Download to read offline
More Related Content
Sunum son
- 1. Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri (Devam) MustafaTektaş No:2010215036 Böte/3-B Ögr. Gör. Tijen AKADA
- 2. Öğrenciler bu sunumunsonunda: Öğretmen mesleği genel yeterliklerinden; 1. Öğrenmeyi, gelişimi izleme ve değerlendirme, 2. Okul-aile ve toplum ilişkileri, 3. Program ve içerik bilgisinin Alt alan yeterlik alanları ve performans göstergeleri hakkında bilgi sahibi olacaklardır. O Sonuç değerlendirmesi hakkında bilgi sahibi olacaklardır. Hedef ve Kazanımlar 2
- 3. O Öğretim ortamlarınıntemel unsurlarından biri olan ölçme ve değerlendirme, öğretmene öğrencilerinin gelişimini izleme ve hedeflenen başarıya ne derece ulaşıldığını tespit etme imkanı sağlar. D. Öğrenmeyi, Gelişimi İzleme ve Değerlendirme (1/3) 3
- 4. O Öğretmen ölçmeve değerlendirme görevini öğrenme sürecinin tamamını kapsayacak şekilde organize etmelidir. O Bu kapsam sürecinde sürekli bir şekilde öğrencilerini değerlendirmeli ve değerlendirme sonucunda öğrenme eksiklerini tespit edip bunların giderilmesi için çalışmalıdır. D. Öğrenmeyi, Gelişimi İzleme ve Değerlendirme (2/3) 4
- 5. Ölçme ve değerlendirmeişi planlı bir şekilde yapılmalıdır. Planda, ölçme ve değerlendirmenin amaçları belirlenir ve bu amaca uygun ölçme aracı geliştirilir. Ayrıca öğretmen, öğrencilerinin kendilerini ve akranlarını geliştirmeleri için çeşitli stratejiler belirlemelidir. D. Öğrenmeyi, Gelişimi İzleme ve Değerlendirme (3/3) 5
- 6. Öğrenmeyi, Gelişimi İzlemeve Değerlendirme Alt Alan Yeterlilikleri ve Performans Göstergeleri (1/2) ALT YETERLİK ALANLARI TEMEL PERFORMANS GÖSTERGELERİ Ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini belirleme. Öğretmen ölçme ve değerlendirme konusunda sahip olduğu kuramsal bilgiyi kullanarak ölçme ve değerlendirme stratejileri ve bunlar için gerekli ölçme araçları geliştirir, bu araçların geçerlik ve güvenirlik testlerini yapar, uygular. Değişik ölçme tekniklerini kullanarak öğrencinin öğrenmelerini ölçme. Ölçme sonuçlarını organize eder, kullanılır biçime getirir,sonuçların değerlendirilmesini yaparak sonuçlar ışığında öğretim ortamının gelişimini gözden geçirir. 6
- 7. ALT YETERLİK ALANLARITEMEL PERFORMANS GÖSTERGELERİ Verileri analiz ederek yorumlama, öğrencinin gelişim ve öğrenmesi hakkında geri bildirim sağlama. Öğrencilerin, öğretim ortamının, ölçme araçlarının sürekli bir şekilde gözden geçirerek bunları daha verimli hâle getirir. Sonuçlara göre öğretme-öğrenme sürecini gözden geçirme Değerlendirme sonuçları öğrencinin gelişimini desteklemek doğrultusunda ilgili kişi ve birimler ile paylaşılır. Öğrenmeyi, Gelişimi İzleme ve Değerlendirme Alt Alan Yeterlilikleri ve Performans Göstergeleri (2/2) 7
- 8. E. Okul-Aile veToplum İlişkileri 1/3 Öğrenme üzerine ortaya atılan öğrenme kuramlarının büyük bir çoğunluğu çevrenin öğrenme üzerindeki etkisini kabul etmişlerdir. Dolayısıyla etki derecesi farklı olmakla beraber öğrencinin içinde yaşadığı aile, toplum, okul vb. sosyal çevrelerin öğrencinin öğrenmesi üzerinde etkili olduğu bilimsel bir gerçektir. 8
- 9. Öğretmen bu bilimselgerçekten yola çıkarak öğrenme sürecinin sadece sınıf ortamı ile sınırlı olmayıp, öğrencinin sosyal çevresi ile de sürdürülebilirliğini sağlamalıdır. Öğretmen öğrencilerinin içinde yaşadığı sosyal çevreyi tanımalı, öğrencinin öğrenmesini destekleyecek dinamikleri bulmalı ve kullanmalıdır. E. Okul-Aile ve Toplum İlişkileri 2/3 9
- 10. Öğretmen, okulu öğrencininhayatının bir parçası haline getirmeli, bu konuda liderlik yapmalı, planlanan aktivitelere katılmalı ve bir parçası olmalıdır. Öğrenci kitaplar arasında boğulmamalı, okul içinde düzenlenen bilimsel eğlenceler, yarışmalar, araştırma çalışmaları, bilimsel ve sosyal aktiviteler içerisinde yer alarak da okul ile iletişim hâlinde olmalıdır. E. Okul-Aile ve Toplum İlişkileri 3/3 10
- 11. Okul, Aile veToplum İlişkileri Alt Alan Yeterlikleri ve Performans Göstergeleri (1/2) ALT YETERLİK ALANLARI TEMEL PERFORMANS GÖSTERGELERİ Çevreyi tanıma Çevre olanaklarından yararlanma Okulu kültür merkezi durumuna getirme Öğrencilerin içerisinde yaşadığı çevreyi tanır, öğretim plan ve aktivitelerini çevresel faktörlere göre düzenler ve yürütür. Okul çevresinde yer alan kurum, kuruluş, sivil toplum örgütleri, aileler vb gruplar ile sürekli bir iletişim kurar ve işbirliği yapar, öğrencinin, okulun ve çevrenin gelişimi yönünde çalışır. 11
- 12. ALT YETERLİK ALANLARITEMEL PERFORMANS GÖSTERGELERİ Aileyi tanıma ve ailelerle ilişkilerde tarafsızlık Aile katılımı ve işbirliği sağlama Öğretim aktivitelerinde çevresel değerlere yer verir, alan ile ilgili içerikte çevresel şartlara göre düzenlemeler, değişiklikler yapar. Aileler ile iletişim hâlinde olur, seminer,toplantı ve benzeri faaliyetler ile onları tanır, onların değerlerine saygı duyar, ön yargısız davranır,öğretim sürecine aktif katılımlarını sağlar. Okul, Aile ve Toplum İlişkileri Alt Alan Yeterlikleri ve Performans Göstergeleri (2/2) 12
- 13. F. Program veİçerik Bilgisi Öğretmenden beklenen nihai görev, millî eğitim amaç ve hedeflerini gerçekleştirmesidir. Ayrıca, uzmanlık alanı ile ilgili bir programı uygulaması, değerlendirmesi ve gerektiğinde değişikliler yapabilmesi beklenmektedir. Bu yeterlik alanı ile öğretmenin, formal eğitimin en temel öğesinin gereklerini yerine getirebilmesi bir yeterlik olarak tanımlanmaktadır. 13
- 14. Program ve İçerikBilgisi Alt Alan Yeterlikleri ve Performans Göstergeleri ALT YETERLİK ALANLARI TEMEL PERFORMANS GÖSTERGELERİ Türk Millî Eğitiminin amaçları ve ilkeleri Özel alan öğretim programı bilgisi ve uygulama becerisi Özel alan öğretim programını izleme değerlendirme ve geliştirme Türk Millî Eğitiminin temel amaç ve ilkelerini bilir, ve eğitim öğretim faaliyetlerini bu doğrultuda gerçekleştirir. Alana ait programın amaç ve ilkelerini bilir, uygular ve gerektiğinde değişiklikler yaparak gelişimine katkıda bulunur. Alanı ile ilgili öğrencilerin öğrenmede zorluk çektiği konuları belirler, bunlar için farklı pedagojik yaklaşımları uygulayarak öğrencilere yardımcı olur. 14
- 15. G. Sonuç Değerlendirmesi(1/4) Hermeslekte olduğu gibi öğretmenlikte de başarının ölçülmesi, görevlerin ne derece yerine getirildiğinin değerlendirilmesi, hem mesleğin gelişimi hem de bireylerin gelişimi açısından önemlidir. Bunlardan en önemlisi öğretmenliğe yeni katılacak bir öğretmenin kendisinden nelerin beklendiğini bilmesi onun ve öğrencilerin başarısı açısından önemlidir. 15
- 16. Günümüzde, geleneksel yaklaşım terkedilerek yerine yapılandırmacı yaklaşım ile, öğrencilerin merkezde olduğu bir sistem sürdürülmektedir. Öğretmen, öğrencinin okul hayatı dışındaki sosyal çevresi hakkında bilgi sahibi olan öğretim ortam ve sürecini bunlara göre düzenleyen, değerlendirmeler yapan ve gerektiğinde değişiklikler yapan bir konuma getirilmiştir. G. Sonuç Değerlendirmesi(2/4) 16
- 17. Bu yeterlikler ileöğretmenden öğrencinin öğrenmesinde etkili olan aile, sivil toplum örgütleri, kurum ve kuruluşlar gibi diğer paydaşlar ile iletişim kurma, işbirliği geliştirme ve onların eğitim ve öğretim sürecine aktif katılımlarını sağlaması beklenmektedir. G. Sonuç Değerlendirmesi(3/4) 17
- 18. Bu yeterlikler çerçevesindeçizilen görevlerin yerine getirilmesinde özellikle vurgu yapılan noktalardan bir tanesi de, öğretmenin, eğitim-öğretim sürecine dahil olan bireylerin bireysel farklıklarını göz önüne alarak demokratik bir ortam oluşturmasına yardımcı olması sağlanmalıdır. G. Sonuç Değerlendirmesi(4/4) 18
- 19.
- 20. I- Ölçme vedeğerlendirme yöntem ve teknikleri belirleme II- Sonuçlara göre öğrenme öğretme sürecini gözden geçirme III-Öğretim araçlarını gözden geçirme A) I, II ve III B) I ve III C) Yalnız I D) I ve II 1).Aşağıdakilerden hangisinde öğrenmeyi, gelişimi izleme ve değerlendirme at yeterlik alanları bir arada verilmiştir? (1/3) İpucu 1 İpucu 2
- 21. Öğretmen ölçme vedeğerlendirme konusunda sahip olduğu kuramsal bilgiyi kullanarak strateji geliştirir. Soruya Dön
- 22. Değerlendirmelerini öğrencinin gelişimini desteklemekiçin bilgilerini ilgili kişilerle paylaşır. Soruya Dön
- 23. Yanlış cevap üzgünüm.Tekrar dene. Soruya Dön
- 24. Tebrikler doğru cevap.Ayrıca öğretmen değişik ölçme teknikleri kullanarak öğrenenin öğrenmelerini ölçebilir. Sonraki Soru
- 25. I- Çevreyi tanıma II-Sosyal çevrenin tepkilerini önemsememe III- Okulu kültür merkezi durumuna getirme A) I, II ve III B) I ve II C) II ve III D) I ve III 2). Aşağıdakilerden hangisi okul-aile ve toplum ilişkileri alt yeterlik alanları bir arada verilmiştir? (2/3) İpucu 1 İpucu 2
- 26. Öğrenci , öğretimplan ve aktivitesini düzenler ve yürütür. Soruya Dön
- 27. Öğrenci sivil toplumörgütleriyle iletişim kurar ve işbirliği yapar. Soruya Dön
- 28. Yanlış cevap üzgünüm.Tekrar dene. Soruya Dön
- 29.
- 30. A) Programı tanıma B)İçerik ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini belirleme C) Özel alan öğretim program bilgisi ve uygulama becerisi D) İçerik bilgisine dayalı işbirliği sağlama 3). Aşağıdakilerden hangisi program ve içerik bilgisi alt yeterlik alanına aittir?(3/3) İpucu 1 İpucu 2
- 31. Programın amaç veilkelerini bilir. Soruya Dön
- 32. Değişiklikler yaparak gelişiminekatkı da sağlar. Soruya Dön
- 33. Yanlış cevap üzgünüm.Tekrar dene. Soruya Dön
- 34. Tebrikler doğru cevap. DeğerlendirmeSorularına Geç
- 35.
- 36. A) Öğrenme sürecininsonunda gerçekleştirmelidir. B) Öğrenme süreci bitmeden çoğu konuyu işledikten sonra gerçekleştirmelidir. C) Öğrenme sürecinin tamamını kapsayacak şekilde organize etmelidir. D) Öğrenme sürecinin başında gerçekleştirmelidir. 1). Öğretmen ölçme ve değerlendirme görevini nasıl bir süreçte gerçekleştirmelidir? (1/2)
- 37. A) Öğrencilerin içerisindeyaşadığı çevreyi tanır. B) Aileler öğretim sürecine katılım sağlamaz. C) Öğretim aktivitelerinde çevresel değerlere yön verir. D) Aileler ile iletişim halinde olur. 2-Okul, aile ve toplum ilişkileri alt alan yeterlilikleri ile ilgili verilenlerden hangisi yanlıştır?(2/2)