тэма зіма. роднасныя словы.
- 1. Тэма: Зіма.Роднасныя словы.Правапіс слоў са звонкім зычным на канцы. Задачы:удакладніць і пашырыць слоўнікавы запас шляхам практычнага засваення роднасных слоў, вучыць вызначаць роднасныя словы, самастойна падбіраць іх і выкарыстоўваць у сказе,замацаваць састаў слова; развіццё мыслення, увагі, памяці; фарміраванне навыка супрацоўніцтва,самастойнасці, ініцыятыўнасці. Абсталяванне: кампьютэрная прэзентацыя, інтэрактыўная дошка, карткі з заданнямі, канверт з заданнем, карткі з вершамі, папяровыя сняжынкі са словамі, магнітафон, дыск “Поры года”(Чайкоўскі). Слоўнік: намаразь сцюдзёны Ход занятка. 1. Аргмомант. Гучыць музыка Чайкоўскага “Поры года.Зіма.” Праслухалі ўрывак. -Музыка перадала нам загадкавасць, таямнічасць,што можна сустрэць у стане вось гэтых слоў.Зачытаць словы: снежань, зіма, студзень,люты. -Сярод гэтых слоў ёсць слова, якое вызначае назву тэмы нашага занятка.І яно з’яўляецца лішнім. -Чаму слова зіма? ( Яно азначае назву пары года) - Паразважайце, калі ласка. -Ці наступіла сапраўдная зіма. -Няма чаго?... ( Снегу, марозу, сцюжы). -Што мы скажам пра надыход зімы? -Які бывае дзень зімою? ( халодны, марозны, сцюдзёны). -Якое надвор’е? (Змяніць канчаткі слоў). -Які подых у зімы? ( Халодны, марозны, сцюдзёны). -Як вы разумееце сцюдзёны подых? 2. Дыхальная гімнастыка. ( На нітках камячкі ваты) Удых—выдых Падуць ціха, мацней, моцна. 3. Ароматэрапія.
- 2. Адчуйце сапраўдны подых зімы. (выкарыстанне балончыка,асвяжаючага паветра ) -Удыхніце і выдыхніце тыя няўдачы, якія напаткалі вас на працягу дня.Я жадаю вам папрацаваць з добрым настроем! -Рабяты, я прапаную вам карткі-сігналы, якія будуць дапамагаць вам у працы: зялёны колер—сігнал гатоўнасці, “я зразумеў”; чырвоны колер—“ я не зразумеў”, не гатоў. -А ў канцы занятка вы самі ацэніце сваю працу. І пастараецеся правільна заняць сабе месца на” Скале ведаў”. 4.Асноўны матэрыял. Чытанне верша лагапедам. Гучыць музыка. Зіма. Снег, сняжынкі, снегапады! Слайд 1 Гэтым словам вельмі рады. Вясёлай снежнаю зімой Гуляем мы ў снежкі разам. Са снегу будзе снегавік— Да снегападаў ён прывык. -Прачытайце верш вочкамі. -У ім ёсць словы, якія гучаць падобна. Давайце іх назавём. -Яны падобныя, а ці з’яўляюцца яны роднымі? -Так, яны выраслі ў адной сям’і. Давайце паспрабуем размясціць гэтыя словы на роднасным дрэве . Выхад вучняў па чарзе да інтэрактыўнай дошкі. Слайд 2 -Размясціце словы так, як у вершы. Гэта слова быццам корань Разрастацца пачало. І плады нам прынясло. (На галінах вучні размяшчаюць роднасныя словы з верша) -Якая агульная частка ў гэтых словах? (Выдзяліць) -Пры дапамозе якіх частак утвараюцца роднасныя словы? ( прыстаўкі, суфікса). - У нас яшчэ засталіся галінкі, паспрабуйце самі папоўніць сям’ю роднасных слоў. (Снягурачка, сняжок, падснежнік)
- 3. - А, якая чырвонагрудая птушка можа прыляцець і сесці на адну з гэтых галінак? (Снягір). -Прачытаць словы і адказаць, у якіх словах вымаўленне не супадае з напісаннем. -Чаму? -Як праверыць напісанне гэтых слоў? 5.Замацаванне. * Мазгавы штурм. -Праслухайце некалькі слоў.Хутка адшукайце лішняе слова. Снег, сняжок, сініца. Снег, снягір, сініца. Сняжынка, снежка, сцежка. Зрокавая размінка ( Паназіраць за сняжынкай вочкамі) *Увага на экран. Слайд 3 -Па малюнках назваць з’явы прыроды. Завіруха ,галалёдзіца, намаразь. -Ці можам мы назваць гэтыя словы роднаснымі? (Не) - Чаму? ( Не маюць агульнай часткі,кораня). -Што такое намаразь? (Слоўнікавая праца). Пальчыкавая гульня “Я і ты адна сям’я” *Запісаць слова.Падабраць роднасныя. Намаразь—мароз, марозіць, замарозіць, марозны ,марожанае. -Што можна зрабіць з прадуктамі ў халадзільніку? -Што робіць мароз?Які будзе дзень? -Белы мароз да палкі прырос?(Марожанае). Малочнае, шакаладнае, бананавае. -Да якіх часцін мовы адносяцца роднасныя словы? Папрацаваць над саставам слова. Дынамічная пауза. Пад музыку. -Раз, два,тры,чатыры,пяць. Пойдзем родзічаў шукаць. (Гульня са сняжынкамі: танец са словамі:
- 4. Закружыліся сняжынкі Нізка, нізка над зямлёй. Ціха лётаюць пушынкі Незлічонай чарадой. -Рабяты, для таго, каб быць здаровымі , трэба піць розныя сокі. Вось вы зараз і паспрабуеце ўтварыць назву соку ад агародніны,садавіны і ягады.На сняжынцы запісана слова . чытаем і ўтвараем назву соку.) Словы: груша, яблык, апельсін, сліва,вішня, маліна, морква. Узор: груша—грушавы, сліва—слівовы і г.д. * Групавая праца. Выкарыстанне роднасных слоў у сказе. Карткі-заданні. 1. З верша выбраць роднасныя словы і з імі пабудавацьсказ. Як агеньчыкі, у двары скачуць, скачуць снегіры. Слайд 4 Запытала ў брата Таня: -Можа , снег ад іх растане? (Па снезе скачуць чырвонагрудыя снегіры.) 2.Дэфармаваны сказ. -Аб чым думае галодны снягір на снезе? Слайд 5 Апора: Мяне акружаюць (якія?)... (хто?)... (Мяне акружаюць добрыя людзі.) (Яны дапамогуць мне з кормам.) Скласці сказ са слоў. Інтэрактыўная дошка. (Словы: Я, птушак, кармлю, з, кормам, кармушкі.). 6. Вынік. -Словы гэтыя,як родныя падобныя. -Як называюцца гэтыя словы.(Роднасныя). 7. Рэфлексія. Слайд 6 Маё месца на “Скале ведаў”. Інтэрактыўная дошка.