلوك المدخلي/ متطلبات العمل المسبقة • تحديد المتطلبات والخبرات السابقة التي ينبغي أن يعرفها المتعلم • إعداد اختبار قبلي المتطلبات السابقة يبين للمتعلم مدى استعداده لتعلم موضوع البرنامج -4 أساليب التفاعل بين المتعلم والبرنامج • ويقصد بها تلك الوسائل التي تمكن المتعلم من التحكم في زمن وكيفية عرض عناصر الوسائط المتعددة في برامج الوسائط المتعددة التفاعلية. -5 أساليب جذب الانتباه بين المتعلمين • استخدام كافة الوسائل والتقنيات المختلفة والتي تحقق عرض ا ذا جودة عالية • تجنب العوامل والمثيرات التي تشتت الانتباه • تصميم البرنامج بحيث يسمح بالاستخدام السهل لبيئة التعلم
- 13. معايير تصميم برامجالمحاكاة -6 تقديم المساعدات والتعليمات اللازمة • دليل المتعلم لبيان موضوع البرنامج من منهج الدراسة • تقديم المعلمومات والإرشادات التي تساعد المتعلم على السير في العرض • تنوع طرق تقديم الأجزاء في المقررات التعليمية من خلال التغيير في أنماط الظهور وقوالب تقديم وسائط عرضالمعلومات وتنظيم شاشة الكمبيوتر • تعدد تنوع الأنشطة الإثرائية والعلاجية • يسمح برنامج المحاكاة بالخروج المؤقت لنظام التشغيل لإتمام مهام أخرى والعودة من جديد لاستكمال المحاكاة
- 14. معايير تصميم برامجالمحاكاة -7 تصميم الشاشات / واجهات التفاعل • تحديد كم المعلومات التي يمكن عرضها على الشاشة الواحدة • التركيز على معلومة أو جزئية محددة بكل شاشة حتى تم التركيز عليها • ضرورة مراعاة التباين الخاصبالألوان والخلفيات في البرنامج التعليمي بما يحقق أفضل وضوح لتفاصيل الشاشة بالنسبة للمتعلم • ضعف مستوى المؤثرات الصوتية في جميع شاشات البرنامج مع إتاحة الفرصة للمتعلم للتحكم فيها • مراعاة حركة قراءة العين على الشاشة والانتقال بين الشاشات واحجام العناوين والنصوص • ترتيب الشاشة بنظام محدد حتى نهاية البرنامج
- 15. معايير تصميم برامجالمحاكاة -8 التقويم والرجع الفوري • تجنب مراعاة تعدد وتنوع انماط واساليب التقويم ما بين تقويم ذاتي وقبلي ونهائي • يتيح طباعة تقارير التقييم النهائية الخاصة بالمتعلم • يتم تقديم النتائج على شكل رسومات خطية أو إحصائية -9 متطلبات العرض • من حيث سهولة العمل تحت أنواع مختلفة من المواصفات والإمكانات لأجهزة الكمبيوتر المختلفة بحيث يمكن للمتعلم استخدام برنامج المحاكاة في أماكن مختلفة وعلى أجهزة كمبيوتر مختلفة.
- 16. أدوات بناء برامجالمحاكاة -1 لغات البرمجة الاعتيادية: وهي الأقل استخدام ا وذلك لأنها غير مصممة أصلا لبرمجة نماذج المحاكاة وتفتقر إلى التراكيب الضرورية لبناء تلك النماذج مثل Java , C++ لغات -2 لغات برمجة المحاكاة: مصممة خصيص ا لتطوير برامج المحاكاة وذلك بتوفير إطار برمجي عام يتوافق مع متطلبات برامج المحاكاة. ومن الأمثلة: IBM التي أنتجتها شركة GPSS • لغة SIMSCRIPT • لغة SIMAN • لغة -3 بيئات المحاكاة )حزم تطوير برامج المحاكاة( : توفر بيئة متكاملة لتطوير برنامج المحاكاة. ) رمضان) 2007 ,ص 75
- 17. أدوات بناء برامجالمحاكاة • مجموعة من التطبيقات لتصميم المحاكاة في الدوائر الكهربائية • http://lessons-electronics. blogspot.com/2013/03/blog-post_ 14.html
- 18. مجموعة من تطبيقات المحاكاة في عدة مجالات http://www.a10.com/puzzle-games/surgeon-simulator • • محاكي الجراحة • http://flight-simulator-x.en.softonic.com/download#downloading • • محاكي الطيران • http://3d-driving- • school.en.softonic.com/download#downloading • محاكي السيارات • http://chemistry.dortikum.net/download/chemistry_setup_en.exe • • مختبر الكيمياء • http://goo.gl/R3aYLU • • برنامج تركيب قطع الجهاز
- 19. الدافعية لاستخدام برامج المحاكاة • حيث يرى عبدالعزيز) 2013 ,ص 278 ( أن من أهم مزايا برامج المحاكاة الحاسوبية كونها تقدم مواقف تعليمية غير تقليدية بالنسبة للمتعلم وذلك بطريقة تثير تفكيره وتحفزه للتعلم • وكانت نتيجة بحث العجب والآخرون ) 2013 ,ص 167 ( أن للنمذجة الإلكترونية القائمة على المحاكاة الافتراضية أثر إيجابي في زيادة الرضا من التعلم واكتساب مهارات تشغيل وصيانة الحاسب الآلي لدى المجموعة التجريبية وذلك بسبب أن عرض نموذج المحاكاة الرسومي الحركي لطريقة تركيب أجزاء الحاسب الآلي في برنامج المحاكاة التعليمي قد ساعد في تقليل وقت الشرح, مما زاد الوقت الذي تطبق فيه المتعلمة صيانة الحاسب يدوي ا , وأضافوا أن المحاكاة التفاعلية التي تقوم فيها المتعلمة بتركيب أجزاء جهاز حاسب افتراضي في برنامج المحاكاة قد أعطت المتعلمات الجرأة للتجريب على الجهاز يدوي ا في المعمل دون خوف, وأضافوا بأن البيئة الآمنة ساهمت في تشجيع المتعلمة على المحاولة أكثر من مرة حتى تصل إلى الطريقة الصحيحة, وأضافوا بأن النموذج المحاكي ساهم في تقريب الصورة وعرضها على المتعلمة وتدريبها على التركيب والفك دون الحاجة لتوفر الأدوات رغم أنه لاغنى عن التطبيق العملي
- 20. الدافعية لاستخدام برامج المحاكاة • استخدمت الباحثة سحر ) 2012 ,ص 421 ( خمسة أبعاد لتنمية الدافع للإنجاز وهي: • حب الاستطلاع : الرغبة في اكتشاف حقائق الأمور الغامضة • المثابرة : الإصرار على تحقيق هدفه رغم الصعوبات • الاستمتاع : الشعور بالسعادة في وجود أهداف يسعى إلى تحقيقها • الطموح : الرغبة في زيادة معارفه ومهاراته وذلك بالتطلع للمستقبل لما هو أرقى • تجنب الفشل : يعني البحث عن الإجراءات التي تمنع فشله • وكانت نتائج البحث دلت على أن الدافع للإنجاز كان لصالح المجموعة التجريبية والتي استخدمت برنامج محاكاة الهندسة التفاعلية بالحاسوب والذي تضمن أساليب تدريس غير تقليدية كاستخدام الوسائط الفائقة والتعلم بالاكتشاف والتعلم الفردي والتعلم التفاعلي واستخدام التعزيز بأنواعه واعتماد البرنامج بصورة رئيسة على الحاسوب, كما لوحظ شعورهم بالمتعة والتشويق والرضا لخضوعهم للبرنامج الذي أدى لرفع مستوى الدافع للإنجاز لديهم وإقبالهم على حل التمارين الهندسية
- 21. مجموعة من روابطبعض تطبيقات Youtube المحاكاة على http://www.youtube.com/watch?v=vnUZ97teDtQ • • التعامل مع الحاويات بالموانئ • http://www.youtube.com/watch?v=m1UCkb9CrLo • • تعلم قيادة الطائرة • http://www.youtube.com/watch?v=qxKBnwve9mg • • تعلم قيادة السيارة • http://www.youtube.com/watch?v=ZXY_VtEhTNI • • محاكاة الحالات الطارئة في الطب • http://www.youtube.com/watch?v=NxOHUNqP9Ok • • محاكاة القفز المظلي • http://www.youtube.com/watch?v=aTtfAQEeAJI • • محاكاة لعبة قتالية
- 22. المراجع • علام,إسلام جابر احمد ,فاعلية برنامج المحاكاة الكمبيوترية والعروض العملية في تنمية بعض مهارات صيانة الحاسب الآلي لدى الطلاب المعلمين بالمملكة العربية السعودية, 2011 ,بحث غير منشور • الحمداني, رفاه شهاب , المحاكاة الحاسوبية, 2002 , دار المنهاج للنشر والتوزيع • العجب, محمد العجب و حمدي احمد واحمد سعيد ونجلاء البوعينين, أثر النمذجة الإلكترونية القائمة على المحاكاة الافتراضية في تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي وتحسين الرضا عن التعلم لدى طالبات كلية التربية جامعة الدمام 2013 ,نشرت في مجلة العلوم التربوية والنفسية المجلد 14 العدد 4 • الأختر, عبدالرحمن عبدالله و عوض الله سليمان وأشرف محمود, المحاكاة بالحاسب الآلي لتفعيل العمليات الإدارية بمدارس التعليم العام بمحافظة الخرمة, 2011 ,نشر بمجلة الثقافة والتنمية العدد 50 • العميد صلاح الدين عبدالحميد عبدالمطلب ,كيفية الاستفادة من المحاكاة الحاسوبية في أعمال البحث والتحقيق الجنائي , 1428 ,نشر بمجلة البحوث الأمنية العدد 28 • رمضان, حسام بن محمد , أساسيات المحاكاة الحاسوبية, 2007 , مكتبة الملك فهد الوطنية • عبدالعزيز, حمدي أحمد , تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على المحاكاة الحاسوبية وأثرها في تنمية بعض مهارات الأعمال المكتبية وتحسين مهارات عمق التعلم لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية 2013 ,نشر بالمجلة الأردنية في العلوم التربوي المجلد 9 عدد 3 , • سحر عبده محمد, برنامج قائم على محاكاة الهندسة التفاعلية بالحاسوب وأثره في التحصيل وتنمية الدافع للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية, 2012 , نشر في مجلة كلية التربية بجامعة بورسعيد العدد 12 •