Abstract image of a woman sitting on books and studying on a laptop

презентация офиц сайт фгос

Download as PPT, PDF
S
sch-64

Документ обсуждает необходимость модернизации школьного образования в России в ответ на новые вызовы времени и изменения в экономике. Подчеркивается важность формирования высокой компетентности и социальной активности среди учащихся, а также разработки новых образовательных стандартов. Указаны основные направления и инициативы для развития образовательной системы, включая социальную интеграцию и поддержку инноваций.

Education
1 of 105
Download to read offline
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
ФФЕЕДДЕЕРРААЛЛЬЬННЫЫЙЙ ГГООССУУДДААРРССТТВВЕЕННННЫЫЙЙ ООББРРААЗЗООВВААТТЕЕЛЛЬЬННЫЫЙЙ ССТТААННДДААРРТТ ООББЩЩЕЕГГОО ООББРРААЗЗООВВААННИИЯЯ ККААКК ССИИССТТЕЕММАА ООББЯЯЗЗААТТЕЕЛЛЬЬННЫЫХХ ТТРРЕЕББООВВААННИИЙЙ.. Л.Н.Феденко, зам.директора ИСИО РАО 28 июня 2010 г. АПК и ППРО МОСКВА
Президент РРооссссииии ДДммииттрриийй ММееддввееддеевв:: вв ттееччееннииее ббллиижжааййшшиихх ддеессяяттииллееттиийй РРооссссиияя ддооллжжннаа ссттааттьь ссттрраанноойй,, ббллааггооппооллууччииее ккооттоорроойй ооббеессппееччииввааееттссяя ннее ссттооллььккоо ссыыррььееввыыммии,, ссккооллььккоо ииннттееллллееккттууааллььнныыммии рреессууррссааммии:: «ууммнноойй» ээккооннооммииккоойй,, ссооззддааюющщеейй ууннииккааллььнныыее ззннаанниияя,, ээккссппооррттоомм ннооввееййшшиихх ттееххннооллооггиийй ии ппррооддууккттоовв ииннннооввааццииоонннноойй ддееяяттееллььннооссттии.. вв ттееччееннииее ббллиижжааййшшиихх ддеессяяттииллееттиийй РРооссссиияя ддооллжжннаа ссттааттьь ссттрраанноойй,, ббллааггооппооллууччииее ккооттоорроойй ооббеессппееччииввааееттссяя ннее ссттооллььккоо ссыыррььееввыыммии,, ссккооллььккоо ииннттееллллееккттууааллььнныыммии рреессууррссааммии:: «ууммнноойй» ээккооннооммииккоойй,, ссооззддааюющщеейй ууннииккааллььнныыее ззннаанниияя,, ээккссппооррттоомм ннооввееййшшиихх ттееххннооллооггиийй ии ппррооддууккттоовв ииннннооввааццииоонннноойй ддееяяттееллььннооссттии..
Изменения структурных пропорций в российской экономике существенно повлияют на тенденции развития человеческого капитала.  установка на инициативу в приобретении компетенций и формировании высокой компетентности;  готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям;  высокая социальная активность;  требовательность к исполнению обязательств, ориентация на сотрудничество и взаимную ответственность;  способность быстро адаптироваться к новым вызовам;  компетентность в осуществлении социальных взаимодействий, способствующих быстрому распространению опыта и созданию эффектов  установка на инициативу в приобретении компетенций и формировании высокой компетентности;  готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям;  высокая социальная активность;  требовательность к исполнению обязательств, ориентация на сотрудничество и взаимную ответственность;  способность быстро адаптироваться к новым вызовам;  компетентность в осуществлении социальных взаимодействий, способствующих быстрому распространению опыта и созданию эффектов коллективного действия. коллективного действия.
ССооццииааллььнныыее ввыыззооввыы шшккооллььннооммуу ооббррааззооввааннииюю::  ММооррааллььнноо--ннррааввссттввееннннааяя ддееззииннттееггрраацциияя ооббщщеессттвваа  ННииззккиийй ууррооввеенньь ддооввеерриияя ии ссооццииааллььнноойй ссооллииддааррннооссттии  ННаарруушшееннииее ппррееееммссттввееннннооссттии ппооккооллеенниийй,, ссооццииааллььнныыхх ммееххааннииззммоовв ттррааннсслляяццииии ннааццииооннааллььнныыхх ддууххооввнныыхх ттррааддиицциийй ии ккууллььттууррннооггоо ооппыыттаа  ННееддооссттааттоокк ггрраажжддааннссккооггоо,, ппааттррииооттииччеессккооггоо ссааммооссооззннаанниияя ии ккооннссттррууккттииввннооггоо ооббщщеессттввееннннооггоо ппооввееддеенниияя  РРоосстт ннааццииооннааллииззммаа,, ккссееннооффооббииии,, ууссииллееннииее ццееннттррооббеежжнныыхх ссооццииааллььнныыхх ттееннддееннцциийй  ССнниижжееннииее ццееннннооссттии ппррооииззввооддииттееллььннооггоо ттррууддаа,, ннааууккии,, ттввооррччеессттвваа ии ооббррааззоовваанниияя  УУссииллееннииее ммииггррааццииоонннныыхх ппррооццеессссоовв  ННееддооссттааттооччнныыйй ууррооввеенньь ввооссппррооииззввооддссттвваа ннаассееллеенниияя  ССнниижжееннииее ффииззииччеессккооггоо,, ссооццииааллььннооггоо ии ппссииххииччеессккооггоо ззддооррооввььяя ннаассееллеенниияя
 Появление новых вызовов времени вынуждает отвечать на них модернизацией школьного образования. Эти вызовы порождают новые требования к образованию и его результатам и поэтому требуют разработки нового поколения образовательных стандартов.  Появление новых вызовов времени вынуждает отвечать на них модернизацией школьного образования. Эти вызовы порождают новые требования к образованию и его результатам и поэтому требуют разработки нового поколения образовательных стандартов.
ООббррааззооввааннииее::  ВВаажжннееййшшааяя ссооццииааллььннааяя ддееяяттееллььннооссттьь ооббщщеессттвваа  ССииссттееммооооббррааззууюющщиийй рреессууррсс ссооццииааллььнноо--ээккооннооммииччеессккооггоо ии ппооллииттииччеессккооггоо ррааззввииттиияя ггооссууддааррссттвваа,, ссооццииооккууллььттууррнноойй ммооддееррннииззааццииии ррооссссииййссккооггоо ггрраажжддааннссккооггоо ооббщщеессттвваа
Ключевые эффекты образования ккаакк ввееддуущщеейй ссооццииааллььнноойй ддееяяттееллььннооссттии ооббщщеессттвваа::  ККооннссооллииддаацциияя ооббщщеессттвваа вв ууссллооввиияяхх ррооссттаа ееггоо ррааззннооооббррааззиияя  ССооццииааллььннооее ввыыррааввннииввааннииее ооббщщеессттвваа  ФФооррммииррооввааннииее ррооссссииййссккоойй ггрраажжддааннссккоойй ииддееннттииччннооссттии ллииччннооссттии  ВВззааииммооппооннииммааннииее ии ддооввееррииее ддрруугг кк ддррууггуу ппррееддссттааввииттееллеейй ррааззллииччнныыхх ссооццииааллььнныыхх ггрруупппп,, ррееллииггииооззнныыхх ии ннааццииооннааллььнныыхх ккууллььттуурр  ККооннккууррееннттооссппооссооббннооссттьь ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа
0044 ффеевврраалляя 22001100 гг.. ППррееззииддееннттоомм РРФФ ууттввеерржжддееннаа ННааццииооннааллььннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ииннииццииааттиивваа «ННаашшаа ннооввааяя шшккооллаа» ООссннооввнныыее ннааппррааввллеенниияя ррааззввииттиияя ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя  11.. ППееррееххоодд ннаа ннооввыыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы  11.. ППееррееххоодд ннаа ннооввыыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы  22.. РРааззввииттииее ссииссттееммыы ппооддддеерржжккии ттааллааннттллииввыыхх ддееттеейй  22.. РРааззввииттииее ссииссттееммыы ппооддддеерржжккии ттааллааннттллииввыыхх ддееттеейй  33.. ССооввеерршшееннссттввооввааннииее ууччииттееллььссккооггоо ккооррппууссаа  33.. ССооввеерршшееннссттввооввааннииее ууччииттееллььссккооггоо ккооррппууссаа  44.. ИИззммееннееннииее шшккооллььнноойй ииннффрраассттррууккттууррыы  44.. ИИззммееннееннииее шшккооллььнноойй ииннффрраассттррууккттууррыы  55.. ССооххррааннееннииее ии ууккррееппллееннииее ззддооррооввььяя шшккооллььннииккоовв  55.. ССооххррааннееннииее ии ууккррееппллееннииее ззддооррооввььяя шшккооллььннииккоовв  66.. РРаассшшииррееннииее ссааммооссттоояяттееллььннооссттии шшккоолл  66.. РРаассшшииррееннииее ссааммооссттоояяттееллььннооссттии шшккоолл
ННооррммааттииввнныыее ооссннооввыы ФФГГООСС резолюция 1386 Генеральной Ассамблеи ООООНН ((2200..1111..5599 гг..)) ДДееккллаарраацциияя ппрраавв ррееббееннккаа «РРееббеенноокк ииммеееетт ппррааввоо ннаа ппооллууччееннииее ооббррааззоовваанниияя,, ккооттооррооее ррееззооллююцциияя 11338866 ГГееннееррааллььнноойй ААссссааммббллееии ООООНН ((2200..1111..5599 гг..)) ДДееккллаарраацциияя ппрраавв ррееббееннккаа «РРееббеенноокк ииммеееетт ппррааввоо ннаа ппооллууччееннииее ооббррааззоовваанниияя,, ккооттооррооее ддооллжжнноо ббыыттьь ббеессппллааттнныымм ии ооббяяззааттееллььнныымм.. ЕЕммуу ддооллжжнноо ддааввааттььссяя ооббррааззооввааннииее,, ккооттооррооее ссппооссооббссттввооввааллоо ббыы ееггоо ооббщщееммуу ккууллььттууррннооммуу ррааззввииттииюю ии ббллааггооддаарряя ккооттооррооммуу оонн ммоогг ббыы,, ннаа ооссннооввее ррааввееннссттвваа ввооззммоожжннооссттеейй,, ррааззввииттьь ссввооии ссппооссооббннооссттии ии ллииччннооее ссуужжддееннииее,, аа ттааккжжее ссооззннааннииее ммооррааллььнноойй ии ссооццииааллььнноойй ооттввееттссттввееннннооссттии ии ссттааттьь ппооллееззнныымм ччллеенноомм ооббщщеессттвваа» ддооллжжнноо ббыыттьь ббеессппллааттнныымм ии ооббяяззааттееллььнныымм.. ЕЕммуу ддооллжжнноо ддааввааттььссяя ооббррааззооввааннииее,, ккооттооррооее ссппооссооббссттввооввааллоо ббыы ееггоо ооббщщееммуу ккууллььттууррннооммуу ррааззввииттииюю ии ббллааггооддаарряя ккооттооррооммуу оонн ммоогг ббыы,, ннаа ооссннооввее ррааввееннссттвваа ввооззммоожжннооссттеейй,, ррааззввииттьь ссввооии ссппооссооббннооссттии ии ллииччннооее ссуужжддееннииее,, аа ттааккжжее ссооззннааннииее ммооррааллььнноойй ии ссооццииааллььнноойй ооттввееттссттввееннннооссттии ии ссттааттьь ппооллееззнныымм ччллеенноомм ооббщщеессттвваа»
Международный ппаакктт ообб ээккооннооммииччеессккиихх,, ссооццииааллььнныыхх ии ккууллььттууррнныыхх ппрраавваахх ррееззооллююцциияя 22220000 ГГееннееррааллььнноойй ААссссааммббллееии ООООНН ((сстт..1133)) ((1166..1122..6666 гг..)) «УУччаассттввууюющщииее вв ннаассттоояящщеемм ППааккттее ггооссууддааррссттвваа ппррииззннааюютт ппррааввоо ррееззооллююцциияя 22220000 ГГееннееррааллььнноойй ААссссааммббллееии ООООНН ((сстт..1133)) ((1166..1122..6666 гг..)) «УУччаассттввууюющщииее вв ннаассттоояящщеемм ППааккттее ггооссууддааррссттвваа ппррииззннааюютт ппррааввоо ккаажжддооггоо ччееллооввееккаа ннаа ооббррааззооввааннииее.. ООннии ссооггллаашшааююттссяя,, ччттоо ооббррааззооввааннииее ддооллжжнноо ббыыттьь ннааппррааввллеенноо ннаа ппооллннооее ррааззввииттииее ччееллооввееччеессккоойй ллииччннооссттии ии ссооззддааннииее ееее ддооссттооииннссттвваа ии ддооллжжнноо ууккрреепплляяттьь уувваажжееннииее кк ппрраавваамм ччееллооввееккаа ии ооссннооввнныымм ссввооббооддаамм.. ООннии ддааллееее ссооггллаашшааююттссяя вв ттоомм,, ччттоо ооббррааззооввааннииее ддооллжжнноо ддааттьь ввооззммоожжннооссттьь ввссеемм ббыыттьь ппооллееззнныыммии ууччаассттннииккааммии ссввооббооддннооггоо ооббщщеессттвваа,, ссппооссооббссттввооввааттьь ввззааииммооппооннииммааннииюю,, ттееррппииммооссттии ии ддрруужжббее ммеежжддуу ввссееммии ннаацциияяммии ии ввссееммии рраассооввыыммии,, ээттннииччеессккииммии ии ррееллииггииооззнныыммии ггррууппппааммии ии ссооддееййссттввооввааттьь ррааббооттее ООррггааннииззааццииии ООббъъееддииннеенннныыхх ННаацциийй ппоо ппооддддеерржжааннииюю ммиирраа».. ккаажжддооггоо ччееллооввееккаа ннаа ооббррааззооввааннииее.. ООннии ссооггллаашшааююттссяя,, ччттоо ооббррааззооввааннииее ддооллжжнноо ббыыттьь ннааппррааввллеенноо ннаа ппооллннооее ррааззввииттииее ччееллооввееччеессккоойй ллииччннооссттии ии ссооззддааннииее ееее ддооссттооииннссттвваа ии ддооллжжнноо ууккрреепплляяттьь уувваажжееннииее кк ппрраавваамм ччееллооввееккаа ии ооссннооввнныымм ссввооббооддаамм.. ООннии ддааллееее ссооггллаашшааююттссяя вв ттоомм,, ччттоо ооббррааззооввааннииее ддооллжжнноо ддааттьь ввооззммоожжннооссттьь ввссеемм ббыыттьь ппооллееззнныыммии ууччаассттннииккааммии ссввооббооддннооггоо ооббщщеессттвваа,, ссппооссооббссттввооввааттьь ввззааииммооппооннииммааннииюю,, ттееррппииммооссттии ии ддрруужжббее ммеежжддуу ввссееммии ннаацциияяммии ии ввссееммии рраассооввыыммии,, ээттннииччеессккииммии ии ррееллииггииооззнныыммии ггррууппппааммии ии ссооддееййссттввооввааттьь ррааббооттее ООррггааннииззааццииии ООббъъееддииннеенннныыхх ННаацциийй ппоо ппооддддеерржжааннииюю ммиирраа»..
Конституция Российской ФФееддееррааццииии ССттааттььяя 4433 11.. ККаажжддыыйй ииммеееетт ппррааввоо ннаа ооббррааззооввааннииее.. 55.. РРооссссииййссккааяя ФФееддеерраацциияя ууссттааннааввллииввааеетт ффееддееррааллььнныыее ггооссууддааррссттввеенннныыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы,, ппооддддеерржжииввааеетт ррааззллииччнныыее ффооррммыы ооббррааззоовваанниияя ии ссааммооооббррааззоовваанниияя.. 11.. ККаажжддыыйй ииммеееетт ппррааввоо ннаа ооббррааззооввааннииее.. 55.. РРооссссииййссккааяя ФФееддеерраацциияя ууссттааннааввллииввааеетт ффееддееррааллььнныыее ггооссууддааррссттввеенннныыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы,, ппооддддеерржжииввааеетт ррааззллииччнныыее ффооррммыы ооббррааззоовваанниияя ии ссааммооооббррааззоовваанниияя..
Федеральный Закон «ООбб ооббррааззооввааннииии» ооппррееддеелляяеетт ззааддааччии ии ссттррууккттуурруу ссттааннддааррттоовв ООббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы ддооллжжнныы ооббеессппееччииввааттьь::  ееддииннссттввоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооссттррааннссттвваа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии;;  ппррееееммссттввееннннооссттьь ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо,, ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо,, ссррееддннееггоо ((ппооллннооггоо)) ооббщщееггоо,, ннааччааллььннооггоо ппррооффеессссииооннааллььннооггоо,, ссррееддннееггоо ппррооффеессссииооннааллььннооггоо ии ввыыссшшееггоо ппррооффеессссииооннааллььннооггоо ооббррааззоовваанниияя.. ООббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы ддооллжжнныы ооббеессппееччииввааттьь::  ееддииннссттввоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооссттррааннссттвваа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии;;  ппррееееммссттввееннннооссттьь ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо,, ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо,, ссррееддннееггоо ((ппооллннооггоо)) ооббщщееггоо,, ннааччааллььннооггоо ппррооффеессссииооннааллььннооггоо,, ссррееддннееггоо ппррооффеессссииооннааллььннооггоо ии ввыыссшшееггоо ппррооффеессссииооннааллььннооггоо ооббррааззоовваанниияя..
Закон «ООбб ооббррааззооввааннииии» ССттааттььяя 77.. ФФееддееррааллььнныыее ггооссууддааррссттввеенннныыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы ФФееддееррааллььнныыее ггооссууддааррссттввеенннныыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы ФФееддееррааллььнныыее ггооссууддааррссттввеенннныыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы ввккллююччааюютт вв ссееббяя ттррееббоовваанниияя кк:: ввккллююччааюютт вв ссееббяя ттррееббоовваанниияя кк::  11)) ссттррууккттууррее ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм,, вв ттоомм ччииссллее  11)) ссттррууккттууррее ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм,, вв ттоомм ччииссллее ттррееббоовваанниияя кк ссооооттнноошшееннииюю ччаассттеейй ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ии иихх ооббъъееммуу,, аа ттааккжжее кк ссооооттнноошшееннииюю ооббяяззааттееллььнноойй ччаассттии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ии ччаассттии,, ффооррммииррууееммоойй ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа;; ттррееббоовваанниияя кк ссооооттнноошшееннииюю ччаассттеейй ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ии иихх ооббъъееммуу,, аа ттааккжжее кк ссооооттнноошшееннииюю ооббяяззааттееллььнноойй ччаассттии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ии ччаассттии,, ффооррммииррууееммоойй ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа;;  22)) ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм,, вв ттоомм  22)) ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм,, вв ттоомм ччииссллее ккааддррооввыымм,, ффииннааннссооввыымм,, ммааттееррииааллььнноо--ттееххннииччеессккиимм ии иинныымм ууссллооввиияямм;; ччииссллее ккааддррооввыымм,, ффииннааннссооввыымм,, ммааттееррииааллььнноо--ттееххннииччеессккиимм ии иинныымм ууссллооввиияямм;;  33)) ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм.. ССииссттееммаа ттррееббоовваанниийй,, ооббяяззааттееллььнныыхх ппррии ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх  33)) ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм.. ССииссттееммаа ттррееббоовваанниийй,, ооббяяззааттееллььнныыхх ппррии ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо,, ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо,, ссррееддннееггоо ((ппооллннооггоо)) ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ооббррааззооввааттееллььнныыммии ууччрреежжддеенниияяммии,, ииммееюющщииммии ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю.. ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо,, ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо,, ссррееддннееггоо ((ппооллннооггоо)) ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ооббррааззооввааттееллььнныыммии ууччрреежжддеенниияяммии,, ииммееюющщииммии ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю..
Постановление ППррааввииттееллььссттвваа РРФФ оотт 2244..22.. 22000099 гг.. NN 114422 « Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»  ССттааннддааррттыы ммооггуутт ррааззррааббааттыыввааттььссяя ппоо ооббррааззооввааттееллььнныымм ууррооввнняямм,, ссттууппеенняямм ооббррааззоовваанниияя,, ппррооффеессссиияямм,, ннааппррааввллеенниияямм ппооддггооттооввккии,, ссппееццииааллььннооссттяямм..  ССттааннддааррттыы ммооггуутт ррааззррааббааттыыввааттььссяя ппоо ооббррааззооввааттееллььнныымм ууррооввнняямм,, ссттууппеенняямм ооббррааззоовваанниияя,, ппррооффеессссиияямм,, ннааппррааввллеенниияямм ппооддггооттооввккии,, ссппееццииааллььннооссттяямм..  ММииннииссттееррссттввоо ооббррааззоовваанниияя ии ннааууккии РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии ооббеессппееччииввааеетт ррааззррааббооттккуу ппррооееккттоовв ссттааннддааррттоовв сс ппррииввллееччееннииеемм ззааииннттеерреессоовваанннныыхх ооррггаанноовв ииссппооллннииттееллььнноойй ввллаассттии,, ггооссууддааррссттввеенннноо--ооббщщеессттввеенннныыхх ооббъъееддииннеенниийй,, ддееййссттввууюющщиихх вв ссииссттееммее ооббррааззоовваанниияя,, ввееддуущщиихх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ии ннааууччнныыхх ууччрреежжддеенниийй,, ппррееддссттааввииттееллеейй ннааууччнноо--ппееддааггооггииччеессккиихх ссооооббщщеессттвв,, ооббъъееддииннеенниийй ррааббооттооддааттееллеейй ии ииннссттииттууттоовв ооббщщеессттввееннннооггоо ууччаассттиияя вв ууппррааввллееннииии ооббррааззооввааннииеемм..  ММииннииссттееррссттввоо ооббррааззоовваанниияя ии ннааууккии РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии ооббеессппееччииввааеетт ррааззррааббооттккуу ппррооееккттоовв ссттааннддааррттоовв сс ппррииввллееччееннииеемм ззааииннттеерреессоовваанннныыхх ооррггаанноовв ииссппооллннииттееллььнноойй ввллаассттии,, ггооссууддааррссттввеенннноо--ооббщщеессттввеенннныыхх ооббъъееддииннеенниийй,, ддееййссттввууюющщиихх вв ссииссттееммее ооббррааззоовваанниияя,, ввееддуущщиихх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ии ннааууччнныыхх ууччрреежжддеенниийй,, ппррееддссттааввииттееллеейй ннааууччнноо--ппееддааггооггииччеессккиихх ссооооббщщеессттвв,, ооббъъееддииннеенниийй ррааббооттооддааттееллеейй ии ииннссттииттууттоовв ооббщщеессттввееннннооггоо ууччаассттиияя вв ууппррааввллееннииии ооббррааззооввааннииеемм..
 разработанный проект ФФГГООСС ввннооссииттссяя вв ССооввеетт ппоо ооббррааззооввааттееллььнныымм ссттааннддааррттаамм ппррии ММииннооббррннааууккии РРооссссииии,, ппууббллииккууееттссяя ннаа ссааййттее ии рраассссыыллааееттссяя вв ээккссппееррттнныыее ооррггааннииззааццииии ддлляя ээккссппееррттииззыы;;  ввссее ээккссппееррттнныыее ззааккллююччеенниияя рраассссммааттррииввааююттссяя ннаа ССооввееттее,, ккооттооррыыйй ппррииннииммааеетт рреешшееннииее ррееккооммееннддооввааттьь ппррооеекктт ссттааннддааррттаа кк ууттввеерржжддееннииюю,, ллииббоо кк ддооррааббооттккее,, ллииббоо кк ооттккллооннееннииюю..
Этапы ррааззррааббооттккии ФФГГООСС 22000066--22001100 ггооддыы Разработка концепций, методологических основ. Разработка концепций, методологических основ. Мониторинги потребностей Мониторинги потребностей Концепция и Концепция и модели мониторинга потребностей модели мониторинга потребностей личности, общества и личности, общества и государства в общем образовании государства в общем образовании Концепции, общие подходы к разработке компонентов ФГОС Концепции, общие подходы к разработке компонентов ФГОС и сопровождающих документов 22000066гг.. и сопровождающих документов Концепция духовно-нравственного Концепция духовно-нравственного развития и воспитания развития и воспитания личности гражданина России. личности гражданина России.
2007- 2009г.г. 2007- 2009г.г. ЭЭттааппыы ррааззррааббооттккии ФФГГООСС Разработка ведущих компонентов ФГОС Разработка ведущих компонентов ФГОС (по ступеням образования) (по ступеням образования) Требования к структуре основных образовательных Требования к структуре основных образовательных программ программ Требования к результатам Требования к результатам освоения основных освоения основных образовательных программ образовательных программ Требования к условиям реализации основных образовательных программ Требования к условиям реализации основных образовательных программ ААппррооббаацциияя , ,о оббссуужжддееннииее, ,э эккссппееррттииззаа
2007- 2010г.г. 2007- 2010г.г. Разработка инструментально- методических документов, Разработка инструментально- методических документов, сопровождающих и обеспечивающих введение ФГОС сопровождающих и обеспечивающих введение ФГОС ББааззиисснныыйй у уччееббнныыйй п пллаанн ППллааннииррууееммыыее р рееззууллььттааттыы Программы Программы развития развития УУД УУД ССииссттееммаа о оццееннккии Примерные программы по Примерные программы по учебным предметам учебным предметам ППррооггррааммммыы в вооссппииттаанниияя Программы внеурочной Программы внеурочной деятельности деятельности По ступеням образо- вания По ступеням образо- вания ЭЭттааппыы ррааззррааббооттккии ФФГГООСС ААппррооббаацциияя , ,о оббссуужжддееннииее, ,э эккссппееррттииззаа
1199 РРааззррааббооттччииккии ппррооееккттаа РРооссссииййссккааяя ААккааддееммиияя ооббррааззоовваанниияя РРооссссииййссккааяя ааккааддееммиияя ннаауукк РРооссссииййссккааяя ааккааддееммиияя ммееддииццииннссккиихх ннаауукк ММГГУУ ААППККииППППРРОО ИИннссттииттуутт ррааззввииттиияя ооббррааззоовваанниияя ТТааттааррссттааннаа ФФИИРРОО ВВШШЭЭ
Оренбургская 2200 РРааззррааббооттччииккии –– ууччаассттннииккии ааппррооббааццииии –– ооррггаанныы,, ооссуущщеессттввлляяюющщииее ууппррааввллееннииее вв ссффееррее ооббррааззоовваанниияя,, ии ооббррааззооввааттееллььнныыее ууччрреежжддеенниияя Московская область Ярославская область Ленинградская область Челябинская область Республика Саха (Якутия) Новосибирская область Омская область область Ямало-Ненецкий АО Республика Татарстан Ростовская область Республика Дагестан Калининградская область Ставропольский край Российская академия образования
ММИИННИИССТТЕЕРРССТТВВОО ООББРРААЗЗООВВААННИИЯЯ ИИ ННААУУККИИ РРООССССИИЙЙССККООЙЙ ФФЕЕДДЕЕРРААЦЦИИИИ ПП РР ИИ КК АА ЗЗ «66»____ооккттяяббрряя ________22000099гг..№____337733____ ООбб ууттввеерржжддееннииии ии ввввееддееннииии вв ддееййссттввииее ффееддееррааллььннооггоо ггооссууддааррссттввееннннооггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ссттааннддааррттаа ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ВВ ссооооттввееттссттввииии сс ппууннккттоомм 55..22..88 ППооллоожжеенниияя оо ММииннииссттееррссттввее ооббррааззоовваанниияя ии ннааууккии РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии,, ууттввеерржжддееннннооггоо ппооссттааннооввллееннииеемм ППррааввииттееллььссттвваа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии оотт 1155 ииююнняя 22000044 гг.. № 228800 ппууннккттоомм 77 ППррааввиилл ррааззррааббооттккии ии ууттввеерржжддеенниияя ффееддееррааллььнныыхх ггооссууддааррссттввеенннныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ссттааннддааррттоовв,, ууттввеерржжддеенннныыхх ппооссттааннооввллееннииеемм ППррааввииттееллььссттвваа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии оотт 2244 ффеевврраалляя 22000099 гг.. № 114422 ((ССооббррааннииее ззааккооннооддааттееллььссттвваа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии,, 22000099,, № 99,, сстт.. 11111100)),, ппррииккааззыыввааюю:: 11.. УУттввееррддииттьь ппррииллааггааееммыыйй ффееддееррааллььнныыйй ггооссууддааррссттввеенннныыйй ооббррааззооввааттееллььнныыйй ссттааннддаарртт ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя.. 22..ВВввеессттии вв ддееййссттввииее сс 11 яяннвваарряя 22001100 ггооддаа ффееддееррааллььнныыйй ггооссууддааррссттввеенннныыйй ооббррааззооввааттееллььнныыйй ссттааннддаарртт,, ууттввеерржжддеенннныыйй ннаассттоояящщиимм ппррииккааззоомм.. ММииннииссттрр АА.. ФФууррссееннккоо htthpt:t/p/w:wwww.wst.asntadnadratr.te.deduu.r.ruu;; hhttttpp::////wwwwww..iissiioorraaoo.r.ruu
Федеральный закон от 1 декабря 2007 года N 330099--ФФЗЗ ""ОО ввннеессееннииии ииззммееннеенниийй вв ооттддееллььнныыее ззааккооннооддааттееллььнныыее ааккттыы РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии вв ччаассттии ииззммееннеенниияя ппоонняяттиияя ии ссттррууккттууррыы ггооссууддааррссттввееннннооггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ссттааннддааррттаа""  ддоо 3311 ддееккааббрряя 22001100 ггооддаа ппррииеемм ннаа ооббууччееннииее вв ссооооттввееттссттввииии сс ФФееддееррааллььнныымм ггооссууддааррссттввеенннныымм ооббррааззооввааттееллььнныымм ссттааннддааррттоомм ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя вв ииммееюющщиихх ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниияяхх ооссуущщеессттввлляяееттссяя ппоо рреешшееннииюю ссооооттввееттссттввууюющщееггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя;;  ппррииеемм ннаа ооббууччееннииее вв ссооооттввееттссттввииии сс ггооссууддааррссттввеенннныыммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ссттааннддааррттааммии вв ииммееюющщиихх ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниияяхх ппррееккрраащщааееттссяя 3300 ддееккааббрряя 22001100 ггооддаа;;  ооббууччееннииее ллиицц,, ззааччииссллеенннныыхх ддоо 3311 ддееккааббрряя 22001100 ггооддаа вв ииммееюющщииее ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю ооббррааззооввааттееллььнныыее ууччрреежжддеенниияя ддлляя ооббууччеенниияя ппоо ооссннооввнныымм ооббррааззооввааттееллььнныымм ппррооггррааммммаамм вв ссооооттввееттссттввииии сс ггооссууддааррссттввеенннныыммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ссттааннддааррттааммии,, ооссуущщеессттввлляяееттссяя вв ссооооттввееттссттввииии сс ууккааззаанннныыммии ссттааннддааррттааммии ддоо ззааввеерршшеенниияя ооббууччеенниияя..  ддоо 3311 ддееккааббрряя 22001100 ггооддаа ппррииеемм ннаа ооббууччееннииее вв ссооооттввееттссттввииии сс ФФееддееррааллььнныымм ггооссууддааррссттввеенннныымм ооббррааззооввааттееллььнныымм ссттааннддааррттоомм ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя вв ииммееюющщиихх ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниияяхх ооссуущщеессттввлляяееттссяя ппоо рреешшееннииюю ссооооттввееттссттввууюющщееггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя;;  ппррииеемм ннаа ооббууччееннииее вв ссооооттввееттссттввииии сс ггооссууддааррссттввеенннныыммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ссттааннддааррттааммии вв ииммееюющщиихх ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниияяхх ппррееккрраащщааееттссяя 3300 ддееккааббрряя 22001100 ггооддаа;;  ооббууччееннииее ллиицц,, ззааччииссллеенннныыхх ддоо 3311 ддееккааббрряя 22001100 ггооддаа вв ииммееюющщииее ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю ооббррааззооввааттееллььнныыее ууччрреежжддеенниияя ддлляя ооббууччеенниияя ппоо ооссннооввнныымм ооббррааззооввааттееллььнныымм ппррооггррааммммаамм вв ссооооттввееттссттввииии сс ггооссууддааррссттввеенннныыммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ссттааннддааррттааммии,, ооссуущщеессттввлляяееттссяя вв ссооооттввееттссттввииии сс ууккааззаанннныыммии ссттааннддааррттааммии ддоо ззааввеерршшеенниияя ооббууччеенниияя..
Введение федерального государственного образовательного стандарта - обязательное введение ФГОС 2010-11 уч.год 2011-12 уч.год - введение ФГОС по мере готовности 11 ММ ОО НН ИИ ТТ ОО РР ИИ НН ГГ ИИ ОО ТТ ЧЧ ЕЕ ТТ НН ОО СС ТТ ЬЬ 11 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год 2014-15 уч.год 11 11 2015-16 уч.год 11 2016-17 уч.год 2017-18 уч.год 2018-19 уч.год 2019-20 уч.год 2020-21 уч.год 2021-22 уч.год 11 11 11 11 11 11 11 22 22 33 55 22 33 44 55 66 1100 22 33 44 55 66 77 1100 1111 22 33 44 55 66 77 88 1100 1111 22 33 44 55 66 77 88 99 1100 1111 22 33 44 55 66 77 88 99 1100 1111 22 33 44 55 66 77 88 22 33 99 1100 1111 44 55 66 77 88 99 44 22 33 1100 1111 55 66 77 88 99 1100 1111 22 33 44 55 66 77 88 99 1100 1111 - продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности общего образования
Разработка и введение ФГОС по ступеням образования 1. ФГОС начального общего образования - утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 ( зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. № 15785.) http://isiorao.ru 2.ФГОС основного общего образования – 4 мая 2010 года Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования представлен в Минобрнауки РФ проект Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. http://isiorao.ru 3. ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии разработки (ориентировочный срок внесения проектов в Совет при Министерстве –август 2010 года)
Организация ооббссуужжддеенниийй ии ооббщщеессттввеенннноойй ээккссппееррттииззыы ммааттееррииааллоовв ФФГГООСС.. Интернет-сайт www.standart.edu.ru
Концептуальные ооссннооввыы ФФГГООСС.. ППррееееммссттввееннннооссттьь ии ииннннооввааццииооннннооссттьь.. ВВ ооссннооввее ФФГГООСС ллеежжаатт ннеессккооллььккоо ффууннддааммееннттааллььнныыхх ппррииннццииппоовв:: 11..ЕЕддииннссттввоо ппррееееммссттввееннннооссттии ии ииннннооввааццииооннннооссттии.. ппррееееммссттввеенннноо ррааззввииввааеетт ммннооггииее ииддееии,, ррееааллииззоовваанннныыее ((ииллии ддееккллаарриирроовваанннныыее)) вв ппррееддшшеессттввууюющщиихх ппррооееккттаахх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ссттааннддааррттоовв ((ииллии иихх ааннааллооггаахх));; ооббеессппееччииввааеетт ппррееееммссттввееннннооссттьь,, ккаакк ссттууппееннеейй ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ттаакк ии ввссеейй ссииссттееммыы ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм -- оотт ддоошшккооллььнныыхх ддоо ппррооффеессссииооннааллььнныыхх.. ВВ ооссннооввее ФФГГООСС ллеежжаатт ннеессккооллььккоо ффууннддааммееннттааллььнныыхх ппррииннццииппоовв:: 11..ЕЕддииннссттввоо ппррееееммссттввееннннооссттии ии ииннннооввааццииооннннооссттии.. ппррееееммссттввеенннноо ррааззввииввааеетт ммннооггииее ииддееии,, ррееааллииззоовваанннныыее ((ииллии ддееккллаарриирроовваанннныыее)) вв ппррееддшшеессттввууюющщиихх ппррооееккттаахх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ссттааннддааррттоовв ((ииллии иихх ааннааллооггаахх));; ооббеессппееччииввааеетт ппррееееммссттввееннннооссттьь,, ккаакк ссттууппееннеейй ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ттаакк ии ввссеейй ссииссттееммыы ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм -- оотт ддоошшккооллььнныыхх ддоо ппррооффеессссииооннааллььнныыхх..
22..ППееррееххоодд оотт «ддооггоонняяюющщеейй» ммооддееллии ррааззввииттиияя ооббррааззоовваанниияя ии ккооппиирроовваанниияя ззааппаадднныыхх ммооддееллеейй -- кк «ооппеерреежжааюющщеейй» ммооддееллии.. 33.. ГГииббккооссттьь ии ааддааппттииввннооссттьь ссииссттееммыы ооббррааззоовваанниияя ппоо ооттнноошшееннииюю кк ввннеешшнниимм ззааппррооссаамм ии ммооттиивваамм ллииччннооссттннооггоо ррооссттаа ггрраажжддаанн РРооссссииии.. 22..ППееррееххоодд оотт «ддооггоонняяюющщеейй» ммооддееллии ррааззввииттиияя ооббррааззоовваанниияя ии ккооппиирроовваанниияя ззааппаадднныыхх ммооддееллеейй -- кк «ооппеерреежжааюющщеейй» ммооддееллии.. 33.. ГГииббккооссттьь ии ааддааппттииввннооссттьь ссииссттееммыы ооббррааззоовваанниияя ппоо ооттнноошшееннииюю кк ввннеешшнниимм ззааппррооссаамм ии ммооттиивваамм ллииччннооссттннооггоо ррооссттаа ггрраажжддаанн РРооссссииии..
Ключевые ооссооббееннннооссттии ФФГГООСС.. Стандарты первого Стандарты первого поколения поколения были ориентированы на решение основной задачи - сохранение единого образовательного пространства страны, обеспечение доступности образования в пределах были ориентированы на решение основной задачи - сохранение единого образовательного пространства страны, обеспечение доступности образования в пределах минимального достаточного минимального достаточного уровня его содержания. уровня его содержания. ФГОС – развивающий и прогностический ФГОС – развивающий и прогностический инструмент модернизации инструмент модернизации системы образования. системы образования. Значительно расширяется сфера действия и назначение образовательного Значительно расширяется сфера действия и назначение образовательного стандарта. стандарта.
ФГОС - качественно новый ээттаапп вв ррааззввииттииии ппооддххооддоовв кк ннооррммииррооввааннииюю ии ппррооееккттииррооввааннииюю ооббррааззоовваанниияя:: ФФГГООСС -- ккааччеессттввеенннноо ннооввыыйй ээттаапп вв ррааззввииттииии ппооддххооддоовв кк ннооррммииррооввааннииюю ии ппррооееккттииррооввааннииюю ооббррааззоовваанниияя::  ввппееррввыыее ссттааннддаарртт ррааззррааббааттыыввааееттссяя ккаакк ццееллооссттннааяя ссииссттееммаа ттррееббоовваанниийй ккоо ввссеейй ссииссттееммее ооббррааззоовваанниияя ссттрраанныы,, аа ннее ттооллььккоо кк ппррееддммееттннооммуу ссооддеерржжааннииюю ооббррааззоовваанниияя;;  ввппееррввыыее ссттааннддаарртт ррааззррааббааттыыввааееттссяя ккаакк ццееллооссттннааяя ссииссттееммаа ттррееббоовваанниийй ккоо ввссеейй ссииссттееммее ооббррааззоовваанниияя ссттрраанныы,, аа ннее ттооллььккоо кк ппррееддммееттннооммуу ссооддеерржжааннииюю ооббррааззоовваанниияя;;  ввппееррввыыее ссттааннддаарртт рраассссммааттррииввааееттссяя вв ккааччеессттввее ккооннссттииттууццииии шшккооллььнноойй жжииззннии;;  ввппееррввыыее ооссннооввоойй ээффффееккттииввннооггоо ввннееддрреенниияя ссттааннддааррттаа вв ррееааллььннууюю жжииззнньь ддооллжжннаа ссттааттьь ннооввааяя ооррггааннииззааццииоонннноо--ээккооннооммииччеессккааяя ммооддеелльь;;  ФФГГООСС ссккооннссттррууиирроовваанн ккаакк ссииссттееммаа ррааммооччнныыхх ооггррааннииччеенниийй,, ввннууттррии ккооттооррыыхх ммооггуутт ббыыттьь ррееааллииззоовваанныы ррааззллииччнныыее ммооддееллии ооббррааззоовваанниияя..  ввппееррввыыее ссттааннддаарртт рраассссммааттррииввааееттссяя вв ккааччеессттввее ккооннссттииттууццииии шшккооллььнноойй жжииззннии;;  ввппееррввыыее ооссннооввоойй ээффффееккттииввннооггоо ввннееддрреенниияя ссттааннддааррттаа вв ррееааллььннууюю жжииззнньь ддооллжжннаа ссттааттьь ннооввааяя ооррггааннииззааццииоонннноо--ээккооннооммииччеессккааяя ммооддеелльь;;  ФФГГООСС ссккооннссттррууиирроовваанн ккаакк ссииссттееммаа ррааммооччнныыхх ооггррааннииччеенниийй,, ввннууттррии ккооттооррыыхх ммооггуутт ббыыттьь ррееааллииззоовваанныы ррааззллииччнныыее ммооддееллии ооббррааззоовваанниияя..
Основные ооттллииччииттееллььнныыее ооссооббееннннооссттии ФФГГООСС 11..ЦЦееллии,, ззааддааччии ии ццееннннооссттнныыее ооррииееннттииррыы  ННооввыыее ппооддххооддыы кк ооппррееддееллееннииюю ссттррааттееггииччеессккиихх  ННооввыыее ппооддххооддыы кк ооппррееддееллееннииюю ссттррааттееггииччеессккиихх ццееллеейй ссттааннддааррттоовв:: ццееллеейй ссттааннддааррттоовв::  Обеспечение развития системы образования,  Обеспечение развития системы образования, повышения качества образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. повышения качества образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.  ССттррааттееггииччеессккииее ззааддааччии ррааззррааббооттккии ссттааннддааррттоовв::  ООббеессппееччееннииее ссооццииааллььнноойй ккооннссооллииддааццииии ооббщщеессттвваа..  ООббеессппееччееннииее ккооннккууррееннттооссппооссооббннооссттии ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа  ССттррааттееггииччеессккииее ззааддааччии ррааззррааббооттккии ссттааннддааррттоовв::  ООббеессппееччееннииее ссооццииааллььнноойй ккооннссооллииддааццииии ооббщщеессттвваа..  ООббеессппееччееннииее ккооннккууррееннттооссппооссооббннооссттии ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа.. ии ггооссууддааррссттвваа..  ООббеессппееччееннииее ббееззооппаассннооссттии ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии  ООббеессппееччееннииее ббееззооппаассннооссттии ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа.. ггооссууддааррссттвваа..  РРееааллииззаацциияя ии ооббеессппееччееннииее ссммеенныы ццееннннооссттнныыхх ууссттааннооввоокк  РРееааллииззаацциияя ии ооббеессппееччееннииее ссммеенныы ццееннннооссттнныыхх ууссттааннооввоокк ооббррааззоовваанниияя:: оотт ооссввооеенниияя ппррееддммееттоовв кк ррааззввииттииюю ллииччннооссттии.. ооббррааззоовваанниияя:: оотт ооссввооеенниияя ппррееддммееттоовв кк ррааззввииттииюю ллииччннооссттии..  ООррггааннииззааццииоонннноо--ээккооннооммииччеессккааяя ммооддееррннииззаацциияя  ООррггааннииззааццииоонннноо--ээккооннооммииччеессккааяя ммооддееррннииззаацциияя ооббррааззоовваанниияя,, ооббеессппееччииввааюющщааяя ррееааллииззааццииюю ссттааннддааррттоовв.. ооббррааззоовваанниияя,, ооббеессппееччииввааюющщааяя ррееааллииззааццииюю ссттааннддааррттоовв..
ЦЦееллии,, ззааддааччии ии ццееннннооссттнныыее ооррииееннттииррыы  ЦЦееннннооссттнныыее ооррииееннттииррыы ссииссттееммыы ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ррееааллииззууееммыыее вв ссттааннддааррттее::  ггрраажжддааннссккааяя ииддееннттииччннооссттьь ккаакк ккллююччееввоойй ккооммппооннееннтт ррооссссииййссккоойй ииддееннттииччннооссттии;;  ЦЦееннннооссттнныыее ооррииееннттииррыы ссииссттееммыы ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ррееааллииззууееммыыее вв ссттааннддааррттее::  ггрраажжддааннссккааяя ииддееннттииччннооссттьь ккаакк ккллююччееввоойй ккооммппооннееннтт ррооссссииййссккоойй ииддееннттииччннооссттии;;  ииддееааллыы ццееннннооссттеейй ггрраажжддааннссккооггоо ооббщщеессттвваа,, вв ттоомм ччииссллее ццееннннооссттеейй ччееллооввееччеессккоойй жжииззннии,, ссееммееййнныыее ццееннннооссттии,, ттррууддооввааяя ээттииккаа ии ппрр..;;  ииддееааллыы ццееннннооссттеейй ггрраажжддааннссккооггоо ооббщщеессттвваа,, вв ттоомм ччииссллее ццееннннооссттеейй ччееллооввееччеессккоойй жжииззннии,, ссееммееййнныыее ццееннннооссттии,, ттррууддооввааяя ээттииккаа ии ппрр..;;  ппааттррииооттииззмм,, оосснноовваанннныыйй ннаа ппррииннццииппаахх ггрраажжддааннссккоойй ооттввееттссттввееннннооссттии ии ддииааллооггаа ккууллььттуурр;;  ппааттррииооттииззмм,, оосснноовваанннныыйй ннаа ппррииннццииппаахх ггрраажжддааннссккоойй ооттввееттссттввееннннооссттии ии ддииааллооггаа ккууллььттуурр;;  ццееннннооссттии ллииччнноойй,, ссооццииааллььнноойй ии ггооссууддааррссттввеенннноойй ббееззооппаассннооссттии;;  ццееннннооссттии ллииччнноойй,, ссооццииааллььнноойй ии ггооссууддааррссттввеенннноойй ббееззооппаассннооссттии;;  ннааццииооннааллььннооее ссооггллаассииее ппоо ооссннооввнныымм ээттааппаамм ссттааннооввллеенниияя ии ррааззввииттиияя ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа..  ннааццииооннааллььннооее ссооггллаассииее ппоо ооссннооввнныымм ээттааппаамм ссттааннооввллеенниияя ии ррааззввииттиияя ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа..
22.. ФФууннккцции ии ФФГГООСС  ИИннннооввааццииоонннныыее ффууннккццииии ссттааннддааррттаа::  ИИннннооввааццииоонннныыее ффууннккццииии ссттааннддааррттаа::  ИИннссттррууммееннтт ооббеессппееччеенниияя ббааллааннссаа ццееллеейй ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа вв ооббррааззооввааннииии..  ИИннссттррууммееннтт ффооррммиирроовваанниияя ссооццииааллььннооггоо ддооввеерриияя,,  ИИннссттррууммееннтт ооббеессппееччеенниияя ббааллааннссаа ццееллеейй ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа вв ооббррааззооввааннииии..  ИИннссттррууммееннтт ффооррммиирроовваанниияя ссооццииааллььннооггоо ддооввеерриияя,, ооббщщеессттввееннннооггоо ссооггллаассиияя ии ггрраажжддааннссккоойй ккооннссооллииддааццииии.. ооббщщеессттввееннннооггоо ссооггллаассиияя ии ггрраажжддааннссккоойй ккооннссооллииддааццииии..  ИИннссттррууммееннтт ррееааллииззааццииии ггооссууддааррссттввеенннноойй ппооллииттииккии вв ссффееррее ооббррааззоовваанниияя..  ООббеессппееччееннииее ррааввнныыхх ввооззммоожжннооссттеейй ппооллууччеенниияя ккааччеессттввееннннооггоо ооббррааззоовваанниияя..  ООббеессппееччееннииее ппррееееммссттввееннннооссттии ввссеехх ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм..  ССооддееййссттввииее ссооххррааннееннииюю ии ррааззввииттииюю ккууллььттууррннооггоо ррааззннооооббррааззиияя ии яяззыыккооввооггоо ннаассллееддиияя ммннооггооннааццииооннааллььннооггоо ннааррооддаа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии..  ООббеессппееччееннииее ееддииннссттвваа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооссттррааннссттвваа ссттрраанныы  ФФооррммииррооввааннииее ккррииттееррииааллььнноойй ооццееннккии ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы..  ИИннссттррууммееннтт ррееааллииззааццииии ггооссууддааррссттввеенннноойй ппооллииттииккии вв ссффееррее ооббррааззоовваанниияя..  ООббеессппееччееннииее ррааввнныыхх ввооззммоожжннооссттеейй ппооллууччеенниияя ккааччеессттввееннннооггоо ооббррааззоовваанниияя..  ООббеессппееччееннииее ппррееееммссттввееннннооссттии ввссеехх ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм..  ССооддееййссттввииее ссооххррааннееннииюю ии ррааззввииттииюю ккууллььттууррннооггоо ррааззннооооббррааззиияя ии яяззыыккооввооггоо ннаассллееддиияя ммннооггооннааццииооннааллььннооггоо ннааррооддаа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии..  ООббеессппееччееннииее ееддииннссттвваа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооссттррааннссттвваа ссттрраанныы  ФФооррммииррооввааннииее ккррииттееррииааллььнноойй ооццееннккии ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы..
 ССииссттееммаа ТТррееббоовваанниийй::  ТТррееббоовваанниияя кк ссттррууккттууррее ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм;;  ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм;;  ТТррееббоовваанниияя кк ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм..  ВВ ооттллииччииее оотт ссттааннддааррттоовв ппееррввооггоо ппооккооллеенниияя ннооррммииррууююттссяя::  ЦЦееллии,, ррееззууллььттааттыы ооббррааззоовваанниияя..  ССттррууккттуурраа ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм  УУссллооввиияя ии рреессууррссыы ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм  ССииссттееммаа ТТррееббоовваанниийй::  ТТррееббоовваанниияя кк ссттррууккттууррее ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм;;  ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм;;  ТТррееббоовваанниияя кк ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм..  ВВ ооттллииччииее оотт ссттааннддааррттоовв ппееррввооггоо ппооккооллеенниияя ннооррммииррууююттссяя::  ЦЦееллии,, ррееззууллььттааттыы ооббррааззоовваанниияя..  ССттррууккттуурраа ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм  УУссллооввиияя ии рреессууррссыы ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм 33..ССттррууккттуурр аа ФФГГООСС.. 44..ООббъъееккттыы ннооррммиирроовваа-- нниияя
55..ООббъъееккттыы,, ннее ппооддллеежжаащщииее ннооррммииррооввааннииюю..   УУччииттееллюю ппррееддооссттааввлляяееттссяя ссввооббооддаа вв ввыыббооррее ппууттеейй,, ссррееддссттвв,, ссппооссооббоовв ддооссттиижжеенниияя ррееззууллььттааттоовв,, ииссппооллььззооввааннииии ии ррааззррааббооттккее ттееххннооллооггиийй ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм,, ооббеессппееччииввааюющщиихх ввыыппооллннееннииее ТТррееббоовваанниийй ФФГГООСС..  УУччииттееллюю ппррееддооссттааввлляяееттссяя ссввооббооддаа вв ввыыббооррее ппууттеейй,, ссррееддссттвв,, ссппооссооббоовв ддооссттиижжеенниияя ррееззууллььттааттоовв,, ииссппооллььззооввааннииии ии ррааззррааббооттккее ттееххннооллооггиийй ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм,, ооббеессппееччииввааюющщиихх ввыыппооллннееннииее ТТррееббоовваанниийй ФФГГООСС..  ВВыыяяввллеенннныыее ии ссооггллаассоовваанннныыее ппооттррееббннооссттии ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа вв ооббщщеемм ооббррааззооввааннииии..  ССииссттееммнноо--ддееяяттееллььннооссттнныыйй ппооддххоодд..  ККооннццееппцциияя ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ллииччннооссттии ггрраажжддааннииннаа РРооссссииии..  ФФууннддааммееннттааллььннооее яяддрроо ссооддеерржжаанниияя ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..  ВВыыяяввллеенннныыее ии ссооггллаассоовваанннныыее ппооттррееббннооссттии ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа вв ооббщщеемм ооббррааззооввааннииии..  ССииссттееммнноо--ддееяяттееллььннооссттнныыйй ппооддххоодд..  ККооннццееппцциияя ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ллииччннооссттии ггрраажжддааннииннаа РРооссссииии..  ФФууннддааммееннттааллььннооее яяддрроо ссооддеерржжаанниияя ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя.. 66..ММееттооддооллооггииччеессккииее ии ссооддеерржжааттееллььнныыее ооссннооввыы.. 
Стандарты - конвенциональная ннооррммаа,, ооббщщеессттввеенннныыйй ддооггооввоорр ммеежжддуу ссееммььеейй,, ооббщщеессттввоомм ии ггооссууддааррссттввоомм 3355 СЕМЬЯ •Личностная успешность •Социальная успешность •Профессиональная успешность ОБЩЕСТВО •Безопасность и здоровье •Свобода и ответственность •Социальная справедливость •Благосостояние ГОСУДАРСТВО •Национальное единство •Безопасность •Развитие человеческого потенциала •Конкурентоспособность РРааззррааббооттккаа ии ррееааллииззаацциияя ФФГГООСС рраассссммааттррииввааююттссяя вв ккааччеессттввее ппррееддммееттаа ссооллииддааррнноойй ооттввееттссттввееннннооссттии ггллааввнныыхх ддееййссттввууюющщиихх ссиилл ооббррааззоовваанниияя..
ССииссттееммнноо--ддееяяттееллььннооссттнныыйй ппооддххоодд ррааззввииттииее ллииччннооссттии ууччаащщееггооссяя ннаа ооссннооввее ооссввооеенниияя ууннииввееррссааллььнныыхх ссппооссооббоовв ддееяяттееллььннооссттии.. ООссннооввннааяя ппееддааггооггииччеессккааяя ззааддааччаа:: ооррггааннииззаацциияя ууссллооввиийй,, ииннииццииииррууюющщиихх ООссннооввннааяя ппееддааггооггииччеессккааяя ззааддааччаа:: ооррггааннииззаацциияя ууссллооввиийй,, ииннииццииииррууюющщиихх ддееттссккооее ддееййссттввииее ддееттссккооее ддееййссттввииее Чему учить? ооббннооввллееннииее ссооддеерржжаанниияя ооббррааззоовваанниияя Как учить? Обновление технологий образования Ради чего учить? ЦЦееннннооссттии ооббррааззоовваанниияя
Системно-деятельностный ппооддххоодд ппооззввоолляяеетт ннаа ккаажжддоойй ссттууппееннии ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя::  ппррееддссттааввииттьь ццееллии ооббррааззоовваанниияя вв ввииддее ссииссттееммыы ккллююччееввыыхх ззааддаачч,, ооттрраажжааюющщиихх ннааппррааввллеенниияя ффооррммиирроовваанниияя ккааччеессттвв ллииччннооссттии;;  ннаа ооссннооввааннииии ттааккиимм ооббррааззоомм ппооссттррооеенннныыхх ццееллеейй ооббооссннооввааттьь ннее ттооллььккоо ссппооссооббыы ддееййссттввиийй,, ккооттооррыыее ддооллжжнныы ббыыттьь ссффооррммиирроовваанныы вв ууччееббнноомм ппррооццеессссее,, нноо ии ссооддеерржжааннииее ооббууччеенниияя вв иихх ввззааииммооссввяяззии;;  ввыыддееллииттьь ооссннооввнныыее ррееззууллььттааттыы ооббууччеенниияя ии ввооссппииттаанниияя ккаакк ддооссттиижжеенниияя ллииччннооссттннооггоо,, ссооццииааллььннооггоо,, ккооммммууннииккааттииввннооггоо ии ппооззннааввааттееллььннооггоо ррааззввииттиияя ууччаащщииххссяя..
Концепция ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ввооссппииттаанниияя ии ррааззввииттиияя ООппррееддеелляяеетт::  Систему базовых национальных ценностей  Современный национальный воспитательный идеал  Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеурочной деятельности
ББааззооввыыее ннааццииооннааллььнныыее ццееннннооссттии ррооссссииййссккооггоо ооббщщеессттвваа  Патриотизм  Социальная солидарность  Гражданственность  Семья  Здоровье  Труд и творчество  Наука  Традиционные религии России  Искусство и литература  Природа  Человечество
ББааззооввыыее ннааццииооннааллььнныыее ццееннннооссттии ррооссссииййссккооггоо ооббщщеессттвваа ООппррееддеелляяюютт::  ииддееооллооггииюю ссооддеерржжаанниияя ооббррааззоовваанниияя  ооссннооввннооее ссооддеерржжааннииее ппррооггрраамммм ддууххооввнноо-- ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ммооллооддыыхх ггрраажжддаанн РРооссссииии  ссооддеерржжааннииее,, ффооррммыы ии ммееттооддыы ппееддааггооггииччеессккооггоо ввззааииммооддееййссттввиияя шшккооллыы,, ссееммььии,, ооббщщеессттввеенннныыхх ии ррееллииггииооззнныыхх ооррггааннииззаацциийй ии иинныыхх ииннссттииттууттоовв ссооццииааллииззааццииии
Основные задачи духовно-ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ооббууччааюющщииххссяя ФФооррммииррооввааннииее уу ооббууччааюющщииххссяя:: ЛЛииччннооссттнноойй ккууллььттууррыы ССееммееййнноойй ккууллььттууррыы ССооццииааллььнноойй ккууллььттууррыы
Место и роль Фундаментального яяддрраа Обобщенные запросы и ожидания личности, общества, государства Обобщенные требования к результатам состав ключевых задач, состав ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности, адекватных обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности, адекватных требованиям стандарта к результатам образования требованиям стандарта к результатам образования ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО система ведущих идей, теорий, основных понятий, методов, относящихся к система ведущих идей, теорий, основных понятий, методов, относящихся к областям знаний, областям знаний, представленных в общем представленных в общем образовании образовании НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Схема работы над Фундаментальным ядром содержания общего среднего образования РРААЗЗРРААББООТТККАА ( (РРААНН, ,Р РААОО)) ОБСУЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ СООБЩЕСТВАМИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОБСУЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ СООБЩЕСТВАМИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ ККООРРРРЕЕККТТИИРРООВВККАА УУТТВВЕЕРРЖЖДДЕЕННИИЕЕ
ССххееммаа ооррггааннииззааццииии ррааббооттыы ннаа ооссннооввее ФФууннддааммееннттааллььннооггоо яяддрраа ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО содержания общего образования ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО содержания общего образования КОНЦЕПЦИИ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ КОНЦЕПЦИИ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ - Среднее ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫЕ ПО ПРЕДМЕТАМ И БАЗИСНЫЙ ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫЕ ПО ПРЕДМЕТАМ И БАЗИСНЫЙ У УЧЧЕЕББННЫЫЙЙ П ПЛЛААНН УУЧЧЕЕББННОО – –М МЕЕТТООДДИИЧЧЕЕССККИИЕЕ К КООММППЛЛЕЕККССЫЫ Начальное общее образование Начальное общее образование Основное общее образование Основное общее образование Среднее (полное) общее образование (полное) общее образование
ФГОС НОО – СОВОКУПНОСТЬ ССИИССТТЕЕММ ТТРРЕЕББООВВААННИИЙЙ.. 11.. ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм Требования к личностным результатам Требования к предметным результатам Требования к метапредметным результатам  цели образования (развитие личности как основная цель и смысл образования)  цели образования (развитие личности как основная цель и смысл образования) ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм -- ккооннккррееттииззиирроовваанннныыее ии ооппееррааццииооннааллииззиирроовваанннн ыыее ццееллии ооббррааззоовваанниияя.. ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм -- ккооннккррееттииззиирроовваанннныыее ии ооппееррааццииооннааллииззиирроовваанннн ыыее ццееллии ооббррааззоовваанниияя..  ССттррууккттуурраа ттррееббоовваанниийй кк ррееззууллььттааттаамм ((пп..99 ФФГГООСС ННОООО))  планируемые результаты освоения основных образовательных программ  планируемые результаты освоения основных образовательных программ
ФФГГООСС ННОООО Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая Результаты освоения основных образовательных программ Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира Метапредметные освоенные универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия. Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества Развитие компетентности к обновлению компетенций
Требования к результатам освоения основных образовательных программ - системообразующий компонент ФГОС  ориентир для оценки состояния системы общего образования  основа аккредитации ОУ  основа для аттестации учителей и руководителей ОУ  основа для нормирования условий и создания ресурсов  критериальная база для итоговой аттестации обучающихся; 
Результаты ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ккаакк «ппрриирраащщеенниияя» вв ллииччннооссттнныыхх рреессууррссаахх ооббууччааюющщииххссяя:: личностные результаты – фактор развития мотивационных личностных ресурсов; метапредметные результаты - фактор развития инструментальных ресурсов Предметные результаты - -Фактор развития когнитивных ресурсов.
ФФггоосс нноооо ((пп..1100)) ТТРРЕЕББООВВААННИИЯЯ КК РРЕЕЗЗУУЛЛЬЬТТААТТААММ  1100.. ЛЛииччннооссттнныыее ррееззууллььттааттыы ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй  1100.. ЛЛииччннооссттнныыее ррееззууллььттааттыы ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ддооллжжнныы ооттрраажжааттьь:: ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ддооллжжнныы ооттрраажжааттьь::  11)) ффооррммииррооввааннииее оосснноовв ррооссссииййссккоойй ггрраажжддааннссккоойй ииддееннттииччннооссттии,, ччууввссттвваа ггооррддооссттии  11)) ффооррммииррооввааннииее оосснноовв ррооссссииййссккоойй ггрраажжддааннссккоойй ииддееннттииччннооссттии,, ччууввссттвваа ггооррддооссттии ззаа ссввооюю РРооддииннуу,, ррооссссииййссккиийй ннаарроодд ии ииссттооррииюю РРооссссииии,, ооссооззннааннииее ссввооеейй ээттннииччеессккоойй ии ннааццииооннааллььнноойй ппррииннааддллеежжннооссттии;; ффооррммииррооввааннииее ццееннннооссттеейй ммннооггооннааццииооннааллььннооггоо ррооссссииййссккооггоо ооббщщеессттвваа;; ссттааннооввллееннииее ггууммааннииссттииччеессккиихх ии ддееммооккррааттииччеессккиихх ццееннннооссттнныыхх ооррииееннттааццииии;; ззаа ссввооюю РРооддииннуу,, ррооссссииййссккиийй ннаарроодд ии ииссттооррииюю РРооссссииии,, ооссооззннааннииее ссввооеейй ээттннииччеессккоойй ии ннааццииооннааллььнноойй ппррииннааддллеежжннооссттии;; ффооррммииррооввааннииее ццееннннооссттеейй ммннооггооннааццииооннааллььннооггоо ррооссссииййссккооггоо ооббщщеессттвваа;; ссттааннооввллееннииее ггууммааннииссттииччеессккиихх ии ддееммооккррааттииччеессккиихх ццееннннооссттнныыхх ооррииееннттааццииии;;  22)) ффооррммииррооввааннииее ццееллооссттннооггоо,, ссооццииааллььнноо ооррииееннттииррооввааннннооггоо ввззгглляяддаа ннаа ммиирр вв ееггоо  22)) ффооррммииррооввааннииее ццееллооссттннооггоо,, ссооццииааллььнноо ооррииееннттииррооввааннннооггоо ввззгглляяддаа ннаа ммиирр вв ееггоо ооррггааннииччнноомм ееддииннссттввее ии ррааззннооооббррааззииии ппррииррооддыы,, ннааррооддоовв,, ккууллььттуурр ии ррееллииггиийй;; ооррггааннииччнноомм ееддииннссттввее ии ррааззннооооббррааззииии ппррииррооддыы,, ннааррооддоовв,, ккууллььттуурр ии ррееллииггиийй;;  33)) ффооррммииррооввааннииее уувваажжииттееллььннооггоо ооттнноошшеенниияя кк ииннооммуу ммннееннииюю,, ииссттооррииии ии ккууллььттууррее  33)) ффооррммииррооввааннииее уувваажжииттееллььннооггоо ооттнноошшеенниияя кк ииннооммуу ммннееннииюю,, ииссттооррииии ии ккууллььттууррее ддррууггиихх ннааррооддоовв;;  44)) ооввллааддееннииее ннааччааллььнныыммии ннааввыыккааммии ааддааппттааццииии вв ддииннааммииччнноо ииззммеенняяюющщееммссяя ии ррааззввииввааюющщееммссяя ммииррее;;  55)) ппрриинняяттииее ии ооссввооееннииее ссооццииааллььнноойй ррооллии ооббууччааюющщееггооссяя,, ррааззввииттииее ммооттииввоовв ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии ии ффооррммииррооввааннииее ллииччннооссттннооггоо ссммыыссллаа ууччеенниияя;;  66)) ррааззввииттииее ссааммооссттоояяттееллььннооссттии ии ллииччнноойй ооттввееттссттввееннннооссттии ззаа ссввооии ппооссттууппккии,, вв ттоомм ччииссллее вв ииннффооррммааццииоонннноойй ддееяяттееллььннооссттии,, ннаа ооссннооввее ппррееддссттааввллеенниийй оо ннррааввссттввеенннныыхх ннооррммаахх,, ссооццииааллььнноойй ссппррааввееддллииввооссттии ии ссввооббооддее;; ии ддрр.. ддррууггиихх ннааррооддоовв;;  44)) ооввллааддееннииее ннааччааллььнныыммии ннааввыыккааммии ааддааппттааццииии вв ддииннааммииччнноо ииззммеенняяюющщееммссяя ии ррааззввииввааюющщееммссяя ммииррее;;  55)) ппрриинняяттииее ии ооссввооееннииее ссооццииааллььнноойй ррооллии ооббууччааюющщееггооссяя,, ррааззввииттииее ммооттииввоовв ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии ии ффооррммииррооввааннииее ллииччннооссттннооггоо ссммыыссллаа ууччеенниияя;;  66)) ррааззввииттииее ссааммооссттоояяттееллььннооссттии ии ллииччнноойй ооттввееттссттввееннннооссттии ззаа ссввооии ппооссттууппккии,, вв ттоомм ччииссллее вв ииннффооррммааццииоонннноойй ддееяяттееллььннооссттии,, ннаа ооссннооввее ппррееддссттааввллеенниийй оо ннррааввссттввеенннныыхх ннооррммаахх,, ссооццииааллььнноойй ссппррааввееддллииввооссттии ии ссввооббооддее;; ии ддрр..
Метапредметные ррееззууллььттааттыы ддооллжжнныы ооттрраажжааттьь ((пп..1111 ФФГГООСС ННОООО))::  ооввллааддееннииее ссппооссооббннооссттььюю ппррииннииммааттьь ии ссооххрраанняяттьь ццееллии ии  ооввллааддееннииее ссппооссооббннооссттььюю ппррииннииммааттьь ии ссооххрраанняяттьь ццееллии ии ззааддааччии ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии,, ппооииссккаа ссррееддссттвв ееее ооссуущщеессттввллеенниияя;; ззааддааччии ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии,, ппооииссккаа ссррееддссттвв ееее ооссуущщеессттввллеенниияя;;  ооссввооееннииее ссппооссооббоовв рреешшеенниияя ппррооббллеемм ттввооррччеессккооггоо ии  ооссввооееннииее ссппооссооббоовв рреешшеенниияя ппррооббллеемм ттввооррччеессккооггоо ии ппооииссккооввооггоо ххааррааккттеерраа;; ппооииссккооввооггоо ххааррааккттеерраа;;  ффооррммииррооввааннииее ууммеенниияя ппллааннииррооввааттьь,, ккооннттррооллииррооввааттьь ии  ффооррммииррооввааннииее ууммеенниияя ппллааннииррооввааттьь,, ккооннттррооллииррооввааттьь ии ооццееннииввааттьь ууччееббнныыее ддееййссттввиияя вв ссооооттввееттссттввииии сс ппооссттааввллеенннноойй ззааддааччеейй ии ууссллооввиияяммии ееее ррееааллииззааццииии;; ооппррееддеелляяттьь ннааииббооллееее ээффффееккттииввнныыее ссппооссооббыы ддооссттиижжеенниияя ррееззууллььттааттаа;; ооццееннииввааттьь ууччееббнныыее ддееййссттввиияя вв ссооооттввееттссттввииии сс ппооссттааввллеенннноойй ззааддааччеейй ии ууссллооввиияяммии ееее ррееааллииззааццииии;; ооппррееддеелляяттьь ннааииббооллееее ээффффееккттииввнныыее ссппооссооббыы ддооссттиижжеенниияя ррееззууллььттааттаа;;  ффооррммииррооввааннииее ууммеенниияя ппооннииммааттьь ппррииччиинныы ууссппееххаа//ннееууссппееххаа  ффооррммииррооввааннииее ууммеенниияя ппооннииммааттьь ппррииччиинныы ууссппееххаа//ннееууссппееххаа ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии ии ссппооссооббннооссттии ккооннссттррууккттииввнноо ддееййссттввооввааттьь ддаажжее вв ссииттууаацциияяхх ннееууссппееххаа;; ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии ии ссппооссооббннооссттии ккооннссттррууккттииввнноо ддееййссттввооввааттьь ддаажжее вв ссииттууаацциияяхх ннееууссппееххаа;; ии ддрр.. ии ддрр..
Предметные результаты ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ууччииттыыввааюютт ссппееццииффииккуу ссооддеерржжаанниияя ппррееддммееттнныыхх ооббллаассттеейй,, ввккллююччааюющщиихх вв ссееббяя ккооннккррееттнныыее ууччееббнныыее ппррееддммееттыы ФФГГООСС ННОООО ((пп..1122))::  1122..11.. ФФииллооллооггиияя РРууссссккиийй яяззыыкк.. РРоодднноойй яяззыыкк.. ЛЛииттееррааттууррннооее ччттееннииее.. ЛЛииттееррааттууррннооее ччттееннииее ннаа рроодднноомм яяззыыккее.. ИИннооссттрраанннныыйй яяззыыкк..  1122..22.. ММааттееммааттииккаа ии ииннффооррммааттииккаа..  1122..33.. ООббщщеессттввооззннааннииее ии еессттеессттввооззннааннииее ((ООккрруужжааюющщиийй ммиирр))..  1122..44.. ООссннооввыы ддууххооввнноо--ннррааввссттввеенннноойй ккууллььттууррыы ннааррооддоовв РРооссссииии..  1122..55.. ИИссккууссссттввоо.. ИИззооббррааззииттееллььннооее ииссккууссссттввоо.. ММууззыыккаа..  12.6.Технология  12.7. Физическая культура
Итоговая оценка достижения ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ППррееддммеетт о оццееннккии достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых для продолжения образования. для продолжения образования. ИИттооггооввааяя о оццееннккаа Результаты Результаты промежуточной аттестации промежуточной аттестации обучающихся обучающихся динамика динамика индивидуальных индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов ррееззууллььттааттыы и иттооггооввыыхх р рааббоотт уровень освоения основных способов действий в отношении уровень освоения основных способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени образования. на следующей ступени образования.
Результаты освоения основной образовательной программы НОО Результаты, подлежащие аттестации(предметные, метапредметные) Результаты, не подлежащие аттестации (личностные) научные знания и представлени я о природе, обществе, человеке, знаковых и информацион ных системах; умения учебно- познавательно й, исследователь ской, практической деятельности; обобщенные способы деятельности; способнос ть к творческому решению учебных и практически х задач . коммуникативны е и информационные умения;  умение оцениват ь объекты окружаю щей действит ельности с определе нных позиций; способнос ть к контролю и самоконтро лю; ценностные ориентации выпускника характерис тика социальных чувств; индивидуаль ные психологичес кие характеристик и личности
22.. ТТррееббоовваанниияя кк ссттррууккттууррее ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм Закон РРФФ «ООбб ооббррааззооввааннииии» ССтт..99 ООббррааззооввааттееллььнныыее ппррооггррааммммыы ООббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ооппррееддеелляяеетт ссооддеерржжааннииее ооббррааззоовваанниияя ооппррееддееллеенннныыхх ууррооввнняя ии ннааппррааввллееннннооссттии ООббррааззооввааттееллььнныыее ппррооггррааммммыы:: 11)) ооббщщееооббррааззооввааттееллььннааяя ((ооссннооввннааяя ии ддооппооллннииттееллььннааяя)) 22)) ппррооффеессссииооннааллььннааяя ((ооссннооввннааяя ии ддооппооллннииттееллььннааяя)) ООссннооввннааяя ооббщщееооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ннааппррааввллееннаа ннаа рреешшееннииее ззааддаачч ффооррммиирроовваанниияя ооббщщеейй ккууллььттууррыы ллииччннооссттии,, ааддааппттааццииии ллииччннооссттии кк жжииззннии вв ооббщщеессттввее,, ннаа ссооззддааннииее ооссннооввыы ддлляя ооссооззннааннннооггоо ввыыббоорраа ии ооссввооеенниияя ппррооффеессссииооннааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм КК ооссннооввнныымм ооббщщееооббррааззооввааттееллььнныымм ооттннооссяяттссяя ппррооггррааммммыы:: 11)) ддоошшккооллььннооггоо ооббррааззоовваанниияя;; 22)) ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;; 33)) ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;; 44)) ссррееддннееггоо ((ппооллннооггоо)) ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..
Требования к ссттррууккттууррее ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ФФГГООСС ННОООО:: ПП..1144.. ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ооппррееддеелляяеетт ссооддеерржжааннииее ии ооррггааннииззааццииюю ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ннаа ссттууппееннии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ннааппррааввллееннаа ннаа  ффооррммииррооввааннииее ооббщщеейй ккууллььттууррыы,,  ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооее,, ссооццииааллььннооее,, ллииччннооссттннооее ии ииннттееллллееккттууааллььннооее ррааззввииттииее ооббууччааюющщииххссяя,,  ссооззддааннииее ооссннооввыы ддлляя ссааммооссттоояяттееллььнноойй ррееааллииззааццииии ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии,, ооббеессппееччииввааюющщеейй ссооццииааллььннууюю ууссппеешшннооссттьь,,  ррааззввииттииее ттввооррччеессккиихх ссппооссооббннооссттеейй,, ссааммооррааззввииттииее ии ссааммооссооввеерршшееннссттввооввааннииее,,  ссооххррааннееннииее ии ууккррееппллееннииее ззддооррооввььяя ооббууччааюющщииххссяя.. ПП..1144.. ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ооппррееддеелляяеетт ссооддеерржжааннииее ии ооррггааннииззааццииюю ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ннаа ссттууппееннии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ннааппррааввллееннаа ннаа  ффооррммииррооввааннииее ооббщщеейй ккууллььттууррыы,,  ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооее,, ссооццииааллььннооее,, ллииччннооссттннооее ии ииннттееллллееккттууааллььннооее ррааззввииттииее ооббууччааюющщииххссяя,,  ссооззддааннииее ооссннооввыы ддлляя ссааммооссттоояяттееллььнноойй ррееааллииззааццииии ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии,, ооббеессппееччииввааюющщеейй ссооццииааллььннууюю ууссппеешшннооссттьь,,  ррааззввииттииее ттввооррччеессккиихх ссппооссооббннооссттеейй,, ссааммооррааззввииттииее ии ссааммооссооввеерршшееннссттввооввааннииее,,  ссооххррааннееннииее ии ууккррееппллееннииее ззддооррооввььяя ооббууччааюющщииххссяя..
В требованиях кк ссттррууккттууррее ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы::  зафиксировано наличие частей: обязательной и формируемой участниками образовательного процесса, а также их соотношение – 80% и 20% (п.15);  определены разделы ООП (п.16) и представлены их характеристики (п.19);  Осуществлена интеграция учебной и внеурочной деятельности (п.19.3).  зафиксировано наличие частей: обязательной и формируемой участниками образовательного процесса, а также их соотношение – 80% и 20% (п.15);  определены разделы ООП (п.16) и представлены их характеристики (п.19);  Осуществлена интеграция учебной и внеурочной деятельности (п.19.3).
ФФГГООСС ННОООО ТТррееббоовваанниияя кк ссттррууккттууррее ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ддооллжжннаа ссооддеерржжааттьь ссллееддууюющщииее ррааззддееллыы ((пп..1166..)) ооббррааззоовваанниияя ддооллжжннаа ссооддеерржжааттьь ссллееддууюющщииее ррааззддееллыы ((пп..1166..))  ппоояяссннииттееллььннааяя ззааппииссккаа;;  ппллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы ооссввооеенниияя ооббууччааюющщииммииссяя ооссннооввнноойй  ппоояяссннииттееллььннааяя ззааппииссккаа;;  ппллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы ооссввооеенниияя ооббууччааюющщииммииссяя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;; ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ууччееббнныыйй ппллаанн ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй уу  ууччееббнныыйй ппллаанн ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй уу ооббууччааюющщииххссяя ннаа ссттууппееннии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;; ооббууччааюющщииххссяя ннаа ссттууппееннии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ппррооггррааммммыы ооттддееллььнныыхх ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв,, ккууррссоовв;;  ппррооггррааммммаа ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя,, ввооссппииттаанниияя ооббууччааюющщииххссяя  ппррооггррааммммыы ооттддееллььнныыхх ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв,, ккууррссоовв;;  ппррооггррааммммаа ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя,, ввооссппииттаанниияя ооббууччааюющщииххссяя ннаа ссттууппееннии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;; ннаа ссттууппееннии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ккууллььттууррыы ззддооррооввооггоо ии ббееззооппаассннооггоо ооббррааззаа  ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ккууллььттууррыы ззддооррооввооггоо ии ббееззооппаассннооггоо ооббррааззаа жжииззннии;; жжииззннии;;  ппррооггррааммммаа ккооррррееккццииоонннноойй ррааббооттыы;;  ссииссттееммаа ооццееннккии ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя  ппррооггррааммммаа ккооррррееккццииоонннноойй ррааббооттыы;;  ссииссттееммаа ооццееннккии ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя.. ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..
Учебный план начального общего образования Учебный план начального общего образования (п.19.3 Стандарта) (п.19.3 Стандарта) ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ № п/п Предметные области Основные задачи реализации содержания 1 Филология Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности 2 Математика и информатика Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности 3 Обществознани е и естествознание (Окружающий мир) Формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме
Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов. № п/п Предметные области Основные задачи реализации содержания 4 Основы духовно- нравственной культуры народов России Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России 5 Искусство Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально- ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру 6 Технология Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности 7 Физическая культура Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни
ВВннееууррооччннааяя ддееяяттееллььннооссттьь ООррггааннииззаацциияя в вннееууррооччнноойй д дееяяттееллььннооссттии ссппооррттииввнноо-- ооззддооррооввииттееллььннооее П П АРТНЕРЫ АРТНЕРЫ ННааппррааввллеенниияя р рааззввииттиияя л лииччннооссттии ддууххооввнноо-- ннррааввссттввееннннооее ддууххооввнноо-- ннррааввссттввееннннооее ссссооооццццииииааааллллььььннннооооееее ннааууччнныыее ииссссллееддоовваанниияя ииииннннттееттееллллллллееееккттккууттауауаалллльььньнннооооееее ооооббббщщщщееееккуукклулулльььтьтутутруруррннннооооееее ФФооррммыы д дееяяттееллььннооссттии ооббщщеессттввеенннноо ппооллееззнныыее ппррааккттииккии ооббщщеессттввеенннноо ппооллееззнныыее ппррааккттииккии пппопоооииииссксксооккоовввывыыыееее ООллииммппииааддыы ссооррееввнноовваанниияя шшккооллььнныыее ннааууччнныыее ооббщщеессттвваа шшккооллььнныыее ннааууччнныыее ооббщщеессттвваа ддддииииссссппппууууттттыыыы ккооннффееррееннццииии ккооннффееррееннццииии ккррккрруугугуллггллыыыыееее сс тстсооттооллллыыыы ссссееееккккццццииииииии ккккрррруууужжжжккккииии ВВррееммяя,, ооттввооддииммооее ннаа ввннееууррооччннууюю ддееяяттееллььннооссттьь,, ссооссттааввлляяеетт ддоо 11335500 ччаассоовв
ИИннддииввииддууааллььнныыее ууччееббнныыее ппллаанныы  ДДлляя ррааззввииттиияя ппооттееннццииааллаа ооббууччааюющщииххссяя,, ппрреежжддее ввссееггоо ооддаарреенннныыхх ддееттеейй ии ддееттеейй сс ооггррааннииччеенннныыммии ввооззммоожжннооссттяяммии ззддооррооввььяя ммооггуутт ррааззррааббааттыыввааттььссяя сс ууччаассттииеемм ссааммиихх ооббууччааюющщииххссяя ии иихх ррооддииттееллеейй ((ззааккоонннныыхх ппррееддссттааввииттееллеейй)) ииннддииввииддууааллььнныыее ууччееббнныыее ппллаанныы..  РРееааллииззаацциияя ииннддииввииддууааллььнныыхх ууччееббнныыхх ппллаанноовв ссооппррооввоожжддааееттссяя ппооддддеерржжккоойй ттььююттоорраа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя..
3. ФГОС НОО Требования к условиям реализации основных образовательных программ. Информационно- методическое обеспечение Кадровое обеспечение Материально- техническое обеспечение Финансово- экономическое обеспечение
Общие требования к условиям ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ДДооллжжнныы ббыыттьь ссооззддаанныы ууссллооввиияя,, ооббеессппееччииввааюющщииее ввооззммоожжннооссттьь((пп..22))::  ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ввссееммии ооббууччааюющщииммииссяя,, вв ттоомм ччииссллее ддееттььммии сс ДДооллжжнныы ббыыттьь ссооззддаанныы ууссллооввиияя,, ооббеессппееччииввааюющщииее ввооззммоожжннооссттьь((пп..22))::  ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ввссееммии ооббууччааюющщииммииссяя,, вв ттоомм ччииссллее ддееттььммии сс ооггррааннииччеенннныыммии ввооззммоожжннооссттяяммии ззддооррооввььяя ттааллааннттллииввыыммии ии ооддаарреенннныыммии ддееттььммии;; ооггррааннииччеенннныыммии ввооззммоожжннооссттяяммии ззддооррооввььяя ттааллааннттллииввыыммии ии ооддаарреенннныыммии ддееттььммии;;  ввыыяяввллеенниияя ии ррааззввииттиияя ссппооссооббннооссттеейй ооббууччааюющщииххссяя,, вв ттоомм ччииссллее ччеерреезз ооррггааннииззааццииюю иихх  ввыыяяввллеенниияя ии ррааззввииттиияя ссппооссооббннооссттеейй ооббууччааюющщииххссяя,, вв ттоомм ччииссллее ччеерреезз ооррггааннииззааццииюю иихх ввннееууррооччнноойй,, ввннеешшккооллььнноойй,, ооббщщеессттввеенннноо--ппооллееззнноойй ддееяяттееллььннооссттии;; ввннееууррооччнноойй,, ввннеешшккооллььнноойй,, ооббщщеессттввеенннноо--ппооллееззнноойй ддееяяттееллььннооссттии;;  ууччаассттиияя ооббууччааюющщииххссяя,, иихх ррооддииттееллеейй ии ддррууггиихх ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа вв  ууччаассттиияя ооббууччааюющщииххссяя,, иихх ррооддииттееллеейй ии ддррууггиихх ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа вв ррааззррааббооттккее ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ппррооееккттииррооввааннииии ии ррааззввииттииии ввннууттрриишшккооллььнноойй ссооццииааллььнноойй ссррееддыы,, аа ттааккжжее вв ффооррммииррооввааннииии ии ррееааллииззааццииии ииннддииввииддууааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ттррааееккттоорриийй ооббууччааюющщииххссяя;; ррааззррааббооттккее ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ппррооееккттииррооввааннииии ии ррааззввииттииии ввннууттрриишшккооллььнноойй ссооццииааллььнноойй ссррееддыы,, аа ттааккжжее вв ффооррммииррооввааннииии ии ррееааллииззааццииии ииннддииввииддууааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ттррааееккттоорриийй ооббууччааюющщииххссяя;;  ооррггааннииззааццииии ппррооддууккттииввнноойй ддееяяттееллььннооссттии ооббууччааюющщиихх ии ооббууччааюющщииххссяя,, ттоомм ччииссллее вв ууссллооввиияяхх  ооррггааннииззааццииии ппррооддууккттииввнноойй ддееяяттееллььннооссттии ооббууччааюющщиихх ии ооббууччааюющщииххссяя,, ттоомм ччииссллее вв ууссллооввиияяхх ссееттееввооггоо ввззааииммооддееййссттввиияя ооббщщееооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниийй;; ссееттееввооггоо ввззааииммооддееййссттввиияя ооббщщееооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниийй;;  ииссппооллььззоовваанниияя вв ооббррааззооввааттееллььнноомм ппррооццеессссее ссооввррееммеенннныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ттееххннооллооггиийй  ииссппооллььззоовваанниияя вв ооббррааззооввааттееллььнноомм ппррооццеессссее ссооввррееммеенннныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ттееххннооллооггиийй ддееяяттееллььннооссттннооггоо ттииппаа;; ддееяяттееллььннооссттннооггоо ттииппаа;;  ээффффееккттииввнноойй ссааммооссттоояяттееллььнноойй ррааббооттыы ооббууччааюющщииххссяя ппррии ппооддддеерржжккее ппееддааггооггииччеессккиихх  ээффффееккттииввнноойй ссааммооссттоояяттееллььнноойй ррааббооттыы ооббууччааюющщииххссяя ппррии ппооддддеерржжккее ппееддааггооггииччеессккиихх ррааббооттннииккоовв;; ррааббооттннииккоовв;;  ууччаассттиияя ооббууччааюющщииххссяя вв ппррооццеессссаахх ооссввооеенниияя ии ммооддееррннииззааццииии ввннеешшккооллььнноойй ссооццииааллььнноойй  ууччаассттиияя ооббууччааюющщииххссяя вв ппррооццеессссаахх ооссввооеенниияя ии ммооддееррннииззааццииии ввннеешшккооллььнноойй ссооццииааллььнноойй ссррееддыы ((ссееллаа,, ррааййооннаа,, ггооррооддаа)) ддлляя ооббооггаащщеенниияя ооппыыттаа ссооццииааллььнноойй ддееяяттееллььннооссттии ии ллииддееррссттвваа;; ссррееддыы ((ссееллаа,, ррааййооннаа,, ггооррооддаа)) ддлляя ооббооггаащщеенниияя ооппыыттаа ссооццииааллььнноойй ддееяяттееллььннооссттии ии ллииддееррссттвваа;;  ннееппррееррыыввннооггоо ссооввеерршшееннссттввоовваанниияя ппррооффеессссииооннааллььнноойй ддееяяттееллььннооссттии ррааббооттннииккоовв  ннееппррееррыыввннооггоо ссооввеерршшееннссттввоовваанниияя ппррооффеессссииооннааллььнноойй ддееяяттееллььннооссттии ррааббооттннииккоовв ооббррааззоовваанниияя;; ооббррааззоовваанниияя;;  ээффффееккттииввннооггоо ууппррааввллеенниияя ооббррааззооввааттееллььнныымм ууччрреежжддееннииеемм ррааззллииччнныыхх ооррггааннииззааццииоонннноо--  ээффффееккттииввннооггоо ууппррааввллеенниияя ооббррааззооввааттееллььнныымм ууччрреежжддееннииеемм ррааззллииччнныыхх ооррггааннииззааццииоонннноо-- ппррааввооввыыхх ффооррмм сс ииссппооллььззооввааннииеемм ссооввррееммеенннныыхх ммееххааннииззммоовв ффииннааннссиирроовваанниияя.. ппррааввооввыыхх ффооррмм сс ииссппооллььззооввааннииеемм ссооввррееммеенннныыхх ммееххааннииззммоовв ффииннааннссиирроовваанниияя..
Требования к кадровым условиям реализации ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ввккллююччааюютт ((пп..233))::  ООббррааззооввааттееллььннооее ууччрреежжддееннииее,, ррееааллииззууюющщееее ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо  ООббррааззооввааттееллььннооее ууччрреежжддееннииее,, ррееааллииззууюющщееее ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ддооллжжнноо ббыыттьь ууккооммппллееккттоовваанноо ккввааллииффиицциирроовваанннныыммии ккааддррааммии.. ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ддооллжжнноо ббыыттьь ууккооммппллееккттоовваанноо ккввааллииффиицциирроовваанннныыммии ккааддррааммии..  УУррооввеенньь ккввааллииффииккааццииии ррааббооттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ддлляя ккаажжддоойй  УУррооввеенньь ккввааллииффииккааццииии ррааббооттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ддлляя ккаажжддоойй ззааннииммааееммоойй ддооллжжннооссттии ддооллжжеенн ссооооттввееттссттввооввааттьь ккввааллииффииккааццииоонннныымм ххааррааккттееррииссттииккаамм ппоо ссооооттввееттссттввууюющщеейй ддооллжжннооссттии,, аа ддлляя ппееддааггооггииччеессккиихх ррааббооттннииккоовв ггооссууддааррссттввееннннооггоо ииллии ммууннииццииппааллььннооггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя -- ттааккжжее ккввааллииффииккааццииоонннноойй ккааттееггооррииии.. ззааннииммааееммоойй ддооллжжннооссттии ддооллжжеенн ссооооттввееттссттввооввааттьь ккввааллииффииккааццииоонннныымм ххааррааккттееррииссттииккаамм ппоо ссооооттввееттссттввууюющщеейй ддооллжжннооссттии,, аа ддлляя ппееддааггооггииччеессккиихх ррааббооттннииккоовв ггооссууддааррссттввееннннооггоо ииллии ммууннииццииппааллььннооггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя -- ттааккжжее ккввааллииффииккааццииоонннноойй ккааттееггооррииии.. ( Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и ( Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования". Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009 г. 593.) служащих. Раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования". Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009 г. 593.) .. ППррииккаазз № 2099 оотт 244 ммааррттаа 20110 гг.. ((ЗЗааррееггииссттрриирроовваанн ММииннююссттоомм РРооссссииии 266 ааппрреелляя .. ППррииккаазз № 2099 оотт 244 ммааррттаа 20110 гг.. ((ЗЗааррееггииссттрриирроовваанн ММииннююссттоомм РРооссссииии 266 ааппрреелляя 20110 гг.. ррееггииссттррааццииоонннныыйй NN 1166999999)) «ОО ппоорряяддккее ааттттеессттааццииии ппееддааггооггииччеессккиихх ррааббооттннииккоовв ггооссууддааррссттввеенннныыхх ии ммууннииццииппааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниийй».. 20110 гг.. ррееггииссттррааццииоонннныыйй NN 1166999999)) «ОО ппоорряяддккее ааттттеессттааццииии ппееддааггооггииччеессккиихх ррааббооттннииккоовв ггооссууддааррссттввеенннныыхх ии ммууннииццииппааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниийй»..  ннееппррееррыыввннооссттьь ппррооффеессссииооннааллььнноо--ллииччннооссттннооггоо ррааззввииттиияя ппееддааггооггииччеессккиихх  ннееппррееррыыввннооссттьь ппррооффеессссииооннааллььнноо--ллииччннооссттннооггоо ррааззввииттиияя ппееддааггооггииччеессккиихх ррааббооттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ддооллжжннаа ооббеессппееччииввааттььссяя ооссввооееннииеемм ддооппооллннииттееллььнныыхх ппррооффеессссииооннааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм вв ооббъъееммее ннее ммееннееее 772 ччаассоовв,, ннее рреежжее ччеемм ккаажжддыыее ппяяттьь ллеетт.. ррааббооттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ддооллжжннаа ооббеессппееччииввааттььссяя ооссввооееннииеемм ддооппооллннииттееллььнныыхх ппррооффеессссииооннааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм вв ооббъъееммее ннее ммееннееее 772 ччаассоовв,, ннее рреежжее ччеемм ккаажжддыыее ппяяттьь ллеетт..
Требования к финансовым ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ((пп..244..)) ФФииннааннссооввыыее ууссллооввиияя ддооллжжнныы:: ооббеессппееччииввааттьь ооббррааззооввааттееллььннооммуу ууччрреежжддееннииюю ввооззммоожжннооссттьь ииссппооллннеенниияя ттррееббоовваанниийй ССттааннддааррттаа;; ооббеессппееччииввааттьь ррееааллииззааццииюю ооббяяззааттееллььнноойй ччаассттии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ччаассттии,, ффооррммииррууееммоойй ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ввннее ззааввииссииммооссттии оотт ккооллииччеессттвваа ууччееббнныыхх ддннеейй вв ннееддееллюю;; ооттрраажжааттьь ссттррууккттуурруу ии ооббъъеемм рраассххооддоовв,, ннееооббххооддииммыыхх ддлляя ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв,, аа ттааккжжее ммееххааннииззмм иихх ффооррммиирроовваанниияя.. ФФииннааннссооввыыее ууссллооввиияя ддооллжжнныы:: ооббеессппееччииввааттьь ооббррааззооввааттееллььннооммуу ууччрреежжддееннииюю ввооззммоожжннооссттьь ииссппооллннеенниияя ттррееббоовваанниийй ССттааннддааррттаа;; ооббеессппееччииввааттьь ррееааллииззааццииюю ооббяяззааттееллььнноойй ччаассттии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ччаассттии,, ффооррммииррууееммоойй ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ввннее ззааввииссииммооссттии оотт ккооллииччеессттвваа ууччееббнныыхх ддннеейй вв ннееддееллюю;; ооттрраажжааттьь ссттррууккттуурруу ии ооббъъеемм рраассххооддоовв,, ннееооббххооддииммыыхх ддлляя ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв,, аа ттааккжжее ммееххааннииззмм иихх ффооррммиирроовваанниияя..
ППррооеекктт:: ТТррееббоовваанниияя кк ффииннааннссооввыымм ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя  «ФФииннааннссооввооее ооббеессппееччееннииее ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ооссннооввыыввааееттссяя ннаа ииссппооллннееннииии рраассххоодднныыхх ооббяяззааттееллььссттвв ии ооттрраажжааееттссяя вв ззааддааннииии ууччррееддииттеелляя ббююдджжееттннооммуу ии//ииллии ааввттооннооммннооммуу ууччрреежжддееннииюю ппоо ооккааззааннииюю ггооссууддааррссттввеенннныыхх ((ммууннииццииппааллььнныыхх)) ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууссллуугг вв ссооооттввееттссттввииии сс ффееддееррааллььнныыммии ггооссууддааррссттввеенннныыммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ссттааннддааррттааммии ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..  ЗЗааддааннииее ууччррееддииттеелляя ддооллжжнноо ооббеессппееччииввааттьь ууввяяззккуу ппооккааззааттееллеейй ооббъъееммоовв ии ккааччеессттвваа ппррееддооссттааввлляяееммыыхх ооббррааззооввааттееллььнныыммии ууччрреежжддеенниияяммии ууссллуугг ((ввыыппооллннеенниияя ррааббоотт)) сс ррааззммееррааммии ннааппррааввлляяееммыыхх ннаа ээттии ццееллии ссррееддссттвв ббююдджжееттаа ссооооттввееттссттввууюющщееггоо ууррооввнняя.. ППооккааззааттееллии,, ххааррааккттееррииззууюющщииее ооббъъеемм ии ккааччеессттввоо ррееааллииззааццииии ффееддееррааллььннооггоо ггооссууддааррссттввееннннооггоо ссттааннддааррттаа ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ввккллююччааюютт ттррееббоовваанниияя кк ммааттееррииааллььнноо--ттееххннииччеессккооммуу ооббеессппееччееннииюю,, ттррееббоовваанниияя кк ннааллииччииюю ии ссооссттоояяннииюю ииммуущщеессттвваа,, ттррееббоовваанниияя кк ккввааллииффииккааццииии ии ооппыыттуу ппееррссооннааллаа..  ФФооррммииррооввааннииее ггооссууддааррссттввееннннооггоо ((ммууннииццииппааллььннооггоо)) ззааддаанниияя ддооллжжнноо ооссуущщеессттввлляяттььссяя вв ппоорряяддккее,, ууссттааннооввллеенннноомм ((ссооооттввееттссттввеенннноо ппррииннааддллеежжннооссттии ууччрреежжддеенниийй)) ппррааввииттееллььссттввоомм РРФФ,, ооррггааннааммии ииссппооллннииттееллььнноойй ввллаассттии ссууббъъееккттоовв РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии ии ооррггааннааммии ммеессттннооггоо ссааммооууппррааввллеенниияя ннаа ссрроокк ддоо 11 ггооддаа вв ссллууччааее ууттввеерржжддеенниияя ббююдджжееттаа ннаа ооччеерреедднноойй ффииннааннссооввыыйй ггоодд ии ннаа ссрроокк ддоо 33 ллеетт вв ссллууччааее ууттввеерржжддеенниияя ббююдджжееттаа ннаа ооччеерреедднноойй ффииннааннссооввыыйй ггоодд ии ппллааннооввыыйй ппееррииоодд сс ввооззммоожжнныымм ууттооччннееннииеемм ппррии ссооссттааввллееннииии ппррооееккттаа ббююдджжееттаа..  ФФииннааннссооввооее ооббеессппееччееннииее ззааддаанниияя ууччррееддииттеелляя ппоо ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ооссуущщеессттввлляяееттссяя ннаа ооссннооввее ннооррммааттииввннооггоо ппооддуушшееввооггоо ффииннааннссиирроовваанниияя.. РРееггииооннааллььнныыйй рраассччееттнныыйй ппооддуушшееввоойй ннооррммааттиивв -- ээттоо ммииннииммааллььнноо ддооппууссттииммыыйй ооббъъеемм ффииннааннссооввыыхх ссррееддссттвв,, ннееооббххооддииммыыхх ддлляя ррееааллииззааццииии ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы вв ууччрреежжддеенниияяхх ддааннннооггоо ррееггииооннаа вв ссооооттввееттссттввииии сс ффееддееррааллььнныымм ггооссууддааррссттввеенннныымм ооббррааззооввааттееллььнныымм ссттааннддааррттоомм ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя вв рраассччееттее ннаа ооддннооггоо ооббууччааюющщееггооссяя вв ггоодд,, ооппррееддеелляяееммыыйй ррааззддееллььнноо ддлляя ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниийй,, рраассппооллоожжеенннныыхх вв ггооррооддссккоойй ии ссееллььссккоойй ммеессттннооссттии..  ООррггаанныы ммеессттннооггоо ссааммооууппррааввллеенниияя ммууннииццииппааллььнныыхх ррааййоонноовв ии ггооррооддссккиихх ооккррууггоовв ммооггуутт ууссттааннааввллииввааттьь ддооппооллннииттееллььнныыее ннооррммааттииввыы ффииннааннссиирроовваанниияя ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниийй ззаа ссччеетт ссррееддссттвв ммеессттнныыхх ббююдджжееттоовв ссввееррхх ууссттааннооввллееннннооггоо ррееггииооннааллььннооггоо ппооддуушшееввооггоо ннооррммааттиивваа..»
Требования к материально-ттееххннииччеессккиимм ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ((пп..255)) ММММааааттттееееррррииииааааллллььььнннноооо---т-тттееееххххннннииииччччеееессссккккииииееее уу ууссссллллооооввввиииияяяя дд ддооооллллжжжжнннныыыы оо ооббббеееессссппппееееччччииииввввааааттттьььь ввооззммоожжннооссттьь ддооссттиижжеенниияя ввооззммоожжннооссттьь ддооссттиижжеенниияя ооббууччааюющщииммииссяя ууссттааннооввллеенннныыхх ФФГГООСС ттррееббоовваанниийй кк ррееззууллььттааттаамм ооббууччааюющщииммииссяя ууссттааннооввллеенннныыхх ФФГГООСС ттррееббоовваанниийй кк ррееззууллььттааттаамм ССССооооббббллллююююддддееееннннииииееее ттррееббоовваанниийй ооххрраанныы ттррууддаа ттррееббоовваанниийй ооххрраанныы ттррууддаа ааррххииттееккттууррнноойй ддооссттууппннооссттии ооббъъееккттоовв ссввооееввррееммеенннныыхх ссррооккоовв ссввооееввррееммеенннныыхх ссррооккоовв ии ннееооббххооддииммыыхх ооббъъееммоовв ррееммооннттаа;; ии ннееооббххооддииммыыхх ооббъъееммоовв ррееммооннттаа;; ссааннииттааррнноо-- ггииггииееннииччеессккиихх ссааннииттааррнноо-- ббыыттооввыыхх ии ссооццииааллььнноо-- ббыыттооввыыхх ууссллооввиийй ссааннииттааррнноо-- ббыыттооввыыхх ии ссооццииааллььнноо-- ббыыттооввыыхх ууссллооввиийй ппоожжааррнноойй ии ппоожжааррнноойй ии ЭЭллееккттррооббееззооппаассннооссттии ЭЭллееккттррооббееззооппаассннооссттии ааррххииттееккттууррнноойй ддооссттууппннооссттии ооббъъееккттоовв ииннффрраассттррууккттууррыы ииннффрраассттррууккттууррыы ссааннииттааррнноо-- ггииггииееннииччеессккиихх ннооррмм ннооррмм
Материально-техническое ии ииннффооррммааццииооннннооее ооссннаащщееннииее ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ддооллжжнноо ооббеессппееччииввааттьь ввооззммоожжннооссттьь ((пп..255)):: ООссуущщеессттввлляяттьь д дееяяттееллььннооссттьь ППооллууччееннииее ннффооррммааццииии ППооллууччееннииее ннффооррммааццииии ссооззддааннииее ии ииссппооллььззооввааннииее ииннффооррммааццииии ссооззддааннииее ии ииссппооллььззооввааннииее ииннффооррммааццииии ооббррааббооттккаа ммааттееррииааллоовв ииссппооллннеенниияя,, ссооччииннеенниияя ООООрррргггагаааннннииииззззооооввввааааттттьььь оо ооттттддддыыыыхххх ии ии пп ппииииттттааааннннииииееее ФФииззииччеессккооее ррааззввииттииее ФФииззииччеессккооее ррааззввииттииее ииссппооллннеенниияя,, ссооччииннеенниияя ии ааррааннжжииррооввккии ммууззыыккааллььнныыхх ппррооииззввееддеенниийй ии ааррааннжжииррооввккии ммууззыыккааллььнныыхх ппррооииззввееддеенниийй ППррооввееддееннииее ээккссппееррииммееннттоовв ППррооввееддееннииее ээккссппееррииммееннттоовв Проектирование ии ккооннссттррууииррооввааннииее ППррооееккттииррооввааннииее ии ккооннссттррууииррооввааннииее ооббррааббооттккаа ммааттееррииааллоовв ии ииннффооррммааццииии ии ииннффооррммааццииии ннааббллююддеенниияя ((ввккллююччааяя ннааббллююддеенниияя ((ввккллююччааяя ннааббллююддееннииее ммииккррооооббъъееккттоовв)),, ннааббллююддееннииее ммииккррооооббъъееккттоовв)),, ССооззддааннииее ммааттееррииааллььнныыхх ооббъъееккттоовв,, ССооззддааннииее ммааттееррииааллььнныыхх ооббъъееккттоовв,,
Информационно-образовательная ссррееддаа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ддооллжжннаа ввккллююччааттьь вв ссееббяя:: ссссооооввввооооккккууууппппннннооооссссттттьььь тт ттееееххххннннооооллллоооогггигиииччччеееессссккккиииихххх сс ссррррееееддддссссттттвввв,, ,,оо ооббббеееессссппппееееччччииииввввааааюююющщщщиииихххх ВВззааииммооддееййссттввииее ммеежжддуу ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ммеежжддуу ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ппррооццеессссаа сс ооррггааннааммии,, сс ооррггааннааммии,, ооссуущщеессттввлляяюющщииммии ууппррааввллееннииее вв ссффееррее ооббррааззоовваанниияя ии ооссуущщеессттввлляяюющщииммии ууппррааввллееннииее вв ссффееррее ооббррааззоовваанниияя ии сс ддррууггииммии сс ддррууггииммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ууччрреежжддеенниияяммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ууччрреежжддеенниияяммии ввооззммоожжннооссттьь ооссуущщеессттввлляяттьь вв ээллееккттрроонннноойй (ццииффррооввоойй) ффооррммее ссллееддууюющщииее ввииддыы ддееяяттееллььннооссттии:: ввооззммоожжннооссттьь ооссуущщеессттввлляяттьь вв ээллееккттрроонннноойй (ццииффррооввоойй) ффооррммее ссллееддууюющщииее ввииддыы ддееяяттееллььннооссттии:: ппппллллааааннннииииррррооооввввааааннннииииееее ффииккссааццииюю ххооддаа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ррааззммеещщееннииее ии ссооххррааннееннииее ммааттееррииааллоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ррааззммеещщееннииее ии ссооххррааннееннииее ммааттееррииааллоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ппррооццеессссаа ффииккссааццииюю ххооддаа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ии ррееззууллььттааттоовв ппррооццеессссаа ии ррееззууллььттааттоовв
Ведущий ддооккууммееннтт ФФГГООСС ННОООО –– ооссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа
Закон РРФФ «ООбб ооббррааззооввааннииии» ССтт..1144,, 299 ООббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа  ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ууттввеерржжддааееттссяя ии ррееааллииззууееттссяя ооббррааззооввааттееллььнныымм ууччрреежжддееннииеемм ссааммооссттоояяттееллььнноо  ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ррааззррааббааттыыввааееттссяя ннаа ооссннооввее ссооооттввееттссттввууюющщиихх ппррииммееррнныыхх ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм  ППррииммееррннааяя ооссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ррааззррааббааттыыввааееттссяя ннаа ооссннооввее ффееддееррааллььнныыхх ггооссууддааррссттввеенннныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ссттааннддааррттоовв  РРааззррааббооттккаа ппррииммееррнныыхх ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ооббеессппееччииввааееттссяя ууппооллннооммооччеенннныыммии ффееддееррааллььнныыммии ггооссууддааррссттввеенннныыммии ооррггааннааммии  ООррггаанныы ггооссууддааррссттввеенннноойй ввллаассттии ссууббъъееккттаа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии вв ссффееррее ооббррааззоовваанниияя ммооггуутт ппррииннииммааттьь ууччаассттииее вв ррааззррааббооттккее ппррииммееррнныыхх ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ((вв ччаассттии ууччееттаа ррееггииооннааллььнныыхх,, ннааццииооннааллььнныыхх ии ээттннооккууллььттууррнныыхх ооссооббееннннооссттеейй))
От ФГОС к основной ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммее ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ФГОС НОО Примерная основная образовательная программа начального общего образования Основная образовательная программа образовательного учреждения ФФееддееррааллььнныыйй у уррооввеенньь Участие региона Участие региона Уровень Уровень образовательного учреждения образовательного учреждения Основная образовательная программа ОУ разрабатывается самостоятельно
Система введения ии ррееааллииззааццииии ффггоосс Концепция духовно- нравственного воспитания Концепция духовно- нравственного воспитания Запросы личности, семьи, общества и государства Запросы личности, семьи, общества и государства Фундаментальное ядро содержания Фундаментальное ядро содержания образования образования Требования к результатам, требования к структуре программ, требования к условиям ППррииммееррннааяя о оссннооввннааяя о оббррааззооввааттееллььннааяя п пррооггррааммммаа Цели, ценности, задачи Цели, ценности, задачи ББУУПП Система оценки Система оценки Примерные программы Примерные программы ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя п пррооггррааммммаа ООУУ ООббррааззооввааттееллььнныыйй ппррооццеесссс Цели, ценности, задачи Цели, ценности, задачи Учебный план Учебный план Рабочие программы, модули, курсы Рабочие программы, модули, курсы Система оценки Система оценки Планируемые результаты Планируемые результаты Планируемые результаты Планируемые результаты
ССооддеерржжааннииее ППррииммееррнноойй ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ННОООО РРААЗЗДДЕЕЛЛ 11 ППоояяссннииттееллььннааяя ззааппииссккаа ддооллжжннаа рраассккррыыввааттьь::  ццееллии ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ккооннккррееттииззиирроовваанннныыее вв ссооооттввееттссттввииии сс ттррееббоовваанниияяммии ССттааннддааррттаа кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооббууччааюющщииммииссяя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ппррииннццииппыы ии ппооддххооддыы кк ффооррммииррооввааннииюю ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ссооссттаавваа ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ккооннккррееттннооггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя;;  ооббщщууюю ххааррааккттееррииссттииккуу ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..
Пояснительная ззааппииссккаа::  ооттрраажжааеетт::  ооссооббееннннооссттии ппееррввоойй ссттууппееннии ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ккаакк ффууннддааммееннттаа ввссееггоо ппооссллееддууюющщееггоо ооббууччеенниияя  ххааррааккттееррнныыее ддлляя ммллааддшшееггоо шшккооллььннооггоо ввооззрраассттаа ццееннттррааллььнныыее ппссииххооллооггииччеессккииее ннооввооооббррааззоовваанниияя,, ффооррммииррууееммыыее ннаа ддаанннноойй ссттууппееннии ооббррааззоовваанниияя ВВ ппррооггррааммммее ООУУ:: ччаассттьь,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа::  ккооннккррееттииззииррууеетт ццееллии ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннаа ооссннооввее ссооггллаассоовваанннныыхх ппооттррееббннооссттеейй ооббууччааюющщииххссяя,, иихх ррооддииттееллеейй ((ззааккоонннныыхх ппррееддссттааввииттееллеейй)) ии ддррууггиихх ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа  ууттооччнняяеетт ппррииннццииппыы ии ппооддххооддыы кк ффооррммииррооввааннииюю ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы сс ууччееттоомм ооссооббееннннооссттеейй ООУУ ии ннаа ооссннооввее ссооггллаассоовваанннныыхх ппооззиицциийй ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа
РАЗДЕЛ 2. Планируемые результаты ооссввооеенниияя ооббууччааюющщииммииссяя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ППллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы -- ссииссттееммаа ооббооббщщеенннныыхх ллииччннооссттнноо--ооррииееннттиирроовваанннныыхх ццееллеейй ооббррааззоовваанниияя,,  ооббеессппееччииввааюютт ссввяяззьь ммеежжддуу ттррееббоовваанниияяммии ССттааннддааррттаа,, ооббррааззооввааттееллььнныымм ппррооццеессссоомм ии ссииссттееммоойй ооццееннккии ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,,  яяввлляяююттссяя ссооддеерржжааттееллььнноойй ии ккррииттееррииааллььнноойй ооссннооввоойй ддлляя ррааззррааббооттккии ууччееббнныыхх ппррооггрраамммм ии ууччееббнноо-- ммееттооддииччеессккоойй ллииттееррааттууррыы,, ссииссттееммыы ооццееннккии ккааччеессттвваа ооссввооеенниияя ооббууччааюющщииммииссяя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы
место и роль планируемых ррееззууллььттааттоовв Требования к личностным результатам Требования к предметным результатам Требования к метапредметным результатам  цели образования (развитие личности как основная цель и смысл образования)  цели образования (развитие личности как основная цель и смысл образования) ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм -- ккооннккррееттииззиирроовваанннныыее ии ооппееррааццииооннааллииззиирроовваанннн ыыее ццееллии ооббррааззоовваанниияя.. ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм -- ккооннккррееттииззиирроовваанннныыее ии ооппееррааццииооннааллииззиирроовваанннн ыыее ццееллии ооббррааззоовваанниияя.. ССттррууккттуурраа ттррееббоовваанниийй кк ррееззууллььттааттаамм  планируемые результаты освоения основных образовательных программ  планируемые результаты освоения основных образовательных программ «компетентности к обновлению компетенций».
Место и роль планируемых ррееззууллььттааттоовв Цели образования ФГОС: Требования к результатам (опреационализированные цели) Планируемые результаты (опреационализированные требования к результатам, критерии оценки) Образовательный процесс Система оценки (регулирующая, ориентирующая на достижение планируемых Результатов)
В соответствии с системно-ддееяяттееллььннооссттнныымм ппооддххооддоомм::  ссооддеерржжааннииее ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ооппииссыыввааеетт ии ххааррааккттееррииззууеетт ооббооббщщеенннныыее ссппооссооббыы ддееййссттввиийй сс ууччееббнныымм ммааттееррииааллоомм,, ппооззввоолляяюющщииее ууччаащщииммссяя ууссппеешшнноо рреешшааттьь ууччееббнныыее ии ууччееббнноо--ппррааккттииччеессккииее ззааддааччии:: -- ннааппррааввллеенннныыее ннаа ооттррааббооттккуу ттееооррееттииччеессккиихх ммооддееллеейй ии ппоонняяттиийй,, -- ммааккссииммааллььнноо,, ппоо ввооззммоожжннооссттии,, ппррииббллиижжеенннныыее кк ррееааллььнныымм жжииззннеенннныымм ссииттууаацциияямм..  ссииссттееммаа ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ддааеетт ппррееддссттааввллееннииее оо ттоомм,, ккааккииммии ииммеенннноо ддееййссттввиияяммии –– ппооззннааввааттееллььнныыммии,, ллииччннооссттнныыммии,, ррееггуулляяттииввнныыммии,, ккооммммууннииккааттииввнныыммии,, –– ппррееллооммллеенннныыммии ччеерреезз ссппееццииффииккуу ссооддеерржжаанниияя ттооггоо ииллии ииннооггоо ппррееддммееттаа,, ооввллааддееюютт ууччаащщииеессяя вв ххооддее ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа..  ооссооббоо ввыыддеелляяееттссяя ууччееббнныыйй ммааттееррииаалл,, ииммееюющщиийй ооппооррнныыйй ххааррааккттеерр,, ссллуужжаащщиийй ооссннооввоойй ддлляя ппооссллееддууюющщееггоо ооббууччеенниияя..
ВВ ппррооггррааммммее ООУУ:: ччаассттьь,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ддааллььннееййшшееее ууттооччннееннииее ии ккооннккррееттииззаацциияя  ппееррееддааеетт ссппееццииффииккуу ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа вв ккооннккррееттнноомм ооббррааззооввааттееллььнноомм ууччрреежжддееннииии  яяввлляяееттссяя ссооддеерржжааттееллььнноойй ии ккррииттееррииааллььнноойй ооссннооввоойй ддлляя ррааззррааббооттккии ррааббооччиихх ппррооггрраамммм ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв,, ссииссттееммыы ооццееннккии ддееяяттееллььннооссттии ооббууччааюющщииххссяя,, ууччииттееллеейй,, ООУУ
ППллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы:: ППллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы:: ннааччааллььннааяя шшккооллаа ннааччааллььннааяя шшккооллаа Планируемые результаты освоения сквозных программ: •Программа формирования универсальных учебных действий •Чтение и работа с информацией Планируемые результаты освоения учебных программ: •Русский язык •Литературное чтение •Иностранный язык (английский) •Математика •Окружающий мир •Изобразительное искусство •Музыка •Технология •Физическая культура
РРААЗЗДДЕЕЛЛ 33 ББааззиисснныыйй ууччееббнныыйй ппллаанн ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ББааззиисснныыйй ууччееббнныыйй ппллаанн -- оосснноовваа ддлляя ррааззррааббооттккии ууччееббннооггоо ппллааннаа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ННее яяввлляяееттссяя ннооррммааттииввнныымм ддооккууммееннттоомм ББааззиисснныыйй ууччееббнныыйй ппллаанн ссооссттооиитт иизз ддввуухх ччаассттеейй::  ооббяяззааттееллььнноойй ччаассттии  ччаассттии,, ффооррммииррууееммоойй ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа,, ввккллююччааюющщеейй вв ттоомм ччииссллее ии ввннееууррооччннууюю ддееяяттееллььннооссттьь ВВ ббааззиисснноомм ууччееббнноомм ппллааннее ооттрраажжааююттссяя ооссннооввнныыее ппооккааззааттееллии ::  ссооссттаавв ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв;;  ннееддееллььннооее рраассппррееддееллееннииее ууччееббннооггоо ввррееммееннии,, ооттввооддииммооггоо ннаа ооссввооееннииее ссооддеерржжаанниияя ооббррааззоовваанниияя ппоо ккллаассссаамм,, ууччееббнныымм ппррееддммееттаамм;;  ммааккссииммааллььнныыйй ооббъъеемм ааууддииттооррнноойй ннааггррууззккии ооббууччааюющщииххссяя;;  ооббъъеемм ии ннааппррааввллеенниияя ввннееууррооччнноойй ддееяяттееллььннооссттии.. Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов.
Базисный учебный план Базисный учебный план начального общего образования начального общего образования Вариант 1 Вариант 1 Предметные области Учебные Предметы Классы Количество часов в неделю Всего I II III IV Обязательная часть Филология Русский язык 5 5 5 5 20 Литературное чтение 4 4 4 4 16 Иностранный язык – 2 2 2 6 Математика и информатика Математика 4 4 4 4 16 Обществознание и естествознание Окружающий мир 2 2 2 2 8 Основы духовно- нравственной культуры народов России Основы духовно- нравственной культуры народов России – – – 0/1 0,5 Искусство Музыка 1 1 1 1 4 Изобразительное искусство 1 1 1 1 4 Технология Технология 1 1 1 1 4 Физическая культура Физическая культура 2 2 2 2 8 Итого 20 22 22 22,5 86,5 Часть, формируемая участниками образовательного процесса – 3 3 2,5 8,5 Максимально допустимая недельная нагрузка 20 25 25 25 95 Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.) 10 10 10 10 40 Всего к финансированию 30 35 35 35 135
Базисный ууччееббнныыйй ппллаанн  ввннеешшнниийй ооггррааннииччииттеелльь,, ооппррееддеелляяюющщиийй ооббщщииее ррааммккии ппррииннииммааееммыыхх рреешшеенниийй ппррии ррааззррааббооттккее ссооддеерржжаанниияя ооббррааззоовваанниияя,, ттррееббоовваанниийй кк ееггоо ууссввооееннииюю ии ооррггааннииззааццииии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа;;  ооссннооввнноойй ммееххааннииззмм ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы..
В программе ОУ: Часть базисного ууччееббннооггоо ппллааннаа,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа,, ВВррееммяя,, ооттввооддииммооее ннаа ддааннннууюю ччаассттьь ввннууттррии ммааккссииммааллььнноо ддооппууссттииммоойй ннееддееллььнноойй ннааггррууззккии ммоожжеетт ббыыттьь ииссппооллььззоовваанноо ннаа::  ууввееллииччееннииее ууччееббнныыхх ччаассоовв ннаа ииззууччееннииее ооттддееллььнныыхх ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв ооббяяззааттееллььнноойй ччаассттии;;  ввввееддееннииее ууччееббнныыхх ккууррссоовв,, ооббеессппееччииввааюющщиихх ррааззллииччнныыее ииннттеерреессыы ооббууччааюющщииххссяя,, ззааппррооссыы ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа,, вв ттоомм ччииссллее ээттннооккууллььттууррнныыее.. ВВ ддааннннууюю ччаассттьь ввххооддиитт ии ввннееууррооччннааяя ддееяяттееллььннооссттьь..
Методический конструктор внеурочной ддееяяттееллььннооссттии:: --33 ууррооввнняя ррееззууллььттааттоовв;; --ооссннооввнныыее ввииддыы ддееяяттееллььннооссттии 66.. ССооццииааллььннооее ттввооррччеессттввоо ((ссооццииааллььнноо ппррееооббррааззууюю-- щщааяя ддооббрроо-- ввооллььччеессккааяя ддееяяттееллььннооссттьь)) 11.. ППррииооббррееттееннииее шшккооллььннииккоомм ссооццииааллььнныыхх ззннаанниийй ССооццииааллььннааяя ппррооббаа ((ииннииццииааттииввннооее ууччаассттииее ррееббееннккаа вв ссооццииааллььнноойй ааккццииии,, ооррггааннииззоовваанннноойй ввззррооссллыыммии)).. 22.. ФФооррммииррооввааннииее ццееннннооссттннооггоо ооттнноошшеенниияя кк ссооццииааллььнноойй ррееааллььннооссттии ККТТДД ((ккооллллееккттииввнноо-- ттввооррччеессккооее ддееллоо)).. 33.. ППооллууччееннииее ооппыыттаа ссааммооссттоояяттееллььннооггоо ссооццииааллььннооггоо ддееййссттввиияя ССооццииааллььнныыйй ппррооеекктт..
ББББааааззззиииисссснннныыыыйййй ууууччччееееббббнннныыыыйййй ппппллллаааанннн •Обязательная часть •Часть, формируемая участниками образовательного процесса •Внеурочная деятельность по направлениям (10 ч/нед) •спортивно-оздоровительная •художественно-эстетическая •научно-познавательная •военно-патриотическая •общественно-полезная •проектная •4 варианта
РАЗДЕЛ 4 Примерная ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй ППррииммееррннааяя ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй ддлляя ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя::  ууссттааннааввллииввааеетт ццееннннооссттнныыее ооррииееннттииррыы ннааччааллььннооггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ооппррееддеелляяеетт ппоонняяттииее,, ффууннккццииии,, ссооссттаавв ии ххааррааккттееррииссттииккии ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй вв ммллааддшшеемм шшккооллььнноомм ввооззрраассттее;;  ввыыяяввлляяеетт ссввяяззьь ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй сс ссооддеерржжааннииеемм ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв;;  ооппррееддеелляяеетт ууссллооввиияя,, ооббеессппееччииввааюющщииее ппррееееммссттввееннннооссттьь ппррооггррааммммыы ффооррммиирроовваанниияя уу ооббууччааюющщииххссяя ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй ппррии ппееррееххооддее оотт ддоошшккооллььннооггоо кк ннааччааллььннооммуу ии ооссннооввннооммуу ооббщщееммуу ооббррааззооввааннииюю.. Виды универсальных учебных действий. соответствующие ключевым целям общего образования: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.
ВВ ппррооггррааммммее ООУУ:: ЧЧаассттьь,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа  ууттооччнняяеетт ххааррааккттееррииссттииккии ии ттииппооввыыее ззааддааччии ффооррммиирроовваанниияя ллииччннооссттнныыхх,, ррееггуулляяттииввнныыхх,, ппооззннааввааттееллььнныыхх ии ккооммммууннииккааттииввнныыхх ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй
Программа ПППрррооогггррраааммммммааа ффффооооррррммммиииирррроооовввваааанннниииияяяя УУУУУУУУДДДД  ЛЛииччннооссттнныыее  ссааммооооппррееддееллееннииее ((ввннууттрреенннняяяя ппооззиицциияя шшккооллььннииккаа,, ссааммооииннддииффииккаацциияя,, ссааммооуувваажжееннииее ии ссааммооооццееннккаа))  ссммыыссллооооббррааззооввааннииее ((ммооттиивваацциияя,, ггррааннииццыы ссооббссттввееннннооггоо ззннаанниияя ии «ннееззннаанниияя»))  ммооррааллььнноо--ээттииччеессккааяя ооррииееннттаацциияя ((ооррииееннттаацциияя ннаа ввыыппооллннееннииее ммооррааллььнныыхх ннооррмм,, ссппооссооббннооссттьь кк рреешшееннииюю ммооррааллььнныыхх ппррооббллеемм ннаа ооссннооввее ддееццееннттррааццииии,, ооццееннккаа ссввооиихх ппооссттууппккоовв))  РРееггуулляяттииввнныыее  ууппррааввллееннииее ссввооеейй ддееяяттееллььннооссттььюю  ккооннттрроолльь ии ккооррррееккцциияя  ииннииццииааттииввннооссттьь ии ссааммооссттоояяттееллььннооссттьь  ППооззннааввааттееллььнныыее  ррааббооттаа сс ииннффооррммааццииеейй  ррааббооттаа сс ууччееббнныыммии ммооддеелляяммии  ииссппооллььззооввааннииее ззннааккоо--ссииммввооллииччеесс--ккиихх ссррееддссттвв,, ооббщщиихх ссххеемм рреешшеенниияя  ввыыппооллннееннииее ллооггииччеессккиихх ооппеерраацциийй  ссррааввннеенниияя,,  ааннааллииззаа,,  ооббооббщщеенниияя,,  ккллаассссииффииккааццииии,,  ууссттааннооввллеенниияя ааннааллооггиийй  ппооддввееддеенниияя ппоодд ппоонняяттииее  ККооммммууннииккааттииввнныыее  ррееччееввааяя ддееяяттееллььннооссттьь  ннааввыыккии ссооттррууддннииччеессттвваа
РАЗДЕЛ 5. Примерные ппррооггррааммммыы ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв,, ккууррссоовв ппррооггррааммммыы ооббеессппееччииввааюютт::  ддооссттиижжееннииее ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ВВ ппррооггррааммммаахх ппррееддссттааввллеенныы::  ннее ттооллььккоо ссооддеерржжааннииее,, нноо ии ввииддыы ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии,,
Программы отдельных ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв,, ккууррссоовв ддооллжжнныы ссооддеерржжааттьь ((пп..1199..44 ССттааннддааррттаа))::  ппоояяссннииттееллььннууюю ззааппииссккуу,, вв ккооттоорроойй ккооннккррееттииззииррууююттссяя ооббщщииее ццееллии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя сс ууччееттоомм ссппееццииффииккии ууччееббннооггоо ппррееддммееттаа,, ккууррссаа;;  ооббщщууюю ххааррааккттееррииссттииккуу ууччееббннооггоо ппррееддммееттаа,, ккууррссаа;;  ооппииссааннииее ммеессттаа ууччееббннооггоо ппррееддммееттаа,, ккууррссаа вв ууччееббнноомм ппллааннее;;  ооппииссааннииее ццееннннооссттнныыхх ооррииееннттиирроовв ссооддеерржжаанниияя ууччееббннооггоо ппррееддммееттаа;;  ллииччннооссттнныыее,, ммееттааппррееддммееттнныыее ии ппррееддммееттнныыее ррееззууллььттааттыы ооссввооеенниияя ккооннккррееттннооггоо ууччееббннооггоо ппррееддммееттаа,, ккууррссаа;;  ссооддеерржжааннииее ууччееббннооггоо ппррееддммееттаа,, ккууррссаа;;  ттееммааттииччеессккооее ппллааннииррооввааннииее сс ооппррееддееллееннииеемм ооссннооввнныыхх ввииддоовв ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии ооббууччааюющщииххссяя;;  ооппииссааннииее ммааттееррииааллььнноо--ттееххннииччеессккооггоо ооббеессппееччеенниияя ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа..
Примерное тематическое планирование (математика) Первый вариант ттееммааттииччеессккооггоо ппллаанниирроовваанниияя ББААЗЗООВВЫЫЙЙ ((44 ччаассаа вв ннееддееллюю;; ввссееггоо 554400 ччаассоовв)) ССооддеерржжааннииее ккууррссаа ммааттееммааттииккии вв ннааччааллььнноойй шшккооллее ТТееммааттииччеессккооее ппллааннииррооввааннииее ХХааррааккттееррииссттиикк аа ддееяяттееллььннооссттии ууччаащщииххссяя ЧЧииссллаа ии ввееллииччиинныы.. ССччеетт ппррееддммееттоовв.. ННааззввааннииее,, ппооссллееддооввааттееллььнноосстт ьь ии ззааппииссьь ччииссеелл ддоо ммииллллииооннаа.. ККллаассссыы ии ррааззрряяддыы.. ППррееддссттааввллееннииее ммннооггооззннааччнныыхх ччииссеелл вв ввииддее ссууммммыы ррааззрряядднныыхх ссллааггааееммыыхх.. ССррааввннееннииее ии ууппоорряяддооччееннииее ччииссеелл,, ззннааккии ссррааввннеенниияя.. ЧЧииссллаа.. ССччеетт ппррееддммееттоовв.. ППоорряяддоокк ссллееддоовваанниияя ччииссеелл ппррии ссччееттее.. ЧЧииссллоо «ннуулльь».. ККллаассссыы ии ррааззрряяддыы.. ООббррааззооввааннииее ммннооггооззннааччнныыхх ччииссеелл.. ЗЗааппииссьь ии ччттееннииее ччииссеелл оотт 11 ддоо 11000000000000.. ППррееддссттааввллееннииее ччииссллаа вв ввииддее ссууммммыы ррааззрряядднныыхх ссллааггааееммыыхх.. ССррааввннееннииее ччииссеелл,, ззннааккии ссррааввннеенниияя.. УУппоорряяддооччииввааннииее ччииссеелл.. ССооссттааввллееннииее ччииссллооввыыхх ппооссллееддооввааттееллььннооссттеейй,, ггррууппппииррооввккаа ччииссеелл ппоо ззааддааннннооммуу ииллии ссааммооссттоояяттееллььнноо ууссттааннооввллееннннооммуу ппррааввииллуу ООппииссааннииее яяввллеенниийй ии ссооббыыттиийй сс ииссппооллььззооввааннииеемм ввееллииччиинн.. ИИссссллееддооввааннииее ссииттууаацциийй,, ттррееббууюющщиихх ссррааввннеенниияя ччииссеелл
ВВ ппррооггррааммммее ООУУ:: ччаассттьь,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ППррииммееррнныыее ппррооггррааммммыы ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв::  ссллуужжаатт ооррииееннттиирроомм ддлляя ррааззррааббооттччииккоовв ссооооттввееттссттввууюющщиихх ррааббооччиихх ии ааввттооррссккиихх ппррооггрраамммм,,  ппооззввоолляяюютт ннаа иихх ооссннооввее::  ооппррееддеелляяттьь ааккццееннттыы вв ррееааллииззааццииии ккооннккррееттнныыхх ппррииооррииттееттнныыхх ссооддеерржжааттееллььнныыхх ллиинниийй,,  ррееааллииззооввыыввааттьь ээттннооккууллььттууррнныыее ттррааддииццииии,,  ввккллююччааттьь ддооппооллннииттееллььнныыее ддооссттууппнныыее ооббууччааюющщииммссяя ттееххннииккоо--ттееххннооллооггииччеессккииее ппррииееммыы,, ввииддыы ррааббоотт ннаа ооссннооввее ооддннооггоо иизз ппррееддллоожжеенннныыхх ссооддеерржжааттееллььнныыхх ввааррииааннттоовв ттееммааттииччеессккооггоо ппллаанниирроовваанниияя ииллии ссооссттааввллеенниияя ссооббссттввееннннооггоо..
ППррииммееррнныыее ппррооггррааммммыы ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв Примерная программа Пояснительная записка Основное содержание Личностные, метапредметные и предметные результаты Все предметы начальной школы, 2 части Рекомендации Варианты тематического планирования (с видами деятельности) Рекомендации по внеурочной деятельности Рекомендации по оснащению и методической литературе Примерные ппррооггррааммммыы ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв
РАЗДЕЛ 6 Примерная ппррооггррааммммаа ддууххооввнноо-- ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ооббууччааюющщииххссяя  яяввлляяееттссяя ооррииееннттиирроомм ддлляя ффооррммиирроовваанниияя ввссеехх ррааззддееллоовв ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..  ккооннццееппттууааллььнноойй ии ммееттооддииччеессккоойй ооссннооввоойй ррааззррааббооттккии ооббррааззооввааттееллььнныымм ууччрреежжддееннииеемм ссооббссттввеенннноойй ппррооггррааммммыы ССттррууккттуурраа::  ЦЦеелльь ии ззааддааччии ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя  ЦЦееннннооссттнныыее ууссттааннооввккии ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ррооссссииййссккиихх шшккооллььннииккоовв  ООссннооввнныыее ннааппррааввллеенниияя ии ццееннннооссттнныыее ооссннооввыы ддууххооввнноо-- ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя  ССооддеерржжааннииее ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ооббууччааюющщииххссяя  ССооввммеессттннааяя ддееяяттееллььннооссттьь шшккооллыы,, ссееммььии ии ооббщщеессттввееннннооссттии ппоо ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооммуу ррааззввииттииюю ии ввооссппииттааннииюю  ППллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя
ВВ ппррооггррааммммее ООУУ:: ччаассттьь,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа  ииннттееггррииррууеетт ттррааддииццииии ии ооссооббееннннооссттии ввооссппииттааттееллььнноойй ссииссттееммыы ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя,, «шшккооллььнныыйй ууккллаадд»  ффооррммииррууеетт ццееллооссттннууюю ооббррааззооввааттееллььннууюю ссррееддуу,, ввккллююччааюющщууюю ууррооччннууюю ии ввннееууррооччннууюю ддееяяттееллььннооссттьь,, ууччииттыыввааеетт ииссттооррииккоо-- ккууллььттууррннууюю,, ээттннииччеессккууюю ррееггииооннааллььннууюю ссппееццииффииккуу
РРААЗЗДДЕЕЛЛ 77 ППррииммееррннааяя ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ккууллььттууррыы ззддооррооввооггоо ии ббееззооппаассннооггоо ооббррааззаа жжииззннии  ккооммппллееккссннааяя ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ззннаанниийй,, ууссттааннооввоокк,, ллииччннооссттнныыхх ооррииееннттиирроовв ии ннооррмм ппооввееддеенниияя,, ооббеессппееччииввааюющщиихх ссооххррааннееннииее ии ууккррееппллееннииее ффииззииччеессккооггоо ии ппссииххооллооггииччеессккооггоо ззддооррооввььяя ооббууччааюющщииххссяя ккаакк ооддннооггоо иизз ццееннннооссттнныыхх ссооссттааввлляяюющщиихх,, ссппооссооббссттввууюющщиихх ппооззннааввааттееллььннооммуу ии ээммооццииооннааллььннооммуу ррааззввииттииюю ррееббееннккаа,, ддооссттиижжееннииюю ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..  ссооддеерржжиитт ббааззооввууюю ммооддеелльь ооррггааннииззааццииии ррааббооттыы ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ппоо ффооррммииррооввааннииюю уу ооббууччааюющщииххссяя ккууллььттууррыы ббееззооппаассннооггоо ии ззддооррооввооггоо ооббррааззаа жжииззннии ВВ ппррооггррааммммее ООУУ:: ччаассттьь,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа рраассшшиирряяеетт ии ддооппооллнняяеетт ббааззооввууюю ммооддеелльь ооррггааннииззааццииии ррааббооттыы ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ппоо ффооррммииррооввааннииюю уу ооббууччааюющщииххссяя ккууллььттууррыы ббееззооппаассннооггоо ии ззддооррооввооггоо ооббррааззаа жжииззннии сс ууччееттоомм ссппееццииффииккии ООУУ
РАЗДЕЛ 8 СИСТЕМА ООЦЦЕЕННККИИ ДДООССТТИИЖЖЕЕННИИЯЯ ППЛЛААННИИРРУУЕЕММЫЫХХ РРЕЕЗЗУУЛЛЬЬТТААТТООВВ Внешняя оценка: -аккредитация ОУ -аттестация кадров Внешняя оценка: -аккредитация ОУ -аттестация кадров -мониторинги -мониторинги Итоговая оценка достижений обучающихся: накопленная текущая оценка, оценка за итоговую работу (стандартизированные письменные и устные работы) , оценка за выполнение проекта Итоговая оценка достижений обучающихся: накопленная текущая оценка, оценка за итоговую работу (стандартизированные письменные и устные работы) , оценка за выполнение проекта Внутренняя оценка: администрация ОУ, Внутренняя оценка: администрация ОУ, учитель, ученик, родители, учитель, ученик, родители, Накопленная оценка Накопленная оценка (портфолио) (портфолио) ВВооввллееччееннииее ууччииттееллеейй ии ооббууччааюющщииххссяя вв ооццееннооччннууюю ддееяяттееллььннооссттьь ААддееккввааттннооссттьь ппррооццееддуурр ии ммееххааннииззммоовв ооссооббееннннооссттяямм ппооддххооддаа
Ключевые особенности ссииссттееммыы ооццееннккии вв ооттллииччииее оотт ссттааннддааррттоовв ппееррввооггоо ппооккооллеенниияя:: ппееррееххоодд кк ннооввыымм ммееттооддооллооггииччеессккиимм оосснноовваамм ссииссттееммыы ооццееннккии ддооссттиижжеенниияя ррееззууллььттааттоовв ооббррааззоовваанниияя -- оотт ооццееннккии ддооссттиижжеенниийй ооббууччааюющщииххссяя ии ууччииттееллеейй кк ооццееннккее ээффффееккттииввнноойй ддееяяттееллььннооссттии ввссеехх ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа.. ооццееннккаа ппррееддммееттнныыхх,, ммееттааппррееддммееттнныыхх,, ллииччннооссттнныыхх ррееззууллььттааттоовв;; ооццееннккаа ссппооссооббннооссттии рреешшааттьь ууччееббнноо--ппррааккттииччеессккииее ззааддааччии;; ссооччееттааннииее ввннууттррееннннеейй ии ввннеешшннеейй ооццееннккии ккооммппллеекксснныыйй ппооддххоодд:: ииссппооллььззооввааннииее ссттааннддааррттииззиирроовваанннныыхх ррааббоотт ((ууссттнныыхх,, ппииссььммеенннныыхх));; ннеессттааннддааррттииззиирроовваанннныыхх ррааббоотт:: ппррооееккттоовв,, ппррааккттииччеессккиихх ррааббоотт,, ппооррттффооллииоо,, ссааммооааннааллииззаа,, ссааммооооццееннккии ии ддрр.. ууррооввннееввыыйй ппооддххоодд вв ииннссттррууммееннттааррииии,, вв ппррееддссттааввллееннииии ррееззууллььттааттоовв;; ннааккооппииттееллььннааяя ссииссттееммаа ооццееннккии ииннддииввииддууааллььнныыхх ддооссттиижжеенниийй;; ииссппооллььззооввааннииее ппееррссооннииффиицциирроовваанннноойй ии ннееппееррссооннииффиицциирроовваанннноойй ииннффооррммааццииии;; ииннттееррппррееттаацциияя ррееззууллььттааттоовв ннаа ооссннооввее ккооннттееккссттнноойй ииннффооррммааццииии
ДДееяяттееллььннооссттннааяя ппааррааддииггммаа ооббррааззоовваанниияя:: ппллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы ии ссииссттееммаа ооццееннккии Деятельностная ппааррааддииггммаа ооббррааззоовваанниияя:: ппллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы ии ссииссттееммаа ооццееннккии ВВ о оббррааззооввааттееллььнноомм п пррооццеессссее р рееааллииззууееттссяя Овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом ООццееннииввааееттссяя Способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач
Часть, формируемая ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа  ппррееддууссммааттррииввааеетт ииссппооллььззооввааннииее ррааззннооооббррааззнныыхх,, ввззааииммнноо ддооппооллнняяюющщиихх ддрруугг ддррууггаа ммееттооддоовв ии ффооррмм ооццееннккии  ооббеессппееччииввааеетт ооццееннккуу ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы вв ччаассттии,, ффооррммииррууееммоойй ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа
ООццееннккаа ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв:: ннааччааллььннааяя шшккооллаа Оценка ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв:: ннааччааллььннааяя шшккооллаа ЧАСТЬ 1 •Особенности системы оценки достижения планируемых результатов •Измерительные материалы для итоговой оценки •Общие подходы •Русский язык •Математика •Итоговые комплексные работы на межпредметной основе •Литературное чтение •Технология •Физическая культура ЧАСТЬ 2 •Иностранный язык (английский) •Окружающий мир •Изобразительное искусство •Музыка ЧАСТЬ 3
ппооррттрреетт ввыыппууссккннииккаа ннааччааллььнноойй шшккооллыы  ллююббяящщиийй ссввоойй ннаарроодд,, ссввоойй ккрраайй ии ссввооюю РРооддииннуу;;  уувваажжааюющщиийй ии ппррииннииммааюющщиийй ццееннннооссттии ссееммььии ии ооббщщеессттвваа;;  ллююббооззннааттееллььнныыйй,, ааккттииввнноо ии ззааииннттеерреессоовваанннноо ппооззннааюющщиийй ммиирр;;  ввллааддееюющщиийй ооссннооввааммии ууммеенниияя ууччииттььссяя,, ссппооссооббнныыйй кк ооррггааннииззааццииии ссооббссттввеенннноойй ддееяяттееллььннооссттии;;  ггооттооввыыйй ссааммооссттоояяттееллььнноо ддееййссттввооввааттьь ии ооттввееччааттьь ззаа ссввооии ппооссттууппккии ппеерреедд ссееммььеейй ии ооббщщеессттввоомм;;  ддооббрроожжееллааттееллььнныыйй,, ууммееюющщиийй ссллуушшааттьь ии ссллыышшааттьь ссооббеессееддннииккаа,, ооббооссннооввыыввааттьь ооббооссннооввыыввааттьь ссввооюю ппооззииццииюю,, ввыыссккааззыыввааттьь ссввооее ммннееннииее;;  ввыыппооллнняяюющщиийй ппррааввииллаа ззддооррооввооггоо ии ббееззооппаассннооггоо ддлляя ссееббяя ии ооккрруужжааюющщиихх ооккрруужжааюющщиихх ооббррааззаа жжииззннии..
 Обсуждение ддооккууммееннттоовв ннаа ООббссуужжддееннииее ддооккууммееннттоовв ннаа ссааййттаахх:: ссааййттаахх:: wwwwww..ssttaannddaarrtt..eedduu..rruu wwwwww..ssttaannddaarrtt..eedduu..rruu hhttttpp::////ffggooss..iissiioorraaoo..rruu hhttttpp::////ffggooss..iissiioorraaoo..rruu

More Related Content

PPT
особенности логопед.работы с детьми с овз
natali172020
 
PPT
Презентация "Листая страницы каталога NSP: нейропротекторы"
Nature's Sunshine Россия
 
PPT
М.Лермонтов. Биография и творчество
Елена Гончарова
 
PPT
26. болезни житовидной железы
cdo_presentation
 
PPT
3 высоцкий
ZCORPION
 
PPT
Питание, бад и нервнопсихические заболевания 1
Nature's Sunshine Россия
 
PPT
Оптимизация инициатив культурно-экологического возрождения города
rorbic
 
PPT
Международный семинар «Оценка доз облучения жителей Брянской области на основ...
rorbic
 
особенности логопед.работы с детьми с овз
natali172020
 
Презентация "Листая страницы каталога NSP: нейропротекторы"
Nature's Sunshine Россия
 
М.Лермонтов. Биография и творчество
Елена Гончарова
 
26. болезни житовидной железы
cdo_presentation
 
3 высоцкий
ZCORPION
 
Питание, бад и нервнопсихические заболевания 1
Nature's Sunshine Россия
 
Оптимизация инициатив культурно-экологического возрождения города
rorbic
 
Международный семинар «Оценка доз облучения жителей Брянской области на основ...
rorbic
 

What's hot (20)

PPT
методики на уроке
nanata46
 
PPT
Питание, бад и нервнопсихические заболевания 2
Nature's Sunshine Россия
 
PPT
Evr azes
Slava199364
 
PPS
строение клетки организма человека
Alex Sarsenova
 
PPT
Презентация "Листая страницы каталога NSP: кардиопротекторы"
Nature's Sunshine Россия
 
PPT
мастопатия
cdo_presentation
 
PPT
Питание, бад и очищение организма
Nature's Sunshine Россия
 
PPT
Lektsia№2-6
111122221111
 
PPT
здоровое питание
Yury Kashlyunou
 
PPS
органы выделения
Alex Sarsenova
 
PPT
Питание, бад и заболевания кишечника
Nature's Sunshine Россия
 
PPT
основи сімейного права україни
ChekanL
 
PPT
Казань // Дети и ВИЧ: проблемы и перспективы
Фонд "ФОКУС-МЕДИА"
 
PPT
госуправление и админ.право
ChekanL
 
PPT
основні модулі (компоненти) комп'ютера
Vokhranov
 
PPT
Основные итоги реализации мероприятий Программы совместной деятельности в 200...
rorbic
 
PPT
9 турлюк
ZCORPION
 
PPT
Питание, бад и кишечные инфекции
Nature's Sunshine Россия
 
PPT
Соматическая патология у населения под влиянием факторов аварии на ЧАЭС (меха...
rorbic
 
PPT
кишечные токсикозы.
cdo_presentation
 
методики на уроке
nanata46
 
Питание, бад и нервнопсихические заболевания 2
Nature's Sunshine Россия
 
Evr azes
Slava199364
 
строение клетки организма человека
Alex Sarsenova
 
Презентация "Листая страницы каталога NSP: кардиопротекторы"
Nature's Sunshine Россия
 
мастопатия
cdo_presentation
 
Питание, бад и очищение организма
Nature's Sunshine Россия
 
Lektsia№2-6
111122221111
 
здоровое питание
Yury Kashlyunou
 
органы выделения
Alex Sarsenova
 
Питание, бад и заболевания кишечника
Nature's Sunshine Россия
 
основи сімейного права україни
ChekanL
 
Казань // Дети и ВИЧ: проблемы и перспективы
Фонд "ФОКУС-МЕДИА"
 
госуправление и админ.право
ChekanL
 
основні модулі (компоненти) комп'ютера
Vokhranov
 
Основные итоги реализации мероприятий Программы совместной деятельности в 200...
rorbic
 
9 турлюк
ZCORPION
 
Питание, бад и кишечные инфекции
Nature's Sunshine Россия
 
Соматическая патология у населения под влиянием факторов аварии на ЧАЭС (меха...
rorbic
 
кишечные токсикозы.
cdo_presentation
 
Ad

Viewers also liked (20)

PPTX
Внедрение ФГОС дошкольного образования
Мария Маркевич
 
PPTX
Внедрение ФГОС в деятельность ДО
Мария Маркевич
 
ODP
1 а
Мария Маркевич
 
PPTX
1 «е» класс
Мария Маркевич
 
PPTX
1 г
Мария Маркевич
 
PPT
2 а (1)
Мария Маркевич
 
ODP
2 б
Мария Маркевич
 
PPTX
11 «б» point
Мария Маркевич
 
PPT
1д 2016
Мария Маркевич
 
PPTX
9б
Мария Маркевич
 
PPTX
визитка 3 а
Мария Маркевич
 
PPT
Новый Год 2017
Мария Маркевич
 
PPT
Праздники в 3В
Мария Маркевич
 
PPTX
Результаты педагогов и учащихся школ Москвы в 2015-2016 учебном году
Департамент образования города Москвы
 
PPT
использование проектно исследовательской технологии в обучении географии
karatnat
 
PPTX
Шаблон презентации "Правила пешехода"
Сергей Погребняк
 
PPT
Geography
ludmila_777
 
PDF
О компании
Lysenko Andrey
 
PDF
2016 презентация о компании статус грунт
Григорий Мо
 
PDF
5.3 О компании ЛЕД-Эффект
Igor Golovin
 
Внедрение ФГОС дошкольного образования
Мария Маркевич
 
Внедрение ФГОС в деятельность ДО
Мария Маркевич
 
1 а
Мария Маркевич
 
1 «е» класс
Мария Маркевич
 
1 г
Мария Маркевич
 
2 а (1)
Мария Маркевич
 
2 б
Мария Маркевич
 
11 «б» point
Мария Маркевич
 
1д 2016
Мария Маркевич
 
9б
Мария Маркевич
 
визитка 3 а
Мария Маркевич
 
Новый Год 2017
Мария Маркевич
 
Праздники в 3В
Мария Маркевич
 
Результаты педагогов и учащихся школ Москвы в 2015-2016 учебном году
Департамент образования города Москвы
 
использование проектно исследовательской технологии в обучении географии
karatnat
 
Шаблон презентации "Правила пешехода"
Сергей Погребняк
 
Geography
ludmila_777
 
О компании
Lysenko Andrey
 
2016 презентация о компании статус грунт
Григорий Мо
 
5.3 О компании ЛЕД-Эффект
Igor Golovin
 
Ad

Similar to презентация офиц сайт фгос (20)

PPT
эклогическое образование
lena131968
 
PPT
Презентация ресурсного центра "Школьный музей как центр гражданско - патри...
snynata
 
PPT
глобальные экологические проблемы
olga_ruo
 
PPT
лекция 1 регуляция мц
cdo_presentation
 
PPT
отчет о проведенных мероприятиях 2013-2014 уч.год
rjym777
 
PPT
education
osn20030
 
PPT
Профилактика алкоголизма у подростков проживающих на территории Чернобыльско...
rorbic
 
PPT
Реализация в 2008 году Программы совместной деятельности по преодолению пос...
rorbic
 
PPT
План действий ООН по Чернобылю до 2016 года
rorbic
 
PPT
Петриківський розпис
Юрій Генкузен
 
PPT
Ход выполнения Программы совместной деятельности по преодолению последствий ...
rorbic
 
PPT
Реализация мероприятий целевых программ преодоления последствий чернобыльской...
rorbic
 
PPT
концепция развития музея
admin2100
 
PPT
Nedelya itog
peshkova_anastasiya
 
PPT
метод учебных проектов
elena1811
 
PPT
Раздел №1
Vadim Genov
 
PPT
безбарьерная среда как условие формирования социальной компетентности детей ...
Белова Ирина
 
PPT
Я учусь владеть собой
rorbic
 
PPT
Деятельность МГЭУ им. А. Д. Сахарова в области радиационной безопасности: под...
rorbic
 
PPT
эндометриоз
cdo_presentation
 
эклогическое образование
lena131968
 
Презентация ресурсного центра "Школьный музей как центр гражданско - патри...
snynata
 
глобальные экологические проблемы
olga_ruo
 
лекция 1 регуляция мц
cdo_presentation
 
отчет о проведенных мероприятиях 2013-2014 уч.год
rjym777
 
education
osn20030
 
Профилактика алкоголизма у подростков проживающих на территории Чернобыльско...
rorbic
 
Реализация в 2008 году Программы совместной деятельности по преодолению пос...
rorbic
 
План действий ООН по Чернобылю до 2016 года
rorbic
 
Петриківський розпис
Юрій Генкузен
 
Ход выполнения Программы совместной деятельности по преодолению последствий ...
rorbic
 
Реализация мероприятий целевых программ преодоления последствий чернобыльской...
rorbic
 
концепция развития музея
admin2100
 
Nedelya itog
peshkova_anastasiya
 
метод учебных проектов
elena1811
 
Раздел №1
Vadim Genov
 
безбарьерная среда как условие формирования социальной компетентности детей ...
Белова Ирина
 
Я учусь владеть собой
rorbic
 
Деятельность МГЭУ им. А. Д. Сахарова в области радиационной безопасности: под...
rorbic
 
эндометриоз
cdo_presentation
 

презентация офиц сайт фгос

  • 1. ФФЕЕДДЕЕРРААЛЛЬЬННЫЫЙЙ ГГООССУУДДААРРССТТВВЕЕННННЫЫЙЙ ООББРРААЗЗООВВААТТЕЕЛЛЬЬННЫЫЙЙ ССТТААННДДААРРТТ ООББЩЩЕЕГГОО ООББРРААЗЗООВВААННИИЯЯ ККААКК ССИИССТТЕЕММАА ООББЯЯЗЗААТТЕЕЛЛЬЬННЫЫХХ ТТРРЕЕББООВВААННИИЙЙ.. Л.Н.Феденко, зам.директора ИСИО РАО 28 июня 2010 г. АПК и ППРО МОСКВА
  • 2. Президент РРооссссииии ДДммииттрриийй ММееддввееддеевв:: вв ттееччееннииее ббллиижжааййшшиихх ддеессяяттииллееттиийй РРооссссиияя ддооллжжннаа ссттааттьь ссттрраанноойй,, ббллааггооппооллууччииее ккооттоорроойй ооббеессппееччииввааееттссяя ннее ссттооллььккоо ссыыррььееввыыммии,, ссккооллььккоо ииннттееллллееккттууааллььнныыммии рреессууррссааммии:: «ууммнноойй» ээккооннооммииккоойй,, ссооззддааюющщеейй ууннииккааллььнныыее ззннаанниияя,, ээккссппооррттоомм ннооввееййшшиихх ттееххннооллооггиийй ии ппррооддууккттоовв ииннннооввааццииоонннноойй ддееяяттееллььннооссттии.. вв ттееччееннииее ббллиижжааййшшиихх ддеессяяттииллееттиийй РРооссссиияя ддооллжжннаа ссттааттьь ссттрраанноойй,, ббллааггооппооллууччииее ккооттоорроойй ооббеессппееччииввааееттссяя ннее ссттооллььккоо ссыыррььееввыыммии,, ссккооллььккоо ииннттееллллееккттууааллььнныыммии рреессууррссааммии:: «ууммнноойй» ээккооннооммииккоойй,, ссооззддааюющщеейй ууннииккааллььнныыее ззннаанниияя,, ээккссппооррттоомм ннооввееййшшиихх ттееххннооллооггиийй ии ппррооддууккттоовв ииннннооввааццииоонннноойй ддееяяттееллььннооссттии..
  • 3. Изменения структурных пропорций в российской экономике существенно повлияют на тенденции развития человеческого капитала.  установка на инициативу в приобретении компетенций и формировании высокой компетентности;  готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям;  высокая социальная активность;  требовательность к исполнению обязательств, ориентация на сотрудничество и взаимную ответственность;  способность быстро адаптироваться к новым вызовам;  компетентность в осуществлении социальных взаимодействий, способствующих быстрому распространению опыта и созданию эффектов  установка на инициативу в приобретении компетенций и формировании высокой компетентности;  готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям;  высокая социальная активность;  требовательность к исполнению обязательств, ориентация на сотрудничество и взаимную ответственность;  способность быстро адаптироваться к новым вызовам;  компетентность в осуществлении социальных взаимодействий, способствующих быстрому распространению опыта и созданию эффектов коллективного действия. коллективного действия.
  • 4. ССооццииааллььнныыее ввыыззооввыы шшккооллььннооммуу ооббррааззооввааннииюю::  ММооррааллььнноо--ннррааввссттввееннннааяя ддееззииннттееггрраацциияя ооббщщеессттвваа  ННииззккиийй ууррооввеенньь ддооввеерриияя ии ссооццииааллььнноойй ссооллииддааррннооссттии  ННаарруушшееннииее ппррееееммссттввееннннооссттии ппооккооллеенниийй,, ссооццииааллььнныыхх ммееххааннииззммоовв ттррааннсслляяццииии ннааццииооннааллььнныыхх ддууххооввнныыхх ттррааддиицциийй ии ккууллььттууррннооггоо ооппыыттаа  ННееддооссттааттоокк ггрраажжддааннссккооггоо,, ппааттррииооттииччеессккооггоо ссааммооссооззннаанниияя ии ккооннссттррууккттииввннооггоо ооббщщеессттввееннннооггоо ппооввееддеенниияя  РРоосстт ннааццииооннааллииззммаа,, ккссееннооффооббииии,, ууссииллееннииее ццееннттррооббеежжнныыхх ссооццииааллььнныыхх ттееннддееннцциийй  ССнниижжееннииее ццееннннооссттии ппррооииззввооддииттееллььннооггоо ттррууддаа,, ннааууккии,, ттввооррччеессттвваа ии ооббррааззоовваанниияя  УУссииллееннииее ммииггррааццииоонннныыхх ппррооццеессссоовв  ННееддооссттааттооччнныыйй ууррооввеенньь ввооссппррооииззввооддссттвваа ннаассееллеенниияя  ССнниижжееннииее ффииззииччеессккооггоо,, ссооццииааллььннооггоо ии ппссииххииччеессккооггоо ззддооррооввььяя ннаассееллеенниияя
  • 5.  Появление новых вызовов времени вынуждает отвечать на них модернизацией школьного образования. Эти вызовы порождают новые требования к образованию и его результатам и поэтому требуют разработки нового поколения образовательных стандартов.  Появление новых вызовов времени вынуждает отвечать на них модернизацией школьного образования. Эти вызовы порождают новые требования к образованию и его результатам и поэтому требуют разработки нового поколения образовательных стандартов.
  • 6. ООббррааззооввааннииее::  ВВаажжннееййшшааяя ссооццииааллььннааяя ддееяяттееллььннооссттьь ооббщщеессттвваа  ССииссттееммооооббррааззууюющщиийй рреессууррсс ссооццииааллььнноо--ээккооннооммииччеессккооггоо ии ппооллииттииччеессккооггоо ррааззввииттиияя ггооссууддааррссттвваа,, ссооццииооккууллььттууррнноойй ммооддееррннииззааццииии ррооссссииййссккооггоо ггрраажжддааннссккооггоо ооббщщеессттвваа
  • 7. Ключевые эффекты образования ккаакк ввееддуущщеейй ссооццииааллььнноойй ддееяяттееллььннооссттии ооббщщеессттвваа::  ККооннссооллииддаацциияя ооббщщеессттвваа вв ууссллооввиияяхх ррооссттаа ееггоо ррааззннооооббррааззиияя  ССооццииааллььннооее ввыыррааввннииввааннииее ооббщщеессттвваа  ФФооррммииррооввааннииее ррооссссииййссккоойй ггрраажжддааннссккоойй ииддееннттииччннооссттии ллииччннооссттии  ВВззааииммооппооннииммааннииее ии ддооввееррииее ддрруугг кк ддррууггуу ппррееддссттааввииттееллеейй ррааззллииччнныыхх ссооццииааллььнныыхх ггрруупппп,, ррееллииггииооззнныыхх ии ннааццииооннааллььнныыхх ккууллььттуурр  ККооннккууррееннттооссппооссооббннооссттьь ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа
  • 8. 0044 ффеевврраалляя 22001100 гг.. ППррееззииддееннттоомм РРФФ ууттввеерржжддееннаа ННааццииооннааллььннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ииннииццииааттиивваа «ННаашшаа ннооввааяя шшккооллаа» ООссннооввнныыее ннааппррааввллеенниияя ррааззввииттиияя ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя  11.. ППееррееххоодд ннаа ннооввыыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы  11.. ППееррееххоодд ннаа ннооввыыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы  22.. РРааззввииттииее ссииссттееммыы ппооддддеерржжккии ттааллааннттллииввыыхх ддееттеейй  22.. РРааззввииттииее ссииссттееммыы ппооддддеерржжккии ттааллааннттллииввыыхх ддееттеейй  33.. ССооввеерршшееннссттввооввааннииее ууччииттееллььссккооггоо ккооррппууссаа  33.. ССооввеерршшееннссттввооввааннииее ууччииттееллььссккооггоо ккооррппууссаа  44.. ИИззммееннееннииее шшккооллььнноойй ииннффрраассттррууккттууррыы  44.. ИИззммееннееннииее шшккооллььнноойй ииннффрраассттррууккттууррыы  55.. ССооххррааннееннииее ии ууккррееппллееннииее ззддооррооввььяя шшккооллььннииккоовв  55.. ССооххррааннееннииее ии ууккррееппллееннииее ззддооррооввььяя шшккооллььннииккоовв  66.. РРаассшшииррееннииее ссааммооссттоояяттееллььннооссттии шшккоолл  66.. РРаассшшииррееннииее ссааммооссттоояяттееллььннооссттии шшккоолл
  • 9. ННооррммааттииввнныыее ооссннооввыы ФФГГООСС резолюция 1386 Генеральной Ассамблеи ООООНН ((2200..1111..5599 гг..)) ДДееккллаарраацциияя ппрраавв ррееббееннккаа «РРееббеенноокк ииммеееетт ппррааввоо ннаа ппооллууччееннииее ооббррааззоовваанниияя,, ккооттооррооее ррееззооллююцциияя 11338866 ГГееннееррааллььнноойй ААссссааммббллееии ООООНН ((2200..1111..5599 гг..)) ДДееккллаарраацциияя ппрраавв ррееббееннккаа «РРееббеенноокк ииммеееетт ппррааввоо ннаа ппооллууччееннииее ооббррааззоовваанниияя,, ккооттооррооее ддооллжжнноо ббыыттьь ббеессппллааттнныымм ии ооббяяззааттееллььнныымм.. ЕЕммуу ддооллжжнноо ддааввааттььссяя ооббррааззооввааннииее,, ккооттооррооее ссппооссооббссттввооввааллоо ббыы ееггоо ооббщщееммуу ккууллььттууррннооммуу ррааззввииттииюю ии ббллааггооддаарряя ккооттооррооммуу оонн ммоогг ббыы,, ннаа ооссннооввее ррааввееннссттвваа ввооззммоожжннооссттеейй,, ррааззввииттьь ссввооии ссппооссооббннооссттии ии ллииччннооее ссуужжддееннииее,, аа ттааккжжее ссооззннааннииее ммооррааллььнноойй ии ссооццииааллььнноойй ооттввееттссттввееннннооссттии ии ссттааттьь ппооллееззнныымм ччллеенноомм ооббщщеессттвваа» ддооллжжнноо ббыыттьь ббеессппллааттнныымм ии ооббяяззааттееллььнныымм.. ЕЕммуу ддооллжжнноо ддааввааттььссяя ооббррааззооввааннииее,, ккооттооррооее ссппооссооббссттввооввааллоо ббыы ееггоо ооббщщееммуу ккууллььттууррннооммуу ррааззввииттииюю ии ббллааггооддаарряя ккооттооррооммуу оонн ммоогг ббыы,, ннаа ооссннооввее ррааввееннссттвваа ввооззммоожжннооссттеейй,, ррааззввииттьь ссввооии ссппооссооббннооссттии ии ллииччннооее ссуужжддееннииее,, аа ттааккжжее ссооззннааннииее ммооррааллььнноойй ии ссооццииааллььнноойй ооттввееттссттввееннннооссттии ии ссттааттьь ппооллееззнныымм ччллеенноомм ооббщщеессттвваа»
  • 10. Международный ппаакктт ообб ээккооннооммииччеессккиихх,, ссооццииааллььнныыхх ии ккууллььттууррнныыхх ппрраавваахх ррееззооллююцциияя 22220000 ГГееннееррааллььнноойй ААссссааммббллееии ООООНН ((сстт..1133)) ((1166..1122..6666 гг..)) «УУччаассттввууюющщииее вв ннаассттоояящщеемм ППааккттее ггооссууддааррссттвваа ппррииззннааюютт ппррааввоо ррееззооллююцциияя 22220000 ГГееннееррааллььнноойй ААссссааммббллееии ООООНН ((сстт..1133)) ((1166..1122..6666 гг..)) «УУччаассттввууюющщииее вв ннаассттоояящщеемм ППааккттее ггооссууддааррссттвваа ппррииззннааюютт ппррааввоо ккаажжддооггоо ччееллооввееккаа ннаа ооббррааззооввааннииее.. ООннии ссооггллаашшааююттссяя,, ччттоо ооббррааззооввааннииее ддооллжжнноо ббыыттьь ннааппррааввллеенноо ннаа ппооллннооее ррааззввииттииее ччееллооввееччеессккоойй ллииччннооссттии ии ссооззддааннииее ееее ддооссттооииннссттвваа ии ддооллжжнноо ууккрреепплляяттьь уувваажжееннииее кк ппрраавваамм ччееллооввееккаа ии ооссннооввнныымм ссввооббооддаамм.. ООннии ддааллееее ссооггллаашшааююттссяя вв ттоомм,, ччттоо ооббррааззооввааннииее ддооллжжнноо ддааттьь ввооззммоожжннооссттьь ввссеемм ббыыттьь ппооллееззнныыммии ууччаассттннииккааммии ссввооббооддннооггоо ооббщщеессттвваа,, ссппооссооббссттввооввааттьь ввззааииммооппооннииммааннииюю,, ттееррппииммооссттии ии ддрруужжббее ммеежжддуу ввссееммии ннаацциияяммии ии ввссееммии рраассооввыыммии,, ээттннииччеессккииммии ии ррееллииггииооззнныыммии ггррууппппааммии ии ссооддееййссттввооввааттьь ррааббооттее ООррггааннииззааццииии ООббъъееддииннеенннныыхх ННаацциийй ппоо ппооддддеерржжааннииюю ммиирраа».. ккаажжддооггоо ччееллооввееккаа ннаа ооббррааззооввааннииее.. ООннии ссооггллаашшааююттссяя,, ччттоо ооббррааззооввааннииее ддооллжжнноо ббыыттьь ннааппррааввллеенноо ннаа ппооллннооее ррааззввииттииее ччееллооввееччеессккоойй ллииччннооссттии ии ссооззддааннииее ееее ддооссттооииннссттвваа ии ддооллжжнноо ууккрреепплляяттьь уувваажжееннииее кк ппрраавваамм ччееллооввееккаа ии ооссннооввнныымм ссввооббооддаамм.. ООннии ддааллееее ссооггллаашшааююттссяя вв ттоомм,, ччттоо ооббррааззооввааннииее ддооллжжнноо ддааттьь ввооззммоожжннооссттьь ввссеемм ббыыттьь ппооллееззнныыммии ууччаассттннииккааммии ссввооббооддннооггоо ооббщщеессттвваа,, ссппооссооббссттввооввааттьь ввззааииммооппооннииммааннииюю,, ттееррппииммооссттии ии ддрруужжббее ммеежжддуу ввссееммии ннаацциияяммии ии ввссееммии рраассооввыыммии,, ээттннииччеессккииммии ии ррееллииггииооззнныыммии ггррууппппааммии ии ссооддееййссттввооввааттьь ррааббооттее ООррггааннииззааццииии ООббъъееддииннеенннныыхх ННаацциийй ппоо ппооддддеерржжааннииюю ммиирраа»..
  • 11. Конституция Российской ФФееддееррааццииии ССттааттььяя 4433 11.. ККаажжддыыйй ииммеееетт ппррааввоо ннаа ооббррааззооввааннииее.. 55.. РРооссссииййссккааяя ФФееддеерраацциияя ууссттааннааввллииввааеетт ффееддееррааллььнныыее ггооссууддааррссттввеенннныыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы,, ппооддддеерржжииввааеетт ррааззллииччнныыее ффооррммыы ооббррааззоовваанниияя ии ссааммооооббррааззоовваанниияя.. 11.. ККаажжддыыйй ииммеееетт ппррааввоо ннаа ооббррааззооввааннииее.. 55.. РРооссссииййссккааяя ФФееддеерраацциияя ууссттааннааввллииввааеетт ффееддееррааллььнныыее ггооссууддааррссттввеенннныыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы,, ппооддддеерржжииввааеетт ррааззллииччнныыее ффооррммыы ооббррааззоовваанниияя ии ссааммооооббррааззоовваанниияя..
  • 12. Федеральный Закон «ООбб ооббррааззооввааннииии» ооппррееддеелляяеетт ззааддааччии ии ссттррууккттуурруу ссттааннддааррттоовв ООббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы ддооллжжнныы ооббеессппееччииввааттьь::  ееддииннссттввоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооссттррааннссттвваа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии;;  ппррееееммссттввееннннооссттьь ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо,, ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо,, ссррееддннееггоо ((ппооллннооггоо)) ооббщщееггоо,, ннааччааллььннооггоо ппррооффеессссииооннааллььннооггоо,, ссррееддннееггоо ппррооффеессссииооннааллььннооггоо ии ввыыссшшееггоо ппррооффеессссииооннааллььннооггоо ооббррааззоовваанниияя.. ООббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы ддооллжжнныы ооббеессппееччииввааттьь::  ееддииннссттввоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооссттррааннссттвваа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии;;  ппррееееммссттввееннннооссттьь ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо,, ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо,, ссррееддннееггоо ((ппооллннооггоо)) ооббщщееггоо,, ннааччааллььннооггоо ппррооффеессссииооннааллььннооггоо,, ссррееддннееггоо ппррооффеессссииооннааллььннооггоо ии ввыыссшшееггоо ппррооффеессссииооннааллььннооггоо ооббррааззоовваанниияя..
  • 13. Закон «ООбб ооббррааззооввааннииии» ССттааттььяя 77.. ФФееддееррааллььнныыее ггооссууддааррссттввеенннныыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы ФФееддееррааллььнныыее ггооссууддааррссттввеенннныыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы ФФееддееррааллььнныыее ггооссууддааррссттввеенннныыее ооббррааззооввааттееллььнныыее ссттааннддааррттыы ввккллююччааюютт вв ссееббяя ттррееббоовваанниияя кк:: ввккллююччааюютт вв ссееббяя ттррееббоовваанниияя кк::  11)) ссттррууккттууррее ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм,, вв ттоомм ччииссллее  11)) ссттррууккттууррее ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм,, вв ттоомм ччииссллее ттррееббоовваанниияя кк ссооооттнноошшееннииюю ччаассттеейй ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ии иихх ооббъъееммуу,, аа ттааккжжее кк ссооооттнноошшееннииюю ооббяяззааттееллььнноойй ччаассттии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ии ччаассттии,, ффооррммииррууееммоойй ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа;; ттррееббоовваанниияя кк ссооооттнноошшееннииюю ччаассттеейй ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ии иихх ооббъъееммуу,, аа ттааккжжее кк ссооооттнноошшееннииюю ооббяяззааттееллььнноойй ччаассттии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ии ччаассттии,, ффооррммииррууееммоойй ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа;;  22)) ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм,, вв ттоомм  22)) ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм,, вв ттоомм ччииссллее ккааддррооввыымм,, ффииннааннссооввыымм,, ммааттееррииааллььнноо--ттееххннииччеессккиимм ии иинныымм ууссллооввиияямм;; ччииссллее ккааддррооввыымм,, ффииннааннссооввыымм,, ммааттееррииааллььнноо--ттееххннииччеессккиимм ии иинныымм ууссллооввиияямм;;  33)) ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм.. ССииссттееммаа ттррееббоовваанниийй,, ооббяяззааттееллььнныыхх ппррии ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх  33)) ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм.. ССииссттееммаа ттррееббоовваанниийй,, ооббяяззааттееллььнныыхх ппррии ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо,, ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо,, ссррееддннееггоо ((ппооллннооггоо)) ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ооббррааззооввааттееллььнныыммии ууччрреежжддеенниияяммии,, ииммееюющщииммии ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю.. ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо,, ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо,, ссррееддннееггоо ((ппооллннооггоо)) ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ооббррааззооввааттееллььнныыммии ууччрреежжддеенниияяммии,, ииммееюющщииммии ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю..
  • 14. Постановление ППррааввииттееллььссттвваа РРФФ оотт 2244..22.. 22000099 гг.. NN 114422 « Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»  ССттааннддааррттыы ммооггуутт ррааззррааббааттыыввааттььссяя ппоо ооббррааззооввааттееллььнныымм ууррооввнняямм,, ссттууппеенняямм ооббррааззоовваанниияя,, ппррооффеессссиияямм,, ннааппррааввллеенниияямм ппооддггооттооввккии,, ссппееццииааллььннооссттяямм..  ССттааннддааррттыы ммооггуутт ррааззррааббааттыыввааттььссяя ппоо ооббррааззооввааттееллььнныымм ууррооввнняямм,, ссттууппеенняямм ооббррааззоовваанниияя,, ппррооффеессссиияямм,, ннааппррааввллеенниияямм ппооддггооттооввккии,, ссппееццииааллььннооссттяямм..  ММииннииссттееррссттввоо ооббррааззоовваанниияя ии ннааууккии РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии ооббеессппееччииввааеетт ррааззррааббооттккуу ппррооееккттоовв ссттааннддааррттоовв сс ппррииввллееччееннииеемм ззааииннттеерреессоовваанннныыхх ооррггаанноовв ииссппооллннииттееллььнноойй ввллаассттии,, ггооссууддааррссттввеенннноо--ооббщщеессттввеенннныыхх ооббъъееддииннеенниийй,, ддееййссттввууюющщиихх вв ссииссттееммее ооббррааззоовваанниияя,, ввееддуущщиихх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ии ннааууччнныыхх ууччрреежжддеенниийй,, ппррееддссттааввииттееллеейй ннааууччнноо--ппееддааггооггииччеессккиихх ссооооббщщеессттвв,, ооббъъееддииннеенниийй ррааббооттооддааттееллеейй ии ииннссттииттууттоовв ооббщщеессттввееннннооггоо ууччаассттиияя вв ууппррааввллееннииии ооббррааззооввааннииеемм..  ММииннииссттееррссттввоо ооббррааззоовваанниияя ии ннааууккии РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии ооббеессппееччииввааеетт ррааззррааббооттккуу ппррооееккттоовв ссттааннддааррттоовв сс ппррииввллееччееннииеемм ззааииннттеерреессоовваанннныыхх ооррггаанноовв ииссппооллннииттееллььнноойй ввллаассттии,, ггооссууддааррссттввеенннноо--ооббщщеессттввеенннныыхх ооббъъееддииннеенниийй,, ддееййссттввууюющщиихх вв ссииссттееммее ооббррааззоовваанниияя,, ввееддуущщиихх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ии ннааууччнныыхх ууччрреежжддеенниийй,, ппррееддссттааввииттееллеейй ннааууччнноо--ппееддааггооггииччеессккиихх ссооооббщщеессттвв,, ооббъъееддииннеенниийй ррааббооттооддааттееллеейй ии ииннссттииттууттоовв ооббщщеессттввееннннооггоо ууччаассттиияя вв ууппррааввллееннииии ооббррааззооввааннииеемм..
  • 15.  разработанный проект ФФГГООСС ввннооссииттссяя вв ССооввеетт ппоо ооббррааззооввааттееллььнныымм ссттааннддааррттаамм ппррии ММииннооббррннааууккии РРооссссииии,, ппууббллииккууееттссяя ннаа ссааййттее ии рраассссыыллааееттссяя вв ээккссппееррттнныыее ооррггааннииззааццииии ддлляя ээккссппееррттииззыы;;  ввссее ээккссппееррттнныыее ззааккллююччеенниияя рраассссммааттррииввааююттссяя ннаа ССооввееттее,, ккооттооррыыйй ппррииннииммааеетт рреешшееннииее ррееккооммееннддооввааттьь ппррооеекктт ссттааннддааррттаа кк ууттввеерржжддееннииюю,, ллииббоо кк ддооррааббооттккее,, ллииббоо кк ооттккллооннееннииюю..
  • 16. Этапы ррааззррааббооттккии ФФГГООСС 22000066--22001100 ггооддыы Разработка концепций, методологических основ. Разработка концепций, методологических основ. Мониторинги потребностей Мониторинги потребностей Концепция и Концепция и модели мониторинга потребностей модели мониторинга потребностей личности, общества и личности, общества и государства в общем образовании государства в общем образовании Концепции, общие подходы к разработке компонентов ФГОС Концепции, общие подходы к разработке компонентов ФГОС и сопровождающих документов 22000066гг.. и сопровождающих документов Концепция духовно-нравственного Концепция духовно-нравственного развития и воспитания развития и воспитания личности гражданина России. личности гражданина России.
  • 17. 2007- 2009г.г. 2007- 2009г.г. ЭЭттааппыы ррааззррааббооттккии ФФГГООСС Разработка ведущих компонентов ФГОС Разработка ведущих компонентов ФГОС (по ступеням образования) (по ступеням образования) Требования к структуре основных образовательных Требования к структуре основных образовательных программ программ Требования к результатам Требования к результатам освоения основных освоения основных образовательных программ образовательных программ Требования к условиям реализации основных образовательных программ Требования к условиям реализации основных образовательных программ ААппррооббаацциияя , ,о оббссуужжддееннииее, ,э эккссппееррттииззаа
  • 18. 2007- 2010г.г. 2007- 2010г.г. Разработка инструментально- методических документов, Разработка инструментально- методических документов, сопровождающих и обеспечивающих введение ФГОС сопровождающих и обеспечивающих введение ФГОС ББааззиисснныыйй у уччееббнныыйй п пллаанн ППллааннииррууееммыыее р рееззууллььттааттыы Программы Программы развития развития УУД УУД ССииссттееммаа о оццееннккии Примерные программы по Примерные программы по учебным предметам учебным предметам ППррооггррааммммыы в вооссппииттаанниияя Программы внеурочной Программы внеурочной деятельности деятельности По ступеням образо- вания По ступеням образо- вания ЭЭттааппыы ррааззррааббооттккии ФФГГООСС ААппррооббаацциияя , ,о оббссуужжддееннииее, ,э эккссппееррттииззаа
  • 19. 1199 РРааззррааббооттччииккии ппррооееккттаа РРооссссииййссккааяя ААккааддееммиияя ооббррааззоовваанниияя РРооссссииййссккааяя ааккааддееммиияя ннаауукк РРооссссииййссккааяя ааккааддееммиияя ммееддииццииннссккиихх ннаауукк ММГГУУ ААППККииППППРРОО ИИннссттииттуутт ррааззввииттиияя ооббррааззоовваанниияя ТТааттааррссттааннаа ФФИИРРОО ВВШШЭЭ
  • 20. Оренбургская 2200 РРааззррааббооттччииккии –– ууччаассттннииккии ааппррооббааццииии –– ооррггаанныы,, ооссуущщеессттввлляяюющщииее ууппррааввллееннииее вв ссффееррее ооббррааззоовваанниияя,, ии ооббррааззооввааттееллььнныыее ууччрреежжддеенниияя Московская область Ярославская область Ленинградская область Челябинская область Республика Саха (Якутия) Новосибирская область Омская область область Ямало-Ненецкий АО Республика Татарстан Ростовская область Республика Дагестан Калининградская область Ставропольский край Российская академия образования
  • 21. ММИИННИИССТТЕЕРРССТТВВОО ООББРРААЗЗООВВААННИИЯЯ ИИ ННААУУККИИ РРООССССИИЙЙССККООЙЙ ФФЕЕДДЕЕРРААЦЦИИИИ ПП РР ИИ КК АА ЗЗ «66»____ооккттяяббрряя ________22000099гг..№____337733____ ООбб ууттввеерржжддееннииии ии ввввееддееннииии вв ддееййссттввииее ффееддееррааллььннооггоо ггооссууддааррссттввееннннооггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ссттааннддааррттаа ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ВВ ссооооттввееттссттввииии сс ппууннккттоомм 55..22..88 ППооллоожжеенниияя оо ММииннииссттееррссттввее ооббррааззоовваанниияя ии ннааууккии РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии,, ууттввеерржжддееннннооггоо ппооссттааннооввллееннииеемм ППррааввииттееллььссттвваа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии оотт 1155 ииююнняя 22000044 гг.. № 228800 ппууннккттоомм 77 ППррааввиилл ррааззррааббооттккии ии ууттввеерржжддеенниияя ффееддееррааллььнныыхх ггооссууддааррссттввеенннныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ссттааннддааррттоовв,, ууттввеерржжддеенннныыхх ппооссттааннооввллееннииеемм ППррааввииттееллььссттвваа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии оотт 2244 ффеевврраалляя 22000099 гг.. № 114422 ((ССооббррааннииее ззааккооннооддааттееллььссттвваа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии,, 22000099,, № 99,, сстт.. 11111100)),, ппррииккааззыыввааюю:: 11.. УУттввееррддииттьь ппррииллааггааееммыыйй ффееддееррааллььнныыйй ггооссууддааррссттввеенннныыйй ооббррааззооввааттееллььнныыйй ссттааннддаарртт ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя.. 22..ВВввеессттии вв ддееййссттввииее сс 11 яяннвваарряя 22001100 ггооддаа ффееддееррааллььнныыйй ггооссууддааррссттввеенннныыйй ооббррааззооввааттееллььнныыйй ссттааннддаарртт,, ууттввеерржжддеенннныыйй ннаассттоояящщиимм ппррииккааззоомм.. ММииннииссттрр АА.. ФФууррссееннккоо htthpt:t/p/w:wwww.wst.asntadnadratr.te.deduu.r.ruu;; hhttttpp::////wwwwww..iissiioorraaoo.r.ruu
  • 22. Федеральный закон от 1 декабря 2007 года N 330099--ФФЗЗ ""ОО ввннеессееннииии ииззммееннеенниийй вв ооттддееллььнныыее ззааккооннооддааттееллььнныыее ааккттыы РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии вв ччаассттии ииззммееннеенниияя ппоонняяттиияя ии ссттррууккттууррыы ггооссууддааррссттввееннннооггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ссттааннддааррттаа""  ддоо 3311 ддееккааббрряя 22001100 ггооддаа ппррииеемм ннаа ооббууччееннииее вв ссооооттввееттссттввииии сс ФФееддееррааллььнныымм ггооссууддааррссттввеенннныымм ооббррааззооввааттееллььнныымм ссттааннддааррттоомм ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя вв ииммееюющщиихх ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниияяхх ооссуущщеессттввлляяееттссяя ппоо рреешшееннииюю ссооооттввееттссттввууюющщееггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя;;  ппррииеемм ннаа ооббууччееннииее вв ссооооттввееттссттввииии сс ггооссууддааррссттввеенннныыммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ссттааннддааррттааммии вв ииммееюющщиихх ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниияяхх ппррееккрраащщааееттссяя 3300 ддееккааббрряя 22001100 ггооддаа;;  ооббууччееннииее ллиицц,, ззааччииссллеенннныыхх ддоо 3311 ддееккааббрряя 22001100 ггооддаа вв ииммееюющщииее ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю ооббррааззооввааттееллььнныыее ууччрреежжддеенниияя ддлляя ооббууччеенниияя ппоо ооссннооввнныымм ооббррааззооввааттееллььнныымм ппррооггррааммммаамм вв ссооооттввееттссттввииии сс ггооссууддааррссттввеенннныыммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ссттааннддааррттааммии,, ооссуущщеессттввлляяееттссяя вв ссооооттввееттссттввииии сс ууккааззаанннныыммии ссттааннддааррттааммии ддоо ззааввеерршшеенниияя ооббууччеенниияя..  ддоо 3311 ддееккааббрряя 22001100 ггооддаа ппррииеемм ннаа ооббууччееннииее вв ссооооттввееттссттввииии сс ФФееддееррааллььнныымм ггооссууддааррссттввеенннныымм ооббррааззооввааттееллььнныымм ссттааннддааррттоомм ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя вв ииммееюющщиихх ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниияяхх ооссуущщеессттввлляяееттссяя ппоо рреешшееннииюю ссооооттввееттссттввууюющщееггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя;;  ппррииеемм ннаа ооббууччееннииее вв ссооооттввееттссттввииии сс ггооссууддааррссттввеенннныыммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ссттааннддааррттааммии вв ииммееюющщиихх ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниияяхх ппррееккрраащщааееттссяя 3300 ддееккааббрряя 22001100 ггооддаа;;  ооббууччееннииее ллиицц,, ззааччииссллеенннныыхх ддоо 3311 ддееккааббрряя 22001100 ггооддаа вв ииммееюющщииее ггооссууддааррссттввееннннууюю ааккккррееддииттааццииюю ооббррааззооввааттееллььнныыее ууччрреежжддеенниияя ддлляя ооббууччеенниияя ппоо ооссннооввнныымм ооббррааззооввааттееллььнныымм ппррооггррааммммаамм вв ссооооттввееттссттввииии сс ггооссууддааррссттввеенннныыммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ссттааннддааррттааммии,, ооссуущщеессттввлляяееттссяя вв ссооооттввееттссттввииии сс ууккааззаанннныыммии ссттааннддааррттааммии ддоо ззааввеерршшеенниияя ооббууччеенниияя..
  • 23. Введение федерального государственного образовательного стандарта - обязательное введение ФГОС 2010-11 уч.год 2011-12 уч.год - введение ФГОС по мере готовности 11 ММ ОО НН ИИ ТТ ОО РР ИИ НН ГГ ИИ ОО ТТ ЧЧ ЕЕ ТТ НН ОО СС ТТ ЬЬ 11 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год 2014-15 уч.год 11 11 2015-16 уч.год 11 2016-17 уч.год 2017-18 уч.год 2018-19 уч.год 2019-20 уч.год 2020-21 уч.год 2021-22 уч.год 11 11 11 11 11 11 11 22 22 33 55 22 33 44 55 66 1100 22 33 44 55 66 77 1100 1111 22 33 44 55 66 77 88 1100 1111 22 33 44 55 66 77 88 99 1100 1111 22 33 44 55 66 77 88 99 1100 1111 22 33 44 55 66 77 88 22 33 99 1100 1111 44 55 66 77 88 99 44 22 33 1100 1111 55 66 77 88 99 1100 1111 22 33 44 55 66 77 88 99 1100 1111 - продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности общего образования
  • 24. Разработка и введение ФГОС по ступеням образования 1. ФГОС начального общего образования - утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 ( зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. № 15785.) http://isiorao.ru 2.ФГОС основного общего образования – 4 мая 2010 года Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования представлен в Минобрнауки РФ проект Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. http://isiorao.ru 3. ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии разработки (ориентировочный срок внесения проектов в Совет при Министерстве –август 2010 года)
  • 25. Организация ооббссуужжддеенниийй ии ооббщщеессттввеенннноойй ээккссппееррттииззыы ммааттееррииааллоовв ФФГГООСС.. Интернет-сайт www.standart.edu.ru
  • 26. Концептуальные ооссннооввыы ФФГГООСС.. ППррееееммссттввееннннооссттьь ии ииннннооввааццииооннннооссттьь.. ВВ ооссннооввее ФФГГООСС ллеежжаатт ннеессккооллььккоо ффууннддааммееннттааллььнныыхх ппррииннццииппоовв:: 11..ЕЕддииннссттввоо ппррееееммссттввееннннооссттии ии ииннннооввааццииооннннооссттии.. ппррееееммссттввеенннноо ррааззввииввааеетт ммннооггииее ииддееии,, ррееааллииззоовваанннныыее ((ииллии ддееккллаарриирроовваанннныыее)) вв ппррееддшшеессттввууюющщиихх ппррооееккттаахх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ссттааннддааррттоовв ((ииллии иихх ааннааллооггаахх));; ооббеессппееччииввааеетт ппррееееммссттввееннннооссттьь,, ккаакк ссттууппееннеейй ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ттаакк ии ввссеейй ссииссттееммыы ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм -- оотт ддоошшккооллььнныыхх ддоо ппррооффеессссииооннааллььнныыхх.. ВВ ооссннооввее ФФГГООСС ллеежжаатт ннеессккооллььккоо ффууннддааммееннттааллььнныыхх ппррииннццииппоовв:: 11..ЕЕддииннссттввоо ппррееееммссттввееннннооссттии ии ииннннооввааццииооннннооссттии.. ппррееееммссттввеенннноо ррааззввииввааеетт ммннооггииее ииддееии,, ррееааллииззоовваанннныыее ((ииллии ддееккллаарриирроовваанннныыее)) вв ппррееддшшеессттввууюющщиихх ппррооееккттаахх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ссттааннддааррттоовв ((ииллии иихх ааннааллооггаахх));; ооббеессппееччииввааеетт ппррееееммссттввееннннооссттьь,, ккаакк ссттууппееннеейй ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ттаакк ии ввссеейй ссииссттееммыы ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм -- оотт ддоошшккооллььнныыхх ддоо ппррооффеессссииооннааллььнныыхх..
  • 27. 22..ППееррееххоодд оотт «ддооггоонняяюющщеейй» ммооддееллии ррааззввииттиияя ооббррааззоовваанниияя ии ккооппиирроовваанниияя ззааппаадднныыхх ммооддееллеейй -- кк «ооппеерреежжааюющщеейй» ммооддееллии.. 33.. ГГииббккооссттьь ии ааддааппттииввннооссттьь ссииссттееммыы ооббррааззоовваанниияя ппоо ооттнноошшееннииюю кк ввннеешшнниимм ззааппррооссаамм ии ммооттиивваамм ллииччннооссттннооггоо ррооссттаа ггрраажжддаанн РРооссссииии.. 22..ППееррееххоодд оотт «ддооггоонняяюющщеейй» ммооддееллии ррааззввииттиияя ооббррааззоовваанниияя ии ккооппиирроовваанниияя ззааппаадднныыхх ммооддееллеейй -- кк «ооппеерреежжааюющщеейй» ммооддееллии.. 33.. ГГииббккооссттьь ии ааддааппттииввннооссттьь ссииссттееммыы ооббррааззоовваанниияя ппоо ооттнноошшееннииюю кк ввннеешшнниимм ззааппррооссаамм ии ммооттиивваамм ллииччннооссттннооггоо ррооссттаа ггрраажжддаанн РРооссссииии..
  • 28. Ключевые ооссооббееннннооссттии ФФГГООСС.. Стандарты первого Стандарты первого поколения поколения были ориентированы на решение основной задачи - сохранение единого образовательного пространства страны, обеспечение доступности образования в пределах были ориентированы на решение основной задачи - сохранение единого образовательного пространства страны, обеспечение доступности образования в пределах минимального достаточного минимального достаточного уровня его содержания. уровня его содержания. ФГОС – развивающий и прогностический ФГОС – развивающий и прогностический инструмент модернизации инструмент модернизации системы образования. системы образования. Значительно расширяется сфера действия и назначение образовательного Значительно расширяется сфера действия и назначение образовательного стандарта. стандарта.
  • 29. ФГОС - качественно новый ээттаапп вв ррааззввииттииии ппооддххооддоовв кк ннооррммииррооввааннииюю ии ппррооееккттииррооввааннииюю ооббррааззоовваанниияя:: ФФГГООСС -- ккааччеессттввеенннноо ннооввыыйй ээттаапп вв ррааззввииттииии ппооддххооддоовв кк ннооррммииррооввааннииюю ии ппррооееккттииррооввааннииюю ооббррааззоовваанниияя::  ввппееррввыыее ссттааннддаарртт ррааззррааббааттыыввааееттссяя ккаакк ццееллооссттннааяя ссииссттееммаа ттррееббоовваанниийй ккоо ввссеейй ссииссттееммее ооббррааззоовваанниияя ссттрраанныы,, аа ннее ттооллььккоо кк ппррееддммееттннооммуу ссооддеерржжааннииюю ооббррааззоовваанниияя;;  ввппееррввыыее ссттааннддаарртт ррааззррааббааттыыввааееттссяя ккаакк ццееллооссттннааяя ссииссттееммаа ттррееббоовваанниийй ккоо ввссеейй ссииссттееммее ооббррааззоовваанниияя ссттрраанныы,, аа ннее ттооллььккоо кк ппррееддммееттннооммуу ссооддеерржжааннииюю ооббррааззоовваанниияя;;  ввппееррввыыее ссттааннддаарртт рраассссммааттррииввааееттссяя вв ккааччеессттввее ккооннссттииттууццииии шшккооллььнноойй жжииззннии;;  ввппееррввыыее ооссннооввоойй ээффффееккттииввннооггоо ввннееддрреенниияя ссттааннддааррттаа вв ррееааллььннууюю жжииззнньь ддооллжжннаа ссттааттьь ннооввааяя ооррггааннииззааццииоонннноо--ээккооннооммииччеессккааяя ммооддеелльь;;  ФФГГООСС ссккооннссттррууиирроовваанн ккаакк ссииссттееммаа ррааммооччнныыхх ооггррааннииччеенниийй,, ввннууттррии ккооттооррыыхх ммооггуутт ббыыттьь ррееааллииззоовваанныы ррааззллииччнныыее ммооддееллии ооббррааззоовваанниияя..  ввппееррввыыее ссттааннддаарртт рраассссммааттррииввааееттссяя вв ккааччеессттввее ккооннссттииттууццииии шшккооллььнноойй жжииззннии;;  ввппееррввыыее ооссннооввоойй ээффффееккттииввннооггоо ввннееддрреенниияя ссттааннддааррттаа вв ррееааллььннууюю жжииззнньь ддооллжжннаа ссттааттьь ннооввааяя ооррггааннииззааццииоонннноо--ээккооннооммииччеессккааяя ммооддеелльь;;  ФФГГООСС ссккооннссттррууиирроовваанн ккаакк ссииссттееммаа ррааммооччнныыхх ооггррааннииччеенниийй,, ввннууттррии ккооттооррыыхх ммооггуутт ббыыттьь ррееааллииззоовваанныы ррааззллииччнныыее ммооддееллии ооббррааззоовваанниияя..
  • 30. Основные ооттллииччииттееллььнныыее ооссооббееннннооссттии ФФГГООСС 11..ЦЦееллии,, ззааддааччии ии ццееннннооссттнныыее ооррииееннттииррыы  ННооввыыее ппооддххооддыы кк ооппррееддееллееннииюю ссттррааттееггииччеессккиихх  ННооввыыее ппооддххооддыы кк ооппррееддееллееннииюю ссттррааттееггииччеессккиихх ццееллеейй ссттааннддааррттоовв:: ццееллеейй ссттааннддааррттоовв::  Обеспечение развития системы образования,  Обеспечение развития системы образования, повышения качества образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. повышения качества образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.  ССттррааттееггииччеессккииее ззааддааччии ррааззррааббооттккии ссттааннддааррттоовв::  ООббеессппееччееннииее ссооццииааллььнноойй ккооннссооллииддааццииии ооббщщеессттвваа..  ООббеессппееччееннииее ккооннккууррееннттооссппооссооббннооссттии ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа  ССттррааттееггииччеессккииее ззааддааччии ррааззррааббооттккии ссттааннддааррттоовв::  ООббеессппееччееннииее ссооццииааллььнноойй ккооннссооллииддааццииии ооббщщеессттвваа..  ООббеессппееччееннииее ккооннккууррееннттооссппооссооббннооссттии ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа.. ии ггооссууддааррссттвваа..  ООббеессппееччееннииее ббееззооппаассннооссттии ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии  ООббеессппееччееннииее ббееззооппаассннооссттии ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа.. ггооссууддааррссттвваа..  РРееааллииззаацциияя ии ооббеессппееччееннииее ссммеенныы ццееннннооссттнныыхх ууссттааннооввоокк  РРееааллииззаацциияя ии ооббеессппееччееннииее ссммеенныы ццееннннооссттнныыхх ууссттааннооввоокк ооббррааззоовваанниияя:: оотт ооссввооеенниияя ппррееддммееттоовв кк ррааззввииттииюю ллииччннооссттии.. ооббррааззоовваанниияя:: оотт ооссввооеенниияя ппррееддммееттоовв кк ррааззввииттииюю ллииччннооссттии..  ООррггааннииззааццииоонннноо--ээккооннооммииччеессккааяя ммооддееррннииззаацциияя  ООррггааннииззааццииоонннноо--ээккооннооммииччеессккааяя ммооддееррннииззаацциияя ооббррааззоовваанниияя,, ооббеессппееччииввааюющщааяя ррееааллииззааццииюю ссттааннддааррттоовв.. ооббррааззоовваанниияя,, ооббеессппееччииввааюющщааяя ррееааллииззааццииюю ссттааннддааррттоовв..
  • 31. ЦЦееллии,, ззааддааччии ии ццееннннооссттнныыее ооррииееннттииррыы  ЦЦееннннооссттнныыее ооррииееннттииррыы ссииссттееммыы ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ррееааллииззууееммыыее вв ссттааннддааррттее::  ггрраажжддааннссккааяя ииддееннттииччннооссттьь ккаакк ккллююччееввоойй ккооммппооннееннтт ррооссссииййссккоойй ииддееннттииччннооссттии;;  ЦЦееннннооссттнныыее ооррииееннттииррыы ссииссттееммыы ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ррееааллииззууееммыыее вв ссттааннддааррттее::  ггрраажжддааннссккааяя ииддееннттииччннооссттьь ккаакк ккллююччееввоойй ккооммппооннееннтт ррооссссииййссккоойй ииддееннттииччннооссттии;;  ииддееааллыы ццееннннооссттеейй ггрраажжддааннссккооггоо ооббщщеессттвваа,, вв ттоомм ччииссллее ццееннннооссттеейй ччееллооввееччеессккоойй жжииззннии,, ссееммееййнныыее ццееннннооссттии,, ттррууддооввааяя ээттииккаа ии ппрр..;;  ииддееааллыы ццееннннооссттеейй ггрраажжддааннссккооггоо ооббщщеессттвваа,, вв ттоомм ччииссллее ццееннннооссттеейй ччееллооввееччеессккоойй жжииззннии,, ссееммееййнныыее ццееннннооссттии,, ттррууддооввааяя ээттииккаа ии ппрр..;;  ппааттррииооттииззмм,, оосснноовваанннныыйй ннаа ппррииннццииппаахх ггрраажжддааннссккоойй ооттввееттссттввееннннооссттии ии ддииааллооггаа ккууллььттуурр;;  ппааттррииооттииззмм,, оосснноовваанннныыйй ннаа ппррииннццииппаахх ггрраажжддааннссккоойй ооттввееттссттввееннннооссттии ии ддииааллооггаа ккууллььттуурр;;  ццееннннооссттии ллииччнноойй,, ссооццииааллььнноойй ии ггооссууддааррссттввеенннноойй ббееззооппаассннооссттии;;  ццееннннооссттии ллииччнноойй,, ссооццииааллььнноойй ии ггооссууддааррссттввеенннноойй ббееззооппаассннооссттии;;  ннааццииооннааллььннооее ссооггллаассииее ппоо ооссннооввнныымм ээттааппаамм ссттааннооввллеенниияя ии ррааззввииттиияя ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа..  ннааццииооннааллььннооее ссооггллаассииее ппоо ооссннооввнныымм ээттааппаамм ссттааннооввллеенниияя ии ррааззввииттиияя ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа..
  • 32. 22.. ФФууннккцции ии ФФГГООСС  ИИннннооввааццииоонннныыее ффууннккццииии ссттааннддааррттаа::  ИИннннооввааццииоонннныыее ффууннккццииии ссттааннддааррттаа::  ИИннссттррууммееннтт ооббеессппееччеенниияя ббааллааннссаа ццееллеейй ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа вв ооббррааззооввааннииии..  ИИннссттррууммееннтт ффооррммиирроовваанниияя ссооццииааллььннооггоо ддооввеерриияя,,  ИИннссттррууммееннтт ооббеессппееччеенниияя ббааллааннссаа ццееллеейй ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа вв ооббррааззооввааннииии..  ИИннссттррууммееннтт ффооррммиирроовваанниияя ссооццииааллььннооггоо ддооввеерриияя,, ооббщщеессттввееннннооггоо ссооггллаассиияя ии ггрраажжддааннссккоойй ккооннссооллииддааццииии.. ооббщщеессттввееннннооггоо ссооггллаассиияя ии ггрраажжддааннссккоойй ккооннссооллииддааццииии..  ИИннссттррууммееннтт ррееааллииззааццииии ггооссууддааррссттввеенннноойй ппооллииттииккии вв ссффееррее ооббррааззоовваанниияя..  ООббеессппееччееннииее ррааввнныыхх ввооззммоожжннооссттеейй ппооллууччеенниияя ккааччеессттввееннннооггоо ооббррааззоовваанниияя..  ООббеессппееччееннииее ппррееееммссттввееннннооссттии ввссеехх ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм..  ССооддееййссттввииее ссооххррааннееннииюю ии ррааззввииттииюю ккууллььттууррннооггоо ррааззннооооббррааззиияя ии яяззыыккооввооггоо ннаассллееддиияя ммннооггооннааццииооннааллььннооггоо ннааррооддаа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии..  ООббеессппееччееннииее ееддииннссттвваа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооссттррааннссттвваа ссттрраанныы  ФФооррммииррооввааннииее ккррииттееррииааллььнноойй ооццееннккии ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы..  ИИннссттррууммееннтт ррееааллииззааццииии ггооссууддааррссттввеенннноойй ппооллииттииккии вв ссффееррее ооббррааззоовваанниияя..  ООббеессппееччееннииее ррааввнныыхх ввооззммоожжннооссттеейй ппооллууччеенниияя ккааччеессттввееннннооггоо ооббррааззоовваанниияя..  ООббеессппееччееннииее ппррееееммссттввееннннооссттии ввссеехх ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм..  ССооддееййссттввииее ссооххррааннееннииюю ии ррааззввииттииюю ккууллььттууррннооггоо ррааззннооооббррааззиияя ии яяззыыккооввооггоо ннаассллееддиияя ммннооггооннааццииооннааллььннооггоо ннааррооддаа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии..  ООббеессппееччееннииее ееддииннссттвваа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооссттррааннссттвваа ссттрраанныы  ФФооррммииррооввааннииее ккррииттееррииааллььнноойй ооццееннккии ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы..
  • 33.  ССииссттееммаа ТТррееббоовваанниийй::  ТТррееббоовваанниияя кк ссттррууккттууррее ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм;;  ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм;;  ТТррееббоовваанниияя кк ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм..  ВВ ооттллииччииее оотт ссттааннддааррттоовв ппееррввооггоо ппооккооллеенниияя ннооррммииррууююттссяя::  ЦЦееллии,, ррееззууллььттааттыы ооббррааззоовваанниияя..  ССттррууккттуурраа ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм  УУссллооввиияя ии рреессууррссыы ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм  ССииссттееммаа ТТррееббоовваанниийй::  ТТррееббоовваанниияя кк ссттррууккттууррее ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм;;  ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм;;  ТТррееббоовваанниияя кк ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм..  ВВ ооттллииччииее оотт ссттааннддааррттоовв ппееррввооггоо ппооккооллеенниияя ннооррммииррууююттссяя::  ЦЦееллии,, ррееззууллььттааттыы ооббррааззоовваанниияя..  ССттррууккттуурраа ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм  УУссллооввиияя ии рреессууррссыы ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм 33..ССттррууккттуурр аа ФФГГООСС.. 44..ООббъъееккттыы ннооррммиирроовваа-- нниияя
  • 34. 55..ООббъъееккттыы,, ннее ппооддллеежжаащщииее ннооррммииррооввааннииюю..   УУччииттееллюю ппррееддооссттааввлляяееттссяя ссввооббооддаа вв ввыыббооррее ппууттеейй,, ссррееддссттвв,, ссппооссооббоовв ддооссттиижжеенниияя ррееззууллььттааттоовв,, ииссппооллььззооввааннииии ии ррааззррааббооттккее ттееххннооллооггиийй ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм,, ооббеессппееччииввааюющщиихх ввыыппооллннееннииее ТТррееббоовваанниийй ФФГГООСС..  УУччииттееллюю ппррееддооссттааввлляяееттссяя ссввооббооддаа вв ввыыббооррее ппууттеейй,, ссррееддссттвв,, ссппооссооббоовв ддооссттиижжеенниияя ррееззууллььттааттоовв,, ииссппооллььззооввааннииии ии ррааззррааббооттккее ттееххннооллооггиийй ррееааллииззааццииии ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм,, ооббеессппееччииввааюющщиихх ввыыппооллннееннииее ТТррееббоовваанниийй ФФГГООСС..  ВВыыяяввллеенннныыее ии ссооггллаассоовваанннныыее ппооттррееббннооссттии ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа вв ооббщщеемм ооббррааззооввааннииии..  ССииссттееммнноо--ддееяяттееллььннооссттнныыйй ппооддххоодд..  ККооннццееппцциияя ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ллииччннооссттии ггрраажжддааннииннаа РРооссссииии..  ФФууннддааммееннттааллььннооее яяддрроо ссооддеерржжаанниияя ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..  ВВыыяяввллеенннныыее ии ссооггллаассоовваанннныыее ппооттррееббннооссттии ллииччннооссттии,, ооббщщеессттвваа ии ггооссууддааррссттвваа вв ооббщщеемм ооббррааззооввааннииии..  ССииссттееммнноо--ддееяяттееллььннооссттнныыйй ппооддххоодд..  ККооннццееппцциияя ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ллииччннооссттии ггрраажжддааннииннаа РРооссссииии..  ФФууннддааммееннттааллььннооее яяддрроо ссооддеерржжаанниияя ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя.. 66..ММееттооддооллооггииччеессккииее ии ссооддеерржжааттееллььнныыее ооссннооввыы.. 
  • 35. Стандарты - конвенциональная ннооррммаа,, ооббщщеессттввеенннныыйй ддооггооввоорр ммеежжддуу ссееммььеейй,, ооббщщеессттввоомм ии ггооссууддааррссттввоомм 3355 СЕМЬЯ •Личностная успешность •Социальная успешность •Профессиональная успешность ОБЩЕСТВО •Безопасность и здоровье •Свобода и ответственность •Социальная справедливость •Благосостояние ГОСУДАРСТВО •Национальное единство •Безопасность •Развитие человеческого потенциала •Конкурентоспособность РРааззррааббооттккаа ии ррееааллииззаацциияя ФФГГООСС рраассссммааттррииввааююттссяя вв ккааччеессттввее ппррееддммееттаа ссооллииддааррнноойй ооттввееттссттввееннннооссттии ггллааввнныыхх ддееййссттввууюющщиихх ссиилл ооббррааззоовваанниияя..
  • 36. ССииссттееммнноо--ддееяяттееллььннооссттнныыйй ппооддххоодд ррааззввииттииее ллииччннооссттии ууччаащщееггооссяя ннаа ооссннооввее ооссввооеенниияя ууннииввееррссааллььнныыхх ссппооссооббоовв ддееяяттееллььннооссттии.. ООссннооввннааяя ппееддааггооггииччеессккааяя ззааддааччаа:: ооррггааннииззаацциияя ууссллооввиийй,, ииннииццииииррууюющщиихх ООссннооввннааяя ппееддааггооггииччеессккааяя ззааддааччаа:: ооррггааннииззаацциияя ууссллооввиийй,, ииннииццииииррууюющщиихх ддееттссккооее ддееййссттввииее ддееттссккооее ддееййссттввииее Чему учить? ооббннооввллееннииее ссооддеерржжаанниияя ооббррааззоовваанниияя Как учить? Обновление технологий образования Ради чего учить? ЦЦееннннооссттии ооббррааззоовваанниияя
  • 37. Системно-деятельностный ппооддххоодд ппооззввоолляяеетт ннаа ккаажжддоойй ссттууппееннии ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя::  ппррееддссттааввииттьь ццееллии ооббррааззоовваанниияя вв ввииддее ссииссттееммыы ккллююччееввыыхх ззааддаачч,, ооттрраажжааюющщиихх ннааппррааввллеенниияя ффооррммиирроовваанниияя ккааччеессттвв ллииччннооссттии;;  ннаа ооссннооввааннииии ттааккиимм ооббррааззоомм ппооссттррооеенннныыхх ццееллеейй ооббооссннооввааттьь ннее ттооллььккоо ссппооссооббыы ддееййссттввиийй,, ккооттооррыыее ддооллжжнныы ббыыттьь ссффооррммиирроовваанныы вв ууччееббнноомм ппррооццеессссее,, нноо ии ссооддеерржжааннииее ооббууччеенниияя вв иихх ввззааииммооссввяяззии;;  ввыыддееллииттьь ооссннооввнныыее ррееззууллььттааттыы ооббууччеенниияя ии ввооссппииттаанниияя ккаакк ддооссттиижжеенниияя ллииччннооссттннооггоо,, ссооццииааллььннооггоо,, ккооммммууннииккааттииввннооггоо ии ппооззннааввааттееллььннооггоо ррааззввииттиияя ууччаащщииххссяя..
  • 38. Концепция ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ввооссппииттаанниияя ии ррааззввииттиияя ООппррееддеелляяеетт::  Систему базовых национальных ценностей  Современный национальный воспитательный идеал  Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеурочной деятельности
  • 39. ББааззооввыыее ннааццииооннааллььнныыее ццееннннооссттии ррооссссииййссккооггоо ооббщщеессттвваа  Патриотизм  Социальная солидарность  Гражданственность  Семья  Здоровье  Труд и творчество  Наука  Традиционные религии России  Искусство и литература  Природа  Человечество
  • 40. ББааззооввыыее ннааццииооннааллььнныыее ццееннннооссттии ррооссссииййссккооггоо ооббщщеессттвваа ООппррееддеелляяюютт::  ииддееооллооггииюю ссооддеерржжаанниияя ооббррааззоовваанниияя  ооссннооввннооее ссооддеерржжааннииее ппррооггрраамммм ддууххооввнноо-- ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ммооллооддыыхх ггрраажжддаанн РРооссссииии  ссооддеерржжааннииее,, ффооррммыы ии ммееттооддыы ппееддааггооггииччеессккооггоо ввззааииммооддееййссттввиияя шшккооллыы,, ссееммььии,, ооббщщеессттввеенннныыхх ии ррееллииггииооззнныыхх ооррггааннииззаацциийй ии иинныыхх ииннссттииттууттоовв ссооццииааллииззааццииии
  • 41. Основные задачи духовно-ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ооббууччааюющщииххссяя ФФооррммииррооввааннииее уу ооббууччааюющщииххссяя:: ЛЛииччннооссттнноойй ккууллььттууррыы ССееммееййнноойй ккууллььттууррыы ССооццииааллььнноойй ккууллььттууррыы
  • 42. Место и роль Фундаментального яяддрраа Обобщенные запросы и ожидания личности, общества, государства Обобщенные требования к результатам состав ключевых задач, состав ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности, адекватных обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности, адекватных требованиям стандарта к результатам образования требованиям стандарта к результатам образования ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО система ведущих идей, теорий, основных понятий, методов, относящихся к система ведущих идей, теорий, основных понятий, методов, относящихся к областям знаний, областям знаний, представленных в общем представленных в общем образовании образовании НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
  • 43. Схема работы над Фундаментальным ядром содержания общего среднего образования РРААЗЗРРААББООТТККАА ( (РРААНН, ,Р РААОО)) ОБСУЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ СООБЩЕСТВАМИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОБСУЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ СООБЩЕСТВАМИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ ККООРРРРЕЕККТТИИРРООВВККАА УУТТВВЕЕРРЖЖДДЕЕННИИЕЕ
  • 44. ССххееммаа ооррггааннииззааццииии ррааббооттыы ннаа ооссннооввее ФФууннддааммееннттааллььннооггоо яяддрраа ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО содержания общего образования ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО содержания общего образования КОНЦЕПЦИИ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ КОНЦЕПЦИИ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ - Среднее ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫЕ ПО ПРЕДМЕТАМ И БАЗИСНЫЙ ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫЕ ПО ПРЕДМЕТАМ И БАЗИСНЫЙ У УЧЧЕЕББННЫЫЙЙ П ПЛЛААНН УУЧЧЕЕББННОО – –М МЕЕТТООДДИИЧЧЕЕССККИИЕЕ К КООММППЛЛЕЕККССЫЫ Начальное общее образование Начальное общее образование Основное общее образование Основное общее образование Среднее (полное) общее образование (полное) общее образование
  • 45. ФГОС НОО – СОВОКУПНОСТЬ ССИИССТТЕЕММ ТТРРЕЕББООВВААННИИЙЙ.. 11.. ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм Требования к личностным результатам Требования к предметным результатам Требования к метапредметным результатам  цели образования (развитие личности как основная цель и смысл образования)  цели образования (развитие личности как основная цель и смысл образования) ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм -- ккооннккррееттииззиирроовваанннныыее ии ооппееррааццииооннааллииззиирроовваанннн ыыее ццееллии ооббррааззоовваанниияя.. ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм -- ккооннккррееттииззиирроовваанннныыее ии ооппееррааццииооннааллииззиирроовваанннн ыыее ццееллии ооббррааззоовваанниияя..  ССттррууккттуурраа ттррееббоовваанниийй кк ррееззууллььттааттаамм ((пп..99 ФФГГООСС ННОООО))  планируемые результаты освоения основных образовательных программ  планируемые результаты освоения основных образовательных программ
  • 46. ФФГГООСС ННОООО Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая Результаты освоения основных образовательных программ Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира Метапредметные освоенные универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия. Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества Развитие компетентности к обновлению компетенций
  • 47. Требования к результатам освоения основных образовательных программ - системообразующий компонент ФГОС  ориентир для оценки состояния системы общего образования  основа аккредитации ОУ  основа для аттестации учителей и руководителей ОУ  основа для нормирования условий и создания ресурсов  критериальная база для итоговой аттестации обучающихся; 
  • 48. Результаты ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ккаакк «ппрриирраащщеенниияя» вв ллииччннооссттнныыхх рреессууррссаахх ооббууччааюющщииххссяя:: личностные результаты – фактор развития мотивационных личностных ресурсов; метапредметные результаты - фактор развития инструментальных ресурсов Предметные результаты - -Фактор развития когнитивных ресурсов.
  • 49. ФФггоосс нноооо ((пп..1100)) ТТРРЕЕББООВВААННИИЯЯ КК РРЕЕЗЗУУЛЛЬЬТТААТТААММ  1100.. ЛЛииччннооссттнныыее ррееззууллььттааттыы ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй  1100.. ЛЛииччннооссттнныыее ррееззууллььттааттыы ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ддооллжжнныы ооттрраажжааттьь:: ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ддооллжжнныы ооттрраажжааттьь::  11)) ффооррммииррооввааннииее оосснноовв ррооссссииййссккоойй ггрраажжддааннссккоойй ииддееннттииччннооссттии,, ччууввссттвваа ггооррддооссттии  11)) ффооррммииррооввааннииее оосснноовв ррооссссииййссккоойй ггрраажжддааннссккоойй ииддееннттииччннооссттии,, ччууввссттвваа ггооррддооссттии ззаа ссввооюю РРооддииннуу,, ррооссссииййссккиийй ннаарроодд ии ииссттооррииюю РРооссссииии,, ооссооззннааннииее ссввооеейй ээттннииччеессккоойй ии ннааццииооннааллььнноойй ппррииннааддллеежжннооссттии;; ффооррммииррооввааннииее ццееннннооссттеейй ммннооггооннааццииооннааллььннооггоо ррооссссииййссккооггоо ооббщщеессттвваа;; ссттааннооввллееннииее ггууммааннииссттииччеессккиихх ии ддееммооккррааттииччеессккиихх ццееннннооссттнныыхх ооррииееннттааццииии;; ззаа ссввооюю РРооддииннуу,, ррооссссииййссккиийй ннаарроодд ии ииссттооррииюю РРооссссииии,, ооссооззннааннииее ссввооеейй ээттннииччеессккоойй ии ннааццииооннааллььнноойй ппррииннааддллеежжннооссттии;; ффооррммииррооввааннииее ццееннннооссттеейй ммннооггооннааццииооннааллььннооггоо ррооссссииййссккооггоо ооббщщеессттвваа;; ссттааннооввллееннииее ггууммааннииссттииччеессккиихх ии ддееммооккррааттииччеессккиихх ццееннннооссттнныыхх ооррииееннттааццииии;;  22)) ффооррммииррооввааннииее ццееллооссттннооггоо,, ссооццииааллььнноо ооррииееннттииррооввааннннооггоо ввззгглляяддаа ннаа ммиирр вв ееггоо  22)) ффооррммииррооввааннииее ццееллооссттннооггоо,, ссооццииааллььнноо ооррииееннттииррооввааннннооггоо ввззгглляяддаа ннаа ммиирр вв ееггоо ооррггааннииччнноомм ееддииннссттввее ии ррааззннооооббррааззииии ппррииррооддыы,, ннааррооддоовв,, ккууллььттуурр ии ррееллииггиийй;; ооррггааннииччнноомм ееддииннссттввее ии ррааззннооооббррааззииии ппррииррооддыы,, ннааррооддоовв,, ккууллььттуурр ии ррееллииггиийй;;  33)) ффооррммииррооввааннииее уувваажжииттееллььннооггоо ооттнноошшеенниияя кк ииннооммуу ммннееннииюю,, ииссттооррииии ии ккууллььттууррее  33)) ффооррммииррооввааннииее уувваажжииттееллььннооггоо ооттнноошшеенниияя кк ииннооммуу ммннееннииюю,, ииссттооррииии ии ккууллььттууррее ддррууггиихх ннааррооддоовв;;  44)) ооввллааддееннииее ннааччааллььнныыммии ннааввыыккааммии ааддааппттааццииии вв ддииннааммииччнноо ииззммеенняяюющщееммссяя ии ррааззввииввааюющщееммссяя ммииррее;;  55)) ппрриинняяттииее ии ооссввооееннииее ссооццииааллььнноойй ррооллии ооббууччааюющщееггооссяя,, ррааззввииттииее ммооттииввоовв ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии ии ффооррммииррооввааннииее ллииччннооссттннооггоо ссммыыссллаа ууччеенниияя;;  66)) ррааззввииттииее ссааммооссттоояяттееллььннооссттии ии ллииччнноойй ооттввееттссттввееннннооссттии ззаа ссввооии ппооссттууппккии,, вв ттоомм ччииссллее вв ииннффооррммааццииоонннноойй ддееяяттееллььннооссттии,, ннаа ооссннооввее ппррееддссттааввллеенниийй оо ннррааввссттввеенннныыхх ннооррммаахх,, ссооццииааллььнноойй ссппррааввееддллииввооссттии ии ссввооббооддее;; ии ддрр.. ддррууггиихх ннааррооддоовв;;  44)) ооввллааддееннииее ннааччааллььнныыммии ннааввыыккааммии ааддааппттааццииии вв ддииннааммииччнноо ииззммеенняяюющщееммссяя ии ррааззввииввааюющщееммссяя ммииррее;;  55)) ппрриинняяттииее ии ооссввооееннииее ссооццииааллььнноойй ррооллии ооббууччааюющщееггооссяя,, ррааззввииттииее ммооттииввоовв ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии ии ффооррммииррооввааннииее ллииччннооссттннооггоо ссммыыссллаа ууччеенниияя;;  66)) ррааззввииттииее ссааммооссттоояяттееллььннооссттии ии ллииччнноойй ооттввееттссттввееннннооссттии ззаа ссввооии ппооссттууппккии,, вв ттоомм ччииссллее вв ииннффооррммааццииоонннноойй ддееяяттееллььннооссттии,, ннаа ооссннооввее ппррееддссттааввллеенниийй оо ннррааввссттввеенннныыхх ннооррммаахх,, ссооццииааллььнноойй ссппррааввееддллииввооссттии ии ссввооббооддее;; ии ддрр..
  • 50. Метапредметные ррееззууллььттааттыы ддооллжжнныы ооттрраажжааттьь ((пп..1111 ФФГГООСС ННОООО))::  ооввллааддееннииее ссппооссооббннооссттььюю ппррииннииммааттьь ии ссооххрраанняяттьь ццееллии ии  ооввллааддееннииее ссппооссооббннооссттььюю ппррииннииммааттьь ии ссооххрраанняяттьь ццееллии ии ззааддааччии ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии,, ппооииссккаа ссррееддссттвв ееее ооссуущщеессттввллеенниияя;; ззааддааччии ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии,, ппооииссккаа ссррееддссттвв ееее ооссуущщеессттввллеенниияя;;  ооссввооееннииее ссппооссооббоовв рреешшеенниияя ппррооббллеемм ттввооррччеессккооггоо ии  ооссввооееннииее ссппооссооббоовв рреешшеенниияя ппррооббллеемм ттввооррччеессккооггоо ии ппооииссккооввооггоо ххааррааккттеерраа;; ппооииссккооввооггоо ххааррааккттеерраа;;  ффооррммииррооввааннииее ууммеенниияя ппллааннииррооввааттьь,, ккооннттррооллииррооввааттьь ии  ффооррммииррооввааннииее ууммеенниияя ппллааннииррооввааттьь,, ккооннттррооллииррооввааттьь ии ооццееннииввааттьь ууччееббнныыее ддееййссттввиияя вв ссооооттввееттссттввииии сс ппооссттааввллеенннноойй ззааддааччеейй ии ууссллооввиияяммии ееее ррееааллииззааццииии;; ооппррееддеелляяттьь ннааииббооллееее ээффффееккттииввнныыее ссппооссооббыы ддооссттиижжеенниияя ррееззууллььттааттаа;; ооццееннииввааттьь ууччееббнныыее ддееййссттввиияя вв ссооооттввееттссттввииии сс ппооссттааввллеенннноойй ззааддааччеейй ии ууссллооввиияяммии ееее ррееааллииззааццииии;; ооппррееддеелляяттьь ннааииббооллееее ээффффееккттииввнныыее ссппооссооббыы ддооссттиижжеенниияя ррееззууллььттааттаа;;  ффооррммииррооввааннииее ууммеенниияя ппооннииммааттьь ппррииччиинныы ууссппееххаа//ннееууссппееххаа  ффооррммииррооввааннииее ууммеенниияя ппооннииммааттьь ппррииччиинныы ууссппееххаа//ннееууссппееххаа ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии ии ссппооссооббннооссттии ккооннссттррууккттииввнноо ддееййссттввооввааттьь ддаажжее вв ссииттууаацциияяхх ннееууссппееххаа;; ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии ии ссппооссооббннооссттии ккооннссттррууккттииввнноо ддееййссттввооввааттьь ддаажжее вв ссииттууаацциияяхх ннееууссппееххаа;; ии ддрр.. ии ддрр..
  • 51. Предметные результаты ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ууччииттыыввааюютт ссппееццииффииккуу ссооддеерржжаанниияя ппррееддммееттнныыхх ооббллаассттеейй,, ввккллююччааюющщиихх вв ссееббяя ккооннккррееттнныыее ууччееббнныыее ппррееддммееттыы ФФГГООСС ННОООО ((пп..1122))::  1122..11.. ФФииллооллооггиияя РРууссссккиийй яяззыыкк.. РРоодднноойй яяззыыкк.. ЛЛииттееррааттууррннооее ччттееннииее.. ЛЛииттееррааттууррннооее ччттееннииее ннаа рроодднноомм яяззыыккее.. ИИннооссттрраанннныыйй яяззыыкк..  1122..22.. ММааттееммааттииккаа ии ииннффооррммааттииккаа..  1122..33.. ООббщщеессттввооззннааннииее ии еессттеессттввооззннааннииее ((ООккрруужжааюющщиийй ммиирр))..  1122..44.. ООссннооввыы ддууххооввнноо--ннррааввссттввеенннноойй ккууллььттууррыы ннааррооддоовв РРооссссииии..  1122..55.. ИИссккууссссттввоо.. ИИззооббррааззииттееллььннооее ииссккууссссттввоо.. ММууззыыккаа..  12.6.Технология  12.7. Физическая культура
  • 52. Итоговая оценка достижения ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ППррееддммеетт о оццееннккии достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых для продолжения образования. для продолжения образования. ИИттооггооввааяя о оццееннккаа Результаты Результаты промежуточной аттестации промежуточной аттестации обучающихся обучающихся динамика динамика индивидуальных индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов ррееззууллььттааттыы и иттооггооввыыхх р рааббоотт уровень освоения основных способов действий в отношении уровень освоения основных способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени образования. на следующей ступени образования.
  • 53. Результаты освоения основной образовательной программы НОО Результаты, подлежащие аттестации(предметные, метапредметные) Результаты, не подлежащие аттестации (личностные) научные знания и представлени я о природе, обществе, человеке, знаковых и информацион ных системах; умения учебно- познавательно й, исследователь ской, практической деятельности; обобщенные способы деятельности; способнос ть к творческому решению учебных и практически х задач . коммуникативны е и информационные умения;  умение оцениват ь объекты окружаю щей действит ельности с определе нных позиций; способнос ть к контролю и самоконтро лю; ценностные ориентации выпускника характерис тика социальных чувств; индивидуаль ные психологичес кие характеристик и личности
  • 54. 22.. ТТррееббоовваанниияя кк ссттррууккттууррее ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм Закон РРФФ «ООбб ооббррааззооввааннииии» ССтт..99 ООббррааззооввааттееллььнныыее ппррооггррааммммыы ООббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ооппррееддеелляяеетт ссооддеерржжааннииее ооббррааззоовваанниияя ооппррееддееллеенннныыхх ууррооввнняя ии ннааппррааввллееннннооссттии ООббррааззооввааттееллььнныыее ппррооггррааммммыы:: 11)) ооббщщееооббррааззооввааттееллььннааяя ((ооссннооввннааяя ии ддооппооллннииттееллььннааяя)) 22)) ппррооффеессссииооннааллььннааяя ((ооссннооввннааяя ии ддооппооллннииттееллььннааяя)) ООссннооввннааяя ооббщщееооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ннааппррааввллееннаа ннаа рреешшееннииее ззааддаачч ффооррммиирроовваанниияя ооббщщеейй ккууллььттууррыы ллииччннооссттии,, ааддааппттааццииии ллииччннооссттии кк жжииззннии вв ооббщщеессттввее,, ннаа ссооззддааннииее ооссннооввыы ддлляя ооссооззннааннннооггоо ввыыббоорраа ии ооссввооеенниияя ппррооффеессссииооннааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм КК ооссннооввнныымм ооббщщееооббррааззооввааттееллььнныымм ооттннооссяяттссяя ппррооггррааммммыы:: 11)) ддоошшккооллььннооггоо ооббррааззоовваанниияя;; 22)) ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;; 33)) ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;; 44)) ссррееддннееггоо ((ппооллннооггоо)) ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..
  • 55. Требования к ссттррууккттууррее ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ФФГГООСС ННОООО:: ПП..1144.. ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ооппррееддеелляяеетт ссооддеерржжааннииее ии ооррггааннииззааццииюю ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ннаа ссттууппееннии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ннааппррааввллееннаа ннаа  ффооррммииррооввааннииее ооббщщеейй ккууллььттууррыы,,  ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооее,, ссооццииааллььннооее,, ллииччннооссттннооее ии ииннттееллллееккттууааллььннооее ррааззввииттииее ооббууччааюющщииххссяя,,  ссооззддааннииее ооссннооввыы ддлляя ссааммооссттоояяттееллььнноойй ррееааллииззааццииии ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии,, ооббеессппееччииввааюющщеейй ссооццииааллььннууюю ууссппеешшннооссттьь,,  ррааззввииттииее ттввооррччеессккиихх ссппооссооббннооссттеейй,, ссааммооррааззввииттииее ии ссааммооссооввеерршшееннссттввооввааннииее,,  ссооххррааннееннииее ии ууккррееппллееннииее ззддооррооввььяя ооббууччааюющщииххссяя.. ПП..1144.. ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ооппррееддеелляяеетт ссооддеерржжааннииее ии ооррггааннииззааццииюю ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ннаа ссттууппееннии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ннааппррааввллееннаа ннаа  ффооррммииррооввааннииее ооббщщеейй ккууллььттууррыы,,  ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооее,, ссооццииааллььннооее,, ллииччннооссттннооее ии ииннттееллллееккттууааллььннооее ррааззввииттииее ооббууччааюющщииххссяя,,  ссооззддааннииее ооссннооввыы ддлляя ссааммооссттоояяттееллььнноойй ррееааллииззааццииии ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии,, ооббеессппееччииввааюющщеейй ссооццииааллььннууюю ууссппеешшннооссттьь,,  ррааззввииттииее ттввооррччеессккиихх ссппооссооббннооссттеейй,, ссааммооррааззввииттииее ии ссааммооссооввеерршшееннссттввооввааннииее,,  ссооххррааннееннииее ии ууккррееппллееннииее ззддооррооввььяя ооббууччааюющщииххссяя..
  • 56. В требованиях кк ссттррууккттууррее ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы::  зафиксировано наличие частей: обязательной и формируемой участниками образовательного процесса, а также их соотношение – 80% и 20% (п.15);  определены разделы ООП (п.16) и представлены их характеристики (п.19);  Осуществлена интеграция учебной и внеурочной деятельности (п.19.3).  зафиксировано наличие частей: обязательной и формируемой участниками образовательного процесса, а также их соотношение – 80% и 20% (п.15);  определены разделы ООП (п.16) и представлены их характеристики (п.19);  Осуществлена интеграция учебной и внеурочной деятельности (п.19.3).
  • 57. ФФГГООСС ННОООО ТТррееббоовваанниияя кк ссттррууккттууррее ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ддооллжжннаа ссооддеерржжааттьь ссллееддууюющщииее ррааззддееллыы ((пп..1166..)) ооббррааззоовваанниияя ддооллжжннаа ссооддеерржжааттьь ссллееддууюющщииее ррааззддееллыы ((пп..1166..))  ппоояяссннииттееллььннааяя ззааппииссккаа;;  ппллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы ооссввооеенниияя ооббууччааюющщииммииссяя ооссннооввнноойй  ппоояяссннииттееллььннааяя ззааппииссккаа;;  ппллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы ооссввооеенниияя ооббууччааюющщииммииссяя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;; ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ууччееббнныыйй ппллаанн ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй уу  ууччееббнныыйй ппллаанн ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй уу ооббууччааюющщииххссяя ннаа ссттууппееннии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;; ооббууччааюющщииххссяя ннаа ссттууппееннии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ппррооггррааммммыы ооттддееллььнныыхх ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв,, ккууррссоовв;;  ппррооггррааммммаа ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя,, ввооссппииттаанниияя ооббууччааюющщииххссяя  ппррооггррааммммыы ооттддееллььнныыхх ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв,, ккууррссоовв;;  ппррооггррааммммаа ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя,, ввооссппииттаанниияя ооббууччааюющщииххссяя ннаа ссттууппееннии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;; ннаа ссттууппееннии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ккууллььттууррыы ззддооррооввооггоо ии ббееззооппаассннооггоо ооббррааззаа  ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ккууллььттууррыы ззддооррооввооггоо ии ббееззооппаассннооггоо ооббррааззаа жжииззннии;; жжииззннии;;  ппррооггррааммммаа ккооррррееккццииоонннноойй ррааббооттыы;;  ссииссттееммаа ооццееннккии ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя  ппррооггррааммммаа ккооррррееккццииоонннноойй ррааббооттыы;;  ссииссттееммаа ооццееннккии ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя.. ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..
  • 58. Учебный план начального общего образования Учебный план начального общего образования (п.19.3 Стандарта) (п.19.3 Стандарта) ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ № п/п Предметные области Основные задачи реализации содержания 1 Филология Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности 2 Математика и информатика Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности 3 Обществознани е и естествознание (Окружающий мир) Формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме
  • 59. Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов. № п/п Предметные области Основные задачи реализации содержания 4 Основы духовно- нравственной культуры народов России Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России 5 Искусство Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально- ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру 6 Технология Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности 7 Физическая культура Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни
  • 60. ВВннееууррооччннааяя ддееяяттееллььннооссттьь ООррггааннииззаацциияя в вннееууррооччнноойй д дееяяттееллььннооссттии ссппооррттииввнноо-- ооззддооррооввииттееллььннооее П П АРТНЕРЫ АРТНЕРЫ ННааппррааввллеенниияя р рааззввииттиияя л лииччннооссттии ддууххооввнноо-- ннррааввссттввееннннооее ддууххооввнноо-- ннррааввссттввееннннооее ссссооооццццииииааааллллььььннннооооееее ннааууччнныыее ииссссллееддоовваанниияя ииииннннттееттееллллллллееееккттккууттауауаалллльььньнннооооееее ооооббббщщщщееееккуукклулулльььтьтутутруруррннннооооееее ФФооррммыы д дееяяттееллььннооссттии ооббщщеессттввеенннноо ппооллееззнныыее ппррааккттииккии ооббщщеессттввеенннноо ппооллееззнныыее ппррааккттииккии пппопоооииииссксксооккоовввывыыыееее ООллииммппииааддыы ссооррееввнноовваанниияя шшккооллььнныыее ннааууччнныыее ооббщщеессттвваа шшккооллььнныыее ннааууччнныыее ооббщщеессттвваа ддддииииссссппппууууттттыыыы ккооннффееррееннццииии ккооннффееррееннццииии ккррккрруугугуллггллыыыыееее сс тстсооттооллллыыыы ссссееееккккццццииииииии ккккрррруууужжжжккккииии ВВррееммяя,, ооттввооддииммооее ннаа ввннееууррооччннууюю ддееяяттееллььннооссттьь,, ссооссттааввлляяеетт ддоо 11335500 ччаассоовв
  • 61. ИИннддииввииддууааллььнныыее ууччееббнныыее ппллаанныы  ДДлляя ррааззввииттиияя ппооттееннццииааллаа ооббууччааюющщииххссяя,, ппрреежжддее ввссееггоо ооддаарреенннныыхх ддееттеейй ии ддееттеейй сс ооггррааннииччеенннныыммии ввооззммоожжннооссттяяммии ззддооррооввььяя ммооггуутт ррааззррааббааттыыввааттььссяя сс ууччаассттииеемм ссааммиихх ооббууччааюющщииххссяя ии иихх ррооддииттееллеейй ((ззааккоонннныыхх ппррееддссттааввииттееллеейй)) ииннддииввииддууааллььнныыее ууччееббнныыее ппллаанныы..  РРееааллииззаацциияя ииннддииввииддууааллььнныыхх ууччееббнныыхх ппллаанноовв ссооппррооввоожжддааееттссяя ппооддддеерржжккоойй ттььююттоорраа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя..
  • 62. 3. ФГОС НОО Требования к условиям реализации основных образовательных программ. Информационно- методическое обеспечение Кадровое обеспечение Материально- техническое обеспечение Финансово- экономическое обеспечение
  • 63. Общие требования к условиям ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ДДооллжжнныы ббыыттьь ссооззддаанныы ууссллооввиияя,, ооббеессппееччииввааюющщииее ввооззммоожжннооссттьь((пп..22))::  ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ввссееммии ооббууччааюющщииммииссяя,, вв ттоомм ччииссллее ддееттььммии сс ДДооллжжнныы ббыыттьь ссооззддаанныы ууссллооввиияя,, ооббеессппееччииввааюющщииее ввооззммоожжннооссттьь((пп..22))::  ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ввссееммии ооббууччааюющщииммииссяя,, вв ттоомм ччииссллее ддееттььммии сс ооггррааннииччеенннныыммии ввооззммоожжннооссттяяммии ззддооррооввььяя ттааллааннттллииввыыммии ии ооддаарреенннныыммии ддееттььммии;; ооггррааннииччеенннныыммии ввооззммоожжннооссттяяммии ззддооррооввььяя ттааллааннттллииввыыммии ии ооддаарреенннныыммии ддееттььммии;;  ввыыяяввллеенниияя ии ррааззввииттиияя ссппооссооббннооссттеейй ооббууччааюющщииххссяя,, вв ттоомм ччииссллее ччеерреезз ооррггааннииззааццииюю иихх  ввыыяяввллеенниияя ии ррааззввииттиияя ссппооссооббннооссттеейй ооббууччааюющщииххссяя,, вв ттоомм ччииссллее ччеерреезз ооррггааннииззааццииюю иихх ввннееууррооччнноойй,, ввннеешшккооллььнноойй,, ооббщщеессттввеенннноо--ппооллееззнноойй ддееяяттееллььннооссттии;; ввннееууррооччнноойй,, ввннеешшккооллььнноойй,, ооббщщеессттввеенннноо--ппооллееззнноойй ддееяяттееллььннооссттии;;  ууччаассттиияя ооббууччааюющщииххссяя,, иихх ррооддииттееллеейй ии ддррууггиихх ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа вв  ууччаассттиияя ооббууччааюющщииххссяя,, иихх ррооддииттееллеейй ии ддррууггиихх ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа вв ррааззррааббооттккее ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ппррооееккттииррооввааннииии ии ррааззввииттииии ввннууттрриишшккооллььнноойй ссооццииааллььнноойй ссррееддыы,, аа ттааккжжее вв ффооррммииррооввааннииии ии ррееааллииззааццииии ииннддииввииддууааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ттррааееккттоорриийй ооббууччааюющщииххссяя;; ррааззррааббооттккее ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ппррооееккттииррооввааннииии ии ррааззввииттииии ввннууттрриишшккооллььнноойй ссооццииааллььнноойй ссррееддыы,, аа ттааккжжее вв ффооррммииррооввааннииии ии ррееааллииззааццииии ииннддииввииддууааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ттррааееккттоорриийй ооббууччааюющщииххссяя;;  ооррггааннииззааццииии ппррооддууккттииввнноойй ддееяяттееллььннооссттии ооббууччааюющщиихх ии ооббууччааюющщииххссяя,, ттоомм ччииссллее вв ууссллооввиияяхх  ооррггааннииззааццииии ппррооддууккттииввнноойй ддееяяттееллььннооссттии ооббууччааюющщиихх ии ооббууччааюющщииххссяя,, ттоомм ччииссллее вв ууссллооввиияяхх ссееттееввооггоо ввззааииммооддееййссттввиияя ооббщщееооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниийй;; ссееттееввооггоо ввззааииммооддееййссттввиияя ооббщщееооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниийй;;  ииссппооллььззоовваанниияя вв ооббррааззооввааттееллььнноомм ппррооццеессссее ссооввррееммеенннныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ттееххннооллооггиийй  ииссппооллььззоовваанниияя вв ооббррааззооввааттееллььнноомм ппррооццеессссее ссооввррееммеенннныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ттееххннооллооггиийй ддееяяттееллььннооссттннооггоо ттииппаа;; ддееяяттееллььннооссттннооггоо ттииппаа;;  ээффффееккттииввнноойй ссааммооссттоояяттееллььнноойй ррааббооттыы ооббууччааюющщииххссяя ппррии ппооддддеерржжккее ппееддааггооггииччеессккиихх  ээффффееккттииввнноойй ссааммооссттоояяттееллььнноойй ррааббооттыы ооббууччааюющщииххссяя ппррии ппооддддеерржжккее ппееддааггооггииччеессккиихх ррааббооттннииккоовв;; ррааббооттннииккоовв;;  ууччаассттиияя ооббууччааюющщииххссяя вв ппррооццеессссаахх ооссввооеенниияя ии ммооддееррннииззааццииии ввннеешшккооллььнноойй ссооццииааллььнноойй  ууччаассттиияя ооббууччааюющщииххссяя вв ппррооццеессссаахх ооссввооеенниияя ии ммооддееррннииззааццииии ввннеешшккооллььнноойй ссооццииааллььнноойй ссррееддыы ((ссееллаа,, ррааййооннаа,, ггооррооддаа)) ддлляя ооббооггаащщеенниияя ооппыыттаа ссооццииааллььнноойй ддееяяттееллььннооссттии ии ллииддееррссттвваа;; ссррееддыы ((ссееллаа,, ррааййооннаа,, ггооррооддаа)) ддлляя ооббооггаащщеенниияя ооппыыттаа ссооццииааллььнноойй ддееяяттееллььннооссттии ии ллииддееррссттвваа;;  ннееппррееррыыввннооггоо ссооввеерршшееннссттввоовваанниияя ппррооффеессссииооннааллььнноойй ддееяяттееллььннооссттии ррааббооттннииккоовв  ннееппррееррыыввннооггоо ссооввеерршшееннссттввоовваанниияя ппррооффеессссииооннааллььнноойй ддееяяттееллььннооссттии ррааббооттннииккоовв ооббррааззоовваанниияя;; ооббррааззоовваанниияя;;  ээффффееккттииввннооггоо ууппррааввллеенниияя ооббррааззооввааттееллььнныымм ууччрреежжддееннииеемм ррааззллииччнныыхх ооррггааннииззааццииоонннноо--  ээффффееккттииввннооггоо ууппррааввллеенниияя ооббррааззооввааттееллььнныымм ууччрреежжддееннииеемм ррааззллииччнныыхх ооррггааннииззааццииоонннноо-- ппррааввооввыыхх ффооррмм сс ииссппооллььззооввааннииеемм ссооввррееммеенннныыхх ммееххааннииззммоовв ффииннааннссиирроовваанниияя.. ппррааввооввыыхх ффооррмм сс ииссппооллььззооввааннииеемм ссооввррееммеенннныыхх ммееххааннииззммоовв ффииннааннссиирроовваанниияя..
  • 64. Требования к кадровым условиям реализации ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ввккллююччааюютт ((пп..233))::  ООббррааззооввааттееллььннооее ууччрреежжддееннииее,, ррееааллииззууюющщееее ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо  ООббррааззооввааттееллььннооее ууччрреежжддееннииее,, ррееааллииззууюющщееее ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ддооллжжнноо ббыыттьь ууккооммппллееккттоовваанноо ккввааллииффиицциирроовваанннныыммии ккааддррааммии.. ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ддооллжжнноо ббыыттьь ууккооммппллееккттоовваанноо ккввааллииффиицциирроовваанннныыммии ккааддррааммии..  УУррооввеенньь ккввааллииффииккааццииии ррааббооттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ддлляя ккаажжддоойй  УУррооввеенньь ккввааллииффииккааццииии ррааббооттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ддлляя ккаажжддоойй ззааннииммааееммоойй ддооллжжннооссттии ддооллжжеенн ссооооттввееттссттввооввааттьь ккввааллииффииккааццииоонннныымм ххааррааккттееррииссттииккаамм ппоо ссооооттввееттссттввууюющщеейй ддооллжжннооссттии,, аа ддлляя ппееддааггооггииччеессккиихх ррааббооттннииккоовв ггооссууддааррссттввееннннооггоо ииллии ммууннииццииппааллььннооггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя -- ттааккжжее ккввааллииффииккааццииоонннноойй ккааттееггооррииии.. ззааннииммааееммоойй ддооллжжннооссттии ддооллжжеенн ссооооттввееттссттввооввааттьь ккввааллииффииккааццииоонннныымм ххааррааккттееррииссттииккаамм ппоо ссооооттввееттссттввууюющщеейй ддооллжжннооссттии,, аа ддлляя ппееддааггооггииччеессккиихх ррааббооттннииккоовв ггооссууддааррссттввееннннооггоо ииллии ммууннииццииппааллььннооггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя -- ттааккжжее ккввааллииффииккааццииоонннноойй ккааттееггооррииии.. ( Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и ( Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования". Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009 г. 593.) служащих. Раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования". Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009 г. 593.) .. ППррииккаазз № 2099 оотт 244 ммааррттаа 20110 гг.. ((ЗЗааррееггииссттрриирроовваанн ММииннююссттоомм РРооссссииии 266 ааппрреелляя .. ППррииккаазз № 2099 оотт 244 ммааррттаа 20110 гг.. ((ЗЗааррееггииссттрриирроовваанн ММииннююссттоомм РРооссссииии 266 ааппрреелляя 20110 гг.. ррееггииссттррааццииоонннныыйй NN 1166999999)) «ОО ппоорряяддккее ааттттеессттааццииии ппееддааггооггииччеессккиихх ррааббооттннииккоовв ггооссууддааррссттввеенннныыхх ии ммууннииццииппааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниийй».. 20110 гг.. ррееггииссттррааццииоонннныыйй NN 1166999999)) «ОО ппоорряяддккее ааттттеессттааццииии ппееддааггооггииччеессккиихх ррааббооттннииккоовв ггооссууддааррссттввеенннныыхх ии ммууннииццииппааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниийй»..  ннееппррееррыыввннооссттьь ппррооффеессссииооннааллььнноо--ллииччннооссттннооггоо ррааззввииттиияя ппееддааггооггииччеессккиихх  ннееппррееррыыввннооссттьь ппррооффеессссииооннааллььнноо--ллииччннооссттннооггоо ррааззввииттиияя ппееддааггооггииччеессккиихх ррааббооттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ддооллжжннаа ооббеессппееччииввааттььссяя ооссввооееннииеемм ддооппооллннииттееллььнныыхх ппррооффеессссииооннааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм вв ооббъъееммее ннее ммееннееее 772 ччаассоовв,, ннее рреежжее ччеемм ккаажжддыыее ппяяттьь ллеетт.. ррааббооттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ддооллжжннаа ооббеессппееччииввааттььссяя ооссввооееннииеемм ддооппооллннииттееллььнныыхх ппррооффеессссииооннааллььнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм вв ооббъъееммее ннее ммееннееее 772 ччаассоовв,, ннее рреежжее ччеемм ккаажжддыыее ппяяттьь ллеетт..
  • 65. Требования к финансовым ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ((пп..244..)) ФФииннааннссооввыыее ууссллооввиияя ддооллжжнныы:: ооббеессппееччииввааттьь ооббррааззооввааттееллььннооммуу ууччрреежжддееннииюю ввооззммоожжннооссттьь ииссппооллннеенниияя ттррееббоовваанниийй ССттааннддааррттаа;; ооббеессппееччииввааттьь ррееааллииззааццииюю ооббяяззааттееллььнноойй ччаассттии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ччаассттии,, ффооррммииррууееммоойй ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ввннее ззааввииссииммооссттии оотт ккооллииччеессттвваа ууччееббнныыхх ддннеейй вв ннееддееллюю;; ооттрраажжааттьь ссттррууккттуурруу ии ооббъъеемм рраассххооддоовв,, ннееооббххооддииммыыхх ддлляя ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв,, аа ттааккжжее ммееххааннииззмм иихх ффооррммиирроовваанниияя.. ФФииннааннссооввыыее ууссллооввиияя ддооллжжнныы:: ооббеессппееччииввааттьь ооббррааззооввааттееллььннооммуу ууччрреежжддееннииюю ввооззммоожжннооссттьь ииссппооллннеенниияя ттррееббоовваанниийй ССттааннддааррттаа;; ооббеессппееччииввааттьь ррееааллииззааццииюю ооббяяззааттееллььнноойй ччаассттии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ччаассттии,, ффооррммииррууееммоойй ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ввннее ззааввииссииммооссттии оотт ккооллииччеессттвваа ууччееббнныыхх ддннеейй вв ннееддееллюю;; ооттрраажжааттьь ссттррууккттуурруу ии ооббъъеемм рраассххооддоовв,, ннееооббххооддииммыыхх ддлляя ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв,, аа ттааккжжее ммееххааннииззмм иихх ффооррммиирроовваанниияя..
  • 66. ППррооеекктт:: ТТррееббоовваанниияя кк ффииннааннссооввыымм ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя  «ФФииннааннссооввооее ооббеессппееччееннииее ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ооссннооввыыввааееттссяя ннаа ииссппооллннееннииии рраассххоодднныыхх ооббяяззааттееллььссттвв ии ооттрраажжааееттссяя вв ззааддааннииии ууччррееддииттеелляя ббююдджжееттннооммуу ии//ииллии ааввттооннооммннооммуу ууччрреежжддееннииюю ппоо ооккааззааннииюю ггооссууддааррссттввеенннныыхх ((ммууннииццииппааллььнныыхх)) ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууссллуугг вв ссооооттввееттссттввииии сс ффееддееррааллььнныыммии ггооссууддааррссттввеенннныыммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ссттааннддааррттааммии ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..  ЗЗааддааннииее ууччррееддииттеелляя ддооллжжнноо ооббеессппееччииввааттьь ууввяяззккуу ппооккааззааттееллеейй ооббъъееммоовв ии ккааччеессттвваа ппррееддооссттааввлляяееммыыхх ооббррааззооввааттееллььнныыммии ууччрреежжддеенниияяммии ууссллуугг ((ввыыппооллннеенниияя ррааббоотт)) сс ррааззммееррааммии ннааппррааввлляяееммыыхх ннаа ээттии ццееллии ссррееддссттвв ббююдджжееттаа ссооооттввееттссттввууюющщееггоо ууррооввнняя.. ППооккааззааттееллии,, ххааррааккттееррииззууюющщииее ооббъъеемм ии ккааччеессттввоо ррееааллииззааццииии ффееддееррааллььннооггоо ггооссууддааррссттввееннннооггоо ссттааннддааррттаа ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ввккллююччааюютт ттррееббоовваанниияя кк ммааттееррииааллььнноо--ттееххннииччеессккооммуу ооббеессппееччееннииюю,, ттррееббоовваанниияя кк ннааллииччииюю ии ссооссттоояяннииюю ииммуущщеессттвваа,, ттррееббоовваанниияя кк ккввааллииффииккааццииии ии ооппыыттуу ппееррссооннааллаа..  ФФооррммииррооввааннииее ггооссууддааррссттввееннннооггоо ((ммууннииццииппааллььннооггоо)) ззааддаанниияя ддооллжжнноо ооссуущщеессттввлляяттььссяя вв ппоорряяддккее,, ууссттааннооввллеенннноомм ((ссооооттввееттссттввеенннноо ппррииннааддллеежжннооссттии ууччрреежжддеенниийй)) ппррааввииттееллььссттввоомм РРФФ,, ооррггааннааммии ииссппооллннииттееллььнноойй ввллаассттии ссууббъъееккттоовв РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии ии ооррггааннааммии ммеессттннооггоо ссааммооууппррааввллеенниияя ннаа ссрроокк ддоо 11 ггооддаа вв ссллууччааее ууттввеерржжддеенниияя ббююдджжееттаа ннаа ооччеерреедднноойй ффииннааннссооввыыйй ггоодд ии ннаа ссрроокк ддоо 33 ллеетт вв ссллууччааее ууттввеерржжддеенниияя ббююдджжееттаа ннаа ооччеерреедднноойй ффииннааннссооввыыйй ггоодд ии ппллааннооввыыйй ппееррииоодд сс ввооззммоожжнныымм ууттооччннееннииеемм ппррии ссооссттааввллееннииии ппррооееккттаа ббююдджжееттаа..  ФФииннааннссооввооее ооббеессппееччееннииее ззааддаанниияя ууччррееддииттеелляя ппоо ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ооссуущщеессттввлляяееттссяя ннаа ооссннооввее ннооррммааттииввннооггоо ппооддуушшееввооггоо ффииннааннссиирроовваанниияя.. РРееггииооннааллььнныыйй рраассччееттнныыйй ппооддуушшееввоойй ннооррммааттиивв -- ээттоо ммииннииммааллььнноо ддооппууссттииммыыйй ооббъъеемм ффииннааннссооввыыхх ссррееддссттвв,, ннееооббххооддииммыыхх ддлляя ррееааллииззааццииии ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы вв ууччрреежжддеенниияяхх ддааннннооггоо ррееггииооннаа вв ссооооттввееттссттввииии сс ффееддееррааллььнныымм ггооссууддааррссттввеенннныымм ооббррааззооввааттееллььнныымм ссттааннддааррттоомм ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя вв рраассччееттее ннаа ооддннооггоо ооббууччааюющщееггооссяя вв ггоодд,, ооппррееддеелляяееммыыйй ррааззддееллььнноо ддлляя ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниийй,, рраассппооллоожжеенннныыхх вв ггооррооддссккоойй ии ссееллььссккоойй ммеессттннооссттии..  ООррггаанныы ммеессттннооггоо ссааммооууппррааввллеенниияя ммууннииццииппааллььнныыхх ррааййоонноовв ии ггооррооддссккиихх ооккррууггоовв ммооггуутт ууссттааннааввллииввааттьь ддооппооллннииттееллььнныыее ннооррммааттииввыы ффииннааннссиирроовваанниияя ооббррааззооввааттееллььнныыхх ууччрреежжддеенниийй ззаа ссччеетт ссррееддссттвв ммеессттнныыхх ббююдджжееттоовв ссввееррхх ууссттааннооввллееннннооггоо ррееггииооннааллььннооггоо ппооддуушшееввооггоо ннооррммааттиивваа..»
  • 67. Требования к материально-ттееххннииччеессккиимм ууссллооввиияямм ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ооссннооввннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ((пп..255)) ММММааааттттееееррррииииааааллллььььнннноооо---т-тттееееххххннннииииччччеееессссккккииииееее уу ууссссллллооооввввиииияяяя дд ддооооллллжжжжнннныыыы оо ооббббеееессссппппееееччччииииввввааааттттьььь ввооззммоожжннооссттьь ддооссттиижжеенниияя ввооззммоожжннооссттьь ддооссттиижжеенниияя ооббууччааюющщииммииссяя ууссттааннооввллеенннныыхх ФФГГООСС ттррееббоовваанниийй кк ррееззууллььттааттаамм ооббууччааюющщииммииссяя ууссттааннооввллеенннныыхх ФФГГООСС ттррееббоовваанниийй кк ррееззууллььттааттаамм ССССооооббббллллююююддддееееннннииииееее ттррееббоовваанниийй ооххрраанныы ттррууддаа ттррееббоовваанниийй ооххрраанныы ттррууддаа ааррххииттееккттууррнноойй ддооссттууппннооссттии ооббъъееккттоовв ссввооееввррееммеенннныыхх ссррооккоовв ссввооееввррееммеенннныыхх ссррооккоовв ии ннееооббххооддииммыыхх ооббъъееммоовв ррееммооннттаа;; ии ннееооббххооддииммыыхх ооббъъееммоовв ррееммооннттаа;; ссааннииттааррнноо-- ггииггииееннииччеессккиихх ссааннииттааррнноо-- ббыыттооввыыхх ии ссооццииааллььнноо-- ббыыттооввыыхх ууссллооввиийй ссааннииттааррнноо-- ббыыттооввыыхх ии ссооццииааллььнноо-- ббыыттооввыыхх ууссллооввиийй ппоожжааррнноойй ии ппоожжааррнноойй ии ЭЭллееккттррооббееззооппаассннооссттии ЭЭллееккттррооббееззооппаассннооссттии ааррххииттееккттууррнноойй ддооссттууппннооссттии ооббъъееккттоовв ииннффрраассттррууккттууррыы ииннффрраассттррууккттууррыы ссааннииттааррнноо-- ггииггииееннииччеессккиихх ннооррмм ннооррмм
  • 68. Материально-техническое ии ииннффооррммааццииооннннооее ооссннаащщееннииее ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ддооллжжнноо ооббеессппееччииввааттьь ввооззммоожжннооссттьь ((пп..255)):: ООссуущщеессттввлляяттьь д дееяяттееллььннооссттьь ППооллууччееннииее ннффооррммааццииии ППооллууччееннииее ннффооррммааццииии ссооззддааннииее ии ииссппооллььззооввааннииее ииннффооррммааццииии ссооззддааннииее ии ииссппооллььззооввааннииее ииннффооррммааццииии ооббррааббооттккаа ммааттееррииааллоовв ииссппооллннеенниияя,, ссооччииннеенниияя ООООрррргггагаааннннииииззззооооввввааааттттьььь оо ооттттддддыыыыхххх ии ии пп ппииииттттааааннннииииееее ФФииззииччеессккооее ррааззввииттииее ФФииззииччеессккооее ррааззввииттииее ииссппооллннеенниияя,, ссооччииннеенниияя ии ааррааннжжииррооввккии ммууззыыккааллььнныыхх ппррооииззввееддеенниийй ии ааррааннжжииррооввккии ммууззыыккааллььнныыхх ппррооииззввееддеенниийй ППррооввееддееннииее ээккссппееррииммееннттоовв ППррооввееддееннииее ээккссппееррииммееннттоовв Проектирование ии ккооннссттррууииррооввааннииее ППррооееккттииррооввааннииее ии ккооннссттррууииррооввааннииее ооббррааббооттккаа ммааттееррииааллоовв ии ииннффооррммааццииии ии ииннффооррммааццииии ннааббллююддеенниияя ((ввккллююччааяя ннааббллююддеенниияя ((ввккллююччааяя ннааббллююддееннииее ммииккррооооббъъееккттоовв)),, ннааббллююддееннииее ммииккррооооббъъееккттоовв)),, ССооззддааннииее ммааттееррииааллььнныыхх ооббъъееккттоовв,, ССооззддааннииее ммааттееррииааллььнныыхх ооббъъееккттоовв,,
  • 69. Информационно-образовательная ссррееддаа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ддооллжжннаа ввккллююччааттьь вв ссееббяя:: ссссооооввввооооккккууууппппннннооооссссттттьььь тт ттееееххххннннооооллллоооогггигиииччччеееессссккккиииихххх сс ссррррееееддддссссттттвввв,, ,,оо ооббббеееессссппппееееччччииииввввааааюююющщщщиииихххх ВВззааииммооддееййссттввииее ммеежжддуу ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ммеежжддуу ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ппррооццеессссаа сс ооррггааннааммии,, сс ооррггааннааммии,, ооссуущщеессттввлляяюющщииммии ууппррааввллееннииее вв ссффееррее ооббррааззоовваанниияя ии ооссуущщеессттввлляяюющщииммии ууппррааввллееннииее вв ссффееррее ооббррааззоовваанниияя ии сс ддррууггииммии сс ддррууггииммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ууччрреежжддеенниияяммии ооббррааззооввааттееллььнныыммии ууччрреежжддеенниияяммии ввооззммоожжннооссттьь ооссуущщеессттввлляяттьь вв ээллееккттрроонннноойй (ццииффррооввоойй) ффооррммее ссллееддууюющщииее ввииддыы ддееяяттееллььннооссттии:: ввооззммоожжннооссттьь ооссуущщеессттввлляяттьь вв ээллееккттрроонннноойй (ццииффррооввоойй) ффооррммее ссллееддууюющщииее ввииддыы ддееяяттееллььннооссттии:: ппппллллааааннннииииррррооооввввааааннннииииееее ффииккссааццииюю ххооддаа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ррааззммеещщееннииее ии ссооххррааннееннииее ммааттееррииааллоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ррааззммеещщееннииее ии ссооххррааннееннииее ммааттееррииааллоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ппррооццеессссаа ффииккссааццииюю ххооддаа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ии ррееззууллььттааттоовв ппррооццеессссаа ии ррееззууллььттааттоовв
  • 70. Ведущий ддооккууммееннтт ФФГГООСС ННОООО –– ооссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа
  • 71. Закон РРФФ «ООбб ооббррааззооввааннииии» ССтт..1144,, 299 ООббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа  ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ууттввеерржжддааееттссяя ии ррееааллииззууееттссяя ооббррааззооввааттееллььнныымм ууччрреежжддееннииеемм ссааммооссттоояяттееллььнноо  ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ррааззррааббааттыыввааееттссяя ннаа ооссннооввее ссооооттввееттссттввууюющщиихх ппррииммееррнныыхх ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм  ППррииммееррннааяя ооссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя ппррооггррааммммаа ррааззррааббааттыыввааееттссяя ннаа ооссннооввее ффееддееррааллььнныыхх ггооссууддааррссттввеенннныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ссттааннддааррттоовв  РРааззррааббооттккаа ппррииммееррнныыхх ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ооббеессппееччииввааееттссяя ууппооллннооммооччеенннныыммии ффееддееррааллььнныыммии ггооссууддааррссттввеенннныыммии ооррггааннааммии  ООррггаанныы ггооссууддааррссттввеенннноойй ввллаассттии ссууббъъееккттаа РРооссссииййссккоойй ФФееддееррааццииии вв ссффееррее ооббррааззоовваанниияя ммооггуутт ппррииннииммааттьь ууччаассттииее вв ррааззррааббооттккее ппррииммееррнныыхх ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм ((вв ччаассттии ууччееттаа ррееггииооннааллььнныыхх,, ннааццииооннааллььнныыхх ии ээттннооккууллььттууррнныыхх ооссооббееннннооссттеейй))
  • 72. От ФГОС к основной ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммее ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ФГОС НОО Примерная основная образовательная программа начального общего образования Основная образовательная программа образовательного учреждения ФФееддееррааллььнныыйй у уррооввеенньь Участие региона Участие региона Уровень Уровень образовательного учреждения образовательного учреждения Основная образовательная программа ОУ разрабатывается самостоятельно
  • 73. Система введения ии ррееааллииззааццииии ффггоосс Концепция духовно- нравственного воспитания Концепция духовно- нравственного воспитания Запросы личности, семьи, общества и государства Запросы личности, семьи, общества и государства Фундаментальное ядро содержания Фундаментальное ядро содержания образования образования Требования к результатам, требования к структуре программ, требования к условиям ППррииммееррннааяя о оссннооввннааяя о оббррааззооввааттееллььннааяя п пррооггррааммммаа Цели, ценности, задачи Цели, ценности, задачи ББУУПП Система оценки Система оценки Примерные программы Примерные программы ООссннооввннааяя ооббррааззооввааттееллььннааяя п пррооггррааммммаа ООУУ ООббррааззооввааттееллььнныыйй ппррооццеесссс Цели, ценности, задачи Цели, ценности, задачи Учебный план Учебный план Рабочие программы, модули, курсы Рабочие программы, модули, курсы Система оценки Система оценки Планируемые результаты Планируемые результаты Планируемые результаты Планируемые результаты
  • 74. ССооддеерржжааннииее ППррииммееррнноойй ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ННОООО РРААЗЗДДЕЕЛЛ 11 ППоояяссннииттееллььннааяя ззааппииссккаа ддооллжжннаа рраассккррыыввааттьь::  ццееллии ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,, ккооннккррееттииззиирроовваанннныыее вв ссооооттввееттссттввииии сс ттррееббоовваанниияяммии ССттааннддааррттаа кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооббууччааюющщииммииссяя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ппррииннццииппыы ии ппооддххооддыы кк ффооррммииррооввааннииюю ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ии ссооссттаавваа ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ккооннккррееттннооггоо ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя;;  ооббщщууюю ххааррааккттееррииссттииккуу ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..
  • 75. Пояснительная ззааппииссккаа::  ооттрраажжааеетт::  ооссооббееннннооссттии ппееррввоойй ссттууппееннии ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ккаакк ффууннддааммееннттаа ввссееггоо ппооссллееддууюющщееггоо ооббууччеенниияя  ххааррааккттееррнныыее ддлляя ммллааддшшееггоо шшккооллььннооггоо ввооззрраассттаа ццееннттррааллььнныыее ппссииххооллооггииччеессккииее ннооввооооббррааззоовваанниияя,, ффооррммииррууееммыыее ннаа ддаанннноойй ссттууппееннии ооббррааззоовваанниияя ВВ ппррооггррааммммее ООУУ:: ччаассттьь,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа::  ккооннккррееттииззииррууеетт ццееллии ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннаа ооссннооввее ссооггллаассоовваанннныыхх ппооттррееббннооссттеейй ооббууччааюющщииххссяя,, иихх ррооддииттееллеейй ((ззааккоонннныыхх ппррееддссттааввииттееллеейй)) ии ддррууггиихх ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа  ууттооччнняяеетт ппррииннццииппыы ии ппооддххооддыы кк ффооррммииррооввааннииюю ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы сс ууччееттоомм ооссооббееннннооссттеейй ООУУ ии ннаа ооссннооввее ссооггллаассоовваанннныыхх ппооззиицциийй ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа
  • 76. РАЗДЕЛ 2. Планируемые результаты ооссввооеенниияя ооббууччааюющщииммииссяя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ППллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы -- ссииссттееммаа ооббооббщщеенннныыхх ллииччннооссттнноо--ооррииееннттиирроовваанннныыхх ццееллеейй ооббррааззоовваанниияя,,  ооббеессппееччииввааюютт ссввяяззьь ммеежжддуу ттррееббоовваанниияяммии ССттааннддааррттаа,, ооббррааззооввааттееллььнныымм ппррооццеессссоомм ии ссииссттееммоойй ооццееннккии ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя,,  яяввлляяююттссяя ссооддеерржжааттееллььнноойй ии ккррииттееррииааллььнноойй ооссннооввоойй ддлляя ррааззррааббооттккии ууччееббнныыхх ппррооггрраамммм ии ууччееббнноо-- ммееттооддииччеессккоойй ллииттееррааттууррыы,, ссииссттееммыы ооццееннккии ккааччеессттвваа ооссввооеенниияя ооббууччааюющщииммииссяя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы
  • 77. место и роль планируемых ррееззууллььттааттоовв Требования к личностным результатам Требования к предметным результатам Требования к метапредметным результатам  цели образования (развитие личности как основная цель и смысл образования)  цели образования (развитие личности как основная цель и смысл образования) ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм -- ккооннккррееттииззиирроовваанннныыее ии ооппееррааццииооннааллииззиирроовваанннн ыыее ццееллии ооббррааззоовваанниияя.. ТТррееббоовваанниияя кк ррееззууллььттааттаамм ооссввооеенниияя ооссннооввнныыхх ооббррааззооввааттееллььнныыхх ппррооггрраамммм -- ккооннккррееттииззиирроовваанннныыее ии ооппееррааццииооннааллииззиирроовваанннн ыыее ццееллии ооббррааззоовваанниияя.. ССттррууккттуурраа ттррееббоовваанниийй кк ррееззууллььттааттаамм  планируемые результаты освоения основных образовательных программ  планируемые результаты освоения основных образовательных программ «компетентности к обновлению компетенций».
  • 78. Место и роль планируемых ррееззууллььттааттоовв Цели образования ФГОС: Требования к результатам (опреационализированные цели) Планируемые результаты (опреационализированные требования к результатам, критерии оценки) Образовательный процесс Система оценки (регулирующая, ориентирующая на достижение планируемых Результатов)
  • 79. В соответствии с системно-ддееяяттееллььннооссттнныымм ппооддххооддоомм::  ссооддеерржжааннииее ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ооппииссыыввааеетт ии ххааррааккттееррииззууеетт ооббооббщщеенннныыее ссппооссооббыы ддееййссттввиийй сс ууччееббнныымм ммааттееррииааллоомм,, ппооззввоолляяюющщииее ууччаащщииммссяя ууссппеешшнноо рреешшааттьь ууччееббнныыее ии ууччееббнноо--ппррааккттииччеессккииее ззааддааччии:: -- ннааппррааввллеенннныыее ннаа ооттррааббооттккуу ттееооррееттииччеессккиихх ммооддееллеейй ии ппоонняяттиийй,, -- ммааккссииммааллььнноо,, ппоо ввооззммоожжннооссттии,, ппррииббллиижжеенннныыее кк ррееааллььнныымм жжииззннеенннныымм ссииттууаацциияямм..  ссииссттееммаа ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ддааеетт ппррееддссттааввллееннииее оо ттоомм,, ккааккииммии ииммеенннноо ддееййссттввиияяммии –– ппооззннааввааттееллььнныыммии,, ллииччннооссттнныыммии,, ррееггуулляяттииввнныыммии,, ккооммммууннииккааттииввнныыммии,, –– ппррееллооммллеенннныыммии ччеерреезз ссппееццииффииккуу ссооддеерржжаанниияя ттооггоо ииллии ииннооггоо ппррееддммееттаа,, ооввллааддееюютт ууччаащщииеессяя вв ххооддее ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа..  ооссооббоо ввыыддеелляяееттссяя ууччееббнныыйй ммааттееррииаалл,, ииммееюющщиийй ооппооррнныыйй ххааррааккттеерр,, ссллуужжаащщиийй ооссннооввоойй ддлляя ппооссллееддууюющщееггоо ооббууччеенниияя..
  • 80. ВВ ппррооггррааммммее ООУУ:: ччаассттьь,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ддааллььннееййшшееее ууттооччннееннииее ии ккооннккррееттииззаацциияя  ппееррееддааеетт ссппееццииффииккуу ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа вв ккооннккррееттнноомм ооббррааззооввааттееллььнноомм ууччрреежжддееннииии  яяввлляяееттссяя ссооддеерржжааттееллььнноойй ии ккррииттееррииааллььнноойй ооссннооввоойй ддлляя ррааззррааббооттккии ррааббооччиихх ппррооггрраамммм ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв,, ссииссттееммыы ооццееннккии ддееяяттееллььннооссттии ооббууччааюющщииххссяя,, ууччииттееллеейй,, ООУУ
  • 81. ППллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы:: ППллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы:: ннааччааллььннааяя шшккооллаа ннааччааллььннааяя шшккооллаа Планируемые результаты освоения сквозных программ: •Программа формирования универсальных учебных действий •Чтение и работа с информацией Планируемые результаты освоения учебных программ: •Русский язык •Литературное чтение •Иностранный язык (английский) •Математика •Окружающий мир •Изобразительное искусство •Музыка •Технология •Физическая культура
  • 82. РРААЗЗДДЕЕЛЛ 33 ББааззиисснныыйй ууччееббнныыйй ппллаанн ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя ББааззиисснныыйй ууччееббнныыйй ппллаанн -- оосснноовваа ддлляя ррааззррааббооттккии ууччееббннооггоо ппллааннаа ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ННее яяввлляяееттссяя ннооррммааттииввнныымм ддооккууммееннттоомм ББааззиисснныыйй ууччееббнныыйй ппллаанн ссооссттооиитт иизз ддввуухх ччаассттеейй::  ооббяяззааттееллььнноойй ччаассттии  ччаассттии,, ффооррммииррууееммоойй ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа,, ввккллююччааюющщеейй вв ттоомм ччииссллее ии ввннееууррооччннууюю ддееяяттееллььннооссттьь ВВ ббааззиисснноомм ууччееббнноомм ппллааннее ооттрраажжааююттссяя ооссннооввнныыее ппооккааззааттееллии ::  ссооссттаавв ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв;;  ннееддееллььннооее рраассппррееддееллееннииее ууччееббннооггоо ввррееммееннии,, ооттввооддииммооггоо ннаа ооссввооееннииее ссооддеерржжаанниияя ооббррааззоовваанниияя ппоо ккллаассссаамм,, ууччееббнныымм ппррееддммееттаамм;;  ммааккссииммааллььнныыйй ооббъъеемм ааууддииттооррнноойй ннааггррууззккии ооббууччааюющщииххссяя;;  ооббъъеемм ии ннааппррааввллеенниияя ввннееууррооччнноойй ддееяяттееллььннооссттии.. Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов.
  • 83. Базисный учебный план Базисный учебный план начального общего образования начального общего образования Вариант 1 Вариант 1 Предметные области Учебные Предметы Классы Количество часов в неделю Всего I II III IV Обязательная часть Филология Русский язык 5 5 5 5 20 Литературное чтение 4 4 4 4 16 Иностранный язык – 2 2 2 6 Математика и информатика Математика 4 4 4 4 16 Обществознание и естествознание Окружающий мир 2 2 2 2 8 Основы духовно- нравственной культуры народов России Основы духовно- нравственной культуры народов России – – – 0/1 0,5 Искусство Музыка 1 1 1 1 4 Изобразительное искусство 1 1 1 1 4 Технология Технология 1 1 1 1 4 Физическая культура Физическая культура 2 2 2 2 8 Итого 20 22 22 22,5 86,5 Часть, формируемая участниками образовательного процесса – 3 3 2,5 8,5 Максимально допустимая недельная нагрузка 20 25 25 25 95 Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.) 10 10 10 10 40 Всего к финансированию 30 35 35 35 135
  • 84. Базисный ууччееббнныыйй ппллаанн  ввннеешшнниийй ооггррааннииччииттеелльь,, ооппррееддеелляяюющщиийй ооббщщииее ррааммккии ппррииннииммааееммыыхх рреешшеенниийй ппррии ррааззррааббооттккее ссооддеерржжаанниияя ооббррааззоовваанниияя,, ттррееббоовваанниийй кк ееггоо ууссввооееннииюю ии ооррггааннииззааццииии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа;;  ооссннооввнноойй ммееххааннииззмм ррееааллииззааццииии ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы..
  • 85. В программе ОУ: Часть базисного ууччееббннооггоо ппллааннаа,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа,, ВВррееммяя,, ооттввооддииммооее ннаа ддааннннууюю ччаассттьь ввннууттррии ммааккссииммааллььнноо ддооппууссттииммоойй ннееддееллььнноойй ннааггррууззккии ммоожжеетт ббыыттьь ииссппооллььззоовваанноо ннаа::  ууввееллииччееннииее ууччееббнныыхх ччаассоовв ннаа ииззууччееннииее ооттддееллььнныыхх ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв ооббяяззааттееллььнноойй ччаассттии;;  ввввееддееннииее ууччееббнныыхх ккууррссоовв,, ооббеессппееччииввааюющщиихх ррааззллииччнныыее ииннттеерреессыы ооббууччааюющщииххссяя,, ззааппррооссыы ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа,, вв ттоомм ччииссллее ээттннооккууллььттууррнныыее.. ВВ ддааннннууюю ччаассттьь ввххооддиитт ии ввннееууррооччннааяя ддееяяттееллььннооссттьь..
  • 86. Методический конструктор внеурочной ддееяяттееллььннооссттии:: --33 ууррооввнняя ррееззууллььттааттоовв;; --ооссннооввнныыее ввииддыы ддееяяттееллььннооссттии 66.. ССооццииааллььннооее ттввооррччеессттввоо ((ссооццииааллььнноо ппррееооббррааззууюю-- щщааяя ддооббрроо-- ввооллььччеессккааяя ддееяяттееллььннооссттьь)) 11.. ППррииооббррееттееннииее шшккооллььннииккоомм ссооццииааллььнныыхх ззннаанниийй ССооццииааллььннааяя ппррооббаа ((ииннииццииааттииввннооее ууччаассттииее ррееббееннккаа вв ссооццииааллььнноойй ааккццииии,, ооррггааннииззоовваанннноойй ввззррооссллыыммии)).. 22.. ФФооррммииррооввааннииее ццееннннооссттннооггоо ооттнноошшеенниияя кк ссооццииааллььнноойй ррееааллььннооссттии ККТТДД ((ккооллллееккттииввнноо-- ттввооррччеессккооее ддееллоо)).. 33.. ППооллууччееннииее ооппыыттаа ссааммооссттоояяттееллььннооггоо ссооццииааллььннооггоо ддееййссттввиияя ССооццииааллььнныыйй ппррооеекктт..
  • 87. ББББааааззззиииисссснннныыыыйййй ууууччччееееббббнннныыыыйййй ппппллллаааанннн •Обязательная часть •Часть, формируемая участниками образовательного процесса •Внеурочная деятельность по направлениям (10 ч/нед) •спортивно-оздоровительная •художественно-эстетическая •научно-познавательная •военно-патриотическая •общественно-полезная •проектная •4 варианта
  • 88. РАЗДЕЛ 4 Примерная ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй ППррииммееррннааяя ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй ддлляя ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя::  ууссттааннааввллииввааеетт ццееннннооссттнныыее ооррииееннттииррыы ннааччааллььннооггоо ооббррааззоовваанниияя;;  ооппррееддеелляяеетт ппоонняяттииее,, ффууннккццииии,, ссооссттаавв ии ххааррааккттееррииссттииккии ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй вв ммллааддшшеемм шшккооллььнноомм ввооззрраассттее;;  ввыыяяввлляяеетт ссввяяззьь ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй сс ссооддеерржжааннииеемм ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв;;  ооппррееддеелляяеетт ууссллооввиияя,, ооббеессппееччииввааюющщииее ппррееееммссттввееннннооссттьь ппррооггррааммммыы ффооррммиирроовваанниияя уу ооббууччааюющщииххссяя ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй ппррии ппееррееххооддее оотт ддоошшккооллььннооггоо кк ннааччааллььннооммуу ии ооссннооввннооммуу ооббщщееммуу ооббррааззооввааннииюю.. Виды универсальных учебных действий. соответствующие ключевым целям общего образования: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.
  • 89. ВВ ппррооггррааммммее ООУУ:: ЧЧаассттьь,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа  ууттооччнняяеетт ххааррааккттееррииссттииккии ии ттииппооввыыее ззааддааччии ффооррммиирроовваанниияя ллииччннооссттнныыхх,, ррееггуулляяттииввнныыхх,, ппооззннааввааттееллььнныыхх ии ккооммммууннииккааттииввнныыхх ууннииввееррссааллььнныыхх ууччееббнныыхх ддееййссттввиийй
  • 90. Программа ПППрррооогггррраааммммммааа ффффооооррррммммиииирррроооовввваааанннниииияяяя УУУУУУУУДДДД  ЛЛииччннооссттнныыее  ссааммооооппррееддееллееннииее ((ввннууттрреенннняяяя ппооззиицциияя шшккооллььннииккаа,, ссааммооииннддииффииккаацциияя,, ссааммооуувваажжееннииее ии ссааммооооццееннккаа))  ссммыыссллооооббррааззооввааннииее ((ммооттиивваацциияя,, ггррааннииццыы ссооббссттввееннннооггоо ззннаанниияя ии «ннееззннаанниияя»))  ммооррааллььнноо--ээттииччеессккааяя ооррииееннттаацциияя ((ооррииееннттаацциияя ннаа ввыыппооллннееннииее ммооррааллььнныыхх ннооррмм,, ссппооссооббннооссттьь кк рреешшееннииюю ммооррааллььнныыхх ппррооббллеемм ннаа ооссннооввее ддееццееннттррааццииии,, ооццееннккаа ссввооиихх ппооссттууппккоовв))  РРееггуулляяттииввнныыее  ууппррааввллееннииее ссввооеейй ддееяяттееллььннооссттььюю  ккооннттрроолльь ии ккооррррееккцциияя  ииннииццииааттииввннооссттьь ии ссааммооссттоояяттееллььннооссттьь  ППооззннааввааттееллььнныыее  ррааббооттаа сс ииннффооррммааццииеейй  ррааббооттаа сс ууччееббнныыммии ммооддеелляяммии  ииссппооллььззооввааннииее ззннааккоо--ссииммввооллииччеесс--ккиихх ссррееддссттвв,, ооббщщиихх ссххеемм рреешшеенниияя  ввыыппооллннееннииее ллооггииччеессккиихх ооппеерраацциийй  ссррааввннеенниияя,,  ааннааллииззаа,,  ооббооббщщеенниияя,,  ккллаассссииффииккааццииии,,  ууссттааннооввллеенниияя ааннааллооггиийй  ппооддввееддеенниияя ппоодд ппоонняяттииее  ККооммммууннииккааттииввнныыее  ррееччееввааяя ддееяяттееллььннооссттьь  ннааввыыккии ссооттррууддннииччеессттвваа
  • 91. РАЗДЕЛ 5. Примерные ппррооггррааммммыы ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв,, ккууррссоовв ппррооггррааммммыы ооббеессппееччииввааюютт::  ддооссттиижжееннииее ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ВВ ппррооггррааммммаахх ппррееддссттааввллеенныы::  ннее ттооллььккоо ссооддеерржжааннииее,, нноо ии ввииддыы ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии,,
  • 92. Программы отдельных ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв,, ккууррссоовв ддооллжжнныы ссооддеерржжааттьь ((пп..1199..44 ССттааннддааррттаа))::  ппоояяссннииттееллььннууюю ззааппииссккуу,, вв ккооттоорроойй ккооннккррееттииззииррууююттссяя ооббщщииее ццееллии ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя сс ууччееттоомм ссппееццииффииккии ууччееббннооггоо ппррееддммееттаа,, ккууррссаа;;  ооббщщууюю ххааррааккттееррииссттииккуу ууччееббннооггоо ппррееддммееттаа,, ккууррссаа;;  ооппииссааннииее ммеессттаа ууччееббннооггоо ппррееддммееттаа,, ккууррссаа вв ууччееббнноомм ппллааннее;;  ооппииссааннииее ццееннннооссттнныыхх ооррииееннттиирроовв ссооддеерржжаанниияя ууччееббннооггоо ппррееддммееттаа;;  ллииччннооссттнныыее,, ммееттааппррееддммееттнныыее ии ппррееддммееттнныыее ррееззууллььттааттыы ооссввооеенниияя ккооннккррееттннооггоо ууччееббннооггоо ппррееддммееттаа,, ккууррссаа;;  ссооддеерржжааннииее ууччееббннооггоо ппррееддммееттаа,, ккууррссаа;;  ттееммааттииччеессккооее ппллааннииррооввааннииее сс ооппррееддееллееннииеемм ооссннооввнныыхх ввииддоовв ууччееббнноойй ддееяяттееллььннооссттии ооббууччааюющщииххссяя;;  ооппииссааннииее ммааттееррииааллььнноо--ттееххннииччеессккооггоо ооббеессппееччеенниияя ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа..
  • 93. Примерное тематическое планирование (математика) Первый вариант ттееммааттииччеессккооггоо ппллаанниирроовваанниияя ББААЗЗООВВЫЫЙЙ ((44 ччаассаа вв ннееддееллюю;; ввссееггоо 554400 ччаассоовв)) ССооддеерржжааннииее ккууррссаа ммааттееммааттииккии вв ннааччааллььнноойй шшккооллее ТТееммааттииччеессккооее ппллааннииррооввааннииее ХХааррааккттееррииссттиикк аа ддееяяттееллььннооссттии ууччаащщииххссяя ЧЧииссллаа ии ввееллииччиинныы.. ССччеетт ппррееддммееттоовв.. ННааззввааннииее,, ппооссллееддооввааттееллььнноосстт ьь ии ззааппииссьь ччииссеелл ддоо ммииллллииооннаа.. ККллаассссыы ии ррааззрряяддыы.. ППррееддссттааввллееннииее ммннооггооззннааччнныыхх ччииссеелл вв ввииддее ссууммммыы ррааззрряядднныыхх ссллааггааееммыыхх.. ССррааввннееннииее ии ууппоорряяддооччееннииее ччииссеелл,, ззннааккии ссррааввннеенниияя.. ЧЧииссллаа.. ССччеетт ппррееддммееттоовв.. ППоорряяддоокк ссллееддоовваанниияя ччииссеелл ппррии ссччееттее.. ЧЧииссллоо «ннуулльь».. ККллаассссыы ии ррааззрряяддыы.. ООббррааззооввааннииее ммннооггооззннааччнныыхх ччииссеелл.. ЗЗааппииссьь ии ччттееннииее ччииссеелл оотт 11 ддоо 11000000000000.. ППррееддссттааввллееннииее ччииссллаа вв ввииддее ссууммммыы ррааззрряядднныыхх ссллааггааееммыыхх.. ССррааввннееннииее ччииссеелл,, ззннааккии ссррааввннеенниияя.. УУппоорряяддооччииввааннииее ччииссеелл.. ССооссттааввллееннииее ччииссллооввыыхх ппооссллееддооввааттееллььннооссттеейй,, ггррууппппииррооввккаа ччииссеелл ппоо ззааддааннннооммуу ииллии ссааммооссттоояяттееллььнноо ууссттааннооввллееннннооммуу ппррааввииллуу ООппииссааннииее яяввллеенниийй ии ссооббыыттиийй сс ииссппооллььззооввааннииеемм ввееллииччиинн.. ИИссссллееддооввааннииее ссииттууаацциийй,, ттррееббууюющщиихх ссррааввннеенниияя ччииссеелл
  • 94. ВВ ппррооггррааммммее ООУУ:: ччаассттьь,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа ППррииммееррнныыее ппррооггррааммммыы ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв::  ссллуужжаатт ооррииееннттиирроомм ддлляя ррааззррааббооттччииккоовв ссооооттввееттссттввууюющщиихх ррааббооччиихх ии ааввттооррссккиихх ппррооггрраамммм,,  ппооззввоолляяюютт ннаа иихх ооссннооввее::  ооппррееддеелляяттьь ааккццееннттыы вв ррееааллииззааццииии ккооннккррееттнныыхх ппррииооррииттееттнныыхх ссооддеерржжааттееллььнныыхх ллиинниийй,,  ррееааллииззооввыыввааттьь ээттннооккууллььттууррнныыее ттррааддииццииии,,  ввккллююччааттьь ддооппооллннииттееллььнныыее ддооссттууппнныыее ооббууччааюющщииммссяя ттееххннииккоо--ттееххннооллооггииччеессккииее ппррииееммыы,, ввииддыы ррааббоотт ннаа ооссннооввее ооддннооггоо иизз ппррееддллоожжеенннныыхх ссооддеерржжааттееллььнныыхх ввааррииааннттоовв ттееммааттииччеессккооггоо ппллаанниирроовваанниияя ииллии ссооссттааввллеенниияя ссооббссттввееннннооггоо..
  • 95. ППррииммееррнныыее ппррооггррааммммыы ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв Примерная программа Пояснительная записка Основное содержание Личностные, метапредметные и предметные результаты Все предметы начальной школы, 2 части Рекомендации Варианты тематического планирования (с видами деятельности) Рекомендации по внеурочной деятельности Рекомендации по оснащению и методической литературе Примерные ппррооггррааммммыы ууччееббнныыхх ппррееддммееттоовв
  • 96. РАЗДЕЛ 6 Примерная ппррооггррааммммаа ддууххооввнноо-- ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ооббууччааюющщииххссяя  яяввлляяееттссяя ооррииееннттиирроомм ддлляя ффооррммиирроовваанниияя ввссеехх ррааззддееллоовв ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..  ккооннццееппттууааллььнноойй ии ммееттооддииччеессккоойй ооссннооввоойй ррааззррааббооттккии ооббррааззооввааттееллььнныымм ууччрреежжддееннииеемм ссооббссттввеенннноойй ппррооггррааммммыы ССттррууккттуурраа::  ЦЦеелльь ии ззааддааччии ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя  ЦЦееннннооссттнныыее ууссттааннооввккии ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ррооссссииййссккиихх шшккооллььннииккоовв  ООссннооввнныыее ннааппррааввллеенниияя ии ццееннннооссттнныыее ооссннооввыы ддууххооввнноо-- ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя  ССооддеерржжааннииее ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя ооббууччааюющщииххссяя  ССооввммеессттннааяя ддееяяттееллььннооссттьь шшккооллыы,, ссееммььии ии ооббщщеессттввееннннооссттии ппоо ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооммуу ррааззввииттииюю ии ввооссппииттааннииюю  ППллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы ддууххооввнноо--ннррааввссттввееннннооггоо ррааззввииттиияя ии ввооссппииттаанниияя
  • 97. ВВ ппррооггррааммммее ООУУ:: ччаассттьь,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа  ииннттееггррииррууеетт ттррааддииццииии ии ооссооббееннннооссттии ввооссппииттааттееллььнноойй ссииссттееммыы ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя,, «шшккооллььнныыйй ууккллаадд»  ффооррммииррууеетт ццееллооссттннууюю ооббррааззооввааттееллььннууюю ссррееддуу,, ввккллююччааюющщууюю ууррооччннууюю ии ввннееууррооччннууюю ддееяяттееллььннооссттьь,, ууччииттыыввааеетт ииссттооррииккоо-- ккууллььттууррннууюю,, ээттннииччеессккууюю ррееггииооннааллььннууюю ссппееццииффииккуу
  • 98. РРААЗЗДДЕЕЛЛ 77 ППррииммееррннааяя ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ккууллььттууррыы ззддооррооввооггоо ии ббееззооппаассннооггоо ооббррааззаа жжииззннии  ккооммппллееккссннааяя ппррооггррааммммаа ффооррммиирроовваанниияя ззннаанниийй,, ууссттааннооввоокк,, ллииччннооссттнныыхх ооррииееннттиирроовв ии ннооррмм ппооввееддеенниияя,, ооббеессппееччииввааюющщиихх ссооххррааннееннииее ии ууккррееппллееннииее ффииззииччеессккооггоо ии ппссииххооллооггииччеессккооггоо ззддооррооввььяя ооббууччааюющщииххссяя ккаакк ооддннооггоо иизз ццееннннооссттнныыхх ссооссттааввлляяюющщиихх,, ссппооссооббссттввууюющщиихх ппооззннааввааттееллььннооммуу ии ээммооццииооннааллььннооммуу ррааззввииттииюю ррееббееннккаа,, ддооссттиижжееннииюю ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы ннааччааллььннооггоо ооббщщееггоо ооббррааззоовваанниияя..  ссооддеерржжиитт ббааззооввууюю ммооддеелльь ооррггааннииззааццииии ррааббооттыы ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ппоо ффооррммииррооввааннииюю уу ооббууччааюющщииххссяя ккууллььттууррыы ббееззооппаассннооггоо ии ззддооррооввооггоо ооббррааззаа жжииззннии ВВ ппррооггррааммммее ООУУ:: ччаассттьь,, ффооррммииррууееммааяя ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа рраассшшиирряяеетт ии ддооппооллнняяеетт ббааззооввууюю ммооддеелльь ооррггааннииззааццииии ррааббооттыы ооббррааззооввааттееллььннооггоо ууччрреежжддеенниияя ппоо ффооррммииррооввааннииюю уу ооббууччааюющщииххссяя ккууллььттууррыы ббееззооппаассннооггоо ии ззддооррооввооггоо ооббррааззаа жжииззннии сс ууччееттоомм ссппееццииффииккии ООУУ
  • 99. РАЗДЕЛ 8 СИСТЕМА ООЦЦЕЕННККИИ ДДООССТТИИЖЖЕЕННИИЯЯ ППЛЛААННИИРРУУЕЕММЫЫХХ РРЕЕЗЗУУЛЛЬЬТТААТТООВВ Внешняя оценка: -аккредитация ОУ -аттестация кадров Внешняя оценка: -аккредитация ОУ -аттестация кадров -мониторинги -мониторинги Итоговая оценка достижений обучающихся: накопленная текущая оценка, оценка за итоговую работу (стандартизированные письменные и устные работы) , оценка за выполнение проекта Итоговая оценка достижений обучающихся: накопленная текущая оценка, оценка за итоговую работу (стандартизированные письменные и устные работы) , оценка за выполнение проекта Внутренняя оценка: администрация ОУ, Внутренняя оценка: администрация ОУ, учитель, ученик, родители, учитель, ученик, родители, Накопленная оценка Накопленная оценка (портфолио) (портфолио) ВВооввллееччееннииее ууччииттееллеейй ии ооббууччааюющщииххссяя вв ооццееннооччннууюю ддееяяттееллььннооссттьь ААддееккввааттннооссттьь ппррооццееддуурр ии ммееххааннииззммоовв ооссооббееннннооссттяямм ппооддххооддаа
  • 100. Ключевые особенности ссииссттееммыы ооццееннккии вв ооттллииччииее оотт ссттааннддааррттоовв ппееррввооггоо ппооккооллеенниияя:: ппееррееххоодд кк ннооввыымм ммееттооддооллооггииччеессккиимм оосснноовваамм ссииссттееммыы ооццееннккии ддооссттиижжеенниияя ррееззууллььттааттоовв ооббррааззоовваанниияя -- оотт ооццееннккии ддооссттиижжеенниийй ооббууччааюющщииххссяя ии ууччииттееллеейй кк ооццееннккее ээффффееккттииввнноойй ддееяяттееллььннооссттии ввссеехх ууччаассттннииккоовв ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа.. ооццееннккаа ппррееддммееттнныыхх,, ммееттааппррееддммееттнныыхх,, ллииччннооссттнныыхх ррееззууллььттааттоовв;; ооццееннккаа ссппооссооббннооссттии рреешшааттьь ууччееббнноо--ппррааккттииччеессккииее ззааддааччии;; ссооччееттааннииее ввннууттррееннннеейй ии ввннеешшннеейй ооццееннккии ккооммппллеекксснныыйй ппооддххоодд:: ииссппооллььззооввааннииее ссттааннддааррттииззиирроовваанннныыхх ррааббоотт ((ууссттнныыхх,, ппииссььммеенннныыхх));; ннеессттааннддааррттииззиирроовваанннныыхх ррааббоотт:: ппррооееккттоовв,, ппррааккттииччеессккиихх ррааббоотт,, ппооррттффооллииоо,, ссааммооааннааллииззаа,, ссааммооооццееннккии ии ддрр.. ууррооввннееввыыйй ппооддххоодд вв ииннссттррууммееннттааррииии,, вв ппррееддссттааввллееннииии ррееззууллььттааттоовв;; ннааккооппииттееллььннааяя ссииссттееммаа ооццееннккии ииннддииввииддууааллььнныыхх ддооссттиижжеенниийй;; ииссппооллььззооввааннииее ппееррссооннииффиицциирроовваанннноойй ии ннееппееррссооннииффиицциирроовваанннноойй ииннффооррммааццииии;; ииннттееррппррееттаацциияя ррееззууллььттааттоовв ннаа ооссннооввее ккооннттееккссттнноойй ииннффооррммааццииии
  • 101. ДДееяяттееллььннооссттннааяя ппааррааддииггммаа ооббррааззоовваанниияя:: ппллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы ии ссииссттееммаа ооццееннккии Деятельностная ппааррааддииггммаа ооббррааззоовваанниияя:: ппллааннииррууееммыыее ррееззууллььттааттыы ии ссииссттееммаа ооццееннккии ВВ о оббррааззооввааттееллььнноомм п пррооццеессссее р рееааллииззууееттссяя Овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом ООццееннииввааееттссяя Способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач
  • 102. Часть, формируемая ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа  ппррееддууссммааттррииввааеетт ииссппооллььззооввааннииее ррааззннооооббррааззнныыхх,, ввззааииммнноо ддооппооллнняяюющщиихх ддрруугг ддррууггаа ммееттооддоовв ии ффооррмм ооццееннккии  ооббеессппееччииввааеетт ооццееннккуу ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв ооссввооеенниияя ооссннооввнноойй ооббррааззооввааттееллььнноойй ппррооггррааммммыы вв ччаассттии,, ффооррммииррууееммоойй ууччаассттннииккааммии ооббррааззооввааттееллььннооггоо ппррооццеессссаа
  • 103. ООццееннккаа ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв:: ннааччааллььннааяя шшккооллаа Оценка ддооссттиижжеенниияя ппллааннииррууееммыыхх ррееззууллььттааттоовв:: ннааччааллььннааяя шшккооллаа ЧАСТЬ 1 •Особенности системы оценки достижения планируемых результатов •Измерительные материалы для итоговой оценки •Общие подходы •Русский язык •Математика •Итоговые комплексные работы на межпредметной основе •Литературное чтение •Технология •Физическая культура ЧАСТЬ 2 •Иностранный язык (английский) •Окружающий мир •Изобразительное искусство •Музыка ЧАСТЬ 3
  • 104. ппооррттрреетт ввыыппууссккннииккаа ннааччааллььнноойй шшккооллыы  ллююббяящщиийй ссввоойй ннаарроодд,, ссввоойй ккрраайй ии ссввооюю РРооддииннуу;;  уувваажжааюющщиийй ии ппррииннииммааюющщиийй ццееннннооссттии ссееммььии ии ооббщщеессттвваа;;  ллююббооззннааттееллььнныыйй,, ааккттииввнноо ии ззааииннттеерреессоовваанннноо ппооззннааюющщиийй ммиирр;;  ввллааддееюющщиийй ооссннооввааммии ууммеенниияя ууччииттььссяя,, ссппооссооббнныыйй кк ооррггааннииззааццииии ссооббссттввеенннноойй ддееяяттееллььннооссттии;;  ггооттооввыыйй ссааммооссттоояяттееллььнноо ддееййссттввооввааттьь ии ооттввееччааттьь ззаа ссввооии ппооссттууппккии ппеерреедд ссееммььеейй ии ооббщщеессттввоомм;;  ддооббрроожжееллааттееллььнныыйй,, ууммееюющщиийй ссллуушшааттьь ии ссллыышшааттьь ссооббеессееддннииккаа,, ооббооссннооввыыввааттьь ооббооссннооввыыввааттьь ссввооюю ппооззииццииюю,, ввыыссккааззыыввааттьь ссввооее ммннееннииее;;  ввыыппооллнняяюющщиийй ппррааввииллаа ззддооррооввооггоо ии ббееззооппаассннооггоо ддлляя ссееббяя ии ооккрруужжааюющщиихх ооккрруужжааюющщиихх ооббррааззаа жжииззннии..
  • 105.  Обсуждение ддооккууммееннттоовв ннаа ООббссуужжддееннииее ддооккууммееннттоовв ннаа ссааййттаахх:: ссааййттаахх:: wwwwww..ssttaannddaarrtt..eedduu..rruu wwwwww..ssttaannddaarrtt..eedduu..rruu hhttttpp::////ffggooss..iissiioorraaoo..rruu hhttttpp::////ffggooss..iissiioorraaoo..rruu

Editor's Notes

  • #37: Разработка системы нормативов и выбор объектов норимрования определяются новым пониманием стандарта общего образования, в котором основной акцент переносится с содержания на результаты образования. Поэтому при разработке как Требований стандарта, так и документов, обеспечивающих его реализацию, должны быть заданы рамки не только для изучаемого учебного материала, но и основные способы учебных действий, посредством которых дети осваивают данный учебный материал. Иными словами, наряду с традиционным вопросом «Чему учить?», по мнению разработчиков, важнейшим становится вопрос «Как учить?» или, точнее, «Как учить так, чтобы инициировать у детей собственные вопросы: “Чему мне нужно научиться?” и “Как мне этому научиться?”. (Слайд 6)
  • #102: Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность Адекватность процедур и механизмов особенностям подхода