інклюзивна освіта

інклюзивна освіта

• 1.
  ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА: ШЛЯХ УМАЙБУТНЄ
• 2.
   Цінування, визнанняі повага до окремих осіб і відповідної соціальної групи  Надання можливостей для навчання та розвитку, творчого й інтелектуального зростання особистості, вибору дітьми і дорослими жити значущим для них життям, яке заслуговує на підтримку.  Наявність підтримки у прийнятті рішень, що стосуються кожного особисто в питаннях сім’ї та життя в суспільстві.  Спільне користування фізичним і соціальним простором, наприклад, громадськими місцями – бібліотеками, театрами, парками тощо.  Наявність матеріальних ресурсів і, зокрема, фінансової підтримки соціальних програм Соціальна інклюзія Основні поняття та принципи
• 4.
  ІНКЛЮЗІЯ В ОСВІТІ Мета інклюзії в освіті полягає у ліквідації соціальної ізольованості, що є наслідком негативного ставлення до поняття різноманітності.  Інклюзивна освіта – термін, який вперше прозвучав у Саламанкській декларації про принципи, політику та практичну діяльність у сфері освіти осіб з особливими потребами , яка була прийнята на Всесвітній конференції з питань освіти осіб з особливими потребами у червні 1994 року. Саме цей документ і став першим міжнародним документом, який наголосив на необхідності проведення освітніх реформ у напрямку інклюзивної освіти.  В основі терміну «інклюзивна освіта» лежить соціальна модель розуміння інвалідності. Як поняття, яке еволюціонує і є результатом взаємодії між людьми, які мають порушення здоров’я, і бар’єрами, що існують у зовнішньому середовищі та заважають їхній повній і ефективній участі в житті суспільства нарівні з іншими.  Інклюзивна освіта – це освітня технологія, яка передбачає навчання й виховання дітей з особливими потребами у звичайному навчально- виховному закладі, де створені відповідні умови для забезпечення максимальної ефективності навчального процесу.
• 5.
   - Дітимають навчатися разом у всіх випадках, коли це виявляється можливим, не зважаючи на певні труднощі чи відмінності, що існують між ними.  - Школи мають визнавати і враховувати різноманітні потреби своїх учнів щляхом узгодження різних видів і темпів навчання.  - Забезпечення якісної освіти для всіх дітей шляхом розроблення відповідних навчальних планів, здійснення організаційних заходів, розробки стратегії викладання, використання ресурсів і партнерських зв’язків зі своїми громадами.  - Діти з особливими освітніми потребами мають отримувати будь – яку додаткову допомогу, яка може знадобитися їм для успішного процесу навчання.  - Інклюзивні навчальні заклади є найбільш ефективним засобом, який гарантує солідарність, співучасть, взаємоповагу, розуміння між дітьми з особливими освітніми потребами та їхніми однолітками. Основні принципи інклюзивного навчального закладу полягають в тому, що:
• 6.
  Інклюзивні навчальні закладимають забезпечити інклюзивний підхід, який полягає у створенні умов однакового доступу до освіти всіх учнів. Ключовий принцип, який лежить в основі інклюзивного підходу, полягає в тому, що школи мають бути відкритими для всіх дітей, незалежно від їхніх фізичних, інтелектуальних, соціальних, емоційних, мовних чи інших особливостей. До їх числа належать діти з порушеннями розвитку, безпритульні і діти, котрі належать до мовних, етнічних чи культурних меншин та інші.
• 7.
  НОРМАТИВНО-ПРАВОВА БАЗА УСФЕРІ ОСВІТИ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ  Закон України «Про внесення змін до законодавчих актів України з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу» від 6 липня 2010 року №1224  Закон України «Про внесення змін до деяких законів України про освіту щодо організації інклюзивного навчання» від 5 червня 2014 №1324  Концепція розвитку інклюзивної освіти ( наказ Міністерства освіти і науки від  01.10.2010 р. № 912)  Указ Президента України від 30 вересня 2010 року «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні»  Указ Президента України від 19 травня 2011 року № 588 «Про заходи щодо розв’язання актуальних проблем осіб з обмеженим фізичними можливостями»  Постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 р. № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах».  інструктивно-методичний лист від 18.05.12 № 1/9 -384 «Організація інклюзивного навчання загальноосвітніх навчальних закладах»  методичний лист від 26.07.12 № 1/9-529 «Психологічний і соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання»  методичний лист від 02.01.13 № 1/9-1 «Про визначення завдань працівників психологічної служби щодо запровадження інклюзивного навчання»  Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту та Національної академії педагогічних наук України від 23.06.2011 № 623/61 "Про внесення змін до Положення про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим), обласні, Київську та Севастопольську міські, районні (міські) психолого-медико-педагогічні консультації", зареєстрованим у Міністерстві юстиції 06.12.2011 за № 1407/20145  наказ Міністерства освіти і науки України від 04.06.2013 № 680 “Про організацію діяльності психолого-медико- педагогічних консультацій”  Класифікатор професій доповнено посадою асистента вчителя (наказ Держспоживстандарту від 28.07.2010 р. № 327)  Типові штатні нормативи загальноосвітніх навчальних закладів, затверджені наказом Міністерства освіти і науки від 06.12.2010 р. № 1205, зареєстрованим у Міністерстві юстиції 22 грудня 2010 р. за № 1308/18603
• 8.
   Постанова КМУвід 18 серпня 2012 р. № 635 «Про внесення змін до постанов  Кабінету Міністрів України від 14 квітня 1997 р. № 346 і від 14 червня 2000 р. №  963» введено посаду асистента вчителя до переліку посад педагогічних та науково-педагогічних працівників.  Лист МОНмолодьспорту від 25.09.2012 №1/9-675 «Щодо посадових обовязків асистента вчителя».  Лист МОНмолодьспорту від 28.09.2012 №1/9-694 «Щодо введення посади вихователя (асистента вчителя) у загальноосвітніх навчальних закладах з інклюзивним навчанням»  На підставі рішення науково-технічної ради Міністерства регіонального розвитку, будівництва та житлово- господарства від 29.12.2011 № 102 наказом Міністерства від 30.12.2011№ 420 затверджено Зміну № 3 до будівельних норм ДБН В.2.2-3-97 «будинки та споруди навчальних закладів», які набрали чинності з 1 липня  Постанова КМУ від 8 грудня 2010 р. № 1149 «Деякі питання розподілу обсягу міжбюджетних трансфертів» ( із змінами № 881 від 12.09.2012)  наказ Міністерства освіти і науки України від 23.07.2013 № 1034 “Про затвердження заходів щодо впровадження інклюзивного навчання в дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах на період до 2015 року”  наказ Міністерства освіти і науки України від 14.06.2013 № 768 “Про затвердження заходів щодо забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами, у тому числі дітей-інвалідів”  інструктивно-методичний лист від 08.08.2013 № 1/9-539 “Про організаційно-методичні засади забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами  Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року ( Указ Президента України від 25 червня 2013 року №344)  Постанова КМУ від 1 серпня 2012 року № 706 « Про затвердження Державної цільової програми “Національний план дій з реалізації Конвенції про права інвалідів” на період до 2020 року»  наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 01.10.2012 № 1063 «Про затвердження Плану заходів щодо виконання завдань і заходів Державної цільової програми на період до 2020 року»
• 9.
   Наказ Міністерстваосвіти і науки України від 28.01.2014 №80 «Про затвердження Типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують фізичного та (або) розумового розвитку (початкова школа)»  Методичні рекомендації про організацію навчально-виховного процесу учнів з розумовою та затримкою психічного розвитку (лист Міністерства освіти і науки України від 13.08.2014  Лист Міністерства освіти і науки України від 13.08.2014 №0/9-414 «Про забезпечення доступу до навчальних закладів»  Порядок комплектування інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах, затверджений Міністерства освіти і науки від 06.02.2015 №104/52  ПОСТАНОВА КМУ від 29 липня 2015 р. № 531 “Про внесення змін до постанов Кабінету України від 14 квітня 1997 р. № 346  і від 14 червня 2000 р. № 963” (асистент вихователя)  ПОСТАНОВА КМУ від 29 липня 2015 р. № 530 «Про внесення змін до Положення про навчальний заклад»  Наказ МОН від 20.04.2015 року “Про затвердження гранично допустимого навантаження на дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності ”  Лист МОН від 05.06.2015 3 1/9-280 «Про організацію навчально-виховного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2015/2016  Постанова КМУ від 08.07.2015 р. № 479 «Про внесення змін у додаток 2 до постанови Кабінету Міністрів України від 30 серпня 2002 р. № 1298») (оплата праці асистента вчителя)