ΕΛΕΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Η δραματική ποίηση είναι σύνθεση της επικής και λυρικής
ποίησης και προορίζεται για παράσταση.
Αναπαριστάνει, ζωντανεύει ένα γεγονός μπροστά στους
θεατές.
Δράμα < δράω-ω = πράττω
Με λίγα λόγια το δράμα είναι πράξη που περιέχει λόγο (επικό
μέρος), μουσική και τραγούδι (λυρικό μέρος) και ΚΙΝΗΣΗ.
 Από τις
θρησκευτικές
τελετές (δρώμενα)
προς τιμήν του
θεού Διόνυσου.
 Οι πιστοί
μεταμφιέζονταν σε
Σάτυρους,
τραγόμορφα όντα.
 Έπιναν άφθονο
κρασί, μεθούσαν και
πείραζαν ο ένας τον
άλλον.
 Θρησκευτικό
λατρευτικό άσμα με
συνοδεία αυλού που
χορεύονταν από τους
πιστούς.
 Το περιεχόμενό του
αφορούσε τη ζωή του
θεού το οποίο
αφηγούνταν ο
πρωτοχορευτής και
ακολουθούσε ο χορός
των μεταμφιεσμένων
χορευτών.
Από τον διθύραμβο παράγονται τρία είδη :
 Η τραγωδία
 Η κωμωδία
 Το σατυρικό δράμα
Ο διθύραμβος στην αρχή ήταν αυτοσχέδιος και άτεχνος.
Ο Αρίων πρώτος συνέθεσε διθύραμβο με λυρική μορφή και
αφηγηματικό περιεχόμενο.
Αυτός επίσης παρουσίασε τους χορευτές μεταμφιεσμένους σε
Σάτυρους, οι οποίοι ονομάζονταν τραγωδοί. < τράγων ωδή.
Στα μέσα του 6ου αι. στην Αττική, σε αγροτικές περιοχές ο ποιητής
Θέσπης στάθηκε απέναντι στον χορό και άρχισε διάλογο με στίχους.
Στη θέση του πρωτοχορευτή έβαλε άλλο πρόσωπο εκτός χορού, τον
υποκριτή (υποκρίνομαι=αποκρίνομαι), ο οποίος έκανε διάλογο με το
χορό. Πάντρεψε δηλαδή το επικό στοιχείο με το λυρικό.
Έτσι γεννήθηκε η τραγωδία στην Αττική.
 Η τραγωδία εντάχθηκε
στα πλαίσια των
Διονυσιακών εορτών,
στα «Μεγάλα ή εν άστει
Διονύσια», όπου δόθηκε
και η πρώτη παράσταση
τραγωδίας το 534 π.Χ
στον ιερό χώρο του
Ελευθερέως Διονυσίου
στη νότια πλευρά της
Ακρόπολης.
 Η τραγωδία ακμάζει στα χρόνια της δημοκρατίας
(5ος αι.) στην Αθήνα.
 Οι παραστάσεις έγιναν ιδιαίτερα αγαπητές στο κοινό
 Οι παραστάσεις τραγωδιών (διδασκαλίες) γίνονταν
στα Μεγάλα Διονύσια (τέλη Μάρτη ως τα μέσα
Απρίλη και διαγωνίζονταν οι τραγικοί ποιητές.
 Οργανώνονταν με κρατική φροντίδα μια και
αποτελούσαν υπόθεση της πόλης κράτους της
Αθήνας.
 Η διαδικασία είχε ως εξής:
Επιλογή ποιητών κατόπιν αίτησης τους από τον αρμόδιο άρχοντα.
Κάθε φορά διαγωνίζονταν 3 ποιητές με μία τετραλογία (3 τραγωδίες και ένα
σατυρικό δράμα) ο καθένας.
Ο ποιητής ζητούσε από τον άρχοντα Χορό και ο άρχοντας του υποδείκνυε
τον χορηγό.
Οι χορηγοί κάλυπταν τα έξοδα της παράστασης.
Επιλέγονται 10 κριτές (ένας από κάθε φυλή) με κλήρωση. Αυτοί
αποφάσιζαν για τον νικητή.
Το βραβείο ήταν ένα στεφάνι κισσού (Διόνυσος) για τους ποιητές και
χάλκινοι τρίποδες για τους χορηγούς.
Αναγράφονταν τα ονόματα των ποιητών, των χορηγών και των
πρωταγωνιστών σε πλάκες.
 Χιλιάδες Αθηναίοι, μέτοικοι και ξένοι
παρακολουθούσαν τους δραματικούς αγώνες που
κρατούσαν τρεις μέρες κάθε χρόνο.
 Μπορούσαν να παρακολουθούν και γυναίκες.
 Χειροκροτούσαν, αλλά και αποδοκίμαζαν.
 Έπαιρναν μαζί τους και φαγητό μια και οι
παραστάσεις γίνονταν σε όλη τη διάρκεια της
ημέρας.
Ο Περικλής είχε καθιερώσει τα «θεωρικά», δηλαδή δωρεάν
εισιτήρια για τους άπορους πολίτες.
Αυτό δείχνει τον εκπαιδευτικό χαρακτήρα των
παραστάσεων και το πόσο μεγάλη σημασία είχαν.
ΕΛΕΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΛΕΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
κοίλον
ορχήστρα
σκηνή
Τα βασικά μέρη του
αρχαίου θεάτρου
ΕΛΕΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Το αρχαίο θέατρο και οι
απομιμήσεις
 Ο κύριος συντελεστής μίας παράστασης ήταν
ο ποιητής ο οποίος τουλάχιστον στην
αρχαιότητα, συγκέντρωνε στο πρόσωπό του
το ρόλο του συγγραφέα, του σκηνοθέτη, του
σκηνογράφου, του ηθοποιού, του συνθέτη και
του χορογράφου. Με άλλα λόγια ήταν ο
μοναδικός οργανωτής και εκτελεστής της
παράστασης. Όμως με τον πολλαπλασιασμό
των παραστάσεων και την βαθμιαία αύξηση
των υποκριτών που είχε ως συνέπεια την
δημιουργία συντεχνίας ηθοποιών, οι
παραπάνω ρόλοι ανατίθονταν σε
διαφορετικούς συντελεστές.
 Ο Χορός παράλληλα με το
τραγούδι χόρευε με εκφραστικές
και μιμητικές κινήσεις. Η
ενδυμασία τους ήταν απλούστερη
απ' αυτή των υποκριτών.
Εκπρόσωπος της κοινής γνώμης
και ουδέτερος παρατηρητής,
προέβαλε τα πάθη των ηρώων
και τα μηνύματα των ποιητών.
Επικεφαλής του χορού ήταν ο
αυλητής, που με την συνοδεία
αυλού πλαισίωνε την κίνηση και
την όρχηση. Έμπαινε από την
δεξιά πάροδο και μόνο ο
κορυφαίος διαλεγόταν με τους
υποκριτές.
Στην αρχή 12 και με
τον Σοφοκλή έγιναν 15
 Στην αρχή ένας.
 Ο Αισχύλος εισάγει τον δεύτερο και ο
Σοφοκλής τον τρίτο.
 Επαγγελματίες, έμμισθοι και αθηναίοι
πολίτες.
 Οι υποκριτές και ο Χορός ήταν ΠΑΝΤΑ
άντρες.
 Ανδρικά ή
γυναικεία ανάλογα
με το ρόλο.
 Μια και οι
υποκριτές ήταν
μόνο τρεις έπρεπε
να αλλάζουν πολύ
γρήγορα.
 Τα προσωπεία
κάλυπταν, όχι μόνο το
πρόσωπο, αλλά κι όλο το
κεφάλι και τα μαλλιά και
διακρίνονταν κατά
φύλο, κατά ηλικία, κατά
κοινωνικές τάξεις, σε
θεϊκά, σε προσωπεία
ηρώων κλπ. Είχαν
ανοιχτό το στόμα, για να
βγαίνει εύκολα η φωνή,
ενώ των βουβών
προσώπων το είχαν
κλειστό.
 Παράσταση ηθοποιού που
φορά κοθόρνους
υποδυόμενος τον Ηρακλή.
 Στο καθημερινής χρήσεως
αυτό υπόδημα των αρχαίων
Ελλήνων ο Αισχύλος επέφερε
τροποποιήσεις που το
καθιστούσαν κατάλληλο για
θεατρική χρήση. Από το ότι
δεν εφάρμοζε ακριβώς στο
πόδι αλλά μπορούσε να
φορεθεί είτε στο δεξί είτε στο
αριστερό οι αρχαίοι ονόμαζαν
κοθόρνους όσους άλλαζαν
εύκολα κόμματα και απόψεις.
 "Έστιν ουν τραγωδία, μίμησις πράξεως σπουδαίας και
τελείας, μέγεθος εχούσης, ηδυσμένω λόγω, χωρίς
εκάστου των ειδών εν τοις μορίοις, δρώντων και ου δι`
απαγγελίας, δι` ελέου και φόβου περαίνουσαν την των
τοιούτων παθημάτων κάθαρσιν".
 Η τραγωδία είναι μίμηση πράξης σπουδαίας και τέλειας, η
οποία έχει αρχή, μέση και τέλος, καθώς και κάποια έκταση,
με έκφραση καλλιτεχνική χωριστά για κάθε μέρος (δηλ.
μέτρο στα διαλογικά μέρη και μελωδία στα χορικά), που
εκτελείται με πρόσωπα, τα οποία δρουν πάνω στη σκηνή και
δεν απαγγέλλουν απλώς και που με τη συμπάθεια του θεατή
για τον ήρωα που πάσχει και το φόβο μήπως και ο ίδιος ο
θεατής βρεθεί σε όμοια θέση με τον ήρωα, εξαγνίζει στην
ψυχή των θεατών τα πρόσωπα που δρουν για τα σφάλματά
τους.
Α. ΤΑ ΚΑΤΑ ΠΟΣΟΝ ΜΕΡΗ
ΔΙΑΛΟΓΙΚΑ -
ΕΠΙΚΑ
1. ΠΡΟΛΟΓΟΣ
2. ΕΠΕΙΣΟΔΙΑ
3. ΕΞΟΔΟΣ
ΛΥΡΙΚΑ - ΧΟΡΙΚΑ
1. ΠΑΡΟΔΟΣ
2. ΣΤΑΣΙΜΑ
Ο πρόλογος
(πρώτος λόγος)
είτε με την
μορφή
μονολόγου είτε
με την διαλογική
μορφή εισήγαγε
τον θεατή στην
υπόθεση της
τραγωδίας.
Τα επεισόδια
είναι οι
πράξεις που
διαδραματίζο
νται ανάμεσα
στους
υποκριτές,
μεταξύ τους ή
με τον χορό.
Η έξοδος, το
τελευταίο
μέρος μίας
τραγωδίας,
έκλεινε με το
εξόδιο άσμα
του Χορού,
καθώς αυτός
αποχωρούσε
από την
σκηνή.
ΔΙΑΛΟΓΙΚΑ - ΕΠΙΚΑ
Η πάροδος, ήταν
τραγούδι που έψελνε
ο Χορός με την
είσοδό του στην
ορχήστρα.
Εξυπακούεται ότι
υπήρχε
συγκεκριμένη
ρύθμιση του
βηματισμού και του
σχηματισμού.
Όταν ο χορός είχε
μπει και είχε λάβει
την θέση του στην
ορχήστρα,
τραγουδούσε
κάποιες ωδές, τα
στάσιμα τις οποίες
συνόδευε με
χορευτικές
κινήσεις.
ΛΥΡΙΚΑ - ΧΟΡΙΚΑ
Β. ΤΑ ΚΑΤΑ ΠΟΙΟΝ
ΜΕΡΗ
ΜΥΘΟΣ
ΔΙΑΝΟΙΑ
ΜΕΛΟΣ
ΟΨΗ
ΛΕΞΗ
ΜΥΘΟΣ
• είναι η ραχοκοκαλιά της τραγωδίας,
αυτό που στο σύγχρονο θέατρο
ονομάζουμε σενάριο
ΔΙΑΝΟΙΑ
• ήταν οι ιδέες και τα επιχειρήματα
των σκέψεων που εξέφραζε ο ήρωας
για την ζωή.
ΛΕΞΗ
• ήταν τα λεκτικά στοιχεία, το κείμενο,
τα μέτρα, οι ρυθμοί, οι εκφραστικοί
τρόποι, το ύφος.
ΜΕΛΟΣ
• τα μουσικά στοιχεία, οι πληροφορίες
είναι ελλιπείς
ΟΨΗ
• ήταν το "φαίνεσθαι" της παράστασης,
η λεγόμενη σκηνογραφία και η
ενδυματολογία.
ΗΘΟΣ
• Ο χαρακτήρας των προσώπων και η
συμπεριφορά τους.
ΕΛΕΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
 Γεννήθηκε στην Σαλαμίνα γύρω στο 480 με 485 π.Χ.
Ήταν γιος του εύπορου κτηματία Μνήσαρχου, και
έλαβε μεγάλη μόρφωση. Επηρεάστηκε από τον
Ηρόδοτο, τον Φειδία, τον Αναξαγόρα και τους
σοφιστές. Διατηρούσε την μεγαλύτερη βιβλιοθήκη,
και συχνά έγραφε τα έργα του μόνος, κοντά στην
θάλασσα. Ήταν κλειστός και ιδιόμορφος χαρακτήρας
αλλά νοιαζόταν για την πατρίδα του. Αντιμετώπισε
σκληρό ανταγωνισμό και ειρωνεία. Ο Αριστοφάνης
τον διακωμώδησε, ενώ οι συμπολίτες του τον
κατηγόρησαν ως ασεβή. Λίγα χρόνια πριν τον θάνατό
του πήγε στην Πέλλα της Μακεδονίας στην αυλή του
βασιλιά Αρχέλαου όπου και πέθανε το 406 π.Χ.
Η αξία των έργων του Ευριπίδη βρίσκεται στο εξής: Ενώ ο
Σοφοκλής παρουσίαζε τα πράγματα όπως πρέπει να είναι στο
μέλλον και ο Αισχύλος όπως ήταν στο παρελθόν, ο Ευριπίδης
απηχούσε τα προβλήματα του καιρού του, παρουσιάζοντας τα
γεγονότα όπως πραγματικά είναι.
Αναφέρθηκε στα ανθρώπινα πάθη, και χαρακτήρισε τους
θεούς ανήθικους και αχάριστους. Γι' αυτό κατηγορήθηκε για
αθεΐα. Είναι ρεαλιστής, νεωτεριστής και ορθολογιστής αλλά
δεν καταφέρεται εναντίον της θρησκείας.
Η αμφισβήτηση των μυθικών λαϊκών αντιλήψεων και η υψηλή
του σύλληψη για έναν απρόσιτο θεό, μπορεί να έδωσαν
αφορμή για επικριτικά σχόλια όμως δεν εμπόδισαν το
χαρακτηρισμό του ως τραγικότατο και από σκηνής φιλόσοφο.
ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΠΟΙΗΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΤΕΧΝΗΣ
Οι ήρωές του είναι καθημερινοί άνθρωποι, με πάθη και αδυναμίες.
Μπροστά στο αδιέξοδο, είναι μόνοι τους και ευθύνονται για τις πράξεις
τους. Δεν έχουν υπερφυσικές ιδιότητες και συντρίβονται.
Τα θέματά του τα αντλεί από την πολιτική και την ηθική ζωή της
εποχής του. Διαγράφει ρεαλιστικά τους χαρακτήρες. Παρότι θεωρείται
κατώτερος ως προς την ποιητική τέχνη, αφού δεν φρόντιζε τόσο τη
μορφή, με την τραγικότητα του κατόρθωνε να συναρπάζει.
Βασική καινοτομία του ήταν η εισαγωγή του από μηχανής θεού.
Μονιμοποίησε τους μακρούς προλόγους, περιόρισε τα χορικά μέρη και
αύξησε τις μονωδίες. Στη μελωδία και στο ρυθμό επηρεάστηκε από
την ανατολή κάτι που έκανε τους σύγχρονούς του να τον
κατηγορήσουν ως βάρβαρο.
Θεωρήθηκε ο πατέρας του δράματος και τιμήθηκε με 5 βραβεία και
ένα μετά τον θάνατό του. Το έργο του ακολούθησαν τόσο οι Λατίνοι
και οι Αναγεννησιακοί όσο και όλοι οι νεότεροι Ευρωπαίοι.
ΕΛΕΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΛΕΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

More Related Content

PDF
Σημειώσεις για το μάθημα της Ιστορίας , Γ΄γυμνασίου
PDF
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdf
PDF
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
PPSX
2. Η μεταβατική εποχή: Οι έριδες για το ζήτημα των εικόνων
PDF
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
PDF
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
PPSX
3. Η βασιλεία του Μιχαήλ γ' και η αυγή της Νέας Εποχής
DOCX
ΝΕΟΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΘΕΜΑΤΑ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ - ΜΕΡ...
Σημειώσεις για το μάθημα της Ιστορίας , Γ΄γυμνασίου
ΕΥΡΙΠΙΔΗ "ΕΛΕΝΗ"ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ.pdf
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
2. Η μεταβατική εποχή: Οι έριδες για το ζήτημα των εικόνων
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
3. Η βασιλεία του Μιχαήλ γ' και η αυγή της Νέας Εποχής
ΝΕΟΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΘΕΜΑΤΑ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ - ΜΕΡ...

What's hot (20)

PPTX
ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣ
PPT
"Του γιοφυριού της Άρτας"
DOC
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
PDF
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
DOCX
επιστατης των εθνικων οικοδομων επι ι ανάλυση
PDF
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ Επεισόδιο, 5η σκηνή, στ. 1140-1219
PDF
Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...
PDF
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφία
PDF
Ευριπίδη Ελένη, Έξοδος, 2η και 3η σκηνή, στίχοι 1779-1870
PPT
οδύσσεια, α, 26 108
DOC
Β. Κορνάρος, Ερωτόκριτος
PDF
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
PPT
1. Η Συμμαχία της Δήλου - η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας
PPTX
και παλι στο σχολειο αναλυση
DOCX
Γυάλινα Γιάννενα- ανάλυση
PPTX
το πιο γλυκο ψωμι
PDF
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
DOCX
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
PDF
"O παππούς και το εγγονάκι" ΛΕΩΝ ΤΟΛΣΤΟΙ
DOCX
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣ
"Του γιοφυριού της Άρτας"
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
επιστατης των εθνικων οικοδομων επι ι ανάλυση
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ Επεισόδιο, 5η σκηνή, στ. 1140-1219
Διονύσιος Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι, Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασί...
Ελισάβετ Μουτζάν - Μαρτινέγκου: Αυτοβιογραφία
Ευριπίδη Ελένη, Έξοδος, 2η και 3η σκηνή, στίχοι 1779-1870
οδύσσεια, α, 26 108
Β. Κορνάρος, Ερωτόκριτος
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
1. Η Συμμαχία της Δήλου - η Συμμαχία όργανο της αθηναϊκής ηγεμονίας
και παλι στο σχολειο αναλυση
Γυάλινα Γιάννενα- ανάλυση
το πιο γλυκο ψωμι
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
"O παππούς και το εγγονάκι" ΛΕΩΝ ΤΟΛΣΤΟΙ
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ad

Similar to ΕΛΕΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ (20)

PPSX
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)
PDF
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
PPSX
Εισαγωγή στο αρχαίο δράμα
PPTX
εισαγωγή στην δραματική ποίηση
PDF
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
DOC
εισαγωγη στη δραματικη ποιηση. Doc
PPT
ΑΝΤΙΓΟΝΗ - ΑΡΧΑΙΟ ΔΡΑΜΑ.ppt ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
DOCX
εισαγωγη στη δραματικη ποιηση
PDF
Το τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδα
PPTX
O xoρος στο αρχαιο δραμα
PPTX
αρχαία ελληνική δραματουργία
PDF
Αρχαίο Ελληνικό Θέατρο
DOC
εισαγωγη δραματικη ποιηση
PPT
ΕΙΣΑΓΩΓΗ-ΣΤΗ-ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ-ΠΟΙΗΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.ppt
PDF
Σοφοκλή "Αντιγόνη"- Εισαγωγή: ερωτήσεις & απαντήσεις Τράπεζας Θεμάτων Ι.Ε.Π.
PDF
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ
PPT
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
PPTX
Εισαγωγή στη Δραματική Ποίηση
PDF
Δραματική ποίηση, Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ Γυμνασίου, Εισαγωγή γ΄ μέρος
PPTX
Λίγα Λόγια για το Δράμα
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ)
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ
Εισαγωγή στο αρχαίο δράμα
εισαγωγή στην δραματική ποίηση
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
εισαγωγη στη δραματικη ποιηση. Doc
ΑΝΤΙΓΟΝΗ - ΑΡΧΑΙΟ ΔΡΑΜΑ.ppt ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
εισαγωγη στη δραματικη ποιηση
Το τραγικό θέατρο στην αρχαία ελλάδα
O xoρος στο αρχαιο δραμα
αρχαία ελληνική δραματουργία
Αρχαίο Ελληνικό Θέατρο
εισαγωγη δραματικη ποιηση
ΕΙΣΑΓΩΓΗ-ΣΤΗ-ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ-ΠΟΙΗΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.ppt
Σοφοκλή "Αντιγόνη"- Εισαγωγή: ερωτήσεις & απαντήσεις Τράπεζας Θεμάτων Ι.Ε.Π.
EIΣΑΓΩΓΗ ΕΛΕΝΗ ΕΥΡΙΠΙΔΗ
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
Εισαγωγή στη Δραματική Ποίηση
Δραματική ποίηση, Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ Γυμνασίου, Εισαγωγή γ΄ μέρος
Λίγα Λόγια για το Δράμα
Ad

More from ELENI EFSTATHIADOU (20)

PPT
Oμοιόπτωτοι προσδιορισμοί
PPSX
Μακεδονικό κράτος
PPT
Ανακαλύψεις 15ος αι 16ος αι
PPTX
Ο Μ.ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ
PPT
Συνέδριο Ειρήνης Α΄ΠΠ
PPT
Κάστρα
PPT
Ο ΤΟΠΟΣ ΜΑΣ Γ.ΡΙΤΣΟΣ
PPT
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
PPS
Nέα Aθηναϊκή Σχολή Πεζογραφία
PPT
Aφηγηματικοί τρόποι
PPT
ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ
PPT
ΠΑΛΑΜΑΣ
PPT
H παράγραφος
PDF
Διδακτέα εξεταστέα ύλη Α΄ B' Λυκ 2014-5
PPT
Εικαστικές τέχνες
DOC
ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Α΄Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ
DOC
ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Α΄ΚΑΙ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ
PPT
Ελληνιστικός πολιτισμός
PPTX
ΚΛΑΣΙΚΗ ΤΕΧΝΗ
PPT
Mυκηναικός πολιτισμός
Oμοιόπτωτοι προσδιορισμοί
Μακεδονικό κράτος
Ανακαλύψεις 15ος αι 16ος αι
Ο Μ.ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ
Συνέδριο Ειρήνης Α΄ΠΠ
Κάστρα
Ο ΤΟΠΟΣ ΜΑΣ Γ.ΡΙΤΣΟΣ
ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
Nέα Aθηναϊκή Σχολή Πεζογραφία
Aφηγηματικοί τρόποι
ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ
ΠΑΛΑΜΑΣ
H παράγραφος
Διδακτέα εξεταστέα ύλη Α΄ B' Λυκ 2014-5
Εικαστικές τέχνες
ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Α΄Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Α΄ΚΑΙ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ
Ελληνιστικός πολιτισμός
ΚΛΑΣΙΚΗ ΤΕΧΝΗ
Mυκηναικός πολιτισμός

Recently uploaded (20)

PPTX
ΣΤΑΜΟΥ_ΙΩΑΝΝΑ-Μυστική αποστολή Στα ίχνη του κρυμμένου θησαυρού, 2η_ΒΙΒΛΙΟΠ.pptx
PDF
Παιδικές Δασουπολίτικες Πατριδοφωνές 24-25.pdf
PDF
Κατσιάνου Ν., Ένα παιδί μετράει τ’ άστρα (του Μ. Λουντέμη).pdf
PPTX
Καρτέλες για την πρώτη ενότητα της γλώσσας της α΄ δημοτικού "Πού είναι ο Άρης;"
PPTX
Τσολογιάννη Στυλιανή, Ο Τρελαντώνης.pptx
PPTX
ΤΣΑΡΤΣΑΡΗ ΕΛΙΣΑΒΕΤ, Ο Βίος και η Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά.pptx
PDF
Visual Artist, University Valedictorian Vu Tu (Asia)
PDF
ΕσωτερικήΣυνοπτικήΑξιολόγηση56ουΓυμνασίουΑθήναςyear-2024-school-0501193-form-...
PPTX
Τιμαμόπουλος Ευγ., Ο άρχοντας των δαχτυλιδιών 2.pptx
PDF
Τριανταφύλλου Μπαμπάνης Αλέξανδρος, Λόγια της πλώρης.pdf
PPTX
Δριστά Κυριακή, Το καπλάνι της βιτρίνας, της Άλκης Ζέη.pptx
PPTX
ΠΟΛΥΖΟΣ ΘΑΝΑΣΗΣ-ΑΡΧΟΝΤΑΣ ΤΩΝ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙΩΝ (The Lord of the Rings: The Return o...
PPTX
Μπαμπάνης Κ., Εκεί που τραγουδ. οι καραβίδες.pptx
PPTX
Νικολόπουλος Αριστείδης, Τα_Ταξίδια_του_Γκιούλιβερ (του Τζόναθαν Σουίφτ ).pptx
PDF
ΕξωτερικήΑξιολόγηση56ουΓυμνασίουΑθήνας.year-2024-school-0501193-form-22-expor...
PPTX
Μπαμπάνη_Αρχ._Χωρίς_οικογένεια_(Έκτ._Μαλό).pptx
PPTX
ΣΤΑΜΟΥ_ΙΩΑΝΝΑ__Το_σπίτι_των_πνευμάτων_της_Ιζαμπέλ_Αλιέντε.pptx
PDF
Ενότητα 1. Η Εποχή του Διαφωτισμού. Ιστορία Γ Γυμνασίου
PPTX
Κωνσταντού Γλυκερία, Ο ΜΥΣΤΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ.pptx
PPTX
Φολτόπουλος Αλέξανδρος, Με μόνο Φίλο τον υπολογιστή (της Ράνιας Μπουμπουρή).pptx
ΣΤΑΜΟΥ_ΙΩΑΝΝΑ-Μυστική αποστολή Στα ίχνη του κρυμμένου θησαυρού, 2η_ΒΙΒΛΙΟΠ.pptx
Παιδικές Δασουπολίτικες Πατριδοφωνές 24-25.pdf
Κατσιάνου Ν., Ένα παιδί μετράει τ’ άστρα (του Μ. Λουντέμη).pdf
Καρτέλες για την πρώτη ενότητα της γλώσσας της α΄ δημοτικού "Πού είναι ο Άρης;"
Τσολογιάννη Στυλιανή, Ο Τρελαντώνης.pptx
ΤΣΑΡΤΣΑΡΗ ΕΛΙΣΑΒΕΤ, Ο Βίος και η Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά.pptx
Visual Artist, University Valedictorian Vu Tu (Asia)
ΕσωτερικήΣυνοπτικήΑξιολόγηση56ουΓυμνασίουΑθήναςyear-2024-school-0501193-form-...
Τιμαμόπουλος Ευγ., Ο άρχοντας των δαχτυλιδιών 2.pptx
Τριανταφύλλου Μπαμπάνης Αλέξανδρος, Λόγια της πλώρης.pdf
Δριστά Κυριακή, Το καπλάνι της βιτρίνας, της Άλκης Ζέη.pptx
ΠΟΛΥΖΟΣ ΘΑΝΑΣΗΣ-ΑΡΧΟΝΤΑΣ ΤΩΝ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙΩΝ (The Lord of the Rings: The Return o...
Μπαμπάνης Κ., Εκεί που τραγουδ. οι καραβίδες.pptx
Νικολόπουλος Αριστείδης, Τα_Ταξίδια_του_Γκιούλιβερ (του Τζόναθαν Σουίφτ ).pptx
ΕξωτερικήΑξιολόγηση56ουΓυμνασίουΑθήνας.year-2024-school-0501193-form-22-expor...
Μπαμπάνη_Αρχ._Χωρίς_οικογένεια_(Έκτ._Μαλό).pptx
ΣΤΑΜΟΥ_ΙΩΑΝΝΑ__Το_σπίτι_των_πνευμάτων_της_Ιζαμπέλ_Αλιέντε.pptx
Ενότητα 1. Η Εποχή του Διαφωτισμού. Ιστορία Γ Γυμνασίου
Κωνσταντού Γλυκερία, Ο ΜΥΣΤΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ.pptx
Φολτόπουλος Αλέξανδρος, Με μόνο Φίλο τον υπολογιστή (της Ράνιας Μπουμπουρή).pptx

ΕΛΕΝΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

  • 2. Η δραματική ποίηση είναι σύνθεση της επικής και λυρικής ποίησης και προορίζεται για παράσταση. Αναπαριστάνει, ζωντανεύει ένα γεγονός μπροστά στους θεατές. Δράμα < δράω-ω = πράττω Με λίγα λόγια το δράμα είναι πράξη που περιέχει λόγο (επικό μέρος), μουσική και τραγούδι (λυρικό μέρος) και ΚΙΝΗΣΗ.
  • 3.  Από τις θρησκευτικές τελετές (δρώμενα) προς τιμήν του θεού Διόνυσου.
  • 4.  Οι πιστοί μεταμφιέζονταν σε Σάτυρους, τραγόμορφα όντα.  Έπιναν άφθονο κρασί, μεθούσαν και πείραζαν ο ένας τον άλλον.
  • 5.  Θρησκευτικό λατρευτικό άσμα με συνοδεία αυλού που χορεύονταν από τους πιστούς.  Το περιεχόμενό του αφορούσε τη ζωή του θεού το οποίο αφηγούνταν ο πρωτοχορευτής και ακολουθούσε ο χορός των μεταμφιεσμένων χορευτών.
  • 6. Από τον διθύραμβο παράγονται τρία είδη :  Η τραγωδία  Η κωμωδία  Το σατυρικό δράμα
  • 7. Ο διθύραμβος στην αρχή ήταν αυτοσχέδιος και άτεχνος. Ο Αρίων πρώτος συνέθεσε διθύραμβο με λυρική μορφή και αφηγηματικό περιεχόμενο. Αυτός επίσης παρουσίασε τους χορευτές μεταμφιεσμένους σε Σάτυρους, οι οποίοι ονομάζονταν τραγωδοί. < τράγων ωδή. Στα μέσα του 6ου αι. στην Αττική, σε αγροτικές περιοχές ο ποιητής Θέσπης στάθηκε απέναντι στον χορό και άρχισε διάλογο με στίχους. Στη θέση του πρωτοχορευτή έβαλε άλλο πρόσωπο εκτός χορού, τον υποκριτή (υποκρίνομαι=αποκρίνομαι), ο οποίος έκανε διάλογο με το χορό. Πάντρεψε δηλαδή το επικό στοιχείο με το λυρικό. Έτσι γεννήθηκε η τραγωδία στην Αττική.
  • 8.  Η τραγωδία εντάχθηκε στα πλαίσια των Διονυσιακών εορτών, στα «Μεγάλα ή εν άστει Διονύσια», όπου δόθηκε και η πρώτη παράσταση τραγωδίας το 534 π.Χ στον ιερό χώρο του Ελευθερέως Διονυσίου στη νότια πλευρά της Ακρόπολης.
  • 9.  Η τραγωδία ακμάζει στα χρόνια της δημοκρατίας (5ος αι.) στην Αθήνα.  Οι παραστάσεις έγιναν ιδιαίτερα αγαπητές στο κοινό
  • 10.  Οι παραστάσεις τραγωδιών (διδασκαλίες) γίνονταν στα Μεγάλα Διονύσια (τέλη Μάρτη ως τα μέσα Απρίλη και διαγωνίζονταν οι τραγικοί ποιητές.  Οργανώνονταν με κρατική φροντίδα μια και αποτελούσαν υπόθεση της πόλης κράτους της Αθήνας.  Η διαδικασία είχε ως εξής:
  • 11. Επιλογή ποιητών κατόπιν αίτησης τους από τον αρμόδιο άρχοντα. Κάθε φορά διαγωνίζονταν 3 ποιητές με μία τετραλογία (3 τραγωδίες και ένα σατυρικό δράμα) ο καθένας. Ο ποιητής ζητούσε από τον άρχοντα Χορό και ο άρχοντας του υποδείκνυε τον χορηγό. Οι χορηγοί κάλυπταν τα έξοδα της παράστασης. Επιλέγονται 10 κριτές (ένας από κάθε φυλή) με κλήρωση. Αυτοί αποφάσιζαν για τον νικητή. Το βραβείο ήταν ένα στεφάνι κισσού (Διόνυσος) για τους ποιητές και χάλκινοι τρίποδες για τους χορηγούς. Αναγράφονταν τα ονόματα των ποιητών, των χορηγών και των πρωταγωνιστών σε πλάκες.
  • 12.  Χιλιάδες Αθηναίοι, μέτοικοι και ξένοι παρακολουθούσαν τους δραματικούς αγώνες που κρατούσαν τρεις μέρες κάθε χρόνο.  Μπορούσαν να παρακολουθούν και γυναίκες.  Χειροκροτούσαν, αλλά και αποδοκίμαζαν.  Έπαιρναν μαζί τους και φαγητό μια και οι παραστάσεις γίνονταν σε όλη τη διάρκεια της ημέρας.
  • 13. Ο Περικλής είχε καθιερώσει τα «θεωρικά», δηλαδή δωρεάν εισιτήρια για τους άπορους πολίτες. Αυτό δείχνει τον εκπαιδευτικό χαρακτήρα των παραστάσεων και το πόσο μεγάλη σημασία είχαν.
  • 18. Το αρχαίο θέατρο και οι απομιμήσεις
  • 19.  Ο κύριος συντελεστής μίας παράστασης ήταν ο ποιητής ο οποίος τουλάχιστον στην αρχαιότητα, συγκέντρωνε στο πρόσωπό του το ρόλο του συγγραφέα, του σκηνοθέτη, του σκηνογράφου, του ηθοποιού, του συνθέτη και του χορογράφου. Με άλλα λόγια ήταν ο μοναδικός οργανωτής και εκτελεστής της παράστασης. Όμως με τον πολλαπλασιασμό των παραστάσεων και την βαθμιαία αύξηση των υποκριτών που είχε ως συνέπεια την δημιουργία συντεχνίας ηθοποιών, οι παραπάνω ρόλοι ανατίθονταν σε διαφορετικούς συντελεστές.
  • 20.  Ο Χορός παράλληλα με το τραγούδι χόρευε με εκφραστικές και μιμητικές κινήσεις. Η ενδυμασία τους ήταν απλούστερη απ' αυτή των υποκριτών. Εκπρόσωπος της κοινής γνώμης και ουδέτερος παρατηρητής, προέβαλε τα πάθη των ηρώων και τα μηνύματα των ποιητών. Επικεφαλής του χορού ήταν ο αυλητής, που με την συνοδεία αυλού πλαισίωνε την κίνηση και την όρχηση. Έμπαινε από την δεξιά πάροδο και μόνο ο κορυφαίος διαλεγόταν με τους υποκριτές. Στην αρχή 12 και με τον Σοφοκλή έγιναν 15
  • 21.  Στην αρχή ένας.  Ο Αισχύλος εισάγει τον δεύτερο και ο Σοφοκλής τον τρίτο.  Επαγγελματίες, έμμισθοι και αθηναίοι πολίτες.  Οι υποκριτές και ο Χορός ήταν ΠΑΝΤΑ άντρες.
  • 22.  Ανδρικά ή γυναικεία ανάλογα με το ρόλο.  Μια και οι υποκριτές ήταν μόνο τρεις έπρεπε να αλλάζουν πολύ γρήγορα.
  • 23.  Τα προσωπεία κάλυπταν, όχι μόνο το πρόσωπο, αλλά κι όλο το κεφάλι και τα μαλλιά και διακρίνονταν κατά φύλο, κατά ηλικία, κατά κοινωνικές τάξεις, σε θεϊκά, σε προσωπεία ηρώων κλπ. Είχαν ανοιχτό το στόμα, για να βγαίνει εύκολα η φωνή, ενώ των βουβών προσώπων το είχαν κλειστό.
  • 24.  Παράσταση ηθοποιού που φορά κοθόρνους υποδυόμενος τον Ηρακλή.  Στο καθημερινής χρήσεως αυτό υπόδημα των αρχαίων Ελλήνων ο Αισχύλος επέφερε τροποποιήσεις που το καθιστούσαν κατάλληλο για θεατρική χρήση. Από το ότι δεν εφάρμοζε ακριβώς στο πόδι αλλά μπορούσε να φορεθεί είτε στο δεξί είτε στο αριστερό οι αρχαίοι ονόμαζαν κοθόρνους όσους άλλαζαν εύκολα κόμματα και απόψεις.
  • 25.  "Έστιν ουν τραγωδία, μίμησις πράξεως σπουδαίας και τελείας, μέγεθος εχούσης, ηδυσμένω λόγω, χωρίς εκάστου των ειδών εν τοις μορίοις, δρώντων και ου δι` απαγγελίας, δι` ελέου και φόβου περαίνουσαν την των τοιούτων παθημάτων κάθαρσιν".  Η τραγωδία είναι μίμηση πράξης σπουδαίας και τέλειας, η οποία έχει αρχή, μέση και τέλος, καθώς και κάποια έκταση, με έκφραση καλλιτεχνική χωριστά για κάθε μέρος (δηλ. μέτρο στα διαλογικά μέρη και μελωδία στα χορικά), που εκτελείται με πρόσωπα, τα οποία δρουν πάνω στη σκηνή και δεν απαγγέλλουν απλώς και που με τη συμπάθεια του θεατή για τον ήρωα που πάσχει και το φόβο μήπως και ο ίδιος ο θεατής βρεθεί σε όμοια θέση με τον ήρωα, εξαγνίζει στην ψυχή των θεατών τα πρόσωπα που δρουν για τα σφάλματά τους.
  • 26. Α. ΤΑ ΚΑΤΑ ΠΟΣΟΝ ΜΕΡΗ ΔΙΑΛΟΓΙΚΑ - ΕΠΙΚΑ 1. ΠΡΟΛΟΓΟΣ 2. ΕΠΕΙΣΟΔΙΑ 3. ΕΞΟΔΟΣ ΛΥΡΙΚΑ - ΧΟΡΙΚΑ 1. ΠΑΡΟΔΟΣ 2. ΣΤΑΣΙΜΑ
  • 27. Ο πρόλογος (πρώτος λόγος) είτε με την μορφή μονολόγου είτε με την διαλογική μορφή εισήγαγε τον θεατή στην υπόθεση της τραγωδίας. Τα επεισόδια είναι οι πράξεις που διαδραματίζο νται ανάμεσα στους υποκριτές, μεταξύ τους ή με τον χορό. Η έξοδος, το τελευταίο μέρος μίας τραγωδίας, έκλεινε με το εξόδιο άσμα του Χορού, καθώς αυτός αποχωρούσε από την σκηνή. ΔΙΑΛΟΓΙΚΑ - ΕΠΙΚΑ
  • 28. Η πάροδος, ήταν τραγούδι που έψελνε ο Χορός με την είσοδό του στην ορχήστρα. Εξυπακούεται ότι υπήρχε συγκεκριμένη ρύθμιση του βηματισμού και του σχηματισμού. Όταν ο χορός είχε μπει και είχε λάβει την θέση του στην ορχήστρα, τραγουδούσε κάποιες ωδές, τα στάσιμα τις οποίες συνόδευε με χορευτικές κινήσεις. ΛΥΡΙΚΑ - ΧΟΡΙΚΑ
  • 29. Β. ΤΑ ΚΑΤΑ ΠΟΙΟΝ ΜΕΡΗ ΜΥΘΟΣ ΔΙΑΝΟΙΑ ΜΕΛΟΣ ΟΨΗ ΛΕΞΗ
  • 30. ΜΥΘΟΣ • είναι η ραχοκοκαλιά της τραγωδίας, αυτό που στο σύγχρονο θέατρο ονομάζουμε σενάριο ΔΙΑΝΟΙΑ • ήταν οι ιδέες και τα επιχειρήματα των σκέψεων που εξέφραζε ο ήρωας για την ζωή. ΛΕΞΗ • ήταν τα λεκτικά στοιχεία, το κείμενο, τα μέτρα, οι ρυθμοί, οι εκφραστικοί τρόποι, το ύφος.
  • 31. ΜΕΛΟΣ • τα μουσικά στοιχεία, οι πληροφορίες είναι ελλιπείς ΟΨΗ • ήταν το "φαίνεσθαι" της παράστασης, η λεγόμενη σκηνογραφία και η ενδυματολογία. ΗΘΟΣ • Ο χαρακτήρας των προσώπων και η συμπεριφορά τους.
  • 33.  Γεννήθηκε στην Σαλαμίνα γύρω στο 480 με 485 π.Χ. Ήταν γιος του εύπορου κτηματία Μνήσαρχου, και έλαβε μεγάλη μόρφωση. Επηρεάστηκε από τον Ηρόδοτο, τον Φειδία, τον Αναξαγόρα και τους σοφιστές. Διατηρούσε την μεγαλύτερη βιβλιοθήκη, και συχνά έγραφε τα έργα του μόνος, κοντά στην θάλασσα. Ήταν κλειστός και ιδιόμορφος χαρακτήρας αλλά νοιαζόταν για την πατρίδα του. Αντιμετώπισε σκληρό ανταγωνισμό και ειρωνεία. Ο Αριστοφάνης τον διακωμώδησε, ενώ οι συμπολίτες του τον κατηγόρησαν ως ασεβή. Λίγα χρόνια πριν τον θάνατό του πήγε στην Πέλλα της Μακεδονίας στην αυλή του βασιλιά Αρχέλαου όπου και πέθανε το 406 π.Χ.
  • 34. Η αξία των έργων του Ευριπίδη βρίσκεται στο εξής: Ενώ ο Σοφοκλής παρουσίαζε τα πράγματα όπως πρέπει να είναι στο μέλλον και ο Αισχύλος όπως ήταν στο παρελθόν, ο Ευριπίδης απηχούσε τα προβλήματα του καιρού του, παρουσιάζοντας τα γεγονότα όπως πραγματικά είναι. Αναφέρθηκε στα ανθρώπινα πάθη, και χαρακτήρισε τους θεούς ανήθικους και αχάριστους. Γι' αυτό κατηγορήθηκε για αθεΐα. Είναι ρεαλιστής, νεωτεριστής και ορθολογιστής αλλά δεν καταφέρεται εναντίον της θρησκείας. Η αμφισβήτηση των μυθικών λαϊκών αντιλήψεων και η υψηλή του σύλληψη για έναν απρόσιτο θεό, μπορεί να έδωσαν αφορμή για επικριτικά σχόλια όμως δεν εμπόδισαν το χαρακτηρισμό του ως τραγικότατο και από σκηνής φιλόσοφο. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΠΟΙΗΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΤΕΧΝΗΣ
  • 35. Οι ήρωές του είναι καθημερινοί άνθρωποι, με πάθη και αδυναμίες. Μπροστά στο αδιέξοδο, είναι μόνοι τους και ευθύνονται για τις πράξεις τους. Δεν έχουν υπερφυσικές ιδιότητες και συντρίβονται. Τα θέματά του τα αντλεί από την πολιτική και την ηθική ζωή της εποχής του. Διαγράφει ρεαλιστικά τους χαρακτήρες. Παρότι θεωρείται κατώτερος ως προς την ποιητική τέχνη, αφού δεν φρόντιζε τόσο τη μορφή, με την τραγικότητα του κατόρθωνε να συναρπάζει. Βασική καινοτομία του ήταν η εισαγωγή του από μηχανής θεού. Μονιμοποίησε τους μακρούς προλόγους, περιόρισε τα χορικά μέρη και αύξησε τις μονωδίες. Στη μελωδία και στο ρυθμό επηρεάστηκε από την ανατολή κάτι που έκανε τους σύγχρονούς του να τον κατηγορήσουν ως βάρβαρο. Θεωρήθηκε ο πατέρας του δράματος και τιμήθηκε με 5 βραβεία και ένα μετά τον θάνατό του. Το έργο του ακολούθησαν τόσο οι Λατίνοι και οι Αναγεννησιακοί όσο και όλοι οι νεότεροι Ευρωπαίοι.