Download as PDF, PPTX
Uploaded byJordi Casteleyn
Studiedag neerlandistiek
Als antwoord op de onheilstijdingen werd er begin dit jaar een Platform voor de neerlandistiek in het leven geroepen. Dit platform, dat neerlandici verenigt van UGent, KULeuven, VUB, UAntwerpen en de KANTL, organiseert op 11 oktober een studiedag neerlandistiek. Acht sprekers en acht referenten buigen zich over vragen als: 'Hoe is het nu echt met de neerlandistiek gesteld?' https://www.kantl.be/agenda/studiedag-neerlandistiek-2
Studiedag neerlandistiek
- 1. Antwerp School ofEducation [email protected] jordi_casteleyn www.slideshare.net/jordi013 Jordi Casteleyn
- 2. Iedereen wil leraarNederlands worden, maar niemand wil Nederlands studeren” “
- 5. Iedereen wil leraarNederlands worden, maar niemand wil Nederlands studeren” “ het schoolvak Nederlands mag geen propaganda- instrument zijn voor de academische studie van het Nederlands het is een strijd die niet gewonnen kan worden: de leerlingen zitten meer in andere lessen, dan in de les Nederlands
- 6. Iedereen wil leraarNederlands worden, maar niemand wil Nederlands studeren” “
- 7. Iedereen wil leraarNederlands worden, maar niemand wil Nederlands studeren” Leraar Nederlands worden kan niet zonder de studie van het Nederlands” “ “
- 8. Schrijfonderwijs De drie basisregels Grahamet al. (2016)
- 9. Schrijfonderwijs De drie basisregels 1.Geef directe instructie over hoe leerlingen schrijfstrategieën kunnen inzetten. “I do” -> “we do” -> “you do” 2. Integreer schrijven en lezen om belangrijke kenmerken van schrijven te bestuderen. 3. Gebruik evaluaties van schrijfproducten om schrijfonderwijs en feedback te verbeteren. Graham et al. (2016)
- 10. Schrijfonderwijs De drie basisregels 1.Geef directe instructie over hoe leerlingen schrijfstrategieën kunnen inzetten. “I do” -> “we do” -> “you do” 2. Integreer schrijven en lezen om belangrijke kenmerken van schrijven te bestuderen. 3. Gebruik evaluaties van schrijfproducten om schrijfonderwijs en feedback te verbeteren. ~ vakdidactiek ~ vakkennis ~ pedagogie Graham et al. (2016)
- 13. Iedereen wil leraarNederlands worden, maar niemand wil Nederlands studeren” Leraar Nederlands worden kan niet zonder de studie van het Nederlands” “ “
- 14. Vlaams regeerakkoord, p.41 De focus op de kwaliteit van het onderwijs Nederlandse taal en vreemde talen in basis- en secundair onderwijs vereist voldoende gekwalificeerde leerkrachten. Gelet op de verminderde belangstelling voor talenopleidingen en de opleidingen Nederlands in het bijzonder moet een Actieplan Talen zorgen voor voldoende instroom in deze richtingen.” “
- 15. Iedereen wil leraarNederlands worden, maar niemand wil Nederlands studeren” Leraar Nederlands worden kan niet zonder de studie van het Nederlands” “ “
- 16. Iedereen wil leraarNederlands worden, maar niemand wil Nederlands studeren” Leraar Nederlands worden kan niet zonder de studie van het Nederlands” Organiseer een opleiding voor zij-instromers: 1/3 vakkennis, 1/3 vakdidactiek, 1/3 pedagogie “ “
- 17. Antwerp School ofEducation [email protected] jordi_casteleyn www.slideshare.net/jordi013 Jordi Casteleyn