правка аппликации стасевич е.в.
- 1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 78» Энгельсского муниципального района Саратовской области Конспект непосредственно образовательной деятельности выполнила воспитатель высшей квалификационной категории Стасевич Елена Валентиновна Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100». Сборник материалов в 3-х ч. Часть 1. Образовательные программы для детей младенческого, раннего и дошкольного возраста / Под науч. ред. О.В. Чиндиловой. - М. :Баласс, 2014. - 544 с. (Образовательная система «Школа 2100»). Возрастнаягруппа старшая (5-6лет) Тема (в соответствии с комплексно-тематическимпланированием):Дикие животные Саратовскойобласти Направление образования и развития (Образовательная область): «Художественно-эстетическоеразвитие » Аппликация Цель: Актуализировать знания детей старшей группы по теме «дикие животные» Саратовскойобласти через использованиеэлементов аппликации. Задачи: Закрепить представления о диких животных Саратовскойобласти, закрепить используемыеранее техники –симметричная , накладная, обрывная аппликации; Развивать логическоемышление, общую и мелкую моторики; Формировать умение создавать образ животного в нетрадиционной технике-из нарезанных шерстяныхниток, дополняя изображения деталями:глаза-бусинки, розовыйнос , усы из тонкой лески или проволоки, формировать навыки самостоятельностив выбореобраза, изобразительного материала; Воспитывать альтруистические чувства к животным .Обеспечить условия для соблюдения аккуратности при с клеем и прочим изобразительным материалом ; Виды деятельности: игровая, поисково-исследовательская Формы организации:фронтальная, индивидуальная. Формы реализации детскихвидовдеятельности:дидактическиеигры, решение проблемной ситуации, введение в воображаемую ситуацию.
- 2. Оборудование: трафареты диких животных (заяц, лиса, волк, белка, барсук,ежик) ,цветные шерстяные нитки, ножницы, клей, клеевая кисть, следы диких животных, запись голосавороны., бросовыйматериал – бусы, бисер, леска или тонкая проволока. Предварительнаяработа:аппликация с элементами рисования (по мотивам русских народныхсказок)«Зайчишка –трусишка и храбришка», рисование сюжетное «Лиса-кумушка и лисонька–голубушка» , помощь воспитателю в изготовлениишаблонов диких животных, Д/и «Что изменилось?», чтение «Галоша» М.Пляцковский. Ход НОД Деятельность воспитателя Деятельность детей I. Вводная часть (мотивация) Дидактическая игра на закрепление ранее пройденного материала « Дикие животные» Саратовской области» Воспитатель предлагает вспомнить какие природные зоны проходят по территории Саратовской области, посмотреть и определить , какой из трех платков лежащих на столе подходит к той или другой зоне , просит заглянуть в короб с игрушками-животными и разместить их по природным зонам . Обосновать свое размещение. Создание затруднения. Проблемная ситуация: Педагог предлагает детям подумать и сказать из чего можно выполнить животныхи как, показывает изобразительные средства и шаблоны. Педагог делает детям предложение научить их этому. Дети сидя на ковре называют природные зоны , которые проходят по территории Саратовской области , определяют цвет платков , который подходит к той или иной природной зоне , затем подходят к воспитателю берут из короба животных, называют их и размещают на платках обосновывая свой выбор. . II. Основная часть Изложение нового материала Педагог поэтапно показывает способ выполнения аппликации. 1. Выбрать цвет ниток соответствующий животному . 2. Нарезаем нитки на мелкие кусочки. 3. Смазываем клеем шаблон и посыпаем нитками . 4. Используя бросовый материал бусы, бисер, ткань, леску , тонкую проволоку дополняем изображение животного. Останавливается на технике безопасности при работе с клеем и ножницами. Пальчиковая гимнастика. Дружно пальцы встали в ряд Дети сидят за столами слушают взрослого и наблюдают за показом данного способа выполнения аппликации., затем словесно закрепляют этапы выполнения работы и правила безопасности при работе с клеем и ножницами.
- 3. (Показываем ладони пальчиками вверх) Десять крепеньких ребят. (Сжимаем и разжимаем кулачки) Эти два – всему указки Все покажут без подсказки. (Показываем указательные пальчики) Эти – два середнячка Два здоровых бодрячка. (Показываем средние пальчики) Ну, а эти безымянны Молчуны, всегда упрямы. (Показываем безымянные пальчики) Два мизинца-коротышки Непоседы и плутишки. (Показываем мизинчики) Пальцы главные средь них Два больших и удалых (Показываем большие пальчики, а остальные сжимаем в кулачки) Закрепление в новых условиях усвоенной информации Педагог предлагает детям самостоятельно выбрать образ и изобразительные средства . III. Заключительная часть. Рефлексия. Выбор детьми четырех лучших работ . Обоснование выбора . - Что понравилось на занятии? -Что вызвало затруднение? Выбор детьми образа животного и изобразительных средств. Самостоятельное выполнение работы детьми. Составление композиции на макете (платках)