развёрнутый план конспект урока
- 1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БЛАГОДАТНОВСКАЯ ШКОЛА» АМВРОСИЕВСКОГО РАЙОНА ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ МИКС-ЛАБОРАТОРИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, МАТЕМАТИКИ И ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИМ В 3 КЛАССЕ Тема: «Традиции празднования Нового Года и Рождества в моей стране и стране изучаемого языка»; закрепление по теме «Табличное умножение и деление. Решение задач изученного вида»; изготовление поделки-сувенира «Петушок из фетра как символ Нового 2017 года». Задачи: практические: чтение текста вслух с полным пониманием (изучающее чтение); аудирования текста с выделением определённой информации; подпись открытки как вид речевой деятельности. образовательные: учить читать текст с полным пониманием содержания текста как вид речевой деятельности; узнать о традициях празднования Нового года и Рождества в Великобритании; актуализировать лексику к теме «Новый Год и Рождество»; повторить названия животных на английском языке; учить на слух воспринимать английскую речь, выделять в прослушанном определённую информацию, видеть и идентифицировать знакомые элементы, игнорировать отдельные незначимые элементы текста, которые не мешают его пониманию в целом; актуализация, дополнение и расширение знаний о зимних праздниках Великобритании; актуализировать знания английского фольклора; совершенствование умения решать задачи с опорой на краткую запись; развивающие: развитие навыков чтения как вида речевой деятельности; совершенствование техники чтения; расширять словарный запас по теме; развитие навыков аудирования в контексте видео, в предъявлении учителя с текстовым заданием; развивать фонематический слух; развивать память, внимание, логику, мышление, творческие способности средствами иностранного языка; развивать вычислительные навыки путем привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций; воспитательные: воспитание творческой личности; воспитание социально-активнойличности, готовой киноязычному общению в речевом и культурном плане; воспитывать ответственность, желание учиться и делать открытия. Оборудование: мультимедийная презентация, видеопроектор, колонки, видео- и аудиозаписи уроку. Формы и методы: проблемное задание, игровые технологии (Bingo, «Отыщи слово», «Путаница»), использование английского фольклора, чтение с пофразовым переводом, аудирование с текстовым заданием в предъявлении учителя, самопроверка, фронтальный опрос, вербальные и невербальные способы семантизации лексики; проблемно-поисковый метод, наглядный, словесный. Тип урока: урок закрепление полученных знаний.
- 2. Аннотация к уроку МИКС-ЛАБОРАТОРИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, МАТЕМАТИКИ И ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ В 3 КЛАССЕ Тема: «Традиции празднования Нового Года и Рождества в моей стране и стране изучаемого языка»; закрепление по теме «Табличное умножение и деление. Решение задач изученного вида»; изготовление поделки-сувенира «Петушок из фетра как символ Нового 2017 года». Тип урока: урок закрепления материала; микс-лаборатория (на уроке предусматривается межпредметная интеграция английского языка, математики и трудового обучения). Под «микс-лабораторией» предполагает объединение трёх дисциплин (английский язык, математика, трудовое обучение), в процессе которого происходит их взаимопроникновение и взаимовлияние учебного материала. Главная цель - точка пересечения двух предметов, дающая полную картину изучаемого явления. На данном уроке планируется использование таких форм и методов работы: проблемное задание, игровые технологии (Bingo, «Отыщи слово», «Путаница»), использование английского фольклора, чтение с пофразовым переводом, аудирование с текстовым заданием в предъявлении учителя, самопроверка, фронтальный опрос, вербальные и невербальныеспособы семантизациилексики; проблемно-поисковыйметод,наглядный, словесный математический диктант, закрепление навыков устного счета. Содержание обучения иностранным языкам включает в себя следующие компоненты. 1. Лингвистический; 2. Психологический компонент; 3. Методологический компонент; Лингвистический компонент на данном уроке представлен изучаемым и используемым в говорении языковым и речевым материалом по теме «Новый Год и Рождество в Великобритании», «Домашние животные» Психологическим компонентом является развитие умений чтения и аудирования как видов речевой деятельности, совершенствование механизмов речи, обеспечивающих использование языка в новой ситуации общения. На уроке происходит процесс совершенствования навыков, что способствует развитию умений. Методологический компонент составляет обучение переносу знаний, навыков и умений, приобретенных в процессе изучения других предметов. На уроке учащиеся вспоминали и применяли знания, приобретённые на уроках математики и трудового обучения. При составлении плана урока выдержана рекомендуемая структура, которая позволяет применять педагогические технологии и реализовать системно-деятельностный подход. Урок спланирован,материал подобран в соответствии с темой и целью урока, учитывая возрастныеособенностии языковые способности учащихся. Урок ориентированнаразвитие навыков и умений речевой деятельности на иностранномязыке: чтения, аудирования, письма. Уделено время на овладение обучающимися произношением и лексикой. На уроке были реализованы следующие принципы: принцип направленности обучения на комплексное решение задач; принцип доступности обучения; принцип наглядности; принцип сознательности, активности и самостоятельности; принцип доступности. Последовательность упражнений построена от простых заданий к сложным. Имеют место упражнения на повторение лексики и упражнения на развитие навыков работать в группе. Все упражнения на развитие навыков устной и письменной речи были отобраны правильно. Принцип наглядности играет большую роль при обучении английскому языку, особенно в начальной школе. Поэтому на уроке предполагается использование картинок для повторения лексического материала по теме «Домашние животные» и «Новый Год и Рождество в Великобритании». Текст для аудирования представлен на основе видеоролика, что способствует развитию глубокому пониманию содержания текста и достижению поставленных перед данным заданием задач.
- 3. Предполагается использование различных форм обучения: фронтальная (учащиеся заканчивают поговорку, читают текст), индивидуальная форма обучения (чтение и перевод предложений из текста), работа в парах (Bingo). Использование этих форм обучения оправдано на всех этапах урока. Большое место отводится самостоятельной работе (школьники прослушивают текст к видеозаписи и самостоятельно заполняют пропуски), задания для которой подбирались с учётом реализации системно-деятельностного подхода (ученики приобретают знания в ходе выполнения заданий поискового характера). Активность школьников достигается с помощью вопросов, руководство обучением школьников на уроке осуществляется по следующим схемам: учитель – ученик; ученик – ученик. Итог урока планируется подвести по методике незаконченного предложения. На уроке предполагалось достижение предметных, метапредметных результатов (выполнять поиск и выделять информацию, моделировать – преобразовывать объект из чувственной формы в модель; осуществлять взаимодействие с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией, извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов) и личностных результатов (осознание английского языка, как важного средства общения между людьми). На всех этапах урока ученики вовлечены в активную деятельность поискового характера. Урок разработан в соответствии с требованиями к современному урока. К концу урока у детей будут сформированы учебно- универсальные действия в ходе выполнения творческих заданий. Для поддержания и сохранения интереса на уроке предполагется использование компьютера и проектора, функциональных раздаточных карточек. Урок динамичный, целенаправленный и связный.
- 4. План-схема урока: 1. Организационный момент 1. Приветствие 2. Сообщение целей и задач урока 3. Определение темы урока 2. Основная часть урока 4. Чтение текста вслух с полным пониманием (изучающее чтение) 4.1. Мотивационный этап 4.2. Снятие трудностей чтения 4.3. Установка на прочтение 4.4. Подведение итогов задачи 5. Релаксация 6.1. Математическийдиктант 7. Введение и первичное закрепление ЛЕ к теме урока 8. Релаксация (игра «Путаница» - составление петушка из геометрических фигур) 9. Математический блок 10. Аудирование текста с выделением определённой информации 10.1. Мотивационный этап 10.2. Снятие трудностей аудирования 10.3. Аудирование в контексте видео в предъявлении учителя с текстовым заданием 10.4. Проверка понимания основного содержания 10.5. Самопроверка выполнения задания 10.6. Подведение итога задачи 11. Физкультминутка 12. Блоктрудового обучения 12.1. Вступительная беседа 12.2. Подготовка к изготовлению изделия 12.3. Изготовление изделия 13. Подпись открытки как вид речевой деятельности 13.1. Мотивационный этап Релаксация в контексте песни 13.2. Подготовка к подписи, 13.3. Проверка выполнения задания 3. Заключительная часть урока 14. Подведение итогов 15. Рефлексия 16. Оценивание деятельностиобучающихся 17. Предъявление д.з. 18. Прощание
- 5. № п/п Этапы Цель проведения Формы и методы Деятельность учителя Деятельность обучающихся Предметн ый блок Время 1. Организационный момент 1. Приветствие Всем, кто пришёл к нам сегодня – Всем, кто верит доброте - Всем, кто не жалея сил, делится своей добротой – Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте! 2. Сообщение целей и задач урока фронтально Сегодня у нас вам не обычныйурок,а самая настоящаянаучнаялаборатория,а все мы с вами её сотрудники.Нашалаборатория сегодняработает по 3-м направления: английскийязык,трудовоеобучениеи, царицанаук,- математика. Подумайте,чего-быВам хотелосьот сегодняшнегоурока, а в концеурока мы сравнимВаши ожиданияс полученным результатом. Да, действительно,переднамисегодня стоит немалозадач: - продолжитьучитьсячитать и работатьс английскимтекстом; - узнатьопраздничныхтрадицияхв Великобритании; - повторитьназванияживотныхна английскомязыке; - повторитьизакрепитьзнанияо геометрическихфигурах; - закрепитьвычислительныенавыки и умения; - познакомитьсяс различными видамитканей - изготовить поделку – игрушку для Новогоднейёлки и др. . 3. Определение темы урока актуализиро вать лексику по теме «Новый Год и Рождество» Проблемное задание; игра «Отыщи слово» Итак, начинаемработу в нашей лабораториии первое наше задание – определитьтему урока, а для этогоВам нужновтаблиценайтислова (11).(детям раздаю картинкисословамии надписями найти в ребусе слова на англ. языке ищут слова(tree, gingerbread, sleigh, snowflake,reindeer, stocking, Christmas, snowman, New Near, present, Santa Claus) англ
- 6. слов,они находят в таблице,отмечают маркером, и ставят картинку) Так с чем же связанывсеэтислова? Этои будет тема нашегосегодняшнего урока – «Новый Год и Рождествов Великобритании» Онисвязаныс темой Новый Год и Рождество 2. Основная часть урока 4. Чтение текста вслух с полным пониманием (изучающее чтение) Цель: развитие навыков чтения как вида речевой деятельности; совершенствование техники чтения; актуализация, дополнение и расширение знаний о зимних праздниках Великобритании; развитие навыков чтения с полным пониманием содержания текста *Чтение текста о традициях празднования Нового Года в Великобритании. англ. 4.1. Мотивационны й этап актуализаци я знаний о традициях своей страны фронтально А вы знаете какие традициипразднования НовогоГода у нас на Родине? высказываниядетей Новыйгод принято встречатьв кругу семьи или друзей.Близкие люди собираютсявместевечером 31-го декабря,чтобы проводитьСтарыйгод и встретить Новый. И собираютсяне просто так, а за накрытым столом, уставленным всевозможными праздничнымиблюдами. ПредставитьНовыйГодбез ёлки невозможно —она стала одним изважнейших символовпраздника.Именно подней детинаходятподарки в первоеутро наступившего года.Кстати,подарки— ещё однаважнейшаятрадиция. Если ещёне приготовили их длявсех дорогихлюдей, то самоевремяначинать. ДедМороз—главный персонажНового Года,добрый волшебныйстарик с белой бородойвкрасной, белойили голубойшубе и валенках. ЕздитДедМорозна тройке англ.
- 7. А о Новогоднихтрадициях Великобританиимыузнаем изтекста. лошадей,а помогаетему внучка Снегурочка. 4.2. Снятие трудностей чтения вербальный и невербальны й способ фонетические traditionally,England, gatherings, sleigh лексические Christmas, United Kingdom, turkey грамматические 31-st (the thirty first) 1-st (the thirty first) 25-th (twenty fifth) 24-th (twenty forth) дети читают иповторяют за учителем англ. 4.3. Установка на прочтение So, please, start reading and translating the text Детичитают ипереводят текст 4.4. Подведение итогов задачи И правда, Новый Год – любимыйпраздники детей и взрослых,а самаянаверное главная традиция - даритьподарки, правда? 5. Релаксация Повторение названий животных на английском языке в контексте темы урока Игра «Bingo» («Английско е лото») Символамигода, согласнокитайскому календарю принятосчитатьживотных, всегоих 12, вот мы сейчас ипосмотрим,а знаете ли вы названияживотныхна английскомязыке.Давайтепоиграемв Bingo. Look,listen, repeat after me and cross out the word youhear. Детиполучают наборы карточек для игры в Бинго. Вслед за учителемповторяют названиеживотногои отмечают егоу себяна карточке (еслиесть),ученик, которыйпервымзакроет все картинкикричит:«Bingo!» англ. 6. Переход к математическом у блоку А какое жеживотноесимволгода грядущего?Не знаете? Узнать этонам поможет математическийдиктант. Подсказкана слайде. 6.1. Математически й диктант Закрепить навыки устного счета 1. уменьшите12 в 3 раза 2. какое числов 4 раза больше 8? 3. найдите частноечисел10 и 5 4. множители6 и 7, запишитепроизведение 5. какое числов 3 раза больше числа 7. 6. оба множителя6. Напишитепроизведен. 7. произведениечисел5 и 8 Теперьпроверим. Теперьрасставьтеполученныечислав порядке увеличения. Детисамостоятельно записывают ответы 2, 4, 21, 32, 36, 40, 42 математ.
- 8. Расшифруйтес помощью таблицы. R O O S T E R англ. 7. Введение и первичное закрепление ЛЕ к теме урока Расширять словарный запас по теме Проблемное задание; фронтально А кто же такой a rooster? Поросенок,гусь, или петушок? Да rooster, это одиниз синонимомкслову петух,такжекак и привычноенам a cock или a cockerel.Но именнословоrooster употребляетсятогда,когдамы говоримо символахНовогоГода. A rooster – 3. 4 – a rooster. A rooster, а rooster… англ. 8. Релаксация, игра «Путаница» Повторить названия геометричес ких фигур, развитие воображени я по группам Итак. символом2017 считают петуха, в этомгоду он красного,огненногоцвета. Именноего изготовлениеммыс вами сегодняи займемся.Как именно – пусть покаэто будет для вас секрет. Для начала давайте попробуемкакаппликацию. Давайтеобъединимсяв команды.Времени у вас – 1 минута,такчто торопитесь. собирают петухаизразных геометрическихфигур. математ. 9. Математический блок 9.1. Актуализация знаний о геометрических фигурах поторить фиды и характерист ики геометричес ких фигур фронтальны й опрос Какие виды геометрических фигур вам известны? Что такое прямоугольник (треугольник, квадрат)? Как найти периметр (площадь) прямоугольника? Какие виды треугольников вы знаете? отвечают на вопросы учителя матем. 9.2. Решение задачи активизиров ать вычислител ьные умения обучающихс я по группам 1 команда 2 команда 3 команда a 4 см 6 см 8 дм b 3 см 2 см 4 дм P S находят площадь и периметр заданного прямоугольника матем. 10. Аудирование текста с выделением определённой информации Цель: развитие навыков аудирования в контексте видео, в предъявлении учителя с текстовым заданием. англ. 10.1 . Мотивационны й этап А теперьдавайте посмотримещёодин способкаксделать новогоднегопетушка. Этовидео буду озвучиватья – на английскомязыке,на самомвидео будут англ.
- 9. субтитры,ав них сновапропущенноеслово. Ваша задача – поставитьслованаместо. 10.2 . Снятие трудностей аудирования невербальная семантизация Работатьбудемвот с этимисловами – давайте на нихпосмотрим.Say after me: purple, green, scissors, googly eyes, glue, rooster. вслед за учителем проговаривают отрабатываемую лексику англ. 10.3 . Аудирование в контексте видео в предъявлении учителя с текстовым заданием научить воспринимат ь информаци ю на слух, выделять в прослушанн ом определённу ю информаци ю, видеть и идентифици ровать знакомые элементы, игнорироват ь отдельные незначимые элементы текста, которые не мешают его пониманию в целом аудирование с опрой на видео и субтитры Итак, внимательносмотримислушаем. (So, please, listen attentively) «How to make a Funny Christmas 1) Rooster. 1. Today we are going to make a funny Christmas roosters. 2. We need red, 2) purple,yellow and 3) green felt, a pencil, some glue, a pair of 4) googlyeyes and 5) scissors. 3. First of all wehave tomake a frame. 4. Then cut it out. 5. Bend the sides to the center and stick with 6) glue. 6. Stick all the other parts of yourrooster and… it’s ready! 7. Good bye!» смотрят видео,выполняют задание англ. 10.4 . Проверка понимания основного содержания Ну что, поняли, как можносделать петуха для Новогоднейёлки или как Новогодний сувенирродными близким? англ. 10.5 . Самопроверка выполнения задания А теперьпосмотритенаэкран и проверьте, правильноливы услышалии выписали слова. 1. rooster 2. purple 3. green англ.
- 10. 4. googly eyes 5. scissors 6. glue 10.6 . Подведение итога задачи Выглядит несложно,правда.Но зная как сделатьиз прямоугольникатрегольник можносделатьэто ещё проще. англ. 11. Физкультминут ка Но сначала давайте немножкоотдохнем: Физкультминутка: Петушок,петушок, Золотойгребешок, Масляноголовушка, Шелкова бородушка. Что тырано встаешь, Голосистопоешь, Деткамспатьне даешь? Петушоквстрепенулся, Разнагнулся,два нагнулся, Крыльямипохлопал, Ножкамипотопал, Шею вытянул,согнул. И по улицешагнул. Детистоят,руки в стороны назад Руки домиком надголовой. Рукамиобводятголову. Показываютрукойбородку. Руки в стороны,пожимают плечами. Грозятпальчиком. Наклоны. Взмахирукамив стороны Топаютногами. Подбородоктянем вперед, потом кгруди. Маршируютнаместе. 12. Блоктрудового обучения труд. Вступительная беседа 12.1 . Подготовка к изготовлению изделия Повторение правил пользования инструментом на уроках трудового обучения труд. 12.2 . Изготовление изделия ***** ….А давайте сравним,что получилось у нас с тем,что было на видео. труд. англ. 13. Актуализация знаний обучающихся о фольклоре народа изучаемого языка Цель: развитие навыков говорения в контексте песни, релаксация англ. 13.1 . Релаксация в контексте песни Ну чтоже теперьмы готовык новогодним поздравлениям.А закончитьнашработу сегодня я предлагаю вам словамииз известнойновогоднейанглийскойпесни – поют песню We wish you a Merry Christmas! We wish you a Merry Christmas! We wish you a Merry Christmas англ.
- 11. We wish you a Merry Christmas. Давайте вспомнимсловапесни… and Happy New Year! (2 раза) 3. Заключительная часть урока 14. Подведение итогов Итак, на сегоднямы заканчиваемработу в нашей научнойлаборатории.Пришло время подвестиитог.Скажите,совпалили вашиожиданияс результатомработы,чего вы сегоднянаучились,чтовамдал наш сегодняшнийурок. 15. Рефлексия o сегодня я узнал... o было трудно… o я понял, что… o я научился… o я смог… o было интересно узнать, что… o меня удивило… o мне захотелось… и т.д. 16. Оценивание деятельности обучающихся 17. Предъявление д.з. 18. Прощание Оконченурок,и выполненплан. Спасибо,ребята, огромноевам. За то, чтоупорноидружно трудились, И знанияточноужвам пригодились.