1. Презентація педагогічного досвіду вчителяукраїнської мови та літератури, світової літературиСлов'янської ЗОШ І-ІІІ ст. № 4Слов'янської міської радиЄфремової Марини Миколаївни“Інноваційні текстоцентричні технології в системі роботи вчителя-словесника”
2. 2Ідея досвідуНові суспільні умови поставили перед освітою потребу окреслення, крім духовних засад, також:парадигми в мисленні й поведінці людини,
4. виховання для цього умінь комунікативної поведінки, користування мовними навичками в усіх сферах суспільної діяльності.Єфремова М.М.
5. 3Ідея досвідуВикористання текстоцентричної технології дозволяє зробити слово епіцентром уроку, засобом всебічно розвиненої, творчої, національно свідомої, духовно багатої особистості, яка володіє вміннями та навичками комунікативно виправдано користуватися мовними засобами.Єфремова М.М.
6. 4Актуальність досвідуОстаннім часом з'явилися вагомі наукові розвідки, які пропонують як окремі прийоми, так і цілісну систему роботи з текстом, але потрібна розробка комунікативної методики, пошук нових прийомів стимулювання репродуктивних та продуктивних видів мовленнєвої діяльності, створення системи комунікативно-орієнтованих завдань до текстів. Єфремова М.М.
7. 5Центральне місце в текстоцентричних технологіях займає опора на зв'язний текст, на слово в його багатоаспектному смисловому та символічному виявах.У лінгво-дидактиці виокремлюються наступні функції тексту: Єфремова М.М.
8. 6Сприймання і розуміння тексту – єдиний процес.Психолінгвісти виділяють чотири рівні розуміння тексту.Єфремова М.М.
9. 7Учень лише в тому разі найефективніше сприймає текст,коли сам перебуває в позиції творця. Єфремова М.М.
10. 8Кінцева мета, яку ставить учитель, -культурнацілеспрямованаосвіченапоряднавідповідальнаОСОБИС-ТІСТЬтолерантнасправедливатворчаерудованакомунікабельнастворити своєрідну духовну модель особистості.Єфремова М.М.
11. 9Особливості текстоцентричної технології:дослідження образу автора й авторської позиції в елементах тексту;проникнення у психологічні глибини характеру героїв та їх мислення; увага до образної сили слова, креативне сприймання.Єфремова М.М.
12. 10Завдання на уроці мають на меті:розвиватисенсорний апарат особистості учня, його фантазію та уяву, асоціативне мислення;залучати школярів до художньо-творчої діяльності, власне літературної творчості;розвивати творчі здібності;формувати творчий характер, що стосується роботи з текстом-перекладом і текстом-оригіналом.Єфремова М.М.
15. 13Приклади завданьнаписати вірш із визначеною колірною домінантоюКольори життяЯ дістала олівці –Буду малювати,Обережно на столі Буду розкладати.Очі мами – це сіренький,Синій – хвилі в морі,Перший пролісок тендітнийТа волошки в полі.Чорний колір… - колір горя,Смутку та пітьми,Ним не буду малювати – згигуть хай вони…Жовтий колір – сонце теплеЗа моїм вікном.Жовтий колір – жито стиглеВ полі за селом.А рожевий – квітка дивнаВ нашому садку.Білий – це ромашка ніжна,Берізка в снігу.Я зібрала олівці – все намалювала,Все, що дороге мені… Чорний лиш не брала.Горбунова АннаЄфремова М.М.
17. 15ДОСЯГНЕННЯБасенко О., переможниця обласного конкурсу «Об'єднаймося ж, брати мої»Бойко А., Солопіхіна А., Кротенко П., твори яких увійшли до збірки «Місто моє, ти для мене єдине»Єфремова М.М.
18. 16ДОСЯГНЕННЯМої учні на професійному рівні займаються живописом, музикою, вокалом та танцями. Вони є постійними учасниками та переможцями шкільних, міських та обласних конкурсів учнівської творчості. Брадарський І.Коренна К.Рачинська А.Тарасенко Є.Єфремова М.М.
19. 17Основні переваги текстоцентричної технології:підвищення пізнавального інтересу школярів до предмета;підвищення якості знань учнів;розвиток комунікативних навичок;розвиток емоційної й естетичної чутливості школярів;розвиток духовної компетенції;креативність мислення;комфортність навчання.Єфремова М.М.
20. 18У кожній людині прихована мудра сила творця…Треба їй дати волю розвинутись і розквітнути, щоб вона збагатила землю ще більшими чудесами.М.ГорькийДякую за увагу!Єфремова М.М.
