Кулагина Л.И.
- 1. Дистанционное обучение в МВ(С)ОУ – О(С)ОШ №2 Химия 35 часов в год 18 аудиторных часов 17дистанцион-ных часов Биология 17,5 часов в год 9 аудиторных 8дистанцион-ных часов
- 2. Дистанционное обучение является мощным и стремительно развивающимся инструментом в образовательном процессе. Оно базируется на принципе самостоятельного изучения учебного материала, учащиеся отдалены от учителя в пространстве и во времени. Большое значение дистанционное обучение приобретает в условиях невозможности посещать учеником школу вследствие болезни или каких-либо других причин. Кроме того, оно с успехом может применяться для получения образования в форме экстерната, для углубленного изучения предмета
- 5. Структура курса Каждый курс разделен на смысловые блоки, каждый из которых дает целостное представление об определенной тематической области. В начале каждой темы ставятся цели, которые помогают определить, что ожидается от учащихся после изучения этого курса. Конкретная постановка целей позволяет дать представление о том, что учащийся в состоянии будет сделать в конце каждого урока. В каждом модуле 1 - 2 урока.
- 6. Химия Биология 1. Общий обзор организма человека 2. Опорно-двигательная система человека 3. Кровь и кровообращение. Внутренняя среда организма 4. Дыхание 5. Пищеварение и его регуляция. Обмен веществ 6. Выделение. 7. Эндокринная система 8. Нервная система 9. Органы чувств и анализаторы 10. Поведение и психика 11. Индивидуальное развитие организма. Влияние среды на развитие организма 1. Первоначальные химические понятия 2. Кислород 3. Водород 4. Растворы. Вода 5. Основные классы неорганических соединений 6. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома 7. Строение вещества. Химическая связь 8. Закон Авогадро. Молярный объем газов 9. Галогены
- 7. Аудиторные занятия Вводные лекции – тезисное изложение модуля, проведение инструктажа по самостоятельному освоению знаний. Вводные лекции проводятся в начале изучения каждого модуля. Уроки-консультации - промежуточное обобщение и корректировка знаний, проводятся в середине изучения модуля или перед контрольным обобщением знаний. Уроки контрольного обобщения знаний проводятся в конце изучения каждого модуля, письменный или устный контроль учителем знаний и умений учащегося. Уроки-практикумы Итоговый экзамен по курсу проводится экзаменационной комиссией после прохождения учащимся дистанционного курса.
- 8. Дистанционные занятия Средства дистанционного обучения Печатные издания Учебник учебные пособия и дополнительная литература инструктивные карточки
- 9. Дистанционные занятия Средства дистанционного обучения Электронные ресурсы электронные текстовые ресурсы звуковые, графические, числовые, демонстрационные ресурсы, электронные программы, виртуальные школы, средства сети Интернет ( Федеральный центр образовательных ресурсов) электронные учебники
- 10. Электронная почта экономически и технологически является наиболее эффективным средством, которое может быть использовано в процессе обучения для доставки содержательной части учебных курсов и обеспечения обратной связи учащегося с преподавателем. В то же самое время она имеет ограниченный педагогический эффект из-за невозможности реализации "диалога" между преподавателем и учащимся, принятого в традиционной форме обучения. Однако, если учащиеся имеют постоянный доступ к персональному компьютеру с модемом и телефонному каналу, электронная почта позволяет реализовать гибкий и интенсивный процесс консультаций.
- 11. Проблемы ДО Главной проблемой развития дистанционного обучения является создание новых методов и технологий обучения, отвечающих телекоммуникационной сфере. Часто к созданию электронного курса подходят формально. И это можно объяснить. Это серьезный, кропотливый труд, который требует времени, определенных навыков, знания особенностей категории детей для которых он разрабатывается. Ошибочно считать, что дистанционный учебный курс можно получить, просто переведя в компьютерную форму учебные материалы традиционного очного образования. В связи с этим требуют пересмотра методики обучения. Средства учебного назначения, которые используются в образовательном процессе ДО, должны обеспечивать возможность: индивидуализировать подход к ученику и дифференцировать процесс обучения демонстрировать визуальную учебную информацию моделировать и имитировать процессы и явления проводить лабораторные работы, эксперименты и опыты в условиях виртуальной реальности